Hvor er kemi i gymnasiet på vej hen? Nogle konklusioner

Transkript

1 Hvor er kemi i gymnasiet på vej hen? Nogle konklusioner Øget samspil med det biologisk område mindre med fysik i dag Kemi bør arbejde på bedre samspil med fysik (især B-niveauerne) uden at miste samarbejdet med det biologiske område Htx s andel af elever er vokset siden 2005 i fht stx, især A-niveau Kan vi få flere elever til at tage kemi A udnyttes muligheden for bioteknologi A elever? For mange dumper ved den mundtlige prøve i kemi C og ved de skriftlige prøve i kemi A (både i htx og stx, men især problem i htx) Kemi A s skriftlige prøver digitaliseres kan også få betydning for kemi B Tager universiteterne tilstrækkeligt udgangspunkt i den nuværende kemiundervisning i gymnasiet? 1

2 Hvor findes kemi i gymnasieskolen? STX HTX HF HF enkeltfag A Valgfag Valgfag Kan hæves B Valgfag Kan hæves Obligatorisk fag C Valgfag Del af NF Intet niveau Kan være del af NV Kan hæves Kan hæves Bioteknologi A Valgfag Ækvivalerer B Indeholder C Hertil kommer kemi i EUX-systemet (bl.a. kemi C og B) For universiteternes NTS-studier er især A og B niveauer interessante (NTS: naturvidenskabelige, tekniske og sundhedsvidenskabelige uddannelser) 2

3 Hvad har eleverne af niveauer på eksamensbeviset? STX: Tendens: A tilbage B næsten tredoble (falder efter BT) C næsten halveret. HTX: Tendens: A mere end fordoblet B vokset (obligatorisk) (falder efter BT) Hvis bioteknologi bliver permanent fag i gymnasiet, hvor stiller det de rene kemilærere i fremtiden? HF: - Alle har naturvidenskabelig faggruppe (bio, geo, kemi) - Både NF og kemi C enkeltfag vokset - Kemi B: Ca. 6 % af en HF årgang 3

4 Øget samspil med det biologiske område mindre med fysik Forskellige tendenser peger i retning af at kemi mere knyttes til biologi end fysik i dag i gymnasieskolen Kemilærernes typiske fagkombinationer flest med kombinationen kemi og biologi Elevernes valg af fag/studieretninger: MA-Fy-Ke mister terræn, bioteknologistudieretning og biologistudieretninger vokser. Kemi A primært et valgfag i stx, kemi B studieretningsfag i stx Valg af SRP opgaver: I htx oftest biologi som andet fag, i stx oftest matematik/biologi/historie/fysik Det faglige indhold i fx de skriftlige opgaver, lærebøgerne - er der mere vægt mod biologiske områder i dag end tidligere? Ændringer i adgangskriterierne til de NTS-studier på universiteterne: - Fy/Ke (visse studier skal et af disse løftet til A) - Bioteknologi A og Fy - BI/Ke/fy udvalgte NTS-studier (alle matematik A) Kemi bør arbejde med faglig samspil med både det biologiske område og fysik styrk samspillet med disse fag 4

5 HTX s andel af elever er voksende i fht. STX Samlet antal studenter med kemi A er næsten konstant Forskydning mod htx (ca. 38 %) Kommet flere elever i gymnasiet Kemi A s andel af htx næsten konstant Kemi A s andel af stx falder Hvor mange afsluttede gymnasiet i 2010 og 2015? 2010: Htx: Ca Stx: Ca : Htx: Ca Stx: Ca Hvor mange afsluttede kemi A i 2010 og 2015? 2010: Htx: Ca. 640 Stx: Ca : Htx: Ca. 800 Stx: Ca

6 Kan man få flere elever til at tage kemi A? - hvad med elever med bioteknologi A? Gerne have flere kemi A elever på skolerne STX: Ser ikke ud til at der kommer flere MA-Fy-Ke elever Kemi A elever fra Bioteknologistudieretning: HTX: Ca. 18,6 % STX: Ca. 9 % Dygtige biotek-a elever kan få meget ud af kemi A, både i gymnasiet og flere valgmuligheder af universitetsstudier Kræver organisering på skolerne men kan lade sig gøre Forholdsvis få skoler har flere elever på kemi A hold fra biotek A Bioteknologi A: 2016 og 2017 er prognoser ud fra antal elever i 1. og 2.g i skoleåret 2014/15 med studieretningen 6

7 Dumpeprocent For høje dumpeprocenter ved den mundtlige prøve i kemi C og - ved de skriftlige prøve i kemi A To steder med relativt høje dumpeprocenter: Kemi A skriftlige prøver: Htx typisk omkring % Stx typisk omkring % Dumpeprocent ved den skriftlig prøve i kemi A Kemi C (stx) mundtlig prøve Omkring 9-10 %, sammenlignet med fysik C og biologi C 3,5-4,5 % højest Eksamensformen? Daglige undervisning? Faglige indhold? Kan diskuteres om for mange dumper? Faglige niveau skal ikke ændres, men flere elever klædes bedre på Årstal for afholdelse af prøven HTX STX Kemi C Tidligere inddraget i fokus på GSK. Hvis flere får kemi C, kan det blive en udfordring i stx 7

8 Kemi A s skriftlige prøver digitaliseres kan også få betydning for kemi B Både i htx og stx Et forsøg med bl.a. brug af digitale muligheder og internetadgang (den ordinære papirudgave findes sideløbende) Sommertermin 2017: Første digitale skriftlige prøve i kemi. Skolerne kan tilmelde sig. Sommertermin 2018: Forsøgets andet år Kommer tre vejledende opgavesæt (først sæt i begyndelse af 2016) Fagligt samme kernestof som i dag, men arbejdsformer kan ændres fx ved brug af - videofilm af eksperimenter, - it-matematikredskaber - skrivning af kemiske formler, tekster mm - kemiprogrammers faciliteter, fx ChemSketch og MarvinSketch ikke kun bruges som tegneprogrammer Skal vi begynde brugen it-redskaber på kemi B niveau? 8

9 Tager universiteterne tilstrækkeligt udgangspunkt i den nuværende kemiundervisning i gymnasiet? Gymnasiet og universitet kan have forskelligt fagsprog kan være forvirrende for de studerende i overgangen til universitet (fordel hvis vi er mere ens i vores sprogbrug, også internt i gymnasiet) Metoder gør vi det på sammen måde i gymnasiet og på universitetet? Lommeregnere næsten ude af gymnasiet i stedet bruges computerprogrammer til forskellige formål (matematiske beregninger, graftegning, tegning af kemiske strukturer, (organisk) navngivning mm). Computeren er elevernes daglige redskab. Digitale skriftlige prøver. Tager universiteterne udgangspunkt i gymnasieeleverne arbejdsmetoder (og skal de)? Mindre vægt på udenadslære ikke samme grad af paratviden som tidligere. Både godt og skidt er det et problem for aftagerne? Mere temaorganiseret undervisning på bekostning af systematisk opbygning af faglig viden. Giver mere spredte erfaringer hos eleverne. Er det et problem for aftagerne, eller fås mere motiverede studerende? 9

10 Lidt om det faglige indhold Fordelingsligevægte: I de skriftlige opgaver vil fremover benyttes følgende betegnelser: P (eller K F ) fordelingskonstanten og D for fordelingsforholdet D vil ofte afhænge af ph. Kan estimeres ved fx brug af MarvinSketch Der vil være en kort forklarende tekst i opgavesættene, hvis det bliver relevant. Organisk kemi: Alkener/alkyner: Traditionelt navnet baseres på den længste kæde, som indeholder dobbeltbinding (eller tripelbinding). IUPACs nye anbefaling: Man skal vælge den længste carbonkæde, som grundstammen i navnet, uanset om den indeholder en dobbeltbinding/tripelbinding eller ej. Benyttes fremover ved skriftlige opgavesæt (hvis relevant). Både ChemSketch og MarvinSkecth bruger reglen. 10

11 Lidt om det faglige indhold Anbefaling ved opskrivning og navngivning af uorganiske binære forbindelser med forskellige grundstoffer (ikke salte) benyttes rækkefølgen: B, Si, C, As, P, N, H, Te, Se, S, O, At, I, Br, Cl, F Følges fremover! Fx formlen for O 2 Cl eller ClO 2 dioxygenchlorid i stedet for chlordioxid. Ionforbindelser findes forskellige anbefalinger fra IUPAC I gymnasiet benyttes traditionelt romertal fx jern(ii)chlorid. Romertal henviser til oxidationstal. Muligt at benytte ladningstal, hvis der er tale om ioner fx jern(2+)chlorid Funktionelle grupper: Dobbelt- og tripelbindinger mellem C-atomer betragtes som funktionelle grupper 11

12 Reklame! Nogle vigtige datoer i foråret 2016 Konferencer om de digitale skriftlige prøver i kemi A Htx: Torsdag den 11. februar, Odense Tekniske Gymnasium (SDE), kl Stx: Onsdag den 6. april, Horsens Statsskole, kl Samme dag som Kemilærerforeningens Kursus i kemi og fagdidaktik (tidspunkterne bliver koordineret). Fip-kurser i kemi (Faglig udvikling I Praksis) Hver skole kan sende to faglære og evt. en ledelsesrepræsentant STX: Kemi alene Øst-DK: Onsdag den 2. marts, Køge Gymnasium, kl Vest-DK: Tirsdag den 8. marts, Skanderborg Gymnasium, kl HF: NF og enkeltfagene biologi, geografi og kemi samlet Øst-DK: Tirsdag den 12. april, Næstved Gymnasium og Hf, kl Vest-DK: Onsdag den 13. april, Fredericia Gymnasium og Hf, kl Htx: Biologi og kemi samlet Vest-DK: Onsdag den 20. april, Århus Gymnasium, kl Øst-DK: Torsdag den 21. april, Roskilde Tekniske Gymnasium, kl