Årsplan dansk 3. klasse klasse samlæses. Der lægges vægt på undervisningsdifferentiering, så alle får

Transkript

1 Årsplan dansk 3. klasse klasse samlæses. Der lægges vægt på undervisningsdifferentiering, så alle får undervisning på et niveau der står mål med såvel den enkelte elevs faktiske niveau og hans/hendes klassetrin. Der arbejdes i en lille klasse med megen lærerkontakt, lærerhjælp og sparring med klassens øvrige elever. Årsplan dansk klasse Periode/uge/dag/dag Mål Danskfaglige Stof og materialer Evaluering og e aktiviteter og opfølgning organisering Søndag den 7. august Skolestart Den 8. august Skoledag/hygge Tegne, skrive og Hæfter med linjer og Vi taler alle sammen Skabe relationer fortælle om os selv og skriverude undervejs. mellem nye og vores familie gamle elever og lærer. Den august Niveauprøver 0.klasse: Bogstavtest 1.klasse: Bogstavtest 2. klasse: Læsetest 3. klasse: Læsetest 0. og 1. klasse får hjemmelavede bogstavtests + rimtests. 2. klasse: OS klasse: OS 120 Læreren retter opgaverne med henblik på det fremadrettede arbejde. Hvor skal niveauet lægges for det enkelte barn? Eleverne er efterfølgende selv med til at sætte mål. Hvad vil de gerne blive bedre til fagligt såvel som socialt.

2 Mandag den 15. august. Ryste sammen dag Lærer fortæller om Billeder fra Gillastugan Lærer taler med hvert og klargøring til Sverige. Sverige og viser billeder derfra. Hvordan er ugen skruet sammen? Hvad gør Sverigemapper, hvor eleverne skal tegne, skrive og farvelægge enkelt barn og klassen, så alle er trygge ved at tage på tur sammen. man, hvis man pludselig savner mor og far? Små rystesammen-lege. Start på Sverige-mappe Tirsdag den 16.- fredag den Ryste sammen. Lærer læser "Gillastugaen" i Sverige Lærer: Er det lykkes at få 19 august. Sverige -At få etableret Vitellobøger som den enkelte til at føle sig stærkere relationer godnathistorie Sverigemapper tilpas i klassen, hvordan er mellem klassens elever og lærer. -At lære hinanden Arbejde i hver sin Sverigemappe. Vi Diverse Vitellobøger (Kim Fupz Aakeson forholdet til hele skolen? Hvilke sociale mål skal der sættes for den enkelte? bedre at kende. sidder samlet, men Er der nogle som af den -At klassen får arbejder hver for sig. en eller anden grund viser formuleret mål for Mulighed for tegn på mistrivsel, og hvad adfærd overfor hjælp/sparring kan grunden være? hinanden og i undervejs. I løbet af dagene i Sverige undervisningen. Lærer guider elever til snak om adfærdsregler vil læreren snakke med hver enkelt elev. og skriver op. Hænges på et synligt sted i klassen, når vi kommer hjem. Uge Læsning/grammatik Læsning: Diverse Vi taler løbende om, Læsning/grammatik + : Kunne arbejde.- alene på sin egen letlæsningsbøger på det hvordan det går med den Billedbog og temaet venskab alene og i plads med hver sin enkelte barns niveau. enkelte elev både fagligt makkerpar. Kunne bog. Læreren går rundt Arbejdsmappe til 0. om som elev i klassen. række hånden op, og læser med hver klasse: Alle skal trives, og skal

3 kunne være stille og enkelt elev. Bogstavgennemgang, have fornemmelsen af, at arbejde uden lyde, rim og remser. de fagligt kan følge med; læreren skal være Grammatik: Arbejde Nye bøger: Deltabøger omend de godt må synes ved siden af hele alene eller parvis/i små afpasset det enkelte at noget er svært ind tiden. Kunne grupper i forhold til barns niveau til imellem. arbejde ens/forskellige bøger + klasse + Fandango alderssvarende og bøgernes aktiviteter bogstavlydbog til 0. og 1. på eget faglige og sociale niveau. Billedbogen Venskab : klasse Venskab af Anthony Kunne tale om venskab ud fra bogen og drage paralleller til eget Vi arbejder undervisningsorienteret ud fra Fandango for 1. klasse Browne liv. Uge 38-39: Læsning/grammatik Læsning: Læsning: Forskellige I læsning og grammatik Læsning/grammatik + historie : Se uge alene på sin egen letlæsningsbøger i taler læreren hver dag Historie: plads med hver sin forhold til den enkeltes med den enkelte elev. Ertebøllekulturen bog. Læreren går rundt niveau. og læser med hver I historie evaluerer vi Målet er at få enkelt elev. Bogstaver/grammatik: emnet til sidst. Vi evaluerer eleverne til at prøve De under uge både ved små at sætte sig ind i Bogstaver/grammatik: omtalte bøger/mappe + hjemmelavede den levevis Arbejde alene eller lærerfabrikeret factsbaserede opgaver (2.- oldtidsmennesket parvis/i små grupper i materiale. 3.kl) og tegnebaserede havde. Endvidere er forhold til opgaver 0.-1.kl) samt ved det et mål, at ens/forskellige bøger + Historie: en fællessnak i klassen. eleverne efter to bøgernes aktiviteter. Diverse litteratur om uger er i stand til at Endvidere oldtiden/ertebøllekulture fortælle, hvorfor fællesaktiviteter som n fra bøger, tidsskrifter ertebøllekulturen fik små lege på tavlen og internettet. sit navn. (f.eks. Staldvindue ), bevægelsesaktiviteter Tegninger, der forestiller

4 som f.eks. skibet er ladet med.., hentediktater, ordklasseløb etc. Historie: Ertebøllekulturen: Læreren kommer med oplæg. Eleverne snakker med på klassen og i grupper/par. Eleverne tegner om fundet ved oldtidsmennesker, der f.eks. maler korn, fisker, jager etc. sat på papir med linjer, så eleverne kan skrive (evt. legeskrivning), om hvad de ser på tegningen - gerne med fantasi, hvis det holder sig til emnet modnet korn, sten til at male kornet på, bastfibre. Ertebølle og skriver om tegninger om Ertebøllekulturen. Vi maler korn til mel og bager brød på bål. Vi laver snor af bastfibre. Vi fremstiller LTGtekster på baggrund af de mere kreative dele af emnet Uge 40: Målet er at give et Vi arbejder med 45 Bogkasser, læsekufferter Vi evaluerer løbende og Minilæsekursus boost inden minutters læsning hver og bog +cd fra ser frem imod næste uges niveauprøverne. 2.- dag. Ikke selvstændigt biblioteket, spf-pen + niveauprøver 3. klasses mål er at læsende opfordres til at alfa- og beta-materialet læse mere sikkert bruge bog og cd. fra Specialpædagogisk og hurtigt forlag, Læs og forstå- klasses mål Vi arbejder endvidere bøger etc. afhænger af deres alene og parvis med tekniske formåen. forskellige andre Enten samme mål opgaver, der er læse-

5 eller et mål om at stave-fremmende. kunne læse enkeltord Uge 41: Målet er at få testes samtidig. 0. klasse: lærerens Læreren retter prøverne Niveauprøver afdækket barnets Eleverne sidder ved hjemmelavede og taler med det enkelte læsetekniske hvert sit bord. bogstavtests. 1.klasse: barn + sender brev hjem til formåen samt 0. klasse testes ved OS64 forældrene om barnets hastighed. lærerens oplæsning og 2.klasse:OS120 standpunkt. Endvidere er eleverne skriver ned 3.klasse:SL60 tiltagene socialt og fagligt i samt eleven læser forhold til det enkelte barn bogstaver op for på dagsordenen for skole- læreren + evt. ord. hjemsamtalerne i november. Uge 43-45: Mål for Læsning/grammatik: Vi Diverse Eleverne skal selv prøve at Læsning/Grammatik + læsning/grammatik: arbejder fortsat med letlæsningsbøger og se på, hvor langt de er i hovedværk: Garmanns At eleven bliver en letlæsningsbøger og elevernes delta- forhold til målet. Det være sommer mere hurtig og elevernes delta- /fandangobøger sig læseteknisk, sikker læser samt /fandangobøger litteraturforståelsesmæssig kommer videre med Garmanns sommer af t og i forhold til sin staveudvikling. Garmanns sommer: Stian Hole arbejdsindsats. Læreren læser op. Hovedværk: Dialogisk oplæsning Der arbejdes med Garmanns sommer. tegninger af slanger med Eleverne skal lære Vi arbejder på klassen farver, hvor eleven selv om begreber som og CL-baseret skal sætte kryds, for om skønlitteratur og han/hun mener, han personkarakteristik. arbejder hen imod målet, Hvordan adskiller når målet, har nået Garmann sig fra målet Vitello? Er der også lighedspunkter? Sideløbende arbejdes med Eleverne skal også samme slangeevaluering sammenligne i dansk, matematik,

6 Garmanns oplevelse af bekymringen for skolestarten med deres egne engelsk og på det sociale område. Barnets egen og lærerens opfattelse tales om ved både elev- og forældresamtale. oplevelser. Vi skal endvidere finde forskelle og ligheder mellem et uddrag af bogen på originalsproget (norsk) og den tilsvarende del af teksten på dansk. Uge Målet er, at Vi læser minimum 30 Letlæsningskasser fra Vi evaluerer løbende. Læse-stave-kursus eleverne bliver minutter hver dag. biblioteket, Spf- Snak med hvert enkelt bedre til at stave Arbejdet organiseres i pen/alfa/betamateriale, barn korrekt. Der værksteder som f.eks. eventuelt eventuelt nogle differentieres ud fra orddeling, de 120 ord, af tryllestaven - den enkeltes niveau Spf- hæfterne fra og klassetrin. pen/alfa/betamateriale specialpædagogisk Eksempler på mål: m.fl. forlag og lærerfabrikeret -børnestavning materiale -kunne stave enkelte lydrette ord korrekt -kunne lytte sig til begyndelsesbogsta v -e i udlyd - lydrette ord med 1

7 konsonant ad gangen - forskellige lyde for a - lydrette ord med 2 eller flere konsonanter efter hinanden - kunne stave de korte og lydnære ord fra de 120 ord. - de lange og svære ord fra de 120 ord -dobbeltkonsonant -nd -ng Uge 48 og 50 Mål: Eleverne skal Vidensdelen foregår Juleevangeliet + relevant Vi evaluerer løbende. Juleemne med kristendom og vide, hvorfor vi med læreren som historisk litteratur om historie juleevangeliet (Lukas) fejrer jul. Vi trækker fortæller. Eleverne Jesu tid.. tråde tilbage og tegner og skriver samt taler om tiden forbereder små omkring år 0 og fortællinger, de parvis perspektiverer både giver hinanden om til Kinas 1- f.eks. hvordan vi fejrer barnspolitik og til, jul hjemme hos os, hvordan vi fejrer jul i min bedste jul, min dag.hjemme i vores mærkeligste jul etc. familier Uge 49 I niveauprøverne er Eleverne prøves dels Diverse diktater med Læreren retter opgaverne Niveauprøver der denne gang som fællestest og dels lydrette ord, dele af de og sender forældrebrev fokus på stavning. individuelt. 120 ord individuelt hjem om det enkelte barns tilpasset det enkelte niveau. barns niveau og

8 evalueret ud fra barnets klassetrin. Uge 1-4 Mål: -skrivning af tekster ud Diverse vinterbilleder/ Vi laver Vinteremne At komme godt i fra vinterbilleder/- vintertegninger fra slangeevaluering, der går gang med selv at tegninger: Parvis snak bøger, internet, evt. på kreativitet, skrive tekster om billederne, skrive elevernes egne billeder arbejdsindsats, korrekthed teksten selv og variation af sproget ud -med udgangspunkt i kendte tekster om vinter. fra det enkelte barns kendte tekster at F.eks. Snemand frost og niveau og klassetrin arbejde med frøken tø. medskrivning og modskrivning uge 5 Mål: Fremme Eksempelvis har vi Evaluering sker løbende, Oplevelsesuge legeaftaler børnene været i legeland, i H.C. og der arbejdes med ugen imellem ved at tage Andersens hus, i i uge 6. på besøg hos så planetariet og på mange elever som Københavns muligt. Ryste Politimuseum klassen sammen ved at tage på ture. Turen med offentlige Én dag tager vi en transportmidler er en længere tur, f.eks. oplevelse i sig selv, da til Odense eller børnene er vant til at København, hvor vi blive hentet og bragt i oplever noget skolebus. Da vi er vant til særligt sammen at få varm mad på skolen, er madpakken hjemmefra også en ny og spændende ting. Uge 6: Mål: At få sat ugen Vi arbejder danskfagligt Hele ugen er en lang Bearbejdning af uge 5 bedre fast, at med genfortælling af evaluering arbejde med vores handlingsforløb,

9 fælles oplevelser tegning, børnestavning, skriftlige referater, LTGtekster og -opgaver ud fra uge 5 Uge 8 Mål: At få viden om, Vi arbejder med Lærerens noter, grene, Vi evaluerer løbende Fastelavn. hvorfor vi fejrer lærerens fortælling og silkepapir, tomme Historie, Kristendom, dansk, fastelavn og med udarbejdelse af 1/4liters mælkekartoner musik. hvordan man fastelavnsris, mm. fejrede dagen rasleinstumenter mm. førhen. At øge motorik og rytmesans. Uge 9-11 Vi arbejder i Efter en pause fra Deltabøger afpasset den Vi evaluerer løbende Læsning/grammatik bøgerne. Målet er at bøgerne vender vi nu enkeltes klassetrin og blive endnu tilbage og arbejder formåen. dygtigere videre, hvor vi slap i Fandangosystemets både Fandango- og bogstav-lydbøger for 0. Deltabøger og 1. klasse Uge 11 Vi arbejder med Eleverne prøver at Lærerens hjemmelavede Vi evaluerer løbende. Projektdage sanser og tabe sine sanser opgaver, der dels Ingen må føle sig mere tillidsøvelser. Målet (f.eks. bind for øjnene) arbejder med sanserne utryg end at det også er er, at børnene bliver og skal nu stole på en og dels styrker rart at overskride nogle opmærksomme på klassekammerat (f.eks. sammenhold og tryghed. grænser. deres sanser og en der skal føre den bliver mere trygge blinde rundt) ved hinanden. Uge 12 Målet er at få testes samtidig. 0. klasse: lærerens Læreren retter prøverne Niveauprøver afdækket barnets Eleverne sidder ved hjemmelavede og taler med det enkelte læsetekniske hvert sit bord. bogstavtests. - lidt barn + sender brev hjem til formåen samt 0. klasse testes ved sværere end i uge 41 forældrene om barnets hastighed. Det skal lærerens oplæsning og 1.klasse: OS64 standpunkt. kunne ses, at eleverne skriver ned 2.klasse:OS120

10 eleverne er rykket samt eleven læser 3.klasse:SL60 siden uge 41, hvor bogstaver op for de havde de læreren + evt. ord. samme prøver. Uge Målet er at blive Vi arbejder i forskellige Bibelen og elevernes Vi evaluerer løbende. Påske,læsning, grammatik dygtigere til at læse konstellationer: Parvis, bøger. og stave og at vide, grupper, alene, hele hvorfor vi fejrer klassen. påske. Uge Hovedværk: Otto er Vi arbejder i forskellige Otto er et næsehorn af Vi evaluerer løbende og Læsning/grammatik + et næsehorn. konstellationer: Alene, Ole Lund Kirkegaard. laver slangeevaluering, Hovedværk par, grupper, hele der går på arbejdsindsats, Målet er at få klassen med CL som forståelse af fagtermer kendskab til det forbillede. som f.eks. roman, fantastiske univers i skønlitteratur, bogen og derudfra Vi tegner, maler og fantastisk / realistisk at producere egne laver papmaché. Disse litteratur, udførelsen af fantasitegninger, og fremkomster skal portrætter/beskrivelser alt -figurer. udstilles til forårsfesten naturligvis vurderet efter fredag den 28. april. klassetrin. Der samtales med hver enkelt elev, så vi både når omkring niveau i forhold til klassetrin og personlige fremskridt. Uge 18 Eleverne skal lære Vi samtaler om Monet Billeder af Claude Vi evaluerer løbende Læsning/grammatik + om maleren Claude på klassen og i mindre monet, Faber-Castell Kunst: Monet Monet og skal selv konstellationer. Vi ser jumbo grip-farveblyanter, arbejde med det sammen på billederne, vand og pensler på visuelle udtryk og eleverne vælger lærreder eller karton hvilket billede, de vil prøve at kopiere Uge Mål: Eleverne skal Vi arbejder Fandango for 1. klasse Evalueringen foregår

11 Læsning/grammatik + kende til Egon undervisningsorienteret og lærerproducerede løbende. Forfatterskabslæsning Mathiesen og hans med nogle af Egon differentierede opgaver. historier. Mathiesens tekster med udgangspunkt i Trine Mays Fandangobøger. Uge 23 Eleverne skal læse Eleverne får Kopier af multimodale Vi evaluerer løbende, og Læsning/grammatik + faglitteratur og lære multimodale tekster i tekster. Det kan f.eks. der laves faglitteratur og multimodale om hvordan kopi, som de skal være udprint fra slangeevaluering med tekster billeder, tekst, klippe i stykker og internettet og kopier af udgangspunkt i de nye faktabokse med inddele i kategorier fagbøger termer + elevens mere tilsammen som f. eks. billeder, arbejdsindsats og produkt. udgør en brødtekst, faktabokse multimodal tekst. etc. Endvidere skal vi læse tekster og blive klogere af dem. fagbøger om dyr og eleverne tegner og skriver derefter om dyrene gruppevis. Naturligvis differentieret i forhold til den enkelte elev og klassetrinnet. Uge Eleverne evalueres Eleverne testes Læreren udarbejder Læreren udarbejder efter Niveauprøver og afslutning af fagligt og socialt. mundtligt og enkeltvis tests, som går på, hvad snakkene med eleverne og året. Desuden deltager vi for at se, hvor meget vi har lært i løbet af tests i andre fag i aktiviteter for hele eleven kan huske. året/perioden ud fra den forældrebreve, der skolen som f.eks. Læreren hjælper enkelte elevs klassetrin fortæller forældrene om Hemmelig elevdag, undervejs og prøver at og formodede niveau barnets aktuelle niveau i sidste skoledag, grave barnets viden forhold til klassen samt i afslutning og frem. forhold til elevens tidligere

12 rengøring. niveau. Med forbehold for ændringer. Jette Bürgel Nielsen, lærer i klasse, Friskolen i Starreklinte