Flere unge skal gennemføre en uddannelse - men hvordan? Ved direktør Eva Hofman-Bang CPH WEST Uddannelsescenter København Vest

Transkript

1 Flere unge skal gennemføre en uddannelse - men hvordan? Ved direktør Eva Hofman-Bang CPH WEST Uddannelsescenter København Vest

2 Erhvervsskole og gymnasium Adresser: Ishøj, Høje Taastrup, Ballerup og Kbh. NV Omsætning kr. 322 mio. Personale: 500 Årselever: erhvervsuddannelse 2020 hhx, htx og stx 135 kursus (AMU, lederuddannelse, IDV) 10 erhvervsrettet (lokomotivfører)

3 Erhvervsuddannelser, 5 af 12 Krop og stil: Frisør, kosmetiker og fitnessinstruktør Sundhed, omsorg og pædagogik: Tandklinikassistent Produktion og udvikling: Beklædningshåndværker og smed Strøm, styring og IT: Elektriker Merkantil: Kontorassistent, butiksassistent, sundhedsservicesekretær, eventkoordinator Nye, tværgående uddannelser: SGS, Operationstekniker, Plaza Trend assistent, Svømmebadsassistent, Banetekniker

4 Geografisk fordeling Campus Ishøj: 65: GYM og administrativt fællesskab og UU-center 45: EUD: HG, tand, smed, elektriker, beklædningshåndværker Ballerup: hhx og HG Høje Taastrup: Kursusafdeling, HG-voksen og merkantile hovedforløb Kbh. NV: Frisør, kosmetiker og fittnessinstruktør

5 Udfordringen 95 % af en ungdomsårgang skal have en ungdomsuddannelse 60 % skal have en videregående uddannelse Omkring 17 % af alle børn har ikke funktionelle læsefærdigheder, når de forlader folkeskolen Op mod 38 % af indvandrere/efterkommere har ikke funktionelle læsefærdigheder, når de forlader folkeskolen Mere end halvdelen af en ungdomsårgang påbegynder en gymnasial uddannelse dog mindre på Vestegnen

6 UU-Center Syd procent af årgang 10. Klasse kl. 29,5 31,6 30,0 26,9 30,7 28,6 EUD 21,9 18,0 17,4 17,9 16,3 14,9 GYM 44,0 43,4 47,1 50,8 46,9 51,5 Andet 4,6 6,8 5,3 3,6 5,7 4,8 USB/E GU 0 0,3 0,2 0,8 0,4 0,2 I alt

7 Der er store forskelle Karaktergennemsnit fra folkeskolens afgangsprøve (bundne prøvefag*), Ishøj Brøndby Halsnæs Hvidovre Glostrup Albertslund Frederikssund Høje-Taastrup Tårnby Herlev Helsingør København Bornholm Gribskov Hele landet Rødovre Ballerup Egedal Frederiksberg Hillerød Fredensborg Vallensbæk Gladsaxe Dragør Furesø Allerød Rudersdal Gentofte Lyngby-Taarbæk Hørsholm 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0 7,5 8,0 *Bundne prøvefag er: dansk, matematik, engelsk, fysik og kemi. Folkeskolens afgangsprøver er fra skoleåret 2006/07 gjort obligatoriske. Alle elever skal nu aflægge fem bundne prøver samt to prøver, der findes ved udtræk Kilde: Undervisningsministeriet.

8 Figur 1: Andel af ungdomsårgang 2010, som forventes at opnå mindst én ungdomsuddannelse i løbet af 25 år efter afsluttet 9. klasse, opdelt på bopælskommune i 9. klasse. Kortudsnit af Region Hovedstaden. Kilde: UNI C Statistik & Analyse

9 Mål for Ny Nordisk Skole Udfordre alle børn og unge, så de bliver så dygtige, de kan Mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater Styrke tilliden til dagtilbud og uddannelser med respekt for professionel viden og praksis

10 Vision CPH WEST vil være kendt for sin høje faglige standard, sit kvalitetsorienterede udviklingsarbejde og sin vinderkultur. CPH WEST vil være en dynamisk skole, der sætter elever, kursister og medarbejdere i bevægelse i den rigtige retning.

11

12 Hvad gør vi? - Hvad virker? Vinderkultur er en skolekultur, der stimulerer alle til at yde det ypperste og derfor også prioriterer deltagelse i konkurrencer højt. Vinderkultur skal bidrage til at bryde social arv gennem uddannelse. Fokus på det faglige miljø og fagene Fokus på kvalitet og udvikling af nye læringsstile Fokus på fastholdelse Udfordringer og rollemodeller Stimulering til videre uddannelse Stimulering til innovation og iværksætteri Fokus på internationalisering og elitesport

13

14 Fastholdelse bliver svær, hvis Læsekompetencer mangler Sproglige kompetencer mangler Faglige kompetencer mangler Der er sociale forhold, der ikke støtter uddannelsen: manglende uddannelsestradition manglende rollemodeller Der er personlige problemer: stoffer, vold, uønsket graviditet, for meget erhvervsarbejde Der er dårlig trivsel Der ikke er mulighed for praktikplads

15 Øget gennemførelse Diverse GF-pakker Faglig læsning og skrivning Lektiehjælp (int. & eks.) Young Enterprise Mentorordninger Socialpædagogisk medarbejder Miljømedarbejder Socialt miljø SSP-samarbejde Skolesamarbejder Praktikpladssøgning Tydelige ordensregler Hurtig opfølgning Tydelig pædagogik Dobbeltlærere Kompetenceudvikling af medarbejdere Faglighed Dansk som 2. sprog Læselærere/ læsevejledere EUD IT Cooperative Learning Læringsmiljø og pædagogisk analyse (LP-modellen)

16 Frafaldsmønstre (UO) før ansættelse af socialpædagogisk medarbejder U 17 år år år +25 år Piger 41,2% 1) 36,7% 33,8% 25,2% Drenge 16,4% 36,0% 40,4% 22,7% Samlet 39,4% 21,2% 24,5% 14,9% Dansk 41,0% 35,1% 32,2% 22,1% Indvandrer 21,2% 33,9% 25,8% 20,0% Efterkommer 17,3% 39,6% 42,4% 2) 24,6% 1) 466 elever ud af ) 59 elever

17 Resultater ansættelse af pædagog UNI-C s tal Årstal CPH WEST Merkantil (én afd.) ,9% 32,1% ,9% 30,3% ,8% 21,5%

18 Samspil mellem indsatserne Kontaktlærer Socialpædagogisk medarbejder Miljømedarbejder Mentorer: - deltid - fuld tid - virksomhed - særlig GF Elev Læsevejlederen Praktikkonsulent Lektiehjælpskoordinator Studievejleder Psykoterapeut & psykolog

19 Resultater UNI C Frafald uden omvalg på grundforløb (total) Årstal CPH WEST Landstal ,9 % 25,4 % ,9 % 25,9 % ,8 % 20,7 % ,0 % 20,7 % ,0 % 21,5 % Overgang til hovedforløb i perioden (total) Årstal CPH WEST Landstal ,5 % 67,6 % ,5 % 64,9 % ,7 % 60,9 % ,6 % 61,1 %

20 Handleplan for øget gennemførelse 2012 CPH WEST har udvalgt følgende indsatsområder: 1. Mentorordninger 2. Fokus på de stærke elevers gennemførelse 3. Overgang mellem grundforløb og hovedforløb 4. Skolepraktik Målet for skoleåret : Frafald uden omvalg på grundforløbene fastholdes på 18 %

21 HG for voksne Mange har dårlige skoleerfaringer En del har ikke været på arbejdsmarkedet i mange år Nogle vil/skal bare over i en anden branche En del henvises fra jobcentre, som følger op på faglige resultater og tilstedeværelse Nogle kommer fra ungevejledningen En del kommer selv, men kan ikke leve på SU

22 HG for voksne 18 ugers forløb på baggrund af meritering Ikke svære at fastholde, men bruger støtteordninger meget: Psykolog, fuldtidsmentor og ekstra vejledning Afslutter med samme eksamen som de unge på den 2-årige HG-uddannelse P.t. 9 hold samt 2 studenterhold Kræver samarbejde mellem skole og jobcenter (papir og omsorg)

23 Fra ufaglært til faglært: Fra udsat til ansat Fremtidig markant overudbud af ufaglært arbejdskraft og underskud af faglært arbejdskraft såvel i Region Hovedstaden som nationalt. Opkvalificering af ufaglærte i rammen af Grunduddannelse for voksne (GVU) til faglært niveau. Uddannelsestilbud til voksne mennesker (+25 år) med relevant praksiserfaring inden for et fagområde og almene kompetencer (fx Dansk og Matematik ) svarende til 9. klasse. Individuelt turbo-forløb med godskrivning for dele af den ordinære erhvervsuddannelse på baggrund af en realkompetencevurdering.

24 Fra ufaglært til faglært: Fra udsat til ansat Indsatsområder i den løbende udvikling af GVU o Praktisk og tidsmæssig organisering af GVU-forløb, der matcher hhv. virksomheders og ledige borgeres behov. o Pædagogisk organisering og tilrettelæggelse, som tilbyder voksenpædagogiske og praksisnære læringsmiljøer og adresserer målgruppens potentielle barrierer imod at uddanne sig. o Etablering af samarbejde med jobcentre og virksomheder med henblik på at tilsikre effektive visiteringsprocedurer og øget brug af formel uddannelse. o Samspil med fx jobrotationsprojekter på jobcentre. o I år: 190 GVU-planer i alt 250 inden for projektet.

25 Fremover Vi får færre ressourcer og mindre arbejdstid Vi må opgive søjletænkning i den offentlige sektor Vi må respektere hinandens faglighed og inddrage den på tværs i forhold til opgaveløsningen Vi må stille rimelige krav til hinanden og lære af hinanden Vi må tænke innovativt, dvs. bruge kendt viden på nye måder til gavn for andre

26

27

28

29

30

31

32

33

34