Talentarbejde i de naturvidenskabelige fag

Transkript

1 Talentarbejde i de naturvidenskabelige fag

2 Et talentstimulerende naturfagsundervisningsmiljø Naturfagene har gode muligheder: Eksperimenter og praktisk udforskning Abstraktion og teoretisering Anvendelse og innovation En undersøgende tilgang Tradition for talentarbejde

3 Et talentstimulerende naturfagsundervisningsmiljø Karakteristika: Frirum til udforskning Fokus på deltagelse og roller i klassen Anerkendelse Opfølgning

4 Et tema for talenter 5. Evaluate 4. Elaborate /extend 1. Engage 2. Explore 3. Explain Fordybelsestema: Undersøge for at blive klogere Innovationstema: Undersøge for at finde løsninger

5 5 typer Kan Kan måske Vil Den flittige perfektionist Nørden Slideren Vil måske Torneroseeleven Den innovative

6 Styrker: Faglig fordybelse Stort overblik og velstruktureret Aktiv deltagende i undervisning Udfordringer: Pligtopfyldende For høje egne forventninger Overforberedt til timerne Den flittige perfektionist En elev som kan og vil

7 Hvordan motiveres den flittige? Faglig dybde Klart mål med opgaver Ikke behov for at skabe noget nyt Kunne slutte større sammenhænge i opgaver Nøddeknækkeropgaver

8 Nørden En elev der kan og vil Styrker: Hurtigopfattende og højt abstraktionsniveau. Fordyber sig uden at bekymre sig om sværhedsgraden. Selektiv hvad angår interessefelter. Udfordringer: Kan opleves vanskeligt integrerbar. Ikke nødvendigvis vellidt, er utålmodig med klassekammerater. Kører ofte solo. Demotiveres nemt.

9 Hvordan motiveres Nørden? Skal have andre udfordringer end resten af klassen Han skal udfordres af reel problemløsning, frem for træningsopgaver Anerkendelse for den ofte selvstændige opsøgning af viden Eksperimentelt arbejde, feltarbejde og gerne kontakt til videregående uddannelser

10 Styrker: Hurtigopfattende Højt abstraktionsniveau Tornerose-eleven En elev der kan, og måske vil Kritisk og selvstændig tilgang til stoffet Udfordringer: Kan opleves doven og vanskeligt integrerbar Passiv og usynlig (eller) Irriterende og distraherende Talentet kan forløses efter gymnasiet, men måske aldrig!

11 Hvordan vækkes Tornerose? Rutiner skal brydes det er jo netop dem der luller ham i søvn. Han skal have valgmuligheder, og kunne se en mening der ligger uden for den snævre undervisningskontext. Overskridelse af faggrænser er inspirerende han har ikke noget stærkt tryghedsbehov. Eksperimentelt arbejde, feltarbejde og gerne kontakt til videregående uddannelser.

12 Den innovative En elev der kan og måske vil Styrker: meget induktivt arbejdende yderst nysgerrig hvad angår eksperimentelt arbejde arbejder konstruktivt med i den daglige undervisningen Udfordringer: forholdsvis usynlig i en klasseundervisning svær at arbejde sammen med

13 Hvordan motiveres den innovative? At arbejde med en opfindelse Optimering af kendte arbejdsgange Mulighed for selvstændighed og kreativitet i løsningen eksperimentelle opgaver Arbejde med innovationsorienterede projekter

14 Slideren En elev der vil og måske kan Styrker: arbejder sig til det de mestrer udviser motivation, udholdenhed og ihærdighed yder gerne en indsats sammen med andre er med til at give gruppearbejdet drive Udfordringer: Ikke blandt de fagligt stærkeste i skolen får ikke nødvendigvis de højeste karakterer

15 Hvordan motiveres slideren? gode opgavetyper fx være problemorienterede projekter og virkelighedsnære problemer at kunne bidrage til at løse en opgave af opgaven og oplevelsen af at kunne opnånoget sammen

16 Eksempler på undervisningsforløb

17 Den flittige Eksempel på undervisningsforløb Projektarbejde i temaet: Lægemidler der påvirker CNS Projektrapport: Elevmedbestemmelse i emnevalg og faglig fordybelse Gruppedannelse organiseres af underviser Samarbejde med videregående uddannelsesinstitutioner

18 Nørden Eksempel på undervisningsforløb Raketfysik på flere niveauer: Et fagligt udfordrende hvor samspillet mellem matematik og fysik vejer tungt. Et fagligt grundig, med nogen støtte under vejs. En rent eksperimentel tilgang. Samme raket, samme klasse men med differentiering på flere planer.

19 Tornerose Eksempel på undervisningsforløb Take Home Lab s: Ægte problemstillinger. Den faglige sværhedsgrad er ikke stor, men ansvaret for selvstændig planlægning og behandling er udfordrende. Giver plads til at undersøge egne problemstillinger.

20 Den innovative Eksempel på undervisningsforløb Deltagelse i en konkurrence: Science Cup Denmark Tilrettelægges som et tværfagligt projektarbejde handler om at udvikle innovative løsninger på problemer en teknisk-naturvidenskabelig problemstilling, eleverne selv har valgt Kontakt til virksomheder Læreren stiller krav til: Formidlingen Brug af metoder Gruppearbejdet/projektarbejdet

21 Slideren Eksempel på undervisningsforløb gode opgavetyper fx problemorienterede projekter og virkelighedsnære problemer PodCast: En fysikrapport tydeligt mål en færdig video på youtube. Det faglige indhold og niveauet af den faglige formidling Deltagelse i en konkurrence: Science Cup Denmark motiveres af samarbejdet om opgaverne

22 Konklusioner Indenfor undervisningens rammer Bygger videre på eksisterende praksis men med forstærket fokus på forskellighed Talentstimulerende undervisning har frirum, variation og differentiering Lærertid til eleven Opfølgning + supplerende tiltag Talenter er forskellige Nogle talenter har behov for fællesskab

23 Kom i gang! vi har talenterne vi har lærerne vi har rammerne