Studenteraktiverende undervisning og rollen som instruktor inden for de naturvidenskabelige uddannelser DUN-konferencen 2012
|
|
- Michael Skov
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Studenteraktiverende undervisning og rollen som instruktor inden for de naturvidenskabelige uddannelser DUN-konferencen 2012 Thomas R.S. Albrechtsen & Claus Michelsen Center for Naturvidenskabernes og Matematikkens Didaktik (NAMADI) Syddansk Universitet
2 Oversigt 1. Problemstillingen 2. Konteksten: To universitetspædagogiske satsninger på SDU siden 2011 med fokus på bl.a. studenteraktiverende undervisning 3. Instruktorers syn på instruktorrollen på Det Naturvidenskabelige Fakultet, SDU en lille surveyundersøgelse 4. Instruktorkursus 5. Diskussion 2
3 Problemstillingen I forbindelse med en større forandringsproces på det universitetspædagogiske område på Syddansk Universitet generelt og Det Naturvidenskabelige Fakultet mere specifikt - hvor et bærende princip er studenteraktiverende undervisning - hvordan kan instruktorerne på de naturvidenskabelige uddannelser så informeres om dette princip og bidrage dets konkretisering og realisering i praksis? 3
4 Et tilbageblik på DUNK2011 Hvidbog (Horst et al. 2011) 16 anbefalinger, herunder: Studenterinddragelse i undervisningsudvikling Studerende bør som udgangspunkt altid inddrages i undervisningsudvikling. Hvordan inddrages instruktorerne der både er studerende og undervisningsassistenter? 4
5 De Studerende i Centrum På universitetsniveau Start d. 28. feb Tre mål og visioner: 1. Inspirerende læring 2. Kompetent service 3. Motiverende miljø Fire programmer: A. Stud.-læring B. Stud.-info C. Stud.-liv D. VIK (Værdi, Incitament og Kompetenceudvikling) 5
6 De Studerende i Centrum 6
7 Uddannelse, vi er stolte af På fakultetsniveau (NAT) Begyndelse med seminaret Future Search d jan med fokus på forbedring på følgende områder: 1. Studiestruktur herunder nyt førsteår fag, forskning og fællesskab hvor studerende bl.a. deltager aktivt i en studiegruppe 2. Undervisning (studenteraktiverende) 3. Uddannelse med plads til forskellighed 4. Bachelor- og kandidatoutput 5. Synlighed 6. Rekruttering 7. Administration 8. Fysiske rammer 7
8 Flere aktører involveret i den transformative refleksion over undervisning og læring Studiegrupper med Studiegruppevejledere Studerende Underviser Institution Udfordringen: Constructive Alignment? (Jf. Biggs & Tang, 2007: 247ff.) instruktorkursus som én mulig løsning Førsteåret på NAT Instruktor 8
9 Instruktorers syn på instruktorrollen på NAT en lille surveyundersøgelse Spørgeskema sendt ud til 93 instruktorer hvoraf 51 har svaret (25 mænd og 26 kvinder). Antal der underviser i følgende fag: Matematik: 19 Datalogi: 4 Biologi: 5 Kemi: 5 Fysik: 4 Biokemi og molekylær biologi:19 Biomedicin: 7 Farmaceut: 2 Andet: 6 9
10 Instruktorers syn på instruktorrollen på NAT en lille surveyundersøgelse Hvilket uddannelsestrin? Bachelor: 15 (29%) Kandidatstuderende: 28 (55%) Ph.d.-studerende: 8 (16%) Hvor mange gange har du været instruktor i alt? Én gang: 8 (16%) Anden gang: 11 (22 %) Tredje gang: 9 (18%) Fjerde gang: 1 (2 %) Femte gang: 5 ( 10 %) Mere end fem gange: 17 (33%) 10
11 Information om De Studerende i Centrum Har du hørt om De Studerende i Centrum? Ja: 29 (57%) Nej: 22 (43%) Hvis ja, i hvilken sammenhæng har du hørt om det? Folder: 4 Website: 13 Institut: 9 Ansvarlig underviser: 1 Instruktorkursus: 1 Andet: 14 11
12 Information of Uddannelse, vi er stolte af Har du hørt om Uddannelse, vi er stolte af? Ja: 16 (31%) Nej: 35 (69%) Hvis ja, i hvilken sammenhæng har du hørt om det? Folder: 1 Website: 5 Instituttet: 4 Den ansvarlige underviser: 0 Instruktorkursus: 1 Andet: 7 12
13 Information om Future Search seminaret Har du hørt om seminaret Future Search? Ja: 33 (65%) Nej: 18 (35%) Hvis ja, i hvilken sammenhæng har du hørt om det? Folder: 5 Website: 10 Instituttet: 11 Den ansvarlige underviser: 0 Instruktorkursus: 0 Andet: 13 13
14 Relationen mellem instruktor og underviser Mødefrekvens mellem instruktor og underviser (reel/ønsket) Hvor tit mødes du gennemsnitlig med den ansvarlige underviser for det kursus(de kurser) du underviser i? Mere end én dag om ugen: 6 (12%) / 4 (8%) Én dag om ugen: 22 % (43%) / 29 (57%) Hver anden uge: 5 (10%) / 6 (12%) Hver tredje uge: 2 (4%) / 2 (4%) Hver måned: 6 (12 %) / 6 (12%) Mindre end en gang om måneden: 9 (18%) / 4 (8%) Aldrig: 1 (2%) / 0 14
15 Relationen mellem instruktor og underviser Hvor tilfreds er du generelt med dit samarbejde med den ansvarlige underviser for det kursus (kurser) du underviser i? (1: Meget tilfreds 5: Meget utilfreds) 1: 19 (37%) 2: 15 (29 %) 3: 8 (16%) 4: 6 (12%) 5: 3 (6%) 15
16 Relationen mellem instruktorer Hvor ofte taler du med andre instruktorer om jeres undervisning? Meget ofte: 17 (33%) Ofte: 19 (37%) Sommetider: 10 (20%) Sjældent: 4 (8%) Aldrig: 1 (2%) Hvor tilfreds er du generelt med forholdet mellem instruktorer? (1: Meget tilfreds 5: Meget utilfreds) 1: 24 (47%) 2: 14 (27%) 3: 5 (10%) 4: 2 (4%) 5: 6 (12%) 16
17 Relationen mellem instruktor og de (med)studerende Hvor tilfreds er du generelt med de studerendes indsats i din undervisning? (Meget tilfreds: 1 Meget utilfreds: 5) 1: 1 (2%) 2: 9 (18%) 3: 32 (63%) 4: 7 (14%) 5: 2 (4%) 17
18 Relationen mellem instruktor og de (med)studerende Hvor mange procent af de studerende på dit hold, vurderer du, møder velforberedte op til din undervisning? 0-15%: 14 (27%) 15-30%: 16 (31%) 30-50%: 11 (22%) 50-70%: 8 (16%) 70-85%: 2 (4%) %: 0 Hvor meget af tiden, vurderer du, går med at de studerende selv er aktive (fx skriver på tavlen, gruppearbejde, laboratoriearbejde etc.)? 0-15%: 7 (14%) 15-30%: 16 (31%) 30-50%: 8 (16%) 50-70%: 6 (12%) 70-85%: 7 (14%) %; 7 (14%) 18
19 Generelt syn på jobbet som instruktor Hvor tilfreds er du generelt med at være instruktor? (1: meget tilfreds 5: meget utilfreds) 1: 25 (49 %) 2: 14 (27%) 3: 3 (6%) 4: 9 (18%) 5: 0 19
20 Incitamenter for undervisningsudvikling blandt instruktorer? Jeg kunne godt bruge feedback fra evt. den undervisningsansvarlige efter jeg var færdig med holdet, så jeg ville vide hvad jeg kunne gøre bedre næste gang. - Kvindelig kandidatstuderende og instruktor i Biologi Jeg vil gerne have feedback fra den kursusansvarlige, om hvorvidt de opgaver vi stiller til e- timerne er tilfredsstillende. - Kvindelig bachelorstuderende og instruktor i Biokemi og Molekylærbiologi (BMB) For at stimulere vores VIP'er til at levere god undervisning har vi en undervisningspris. Et lignende tiltag for instruktorer ville måske give ældre studerende så vel som ph.d.- studerende blod på tanden til at opfatte deres job som ærefuldt og gøre mere ud af det. Også selvom prisen primært var symbolsk. - Mandlig ph.d.-studerende og instruktor i BMB, Biologi og Biomedicin 20
21 Instruktorers syn på instruktorrollen på NAT en lille surveyundersøgelse Bemærk: Mange af svarene er et aggregat af mange oplevelser. Jeg har været instruktor i omtrent 4 år, så gennemsnittet er noget udtværet af mange varierede oplevelser i mange forskellige typer fag for mange typer studieretninger. Ligeledes er antal timer om måneden også et gennemsnit af flere kvartaler med forskellig intensitet. Jeg kan rigtig godt lide at være instruktor og at undervise. - Mandlig ph.d.-studerende og instruktor i Matematik og Datalogi 21
22 Instruktorkursus Hvornår?: august 2011 Hvor?: Det Naturvidenskabelige Fakultet, SDU Hvem?: Obligatorisk for nye instruktorer Hvad?: Seminar + opfølgningsmøde 1. Om refleksion (herunder dagbogsskrivning) 2. Om undervisningsbesøg 3. Om brug af feedback Litteratur: Moore et al. (2008): Teaching at College and University Effective Strategies and Key Principles. Open University Press. (Pp. 4-26; 38-40) 22
23 Instruktorkursus Hvordan? Program for kursus for nye instruktorer : Præsentation af deltagere : Institutlederen om rollen som instruktor på instituttet og andre praktiske informationer : Post doc Thomas Albrechtsen om formålet med instruktorkurset. En kort forelæsning om reflekterende undervisning på universitetsniveau: om brug af feedback fra studerende, at føre en undervisningsdagbog og at observere hinandens undervisning som værktøjer til at opnå indsigt i og udvikle en selvbevidsthed omkring ens undervisningsstil : Pause : Erfaringsudveksling: Diskussioner i mindre grupper om nogle af de pædagogiske udfordringer man som instruktor konfronteres med i undervisningen : Pause : Grupperne præsenterer i plenum deres syn på og personlige viden om, hvad der er vigtigt i et job som instruktor : Hvad bliver det næste? Thomas Albrechtsen om indholdet i opfølgningsmødet et par måneder efter dette seminar, hvor vi vil diskutere udfaldet af de gensidige undervisningsobservationer og erfaringer fra undervisningen. 23
24 Instruktorkursus Refleksionsspørgsmål til erfaringsudvekslingen i de mindre grupper: 1. Fortæl om en god undervisningsoplevelse hvor du virkelig lærte noget? Hvad gjorde den god? 2. Fortæl om en dårlig undervisningsoplevelse? Hvad gik der galt? 3. Nævn fem ting, som I mener, kendetegner en vellykket instruktorundervisning? 4. Hvad er dine egne erfaringer med instruktorundervisning som studerende? Styrker? Svagheder? Hvad vil du gøre anderledes? Hvorfor? Hvad overvejer du allerede nu at fokusere på? På hvilken måde vil du få feedback på din undervisning fra de studerende? Hvordan vil du skrive din undervisningsdagbog? Hvem vil deltage i observationen af din undervisning? Hvad vil I fokusere på? Hvad er begrundelserne for dine valg?
25 Instruktorkursus Hvorfor bør vi overhovedet have et instruktorkursus? Vi bør være gode til at informere instruktorerne fra starten. Vi bør satse på kompetenceudvikling af instruktorer på de naturvidenskabelige uddannelser. Vi bør signalere velvillighed fra institutionen til at støtte og anerkende instruktorernes indsats. Vi bør bidrage til at udvikle en kultur, hvor det er almindeligt at diskutere undervisning og ikke mindst studerendes læring med hinanden. Vi bør diskutere, hvordan vi kan bevæge os fra forelæsningens dominans til en inddragelse af flere alternative undervisningsformer. 25
26 Instruktorernes syn på instruktorkurset Har du deltaget i et kursus for nye instruktorer? Ja: 24 (47%) Nej: 27 (53%) Hvis ja, hvor tilfreds var du med kurset? 1: 0 2: 7 3: 9 4: 7 5: 1 26
27 Diskussion Gør princippet om studenteraktiverende undervisning en forskel? Bliver det et fælles projekt, eller forbliver det en arbejdsdeling hvor underviserne er forelæsere, og instruktorerne er varetagere af eksaminatorietimerne hvor alle aktiviteterne så foregår? Hvordan kan vi fremme udviklingen af instruktorkurset som et initiativ på Det Naturvidenskabelige Fakultet på SDU? Er der andre og bedre løsninger end at tilbyde nye instruktorer et kursus? Hvad er instruktorernes oplevede behov i forhold til de didaktiske udfordringer i deres job? Hvad efterspørger de selv? Hvilke erfaringer har man med uddannelsesprogrammer for instruktorer på andre universiteter i Danmark? Hvad siger den internationale uddannelsesforskning om instruktorjobbet ( teaching assistants (TA))?. 27
28 Tak for opmærksomheden! 28
Respondenter Procent Kvinde 0 0,0% Mand 7 100,0% I alt 7 100,0%
Navn DM812, autumn 2008 Angiv dit køn Kvinde 0 0,0% Mand 7 100,0% Hvilken studieretning er du på? Anvendt matematik 0 0,0% Biokemi og molekylær biologi 0 0,0% Biologi 0 0,0% Biomedicin 0 0,0% Datalogi
Læs mereRespondenter Procent Kvinde 0 0,0% Mand 8 100,0% I alt 8 100,0%
Navn DM206/803, efterår 2008 Angiv dit køn Kvinde 0 0,0% Mand 8 100,0% I alt 8 100,0% Hvilken studieretning er du på? Anvendt matematik 0 0,0% Biokemi og molekylær biologi 0 0,0% Biologi 0 0,0% Biomedicin
Læs mereRespondenter Procent Organisation IMADA sekretariat ,0% I alt ,0%
Navn DM809, efterår 2008 Organisation Organisation IMADA sekretariat 10 100,0% Distributionsform Email 10 100,0% Papir 0 0,0% Brevfletning 0 0,0% Angiv dit køn Kvinde 0 0,0% Mand 10 100,0% Hvilken studieretning
Læs mereBærende principper De bærende principper for uddannelse på SDU er aktiverende undervisning og aktiv læring.
Bærende principper De bærende principper for uddannelse på SDU er aktiverende undervisning og aktiv læring. De studerende, medarbejderne og ledelsen har i fællesskab ansvaret for at principperne realiseres
Læs mereEvaluering af undervisning Folkeuniversitetet i København Foråret 2018
Evaluering af undervisning Folkeuniversitetet i København Foråret 2018 Svarprocent Ud af 694 kursister fra 22 forskellige hold, har 337 valgt at deltage i evalueringen. Det giver en svarprocent på 49.
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 12. september 2011 kl i lokale 077
Dato: 4. januar 2012 Reference: J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 12. september 2011 kl. 9.15 i lokale 077 I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor Knud Ladegaard
Læs mereRapport over evaluering af Modul 12 Hold SB510
Rapport over evaluering af Modul 12 Hold SB510 Udført af: University College Lillebælt: Lenda Ballum (UCL) Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup Antal besvarelser: 17 Antal inviterede respondenter (pr.
Læs mereHåndbog for net-studerende ved IT-Universitetet i København
Håndbog for net-studerende ved IT-Universitetet i København Jane Andersen IT-Universitetet i København, Rued Langgaards Vej 7, 2300 København S, jane@itu.dk 31. januar 2005 1. Indledning IT-Universitetets
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereFremtidens Naturfaglige Lærere
Efteruddannelse som bidrag til netværksudvikling blandt naturfagslærere i en kommune Tanker og erfaringer fra SDU s Masteruddannelse i Naturfagsundervisning Claus Michelsen, Syddansk Universitet Institutleder,
Læs mereundervisning og instruktion ved Det Naturvidenskabelige Fakultet Udvikling af ph.d.-kursus i Aarhus Universitet
Udvikling af ph.d.-kursus i undervisning og instruktion ved Det Naturvidenskabelige Fakultet Aarhus Universitet Birgitte Lund Nielsen og Michael E. Caspersen Center for Scienceuddannelse {bln, mec}@cse.au.dk
Læs mereSpørgsmål vedrørende modulets indhold og læringsudbytte - Har modulets læringsudbytte som helhed været tydeligt fra starten af modulet?
Evalueringsrapport modul 12, RAD109 Antal studerende på holde 25 Antal besvarelser 14 Svarprocent 56 % Spørgsmål vedrørende modulets indhold og læringsudbytte - Har modulets læringsudbytte som helhed været
Læs mereFag evaluering 7 Hold B10 (jan. 2012) Psykologi Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Cristina Lerche Bearbejdning af data og udfærdigelse af
2011 Fag evaluering 7 Hold B10 (jan. 2012) Psykologi Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Cristina Lerche Bearbejdning af data og udfærdigelse af rapport: Cristina Lerche Indholdsfortegnelse Spørgsmål
Læs mereActive Learning in Lectures
Active Learning in Lectures Centre for Science Education Aarhus University Spørgsmål 1 Har du brugt clickere i din undervisning? 1. Ja, meget 2. Ja, lidt 3. Nej 4. Jeg underviser ikke Information til læreren
Læs mereDelpolitik for universitetspædagogik
Godkendt i direktionen: 5. marts 2009 Senest opdateret: 25. marts 2011 Delpolitik for universitetspædagogik 1.0 Formål Formålet med denne delpolitik er at stimulere en professionalisering af uddannelsernes
Læs merePædagogisk kursus for instruktorer 2014 1. gang. Gry Sandholm Jensen gsjensen@tdm.au.dk
Pædagogisk kursus for instruktorer 2014 1. gang Gry Sandholm Jensen gsjensen@tdm.au.dk Præsentationsrunde Dit navn? Hvor kommer du fra? Har du undervist før? 2 Program gang 1-3 1. Mandag d. 20. januar
Læs merePÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR GANG
PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR 2014 1. GANG SARAH ROBINSON SROBIN@TDM..DK 06 GUST 2014 PROGRAM GANG 1-3 1. torsdag den 21. aug. kl. 13.00-16.00 Instruktorrollen og læreprocesser 2. torsdag
Læs mereNavigating in Higher. Bilag 1: Komplet spørgeskema med svar fra studerende
Navigating in Higher Education - NiHE Et to-delt blik fra studerende og undervisere på faglige, sociale og personlige perspektiver på undervisningen Bilag 1: Komplet spørgeskema med fra studerende au AARHUS
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 15. august kl i mødelokalet på FKF
Dato: 18. oktober 2013 Reference: J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 15. august kl. 9.45 i mødelokalet på FKF I mødet deltog: formand professor Poul Nielsen (IFK),
Læs merepå Institut for Statskundskab
københavns universitet institut for statskundskab på Institut for Statskundskab 1 en samtale mellem studerende og undervisere Samtalen mellem studerende og undervisere, og studerende imellem, har altid
Læs mereUndersøgelse om studiekultur. Sammenfatningsrapport
Undersøgelse om studiekultur Sammenfatningsrapport Er du: Svarprocent: 97% (N=393)Spørgsmålstype: Vælg en Mand 94 Kvinde 299 Svar i alt 393 35 Er du: 3 25 2 15 299 1 5 94 Mand Kvinde Hvor gammel er du?
Læs mereDET LÆRINGSORIENTEREDE TEAMMØDE. Hvad forskning siger om effektive team
DET LÆRINGSORIENTEREDE TEAMMØDE Oversigt Hvad forskning siger om effektive team Synlig læring i lærerteamet Mødedagsorden som værktøj Organisering i lærerteam er almindeligt i folkeskolen forskellige typer
Læs mereBar Graphs Datalogi: Førsteårsstuderende
Køn (sæt kryds) Kvinde 12,68 % Mand 87,32 % Hvor gammel er du? (vælg antal år) Over 29 26 25 24 23 22 21 4,23 % 16,9 % 18,31 % 20 32,39 % 19 9,86 % Under 19 december 27, 2000 Page 1 of 81 Hvor mange år
Læs mereEvalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS
Evalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS Efterår 2016 Skema A: Standardskema med 12 lukkede og 2 åbne spørgsmål: beregnet til forelæsning, seminar og lignende undervisning. Skema B: Standardskema
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn onsdag den 18. september 2013 kl i lokale 094
Dato: 6. november 2013 Reference: J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn onsdag den 18. september 2013 kl. 9.15 i lokale 094 I mødet deltog: formand professor Poul Nielsen (IFK), professor
Læs mereEvalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS
Evalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS Forår 2017 Skema A: Standardskema med 12 lukkede og 2 åbne spørgsmål: beregnet til forelæsning, seminar og lignende undervisning. Skema B: Standardskema
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 26. juni kl i lokale 096
Dato: 12. september 2012 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 26. juni kl. 9.15 i lokale 096 I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor Knud Ladegaard
Læs mereFag: Modul 1 evaluering Hold: Erg511 Dato: 17/ Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup
Fag: Modul 1 evaluering Hold: Erg511 Dato: 17/11 2011 Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup Indholdsfortegnelse: Besvarelsesprocent 81% 1.0 Spørgsmål vedrørende
Læs mereLedelsesfagligt Grundforløb, E13
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 27. februar kl i lokale 077
Dato: 18. maj 2014 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 27. februar kl. 9.30 i lokale 077 I mødet deltog: formand professor Poul Nielsen (IFK), professor
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 20. juni kl i lokale O79
Dato: 10. august 2011 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 20. juni kl. 10.15 i lokale O79 I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor Knud Ladegaard
Læs mereStudiemiljøundersøgelsen 2017
Bilag. Studiemiljøundersøgelsen 7 Resultater for bachelor og kandidatstuderende på det Naturvidenskabelige Fakultet Denne rapport gengiver data fra studiemiljøundersøgelsen som er gennemført på hele SDU
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 27. august kl i FKF s kollokvierum
Dato: 15. november 2012 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 27. august kl. 9.15 i FKF s kollokvierum I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor
Læs mereFakultetets uddannelsesberetning 2014
Fakultetets uddannelsesberetning 2014 Det Naturvidenskabelige Fakultet Dekan, Det Naturvidenskabelige Fakultet Navn: Henrik Pedersen Tlf.: 6550 2787 E mail: henrik@sdu.dk Side 1 af 9 Indledning Den foreliggende
Læs mereOpstillingsgrundlag. Nikolaj Stegeager Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet. Kære DUN-medlemmer
Nikolaj Stegeager Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Jeg er Lektor i voksenuddannelse ved Aalborg Universitet og leder af Learning Lab AAUs enhed for pædagogisk kompetenceudvikling. Jeg
Læs mereDIKUs Undervisningsudvalg. 48. Undervisningsudvalgsmøde. Forum. Møde afholdt: 3. april 2014. APL gruppens mødelokale. Sted: Ann Steendahl Søndergaard
D E P A R T M E N T O F C O M P U T E R S C I E N C E K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T DIKUs Undervisningsudvalg M Ø D E R E F E R A T 4. APRIL 2014 Forum 48. Undervisningsudvalgsmøde Møde afholdt:
Læs mereEt modul består af 12 seminardage. Hvert seminar består af 3 dage. Hvordan vurderer du din egen forberedelse til undervisningen på seminarerne?
Hvor mange dage har du deltaget i undervisningen på modulet? Et modul består af 12 seminardage. Hvert seminar består af 3 dage. Hvad synes du om antallet af seminarer? Hvordan vurderer du din egen forberedelse
Læs mereHvor tilfreds var du med dit ophold? Jeg var generelt tilfreds med opholdet, selvom jeg i nogle af mine forventninger til universitetet blev skuffet
Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Bacheloruddannelsen på Litteraturhistorie Navn på universitet i udlandet: University College London Land: England Periode: Fra:september 2011 Til:juni
Læs mereSKEMA TIL AFRAPPORTERING EVALUERINGSRAPPORT
SKEMA TIL AFRAPPORTERING EVALUERINGSRAPPORT OBS! Excel-ark/oversigt over fagelementernes placering i A-, B- og C-kategorier skal vedlægges rapporten. - Følgende bedes udfyldt som del af den Offentliggjorte
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn dag den 16. august 2011 kl i lokale IFK Kollokvirum
Dato: 27. september 2011 Reference: J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn dag den 16. august 2011 kl. 10.30i lokale IFK Kollokvirum I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor
Læs mereMålrettet talentforløb på de videregående uddannelser
Målrettet talentforløb på de videregående uddannelser Støtte og stimuering af talenter med henblik på at skabe en ny generation af vækstorienterede entreprenører og intraprenører Pål Fernvall, Projektleder,
Læs mereDe specialespecifikke kurser i Neurokirurgi VELKOMMEN VI HAR GLÆDET OS TIL AT SE JER
De specialespecifikke kurser i Neurokirurgi VELKOMMEN VI HAR GLÆDET OS TIL AT SE JER 24. september 2012 SUS møde København Mødet er venligst sponsoreret af Neurokirurgisk Afd. på RH "Specialespecifikke
Læs mereDer er overensstemmelse mellem kursets målbeskrivelse, undervisningen og de faktiske eksamenskrav.
Hvad er din studieretning: Software Engineering 11 29,7% Matematik-Økonomi 12 32,4% Datalogi 9 24,3% Fysik 0 0,0% Andet (angiv herunder) 5 13,5% I alt 37 100,0% Angiv herunder, hvad din studieretning er,
Læs mereTema: Kompetenceudvikling af ph.d.-vejledere i Danmark status, initiativer og udfordringer
Blok 4C Tema: Kompetenceudvikling af ph.d.-vejledere i Danmark status, initiativer og udfordringer Vi giver et overblik over ph.d.-vejledningskurser i Danmark, og konkrete eksempler på temaer og formater
Læs mereBrug af Video i Undervisningen
Brug af Video i Undervisningen Flere Spørgsmål end Svar Oplæg til Diskussion Kurt Nørmark normark@cs.aau.dk Institut for Datalogi Note efter Undervisningens Dag Hvis nogle af deltagerne i Undervisningens
Læs mereDET NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET :59 KURSUSBESKRIVELSE. BMB839: Good Manufacturing Practice (GMP) i medicinalindustrien
DET NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET 28-01-2019 01:59 KURSUSBESKRIVELSE BMB839: Good Manufacturing Practice (GMP) i medicinalindustrien 23.10.2018 Indholdsfortegnelse Kommentar Indgangskrav Faglige forudsætninger
Læs mereEvaluering af fag og undervisningsforløb
Evaluering af fag og undervisningsforløb Spørgeskema til studerende Evaluering af: For hold: Skemaet bedes afleveret senest: Hvorfor evaluere? Evaluering anses for at være vigtig for at vi kan forbedre
Læs mereReferat af møde i IMADAs undervisningsudvalg 20. juni 2014.
Referat af møde i IMADAs undervisningsudvalg 20. juni 2014. Deltagere: Achim Schroll (AS), Christian F. Sommerlund (CFS), Rikke Berntsen (RB), Michaela Grodon Klitte (MGK), Hans Christian Petersen (HCP),
Læs mereEvaluering af fag og undervisningsforløb
Evaluering af fag og undervisningsforløb Spørgeskema til studerende Evaluering af: For hold: Hvorfor evaluere? Evaluering anses for at være vigtig for at vi kan forbedre undervisningen. Din og de øvrige
Læs mereTAKEAWAY TEACHING TEMA: GRUPPEDANNELSE. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier. Udviklet af Rose Alba Broberg, CUDiM
TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier v TEMA: GRUPPEDANNELSE Udviklet af Rose Alba Broberg, CUDiM TAT undertema: Gruppedannelse, Rose Alba Broberg, CUDiM og Ekstern Lektor
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studenterevaluering af hele uddannelser 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Maskinteknik
Det Tekniske Fakultet Studenterevaluering af hele uddannelser 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Maskinteknik TEK Uddannelseskvalitet Apr. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens
Læs mereCampus Odense. Miljøplanlægning. samfundsfag. 3-årig Bacheloruddannelse SAMFUNDSVIDENSKAB
Campus Odense Miljøplanlægning samfundsfag 3-årig Bacheloruddannelse SAMFUNDSVIDENSKAB Et bredt samfundsengagement Samfundsfag er for dig, der har en bred interesse i politiske og samfundsmæssige problemstillinger
Læs mereAdjunktpædagogikum & KNUD. Camilla Rump
Adjunktpædagogikum & KNUD Camilla Rump God undervisning? Nævn et kriterium I finder afgørende for hvornår undervisning er god undervisning. Sum med din sidemand i 2 minutter. God undervisning mit bud Undervisning
Læs merePsykisk Arbejdsplads Vurdering for Ph.d.-studerende på Aarhus Universitet
ARBEJDSMILJØSEKTIONEN, AARHUS UNIVERSITET Psykisk Arbejdsplads Vurdering for Ph.d.-studerende på Aarhus Universitet Analyse af AU, hovedområder og køn December 2009 2 Indholdsfortegnelse Svarprocenter...3
Læs mereSAMFUNDSFAG, CENTRALFAG
SAMFUNDSVIDENSKAB SYDDANSK UNIVERSITET SAMFUNDSFAG, CENTRALFAG 3-årig Bacheloruddannelse Et bredt samfundsengagement Samfundsfag, centralfag er for dig, der har en bred interesse i politiske og samfundsmæssige
Læs mereTEMA: DANNELSE AF STUDIEGRUPPER
TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier v TEMA: DANNELSE AF STUDIEGRUPPER Udviklet af Rose Alba Broberg, CUDiM TAT tema: Dannelse af Studiegrupper, Rose Alba Broberg, rose@cc.au.dk
Læs mereD E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T
D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET E V A L U E R I N G S R A P P O R T F O R B A C H E L O R - O G K A N D I D A T U D D A N N E L S E N I I N F O R
Læs mereENTREPRENØRIELLE KOMPETENCER
SEMINAR 3 ENTREPRENØRIELLE KOMPETENCER - Fokus på læringsudbytte af entreprenørielle processer AU AARHUS UNIVERSITET CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER 1. JANUAR 2016 Program for dagen
Læs mereOvergangsordninger for kurser ved Det Naturvidenskabelige Fakultet
Overgangsordninger for kurser ved Det Naturvidenskabelige Fakultet Der laves overgangsordning for et kursus, hvis kurset nedlægges eller der foretages væsentlige ændringer i eksamensformen mv. For alle
Læs mereFAKULTETERNES HANDLEPLANER
FAKULTETERNES HANDLEPLANER Health, Charlotte Ringsted Arts, Tina Keiding Science and Technology, Finn Borchsenius Aarhus BSS, Per Andersen AARHUS UNIVERSITET EDU-IT KICK OFF BERIT EIKA 13. MARTS 2018 PROREKTOR
Læs mereRolle- og ansvarsfordeling på uddannelsesområdet på Institut for Folkesundhed
Modtager(e): Dekanatet, Health Notat Rolle- og ansvarsfordeling på uddannelsesområdet på Institut for Folkesundhed Institut for Folkesundhed står for en række uddannelser: Bachelor og kandidatuddannelsen
Læs mereNye undervisningsformer i molekylært-orienterede biologiske bacheloruddannelser ved KU SCIENCE. Projektforslag Karen Skriver
Nye undervisningsformer i molekylært-orienterede biologiske bacheloruddannelser ved KU SCIENCE Projektforslag Karen Skriver Dias 1 Formål Øget rekruttering af højtkvalificerede og motiverede studerende
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn fredag den 16. november kl i lokale 095
Dato: 18. januar 2013 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn fredag den 16. november kl. 9.15 i lokale 095 I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor Knud Ladegaard
Læs mereBacheloruddannelser. Målbare standarder for kvalitet og relevans godkendt af dekanen og rektor efterår 2017
Bacheloruddannelser Målbare standarder for kvalitet og relevans godkendt af dekanen og rektor efterår 2017 Parametre Målbare standard Godkendt af Optag Der skal optages mindst 50 studerende årligt Dekan
Læs mereI forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:
Navn DM503, efterår 2010 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 7 26,9% 11-15 timer 7 26,9% 16-20 timer 9 34,6% 21-25 timer 2 7,7%
Læs mereSemesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold
Semesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold Semesterevaluering, Samfundsfag, 9. semester, efterår 2016... 1 Modul 8: Verdenspolitik... 2 Modul 10: Pædagogik og samf.
Læs merePÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR GANG
PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR 2014 2. GANG SARAH ROBINSON SROBIN@TDM..DK PROGRAM GANG 1-3 1. torsdag den 21. aug. kl. 13.00-16.00 Instruktorrollen og læreprocesser 2. torsdag den 28. aug.
Læs mereKOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN
KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN Modul 1 10.9.2015 Karen Wistoft, professor, Ph.d., cand.pæd. Institut for Læring Ilisimatusarfik Formål At introducere til kollegial supervision
Læs mereMellem lighed og ledelse
Teamsamarbejdet bliver nemt til en masse møder, hvor der snakkes og snakkes og træffes en masse ikke-beslutninger. Men sådan behøver det ikke være, siger Thomas R. S. Albrechtsen, der har undersøgt ts
Læs mereCampus Odense. Miljøplanlægning. 3-årig Bacheloruddannelse SAMFUNDSVIDENSKAB
Campus Odense 3-årig Bacheloruddannelse Miljøplanlægning Statskundskab SAMFUNDSVIDENSKAB 2 Genvej til magtens korridorer Er du interesseret i politik, og kan du lide at diskutere, så er statskundskab noget
Læs mereTilfredshedsundersøgelse 2010
Tilfredshedsundersøgelse 2010 [Institutionsnavn] Spørgeskema Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som studerende på [Institutionsnavn].
Læs mereAnvendelsesorientering opsamling på den tværgående analyse
Anvendelsesorientering opsamling på den tværgående analyse Lærke Bang Jacobsen Institut for Naturfagenes Didaktik De deltagende skoler/universiteter N. Zahles Gymnasieskole (runde 2) Johannesskolen (runde
Læs mereSemesterstartsundersøgelse. Sammenfatningsrapport
Semesterstartsundersøgelse Sammenfatningsrapport På hvilket universitet studerer du? Svarprocent: 99% (N=67)Spørgsmålstype: Vælg en Københavns Universitet 29 Aarhus Universitet 256 Aalborg Universitet
Læs mereINSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS
INSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS AF FORUMS BESTYRELSE OKTOBER 2005 1 17. oktober 2005 Hvordan kan der arbejdes med Kodeks Formålet med at udvikle kodeks for god offentlig topledelse har
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 16. januar kl i lokale 079
Dato:27. marts 2012 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 16. januar kl. 10.15 i lokale 079 I mødet deltog: formand Poul Nielsen (FKF), lektor Knud Ladegaard
Læs mereBedømmelse og eksamen, 24 nov. 2014, Københavns Universitet. Diskussionsgruppe. Simon Lex Institut for Antropologi 24.11.2014
Bedømmelse og eksamen, 24 nov. 2014, Københavns Universitet Diskussionsgruppe Simon Lex Institut for Antropologi 24.11.2014 Overblik Hvem evaluerer, når eksterne samarbejdspartnere stiller opgaven? Udgangspunkt
Læs mereUdkast til retningslinjer for undervisningsportfolio ved besættelse af videnskabelige stillinger på Københavns Universitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET SAGSNOTAT 21. JANUAR 2010 Vedr.: Sagsbehandler: Gitte Duemose Udkast til retningslinjer for undervisningsportfolio ved besættelse af videnskabelige stillinger på Københavns Universitet
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn fredag den 25. november kl i FKF s kollokvierum
Dato: 4. januar 2012 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn fredag den 25. november kl. 10.15 i FKF s kollokvierum I mødet deltog: Formand Poul Nielsen (FKF), lektor
Læs mereSide 1 af 14. Oversigtsrapport
Side 1 af 14 Oversigtsrapport STUDIESTARTUNDERSØGELSEN 2018 Side 2 af 14 Indholdsfortegnelse 1. Studieliv... 3 1.1. Motivation for valg af studie... 3 1.2. Undervisning... 4 2. Stress... 6 2.1. Stress
Læs merePlan for evaluering af undervisningen
SYDDANSK UNIVERSITET Studienævnet ved Det Tekniske Fakultet December 2007 Plan for evaluering af undervisningen Baggrund I henhold til element 3.3 i Delpolitik for Evaluering udøver Studienævnet det formelle
Læs mereResultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013
Resultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013 Hermed præsenteres for fjerde gang resultaterne af undervisningsevalueringen
Læs mereCentre for Science Education 29. april 2009 AARHUS UNIVERSITET. Centre for Science Education. Michael E. Caspersen Centerleder.
Michael E. Caspersen Centerleder cse Center for Scienceuddannelse Michael E. Caspersen Centerleder cse Agenda Baggrund og formål Opgaver og samarbejdspartnere NAT/AU Gymnasieskolen Folkeskolen/læreruddannelsen
Læs mereSoftware Engineering 11 28,9% Matematik-Økonomi 9 23,7% Datalogi 14 36,8% Fysik 2 5,3% Andet (angiv herunder) 2 5,3% I alt ,0%
Hvad er din studieretning: Software Engineering 11 28,9% Matematik-Økonomi 9 23,7% Datalogi 14 36,8% Fysik 2 5,3% Andet (angiv herunder) 2 5,3% Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det
Læs mereDet Tekniske Fakultet på Syddansk Universitet. Kort sagt 28. maj 2013
Det Tekniske Fakultet på Syddansk Universitet Kort sagt 28. maj 2013 Syddansk Universitet Facts Oprettet i 1966 Indtægter: 2.800 mill. kr. 5 fakulteter: Det Tekniske Fakultet Det Naturvidenskabelige Fakultet
Læs merePædagogisk eftermiddag om klasseledelse
Pædagogisk eftermiddag om klasseledelse Mercantec 23. maj 2018 Dorte Ågård Institut for Læring og Filosofi AAU, dagard@learning.aau.dk Program 08.00-08.10 Pejlemærket Engagerede og kompetente undervisere
Læs mereSuppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige. Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata
Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata
Læs mereUndervisningsportfolio og kompetenceprofil. Maja Bødtcher-Hansen, TEACH
Undervisningsportfolio og kompetenceprofil Maja Bødtcher-Hansen, TEACH Pædagogisk kompetenceprofil Et udkast udarbejdet af en projektgruppe i KUUPI-regi (refererer til KUUR). I udvalget sidder repræsentanter
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 17. april kl i FKF s kollokvierum
Dato:12. september 2012 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 17. april kl. 10.15 i FKF s kollokvierum I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor
Læs mereBiokemi Udforsk livets kerne med en uddannelse i biokemi på Københavns Universitet
det natur- og biovidenskabelige fakultet københavns universitet Biokemi Udforsk livets kerne med en uddannelse i biokemi på Københavns Universitet Biokemi 1 kemi bioteknologi bioinformatik laboratoriearbejde
Læs mereSTATSKUNDSKAB. 3-årig Bacheloruddannelse. Samfundsvidenskab Syddansk Universitet
STATSKUNDSKAB 3-årig Bacheloruddannelse Samfundsvidenskab Syddansk Universitet  Genvej til magtens korridorer Er du interesseret i politik, og kan du lide at diskutere, så er statskundskab noget for dig.
Læs mereGuide for studerende Mentorordningen på Biologisk Institut
Guide for studerende Mentorordningen på Biologisk Institut 1 Kære studerende! Du sidder nu med en Guide for studerende, som gerne skulle give dig et godt overblik over, og forståelse af, mentorordningen
Læs mereUS AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Psykologi. Navn på universitet i udlandet: University of Manitoba.
US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Psykologi Navn på universitet i udlandet: University of Manitoba Land: Canada Periode: Fra: Til: Udvekslingsprogram: Oversøisk Hvorfor har du
Læs mereTilfredshedsundersøgelse 2013
Tilfredshedsundersøgelse 2013 [Institutionsnavn] Spørgeskema Erhvervsakademier Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 1: Informationsteknologi,
Læs mereREFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 11. april kl i lokale U82F
Dato: 12. juni 2013 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 11. april kl. 9.15 i lokale U82F I mødet deltog: formand Professor Poul Nielsen (IFK), lektor
Læs mereTo kurser i analyse og kodning af kvalitative data
To kurser i analyse og kodning af kvalitative data Kursus 1. Displayværksted v/ professor Peter Dahler-Larsen, Syddansk Universitet (2. juni 2008, kl. 9-12) Læsere af kvalitative forskningsrapporter føler
Læs mereEvaluering af censorordningen. Tabelrapport
Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er
Læs mereUS AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Antropologi. Navn på universitet i udlandet: Universidad Carlos III de Madrid
US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Antropologi Navn på universitet i udlandet: Universidad Carlos III de Madrid Land: Spanien Periode: Fra: 16/1/12 Til: 23/5/12 Udvekslingsprogram:
Læs mere