INSTITUT FOR DIDAKTIK DANMARKS PÆDAGOGISKE UNIVERSITETSSKOLE AARHUS UNIVERSITET

Transkript

1 Møde den: 10. juni 2011 B101a kl Møde i studienævnet for didaktik Til stede: VIP-repræsentanter: Studieleder Sven-Erik Holgersen(formand), Lisbeth Haastrup, Mads Haugsted, Rikke Ørngreen Studenterrepræsentanter: Rasmus Christensen, Kirsten Solvang, Hasse Herold Møller, Nanna Rebecca Lindqvist Tilforordnede: Bente Lomholt, Anette Køhlert, Mette Boie Fraværende: Morten Høyer, Pernille Steinhauer Hedegaard og Chalotte Teresa Christensen Institut for Didaktik Specialkonsulent Dato: 03. januar 2012 Side 1/7 Forslag til dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden 2. Meddelelser 3. Referat af møde den 27. maj Undervisningsplaner 5. Godkendelse af studieordning 6. Kommissorium for kandidatuddannelse i uddannelsesvidenskab (høring) 7. Indstilling af medlem til udvalg om kandidatuddannelse i uddannelsesvidenskab (se vedlagte) 8. Udarbejdelse af nye studievejledninger efter uddannelsesreformen 9. Studenterinstruktorers arbejde 10. Merit- og dispensationsansøgninger 11. Møde i august Eventuelt Bilag: Ad 3. Referat af 27. maj 2011 Ad 4. Diverse undervisningsplaner Ad 5. MA LLL studieordning 2011 Ad 6. og 7. Henvendelse fra Søren Kruse 1. Godkendelse af dagsorden Lisbeth Haastrup ville gerne drøfte frafald på GP. På det kommende studienævnsmøde i august drøftes hvordan studiemiljø og gennemførsel kan forbedres. Samtidig vil man være kommet nærmere afklaring af et nyt vejledningscenter på DPU. Danmarks Pædagogiskiske Universitetsskole Aarhus Universitet Tuborgvej 164 Tlf.: dpu@dpu.dk

2 Side 2 af 7 2. Meddelelser Studiemiljøundersøgelsen blev offentliggjort den 9. juni Studielederne havde i deres kommentarer til undersøgelsen anført hvilke foranstaltninger, der var iværksat inden offentliggørelse af rapporten. Didaktikuddannelserne har fået positiv bedømmelse af studiemiljøet. 4 uddannelser er indsendt til akkreditering. Følgende uddannelser forelægges til godkendelse i AU s bestyrelse. Bachelor- og kandidatuddannelsen i humanistisk organisationsudvikling og innovation Kandidatuddannelsen i retorik Kandidatuddannelsen i visuel kulturpædagogik (DPU) Kandidatuddannelsen i Educational Anthropology (engelsksproget) (DPU) Masteruddannelsen i grundskoleundervisning (DPU) Masteruddannelsen i samtidsdiagnostik (DPU 3. Referat af møde den 27. maj 2011 Bemærkningen om at andre uddannelser på Arts anvender færre timer til undervisning udgår. Der udarbejdes en opgørelse over forbrug af antal timer til undervisning på hele DPU på baggrund af kriterier udmeldt af dekan Mette Thunø, som led i en undersøgelse af hvor mange timers undervisning studerende modtager på Århus Universitet. 4. Undervisningsplaner Almen didaktik Mangler modul nr. Ad. s 3.nyt med 6 timers moduler. Ændring af sætningen: Seminarerne er målrettet danskstuderende, men kan følges af alle studerende fra alle fagretninger. Budget: ok Pædagogisk forskning og udviklingsarbejde Mangler holdnummer København og Århus Budget, godkendt med forbrug af 5-8 timer for meget. Prøvekørsel af modulet med henblik på implementering af ny studieordning. Det ny modul udbydes i efteråret, fordi det tidligere har været et 3. semestermodul og fremover skal udbydes på 2. semester. Der mangler lokaleangivelser. Nu enighed om at hver underviser udvælger et publiceret forskningsprojekt som eksempel til workshops om hhv kvalitative og kvantitative metoder samt undersøgelsesdesign. Generel Pædagogik Læring, didaktik og curriculum, modul 2

3 Side 3 af 7 Session 4. teksten omformuleres, så læringsmål fremgår af sessionerne 4, 8 og 10. Budget reduceres med 80 timer til tilstedeværelse. Pædagogik, samfund og kultur, modul 1 København Litteraturreferencer skal overholde APA standard. Undervisningsplanen bør ikke have litteraturhenvisninger i litteraturlister angivet med kursiv. Bør opdeles i primær og sekundær litteratur. Session 5 læringsmål og indhold kan ikke være ens og der er ingen forberedelse. Session 6s læringsmål er ikke læringsmål men forberedelse. Session 9. skal omskrives Da der er undervisning på engelsk på nogle sessioner, skal man være opmærksom på at de studerende kan have brug for støtte. Også tidligere har der erfaringsmæssigt været behov for støtte til studerende på dette modul, hvor der har været frafald. Der er i session 1 afsat tid til at introducere de studerende om forløbet/ gennemførslen af undervisningen. Lisbeth Haastrup anbefalede at underviserne kontakter de studerende, som kan have problemer. Mette Boie fandt, at der bør være mere fagligt indhold i session 1 frem for at dreje sig om introduktion, fordi de studerende også introduceres til studiet under introdagen. Budget. Ok. Barndom, læring og didaktik, modul 6a valgfag Fejl i mailadresse for SVHO. I portefolioopgaven skal længden af denne angives. De studerende skal vide hvornår der gives feedback på portefolioen med henblik på bedømmelse. Det skal præciseres om refleksionspapirerne hver skal indeholde en portefolio? Session 1: med hensyn til læringsmål og indhold. Er der forskel på de 2 afsnits indblik og overblik? Session 2: hvad er indholdet i indhold? Om litteratur skal angives, at man skal se under de enkelte moduler. I litteraturhenvisningerne bør det fremgå, om der udarbejdes et kompendium med uddrag af litteratur. Endvidere skal det angives, at valgfaget afholdes som studiekreds. Budget ok. Vejledningspædagogik valgfag Modul 6.b. Mangler modulnummer Budget Ok. Didaktik, dansk

4 Side 4 af 7 Literacy, Oracy og Semiocy, modul 5 Ansættelse af Marie Slot som ekstern underviser blev godkendt. København: Studienævnet efterlyste, at session 1 kunne handle mere om temaer og begreber, der bliver behandlet i de enkelte sessioner. I undervisningsplanen mangler der en egentlig beskrivelse af det faglige indhold til session 1,2,3,4,5, det er i højere grad undervisningsformen der gøres rede for. Det samme gælder for session 1,2,3 i planen for Århus. Session 1 mangler læringsmål og indhold. Sidste afsnit om indhold handler om læringsform. Se begreberne under mål i skabelonen. Samme bemærkninger for session 1-3 i Århus Studienævnet roste formuleringen vedrørende udkast. Aktiv deltagelse er defineret i en manual. Bør indskrives i undervisningsplanen. Det er udarbejdet en manual til modulet og findes på BB med link. Tilstedeværelsestimer er overskredet med 10 timer ok. Projektmodul Kollokvier bør defineres. Se studieordning med hensyn til projektopgavens omfang. Skal udarbejdes efter samme skabelon som projektmodul på GP Didaktik Matematik Matematik i fagdidaktisk perspektiv I, modul 2 Der mangler lokalenumre. Studienævnet godkendte undervisningsplanen og ønskede en tydeligere fagdidaktisk beskrivelse. S 4. angivelse af spørgsmålstegn. Hvad indebærer det?? Litteratur mangler. Ok budget. Materiel kultur Materiel kultur, krop og handling. Modul 2. Modulet mangler sidetal. Note 1 skal fremgå af den pågældende side. Litteratur bør inddeles i primær og supplerende litteratur. Efter APA standard. Forberedelse til sessioner bør angives, ligesom litteratur til undervisningssessionen bør fremgå. Tematiserende tekster og orienterende tekster til sessionerne bør angives. 3. seminar. Det ser ud som om der er anført det samme om formål og indhold 2 gange. Skabelonen skal følges Sessionen den 22. september mangler noget om indhold.

5 Side 5 af 7 Budget ok. Tilstedeværelse ved ekskursioner er beregnet inklusiv vejledning og tages fra vejledning og eksamen 5. Godkendelse af studieordning MA LLL er gennemskrevet med henblik på beskrivelse af mål, så de harmonere med studieordningen for pæd. soc. De første 4 moduler læses på DPU og ligner de nuværende moduler. Studienævnet godkendte studieordningen med forbehold for Morten Høyers bemærkninger, der efterfølgende er tilsendt: Det er studienævnet for Didaktik, der har udarbejdet og ikke studienævnet for Institut for Læring. Studieordningen skal godkendes af dekanen for Arts - ikke dekanen for Danmarks Pædagogiske Universitetsskole. Studerende, der afslutter uddannelsen, får graden Master of Arts in Lifelong Learning: Policy and Management. Der mangler undervisningsplaner, som forventes taget op af de nye uddannelsesfagudvalg 6. Kommissorium for kandidatuddannelse i uddannelsesvidenskab (høring) Studienævnet bemærker, at der allerede er arbejdet meget med udarbejdelse af en kandidatuddannelse og kommissoriet derfor forekommer meget detaljeret. Studienævnet vil anbefale, at de kommende medlemmers bidrag indgår i fordomsfri drøftelse om uddannelser(ne). Studienævnet stiller sig undrende over for, at skitserne på nuværende tidspunkt indgår som en forudsætning for arbejdsgruppens arbejde. Studienævnet vil pege på, at der bør indgå profileringsmuligheder i uddannelsen med styrkelse af didaktik. Bemærkning til s. 2: didaktikuddannelserne giver også andre muligheder end udvikling af lærerkompetencer. Det burde indgå i overvejelserne, hvordan man sikrer indhold, der bygger på kompetencer fra didaktikuddannelserne. 7. Indstilling af medlem til udvalg om kandidatuddannelse i uddannelsesvidenskab (se vedlagte notat) Studienævnet vil pege på Tomas Højgaard som medlem af arbejdsgruppen. 8. Udarbejdelse af nye studievejledninger efter uddannelsesreformen Der skal udarbejdes en vejledning til underviserne. Hvordan kan man kvalificere undervisningen? Spørgsmålet tages op forbindelse med studienævnsmødet i august på et møde med studiekoordinatorerne. Opgaven uddelegeres via koordinatorerne til modulansvarlige.

6 Side 6 af 7 Der skal udarbejdes nye studievejledninger for alle kandidatuddanelserne. Der er afsat 10 arbejdstimer pr. uddannelse til arbejdet, og Vibeke Hetmar allokerer timer til didaktikuddannelserne. Opgaven udføres af koordinatorerne. 9. Studenterinstruktorers arbejde Studenterinstruktorerne er ansat til 30. september Allerede nu planlægges faciliterede studiegrupper i september. Til august skal det afgøres hvordan det ny vejledningscenter organiseres. Studenterinstruktorerne kontakter underviserne på GP modul 1 og Alm. didaktik og koordinerer med modulkoordinatorerne, hvordan de kan i indgå i undervisningen. På Almen Didaktik er det Jeppe Bundsgaard i København og Finn Holst i Århus. 10. Merit- og dispensationsansøgninger Studienævnet godkendte, at en Erasmus studerende, der har gennemført 2 moduler: Lifelong Learning in the Knowledge Society og *The learning Individual in a Lifelong Perspective på MA LLL får dette meritoverført disse moduler til hele studiet MA LLL, hvor den studerende nu er optaget. 11. Møde i august 2011 Den 25. august Studienævnet vil drøfte evalueringerne for E 2010 og en plan for tiltag på baggrund af disse. Udarbejdelse af vejledninger drøftes således: Studienævnet mødes med studiekoordinatorer kl , frokost kl , separat møde i studienævnet kl Eventuelt Mads Haugsted orienterede om at en ansøger til suppleringsuddannelsen i dansk med en gammel læreruddannelse var blevet afvist af uddannelseskontoret i Århus med begrundelse om, at der er for få studerende. Studienævnet er ikke blevet orienteret om at udbuddet af suppleringsuddannelserne ikke bliver oprettet og vil udbede sig en forklaring og gerne information om, hvad der sker inden for området. Hvordan harmonere det med åbent optag til den 15. november Der er for tiden nedsat en gruppe til at udarbejde en fælles suppleringsuddannelse som en generel suppleringsuddannelse med ændrede beskrivelser. Mads Haugsted mente at man burde nedlægge suppleringsuddannelserne og ændre adgangen til uddannelserne.

7 Side 7 af 7 Sven-Erik Holgersen/ Bente Lomholt