Kontoret for Bæredygtig Udvikling i Københavns Kommune Henrik Gretoft, leder. Fra poli)sk vision )l konkrete handlinger på uddannelsesområdet

Transkript

1 Kontoret for Bæredygtig Udvikling i Københavns Kommune Henrik Gretoft, leder Fra poli)sk vision )l konkrete handlinger på uddannelsesområdet

2 København- Malmø en sammenhængende bæredyg)g Metropol Ø København som Metropol for grøn vækst og livskvalitet

3 Grøn vækst og livskvalitet i børnehøjde - Kontoret for Bæredyg/g Udvikling/Miljøtjenesten i KK Mission: Kontoret for Bæredyg/g Udvikling skal uddanne en bæredyg/g genera/on af Københavnere. Arbejdet skal bidrage /l: o at berige elevernes skolegang o at øge kvaliteten af elevernes læring og kompetenceudvikling o at understøde skolernes og ins/tu/oners faglig og pædagogiske praksis og udvikling o at udmønte og kvalitetsudvikle den åbne skole i Folkeskolereformen Kontoret for Bæredyg/g Udvikling skal udvikle og implementere et ubureaukra/sk miljøledelsessystem som styrker miljøbevidsthed, ressourceeffek/vitet og overholdelse af miljølovkrav. Arbejdet skal bidrage /l Københavns bæredyg/ge udvikling.

4 Københavnermodellen en forretningsmodel BUF TMF Kontoret for Bæredyg/g Udvikling & Miljøtjenesten Eksterne parter Miljø- og naturskoler og mobile enheder

5 Fra politiske målsætninger til uddannelse for bæredygtig udvikling ubu puslespillet AFFALD GRØN VÆKST? BÆREDYGTIGT DESIGN? MADDANNELSE INNOVATION? En bæredygtig Øresundsregion DEMOKRATI ENERGI GLOBALISERING BYENS MILJØ- KONSEKVENSER Livskvalitet MILJØ BÆREDYGTIG BYUDVIKLING GRØN MOBILITET SIKKERHED OG TRYGHED KLIMA VAND? SOCIAL BÆREDYGTIGHED? NATUR GRØN TEKNOLOGI MILJØBEVIDST LEDELSE BYENS STOFKREDSLØB SUNDHED KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen/Teknik- og Miljøforvaltningen Kontoret for Bæredygtig Udvikling /Miljøtjenesten

6 Konkret udmøntning af strategi puslespillet for ubu - Auten/ske læringsmiljøer: børnene kommer /l os Energi og Vandværkstedet - energi, vand, klima, klima.lpasning, innova.on, grøn vækst Øresundsmiljøskolen - havet/havnen, miljø, miljøkonsekvenser, natur, kulturmiljø Københavns Naturskole - natur, naturforvaltning, sundhed, menneske, byudvikling Naturværkstedet Kløvermarken - natur, miljø, klima, design af læringsmiljøer Københavns Skolehaver - jord /l bord, økologi, maddannelse, livskvalitet

7 Konkret udmøntning af strategi puslespillet for ubu - Udekørende natur- og miljøskoler, faglige team: vi kommer /l børnene By X - medborgerskab, byudvikling, design, innova/on, læringsmiljøer Miljøteam - miljøbevidst ledelse, lovkrav, ressourceeffek/vitet, ubu Mobilt Science Center - grøn teknologi, science og innova/on Børn, affald og ressourcer - affald, renhold, genbrug, grøn vækst, tryghed, sundhed Børnehaver, natur og miljø - natur, miljø, klima, sundhed, samarbejde for 0 6 år Børn skaber natur - biodiversitet, forgrønning, klima/lpasning, naturpleje, livskvalitet Øresundsklassrummet Bæredyg/g udvikling og ubu i Øresundsregionen

8 Konkret udmøntning af strategi puslespillet for ubu Integreret samarbejde med skolerne 10 bæredyg)ge Skoler i verdensklasse VUUF skoler - ressourceeffek/vitet, miljøledelse, ubu, profil, grøn teknologi, kompetenceudvikling Bæredyg)ge ins)tu)oner i verdensklasse - ubu 0 6 år, miljøledelse, kompetenceudvikling, kompetenceudvikling Klimaambassadøruddannelsen - Klima, miljø, livss/l, adfærd, kommunika/on, bæredyg/ghedsværktøjer, lokalmiljø

9 Kontoret for Bæredyg)g udviklings videnscenterfunk)on Indgår i store events og begivenheder i København AVolder masterclasses AVolder besøgsprogrammer AVolder børnetopmøder Formidler for Vip er Formidler ved na/onale og interna/onale besøg Formidler ude interna/onalt Udvikler og løser axalte opgaver AVolder seminarer, indgår i konferencer AVolder kurser

10 Eksempel 1: Fra poli)sk vision )l konkret handling på uddannelsesområdet Fokus: Klima Auten)sk læringsmiljø: Energi og Vandværkstedet - et regionalt science center om grøn forsyning

11 Eksempel 1: Strategi for poli)sk vision )l prak)sk handling på uddannelsesområdet Energi- & Vandværkstedet - en del af fortællingen om byens stoyredsløb Vandværksted Energiværksted Klimaværksted Byens stof- kredsløb Klima)lpasnings- værksted

12 Case: Fra klimaplan /l læringsrum Klimaværksted Klimaplan 2025 faglige temaer: CO 2 -neutral energiforsyning Reduktion af energiforbrug i bygninger Grøn mobilitet Adfærdsændringer hos københavnerne Intelligent byplanlægning Klimaplan 2025 læringsrum: Energisystems-lab: Vind, sol, geotermi, biokraftvarme, fjernvarme og fjernkøling Bolig-lab: Isolering og energistyring Grøn mobilitets-lab: Brint og el som drivmiddel, cykelby og offentlig transport Adfærds-lab: Forbrugsmønster og livsstil Byplan-lab: Tæt, lav og nært.

13 Strategi for vision )l handling og læring Klimaplan 2025 læringsrum Byplan-lab Adfærds-lab Energisystem: Eleverne skal forstå kompleksiteten i et CO2neutralt energisystem samt hvordan selve energisystemet fysikfagligt er opbygget fra producent til forbruger. Energisystem-lab: Bolig lab Fjernvarme- produktion El -produktion Grøn mobilitets-lab

14 Formål og fælles mål for sta)on 1 Case: Fra vindtunnel til Fælles Mål Energisystemet: 1. Sta)on: Vindmøllen Formålet er: - at give eleverne et indblik i brugen af vind som energikilde i et CO 2 neutralt energisystem, gennem brug af vindmøller. - at give eleverne en forståelse af en generator - at give eleverne et indblik i hvordan magneter gennem induk/on skaber elektricitet. Fælles Mål: - Gøre rede for, diskutere og tage s/lling /l samfundets ressource- og energiforsyning - Kende fordele og ulemper ved udnydelsen af forskellige energikilder - Beskrive og forklare energioverførsel

15 Eksempel 2: Fra poli)ske visioner )l konkret handling på uddannelsesområdet Fokus: Affald Udekørende miljøskole: Børn affald og ressourcer/skolen tar Skraldet RESSOURCE- OG AFFALDSPLAN 2018 MÅLSÆTNINGSDEL Vision: KBH 2050 en by uden affald Vision: København skal være den reneste hovedstad i Europa senest i 2014

16 Eksempel 2: Strategi for poli)sk vision )l prak)sk handling på uddannelsesområdet Indsatsområder: Ø Skolen tar Skraldet Ø Ressourceforvalteruddannelse Ø Affaldsfri skole/ins/tu/on Ø Skraldehelten (0-6 år) Ø Samarbejde med forsyningsselskaber, skraldemænd og eksterne læringsmiljøer

17 Eksempel 2: Forretningsmodel for indsatsområde Skolen tar Skraldet Et private- public samarbejde Miljøtjenesten Center for Renhold Amager Ressourcecenter Skolen tar Skraldet

18 SKOLEN TA R SKRALDET Uddannelse for Bæredygtig Udvikling 0-18 år Renhold og affald i en bæredyg)g by - medansvar for et rent, bæredyg)gt og ressourceeffek)vt København HANDS ON MIND IN Skolen ta r Skraldet skaber engagement og får eleverne /l at tage medansvar for deres by, gennem meningsgivende og interessante læringssitua/oner på deres skole og i dens lokalområde. Medansvar for affaldsressourcer og deres miljøpåvirkning Affald skal sorteres Affald er en ressource Genbrug og genanvendelse Nedbrydnings/der Organisk og uorganisk affald Medansvar for byens æste/k Den rene by Den pæne by Den sikre by Den sunde by Medansvar for byens økonomi Affaldets betydning for byens økonomi Renholdningens pris Indskoling Natur/teknik Dansk Matema/k Mellemtrin Natur/teknik Dansk Matema/k Udskoling Biologi Dansk Samfundsfag Matema/k Samfundsfag

19 Spørgsmålet ESD1: Tillært bæredyg/g viden og adfærd, eksempelvis at eleverne sorterer deres affald, fordi de har fået at vide at de skal! ESD2: Eleverne arbejder selv med problems/llingerne reelt fra virkelighedens verden, diskuterer løsninger, forholder sig refleksivt /l sagen og tager ejerskab /l løsningen bl.a. ved at have demokra/sk indflydelse! Hvordan sikrer vi børnene reel indflydelse på de udfordringer de arbejder med i den problembaserede undervisning så de ikke bare bliver staffage )l / en smuk indpakning af de voksnes dagsorden?