Bilag 16: Skema, hvor transskriptioner er inddelt efter Schrøders flerdimensionelle model

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bilag 16: Skema, hvor transskriptioner er inddelt efter Schrøders flerdimensionelle model"

Transkript

1 Bilag 16: Skema, hvor transskriptioner er inddelt efter Schrøders flerdimensionelle model Interviewperson 1: Receptionsanalysen - opdelt efter Schrøders model Forståelse Interview 1 Interview 2 Interview 3 Interview 4 Motivation Konstruktionsbevidsthed Holdning Handling I: Ja. Hvad synes du det her klip handlede om? IP: Meget pædagogisk måde at fortælle på, at man skal passe på med, hvad man køber på afbetaling og leje og låne. Det er egentlig ikke noget, man ikke vidste i forvejen jo. I: Den, der var ikke noget, du var overrasket over i det her klip? IP: Nej ikke som sådan, men det er klart, når de sætter konkrete tal op, så det kommer til at koste kroner ekstra, bare fordi det er over 5 år, så selvfølgelig så rammer det lidt. At det er mange penge ikke? Men det vidste jeg egentlig godt. I: Så du kendte godt beløbene? Du var godt klar over, at det kunne godt være noget, der lignede det her? IP: Det er klart. Min telefon har ikke kostet de 4.400, som den burde. Den har nok kostet eller deromkring. Ikke? I: Kan du huske, altså var det noget du gik op i, da du købte den? IP: Det var ikke noget jeg umiddelbart tænkte over, men jeg var godt klar over, at der ville være ekstra udgifter for det. Men jeg tænkte, at det var et beløb, jeg blev nødt til at betale for at uhm kunne få den med det samme. Og betale over tid. Så det vidste jeg egentlig godt. Men de faktiske tal var ikke noget jeg gik op i. Uhm, men det var også tidligt, som jeg sagde. I: Det var hvad? IP: Det er lang tid siden, jeg købte den. Jeg har også ændret mig sådan holdningsmæssigt til det. Så hvis jeg skulle have taget lånet denne gang, så var jeg nok gået ned i min bank og havde spurgt, hvad man skulle tage. Og så ville de sige: Du skal tage den der, nå så tager jeg det, mens nu, så er jeg lidt mere ansvarlig omkring det og tænker, undersøger alle muligheder ikke? I: Øhm. Tænker du det her indslag, er det brugbart? IP: Ja helt sikkert. Der er mange, der ikke er vokset op med min opdragelse, hvis man kan sige det sådan. I: Hvornår, hvornår altså, hvornår vil det her være noget, som du synes, at man skulle se?

2 IP: Øhm. Før man flytter hjemmefra. Både før eller efter det er sådan set meget sådan mennesker, personer der stadig bor hjemme og lever i trygge rammer, hvis man kan sige det sådan. Der vil nok det nok virke indlysende for dem. Jeg tror ikke rigtigt, at sandheden rigtigt vil ramme dem. Men det kunne være meget sjovt ligesom at vise det til dem før de flyttede hjemmefra og så efter, for at se en reaktion tænker jeg, men. I: Fordi du tænker, at der sker noget? IP: Ja, der er en udvikling. Der er nok. Ja. Ja. De vil modtage det anderledes. I: Øhm. Hvor, hvor skulle man vise det henne? I hvilke sammenhænge? IP: Jahr puh. Det er netop det, hvis man henvender sig til en ung øh gruppe, så tror jeg ikke rigtigt at det vil gøre så meget, igen. Ja, jeg ved sgu ikke. På det tidspunkt som årig har man ikke det store ansvar. Så man ved ikke rigtigt, hvad. Der render man jo bare stadig rundt og fjoller ikke. Øhm. Så ja i gymnasiet I: Tror du, hvis man var år overhovedet ville høre budskabet? IP: Nej, for dine forældre køber jo alligevel bare tingene for dig. Ikke, altså. Så det kan være, at de bare ville dømme og sige, at man var dum, hvis det er, man gider bruge kr. ekstra. Og ja selvfølgelig er man da det, men det er jo meget sådan. Det kommer jo an på situationen. Øhm, så jeg tror, man skal op i en lidt ældre aldersgruppe. Jeg tror gymnasiet faktisk vil passe meget godt. Men der er også mange årige her jo. Og så når man kommer på universitetet, så svinger det jo utrolig meget. Fra 18 årige jo ikke til (peger på interviewer og smiler). Ja. Så sådan i institutioner at vise det i ville tror jeg det ville være svært at gøre. Gå ud og ramme en gruppe tænker jeg. I: Så du siger, at det er sådan, at det er deromkring, når man flytter hjemmefra eller hvad? IP: Ja, jeg tror lidt, at man skal have oplevet den der udvikling fra, når det er man flytter hjemmefra og har et ansvar, og man skal betale de regninger der, og man ikke har en skid penge at stå. Det er netop der, hvor det er at man føler, at man også har for ligesom at købe nogle materielle ting, ligesom kan slå hjernen fra, og jeg vil gerne have denne her, så den køber jeg. Altså. I: Men der er jo ikke så mange. Du går i 3. g og der er ikke forfærdelig mange 3. g ere, der er flyttet hjemmefra vel? IP: Nej. I: Så det der med at at nå dem, det er relevant for? IP: Det er nemlig det Hvis det er, at man skal vise det i sådan nogle institutioner, så tror jeg det bliver rigtig svært. Øhm. Men der må vel være nogle grupper eller sådan folk, der samles. Nu tænker jeg sådan på internettet, hvor det er, at man kan henvende sig til dem. Alle de skulle måske tage lige se det her og tænke over det. Det må der næsten være. I: Det er altså en hjælpepakke for nyligt flyttede eller? IP: Ja, det er jo ikke fordi det hjælper dig sådan direkte, og det kommer meget an på personen. Og hvilken opdragelse de har fået. Eller hvor mange penge de har mellem hænderne. Selvfølgelig. Men jeg tror der er mange, der bliver fristede, hvis de ikke har særlig mange penge. At de så bare vil betale af over, over et stykke tid, ikke? I: Hvis man nu skulle lave andre videoer, af de der par minutter, hvad skulle det så være for emner? IP: Øhm. I: Nu handler denne her om afbetaling, men hvad kunne? IP: At administrere penge, tænker jeg, fx budgetkontoen for mig. Altså man kunne sagtens sige, at den ene måned, der render man rundt og synes, nu er jeg flyttet hjemmefra, og der jeg har det skide godt og jeg køber bare det der, jeg vil have, ikke? Og den næste måned, der kommer man til at bide sig i røven, hvis man kan sige det sådan, for så skal du leve på nudler, ris og pasta, fordi at du har syntes, at det var vigtigt at købe en tv-skærm, eller hvad fanden det nu var. Og så ville man ønske alligevel, at man ikke havde købt det, alligevel. Så det var, men det var også kun det som, jeg ville

3 lave, fordi det er det, der har ramt mig. Øhm. Jeg tror der er mange andre ting, som jeg måske har haft let ved, mens I: Hvad tænker du det kunne være? IP: Ja. Hvad kan det være?... I: Altså du sagde noget med indskud og sådan noget. At du gav et indskud til din lejlighed. IP: Ja depositum. Øhm. I: Det var der ingen problemer i eller hvad? IP: Men det var netop, fordi jeg havde min opsparing jo. Som jeg brugte på det ikke. Som jeg også har brugt på møbler derhjemme og sådan noget. Min seng, mit tv og sådan noget. Hvis jeg ikke havde den opsparing, så ville jeg jo ikke have alle de ting Så man kunne vel godt lave en sådan en video, som henvendte sig til forældrene. Der måske kunne sørge for Der er mange, der har sådan en børneopsparing til sine børn ikke. Nu ved jeg sgu ikke, nu har jeg ikke tal på det. Nu forestiller jeg mig i hvert fald stor del eller størstedelen har det. Men en video, der ville henvende sig til dem og sige, at det vil hjælpe dit barn til at komme godt af sted. For det har det gjort for mig. Det er der ingen tvivl om. I: Hvad med, hvad med selve videoen? Nu sagde jeg, at der var sådan lidt skønhedsfejl men indholdsmæssigt. Nu står der en fætter og nu står der en gråhåret herre. IP: Altså, det er det. Jeg mener med, at det er meget pædagogisk ikke. Altså. I: Ja, men nu skal jeg altså lige forstå. Er det sådan negativt pædagogisk? IP: Ja, det er netop det. Altså. Det er jo aldersgruppen, de henvender sig til. De ser jo lige præcis forbi sådan noget pis der ikke. Altså, det er min fætter. Gu er det ej. Og så står de der og peger op på. Kan de ikke bare fortælle det direkte til, altså så man ved at det er seriøst, ikke? I: Du oplever det ikke som seriøst? IP: Lidt useriøst, når han står og kikker op sådan her i 5 sekunder. Det gør jeg, fordi så er det meget sådan, hvad siger man på dansk?... staged? Fremstillet? I: Ja Opstillet? IP: Ja. Opstillet. Præcis, altså ja jeg ved godt at det er for at formidle sit produkt ikke, altså. Men stadig, det når ikke ud til mig. I hvert fald på den måde. I: Hvad skulle der til for at det havde nået dig, og du syntes det var, at det ikke var opstillet? IP: Konkret. Eksempler. Øh, eller I: Så der skulle ikke stå en fartype? IP: Der skulle. Det skulle vise en situation, hvor der er en person, der er flyttet hjemmefra, som er i knibe fx, eller som siger: Jeg vil rigtig gerne købe en skærm eller hvad fanden det nu er. I: Så du ville gerne se, at det var nogle unge mennesker? IP: Som det er sket for dem. For så ved jeg at I: Altså du vil gerne have nogle, som har stået i situationen? IP: Ja, lige præcis noget erfaring. I: Ung og erfaring. IP: Ja lige præcis. Noget etos. Ja det er der, vi er. Interviewperson 2: Receptionsanalysen - opdelt efter Schrøders model Forståelse Interview 1 Interview 2 Interview 3 Interview 4

4 Motivation Konstruktionsbevidsthed Holdning Handling I: Hvad synes du om filmen? IP: Det er nok en fælde som mange løber ind i. Det er i hvert fald det, jeg har hørt utallige skræmmehistorier om (griner). Det er jo lidt som et kviklån. Man kan lidt sidestille det med et kviklån. Det der med du bare går ind og får en computer. Så glemmer du lidt, hvor mange penge, du skal betale tilbage. Jeg tror egentlig, der er mange unge, der tænker at over 5 år, så er det så lidt om måneden, at man slet ikke mærker det. Det man så bare glemmer, er, ligesom de siger i videoen, at du kommer til at betale næsten dobbelt så meget kr.. Det er bare mange penge! Og så er det nok også de færreste, som har sådan en computer i 5 år i hvert fald en mobiltelefon. Jeg tror, man beholder en computer lidt længere tid, men jeg kunne godt forestille mig, at der er mange, der ikke har sådan en computer i 5 år. Og så står du der og skylder stadig 2 år i den computer der. Det er i hvert fald noget, jeg har hørt mange skrækhistorier om, det der. Det må man aldrig gøre, det der. Du betaler jo vildt meget. Så heller spare op til det. Du sparer jo næsten halvdelen på den måde. Jeg kender flere, der har gjort det, fordi man ikke har pengene nu, men godt kunne tænke sig noget. En af mine veninder har faktisk lige gjort det. Fordi så har man lige en fed computer, og man tænker om 2 år, så har jeg sikkert mange flere penge. Man ved jo ikke, om man efter gymnasiet får et job, og du har ikke SU mere. Og hvis du som mig gerne vil have et sabbatår hvis jeg ikke får et job efter gymnasiet, så har jeg bare ikke nogen penge. Så tror jeg bare ikke, at jeg ville synes, det var fedt at skulle afdrage på en Mac computer, hvis jeg i forvejen ikke havde nogen penge. Så ville jeg hellere bruge fra min opsparing, eller også kunne jeg forestille mig, at det var billigere at gå til sin bank og låne penge og så afdrage via banken i stedet for Elgiganten eller noget andet. Jeg har hørt, at det skulle være billigere at gå til banken frem for at låne på den måde. I: Hvem tror du, videoen henvender sig til? IP: Os unge (griner). Men det er jo også helt vildt fristende, hvis det ikke var fordi jeg havde en opsparing. Nu har jeg godt nok en Mac book, men hvis jeg godt kunne tænke mig sådan en, så ville det da være dejligt nemt bare at gå ind i Leasey, eller hvad de nu hedder og få en Mac book på afbetaling. Jeg ved ikke om der er et startgebyr altså nogle penge du skal lægge ud først og så betale resten på afdrag. Det plejer der typisk at være. Men så kommer du ud med en computer og en ny telefon, men du tænker ikke over, at du skal afdrage på dem i flere år frem. Det bliver jo bare en kæmpe udgift i forhold til, hvis du havde sparet op og bare lagt pengene kontant. Jeg kunne i hvert fald aldrig finde på det. Jeg skulle godt nok være rigtig, rigtig, rigtig langt ude, hvis jeg skulle overveje det. I: Så du kunne godt bruge videoen? IP: Ja, helt klart. Og jeg tror også, at rigtig mange ville kunne bruge sådan en video, fordi man ikke tænker over, hvor mange gebyrer, der er. Det der årlige omkostninger i procent, havde jeg faktisk ikke hørt om, men det er jo klart, at forretningerne udstiller det som om, at det er så billigt at købe

5 deres varer, men når man så ser på alle gebyrerne, kommer du til at betale meget mere end for eksempel computeren er værd. De skriver jo ikke med stort i reklamerne: Husk, I kommer lige til at betale 8000 mere. Det gør de jo ikke. Derfor ser det jo rigtig godt ud, og så tror jeg bare, at der er mange der falder i den fælde og så ender med at sætte sig i en større gæld, end computeren er værd. Når de så skal sælge den igen hvis de vælger at sælge den efter 3 år kan de måske ikke engang få de penge tilbage, som de skylder i den. Jeg tror, at mange vil få gavn af sådan en video der. I: Hvis du skulle have interesse for det her indslag hvordan skulle du så præsenteres for det? IP: Altså, hvis det skulle ud til os unge? I: Ja, hvis du skulle fange interesse for det. IP: Jeg tror, at man skulle bruge Facebook. Altså, der findes jo snart ingen unge, der ikke er på Facebook. Og jeg tror, at det er der, man ser rigtig meget. Jeg ser i hvert fald rigtig mange reklamer og bannere. I: Men går du ind på de reklamer? IP: Ikke altid, men jeg lægger mærke til alle de der, der er ude i højre side. Bare generelt også tv. Det er godt nok ret dyrt at reklamere, men jeg tror, at de skulle ud i digitale medier. Hvis man bare beskriver det i tekst, tror jeg ikke, at det fanger ret mange. Så tror jeg ikke, at det når ud til ret mange. I: Kunne det være en god ide at få ud i undervisningen? IP: Det tror jeg. Jeg ved bare ikke lige, hvordan man skulle få det ind. Om det skulle være en studievejleder, der skulle komme op i en time. Måske i forbindelse med vi har sådan noget, der hedder studievalg, hvor vi skal finde ud af, hvad vi skal. Det er ikke så meget med økonomi, men man kunne måske flette det ind der. Ellers til de fællestimer vi har i Grøften, det store fællesareal vi har, kunne man fortælle om det. Det er da måske der, man skulle komme ud med det. Der kommer ind i mellem folk ind og fortæller noget. Her kan du ramme mange unge på skolen. Man skal nok prøve at komme ud til eleverne på skolerne. Og hvis man ikke havde mulighed for det, så kunne jeg forestille mig sådan noget som Facebook på en måde så folk ser det. (griner) Jeg ved ikke lige, hvordan man skulle gøre det. Men i hvert fald komme ud til eleverne. I hvert fald ikke gøre det via aviser og blade ikke skrive det i tekst. Der tror jeg bare, at der er mange, der går videre. Men at se den der video, hvor man ligesom både hører og ser sort på hvidt, at han kommer til at betale 8000 kr. mere for den der computer ik. I: Hvad synes du om den måde, som filmen er lavet på? Her tænker jeg på stil, sprog osv.. IP: Jeg synes, den egentlig er meget godt lavet, idet den ligesom rammer det den skal. Der er ikke alle mulige fine effekter og baggrund og sådan noget. Det er ligesom sort på hvidt. De siger, det er sådan her det er. Der er en, der gerne vil købe en computer, og så står der den der rådgiver ved siden af og siger, at det skal du ikke, fordi så kommer man til at betale så og så mange penge. Jeg synes den kommer klart ud med budskabet på den måde den er lavet. Det er bare det, det omhandler. Der er ikke alt muligt andet. Det er også meget sjovt, at han referer til sin fætter. Det gør det lidt humoristisk. Jeg synes, det er en god måde at ramme de unge på. Videoen er meget ligetil. Det er også godt, at de bruger tal 8000 kr., så ved man bare, at det er mange penge. Det er håndgribeligt. I: Har du forslag til, hvordan videoen kan forbedres? IP: Nej, jeg synes, at den er rigtig god. Er det Jer, der har lavet den? I: Nej, det er Danmarks Radio. De vil gerne forsøge at forklare unge lidt om økonomi. IP: Jeg synes, at det er godt, at de fokuserer så meget på budskabet. Der er ikke alt muligt andet. Den rammer godt, fordi den er enkelt. Det er en sjov måde at give budskabet videre på. Det at man viser, at man faktisk kan få en ny mobiltelefon for de penge, man sparer det gør det håndgribeligt. Det er en god måde at gøre det på.

6 I: Kender du til lignende kampagner? IP: Der er noget, der siger mig et eller andet. Noget der minder mig om det. Også samme opsætning. Jeg kan ikke lige komme på det. Jeg kan ikke umiddelbart komme på noget, men jeg synes, at man har set noget, der ligner det. Men det er jo også dét, der rammer folk ligesom at komme ud med budskabet på den måde. Så det er klart, at der også er andre folk, der bruger det. I: Hvilke budskaber kunne det være vigtigt at have med i en video som denne? IP. Det der med, hvordan man disponerer sine penge. Noget om at tænke over, hvad man bruger sine penge på. Er det need to have eller nice to have. Ofte er det jo ikke noget, man virkelig behøver. Selvfølgeligt skal man også give sig selv lov til at lave noget sjov for sine penge, men jeg tror, at der er mange, der laver lidt for meget sjov. Det har jeg jo også selv gjort, da jeg brugte så mange penge på de tasker. Det var jo heller ikke nødvendigt. Jeg tror alle bruger for mange penge i en eller anden udstrækning. Om det så er i perioder eller hele tiden. Jeg tror alle unge oplever at bruge penge på ting, som er ligegyldige. I: Så det kunne være noget at tage fat på? IP: Ja, helt klart. I: Andre emner? IP: Jamen noget om forsikringer til for eksempel. Jeg vidste ikke noget om det og havde slet ikke sat mig ind i det. Så det kunne være en god ide. Helt sikkert. Men det var mine forældre, der hjalp mig der. Jeg stod ikke alene med det, men jeg vidste jo ikke noget om, hvad jeg var dækket af med forsikringer. Jeg vidste heller ikke, hvad jeg skulle have. Jeg tror, at det vil være en god ide at forberede unge lidt bedre til, når de skal flytte hjemmefra. I: Hvad synes du om videoen? IP: Som jeg sagde før, kommer den klart ud med sit budskab. Det er en god video, og der er mange, der kan lære noget af den. I: Vil du gøre ting anderledes efter at have set filmen? IP: Ikke lige umiddelbart, men jeg har heller aldrig taget sådan et lån før. Men hvis jeg havde gjort det, ville jeg da nok blive lidt bange. Så ville jeg nok få lidt kolde fødder (griner). Men videoen sætter helt sikkert nogle sunde tanker i gang. Der er sikkert mange unge, der tager sådan et lån, og jeg kan forestille mig, at de måske ikke ville have gjort det, hvis de havde set den video. Interviewperson 3: Receptionsanalysen - opdelt efter Schrøders model Forståelse Interview 1 Interview 2 Interview 3 Interview 4 Motivation Konstruktionsbevidsthed Holdning Handling

7 I: Hvad mener du, at klippet handler om? IP: Jamen ansvarlighed i forhold til økonomi, unge og ansvarlig. Jeg tror den er meget, meget henvendt til unge i hvert fald, rettet mod unge. Jeg syntes godt nok, den har nogle gode pointer, netop med at man skal spare op, i stedet for at låne pengene fordi, at igen det kommer til at bliver dyrt, de der bliver hurtigt forvandlet til på fem år. Men igen så, så er den også farlig at sige til unge, at de skal spare op, fordi at netop den computer vi ser i programmet eller i klippet, det en Mac som lynhurtigt ændre sig, dens produktlivscyklus er meget hurtigt overstået, fordi der hele tiden kommer nye udviklinger til. IPad for eksempel kommer hele tiden noget nyt ind, og derfor så tror jeg ligeså snart du måske er i gang med at spare op, så begynder produktet at dale i pris, og så bliver den, så har den igen ikke samme affektionsværdi, som den havde den gang du gerne ville have den, og så bliver dit blik rettet mod et nyt produkt, og så igen står du i samme problem med, at du skal til at spare op, og så kan du sgu stå der længe. Hvis du ikke tjener nok til at kunne spare pengene sammen hurtigt. Så der er både fordele og ulemper ved den video, vil jeg sige. I: Budskabet var det, du snakkede om ansvarlighed, kan du prøve at uddybe det lidt? IP: Jamen man kan godt sige det er ansvarligt at skulle spare, bruge sine egne penge, til sine egne produkter du vil have, i stedet for at bruge andres penge, på det du vil have. Og så igen også tage vare på dig selv, sørge at du selv kan have det godt med at købe det her produkt i stedet, fordi jeg tror ikke det er særlig mange, der vil have det skide godt med at låne kroner, når de så netop bliver præsenteret for sådan noget, finder ud af, at de faktisk har betalt igen, så tror jeg mange ville have det dårligt med sig selv. Fordi så tænker de 8000 kroner, det var meget jeg kunne have købt for de Så jeg tror, det meget handler om at kigge indad, og kunne tage ansvar for sig selv og sine handlinger. I: Hvis nu du synes det her indslag faktisk er interessant. I hvilke situationer kunne du så forestille dig at se indslaget, altså det, jeg kunne nævne undervisning, fjernsyn tv, nettet. IP: Så tror jeg vi er ude i noget... Jeg tror ikke nettet, der vil den ikke være særlig god, fordi jeg tror ikke den ville få klik nok på den. Jeg tror ikke der er nok, der vil se den, når først de ser en overskrift. Men hvis man bliver præsenteret for den, den kunne bare stå nede i Grøften dernede og spille på en af de skærme, de har dernede, bare stå og spille. Så vil du lige pludselig, så vil du lægge mærke til den mange gange og lige pludselig, så vil du have fået fanget idéen. Eller igen, når du snakker økonomi, komme ind på privat økonomi i samfundsfag også i stedet for kun samfundsøkonomi. Og der kunne den være god til at oplyse. Jeg tror vi har snakket lidt om rente, og hvad er hurtige penge, og hvad det kan gøre ved folk. Det tror jeg den ville passe rigtig godt ind. Men igen så måske lige få den justeret lidt, netop fordi at tingen hurtigt mister værdi i forhold til, hvad de så er. I: Så det er vigtigt, det er helt up to date, i forhold til stil, produkter? IP: Ja det vil jeg sige. Det er vigtigt, den er opdateret, i forhold til folk for ellers ville de ikke kunne tage det seriøst. Det vil jeg i hvert fald tro. I: Hvad med egentlige tv-programmer med unge og økonomi? IP: Spørgsmålet er bare om det kan, om det kan sælge, om folk vil se det. Fordi der er reality tv, det er jo det, der hitter nu, og det tror jeg et program, som den måske skulle gå ind i, den vil have det svært. Jeg tror ikke unge, vil have overskud til at kunne sidde og se sådan noget uden for skolen, når de netop har fri. Det tror jeg, der tror jeg sgu vi er for uansvarlige til at kunne gøre det, og ja der vil vi jo egentlig også bare slappe af og tage det stille og roligt uden at skulle tænke for meget over tingene. Så det tror jeg den vil have det svært. I: Så du siger, hvis Danmarks Radio skal have et godt råd, så skal det flettes ind i et reality program? IP: Jamen det er sgu lige før.

8 I: Ja men det er bare en meget sjov, en meget sjov tanke ja. Når du så - du har været lidt inde på det - men jeg vil lige spørge lidt mere ind til det, det er måden filmen er lavet på, stil og sprog, du nævnte selv computeren og telefon, det kan være også personer, alt det du tænker på? IP: Ja ja, selve opstilling syntes jeg faktisk er god nok. Fordi at det bliver skåret meget ud i pap, det er meget konkret og meget firkantet, og nej du skal lige komme tilbage og aflevere tingene, fordi du skulle ikke have dem med nu, du skulle spare op. Og hvis det bliver alt for skuespilleragtigt, så tror jeg hurtigt det mister sin effekt. Så der tror jeg, der tror jeg faktisk opstillingen kunne være rigtig god, i forhold til at folk ville fange idéen og fange pointen med den. I: Nu er det jo meningen, det skal komme bobler op med tal. IP: Ja ja selvfølgelig. I: Som han nævner det, det er jo en demovideo. IP: Det tror jeg også ville være fint, fordi læser du tingene, så lærer du det også hurtigere i forhold til, hvis du bare høre det. Det kender vi jo fra, op fra skolen også. Skriver du ned imens læren står og snakker, så sidder det bedre på rygraden. I: Hvis du kan komme i tanke om lignende kampagner... INTERVIEW OPTAGELSE 1 SLUT I: [...] Vi kom til omkring kampagner, og hvad det var af lignende kampagner, og der talte vi om, du nævnte XX (navn udeladt, red.), noget omkring banken var måske ikke det sted, men at, vi snakkede noget om, man skulle se video nogle flere gange og sådan nogle ting. IP: Ja det med gentagelser. I: Ja det med gentagelser der, hvis du lige kunne prøve at komme ind på det. IP: Jamen jeg tror, hvis en kampagne, som den vi har set nu, den skal kunne gå igennem, så tror jeg det er meget vigtigt, at den bliver set rigtig mange gange af de unge, i forhold til kun at se den en gang, for så tror jeg ikke man sætter sig nok ind i det. Så jeg tror, at ligesom en Coca Cola reklame, du ser den tyve gange, så tror jeg, at så for du lyst til en Coca Cola, når du ser den tyvende gang, det tror jeg også, du vil gøre med sådan en reklame der, fordi den bliver, og den bliver og den bliver ved. I forhold til kun at se den en gang, hvor du ikke sætter dig ind i det. I: Jamen det syntes jeg, det lyder rigtig fint. Så er der i forhold til, hvis vi skulle lave den her, eller Danmarks Radio skulle lave flere af den her slags videoer, hvad hedder det nu, må du også gerne nævne, hvad kunne være nogle vigtige emner indenfor det? IP: Jamen der snakker vi jo igen, det med at låne penge til hus, til bil, jeg tror vi snakkede forsikringer kom vi vist også igennem, netop der her med, at det faktisk var ret vigtigt, i første samtale var jeg ikke selv kommet på det, fordi jeg måske ikke var så bevidst, om hvad jeg havde af forsikringer osv., men bliver du bevidst om det, så tror jeg det ligger, ligger meget hurtigere at tale om, meget nemmere at forstå. Så jeg tror det, det er et rigtig godt emne at tage fat i. Det er altså en vigtig del af livet også. I: Og så nævnte vi, da vi talte om det første gang, at der var budget. IP: Ja det var rigtigt også, og se på indtægter og udgifter, kunne opstille et budget for unge også. Så de kan blive mere ansvarsbevidste omkring økonomien. I: Så vil jeg stille dig, stille dig spørgsmålet, hvad syntes du sådan helt overordnet om videoen? IP: Jamen jeg syntes videoen den var god, det var de der skønfejl som vi også har snakket om. Og ja den er, den er god i forhold til at kunne få unge til at lære om det, og dejlig firkantet netop for, det bliver forståeligt, og det bliver, det bliver vigtigt og ikke, det ikke bare bliver det der skøn lille show, man bare lige skal grine lidt hurtigt af. Så det tror jeg er vigtigt, at det er meget firkantet. I: Når du nu har set det her klip, var der så noget, vi har jo talt om økonomi hele tiden i næsten en time nu, er der så noget, hvor du tænker, nej det her det vil jeg gøre anderledes i forhold til den måde jeg bruger penge på nu? IP: Ja jeg mener, at jeg vil nu i hvert fald vil gå ind og sætte mig langt mere ind i, hvad det er jeg låner penge til, hvis det er det der skal til, i forhold til som vi så i klippet, at det lige pludselig bliver

9 rigtig rigtig dyrt at låne penge, der vil jeg nok langt mere være bevidst og gå ind og læse, fokusere på de små ting, der står i salgsopstillingerne osv. Så det har den hjulpet mig til i hvert fald. I: Blev du overrasket over hvor dyrt det var? IP: Meget, jeg havde slet ikke regnet med, at det næsten ville være dobbelt så dyrt, at låne penge og skulle betale dem tilbage. Det er jo en rent på 100 procent jo, det er jo fuldstændig åndsvagt. I: Så videoen har egentlig gjort, at du har gjort nogle overvejelser i forhold til. IP: Uden tvivl. Der er bare de små skønfejl som skal rettes til, ellers så tror jeg, den vil være rigtig brugbar. Interviewperson 4: Receptionsanalysen - opdelt efter Schrøders model Forståelse Interview 1 Interview 2 Interview 3 Interview 4 Motivation Konstruktionsbevidsthed Holdning Handling I: Hvad mener du, at det her klip, det handler om? IP: At man lige skal tænke sig om, før man låner penge. At det måske ikke er en så god idé. I: Prøv at sige noget mere om det. IP: Man rent faktisk ender med og betale næsten det dobbelte af, hvad det koster, hvis man skal låne penge over flere år. I: Så hvad er budskabet? IP: At man skal spare sammen til det man gerne vil. I: Kan du bruge sådan en video her til noget? IP: Ja, det synes jeg. Altså... nu har jeg jo ikke... Nu havde jeg det jo selv på samme måde, at man, at jeg ikke vil låne penge, så... I: Så budskabet, det var dit eget, eller? IP: Ja, altså det kom ikke som noget chok altså, at... I: Hvad med de beløb han nævner, kommer de, tænker du at, at det vidste du godt, at det var, som han siger der? IP: Altså jeg vidste måske ikke lige at, at han kunne komme til at betale for den i stedet for. Jeg troede måske kun det var max eller sådan noget. Oven i. Jeg vidste ikke, at det var næsten det dobbelte. Af det. I: Lagde du mærke til, at han snakkede om årlige omkostninger i procent? IP: Ja. I: Har du hørt om det før?

10 IP: Jeg har nok hørt det, men det havde jeg ikke lige. Det havde jeg lige glemt. I: Hvor, hvor tænker du at sådan et klip her, hvor, altså hvor, hvor kunne du finde det, eller hvor ville det være en god idé og, og vise dig det? Altså ville du se på fjernsynet, eller ville du se det på nettet, eller hvilken situation? IP: Altså nu har jeg selv set at der blev snakket om, at man skulle have noget om økonomi i skolen, og der synes jeg, det ville være oplagt og have sådan et forløb om økonomi, noget emneuge eller et eller andet, hvor man bliver sat ind i, i sådan nogle ting der. Hvis jeg så den i fjernsynet så enten ville jeg zappe væk eller også ville jeg bare tænke: Nå det der fint nok, det har jeg hørt før. I: Og skolen? Hvad, hvornår i skolen, tænker du? IP: Altså hvis man har en eller anden emneuge eller dag, hvor man har om økonomi. I: Men skolen, er det folkeskolen eller er det gymnasiet eller hvornår er det? IP: Det er nok mere sådan 9. eller 10. klasse og så også på videregående ungdomsuddannelser. I: Hvad tænker du om, om det klip, du har set, altså sådan måden den er lavet på? Nu sagde jeg til dig, at der manglede de der, der var sådan nogle lidt kunstige pauser, hvor der ikke kom de her tal frem. IP: Jeg synes det er meget godt der med at han siger, at man kan få en mobil oveni. For i starten syntes jeg det virkede underligt egentligt, at man kunne få en computer og en mobil. Men så gav det jo mening til sidst, at de penge man har sparet ved ikke at, at låne pengene kunne man jo faktisk bruge på en ny mobil også. Så det synes j.. Det synes, det synes jeg faktisk var meget godt lavet. I: Men... Nu så du, nu står der sådan en, en... det er Karsten, altså det er økonomen, der står her. Er det de rigtige personer, der står? Er det den rigtige måde, at gør det på, synes du? Eller? IP: Altså aldersmæssigt, på ham der fætteren, eller hvad det var, så synes jeg det er fint nok. I: så det er fint, at fætteren kommer ind? IP: Ja. Hvis det havde været en ældre mand, eller, så havde det virket underligt. I: Men er det okay, at ham de ligesom fortæller, at han er sådan en voksen? IP: Ja. Det synes jeg. Det virker mere troværdigt på en eller anden måde. Det er en, der har styr på det. En der ved, hvad han snakker om. Jeg ved ikke... fik man at vide, at han var noget inden for økonomi? I: Nej. Ville det være en fordel? IP: Ja. Det tror jeg. Fordi at så er man helt sikker på, at det han snakker om, det er noget han har forstand på. I: Okay. å det kunne være en god information? IP: Ja. Det synes jeg. Og så. Det ved jeg ikke... for mig så de tal dér og procenter. Det er ikke rigtigt noget, der hænger fast på mig. Jeg skal bare... altså bare det, jeg fik at vide, at han skulle betale næsten for den der computer, det... altså sådan... I: Så tallene er ikke så vigtige, eller hvad? IP: Nej, kun hvad man skal betale, altså... I: Ja. Så det er de og det er de ? IP: Ja. I: Eller er det i virkeligheden dér, hvor du ser, at man kan få en computer og en mobiltelefon? Altså hvad er det du.., hvad er det der fanger dig? IP: Men jeg tror det er det der med, at han næste skal betale det dobbelte, altså næsten det dobbelte af, hvad computeren koster. Det er det der fra til Alt det med procenter og alt det oven i, det... det hæfter jeg mig ikke rigtigt ved. Det var bare mere slutbeløbet og startbeløbet. I: Okay. Så det er de to beløb, der er, der er de vigtige for dig? IP: Ja. I: Og det der billede af en computer og en mobil. Det er heller ikke så vigtigt?

11 IP: Næh, men det er bare meget godt lavet, synes jeg egentligt, altså... Det synes jeg. Hvis man ikke er til tal og sådan, er det jo meget smart man lige kan bruge det. I: Så du tænker, at det kan henvende sig til nogle andre. IP: Ja, altså det er sådan to måder, to måder at henvende sig på til folk, synes jeg. I: Det her, det er et eksempel, de forestiller sig, at de gerne vil lave nogle flere lignende. Hvad kunne de handle om, hvis det skulle handle om økonomi? IP:... Måske til lidt ældre med lejligheder. I: Ja, altså lejeboliger? Hvad det koster eller hvad? IP: Ja. Ja, noget med det. Altså noget med at flytte hjemmefra. Hvad man skal være opmærksom på dér, eller. Også med lån. I: Med lån, ja? IP: Det tror jeg mere, det. Det ville i hvert fald være mere relevant for mig, tror jeg. I: Altså det der med, når du flytter i en lejlighed, altså, og tænker du også i sådan i omkostninger og varme? IP: Ja. Og sige, hvad man sådan skal, altså være opmærksom på, når man leder efter lejligheder og sådan. Eller bolig, eller hvad man nu leder efter. I: Og lån. Hvad, hvad tænker du om, om, om lån? Er det, er det, altså er det... IP: Lån til depositum eller til... ja. Hvis man skal købe en andelsbolig eller et eller andet til det. I: Vil du sige lidt mere sådan altså om videoen, altså om sådan formen eller sådan noget, altså hvad som helst? IP: Altså den er lidt kedelig bare at stå ved en grå væg, eller hvad det var... det kunne måske godt have været... jeg ved det ikke... været hjemme på hans værelse, eller. Så det var lidt mere spændende at se på. I stedet for bare sådan en grå baggrund. Men ellers synes jeg egentligt, den var... den var fin. Der var ikke rigtigt sådan... I: Og lyden og sådan noget, hvad tænker du om det? IP: Det var også fint nok. Altså det var lidt kedeligt. men han, jeg synes han fik et budskab ud, som han egentligt havde, så det synes jeg var fint nok. I: Den er ikke særligt lang? IP: Nej. Det synes jeg er godt. Hvis den havde været længere havde... altså.. så tror jeg man mister fokus og koncentrationen. I: Så, du sagde skolen. Tænker du sådan en ville være velegnet i skolen? IP: Ja. Det synes jeg. Jeg ved ikke, hvor den ellers skulle være. Jeg synes ikke i en reklame, der ville man bare zappe forbi den. I: Med reklame, der tænker du i fjernsynet, eller? IP: Ja. Det tror jeg. Der ville jeg i hvert fald ikke bide mærke i den. I: Hvis den lå på nettet? IP: Der ville jeg heller ikke. I: Så du tænker, den vil fange dig i skolen. IP: Ja. Hvis man havde sådan et forløb om økonomi, eller lån, eller hvad man nu har. I: Der er jo lavet rigtig mange kampagner for unge om alt muligt forskelligt. Tænker du, der var nogen, nogen kampagner, du har set, som på en eller anden måde, hvor du tænker: Det var rigtig rigtig godt, og det henvendte sig rigtig meget til sådan nogle som, som gymnasieelever, og hvor man kunne hente noget inspiration og sige: Det var...? IP:... Ikke sådan lige... Jeg kan ikke lige komme på nogen lige nu. I: Nej men det, det behøver du skam heller ikke. Ja... Så havde jeg et spørgsmål her til sidst, som handler om, om du vil gøre ting anderledes, efter du havde set det her klip, men du indledte jo selv med at sige, at du ville ikke låne penge (griner)... Men du er blevet bestyrket i, at, at det var faktisk endnu værre, end du troede?

12 IP: Ja. Det må jeg sige. Jeg vidste ikke, det var så slemt, altså. Det må jeg sige.

IP: Ja, altså jeg har ikke noget fast beløb, men jeg vil gerne have, der, altså, er penge på kontoen, så man ikke hele tiden skal gå og tænke på, at

IP: Ja, altså jeg har ikke noget fast beløb, men jeg vil gerne have, der, altså, er penge på kontoen, så man ikke hele tiden skal gå og tænke på, at Interview nr. 4 Bilag 11: Transskription af interview ung pige, hjemmeboende Sted: Egedal Gymnasium & HF Tidspunkt: Fredag den 15. marts 2013 kl. 10-11 Interviewperson (IP): Ung pige, hjemmeboende Interviewer

Læs mere

jeg sgu bare, at det var sidste gang, sidste fest på gymnasiet, så den skulle bare have fuld spade og bare den skulle bare fyres af ik?

jeg sgu bare, at det var sidste gang, sidste fest på gymnasiet, så den skulle bare have fuld spade og bare den skulle bare fyres af ik? Interview nr. 3 Bilag 10: Transskription af interview ung mand, hjemmeboende Sted: Egedal Gymnasium & HF Tidspunkt: Fredag den 15. marts 2013 kl. 10-11 Interviewperson (IP): Ung mand, hjemmeboende Interviewer

Læs mere

flere penge. Altså, man kommer aldrig rigtig op af det. For lige så snart man får sin indkomst, så skal de bare bruges igen. I: hvordan skaber du

flere penge. Altså, man kommer aldrig rigtig op af det. For lige så snart man får sin indkomst, så skal de bare bruges igen. I: hvordan skaber du Interview nr. 1 Bilag 8: Transskription af interview med ung mand udeboende Sted: Egedal Gymnasium & HF Tidspunkt: Fredag den 15. marts 2013 kl. 11.15-12.15 Interviewperson (IP): Ung mand, udeboende Interviewer

Læs mere

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt. Bilag 6: Spørgeguide inklusiv forskningsspørgsmål Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,

Læs mere

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt. Bilag 7: Spørgeguide til brug for interview Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,

Læs mere

Bilag 12: Meningskondensering af interview 1 med ung mand, udeboende

Bilag 12: Meningskondensering af interview 1 med ung mand, udeboende Bilag 12: Meningskondensering af interview 1 med ung mand, udeboende Overordnet kløft Viden Konkret kløft Nutid hvordan bridger IP? Fortid hvilke erfaringer har IP med sig? Hvem kan IP tale økonomi med?

Læs mere

Bilag 13: Meningskondensering af interview 2 med ung pige, udeboende

Bilag 13: Meningskondensering af interview 2 med ung pige, udeboende Bilag 13: Meningskondensering af interview 2 med ung pige, udeboende Overordnet kløft Viden Penge Konkret kløft Nutid hvordan bridger IP? Fortid hvilke erfaringer har IP med sig? Hvem kan IP tale økonomi

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

VEJE TIL UNGES LÆSELYST OG BIBLIOTEKSLYST. Hvad ved vi? Hvad vil vi vide mere om?

VEJE TIL UNGES LÆSELYST OG BIBLIOTEKSLYST. Hvad ved vi? Hvad vil vi vide mere om? VEJE TIL UNGES LÆSELYST OG BIBLIOTEKSLYST Hvad ved vi? Hvad vil vi vide mere om? Projekt Sms-fix - din motivation til læsning 328 unge i 9. klasse og 1.g i Aalborg deltager De modtager 3 forskellige sms-noveller

Læs mere

Evaluering af SSP dagen elev 1

Evaluering af SSP dagen elev 1 Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte

Læs mere

Bilag 6: Fokusgruppeinterview om Primark

Bilag 6: Fokusgruppeinterview om Primark Bilag 6: Fokusgruppeinterview om Primark Introduktion: Hej og velkommen til mit fokusgruppeinterview. Fokusgruppeinterviewet handler om, hvilket kendskab respondenterne, altså jer har til tøjkæden Primark.

Læs mere

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011 : Transskription af interview d. 14. december 2011 Interviewer (I) 5 Respondent (R) Bemærk: de tre elever benævnes i interviewet som respondent 1 (R1), respondent 2 (R2) og respondent 3 (R3). I 1: jeg

Læs mere

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed Kapitel 6 Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed 1 5 Hvordan har du det med tøj? Voxpop Jamilla Altså, jeg bliver selvfølgelig glad, når jeg arver tøj, og når jeg får noget. Det er rigtig dejligt Og

Læs mere

A: Jeg er lige flyttet sammen med min kæreste på Nørrebro for, ja den 1. - to uger siden.

A: Jeg er lige flyttet sammen med min kæreste på Nørrebro for, ja den 1. - to uger siden. Interview med Agni I = Interviewer A = Agni I: Ok ja, så hvis du vil starte med at fortælle lidt om dig selv, hvor gammel du er og sådan... A: Ja, men jeg er lige blevet færdig som pædagog, her i januar,

Læs mere

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

It-sikkerhed Kommunikation&IT

It-sikkerhed Kommunikation&IT It-sikkerhed Kommunikation&IT Dette projekt handler om IT-sikkerhed. Gruppen har derfor valgt at have om Facebook, hvor vi vil hjælpe folk med at færdes rigtigt på nettet. Dette vil gøre ved hjælp af at

Læs mere

Bilag 4. Transkriberet interview med Liselott Blixt

Bilag 4. Transkriberet interview med Liselott Blixt Bilag 4 Transkriberet interview med Liselott Blixt Af: Gruppe 7 Interviewer: Jeg vil starte med at høre om hvad dig og dansk folkeparti mener om den alkohol politik vi har idag hvor man kan købe alkohol

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

A: Ja, øhm, altså hvis jeg skal sige noget omkring det overordnet så synes jeg at det det er dejligt at der var nogen der gad at gøre det, sådan så

A: Ja, øhm, altså hvis jeg skal sige noget omkring det overordnet så synes jeg at det det er dejligt at der var nogen der gad at gøre det, sådan så Interview med barn 5 10 15 20 25 30 35 40 45 A: Hej I: Hej igen, du kan sagtens høre mig ikke også? A: jeg kan sagtens høre dig, kan du også høre mig? I: Jeg kan godt høre dig, og det fungerede fint, øhm,

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Jeg er glad for at kunne sende dig den anden pixi-rapport fra

Læs mere

Evaluering af introugen 2014

Evaluering af introugen 2014 Evaluering af introugen 2014 Evaluering Mad på introturen Aktiviteter på introturen Jyttetid Modtagelse 9,0 8,0 7,0 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Præsentation af

Læs mere

Tilstede er: Moderator, Person 1 (P1), Person 2(P2), Person 3(P3) og Person 4(P4)

Tilstede er: Moderator, Person 1 (P1), Person 2(P2), Person 3(P3) og Person 4(P4) Bilag 1 Transskribering - Fokusgruppe interview Overordnet transkriberings-regler der er brugt: [ ] = overlap i tale ( ) = uforståelig tale = når taler selv understreger noget NEJ = høje udbrud [latter]

Læs mere

Velkommen som ung i Nykredit

Velkommen som ung i Nykredit Dig og dine penge Velkommen som ung i Nykredit Som ung i Nykredit har du en Ung Konto, som du kan beholde, indtil du fylder 36 år. Med den kan du få hjælp til at holde styr på økonomien, mens du er ung,

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

Hvad synes du om indholdet af kurset?

Hvad synes du om indholdet af kurset? Oversigt 2011 Evaluering af brugerundervisning Randers Bibliotek. Evaluering har i 2011 været op til underviserne om det skulle på programmet cirka 220 svar. Hvad synes du om indholdet af kurset? 86 40%

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Statistisk oversigt Spørgeskema resultater

Statistisk oversigt Spørgeskema resultater Statistisk oversigt Spørgeskema resultater 1 Vi har lavet to forskellige spørgeskemaer. Et spørgeskema til Biibo.dks eksisterende brugere, hvor vi fik lov til at bruge Biibo.dks brugerdatabase og et til

Læs mere

UMV Sjørringvold Efterskole

UMV Sjørringvold Efterskole UMV Sjørringvold Efterskole Hvilken klasse går du i? Klasse 1 9 19% Klasse 2 13 28% Klasse 3 7 15% Klasse 4 16 34% Other 2 4% Køn dreng 35 74% pige 10 21% Hvilken årgang er du? 8. klasse 5 11% 9. klasse

Læs mere

Bilag 5 Interview og user tests med tre studerende

Bilag 5 Interview og user tests med tre studerende Bilag 5 Interview og user tests med tre studerende Vi interviewer tre studerende den 22. og 23. april 2014 efter aftale. Vores formål er efter user tests med hver af de studerende at få kendskab til deres

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Uddannelsesparathed og forældresamarbejde

Uddannelsesparathed og forældresamarbejde Uddannelsesparathed og forældresamarbejde I 2010 besluttede ministeriet, at alle elever, der forlader grundskolen, skal vurderes m.h.t., om de er uddannelsesparate eller om de ikke er uddannelsesparate

Læs mere

Iw1: Hvad var din beskæftigelse før du kom i arbejde, øhh aktivering eller blev arbejdsløs?

Iw1: Hvad var din beskæftigelse før du kom i arbejde, øhh aktivering eller blev arbejdsløs? Bilag 2 Ip2: Informant Iw1 og Iw2: Interviewere Iw1: Men det første spørgsmål er bare hvor gammel er du? Ip2: Jeg er 49. Iw1: Hvornår blev du arbejdsløs? Ip2: Det gjorde jeg i 2011 i sommeren. Iw1: Hvad

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin Alex Og den hemmelige skat Ordklasser 3. klassetrin Navn: Klasse: 1. Skattekortet Her er Alex. Han er en meget glad dreng, for han har lige fået en ny Nintendo. Eller han har ikke fået den, faktisk er

Læs mere

Tilstede er fire drenge (dreng) og to fra Dansk Byggeri. (int 1 og 2)

Tilstede er fire drenge (dreng) og to fra Dansk Byggeri. (int 1 og 2) BILAG 5. Fokusgruppeinterview med elever fra Københavns tekniske skole, foretaget af Dansk Byggeri. Tilstede er fire drenge (dreng) og to fra Dansk Byggeri. (int 1 og 2) Int 1: Hvad er det ved jeres uddannelse,

Læs mere

Jeg bygger kirken -2

Jeg bygger kirken -2 Jeg kirken - Forkyndelse og mirakler Mål: Kirken forbindes tit med søndagsmøder, som består af sang, prædiken og bøn. Men kirken er meget mere end det.. Gennem denne undervisning prøver vi at forklare

Læs mere

Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas

Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas Nu er mor sur igen. Hun er næsten altid vred på mig. I går var hun sur, og hun bliver sikkert sur igen i morgen. Det er ikke særlig sjovt. I dag er ikke nogen

Læs mere

1. SCENE. hver dag, man ta'r på bryllupsrejseweekend. I umiddelbar forlængelse af 0. Scene.

1. SCENE. hver dag, man ta'r på bryllupsrejseweekend. I umiddelbar forlængelse af 0. Scene. 6 1. SCENE I umiddelbar forlængelse af 0. Scene. Der bakses højlydt med døren. Annette kommer ind med en kuffert. Efter hende kommer Rasmus med en rejsetaske og diverse lufthavnsposer. Stuepigen går. Annette

Læs mere

Bilag 3 Transskription af interview med Kenneth

Bilag 3 Transskription af interview med Kenneth Bilag 3 Transskription af interview med Kenneth M: Vi skriver om børnecheckens betydning for børnefamilier, og hvordan det vil påvirke de almindelige børnefamilier, hvis man indtægtsgraduerer den her børnecheck.

Læs mere

Den interviewede - Sabine. Okay Okay

Den interviewede - Sabine. Okay Okay Interviewer holde øje med hvordan det går med interviewet fordi det er en af de første gange vi laver et af de her interview, så de sidder lige og holder øje, okay? Yes Er vi klar til at starte? Observatør

Læs mere

Centrets bedste Nyhedsavis

Centrets bedste Nyhedsavis Centrets bedste Nyhedsavis - At gå på CSV SydØstfyn. (Side 3) - Elever på Nytårsforsæt. (Side 10) - Den SJOVE side. (Bagsiden) Velkommen til skolens bedste nyhedsavis. For første gang i nyere tid har skolen

Læs mere

Vid at de arbejder i dig og at du hele tiden kan gå tilbage til dem, når du har lyst.

Vid at de arbejder i dig og at du hele tiden kan gå tilbage til dem, når du har lyst. Kald 4: Hvad er dit behov lige nu. Nu er det tid til at ligge ønskerne lidt væk. Vid at de arbejder i dig og at du hele tiden kan gå tilbage til dem, når du har lyst. Men i dag skal vi tale om dit behov.

Læs mere

Jeppe Vig Find TV-vært og skuespiller

Jeppe Vig Find TV-vært og skuespiller Jeppe Vig Find TV-vært og skuespiller Kendt fra bl.a. Lille Nørd og andre tv-programmer til børn og unge. Jeg træffer Jeppe på mobilen tirsdag aften, efter jeg er hjemvendt fra et andet vellykket interview

Læs mere

BØRNEINDBLIK 1/14 ANALYSE: VOKSNE TALER FOR LIDT MED BØRN OM SVÆRE EMNER KYS, KÆRLIGHED OG KØNSHÅR 13-ÅRIGE VIL TALE OM DET

BØRNEINDBLIK 1/14 ANALYSE: VOKSNE TALER FOR LIDT MED BØRN OM SVÆRE EMNER KYS, KÆRLIGHED OG KØNSHÅR 13-ÅRIGE VIL TALE OM DET BØRNEINDBLIK 1/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 1/2014 1. ÅRGANG 28. JANUAR 2014 ANALYSE: VOKSNE TALER FOR LIDT MED BØRN OM SVÆRE EMNER KYS, KÆRLIGHED OG KØNSHÅR 13-ÅRIGE VIL TALE OM DET En ny undersøgelse

Læs mere

Bilag 1: Interview med Søren

Bilag 1: Interview med Søren 1 0 1 0 1 Bilag 1: Interview med Søren Søren, år. Søren er en dreng på år, som har boet på Birkedalen i to og et halv år. Søren oplevede, ligesom sin lillebror, at være i klemme mellem forældrene efter

Læs mere

På dansk ved Ida Farver

På dansk ved Ida Farver På dansk ved Ida Farver LØRDAG DEN 31. AUGUST Nogle gange tror jeg, min mor er hjernedød. Nogle gange ved jeg, hun er det. Som i dag. Dramaet startede her i morges, da jeg henkastet spurgte hende, om ikke

Læs mere

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC 27.04.2015 Interviewer 1 (I1) Interviewer 2 (I2) Respondent (R) I1: Ja, vi vil jo lave en app, som skal vejlede den studerende igennem sit studieforløb.

Læs mere

Guide -Skab synlighed om jeres arrangement FØR ARRANGEMENTET

Guide -Skab synlighed om jeres arrangement FØR ARRANGEMENTET Guide -Skab synlighed om jeres arrangement Skal I have stablet et arrangement på benene og vil I gerne have nogle tips til, hvordan I kan nå ud til andre end jeres eksisterende medlemmer? Så tjek nedenstående

Læs mere

God mobilstil 4JUNIOR

God mobilstil 4JUNIOR God mobilstil 4JUNIOR Hvad er cool at bruge mobilen til, og hvad skal du undgå? Varenr. 9045418 Hvor går man hen og får opdateret sine forældre? Fortæl dine forældre, hvad du bruger din mobil til Verden

Læs mere

Strategirapport for Bloggen alletidersslankekur.dk

Strategirapport for Bloggen alletidersslankekur.dk Kan du heller ikke finde rundt i alle de slankekure, du bliver bombaderet med i ugeblade, aviser og tv så se med på min blog, hvor jeg foreløbig har samlet 23 slankekure her kan du finde lige den, der

Læs mere

Unge og privatøkonomi Mike Vestergaard, Lotte Pia Mollerup, Bitten Marianne Nielsen, Malene Skov Baastrup Johansen og Susan Pauli Petersen

Unge og privatøkonomi Mike Vestergaard, Lotte Pia Mollerup, Bitten Marianne Nielsen, Malene Skov Baastrup Johansen og Susan Pauli Petersen Maj 2013 Unge og privatøkonomi Mike Vestergaard, Lotte Pia Mollerup, Bitten Marianne Nielsen, Malene Skov Baastrup Johansen og Susan Pauli Petersen R o s k i l d e U n i v e r s i t e t M a s t e r i P

Læs mere

Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon)

Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon) hallo det er Rasmus INTERVIEWER1: Goddag Rasmus, vi fik lov til at ringe til

Læs mere

BELLASUND AVIS. Side 1. Bellasund Radios Bellasund Radios ansatte er ikke alle tilfredse med deres job. Læs mere på side 4

BELLASUND AVIS. Side 1. Bellasund Radios Bellasund Radios ansatte er ikke alle tilfredse med deres job. Læs mere på side 4 Bellasund Radios Bellasund Radios ansatte er ikke alle tilfredse med deres job. Læs mere på side 4 Tirsdag d. 31. januar 2012 Byrådet DF: I deres politik lægger de vægt på at repræsentere danskhed som

Læs mere

Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin.

Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin. Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin. Overskrift: Præsentation af undervisningsmateriale. Til læreren. Vi ved, at en betydelig del af eleverne, som går i 7-10 kl. på et eller andet tidspunkt

Læs mere

AT gøre et bo tilbud til en realitet Af Nancy Emory, Gateway House, South Carolina Præsenteret ved 14 th IS in Milwaukee, Wisconsin

AT gøre et bo tilbud til en realitet Af Nancy Emory, Gateway House, South Carolina Præsenteret ved 14 th IS in Milwaukee, Wisconsin I går havde vi muligheden for at høre Tilly Brasch, et bestyrelsesmedlem fra Stepping Stone Clubhouse i Australien, fortælle om hendes søn, Riley. Efter flere år med nyttesløs og ligegyldig behandling,

Læs mere

"Noma" Scene. Fra. "Hvidt i Hvidt" Udviklet og skrevet i Feb 2015 på Isbjørnens Forfatter Camp

Noma Scene. Fra. Hvidt i Hvidt Udviklet og skrevet i Feb 2015 på Isbjørnens Forfatter Camp "Noma" Scene Fra "Hvidt i Hvidt" Udviklet og skrevet i Feb 2015 på Isbjørnens Forfatter Camp INT. NOMA. AFTEN Karoline og Anne træder ind i den fine restaurant. Du ved jeg elsker nye eventyr, men er du

Læs mere

BØRNEINDBLIK 9/14 ANALYSE: FAMILIENS ØKONOMI OG UNGES VIDEN OM PRIVATLIV PÅ NETTET RIGE BØRN LEGER BEDST PÅ NETTET

BØRNEINDBLIK 9/14 ANALYSE: FAMILIENS ØKONOMI OG UNGES VIDEN OM PRIVATLIV PÅ NETTET RIGE BØRN LEGER BEDST PÅ NETTET BØRNEINDBLIK 9/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 9/2014 1. ÅRGANG 18. DECEMBER 2014 ANALYSE: FAMILIENS ØKONOMI OG UNGES VIDEN OM PRIVATLIV PÅ NETTET RIGE BØRN LEGER BEDST PÅ NETTET Børn fra velstillede

Læs mere

En rigtig røver. Simone. Hej.

En rigtig røver. Simone. Hej. En rigtig røver går rundt og retter på butikkens få varer, da dørhåndtaget langsomt bliver trykket ned. kommer ind i butikken med en nylonstrømpe over hovedet og en finger under blusen, der skal se ud

Læs mere

Læringsstile. er kun en del af løsningen. Af Morten Stokholm Hansen, lektor

Læringsstile. er kun en del af løsningen. Af Morten Stokholm Hansen, lektor Læringsstile er kun en del af løsningen Af Morten Stokholm Hansen, lektor Gauerslund Skole og skoleleder Magnus te Pas blev landskendt i efteråret 2008, da de forsøgte at blive en skole i verdensklasse

Læs mere

sparbank free du er kun ung én gang

sparbank free du er kun ung én gang sparbank free du er kun ung én gang DU ER KUN UNG ÉN GANG Som ung står du over for en verden af muligheder. Du kan vælge at få en uddannelse, arbejde eller rejse jorden rundt. Du kan gå til fodbold, på

Læs mere

Det her er meget konkret: Hvad gør stofferne ved én, og hvordan skal man gribe det an. Ingen fordømmelse på nogen måde dét kan jeg godt lide.

Det her er meget konkret: Hvad gør stofferne ved én, og hvordan skal man gribe det an. Ingen fordømmelse på nogen måde dét kan jeg godt lide. Fordomme, nej tak Forældre til unge står af på fordomme og løftede pegefingre, når de søger information om rusmidler og teenageliv på nettet. I stedet ønsker de sig rigtige mennesker og nuanceret viden

Læs mere

Stil ind på et foto af en afdød

Stil ind på et foto af en afdød Kapitel Stil ind på et foto af en afdød Du er på besøg hjemme hos en af dine venner, og går forbi et billede, der hænger i entréen. På billedet ses en nydelig dame og lige da du passerer billedet, tænker

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

idé og udvælgelse KORT 1 KORT 2

idé og udvælgelse KORT 1 KORT 2 IDÉ OG UDVÆLGELSE idé og udvælgelse I skal nu arbejde videre med jeres problemstiling. Det første I skal gøre for at finde en løsning på jeres problem er at få en masse idéer. Det gør I bedst ved at lave

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

Egeskovs webapp "Tilsæt Eventyr!" Egeskov slot - Tilsæt eventyr! Klientpæresentation - 2014

Egeskovs webapp Tilsæt Eventyr! Egeskov slot - Tilsæt eventyr! Klientpæresentation - 2014 Egeskovs webapp "Tilsæt Eventyr!" Egeskov slot - Tilsæt eventyr! Klientpæresentation - 2014 Intro I denne klientpræsentation vil vi beskrive vores tanker omkring skabelsen af et multimedieprodukt. Vi vil

Læs mere

Afsluttende opgave - Kommunikation/IT C Klasse 1.1

Afsluttende opgave - Kommunikation/IT C Klasse 1.1 11-05-2015 Affaldshåndtering Afsluttende opgave - Kommunikation/IT C Klasse 1.1 Hans Rasmussen & Kevin Kumar ROSKILDE TEKNISKE GYMNASIUM Indhold Affaldshåndtering i Grønsted kommune... 2 Krav... 2 Design...

Læs mere

NORDEN I BIO 2007 FILM: FÖRÄLDRAMÖTET (Sverige, 2003) DANSK TEXT

NORDEN I BIO 2007 FILM: FÖRÄLDRAMÖTET (Sverige, 2003) DANSK TEXT Sidan 1 av 12 NORDEN I BIO 2007 FILM: FÖRÄLDRAMÖTET (Sverige, 2003) DANSK TEXT 0 1 FORÆLDREMØDET 2 Man løser ikke problemerne ved at stikke af. Man må tale om det. 3 Selv om det kan være hårdt. 4 - Gør

Læs mere

OPG. 3: STRATEGI FOR BRUGERINVOLVERING TAXAQUIZZEN GRUPPE 8: SALLY//LARS//ERIK//LINE BRUUN PROGRAM: TAXAQUIZZEN

OPG. 3: STRATEGI FOR BRUGERINVOLVERING TAXAQUIZZEN GRUPPE 8: SALLY//LARS//ERIK//LINE BRUUN PROGRAM: TAXAQUIZZEN OPG. 3: STRATEGI FOR BRUGERINVOLVERING PROGRAM: Taxaquizzen er en dansk tv-serie på Tv2, produceret efter det internationale koncept Cash Cab, som første gang blev vist på britisk tv i 2005. I programmet

Læs mere

15-11-2013 TANDLÆGE KAMPAGNE. Marc Sztuk, Simon Drabsch og Marcus Rasmussen

15-11-2013 TANDLÆGE KAMPAGNE. Marc Sztuk, Simon Drabsch og Marcus Rasmussen 15-11-2013 TANDLÆGE KAMPAGNE Marc Sztuk, Simon Drabsch og Marcus Rasmussen Forord Vi har tilmeldt os konkurrencen fra Tandlægeforeningen, om at lave en kampagne for at få flere unge til at tage til tandlæge.

Læs mere

Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14.

Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Her på skolen er vi meget interesserede i at tilbyde den bedst mulige undervisning, trivsel og service til vores elever og jer som forældre. Derfor

Læs mere

BILAG 1 BILAG 2. Undervisningsforløb. Tid Indhold og metode Mål Læringsniveau Lektion 1+2 Ons. d. 16. jan.

BILAG 1 BILAG 2. Undervisningsforløb. Tid Indhold og metode Mål Læringsniveau Lektion 1+2 Ons. d. 16. jan. BILAG 1 BILAG 2 Undervisningsforløb Tid Indhold og metode Mål Lærings 1+2 Ons. d. 16. jan. Læring på 0. og 1. Præsentation og begrundelse af forløb Samtale om betydning af medier i elevernes hverdag på

Læs mere

UngeSamtalen Udarbejdet af UngeBasen Randers Kommune 2014

UngeSamtalen Udarbejdet af UngeBasen Randers Kommune 2014 1 Kontaktpersonens navn: Den unges navn: Dato: 2 Boligforhold Profil 1: Jeg er meget tilfreds med at bo på Rismøllegården og har det godt med de andre beboere og personalet. Profil 2: Jeg er hovedsagligt

Læs mere

Konstruktiv Kritik tale & oplæg

Konstruktiv Kritik tale & oplæg Andres mundtlige kommunikation Når du skal lære at kommunikere mundtligt, er det vigtigt, at du åbner øjne og ører for andres mundtlige kommunikation. Du skal opbygge et forrådskammer fyldt med gode citater,

Læs mere

Indhold. 1 Transkriptioner 5. 2 Samtykkeerklæringer 257. 3 Flyer 263. 4 Dagbøger 265. 5 Interviewguides 267. 6 Resume 277

Indhold. 1 Transkriptioner 5. 2 Samtykkeerklæringer 257. 3 Flyer 263. 4 Dagbøger 265. 5 Interviewguides 267. 6 Resume 277 Indhold 1 Transkriptioner 5 2 Samtykkeerklæringer 257 3 Flyer 263 4 Dagbøger 265 5 Interviewguides 267 6 Resume 277 KAPITEL 1 Transkriptioner Interview: Cecilia I Interviewer C Cecilia --- I Hvor gammel

Læs mere

Rådet for Sikker Trafik Evaluering af Tohåndværkere/Linda P

Rådet for Sikker Trafik Evaluering af Tohåndværkere/Linda P Rådet for Sikker Trafik Evaluering af Tohåndværkere/Linda P Tekstrapport, telefonundersøgelse, Modtager/Afsender af SMS samt befolkning Maj 2010 Projektkonsulenter Asger H. Nielsen Connie F. Larsen Alle

Læs mere

Alternativ markedsføring

Alternativ markedsføring Alternativ markedsføring Kom/IT Projekt HTX Roskilde Joachim K. Bodholdt 05-05-2009 Indholdsfortegnelse Alternativ markedsføring online.... 3 Projekt beskrivelse:... 3 Case: Projekt 'Mørk & Juhl'... 4

Læs mere

Det har gjort noget ved min sjæl

Det har gjort noget ved min sjæl Det har gjort noget ved min sjæl Mariann Østergaard Bomholt er vokset op i Lyngby nord for København. Hendes far var skattesagkyndig ved kommunen, og hendes mor var hjemmegående. De var begge amatørdansere

Læs mere

SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014

SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014 SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014 SÅDAN SKABER DU EN VEDKOMMENDE TEKST Skriv det vigtigste først. Altid. Både i teksten og i de enkelte afsnit. Pointen først. Så kan du altid forklare bagefter. De

Læs mere

Fokusgruppe B. M: Moderator. A: Bjarne. B: Bente. Fokusgruppen startes med en indledning fra moderator 00:00:00

Fokusgruppe B. M: Moderator. A: Bjarne. B: Bente. Fokusgruppen startes med en indledning fra moderator 00:00:00 Fokusgruppe B M: Moderator A: Bjarne B: Bente Fokusgruppen startes med en indledning fra moderator 00:00:00, men vi skal snakke lidt om, hvordan I oplever at være ledige, og hvis I vil starte lidt med

Læs mere

På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She

På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She Portræt 25 På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She Som studerende kan du kontakte studenterambassadøren, hvis du er kommet i klemme i administrative sager om fx snyd eller dispensation. Tina er uddannet

Læs mere

Interviewguide. - af tidligere kriminelle

Interviewguide. - af tidligere kriminelle Interviewguide - af tidligere kriminelle Tema Præsentation af os og vores projekt m.v. Interviewspørgsmål Vi hedder Rune og Allan og læser socialvidenskab på RUC sammen med Anne Mette og Sara, hvor vi

Læs mere

Su reglerne er alt for indviklede og giver ikke nogen mening til de studerende eller deres forældre.

Su reglerne er alt for indviklede og giver ikke nogen mening til de studerende eller deres forældre. Kampagne: Su regler- forældre indkomst, udeboende Su. Su efter hvert kvartal. Hvad er en kampagne? Problemstilling case Su reglerne er alt for indviklede og giver ikke nogen mening til de studerende eller

Læs mere

Jeg har været til en fest indenfor det sidste halve år, hvor jeg IKKE drak alkohol Krydset med: Er du...??

Jeg har været til en fest indenfor det sidste halve år, hvor jeg IKKE drak alkohol Krydset med: Er du...?? Jeg har været til en fest indenfor det sidste halve år, hvor jeg IKKE drak alkohol Krydset med: Er du...?? Antal / Procent (%kolonne) kvinde mand 6 526 5 419 59% 945 32% 260 41% 320 36% 580 26 6% 48 74

Læs mere

Messehåndbogen Gode tips & ideér til en succesfuld messe.

Messehåndbogen Gode tips & ideér til en succesfuld messe. Messehåndbogen Gode tips & ideér til en succesfuld messe. Ofte ses der desværre flere kedelige tendenser når firmaet drager på messetur. Det kan være, at I simpelthen har så mange produkter at vise frem,

Læs mere

Der er masser af muligheder i dit tv. TDC HomeTrio tv, bredbånd og telefoni med unikke fordele

Der er masser af muligheder i dit tv. TDC HomeTrio tv, bredbånd og telefoni med unikke fordele Der er masser af muligheder i dit tv TDC HomeTrio tv, bredbånd og telefoni med unikke fordele TDC HomeTrio Tv, bredbånd og telefoni Med TDC HomeTrio får du de bedste tv-kanaler direkte gennem dit telefonstik,

Læs mere

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1 Spørgeskema elever i. klasse Eleverne blev bedt om at skrive tre fordele og tre ulemper om hvert punkt. Det gik nemt med fordele, men en del elever havde svært ved at finde ulemper. Hvis eleverne ikke

Læs mere

KOMMUNIKATION/IT. Eksamensprojekt MARCUS NIEBUHR OG CHRISTOFFER A. BREVADT. ROSKILDE TEKNISKE GYMNASIUM Klasse 1.1

KOMMUNIKATION/IT. Eksamensprojekt MARCUS NIEBUHR OG CHRISTOFFER A. BREVADT. ROSKILDE TEKNISKE GYMNASIUM Klasse 1.1 KOMMUNIKATION/IT Eksamensprojekt MARCUS NIEBUHR OG CHRISTOFFER A. BREVADT ROSKILDE TEKNISKE GYMNASIUM Klasse 1.1 Introduktion Vi har valgt at tage udgangspunkt i case 2 affaldshåndtering, og som fokuspunkt

Læs mere

Sammenfatning af elevevaluering i 1v November 2007

Sammenfatning af elevevaluering i 1v November 2007 Elevevaluering november 2007 side1/8 1v Helsingør Gymnasium Sammenfatning af elevevaluering i 1v November 2007 Oversigt over spørgsmål 1. Hvorfor valgte du at gå i IT-klassen? 2. I hvilken grad er dine

Læs mere

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så? Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.

Læs mere

UDFYLDES OG AFLEVERES SAMMEN MED DINE LØSNINGER

UDFYLDES OG AFLEVERES SAMMEN MED DINE LØSNINGER Opgavesæt UDFYLDES OG AFLEVERES SAMMEN MED DINE LØSNINGER Navn: Alder: Adresse: By: Postnr: Email: Telefonnr: Evt hjemmeside: Rettigheder på alt indsendt materiale tilfalder Nørgård Mikkelsen ODENSE KØBENHAVN

Læs mere

Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning

Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning Dit Liv På Nettet - Manus 8. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning 2015 Center for Digital Pædagogik Forord Dette manuskript er tilknyttet præsentationen

Læs mere

Kapitel 2. Noget om skole og uddannelse

Kapitel 2. Noget om skole og uddannelse Kapitel 2 Noget om skole og uddannelse 1 26 Ansvar for egen læring Nina og Issa Issa: Det var meget sådan noget med, at man havde, øhm ansvar for sin egen øh læring, og... at man skulle møde op og så øh,

Læs mere

Reklameanalysen 2015 BIO Danskernes holdning til reklamer

Reklameanalysen 2015 BIO Danskernes holdning til reklamer Reklameanalysen 2015 BIO Danskernes holdning til reklamer Indhold Formål og metode Spørgeskema indhold Generel holdning Opmærksomhed Reklame & irritation Præference Baggrundsvariable 2 Reklameanalysen

Læs mere

180 : Jeg er ikke vred mere

180 : Jeg er ikke vred mere 180 : Jeg er ikke vred mere I 180 grader møder vi mennesker, hvis liv har taget en voldsom drejning, men som er kommet styrket videre. Tabita Brøner er vokset op som Jehovas Vidne. Men som teenager mødte

Læs mere

Stine Ravn Harlou. Vejle Bibliotekerne

Stine Ravn Harlou. Vejle Bibliotekerne Stine Ravn Harlou Vejle Bibliotekerne 22-02-2013 De IT-svage ældre har de senere år vagt stor opmærksomhed, men hvad med de IT-svage unge? Især på produktionsskolerne findes der en stor gruppe unge mennesker

Læs mere

Byens Avis og dens ansatte

Byens Avis og dens ansatte Byens Avis og dens ansatte Vores avis hedder byens avis. Vi er 13 ansatte, og vi hedder Janus, Matilde Degania, Christina, Hanne, Zenia, Asger, Mads, Joachim, Frederik, Patrick, Frida og Lena. Dens ansatte

Læs mere