Vesthimmerlands Naturfriskole

Transkript

1 Vesthimmerlands Naturfriskole Dansk i klasse (samlæst) Lærer: Josefine Skov Kaas-Hansen Denne plan skal anses for at være overordnet, og den har derfor til opgave at give et overblik over skoleårets emner og undervisning. Planen er inddelt i to, hvor første del består af mål og metoder og anden del er en semesterplan, der inddeles i måneder. Fokus for undervisningen er inddelt i fire området (kilde: Fælles forenklede mål) 1. Læsning: Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst. 2. Fremstilling: Eleven kan udtrykket sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation. 3. Fortolkning: Eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster. 4. Kommunikation: Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer. Overordnet undervisningsplan Undervisningen i dansk vil dreje sig om følgende emner: 1. Norden 2. Ældre litteratur 3. Kanon 4. Nyhedernes verden 5. Novelle 6. Romatikken 7. Det moderne og det folkelige gennembrud 8. Fællesskrivning 9. Køn, sprog og identitet 10. Klog på sprog 11. Projektopgave 1

2 Antal ugentlige lektioner: 5 Udgangspunktet for undervisningen er følgende Eleverne tilegner sig viden og færdigheder, så de kan forstå talt og skrevet dansk (og kende forskel på dette) samt udtrykke sig mundtligt og skriftligt på sproget i alle relevante sammenhænge i og uden for skolen. Læringsmål for undervisningen (Udgangspunkt: Nye forenklede fællesmål) Eleverne skal fortsat udvikle deres færdigheder i forståelsen dansk tale, og de skal derudover lære at udtrykke sig mundtligt på sproget i almindelige dagligssituationer. Endvidere er det målet, at de lærer at tilegne sig indholdet i en dansk tekst svarende til læringsmålene (se første side), og at de desuden opnår færdigheder i at bruge deres nye viden til at videreformidle og deltage aktivt i eksempelvis samtaler og (klasse)diskussioner, der vedrører aktuelle emener og læste tekster. Eleverne skal udover ovenstående også udvikle deres skriftlige færdigheder og grammatiske kundskaber samt opbygge kendskab til de forskellige genrer, som danskfaget byder på. Eleverne skal i deres skriftlige arbejde både udvise kendskab til genrearbejde og grammatisk formåen, hvor også ordklasser og tekstopbygning er nøgleord. Ved fravær fra mine undervisningstimer vil der være en vikar til at varetage og videreføre undervisningen i henhold til denne plan. Arbejdsmetoder overordnet præsentation 1. Klasseundervisning 2. Pararbejde 3. Individuelt og selvstændigt arbejde 4. Gruppearbejde 5. Projektarbejde 6. Aktiviteter, der fremmer læringen 2

3 Arbejdsmetoder v. arbejde med film/klip 1. Oplæsning af tekst for partner/klassen 2. Grundig gennemgang af teksten og dens indhold 3. Spørgsmål til teksten, som skal have til opgave at opklare eventuelt uklarheder/tvivl 4. Analyse (lærerstillet opgave) 5. Referat 6. Meddigtning særligt ved åbne slutninger 7. Fremlæggelser 8. Grammatik Denne gennemgang vil så vidt muligt gentage sig inden for alle emner, således alle eleverne bliver trygge ved arbejdsmetoderne. Undervisningens indhold 1. Fremlæggelse 2. Skriftlig fremstilling 3. Færdighedsprøver/grammatik 4. Tekstanalyse Materialer i løbet af skoleåret Tekstkompendier Diktat Grammatiske øvelser Diverse oplæg til skriftlig fremstilling Egne opgaver Skoletube (og deres kanaler) 3

4 Semesterplan September Nordisk læsning Filmklip: Skam og Matador Historisk oversigt over udvikling i nordisk litteratur og film Oktober Læsning af ældre litteratur og kanon Værklæsning ( Den kroniske uskyld eller Kundskabens træ afhængigt af, hvad der er muligt) Visning af filmatiseringen af det læste værk November Nyhedernes verden den medierede virkelighed Det trykte medie avisen (historien og udviklingen) Avisuge som produkt af dette forløb December Læsning af noveller (Eks. Jesper Wung Sungs Tretten tynde teenagere ) Analyse og fortolkning herunder genretræk Skriftlig fremstilling af egen novelle (frie rammer) Derudover skal der laves et produkt vha. Animoto (eller lignende kanal) Januar Romantikken fælles brainstorm over overskriften på forløbet Romatisk læsning kendetegn og historik Læsning og arbejde med fædrelandsdigte Introduktion til Romantismen Eleverne skal som produkt i dette forløb skrive lyrik om Danmark (inspireret af de læste fædrelandsdigte) Februar Det moderne og det folkelige gennembrud Fokusområde: Samfund og litteratur Perspektivering af tekster til disse to perioder Undersøgelse af teksters konkrete og symbolske lag Arbejde med tekster af følgende forfattere: Herman Bang, Georg Brandes, Jeppe Aakjær og H.C. Andersen. 4

5 Marts Fællesskrivning Eleverne skal i mindre grupper planlægge skriveproces, skrive, give hinanden respons og læse korrektur Frit valg af genre Herefter drejer fællesskrivningen om novellegenren, hvor eleverne to og to skal producere en novelle og indskrive denne i Google Docs April Køn, sprog og udtryk Fokus på kommunikation gennem blandt andet kropssprog Kommunikation nu og tidligere Besvarelse og snak om spørgsmål som: Hvad og hvem er de unge? Maj Klog på sprog Et intensivt forløb om morfemer, fonetik, semantik og syntaks. Projektopgave (2-3 uger) Emne: Mod (mod = modig, modstand ) Indsamling af informationer, skriveprocessen og fremlæggelse. Med venlig hilsen Josefine Skov Kaas- Hansen Telefon: joseskov91@gmail.com 5