Årsplan matematik 1. klasse

Transkript

1 Årsplan matematik 1. klasse klasse samlæses i en lille tryg klasse med let til lærerhjælp og sparring med andre elever. s bøger og øvrige matematikopgaver er differentierede ud fra klassetrin og niveau. Alle lærer i eget tempo og hjælpes dér, hvor de er. Årsplan matematik klasse Periode/uge/dag/dage Mål Matematikfaglige aktiviteter og organisering Stof og materialer Evaluering og opfølgning Søndag den 7. august Skolestart Mandag den 8. august Hygge i klassen august testes indenfor emner som eksempelvis talkendskab, pladsværdi, relationer, addition, subtraktion etc. 0. klasse: Hjemmelavet test med fokus på talkendskab og pladsværdi 1.klasse: Hjemmelavet test med fokus på talkendskab, pladsværdi, figurer og addition 2. klasse: RM1 3: klasse: RM2 opgaverne, og melder tilbage til eleverne og til forældrene i form af forældrebrev og barnets aktuelle niveau i forhold til klassetrin og eventuelt tidligere niveau. Uge 34 Ryste sammenuge i Sverige ingen skemalagt matematik. Uge Vi og skal lære arbejdsgangen at kende. Heriblandt at række hånden op, at prøve før man spørger, at sidde stille på stolen etc. bøger for deres klassetrin og hjælpes løbende. Forskellige hjælpemidler som f.eks. taltavle, centicubes, kugleramme, lineal, sømbræt etc. anvendes efter behov og opgavetype 0. klasse: Før-rema 1.klasse: Rema for 1. kl 2.klasse: Rema for 2.kl 3.klasse: Rema for 3. kl + eventuelt øvrige materialer og bøger relevante for den enkelte elev., og der kommer besked til forældrene, hvis der er behov for at eleven arbejder hjemme. F.eks. øves tabellerne hjemme fra medio 2. klasse, når multiplikation indlæres Uge Kursus dygtiggøre sig indenfor de områder, man havde svært ved under prøven i uge 33 Vi individuelt eller i grupper/par med de emner i testen, børnene havde sværest ved. Eksempelvis addition med 10-erovergang eller subtraktion. Hvis et barn har alt rigtigt i prøven, Læreren laver individuelle opgaver til eleverne efter niveau og eventuelle vanskeligheder. Eventuelt hentes materiale fra.

2 for han/hun opgaver, der ligger over prøvens niveau Matematikbogen.dk og/ eller kopimapperne fra Sigma Uge samt bruger den viden de har fået fra kurset. f.eks. at hoppe tal (hinkerude) regne kort (regne et regnestykke, der giver et tal mellem 1 og 13 og finde det tilsvarende spillekort udenfor/i den anden del af klassen) bevægelseslege Uge 41 eleverne har rykket sig siden niveauprøverne i uge 33. Børnene ndividuelt Læreren udarbejder små tests, der omhandler lige nøjagtig det/de område(r), som det enkelte barn har arbejdet intensivt med i kursusugerne. Har barnet rykket sig? Besked til forældrene herom i forældrebreve Uge 43 Købmandsbutik Vi arbejder med addition og subtraktion differentieret efter klassetrin og den enkeltes formåen Børnene grupper med at købe hos hinanden. Der arbejdes i talområdet stigende efter elevernes formåen og klassetrin. Eventuelt andre værksteder, hvor der eksempelvis ganges hvad tingene koster, hvis man køber flere eller et tegneværksted med hvad man kan købe for 1 kr., 2 kr. etc. Indsamlet rengjort emballage, skolepenge Vi evaluerer ugen mundtligt. Blev vi klogere? Hvordan var dén måde at arbejde på? etc. Uge Bøger + uret og målet er at de bygger ny viden og matematiske færdigheder ovenpå det allerede kendte Vi kigger på uret og prøver at sætte os ind i, hvordan viserne rykker i forhold til hinanden. Der gives differentierede arbejder enkeltvis, parvis og i grupper. Uret foregår dels som klasseundervisning og dels som værkstedsundervisning, hvor værkstederne eksempelvis kan være vendespil, domino, tegn visere, så det passer, lav dit eget ur etc. Stort bevægeligt ur, opgaver/materiale til værksteder og der introduceres slangeevaluering, hvor der arbejdes med tegninger af slanger med farver, hvor eleven selv skal sætte kryds, for om han/hun mener, han arbejder hen imod målene, når målene, har nået målene i matematik. Dette kan både være generelt for matematik og specifikt for et emne som f.eks. uret.

3 mål i forhold til klassetrin og den enkeltes formåen. Eksempelvis er det fint, hvis en elev i 0. klasse kan hele timer, mens man i klasse gerne skal kunne kvart i og kvart over Denne slangeevaluering introduceres samtidig i dansk, matematik og engelsk og danner sammen med niveauprøverne baggrund for skolehjemsamtalerne i uge 46 Uge f.eks. kortspil og henteregnestykker. Uge 48 og 50 Bøger + Kursus: Talsystemer Målet med kurset er at eleverne finder ud af, hvordan vores talsysten (titalssystemet) hænger sammen, så de hele tiden ved, hvilket tal der kommer i en given talrække - også selvom de kun kender de etcifrede tal ved navn. Til at belyse titalssystemet bruger vi andre talsystemer som f.eks. to- og tretalssystemet. Vi bruger også systemerne til at lave små koder til hinanden. Undervisningen veksler mellem læreroplæg og værksteder med forskellige talsystemer Differentierede lister med et, flere eller mange tal fortrykt, så de små elever lettere når i mål med at finde frem til tallene i systemet., og laver slangeevaluering efter emnet Uge 49 eleverne har forstået det gennemgåede arbejder selvstændigt med tests i det gennemgåede. Fortrinsvis addition, subtraktion (1.-3. kl) og talsystemer. Vi spiller bingo-banko på engelsk/dansk en af de sidste dage inden jul. Det styrker elevernes talkendskab Læreren har udarbejdet differentierede tests med stigende sværhedsgrad, så det bliver meget tydeligt præcis HVOR elevens faglige grænser er. opgaverne og sender forældrebreve om det aktuelle niveau. Slangeevalueringerne medtages i beskrivelsen af barnets niveau og dets eget vurdering af egne evner indenfor matematikken. Uge 1-2 f.eks. at hoppe tal (hinkerude) regne kort, bom-leg etc. bevægelseslege Uge 3-4 Målet er, at arbejder Lærerudarbejdede Vi laver

4 Opsamling/repetition/individuelle kurser eleverne arbejder på at lukke eventuelle faglige huller indenfor specifikke emner selvstændigt eller i grupper/par med emner de ifølge prøven i uge 50 eller i den daglige undervisning har svært ved. vælger selv, om de har det bedst med mange opgaver af samme type eller det er bedre at skifte opgavetype ofte. kurser lavet som opgavemapper/hæfter, f.eks. gange, addition med 10erovergang, subtraktion med lånemetoden, uret, måleværksted, relationer etc. slangeevaluering og sammenligner med sidste gang, så eleven (forhåbentlig kan se, at han/hun har rykket sig Uge 5: Oplevelsesuge Intet skemalagt matematik Uge 6 og 8 f.eks. skak og terningespil Uge 9-11 Bøger + måle-/vejeværksteder Mange børn har svært ved mål og vægt. Målet er at gøre emnet så konkret, at det bliver lettere at forstå. Vi værksteder og bruger vægte, decilitermål, litermål, linealer og tommestokke Foruden måleredskaber bruger vi forskellige ting, der kan måles og vejes - f.eks. vand og søm Vi slangeevaluerer emnet til sidst Uge 12 afdække eventuelle faglige huller, så vi kan nå at afhjælpe dem inden skoleåret er slut. Børnene ndividuelt 0. klasse: Lærerens hjemmelavede prøve, omhandlende bl.a. talkendskab, talværdi, relationer og figurer 1.klasse: RM1 2.klasse: RM2 3.klasse: RM3 opgaverne, og der skrives forældrebrev om elevens niveau. Uge Målet er, at det skal være lettere for eleverne at forstå opgaver med funktioner eller udsagn (sandt eller falsk) arbejder med de to matematiske emner i differentierede opgaveark med stigende sværhedsgrad. Der arbejdes individuelt, parvis eller i grupper. Lærerfabrikkerede individuelle opgaveark, der spænder fra medio 0. klasse til minimum 4. klasse. Alle elever skal føle, det starter let, men også mærke en progression og en mulig faglig grænse Vi slangeevaluerer emnet til sidst Uge f.eks. kortspil, hoppe tal (hinkerude) regne kort, bom-leg etc. Uge Færdiggørelse af bøger + individuelle kurser Målet er nå hele årets pensum igennem samt få fulgt op på eventuelle vanskeligheder arbejder individuelt/parvis/gruppevis i forhold til eventuelle faglige huller. Arbejdsformen afhænger af emne såvel som den enkelte elev. Matematikbøger såvel som lærerfabrikkerede kurser differentierede i forhold til hver enkelt elev. og kigger på tidligere slangeevalueringer, som vi sammenligner med, hvordan barnet nu har det med emnet og

5 inden skoleåret er slut. generelt med faget. Uge afslutning af skoleåret Målet er, at de vanskeligheder eleven eventuelt havde i prøven i uge 12 er mindsket betydeligt, så områderne nu er sikkert indlært. Børnene ndividuelt Vi spiller bingo-banko på engelsk/dansk en af de sidste dage. Det styrker barnets talkendskab Læreren laver individuelle opgaver til eleverne efter niveau og eventuelle vanskeligheder. Eventuelt hentes materiale fra eksempelvis Matematikbogen.dk eller kopimapperne fra Siigma opgaverne, og der skrives forældrebrev om elevens niveau. Heri medtages naturligvis også slangeevalueringerne. Med forbehold for ændringer Jette Bürgel Nielsen, lærer i klasse, Friskolen i Starreklinte