Strategi for. Kompetenceudvikling, karriereveje og postlektorkvalificering for undervisere ved University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen
|
|
- Elisabeth Frederiksen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 Strategi for Kompetenceudvikling, karriereveje og postlektorkvalificering for undervisere ved University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen Lederrådet UCL Sygeplejerskeuddannelsen
2 2 Introduktion Strategi for Kompetenceudvikling, karriereveje og postlektorkvalificering for undervisere ved University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen er udarbejdet med afsæt i UCL s kompetenceudviklingsstrategi for uddannelsesfaglige medarbejdere, herunder også Beskrivelsesrammen for uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer (1, 2). Strategien tager desuden udgangspunkt i University College Lillebælts Strategi 2020, Vejen mod 2020, MOVE-programmet (3, 4, 5), samt planerne om etablering af videnmiljøet Udvikling og samarbejde i sundhedspraksis (USIS) (6). Endelig samler og operationaliserer den UCL Sygeplejerskeuddannelsens prioriteringer og mål for undervisernes kompetenceudvikling i Strategi 2020 Værdiskabende uddannelsesudvikling (7). Strategien er udarbejdet af Lederrådet ved UCL Sygeplejerskeuddannelsen. Den omfatter primært lektorer. For adjunkter henvises til UCL s fælles politik og program for lektorkvalificering: Adjunkt i UCL august 2011 (8). Adjunkter kan dog deltage i udvalgte aktiviteter knyttet til strategien efter aftale med uddannelseschefen. Strategien beskriver formålet med at have en strategi for UCL Sygeplejerskeuddannelsens kompetenceudvikling, fire forskellige men nødvendige underviserprofiler (opgave- og kompetenceprofiler), samt kompetencefordringer (-behov og -krav) inden for de seks fokusområder i UCL Sygeplejerskeuddannelsens Strategi 2020, herunder en fordeling af ansvaret for kompetenceudviklingen inden for de forskellige fokusområder mellem lederne i Lederrådet. Strategien omfatter desuden en beskrivelse af de principielle udviklingsmuligheder og karriereveje, som underviserne har eller får, og af rammerne og vilkårene for, samt finansiering af kompetenceudviklingen. Strategien afsluttes med en plan for implementering/udmøntning, og et koncept for evaluering af indsatsen. Formål Strategien skal helt overordnet tjene som et ledelsesredskab til aktivt, fokuseret og målrettet at lede og styre undervisernes kompetenceudvikling med henblik på at sikre UCL Sygeplejerskeuddannelsens kvalitet, gode renommé og lønsomhed medvirke til at undervisernes kompetencer hele tiden er på forkant med, men også er med til at forme de studerendes, uddannelsesinstitutionens, uddannelsessystemets, sundhedsvæsenets og samfundets behov og krav gøre det muligt at kommunikere om undervisernes kompetenceudvikling og kompetenceudviklingsmuligheder både internt og eksternt bidrage til at rekruttere, fastholde og skabe karriere- og videreuddannelsesmuligheder for kvalificerede undervisere befordre undervisernes anerkendelse, respekt og tillid såvel internt i UCL som eksternt gøre det muligt at effektivisere og udnytte synergien i undervisernes kompetenceudvikling på tværs i UCL Sygeplejerskeuddannelsen
3 3 Underviserprofiler frem mod 2015 Underviserne skal i princippet løse forskellige kombinationer af fire typer af opgaver studenterrelaterede opgaver pædagogisk-administrative opgaver opgaver med videnproduktion og formidling konsulentopgaver Frem mod 2020 vil der være brug for fire forskellige underviserprofiler. Profilerne kan kombineres, men ingen forventes at have eller udvikle kompetence til at løse alle typer af opgaver. Hensigten er, at profilerne drøftes ved medarbejderudviklingssamtalerne med henblik på udvælgelse af den profil, som tilgodeser såvel institutionens behov for løsning af opgaver som underviserens interesser og talenter. Antallet og andelen af de forskellige profiler vil afhænge af lokale forhold. Profil 1 Den studenterorienterede underviser Lektorer som overvejende beskæftiger sig med og har kompetence til at udføre studenterrelaterede opgaver i sygeplejerskeuddannelsen, og i efter- og videreuddannelsesregi. Disse lektorer skal have kompetencer som beskrevet i profilen for den rutinerede lektor i UCL s beskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejdere. Kompetencerne skal kunne udfoldes både i sygeplejerskeuddannelsen og i de sundhedsfaglige efter- og videreuddannelser på diplomniveau (2). Profil 2 Den pædagogisk-administrative underviser Lektorer som overvejende beskæftiger sig med og har kompetencer til at udføre studenterrelaterede opgaver, og pædagogisk-administrative opgaver, herunder curriculumudvikling. Disse lektorer skal have kompetencer svarende til profilen for rutinerede lektorer i UCL s beskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejdere i forhold til løsning af studenterrelaterede opgaver og pædagogisk-administrative opgaver (2). Profil 3 Den udforskende underviser Lektorer som beskæftiger sig med og har kompetence til at udføre studenterrelaterede opgaver i sygeplejerskeuddannelsen, og opgaver med videnproduktion og formidling. Disse lektorer skal have kompetencer til løsning af studenterrelaterede opgaver og opgaver med videnproduktion og formidling svarende til profilen for rutinerede lektorer i UCL s beskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejdere (2). Profil 4 Den undervisende konsulent Lektorer, som overvejende beskæftiger sig med og har kompetence til at udføre studenterrelaterede opgaver, og interne og eksterne konsulentopgaver
4 4 Disse lektorer skal have kompetencer svarende til profilen for den rutinerede lektor i forhold til løsning af studenterrelaterede opgaver og af konsulentopgaver (2) De fire underviserprofiler afgrænser kompetencekravene og opgaveforpligtelserne på et overordnet niveau. Fremtiden fordrer imidlertid udvikling af mere konkrete og specifikke kompetencer (4, 5, 6, 7, 8) Strategiske fokusområder og kompetencefordringer De konkrete og specifikke kompetencefordringer samler sig om de seks fokusområder i UCL Sygeplejerskeuddannelsens Strategi 2020 (7). I vil Lederrådet udarbejde målrettede kompetenceudviklingsplaner inden for de nedenfor nævnte indsatsområder. Der vil blive udarbejdet planer, som giver mulighed for kompetenceudvikling på basisniveau, på rutineret niveau, og på ekspertniveau. Fokusområde 1 Værdiskabende uddannelsesudvikling (7) Inden har 90% af de underviserne udviklet kompetence til at viden- og evidensbasere egen undervisningspraksis Inden den har 90% af underviserne udviklet kompetencer til at organisere læreprocesser, der har fokus på udvikling af de studerendes kompetencer til at arbejde viden- og evidens baseret Underviserne skal udvikle kompetence til at understøtte læreprocesser, som de studerende selv tilrettelægger, eller håndtere og facilitere forløb, hvor studerendes egne læringsaktiviteter indgår som en del af eller kombineres med traditionel undervisning Informationssøgning og tolkning ( ) Ansvarlig: Uddannelseschef Lone Hougaard Facilitering af PBL-lære- og gruppeprocesser samt differentieret undervisning Ansvarlig: Studieleder Susanne Pommergaard Fokusområde 2 Udvikling, forskning og videnbaseret praksis (7) I 2015 har 15 % af underviserne en formel forskeruddannelse på PhD-niveau (4), (4,12 % i 2014 (9)) I 2015 har 20 % af underviserne med profil 3 og 4 en projektlederuddannelse på diplom- eller masterniveau 75 % af underviserne har kompetence til at publicere på UC Viden, på konferencer, i nationale og internationale tidsskrifter eller via digitale medier i 2015
5 5 Projektlederuddannelse (udbydes af UCL eller ledelsesakademiet) Ansvarlige: Lokale uddannelseschefer Akademisk formidling Ansvarlig: Poul Bruun Formidling via digitale medier Ansvarlig: Ikke afgjort PhD-spireforløb (i samarbejde med Center for sygeplejeforskning, SDU) Uddannelseschef Lone Hougaard PhD-uddannelse Ansvarlige: Lokale uddannelseschefer Fokusområde 3 Samspil og partnerskab med interne og eksterne interessenter (7) Etablere kombinationsstillinger mellem uddannelsen og eksterne interessenter inden 2015 Etablere kombinationsstillinger mellem uddannelsen og udvalgte forskningsmiljøer inden 2014 Udarbejde modeller for funktionsbeskrivelser for undervisere i kombinationsstillinger Ansvarlig: Helle Stryhn og Lena Busch Fokusområde 4 Internationalisering (7) Mindst 25 % af underviserne har kompetencer til at gennemføre undervisning og vejledning på engelsk inden Mindst 25 % af underviserne har gennemført udvekslingsophold inden 2015 Mundtlig og skriftlig engelsk Sundhedsfagligt engelsk
6 6 Ansvarlig: Uddannelseschef Lena Busck Nielsen Fokusområde 5 Ny teknologi i praksis (7) Undervisnings- og læringsteknologi Alle undervisere har digitale kompetencer svarende til rutineret brugerniveau inden % af underviserne har digitale kompetencer svarende til ekspertniveau inden Alle undervisere har kompetence til at anvende undervisnings- og læringsteknologier i undervisningen Teknologi til pædagogisk-administrativ planlægning individuelt og i teams Undervisnings- og læringsteknologi Ansvarlig: Studierektor Søren Pedersen Sundhedsteknologi 75 % af underviserne har kompetence til at anvende eksemplariske sundhedsteknologier i undervisningen inden % af underviserne har kompetence til som rutinerede undervisere at gennemføre undervisning i sundhedsteknologiske simulationslaboratorier inden Inden har 10 % af underviserne kompetence til som eksperter at gennemføre undervisning af studerende i sundhedsteknologiske simulationslaboratorier, samt at supervisere kolleger, der gennemfører simulationsundervisning Sundhedsteknologi Simulationsundervisning Ansvarlige: Lokale uddannelseschefer Velfærdsteknologi Endnu ikke fastlagt
7 7 Endnu ikke planlagt Ansvarlig Søren Pedersen Fokusområde 6 Innovation og entreprenørskab (7) Inden har 10% af underviserne (7-8 undervisere) kompetence til at udbyde læringsforløb inden for innovation og entreprenørskab Alle undervisere behersker innovative arbejdsmetoder inden Innovation og entreprenørskab Innovative arbejdsmetoder Ansvarlig: Uddannelseschef Helle Stryhn Udviklingsmuligheder og karriereveje for lektorer Undervisernes profil såvel som de forskellige kompetenceudviklingsmuligheder kan danne grundlag for lektorernes fortsatte talent-, kompetence- og jobudvikling og eventuelle karriereforløb. Rutinerede lektorer kan udvikle ekspertise i forlængelse af deres opgave- og kompetenceprofiler på samme organisatoriske niveau. Lektorernes ekspertise kan udfoldes i forhold til løsning af bestemte opgaver på tværs i eller i andre afdelinger i UCL. Rutinerede lektorer har gennem den målrettede talent- og kompetenceudvikling mulighed for karriereudvikling inden for University College Lillebælt. Lektorerne kan forfølge forskellige karriereveje, og søge nye udfordringer og udviklingsmuligheder i udvalgte funktionsområder med et delegeret ansvar på samme eller højere organisatorisk niveau. Endelig kan rutinerede lektorer søge jobudvikling, så opgavekombinationen kan ændres over tid, idet den nødvendige kompetenceudvikling kan foregå inden for de muligheder, som kompetenceudviklingsplanerne åbner op for. Selv om UCL endnu ikke har tilrettelagt egentlige postlektorcertificeringsprogrammer, som skitseret i UCL s kompetenceudviklingsstrategi for uddannelsesfaglige medarbejdere (1), giver UCL Sygeplejerskeuddannelsens strategi for kompetenceudvikling, karriereveje og postlektorkvalificering og kompetenceudviklingsplanerne mulighed for planlægning af målrettede kompetenceudviklingsprogrammer for såvel individuelle som grupper af undervisere.
8 8 På samme måde angiver UCL s strategi for talentudvikling nogle muligheder for udvikling af lektorernes særlige talenter (10). Rammer og vilkår En del af kompetenceudviklingen skal planlægges og gennemføres i forbindelse med og som en del af udførelsen af de opgaver, som underviseren (-erne) er tildelt inden for sit årsværk efter principper om organisatorisk læring, learning by acting, eller learning by developing. Rammerne og vilkårene for kompetenceudviklingen i øvrigt afhænger fra af de nye principper for tilrettelæggelse af undervisernes arbejdstid, som p.t. er til forhandling. Principperne forvaltes ensartet i UCL Sygeplejerskeuddannelsen. Finansiering Finansiering inden for de lokale uddannelsessteders eget budget UCL Sygeplejerskeuddannelsens afdelinger afsætter årligt midler i budgettet til kompetenceudvikling. Der afsættes 5% af lærertimebudgettet, og et beløb til kurser m.m. afhængigt af den økonomiske situation. Finansiering gennem UCL s udviklingsmidler UCL har afsat 1,5 mill. Kr. til strategisk kompetenceudvikling i Det er sandsynligt at midlerne går til kompetenceudvikling af programejerne for MOVE, samt udvikling af andre medarbejderes projektledelseskompetencer. Dermed kan UCL Sygeplejerskeuddannelsen muligvis få andel i nogle af midlerne, eller få uddannet udvalgte medarbejdere i projektledelsesforløb tilrettelagt på UCL-niveau. Der kan søges midler fra Kompetencefonden ved Statens Center for kompetenceudvikling. Disse midler er målrettet individuel kompetenceudvikling, og skal søges gennem UCL. Finansiering af PhD-uddannelse sker efter principperne i UCL s PhD-strategi (11). Ekstern finansiering Statens voksenuddannelsesstøtte yder støtte efter bestemte retningslinjer til individuel diplom-, master- eller kandidatuddannelse tilrettelagt under Lov om åben uddannelse uden for UCL. Støtten kan udbetales individuelt eller som lønrefusion, hvis den studerende/underviseren får løn under uddannelsesforløbet. Implementering Strategien er behandlet i LSU den
9 9 Strategien præsenteres for de lokale lærerkollegier primo 2013 Undervisernes profiler drøftes og prioriteres, og kompetenceudviklingen målrettes ved MUS-samtalerne fra 2013 Lederrådet udarbejder kompetenceudviklingsplaner inden for de respektive indsatsområder fra foråret 2013 Kompetenceudviklingsplanerne iværksættes efter aftale i Lederrådet og med TR Evaluering Lederrådet og LSU foretager årlig audit med henblik på justering af strategien, første gang i januar 2014 Evalueringsparametrene er Resultater i forhold til planlægning og gennemførelse af de forskellige programmer Antal deltagere i aktiviteterne Omkostningerne områdernes fortsatte relevans Behovet for supplerende kompetenceudviklingsindsats Referencer 1. Medarbejderkompetencestrategi for uddannelsesfaglige medarbejdere. UCL Beskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer. UCL Strategi UCL August Vejen mod mål for rejsen UCL August Operation MOVE. UCL August Notat om Udvikling og samarbejde i sundhedspraksis (under udarbejdelse december 2012) 7. Strategi Værdiskabende uddannelsesudvikling. UCL Sygeplejerskeuddannelsen oktober 2012, herunder delstrategierne. 8. Adjunkt i UCL. Lektorudvalget i U&V august Udviklingskontrakt mellem Ministeriet for Forskning, innovation og videregående uddannelser og University College Lillebælt. Udkast 22. november Strategi for talentudvikling ved University College Lillebælt (under udarbejdelse december 2012) 11. UCL s PhD-strategi. Direktionen
Strategi for kompetence- og karriereudvikling ved. Sygeplejerskeuddannelsen ved University College Lillebælt
1 Strategi for kompetence- og karriereudvikling ved Sygeplejerskeuddannelsen ved University College Lillebælt Udkast til projektbeskrivelse af 11.05.2011/ Lone Hougaard Baggrund Udvikling af en strategi
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Vejen mod 2020. 10 mål for rejsen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Vejen mod 2020 10 mål for rejsen Vejen mod 2020 Strategi 2020 beskriver University College Lillebælts mission, vision og strategi. De danner tilsammen billedet af, hvad University
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Kompetencestrategi
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Kompetencestrategi Godkendt i HSU 26. september 2016 1. Kompetencestrategi for UCL 1.1 Indledning I University College Lillebælt (UCL) anses medarbejdere og lederes kompetencer
Læs mere1. NY TEKNOLOGI I PRAKSIS
Notat Afdeling/enhed Ledelsessekretariatet Oprettelsesdato 08-aug-2012 Udarbejdet af TWHV Journalnummer Dokumentnavn 208140.progbes teknologi i praksis.docx Dokumentnummer 1. NY TEKNOLOGI I PRAKSIS Programejer
Læs mereOplæg lederforum den
Oplæg lederforum den 18.06.2012 MOVE programmet Nye teknologier i praksis Vigtige pointer fra programmet Programejer Søren Pedersen Nye teknologier i praksis Programmet skal beskæftige sig med (nye) teknologier
Læs mereIntegration af kliniske retningslinier D. 6. maj 2010 Samarbejde mellem Center for Kliniske retningslinier og Professionshøjskolerne
Integration af kliniske retningslinier D. 6. maj 2010 Samarbejde mellem Center for Kliniske retningslinier og Professionshøjskolerne Professionshøjskolerne en ny kontekst og omstilling til nye opgaver
Læs mereKompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt
Kompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt Kompetencer i University College Lillebælt University College Lillebælt er en institution, hvor viden er den afgørende faktor for eksistensgrundlaget,
Læs mereDer skal tilstræbes en høj grad af kontinuitet i undervisernes tildeling af undervisningsopgaver
otat Afdeling/enhed: Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Oprettelsesdato: 14.12.2011 Udarbejdet af: Lone Hougaard Journalnummer: 3100-3344-2009 Dokumentnavn: Arbejdstidsaftale UCL Sygeplejerskeuddannelsen
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Strategi 2020. Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Strategi 2020 Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark En fælles retning mod 2020 University College Lillebælts mission, vision og strategier danner tilsammen billedet
Læs mereForskning og innovation
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Forskning og innovation Ergoterapeutuddannelsens Uddannelsesudvalg 19. december 2012 UNIVERSITY COLLEGE Fra Udvikling og viden til forskning og innovation FFL 2013: Professionshøjskolerne
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Strategi Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Strategi 2020 Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark En fælles retning mod 2020 University College Lillebælts mission, vision og strategier danner tilsammen billedet
Læs mereBeskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer
Bilag 1 Beskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer Indledning: University College Lillebælt nåede en vigtig milepæl, da HSU i juni 2009 vedtog Kompetencestrategi og politik og med
Læs mereReferat fra møde i LSU for Sygeplejerskeuddannelsen i UCL onsdag den 30. november 2011, kl til 15.30
Sygeplejerskeuddannelsen i UCL Referat fra møde i LSU for Sygeplejerskeuddannelsen i UCL onsdag den 30. november 2011, kl. 12.30 til 15.30 Mødedeltagere: Jytte Beck, True Larsen, Gurli Villumsen, Tina
Læs mereMål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions-
Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde Dokumentdato: Dokumentansvarlig: bbc Godkendt af UCN s direktion den 27. oktober 2008 Senest revideret:
Læs mere7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M
Læs mereKompetencestrategi. inkl. administrative retningslinjer 2014-2015
Kompetencestrategi inkl. administrative retningslinjer 2014-2015 Kompetencestrategi og administrative retningslinjer 2014-15 1 Godkend på MIO-møde den 22. januar 2014 Godkendt på bestyrelsesmøde den 27.
Læs mereUCL s målkompleks 2015-17
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT UCL s målkompleks 2015-17 Fælles retning, styrket sammenhæng, bedre koordinering, simplere opfølgning. UNIVERSITY COLLEGE Opsummering af formålet bag målkomplekset Det er ambitionen
Læs mereKompetencestrategi
Kompetencestrategi 2017-2018 1 Indhold 1. Strategisk kompetenceudvikling i UCC 2. UCC s kerneopgave 3. Kompetenceudvikling af den enkelte medarbejder 4. Prioriterede kompetenceudfordringer og indsatsområder,
Læs mereVISION, MISSION, VÆRDIER OG STRATEGI 2014-2016 SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLEN FREDERICIA-VEJLE-HORSENS
VISION, MISSION, VÆRDIER OG STRATEGI 2014-2016 SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLEN FREDERICIA-VEJLE-HORSENS 1 Vision, mission, værdier og strategi for Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens 2014-2016
Læs mereKoncernfælles retningslinjer for kompetenceudvikling
15. december 2015 Koncernfælles retningslinjer for kompetenceudvikling Indledning Kompetente medarbejdere er en forudsætning for en god og effektiv opgaveløsning. Strategisk og systematisk kompetenceudvikling
Læs merekøbenhavns universitet det juridiske fakultet JURA TIL FREMTIDEN STRATEGI
københavns universitet det juridiske fakultet JURA TIL FREMTIDEN STRATEGI 2018-2023 VISION Det Juridiske Fakultet bidrager aktivt til samfundets udvikling. Vi udforsker, udfordrer og udvikler det ret lige
Læs mereKompetenceudviklingsplan
P Kompetenceudviklingsplan Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 2019-2021 November 2018 Birgitte Roldsgaard Hansen, uddannelsesleder. Godkendt af FOKUS-råd og uddannelseschef i november 2018 UCL Erhvervsakademi
Læs mereSygeplejesymposium på OUH 2013.
Sygeplejesymposium på OUH 2013. Syddansk forskningscenter for klinisk sygepleje I samspil med OUH! Ved Direktør Judith Mølgaard Baggrund for SFKS Fremtidens sygepleje bør bygge på evidens produceret af
Læs mereBioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og
Læs mereForslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Indhold:
Forslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Når udfordringen i læreruddannelsen er at udvikle en mere ambitiøs studiekultur (jf. Evaluering af Læreruddannelsen, dec. 2018) anbefaler arbejdsgruppen,
Læs mereStrategi Blended Learning i KomU
Notat Afdeling/enhed Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Oprettelsesdato 15-apr-2016, rev. 6-maj-2016, rev. 5-juli-2016, rev. 2 nov-2016. Udarbejdet af Peder Ohrt med sparring af ledere og medarbejdere
Læs mereStrategi Værdiskabende uddannelsesudvikling. En fælles platform og vejviser for. Sygeplejerskeuddannelsen i University College Lillebælt
Strategi 2020 Værdiskabende uddannelsesudvikling En fælles platform og vejviser for Sygeplejerskeuddannelsen i University College Lillebælt Strategi 2020 Sygeplejerskeuddannelsen i UC Lillebælt 2. udkast.
Læs merePROFESSIONSHØJSKOLER Udfordringer og erfaringer
PROFESSIONSHØJSKOLER Udfordringer og erfaringer af Rektor Laust Joen Jakobsen Uddannelseschef Tove Hvid Persson Professionshøjskolen UCC København HØGSKULEN I SOGN OG FJORDANE 14/6-2010 Reformer i professionshøjskolesektoren
Læs merePolitik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014
Politik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014 Syddansk Universitet er et internationalt orienteret universitet, som ønsker at tiltrække og fastholde såvel
Læs mereSkabelon for etablering af lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelserne på Fyn
Skabelon for etablering af lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelserne på Fyn Overordnet ramme for etablering af evalueringspraksis: Når de kliniske uddannelsessteder,
Læs mereOpfølgning på bestyrelsesseminar
4.2 Dato 11. oktober 2011 Initialer Opfølgning på bestyrelsesseminar Metropols bestyrelse har på sit seminar 5. september 2011 forholdt sig overordnet og strategisk til Metropols situation i forhold til
Læs mereForskning og udviklingsarbejde i sygeplejerskeuddannelsen
Sygeplejerskeuddannelsen Projektbeskrivelse Forskning og udviklingsarbejde i sygeplejerskeuddannelsen 23.03.2009 Mette Syse Damkjær Birgit Heimann Hansen Lone Hougaard Bodil Winther University College
Læs mereAfrapportering 2013 af udviklingskontrakt University College Lillebælt. Bilag 1 Afrapportering 2013 af udviklingskontrakter
Afrapportering 2013 af udviklingskontrakt 2010-2012 University College Lillebælt Sammenfatning af målopfyldelsen for 2012 [Her angives en kort sammenfatning af arbejdet med udviklingskontrakten og opfyldelsen
Læs mereKompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune
Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune 1 Fagsekretariat for undervisning 2014 Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategien skal sammen med læreres
Læs mereGod sommer. lederforum 18. juni UNIVERSITY COLLEGE
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT God sommer lederforum 18. juni UNIVERSITY COLLEGE Den uddannelsespolitiske dagsorden og de institutionelle relationer l Overordnede målsætninger og det nye uddannelseslandskab
Læs mereTrin til Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler. Ansvarlige:
Trin til 2015-2017 Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Ansvarlige: Jørgen Hansen, Kirsten Hillman, Birgitte Mikkelsen, Hanne Vibeke Sørensen og Thorbjørn Hertz Jensen 1. Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler
Læs mereAdjunktprogrammet i UCL
Adjunktprogrammet i UCL 2016-2017 Indholdsfortegnelse Adjunktprogrammet i UCL 2016-2017... 1 1. Indledning... 3 2. Formål... 4 3. Struktur og indhold... 4 3.1 Introduktionsdag... 4 3.2 Kursusdage... 4
Læs mereKompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Kompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Med denne beskrivelse af skolens kompetencestrategi vil vi skabe et fælles grundlag for kompetenceudviklingen af skolens medarbejdere. Vi vil bruge
Læs merePolitik for anvendelse af fremmedsprog ved Syddansk Universitet Januar 2014
Politik for anvendelse af fremmedsprog ved Syddansk Universitet Januar 2014 Syddansk Universitet er et internationalt orienteret universitet, som ønsker at tiltrække og fastholde såvel udenlandske som
Læs mereStrategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen, University College Lillebælt.
Seneste udkast 14. januar 2013 Strategi for Internationalisering ved, University College Lillebælt. Internationalisering med indblik og udsyn 1. Indledning Internationalisering er et strategisk satsområde
Læs mereMødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense
Mødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense University College Lillebaelt 1 TS-dok.nr. 343531 13. januar 2014 Formålet med den beskrevne mødevirksomhed
Læs mereNy sygeplejefaglig viden i sygeplejerskeuddannelsen
Ny sygeplejefaglig viden i sygeplejerskeuddannelsen - Et koncept for hvordan der skabes systematisk adgang til og anvendelse af Sygeplejefaglig udviklings- og forskningsviden i sygeplejerskeuddannelsen
Læs mereAnsøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling.
ANSØGNING Ansøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling. Se vejledning til ansøgningsskema nedenfor.
Læs mereTalentstrategi i UCL. Udkast. Udvalg af fagkyndige
Talentstrategi i UCL Udkast Udvalg af fagkyndige April 2018 Udvalg af fagkyndige Fejl! Ingen tekst med den anførte typografi i dokumentet. Indhold 1. Talentstrategi i UCL... 3 1.1 Formelle rammer... 3
Læs mereEn kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til
En kompetencestrategi er fastlæggelse af den vej, Uddannelsescenter Holstebro vil gå, for at visionen for området kan indfries vejen fra mission til vision. Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2
Læs mereKompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Kompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Med denne beskrivelse af skolens kompetencestrategi vil vi skabe et fælles grundlag for kompetenceudviklingen af skolens medarbejdere. Vi vil bruge
Læs mereDanmarks Pædagogiske Universitet. Kompetencestrategi
Danmarks Pædagogiske Universitet Kompetencestrategi Vedtaget i HSSIU 2006 1 Indledning...3 Kompetence og kompetenceudvikling....3 De generelle indsatsområder og strategiens målsætning...4 Implementering
Læs mereTværprofessionelle studieaktiviteter og uddannelsestilbud for studerende i Området for Sundhed UCL
University College Lillebælt Tværprofessionel Læring og samarbejde Tværprofessionelle studieaktiviteter og uddannelsestilbud for studerende i Området for Sundhed UCL Katalog over tværprofessionelle uddannelsestilbud
Læs mereSkabelon for etablering af lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelserne på Fyn
Skabelon for etablering af lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelserne på Fyn Overordnet ramme for etablering af evalueringspraksis: Når de kliniske uddannelsessteder,
Læs mereGør tanke til handling VIA University College. Kompetenceprojekt Klædt på til en ny virkelighed
Gør tanke til handling VIA University College Kompetenceprojekt Klædt på til en ny virkelighed Præsentation Danmarks største professionshøjskole (Danmarks tredje største uddannelsesinstitution) VIA uddanner
Læs merePartnerskabsaftale mellem University College Nordjylland og Region Nordjylland vedr. de mellemlange sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser.
J.nr.: 1-13-5-0021-10 Den 4. februar 2011 /bisp Partnerskabsaftale mellem University College Nordjylland og Region Nordjylland vedr. de mellemlange sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser. Denne
Læs mereRekrutteringsopgave Efterår 2014
Rekrutteringsopgave Efterår 2014 Camilla Skov Nielsen Michael Lindgaard Hedemann 8912- HR Valg af stilling og organisation Vi har valgt University College Lillebælt (UCL) som organisation. Stillingen vi
Læs mereOrganisering af forskning i Området for Sundhedsuddannelser
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Organisering af forskning i Området for Sundhedsuddannelser Oplæg møde i Uddannelsesudvalgene 4. november 2014 Søren Pedersen vicedirektør UNIVERSITY COLLEGE Området for Sundhedsuddannelser
Læs mereAt elever og kursister oplever forskellige måder at lære på herunder, at der tages individuelle udgangspunkter for læring.
Pædagogik og pædagogisk udvikling inkl. talentspor og innovation: At elever og kursister oplever forskellige måder at lære på herunder, at der tages individuelle udgangspunkter for læring. At underviserne
Læs mereSamarbejdsaftale mellem University College Sjælland og Aalborg Universitet
September 2012 Samarbejdsaftale mellem University College Sjælland og Aalborg Universitet Denne samarbejdsaftale er gældende mellem University College Sjælland (refereres til som UCSJ i det følgende) og
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereWebaktiviteter i Studieaktivitetsmodellen
MOVE Idébeskrivelse (uddybende) MOVE program Pilot på egen læring Ansøger/projektleder Lone Guldbrandt Tønnesen Ansøger e-mail adresse logt@ucl.dk Ansvarlig leder Lars Breinholt Søndergaard Afdeling Læreruddannelsen
Læs mereKOMPETENCE- UDVIKLING 2013-2014 SUBSTRATEGI
KOMPETENCE- UDVIKLING 2013-2014 SUBSTRATEGI INTRO KOMPETENCEUDVIKLING TIL GAVN FOR BÅDE MEDARBEJDERE OG INSTITUT MISSION ˮ Institut for Menneskerettigheders kompetenceudvikling skal målrettet understøtte
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling
Revideret NOVEMBER 2017 1. juni 2015 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Regionale retningslinjer for kompetenceudvikling Dansk kvalitetsmodel på det sociale område er igangsat af regionerne og
Læs mereKompetencestrategi 2015 for Det Teknisk- Naturvidenskabelige Fakultet
Kompetencestrategi 2015 for Det Teknisk- Naturvidenskabelige Fakultet Denne kompetencestrategi dækker alle ansatte på Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet. Målene for kompetencestrategien Aalborg Universitet
Læs mereStrategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital
Strategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital Indledning Aarhus Universitetshospital skal i fremtiden tilhøre eliten blandt universitetshospitaler i Europa indenfor
Læs mereDen konkrete deltagelse i adjunktuddannelsen beskrives i adjunktplanen (se eksempler link).
Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Formål... 4 3. Struktur og indhold... 4 3.1 Introduktions dag... 4 3.2 Kursusdage... 4 3.3... 5 3.4 Årshjul for kursusdage og workshops... 6 3.4.1 Kursusdage...
Læs mereStatusrapportering 2012 af udviklingskontrakt
Statusrapportering 2012 af udviklingskontrakt 2010-2012 University College Lillebælt Sammenfatning af målopfyldelsen for 2011 [Her angives en kort sammenfatning af arbejdet med udviklingskontrakten og
Læs mereWeb2Beviset - Digitale kompetencer
MOVE Projektrapport Projektnummer 1920320313 Link til Teamshare arbejdsområde ID nummer I Teamdesk 444 Sidst opdateret 03-06-2013 14:10:39 Dokumentejer Web2Beviset - Digitale kompetencer Projektrapport
Læs mereInnovation PÅ TVÆRS Odense-Svenborg forår 2017
Innovation PÅ TVÆRS Odense-Svenborg forår 2017 Hvad er Innovation PÅ TVÆRS i UCL? Innovation PÅ TVÆRS (IPT) er et tre ugers forløb, hvor der alle dage arbejdes med et innovationsprojekt. Innovation PÅ
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget 21-09-2016 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag og de faglige miljøer...
Læs mereKompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 Vordingborg Kommunes skolevæsen
Kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 Vordingborg Kommunes skolevæsen Linjefagsstrategi 2014 2020 Hovedfokus i forbindelse med Vordingborg Kommunes kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 ligger i, at
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget Godkendt: 20-09-2016 Revision: 06-07-2017 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag
Læs mere1. Status på lærertimebudget foråret 2014
Møde mellem TR og ledelsen 13.11.2013 Mødedato 13. november 2013 Starttidspunkt 08:30 Sluttidspunkt 11:30 Afdeling/enhed Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Dokumentnavn Dagsorden og referat Dokumentnummer
Læs mereMod relevante jobs gennem forskningsbaseret læring og professionel interaktion med eksterne interessenter
Mod relevante jobs gennem forskningsbaseret læring og professionel interaktion med eksterne interessenter Pædagogisk strategi Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, SDU Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
Læs mereDagsorden LSU Området for Sundhedsuddannelserne
Mødedato: Mødested: Dagsorden LSU Området for Sundhedsuddannelserne 17. december 2014 Vestre Engvej 51 C, 7000 Vejle Starttidspunkt: 12:00 Sluttidspunkt: 16:00 Referent: Mødeleder: Bianca Dreyer Hyre Søren
Læs mereStrategi for kompetenceudvikling for medarbejdere ved Radiografuddannelsen og CONRAD. Senest opdateret januar 2013
1 Strategi for kompetenceudvikling for medarbejdere ved Radiografuddannelsen og CONRAD Senest opdateret januar 2013 2 Om strategi for kompetenceudvikling Formål At understøtte kompetenceudvikling på organisatorisk
Læs mereKvalitetsarbejdet i afdeling for Forskning og Innovation
Kvalitetsarbejdet i afdeling for Forskning og Innovation Det overordnede mål for afdeling for Forskning og Innovations (i det følgende forkortet som F&I) kvalitetsarbejde er at sikre professionel kvalitet
Læs mereBeskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt.
Beskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved god undervisning
Læs mereSamarbejde mellem klinisk praksis og Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg
Samarbejde mellem klinisk praksis og Sygeplejerskeuddannel Overordnede retningslinjer for kommunikation og samarbejde vedrørende Sygeplejerskeuddannelserne i Odense og Svendborg: Det overordnede samarbejde
Læs mereÅret 2010 - Indledning
EVU 2010 (1) Året 2010 - Indledning - Resultat (Stigning i omsætning stigning i omkostninger) - Revision af diplom - Akkreditering (pilotprojekt) - Evalueringer - Administration - Større projekter EVU
Læs mereOdense kommunale ældrepleje OKÆ sygepleje. Udd. koordinator Alice Helbak
1 Odense kommunale Ældrepleje, s evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen Periode. November 07 November 09 Evalueringspraksis er udarbejdet med udgangspunkt i skabelon for
Læs mereSOCIALPSYKIATRIENS PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE I PSYKOLOGI
SOCIALPSYKIATRIENS PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE I PSYKOLOGI ET SAMARBEJDE MELLEM UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND OG KOMMUNER PÅ SJÆLLAND OG LOLLAND FALSTER Den lige vej til uddannelse WWW.UCSJ.DK Socialpsykiatriens
Læs mereKompetencepolitik. Det Kongelige Bibliotek Nationalbibliotek og Københavns Universitetsbibliotek
Kompetencepolitik Det Kongelige Bibliotek Nationalbibliotek og Indhold Side Forord...3 1. Kompetencepolitik...4 2. Kompetencestrategi...4 Grundlæggende kompetencer...5 Strategiske indsatsområder...6 3.
Læs mereUCL uddanner til fremtiden
Notat Afdeling/enhed Oprettelsesdato Tværgående Uddannelsesudvikling 25-feb-2017 Udarbejdet af ULRM Journalnummer Dokumentnavn Fremragende uddannelse til strategi drøftelse 2018-2020 Dokumentnummer UCL
Læs mereLedelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen
Ledelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen Indledning I Gladsaxe skolevæsen ser vi ledelse som udøvelse af indflydelse på organisationens medlemmer og andre interessenter med henblik på, at opfylde
Læs mereKompetenceudvikling i AU IT og procedurer
Modtager(e): AU IT, LSU Notat Kompetenceudvikling i AU IT og procedurer Baggrund Universitetsledelsen har d. 27. maj 2015 godkendt en rapport fra et projekt om TAPkarriereveje. Projektet konkluderer, at
Læs mereFRA FORMULERING TIL FORANKREDE INDSATSER
FRA FORMULERING TIL FORANKREDE INDSATSER KOMPETENCEUDVIKLING SOM UNDERSTØTTELSE AF AAU STRATEGIEN INDENFOR UNDERVISNING, FORSKNING OG VIDENSSAMARBEJDE Formålet med indsatsen Formålet med indsatsen er at
Læs mereKommunikationsstrategi 2008-2012. Professionshøjskolen UCC
Kommunikationsstrategi 2008-2012 Professionshøjskolen UCC Indledning Kommunikationsstrategien beskriver, hvordan vi kommunikerer ud fra hvilke principper og med hvilke mål. Kommunikationsstrategien er
Læs mereStrategi SYGEHUS SØNDERJYLLAND
1 2013 Strategi SYGEHUS SØNDERJYLLAND Kvalitet døgnet rundt Udarbejdet: Strategi og Udvikling/Kommunikation 2013. Godkendt: Direktionen 10.2013. Revideres: 2014 2 3 EKSTERNE RAMMER FOR SYGEHUS SØNDERJYLLAND
Læs merePolitik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner
Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...
Læs mereKOMPETENCESTRATEGI. 2. juni 2009. 1. Kompetencestrategiens baggrund og formål
KOMPETENCESTRATEGI 2. juni 2009 1. Kompetencestrategiens baggrund og formål Medarbejderne er den vigtigste ressource i forhold til Forsvarsministeriets departements opgaveløsning. Det er afgørende at have
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1)
Studieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1) UDKAST Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet Forord: I medfør af lov 367 af 25. maj 2013 om universiteter (Universitetsloven) med
Læs mereKompetencestrategi for Styrelsen for Patientsikkerhed April 2017
Kompetencestrategi for Styrelsen for Patientsikkerhed April 2017 1. april 2017 31. december 2019 Indhold 1 Indledning 2 2 Kompetencestrategiens kontekst 3 2.1 Styrelsens aktuelle situation 3 2.2 Kompetencebehov
Læs mereIndbydelse. til projekt SYDDANSK IDRÆTSLEDER AKADEMI - DIF UDDANNELSESCENTER SYD
Indbydelse til projekt SYDDANSK IDRÆTSLEDER AKADEMI - DIF UDDANNELSESCENTER SYD April 2011 Kære kommune Danmarks Idræts-Forbund har den glæde at indbyde kommunerne i Syddanmark til at medvirke i projektet
Læs mereRolle- og ansvarsbeskrivelse
2016 Rolle- og ansvarsbeskrivelse Uddannelsesleder til ressourcer, praktik og processer Læreruddannelsen i Odense og Pædagoguddannelserne i Odense og Svendborg 1. Ledelsesniveauer Beskrivelserne tager
Læs mereFunktionsbeskrivelse
Hovedstadens Sygehusfællesskab Bispebjerg Hospital Marts 2001 Medicinsk Center, klinik Y, YREH Funktionsbeskrivelse Beskrivelse af stillingen som afsnittet/enheden er normeret med og som er nødvendig for
Læs mereDIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT - skræddersyet til EUD-reformen BLIV EN DEL AF DETTE UNIKKE
Læs mereStatus arbejdsprogram 2015 1.1. ye læringsformer
Afdeling/enhed Tværgående uddannelsesudvikling Oprettelsesdato 03-jan-2015 Udarbejdet af ULRM Journalnummer Dokumentnavn Arbejdsprogram 2015STATUS Dokumentnummer Status arbejdsprogram 2015 1.1. ye læringsformer
Læs mereRolle- og ansvarsbeskrivelse
2016 Rolle- og ansvarsbeskrivelse Uddannelsesleder Læreruddannelsen og Pædagoguddannelsen i Jelling 1. Ledelsesniveauer Beskrivelserne tager afsæt i LEADs 1 tydeliggørelse af, at ledelsesopgaven er forskellig
Læs mereFORSVARSAKADEMIETS PÆDAGOGISKE RAMME
FORSVARSAKADEMIETS PÆDAGOGISKE RAMME AUGUST 2015 Forsvarsakademiet Ryvangs Allé 1 Svanemøllens Kaserne 2100 København Ø Kontakt: Dekanat, Anne-Marie Sikker Sørensen de-03@fak.dk 1. udgave august 2015 INDHOLD
Læs mereLSU møde fredag den 22. juni 2012 kl i lokale R1, Rømersvej, Odense
Referat Mødedato 22. juni 2012 Starttidspunkt 10:00 Sluttidspunkt 12:00 Afdeling/enhed Pædagoguddannelsen Dokumentnavn 2012-06-22 referat LSU Dokumentnummer Arbejdsområde LSU for Pædagoguddannelsen i UCL
Læs mereIlisimatusarfik strategi 2015-2020
Forord Ilisimatusarfik strategi 2015-2020 Ilisimatusarfik Grønlands Universitet - er anerkendt som et arktisk universitet, der bedriver forskning og uddannelse med arktiske kultur-, sprog-, sundheds- og
Læs mereModul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 13 Gældende pr. august 2014 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Ansøgningsprocedure... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer
Læs mere