Vadum Skole Skoleplan 2011

Transkript

1 Vadum Skole Skoleplan 2011

2 VADUM SKOLE I DET FÆLLES SKOLEVÆSEN Samt skolens Værdigrundlag Vadum Skole er en del af Aalborg Kommunes skolevæsen og skolens distrikt dækker den nordvestligste del af kommunen. Skolen har ca. 400 elever på årgang og 59 dygtige medarbejdere. Skolen blev indviet som Vadum Centralskole tilbage i 1959 efter lukningen af den daværende Vadum Kommunes sidste landsbyskoler. Vadum Skole er i flere omgange blevet ud - og ombygget, med klassefløj, faglokaler og DUS. Naturfagslokalerne blev renoveret i 2007, håndarbejdslokalet og billedkunstlokalet i 2008 og Pædagogisk Servicecenter i I 2011 har skolen fået bevilget midler til en renovering og opdatering af læringsmiljøet. Desuden skal DUS A udvides i relation til fremtidsprognoserne, der viser den positive tendens, at børnetallet i Vadum er stigende. Vadum Skole er så heldige at have en central placering i lokalbefolkningens bevidsthed. Mange af skolens nuværende forældre har selv været elever på skolen og kan således tale med deres børn om de værdier og traditioner, som skolen har haft gennem alle årene. Traditioner er godt og skaber fællesskab dog er udvikling en naturlig og nødvendig faktor - i takt med at krav og forventninger ændres fra det omkringliggende samfund både nationalt men også globalt. På Vadum Skole arbejder vi derfor kontinuerligt med fokus på udvikling med hensyn til: Teamarbejdet, indhold og form i undervisningen, Kompetencecenteret, Trivselsforum, Pædagogisk Servicecenter etc. I vores dagligdag her på Vadum Skole arbejder vi ud fra et helhedsbaseret barnesyn. Det betyder blandt andet, at vi lægger stor vægt på at de forskellige voksne, der har kontakt til det enkelte barn, har et tæt og velfungerende samspil. Derfor betragter vi også Vadum Skole og DUS, som én samlet institution herigennem kan personalegrupperne drager stor nytte af hinandens forskellige faglige kompetencer i det daglige samarbejde omkring barnet. En meget synlig fordel ved at arbejde ud fra det helhedsbaserede barnesyn er desuden, at vi gennem mange år har haft og stadig har et godt og udbytterigt samarbejde med byens børnehaver og den lokale afdeling af ungdomsskolen samt ungdomsklubben. På Vadum Skole lægger vi stor vægt på skole-hjem samarbejdet, der ligeledes til stadighed er under konstruktiv udvikling. Medarbejdere og skolebestyrelse har sammen formuleret skolens fælles værdigrundlag. Vi søger konstant nye veje i vores bestræbelser på at højne og intensivere samarbejdet. Indenfor det seneste år har vi således med stor succes etableret en Familieklasse, hvor forældre tilbydes at komme i skole sammen med deres børn. På Vadum Skole arbejder vi intenst på at tilgodese det enkelte barns behov i videst muligt omfang ikke mindst i forhold til børn, der har særlige behov og kræver særlig opmærksomhed. Det er skolens målsætning, at eventuelle særlige behov kortlægges så tidligt som muligt og om muligt allerede før skoleforløbet starter. Barnets lærere og pædagoger arbejder sammen 2

3 med forældrene på at søge den nødvendige faglige ekspertise gennem skolens Kompetencecenter eller Trivselsforum. I arbejdet kan skolens psykolog inddrages eller andre PPRmedarbejdere (Pædagogisk Psykologisk Rådgivning), sundhedsplejerske, skolelæge, UU - vejleder (Ungdommens Uddannelsesvejledning), SSP-medarbejder (samarbejdet mellem Skole, Socialforvaltning og Politi) eller skolens trivselsperson. VADUM SKOLES VÆRDIGRUNDLAG Verden er mangfoldig. Det er godt og udviklende for børn at opleve mangfoldighed. Men børn har også brug for et stabilt og trygt fundament, hvorfra de kan opleve mangfoldigheden. På Vadum Skole tilbyder vi børnene et fast fundament i form af fem grundlæggende værdier, som præger børnenes møde med alle vores medarbejderne. De fem værdier er: SELVVÆRD ENGAGEMENT KOMPETENCER TILLID TRYGHED Det er godt at føle selvværd, fordi det giver indre ro og således mod på og lyst til at favne og turde vove det giver plads til andre og deres værd det medfører tolerance, empati, nærvær, tryghed og livsglæde Derfor oplever børn på Vadum Skole, at vi respekterer forskellighed vi giver plads til udfordringer vi støtter den enkelte 3

4 Det er godt at være engageret, fordi det er sundt at tage ansvar det giver tilværelsen indhold det sætter gang i ens udvikling det er med til at sætte gang i andres udvikling Derfor oplever børn på Vadum Skole, at vi er lydhøre over for nye initiativer vi har rum til eksperimenter vi er medspillere og medansvarlig Det er godt at have kompetencer, fordi det giver muligheder det øger livsglæden det fremmer udviklingslysten Derfor oplever børn på Vadum Skole, at vi styrker de sociale kompetencer vi styrker de personlige kompetencer vi styrker de faglige kompetencer vi styrker de praktisk/musiske kompetencer Det er godt at være tillidsfuld, fordi det skaber et positivt møde med andre mennesker det giver tro på, at andre er parate til at give det giver overskud til at modtage det vækker tillid hos andre Derfor oplever børn på Vadum Skole, at vi lytter til hinanden vi har tid til hinanden vi har respekt for hinanden 4

5 Det er godt at føle tryghed, fordi det fremmer en god læring det forebygger mobning det betyder bedre forudsætninger for at udvikle sig til et helt menneske Derfor oplever børn på Vadum Skole, at vi er omsorgsfulde og nærværende vi trygt kan færdes overalt på skolen vi bliver respekteret for vores forskellighed Evaluering af lokale indsatsområder Tema for lokalt indsatsområde Tema 1. Faglig og pædagogisk indsats i fagene dansk og matematik. Mål for arbejdet: Faglig og pædagogisk opkvalificering af alle lærere, der underviser i fagene dansk og matematik. Øget dialog på tværs af afdelingerne om den faglige progression i fagene. Slut evaluering Fagudvalgene har sammen med undervisere fra University College Nordjylland læreruddannelsen løbende afholdt møder i skoleplansperioden Der er udarbejdet lokale undervisningsplaner i forhold til fagets kerneindhold og de bindende mål, som er beskrevet i Fælles Mål. Endvidere er der udarbejdet optegnelser over skolens materialer i fagene og lagt plan for videre indkøb af materialer. Der har endvidere været en dialog på tværs af afdelingerne om den faglige progression i fagene på fællesmøder for alle skolens lærere og undervisere fra University College Nordjylland læreruddannelsen 5

6 Tema for lokalt indsatsområde Slut evaluering Tema 2. Trivselsforum Udvikling af Trivselspersonens og Trivselsforums funktion på skolen gennem: Uddannelse Netværksdannelse Erfaringsopsamling Learning by doing Skolen har etableret et Trivselsforum som holder møde hver måned. Trivselspersonerne har deltaget i kommunens tilbud om uddannelse og været på uddannelse som familieklasse lærer. Trivselspersonerne deltager i netværksmøderne i område Nord. Skolen har en Trivselspolitik, Trivselsplan og en Anti-mobbestrategi under udarbejdelse. Punktet er taget med som lokalt fokuspunkt i den kommende skoleplan. Tema for lokalt indsatsområde Slut evaluering Tema 3. Kompetencecenteret (KPC) Udvikling af KPC funktionen på skolen gennem: Deling af koordinatorfunktionen Uddannelse Netværksdannelse Erfaringsopsamling Learning by doing Revision af Virksomhedsplan for KPC Koordinatorfunktionen for KPC er delt på to personer. En har tilknytning til indskoling og den anden har tilknytning til mellemtrin og udskoling. De to koordinatorer har gennemgået specialpædagogisk basisuddannelse: Grundmodul og valgmodul: Læse og stave vanskeligheder. Koordinatorerne deltager sammen med skolens leder i netværksmøderne i område Nord Revision af Virksomhedsplan for KPC er stadig under udarbejdelse og forventes afsluttet ved skoleårets udgang. Erfaringsopsamling sker via løbende dialog mellem skolens leder, koordinatorerne, undervisere i KPC og skolens trivselspersoner 6

7 Tema for lokalt indsatsområde Slut evaluering Tema 4. Fra Pædagogisk Servicecenter (PSC) til Pædagogisk Læringscenter (PLC) Udvikle Pædagogisk Servicecenters funktion på skolen gennem: Uddannelse Netværksdannelse Erfaringsopsamling Learning by doing Udarbejdelse af Virksomhedsplan for PLC Vi har i dag et velfungerende Pædagogisk Læringscenter, som har tre personer tilknyttet. De deltager alle i netværksmøderne i område Nord. De tre tilknyttede personer afholder løbende møde med udvikling og erfaringsudveksling. To af de tre tilknyttede personer har gennemgået skolebibliotekaruddannelsen på CVU. Virksomhedsplanen for PLC er stadig under udarbejdelse og forventes færdiggjort snarest. Skoleplansproces På Vadum Skole er skoleplanen det vigtigste styreredskab i dagligdagen i forhold til planlægning af det pædagogiske arbejde i skolens forskellige fora: KU, Lærermøder, Afdelingsteam, Pædagogisk Råd, Skolebestyrelsen og Ledelsesteamet. Hvis det skal give mening, så fordrer det ejerskab og det er derfor vigtigt at alle interessenter: Lærere, Pædagoger, Skolebestyrelse og Ledelse er involveret i tilblivelsen af skoleplanen. Forud for tilblivelsen af denne skoleplan, har Vadum Skole fået udskiftet det meste af Skolebestyrelsen. Da en del af de nye bestyrelsesmedlemmer endvidere er førstegangsforældre i skolesammenhæng, valgte skolens ledelse, at der denne gang skulle tages hul på skoleplansprocessen med en temadag om Vadum Skoles Værdigrundlag for medlemmer af skolebestyrelsen, repræsentanter for lærere og pædagoger, samt skolens ledelse. Temadagen blev afviklet i februar måned og til at styre processen havde vi allieret os med pædagogisk konsulent John Laursen fra skoleafdelingen. Det blev en meget givtig dag, hvor vi i en livlig dialog fik vendt forventninger til hinanden, til samarbejdet, til Vadum Skoles profil - og måske vigtigst - vi fik fælles sprog. 7

8 Andet trin i processen foregik på Pædagogisk Råd i marts, hvor vi gennem anvendelse af en cafémodel involverede alle medarbejdere i arbejdet med at drøfte og udpege handlepunkter inden for de fem områder: Trivsel, Inklusion, Pædagogisk IT, Ungeindsatsen og Lokale indsatser. Cafémodellen passer godt til Vadum Skoles kultur, og dagen endte da også med mange konkrete forslag til fremtidige udviklingstiltag. Som tredje trin blev de mange forslag nu af ledelsen samlet i oplæg til drøftelse og viderebearbejdelse i KU i april. Efter endt arbejde i KU har ledelsen igen haft rollen som skrivere med henblik på udarbejdelse af et endeligt forslag som blev fremlagt til endelig drøftelse, finpudsning og godkendelse på møder i de tre afdelingsteam, samt på dussens P-møde. Sidste trin i arbejdet har været fremlæggelse af den endelige Skoleplan 11 og godkendelse i Skolebestyrelsen i juni måned. Skoleplanen er dynamisk og fremadrettet vil den blive tilrettet løbende. Indsatsområderne vil således blive evalueret løbende - og efterhånden udskiftet, ligesom nye vil blive indføjet. TRIVSEL Fælles indsatsområder Status på Vadum Skole 1/ Skolen har gennem de seneste år iværksat en række initiativer med fokus på elevernes trivsel, herunder imødegåelse af mobning: - Fokus på overgange - Struktureret arbejde med Trin for Trin - Den Gode Klasse introduceret på alle årgange - Oprettelse Mæglerkorps (store hjælper små med at løse konflikter) - Oprettelse af Legepatrulje (store hjælper små til leg) - Oprettelse af Lektiepatrulje (store hjælper små med lektier) - Tilbud om Familieklasser i perioder af 8. uger. - Diverse foredrag for forældre / elever om mobning, ARTO, alkohol mv. - Udannelse af AKT pædagog og lærer - Målrettet udvikling af skolens Trivselskontor - Målrettet udvikling af skolens Trivselsforum - Undersøgelse af elevernes undervisningsmiljø og iværksættelse af handleplaner - Øget inddragelse af elevråd i bestyrelse, termometerundersøgelse, juleaktivitetsdage mv. - Samarbejde med PPR om ABC-intervention (Listen over initiativer er ikke udtømmende) Der har i løbet af sidste skoleplansperiode været arbejdet med at få overblik over, beskrive og samle de mange eksisterende initiativer i Vadum Skoles Værdiregelsæt, som bl.a. indeholder skolens Trivselsplan og Antimobbestrategi, samt et idé -katalog over nye tiltag, der fremadrettet eller løbende kan tages i anvendelse for yderligere at fremme trivsel og imøde- 8

9 gå mobning. Vi vil færdigbehandle Værdiregelsættet i skolens KU og herefter sende det til vedtagelse i Skolebestyrelsen. Herefter vil det blive tilgængeligt på skolens hjemmeside. Vi vil arbejde for at Trivselsplan, Anti-mobbestrategi og Idé katalog bliver implementeret som redskab i det daglige arbejde. Hvornår? Processen forventes afsluttet i bestyrelsen inden sommerferien Arbejdet med implementering af arbejdet i dagligdagen forventes at løbe fremadrettet fra skoleåret Hvem? Hvordan og hvornår vil vi evaluere? Status ved evaluering? Skolens ledelse er ansvarlig for at processen afsluttes i KU og Bestyrelse. Trivselsperson og klasselærere er ansvarlige for at Trivselsplan og Antimobbestrategi sættes i spil ved aktuelle behov I KU i foråret 2012 med henblik på evt. revision. INKLUSION Status på Vadum Skole 1/ En inkluderende tilgang er en af grundpillerne i Vadum Skoles værdigrundlag. Vi ønsker at fremme tolerance og respekt for, at vi alle er forskellige. Vi ønsker, at Vadum Skole som udgangspunkt skal være det naturlige valg for børn i lokalområdet. Vi har gennem de senere år haft god erfaring med at enkeltinkluderede elever på flere forskellige klassetrin. Nogle elever har kunnet fuldføre hele skoleforløbet på skolen, mens andre har haft brug for et mere specialiseret tilbud med stigende faglige krav på de senere klassetrin. De seneste år har vi arbejdet med udvikling KPC og med efteruddannelse af flere medarbejdere, således at vi bedre kan tilgodese såvel særlige faglige behov, som særlige AKT - behov. Vi har arbejdet målrettet med holddeling og parallelundervisning på enkelte klassetrin. Vi har med succes undervist elever i Vadum Skoles Familieklasse. Vi har med stor succes haft elever i Unge Coach forløb. Seneste udviklingstiltag er etablering af Holdepladsen et socialt og personligt pædagogisk tilbud til børn fra 0 3.klasse, som har behov for en mindre pause fra den normale klasseundervisning, eller som i 9

10 kortere perioder ikke kan magte at deltage i den normale undervisning. Hvornår? Hvem? Hvordan og hvornår vil vi evaluere? Status ved evaluering? Hvis inklusion skal lykkes i større omfang end i dag er det altafgørende at også forældrekredsen er klædt på og har en inkluderende tilgang. Vi vil derfor arbejde for at udbrede kendskabet til Vadum Skole som en inkluderende skole. Løbende information i nyhedsbrevet Nyt fra Vadum Skole og Vadum Posten om inklusion - og om nye tiltag. Løbende information til forældre i særligt berørte klasser, fx i samarbejde med organisationer som ADHD foreningen eller ved brug af eksterne konsulenter. Hvis lærere og pædagoger skal kunne løfte opgaver i højere grad end i dag er målrettet efteruddannelse nødvendig. Vi vil derfor prioritere uddannelse indenfor fx AKT og Asperger området, som for de fleste medarbejdere er et nye områder. Løbende efteruddannelse af skolens KPC medarbejdere. Større fokus på KPC koordinatorens rolle som vejleder / coach i forhold til kolleger. Uddannelse af særlige spydspids lærere / pædagoger i alle tre afdelinger med henblik på sidemandsoplæring. Løbende information til alle medarbejdere på Pæd. Råd, fx foredrag v. eksterne konsulenter eller specialister fra specialtilbud. Hvis inklusion skal lykkes i højere grad end i dag er det nødvendigt at udbygge og sprede de succesfulde tiltag vi allerede har i gang på skolen. Den nuværende holddeling på to udvalgte klassetrin udbygges og åbnes for elever fra flere klassetrin: Lille Hold for klassetrin og Store Lille Hold for klassetrin. Vadum Skoles Familieklasse gøres til permanent tilbud, der løber året rundt. Der vil fra skoleåret kunne ske løbende optag efter sorggruppemodel. Der orienteres i relevante tilfælde om mulighed for at søge Unge Coach forløb for klassetrin. Holdepladsen udbygges til også at omfatte Mellemtrinnet med elever fra årgang I de næste to skoleår fra august 2011 til juni Herefter forventes planen revideret. Ledelsen er ansvarlig for processen i samarbejde med skolens Trivselsperson og KPC koordinatorer. Midtvejsevaluering på møde mellem ledelse, Trivselsperson og KPC - koordinatorer i foråret 2012 med henblik på evt. justering af tilbud i skoleåret Slut evaluering i KU i foråret 2013 med henblik på evt. iværksættelse af ny eller revideret plan fra skoleåret

11 PÆDAGOGISK IT Status på Vadum Skole 1/ Skolen har p.t. 130 computere og tre smartboards. Vi har en IT vejleder. Der er udarbejdet plan for indkøb af IT, som dog skal tilrettes byggeriet. Skoleintra og forældreintra benyttes i en så høj grad, at skolen er papirløs. Elevintra er i den spæde start. Der er computere i alle klasser og på PLC. Der er rullebord med projektorer i alle afdelinger samt Info kiosk på lærerværelset. Der er trådløst net over hele skolen. 1) Der skal være en superbruger i hver afdeling. Superbrugeren skal være tovholder for, at der drøftes pædagogisk it i afdelingen samt være inspirator for kollegerne i afdelingen. 2) Slutmål for elever på Vadum Skole Eleverne skal opnå kompetencer indenfor følgende områder: - Elevintra: o Samlemapper, beskedsystem, årsplaner, aktivitetsplan, evt. ugeplaner m.m. - Excel/word: o Indføring af problemregning - Integrere mobiltelefon i undervisningen: o Til bl.a. småfilm, translator - Power point anvendes i alle fag - Word: o Opsætning af tekster - Publisher eller andet grafisk program: o Skal give grafisk indsigt - Komponer musik i Hitkassen - Søgning på internettet 3) Udover at tænke slutmålene for eleverne ind i undervisningen, skal lærerne også indtænke følgende: - smartboard i undervisningen - vidensdeling - al kontakt til hjemmet via forældreintra - de ældste elever medbringer selv pc er - kontaktbogen på forældreintra skal anvendes Hvornår? I løbet af skoleårene og Hvem? Hvordan og hvornår vil vi evaluere? Status ved evaluering? - IT ansvarlige på PSC er ansvarlige for processen. - Implementering sker i samarbejde med medarbejderne i de enkelte afdelinger. IT ansvarlige gennemfører evaluering i efteråret 2012 med henblik på evt. justering af plan i foråret

12 UNGEINDSATSEN Status på Vadum Skole 1/ Vi har i dag en sammenhængende læseplan for UEA arbejdet i Yngste afdeling. På Mellemtrin og i Ældste afdeling arbejdes der med UEA temaer i de enkelte klasser, men arbejdet er ikke koordineret i en sammenhængende plan. Vi arbejder i dag med to adskilte planer i form af en elevplan og en uddannelsesplan. Hvornår? I løbet af skoleåret Hvem? Vi vil udarbejde en koordineret og sammenhængende læseplan for UEA undervisningen på Mellemtrin og i Ældste afdeling for herigennem at sætte mere fokus på emnet - og dermed på sigt styrke de unges uddannelsesparathed. Vi vil samkøre de to planer i en samlet plan for på den måde at højne vejledningen og styrke overgangen mellem Mellemtrin og Ældste afdeling, samt overgangen til ungdomsuddannelsen. Teamet i Mellemste og Ældste afdeling er ansvarlige for at udarbejde en sammenhængende UEA læseplan for den enkelte afdeling. De to læseplaner koordineres således at der bliver en naturlig progression i arbejdet og overgangen mellem afdelingerne styrkes. IT ansvarlige på PLC er ansvarlige for processen med implementering af den integrerede elev og uddannelsesplan. Den integrerede plan forventes taget i brug i hele skoleforløbet i skoleåret UU inddrages i arbejdet, når det skønnes relevant. Hvordan og hvornår vil vi evaluere? Status ved evaluering? De to team evaluerer eget arbejde med UEA læseplanerne efter endt arbejde. Læseplanerne fremlægges i KU i foråret 2012 og i skolebestyrelsen inden sommerferien Planerne forventes at være gældende fra skoleåret Lokale indsatsområder OM og TIL- BYGNING Status på Vadum Skole 1/ Vadum Skole fremstår i dag med utidssvarende rammer. I perioden maj 2011 til september 2012 gennemgår Vadum Skole / DUS en omfattende om - og tilbygning. Der etableres fleksible undervisningsmiljøer i de eksisterende skolebygninger og der indrettes musikhus i den nuværende DUS 2 bygning. Herudover udvides DUS A med en til- 12

13 bygning. Sikre at byggeperioden forløber så gnidningsløst som muligt for alle, således at et godt undervisnings- og arbejdsmiljø sikres i gennem hele perioden. Arbejde for at de nye rammer indrettes og udnyttes så optimalt som muligt, således at der motiveres til anvendelse af nye organisations- og arbejdsmetoder. Hvornår? Maj 2011 til september Hvem? Sikkerhedsgrupperne har ansvaret i forhold til sikring af arbejdsmiljøet i byggeperioden. Ledelsen har i samarbejde med medarbejderne i de enkelte afdelinger ansvaret for indretning af de nye rammer. Elevråd og bestyrelse inddrages, når det er relevant. Hvordan og hvornår vil vi evaluere? Status ved evaluering? Løbende ved drøftelse på MED møder. Løbende ved drøftelse på ledelsesmøder og afdelingsmøder. Slutevaluering på MED møde efter byggeriet er afsluttet i efteråret DEN GODE HISTORIE Status på Vadum Skole 1/ Vi oplever, at de dårlige historier kommer til at fylde for meget i forhold til de gode historier både på skolen lokalt - og i lokal området omkring skolen. Fejlagtige eller mangelfuld information fører meget nemt med sig at en fjer bliver til syv høns. Det vanskeliggør arbejdet med Trivsels- og inklusionsindsatsen. Vi vil blive bedre at fortælle de gode historier om dagligdagen på skolen gennem: - Større udnyttelse af skoleintra på alle klassetrin - Større fokus på oplysning og anerkendende tilgange fx i forbindelse med inklusion - Åben skole fx forældre inviteres til deltagelse i morgensamling i yngste, julemorgensang mv. - Flere billedreportager fra dagligdagen på intranet og hjemmeside - Flere indlæg i Vadum Bladet Hvornår? Løbende fremadrettet fra foråret Hvem? Alle interessenter i og omkring skolen, på alle planer fra yngste elev til skolebestyrelsesformand. Ledelsen skriver indlæg i nyhedsbrevet Nyt fra Vadum Skole, Dus Nyhedsbrev, intranet, hjemmeside og Vadum Bladet om overordnede forhold på skoleplan. Fx om inklusion, byggeri, op- 13

14 start af nye tiltag mv. (Billeddokumentation medtages ved relevans og når muligt) Ledelsen sørger for indkøb af kamera til alle afdelinger. Afdelinger skriver indlæg om fx faguger, tværsuger, motionsdag, juleafslutning, velkomstdag mv. (meget gerne med billeddokumentation) på afdelingsplan. Klasselærere skriver indlæg og lægger billeder ud på forældre- og elevintra, fx indtryk fra dagligdagen, særlige arrangementer, juleklippedag, første skoledag mv.. Faglærere skriver indlæg og lægger billeder ud på forældre- og elevintra fx om større projekter, oplevelsestur, skolekomedie, julefrokost for 7. klasse, faglige ekskursioner, cyklistprøve, skolepatruljens tur til Fårup mv. Pædagogerne laver billede og tekst dokumentation til opslagstavler, skoleintra, hjemmeside om aktiviteter i Dus. Skolebestyrelsesmedlemmer skriver indlæg til skoleintra og Vadum Posten om bestyrelsens arbejde, gode idéer til klasseforældrerådene, indtryk fra skolefesten, nyt om trafikale forhold mv. Eleverne laver indlæg til elev- og forældreintra i egen klasse. Hvordan og hvornår vil vi evaluere? Status ved evaluering? I KU og i skolebestyrelsen i efteråret

15 SKOLEBESTYRELSEN PR Forældrerepræsentanter: Flemming Nielsen (Form.) Rødkløvervej Mette Ekstrøm Jensen Rødslet Marlene Qvist Simoni E.J. Overbyes Vej Rikke Vingaard Nørbalk Vadum Kirkevej Michael Kjærsgaard Nielsen Rødslet Henrik Kragh Andersen Nervøsvej Annemette Boel Skovbjerg Vadum Kirkevej Suppleanter: Kirsten Hurup Bundgaard Vester Halne Vej Klaus Erik Steffensen Egevænget Mette Nygaard Elmevænget Elevrepræsentanter: Tobias Holm Kjæhr Camilla Weidinger Medarbejderrepræsentanter: Connie Pedersen Søren Jung Pedersen GODKENDELSE Godkendt i skolebestyrelsen Juni 2011 Flemming Nielsen skolebestyrelsesformand 15