Studenteraktiverende undervisning og rollen som instruktor inden for de naturvidenskabelige uddannelser DUN-konferencen 2012

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Studenteraktiverende undervisning og rollen som instruktor inden for de naturvidenskabelige uddannelser DUN-konferencen 2012"

Transkript

1 Studenteraktiverende undervisning og rollen som instruktor inden for de naturvidenskabelige uddannelser DUN-konferencen 2012 Thomas R.S. Albrechtsen & Claus Michelsen Center for Naturvidenskabernes og Matematikkens Didaktik (NAMADI) Syddansk Universitet

2 Oversigt 1. Problemstillingen 2. Konteksten: To universitetspædagogiske satsninger på SDU siden 2011 med fokus på bl.a. studenteraktiverende undervisning 3. Instruktorers syn på instruktorrollen på Det Naturvidenskabelige Fakultet, SDU en lille surveyundersøgelse 4. Instruktorkursus 5. Diskussion 2

3 Problemstillingen I forbindelse med en større forandringsproces på det universitetspædagogiske område på Syddansk Universitet generelt og Det Naturvidenskabelige Fakultet mere specifikt - hvor et bærende princip er studenteraktiverende undervisning - hvordan kan instruktorerne på de naturvidenskabelige uddannelser så informeres om dette princip og bidrage dets konkretisering og realisering i praksis? 3

4 Et tilbageblik på DUNK2011 Hvidbog (Horst et al. 2011) 16 anbefalinger, herunder: Studenterinddragelse i undervisningsudvikling Studerende bør som udgangspunkt altid inddrages i undervisningsudvikling. Hvordan inddrages instruktorerne der både er studerende og undervisningsassistenter? 4

5 De Studerende i Centrum På universitetsniveau Start d. 28. feb Tre mål og visioner: 1. Inspirerende læring 2. Kompetent service 3. Motiverende miljø Fire programmer: A. Stud.-læring B. Stud.-info C. Stud.-liv D. VIK (Værdi, Incitament og Kompetenceudvikling) 5

6 De Studerende i Centrum 6

7 Uddannelse, vi er stolte af På fakultetsniveau (NAT) Begyndelse med seminaret Future Search d jan med fokus på forbedring på følgende områder: 1. Studiestruktur herunder nyt førsteår fag, forskning og fællesskab hvor studerende bl.a. deltager aktivt i en studiegruppe 2. Undervisning (studenteraktiverende) 3. Uddannelse med plads til forskellighed 4. Bachelor- og kandidatoutput 5. Synlighed 6. Rekruttering 7. Administration 8. Fysiske rammer 7

8 Flere aktører involveret i den transformative refleksion over undervisning og læring Studiegrupper med Studiegruppevejledere Studerende Underviser Institution Udfordringen: Constructive Alignment? (Jf. Biggs & Tang, 2007: 247ff.) instruktorkursus som én mulig løsning Førsteåret på NAT Instruktor 8

9 Instruktorers syn på instruktorrollen på NAT en lille surveyundersøgelse Spørgeskema sendt ud til 93 instruktorer hvoraf 51 har svaret (25 mænd og 26 kvinder). Antal der underviser i følgende fag: Matematik: 19 Datalogi: 4 Biologi: 5 Kemi: 5 Fysik: 4 Biokemi og molekylær biologi:19 Biomedicin: 7 Farmaceut: 2 Andet: 6 9

10 Instruktorers syn på instruktorrollen på NAT en lille surveyundersøgelse Hvilket uddannelsestrin? Bachelor: 15 (29%) Kandidatstuderende: 28 (55%) Ph.d.-studerende: 8 (16%) Hvor mange gange har du været instruktor i alt? Én gang: 8 (16%) Anden gang: 11 (22 %) Tredje gang: 9 (18%) Fjerde gang: 1 (2 %) Femte gang: 5 ( 10 %) Mere end fem gange: 17 (33%) 10

11 Information om De Studerende i Centrum Har du hørt om De Studerende i Centrum? Ja: 29 (57%) Nej: 22 (43%) Hvis ja, i hvilken sammenhæng har du hørt om det? Folder: 4 Website: 13 Institut: 9 Ansvarlig underviser: 1 Instruktorkursus: 1 Andet: 14 11

12 Information of Uddannelse, vi er stolte af Har du hørt om Uddannelse, vi er stolte af? Ja: 16 (31%) Nej: 35 (69%) Hvis ja, i hvilken sammenhæng har du hørt om det? Folder: 1 Website: 5 Instituttet: 4 Den ansvarlige underviser: 0 Instruktorkursus: 1 Andet: 7 12

13 Information om Future Search seminaret Har du hørt om seminaret Future Search? Ja: 33 (65%) Nej: 18 (35%) Hvis ja, i hvilken sammenhæng har du hørt om det? Folder: 5 Website: 10 Instituttet: 11 Den ansvarlige underviser: 0 Instruktorkursus: 0 Andet: 13 13

14 Relationen mellem instruktor og underviser Mødefrekvens mellem instruktor og underviser (reel/ønsket) Hvor tit mødes du gennemsnitlig med den ansvarlige underviser for det kursus(de kurser) du underviser i? Mere end én dag om ugen: 6 (12%) / 4 (8%) Én dag om ugen: 22 % (43%) / 29 (57%) Hver anden uge: 5 (10%) / 6 (12%) Hver tredje uge: 2 (4%) / 2 (4%) Hver måned: 6 (12 %) / 6 (12%) Mindre end en gang om måneden: 9 (18%) / 4 (8%) Aldrig: 1 (2%) / 0 14

15 Relationen mellem instruktor og underviser Hvor tilfreds er du generelt med dit samarbejde med den ansvarlige underviser for det kursus (kurser) du underviser i? (1: Meget tilfreds 5: Meget utilfreds) 1: 19 (37%) 2: 15 (29 %) 3: 8 (16%) 4: 6 (12%) 5: 3 (6%) 15

16 Relationen mellem instruktorer Hvor ofte taler du med andre instruktorer om jeres undervisning? Meget ofte: 17 (33%) Ofte: 19 (37%) Sommetider: 10 (20%) Sjældent: 4 (8%) Aldrig: 1 (2%) Hvor tilfreds er du generelt med forholdet mellem instruktorer? (1: Meget tilfreds 5: Meget utilfreds) 1: 24 (47%) 2: 14 (27%) 3: 5 (10%) 4: 2 (4%) 5: 6 (12%) 16

17 Relationen mellem instruktor og de (med)studerende Hvor tilfreds er du generelt med de studerendes indsats i din undervisning? (Meget tilfreds: 1 Meget utilfreds: 5) 1: 1 (2%) 2: 9 (18%) 3: 32 (63%) 4: 7 (14%) 5: 2 (4%) 17

18 Relationen mellem instruktor og de (med)studerende Hvor mange procent af de studerende på dit hold, vurderer du, møder velforberedte op til din undervisning? 0-15%: 14 (27%) 15-30%: 16 (31%) 30-50%: 11 (22%) 50-70%: 8 (16%) 70-85%: 2 (4%) %: 0 Hvor meget af tiden, vurderer du, går med at de studerende selv er aktive (fx skriver på tavlen, gruppearbejde, laboratoriearbejde etc.)? 0-15%: 7 (14%) 15-30%: 16 (31%) 30-50%: 8 (16%) 50-70%: 6 (12%) 70-85%: 7 (14%) %; 7 (14%) 18

19 Generelt syn på jobbet som instruktor Hvor tilfreds er du generelt med at være instruktor? (1: meget tilfreds 5: meget utilfreds) 1: 25 (49 %) 2: 14 (27%) 3: 3 (6%) 4: 9 (18%) 5: 0 19

20 Incitamenter for undervisningsudvikling blandt instruktorer? Jeg kunne godt bruge feedback fra evt. den undervisningsansvarlige efter jeg var færdig med holdet, så jeg ville vide hvad jeg kunne gøre bedre næste gang. - Kvindelig kandidatstuderende og instruktor i Biologi Jeg vil gerne have feedback fra den kursusansvarlige, om hvorvidt de opgaver vi stiller til e- timerne er tilfredsstillende. - Kvindelig bachelorstuderende og instruktor i Biokemi og Molekylærbiologi (BMB) For at stimulere vores VIP'er til at levere god undervisning har vi en undervisningspris. Et lignende tiltag for instruktorer ville måske give ældre studerende så vel som ph.d.- studerende blod på tanden til at opfatte deres job som ærefuldt og gøre mere ud af det. Også selvom prisen primært var symbolsk. - Mandlig ph.d.-studerende og instruktor i BMB, Biologi og Biomedicin 20

21 Instruktorers syn på instruktorrollen på NAT en lille surveyundersøgelse Bemærk: Mange af svarene er et aggregat af mange oplevelser. Jeg har været instruktor i omtrent 4 år, så gennemsnittet er noget udtværet af mange varierede oplevelser i mange forskellige typer fag for mange typer studieretninger. Ligeledes er antal timer om måneden også et gennemsnit af flere kvartaler med forskellig intensitet. Jeg kan rigtig godt lide at være instruktor og at undervise. - Mandlig ph.d.-studerende og instruktor i Matematik og Datalogi 21

22 Instruktorkursus Hvornår?: august 2011 Hvor?: Det Naturvidenskabelige Fakultet, SDU Hvem?: Obligatorisk for nye instruktorer Hvad?: Seminar + opfølgningsmøde 1. Om refleksion (herunder dagbogsskrivning) 2. Om undervisningsbesøg 3. Om brug af feedback Litteratur: Moore et al. (2008): Teaching at College and University Effective Strategies and Key Principles. Open University Press. (Pp. 4-26; 38-40) 22

23 Instruktorkursus Hvordan? Program for kursus for nye instruktorer : Præsentation af deltagere : Institutlederen om rollen som instruktor på instituttet og andre praktiske informationer : Post doc Thomas Albrechtsen om formålet med instruktorkurset. En kort forelæsning om reflekterende undervisning på universitetsniveau: om brug af feedback fra studerende, at føre en undervisningsdagbog og at observere hinandens undervisning som værktøjer til at opnå indsigt i og udvikle en selvbevidsthed omkring ens undervisningsstil : Pause : Erfaringsudveksling: Diskussioner i mindre grupper om nogle af de pædagogiske udfordringer man som instruktor konfronteres med i undervisningen : Pause : Grupperne præsenterer i plenum deres syn på og personlige viden om, hvad der er vigtigt i et job som instruktor : Hvad bliver det næste? Thomas Albrechtsen om indholdet i opfølgningsmødet et par måneder efter dette seminar, hvor vi vil diskutere udfaldet af de gensidige undervisningsobservationer og erfaringer fra undervisningen. 23

24 Instruktorkursus Refleksionsspørgsmål til erfaringsudvekslingen i de mindre grupper: 1. Fortæl om en god undervisningsoplevelse hvor du virkelig lærte noget? Hvad gjorde den god? 2. Fortæl om en dårlig undervisningsoplevelse? Hvad gik der galt? 3. Nævn fem ting, som I mener, kendetegner en vellykket instruktorundervisning? 4. Hvad er dine egne erfaringer med instruktorundervisning som studerende? Styrker? Svagheder? Hvad vil du gøre anderledes? Hvorfor? Hvad overvejer du allerede nu at fokusere på? På hvilken måde vil du få feedback på din undervisning fra de studerende? Hvordan vil du skrive din undervisningsdagbog? Hvem vil deltage i observationen af din undervisning? Hvad vil I fokusere på? Hvad er begrundelserne for dine valg?

25 Instruktorkursus Hvorfor bør vi overhovedet have et instruktorkursus? Vi bør være gode til at informere instruktorerne fra starten. Vi bør satse på kompetenceudvikling af instruktorer på de naturvidenskabelige uddannelser. Vi bør signalere velvillighed fra institutionen til at støtte og anerkende instruktorernes indsats. Vi bør bidrage til at udvikle en kultur, hvor det er almindeligt at diskutere undervisning og ikke mindst studerendes læring med hinanden. Vi bør diskutere, hvordan vi kan bevæge os fra forelæsningens dominans til en inddragelse af flere alternative undervisningsformer. 25

26 Instruktorernes syn på instruktorkurset Har du deltaget i et kursus for nye instruktorer? Ja: 24 (47%) Nej: 27 (53%) Hvis ja, hvor tilfreds var du med kurset? 1: 0 2: 7 3: 9 4: 7 5: 1 26

27 Diskussion Gør princippet om studenteraktiverende undervisning en forskel? Bliver det et fælles projekt, eller forbliver det en arbejdsdeling hvor underviserne er forelæsere, og instruktorerne er varetagere af eksaminatorietimerne hvor alle aktiviteterne så foregår? Hvordan kan vi fremme udviklingen af instruktorkurset som et initiativ på Det Naturvidenskabelige Fakultet på SDU? Er der andre og bedre løsninger end at tilbyde nye instruktorer et kursus? Hvad er instruktorernes oplevede behov i forhold til de didaktiske udfordringer i deres job? Hvad efterspørger de selv? Hvilke erfaringer har man med uddannelsesprogrammer for instruktorer på andre universiteter i Danmark? Hvad siger den internationale uddannelsesforskning om instruktorjobbet ( teaching assistants (TA))?. 27

28 Tak for opmærksomheden! 28

Respondenter Procent Kvinde 0 0,0% Mand 7 100,0% I alt 7 100,0%

Respondenter Procent Kvinde 0 0,0% Mand 7 100,0% I alt 7 100,0% Navn DM812, autumn 2008 Angiv dit køn Kvinde 0 0,0% Mand 7 100,0% Hvilken studieretning er du på? Anvendt matematik 0 0,0% Biokemi og molekylær biologi 0 0,0% Biologi 0 0,0% Biomedicin 0 0,0% Datalogi

Læs mere

Respondenter Procent Kvinde 0 0,0% Mand 8 100,0% I alt 8 100,0%

Respondenter Procent Kvinde 0 0,0% Mand 8 100,0% I alt 8 100,0% Navn DM206/803, efterår 2008 Angiv dit køn Kvinde 0 0,0% Mand 8 100,0% I alt 8 100,0% Hvilken studieretning er du på? Anvendt matematik 0 0,0% Biokemi og molekylær biologi 0 0,0% Biologi 0 0,0% Biomedicin

Læs mere

Respondenter Procent Organisation IMADA sekretariat ,0% I alt ,0%

Respondenter Procent Organisation IMADA sekretariat ,0% I alt ,0% Navn DM809, efterår 2008 Organisation Organisation IMADA sekretariat 10 100,0% Distributionsform Email 10 100,0% Papir 0 0,0% Brevfletning 0 0,0% Angiv dit køn Kvinde 0 0,0% Mand 10 100,0% Hvilken studieretning

Læs mere

Bærende principper De bærende principper for uddannelse på SDU er aktiverende undervisning og aktiv læring.

Bærende principper De bærende principper for uddannelse på SDU er aktiverende undervisning og aktiv læring. Bærende principper De bærende principper for uddannelse på SDU er aktiverende undervisning og aktiv læring. De studerende, medarbejderne og ledelsen har i fællesskab ansvaret for at principperne realiseres

Læs mere

Evaluering af undervisning Folkeuniversitetet i København Foråret 2018

Evaluering af undervisning Folkeuniversitetet i København Foråret 2018 Evaluering af undervisning Folkeuniversitetet i København Foråret 2018 Svarprocent Ud af 694 kursister fra 22 forskellige hold, har 337 valgt at deltage i evalueringen. Det giver en svarprocent på 49.

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 12. september 2011 kl i lokale 077

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 12. september 2011 kl i lokale 077 Dato: 4. januar 2012 Reference: J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 12. september 2011 kl. 9.15 i lokale 077 I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor Knud Ladegaard

Læs mere

Rapport over evaluering af Modul 12 Hold SB510

Rapport over evaluering af Modul 12 Hold SB510 Rapport over evaluering af Modul 12 Hold SB510 Udført af: University College Lillebælt: Lenda Ballum (UCL) Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup Antal besvarelser: 17 Antal inviterede respondenter (pr.

Læs mere

Håndbog for net-studerende ved IT-Universitetet i København

Håndbog for net-studerende ved IT-Universitetet i København Håndbog for net-studerende ved IT-Universitetet i København Jane Andersen IT-Universitetet i København, Rued Langgaards Vej 7, 2300 København S, jane@itu.dk 31. januar 2005 1. Indledning IT-Universitetets

Læs mere

Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?

Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan

Læs mere

Fremtidens Naturfaglige Lærere

Fremtidens Naturfaglige Lærere Efteruddannelse som bidrag til netværksudvikling blandt naturfagslærere i en kommune Tanker og erfaringer fra SDU s Masteruddannelse i Naturfagsundervisning Claus Michelsen, Syddansk Universitet Institutleder,

Læs mere

undervisning og instruktion ved Det Naturvidenskabelige Fakultet Udvikling af ph.d.-kursus i Aarhus Universitet

undervisning og instruktion ved Det Naturvidenskabelige Fakultet Udvikling af ph.d.-kursus i Aarhus Universitet Udvikling af ph.d.-kursus i undervisning og instruktion ved Det Naturvidenskabelige Fakultet Aarhus Universitet Birgitte Lund Nielsen og Michael E. Caspersen Center for Scienceuddannelse {bln, mec}@cse.au.dk

Læs mere

Spørgsmål vedrørende modulets indhold og læringsudbytte - Har modulets læringsudbytte som helhed været tydeligt fra starten af modulet?

Spørgsmål vedrørende modulets indhold og læringsudbytte - Har modulets læringsudbytte som helhed været tydeligt fra starten af modulet? Evalueringsrapport modul 12, RAD109 Antal studerende på holde 25 Antal besvarelser 14 Svarprocent 56 % Spørgsmål vedrørende modulets indhold og læringsudbytte - Har modulets læringsudbytte som helhed været

Læs mere

Fag evaluering 7 Hold B10 (jan. 2012) Psykologi Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Cristina Lerche Bearbejdning af data og udfærdigelse af

Fag evaluering 7 Hold B10 (jan. 2012) Psykologi Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Cristina Lerche Bearbejdning af data og udfærdigelse af 2011 Fag evaluering 7 Hold B10 (jan. 2012) Psykologi Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Cristina Lerche Bearbejdning af data og udfærdigelse af rapport: Cristina Lerche Indholdsfortegnelse Spørgsmål

Læs mere

Active Learning in Lectures

Active Learning in Lectures Active Learning in Lectures Centre for Science Education Aarhus University Spørgsmål 1 Har du brugt clickere i din undervisning? 1. Ja, meget 2. Ja, lidt 3. Nej 4. Jeg underviser ikke Information til læreren

Læs mere

Delpolitik for universitetspædagogik

Delpolitik for universitetspædagogik Godkendt i direktionen: 5. marts 2009 Senest opdateret: 25. marts 2011 Delpolitik for universitetspædagogik 1.0 Formål Formålet med denne delpolitik er at stimulere en professionalisering af uddannelsernes

Læs mere

Pædagogisk kursus for instruktorer 2014 1. gang. Gry Sandholm Jensen gsjensen@tdm.au.dk

Pædagogisk kursus for instruktorer 2014 1. gang. Gry Sandholm Jensen gsjensen@tdm.au.dk Pædagogisk kursus for instruktorer 2014 1. gang Gry Sandholm Jensen gsjensen@tdm.au.dk Præsentationsrunde Dit navn? Hvor kommer du fra? Har du undervist før? 2 Program gang 1-3 1. Mandag d. 20. januar

Læs mere

PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR GANG

PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR GANG PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR 2014 1. GANG SARAH ROBINSON SROBIN@TDM..DK 06 GUST 2014 PROGRAM GANG 1-3 1. torsdag den 21. aug. kl. 13.00-16.00 Instruktorrollen og læreprocesser 2. torsdag

Læs mere

Navigating in Higher. Bilag 1: Komplet spørgeskema med svar fra studerende

Navigating in Higher. Bilag 1: Komplet spørgeskema med svar fra studerende Navigating in Higher Education - NiHE Et to-delt blik fra studerende og undervisere på faglige, sociale og personlige perspektiver på undervisningen Bilag 1: Komplet spørgeskema med fra studerende au AARHUS

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 15. august kl i mødelokalet på FKF

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 15. august kl i mødelokalet på FKF Dato: 18. oktober 2013 Reference: J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 15. august kl. 9.45 i mødelokalet på FKF I mødet deltog: formand professor Poul Nielsen (IFK),

Læs mere

på Institut for Statskundskab

på Institut for Statskundskab københavns universitet institut for statskundskab på Institut for Statskundskab 1 en samtale mellem studerende og undervisere Samtalen mellem studerende og undervisere, og studerende imellem, har altid

Læs mere

Undersøgelse om studiekultur. Sammenfatningsrapport

Undersøgelse om studiekultur. Sammenfatningsrapport Undersøgelse om studiekultur Sammenfatningsrapport Er du: Svarprocent: 97% (N=393)Spørgsmålstype: Vælg en Mand 94 Kvinde 299 Svar i alt 393 35 Er du: 3 25 2 15 299 1 5 94 Mand Kvinde Hvor gammel er du?

Læs mere

DET LÆRINGSORIENTEREDE TEAMMØDE. Hvad forskning siger om effektive team

DET LÆRINGSORIENTEREDE TEAMMØDE. Hvad forskning siger om effektive team DET LÆRINGSORIENTEREDE TEAMMØDE Oversigt Hvad forskning siger om effektive team Synlig læring i lærerteamet Mødedagsorden som værktøj Organisering i lærerteam er almindeligt i folkeskolen forskellige typer

Læs mere

Bar Graphs Datalogi: Førsteårsstuderende

Bar Graphs Datalogi: Førsteårsstuderende Køn (sæt kryds) Kvinde 12,68 % Mand 87,32 % Hvor gammel er du? (vælg antal år) Over 29 26 25 24 23 22 21 4,23 % 16,9 % 18,31 % 20 32,39 % 19 9,86 % Under 19 december 27, 2000 Page 1 of 81 Hvor mange år

Læs mere

Evalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS

Evalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS Evalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS Efterår 2016 Skema A: Standardskema med 12 lukkede og 2 åbne spørgsmål: beregnet til forelæsning, seminar og lignende undervisning. Skema B: Standardskema

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn onsdag den 18. september 2013 kl i lokale 094

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn onsdag den 18. september 2013 kl i lokale 094 Dato: 6. november 2013 Reference: J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn onsdag den 18. september 2013 kl. 9.15 i lokale 094 I mødet deltog: formand professor Poul Nielsen (IFK), professor

Læs mere

Evalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS

Evalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS Evalueringsskemaer for kursusevaluering på Aarhus BSS Forår 2017 Skema A: Standardskema med 12 lukkede og 2 åbne spørgsmål: beregnet til forelæsning, seminar og lignende undervisning. Skema B: Standardskema

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 26. juni kl i lokale 096

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 26. juni kl i lokale 096 Dato: 12. september 2012 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 26. juni kl. 9.15 i lokale 096 I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor Knud Ladegaard

Læs mere

Fag: Modul 1 evaluering Hold: Erg511 Dato: 17/ Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup

Fag: Modul 1 evaluering Hold: Erg511 Dato: 17/ Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup Fag: Modul 1 evaluering Hold: Erg511 Dato: 17/11 2011 Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup Indholdsfortegnelse: Besvarelsesprocent 81% 1.0 Spørgsmål vedrørende

Læs mere

Ledelsesfagligt Grundforløb, E13

Ledelsesfagligt Grundforløb, E13 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 27. februar kl i lokale 077

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 27. februar kl i lokale 077 Dato: 18. maj 2014 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 27. februar kl. 9.30 i lokale 077 I mødet deltog: formand professor Poul Nielsen (IFK), professor

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 20. juni kl i lokale O79

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 20. juni kl i lokale O79 Dato: 10. august 2011 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 20. juni kl. 10.15 i lokale O79 I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor Knud Ladegaard

Læs mere

Studiemiljøundersøgelsen 2017

Studiemiljøundersøgelsen 2017 Bilag. Studiemiljøundersøgelsen 7 Resultater for bachelor og kandidatstuderende på det Naturvidenskabelige Fakultet Denne rapport gengiver data fra studiemiljøundersøgelsen som er gennemført på hele SDU

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 27. august kl i FKF s kollokvierum

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 27. august kl i FKF s kollokvierum Dato: 15. november 2012 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 27. august kl. 9.15 i FKF s kollokvierum I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor

Læs mere

Fakultetets uddannelsesberetning 2014

Fakultetets uddannelsesberetning 2014 Fakultetets uddannelsesberetning 2014 Det Naturvidenskabelige Fakultet Dekan, Det Naturvidenskabelige Fakultet Navn: Henrik Pedersen Tlf.: 6550 2787 E mail: henrik@sdu.dk Side 1 af 9 Indledning Den foreliggende

Læs mere

Opstillingsgrundlag. Nikolaj Stegeager Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet. Kære DUN-medlemmer

Opstillingsgrundlag. Nikolaj Stegeager Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet. Kære DUN-medlemmer Nikolaj Stegeager Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Jeg er Lektor i voksenuddannelse ved Aalborg Universitet og leder af Learning Lab AAUs enhed for pædagogisk kompetenceudvikling. Jeg

Læs mere

DIKUs Undervisningsudvalg. 48. Undervisningsudvalgsmøde. Forum. Møde afholdt: 3. april 2014. APL gruppens mødelokale. Sted: Ann Steendahl Søndergaard

DIKUs Undervisningsudvalg. 48. Undervisningsudvalgsmøde. Forum. Møde afholdt: 3. april 2014. APL gruppens mødelokale. Sted: Ann Steendahl Søndergaard D E P A R T M E N T O F C O M P U T E R S C I E N C E K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T DIKUs Undervisningsudvalg M Ø D E R E F E R A T 4. APRIL 2014 Forum 48. Undervisningsudvalgsmøde Møde afholdt:

Læs mere

Et modul består af 12 seminardage. Hvert seminar består af 3 dage. Hvordan vurderer du din egen forberedelse til undervisningen på seminarerne?

Et modul består af 12 seminardage. Hvert seminar består af 3 dage. Hvordan vurderer du din egen forberedelse til undervisningen på seminarerne? Hvor mange dage har du deltaget i undervisningen på modulet? Et modul består af 12 seminardage. Hvert seminar består af 3 dage. Hvad synes du om antallet af seminarer? Hvordan vurderer du din egen forberedelse

Læs mere

Hvor tilfreds var du med dit ophold? Jeg var generelt tilfreds med opholdet, selvom jeg i nogle af mine forventninger til universitetet blev skuffet

Hvor tilfreds var du med dit ophold? Jeg var generelt tilfreds med opholdet, selvom jeg i nogle af mine forventninger til universitetet blev skuffet Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Bacheloruddannelsen på Litteraturhistorie Navn på universitet i udlandet: University College London Land: England Periode: Fra:september 2011 Til:juni

Læs mere

SKEMA TIL AFRAPPORTERING EVALUERINGSRAPPORT

SKEMA TIL AFRAPPORTERING EVALUERINGSRAPPORT SKEMA TIL AFRAPPORTERING EVALUERINGSRAPPORT OBS! Excel-ark/oversigt over fagelementernes placering i A-, B- og C-kategorier skal vedlægges rapporten. - Følgende bedes udfyldt som del af den Offentliggjorte

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn dag den 16. august 2011 kl i lokale IFK Kollokvirum

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn dag den 16. august 2011 kl i lokale IFK Kollokvirum Dato: 27. september 2011 Reference: J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn dag den 16. august 2011 kl. 10.30i lokale IFK Kollokvirum I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor

Læs mere

Målrettet talentforløb på de videregående uddannelser

Målrettet talentforløb på de videregående uddannelser Målrettet talentforløb på de videregående uddannelser Støtte og stimuering af talenter med henblik på at skabe en ny generation af vækstorienterede entreprenører og intraprenører Pål Fernvall, Projektleder,

Læs mere

De specialespecifikke kurser i Neurokirurgi VELKOMMEN VI HAR GLÆDET OS TIL AT SE JER

De specialespecifikke kurser i Neurokirurgi VELKOMMEN VI HAR GLÆDET OS TIL AT SE JER De specialespecifikke kurser i Neurokirurgi VELKOMMEN VI HAR GLÆDET OS TIL AT SE JER 24. september 2012 SUS møde København Mødet er venligst sponsoreret af Neurokirurgisk Afd. på RH "Specialespecifikke

Læs mere

Der er overensstemmelse mellem kursets målbeskrivelse, undervisningen og de faktiske eksamenskrav.

Der er overensstemmelse mellem kursets målbeskrivelse, undervisningen og de faktiske eksamenskrav. Hvad er din studieretning: Software Engineering 11 29,7% Matematik-Økonomi 12 32,4% Datalogi 9 24,3% Fysik 0 0,0% Andet (angiv herunder) 5 13,5% I alt 37 100,0% Angiv herunder, hvad din studieretning er,

Læs mere

Tema: Kompetenceudvikling af ph.d.-vejledere i Danmark status, initiativer og udfordringer

Tema: Kompetenceudvikling af ph.d.-vejledere i Danmark status, initiativer og udfordringer Blok 4C Tema: Kompetenceudvikling af ph.d.-vejledere i Danmark status, initiativer og udfordringer Vi giver et overblik over ph.d.-vejledningskurser i Danmark, og konkrete eksempler på temaer og formater

Læs mere

Brug af Video i Undervisningen

Brug af Video i Undervisningen Brug af Video i Undervisningen Flere Spørgsmål end Svar Oplæg til Diskussion Kurt Nørmark normark@cs.aau.dk Institut for Datalogi Note efter Undervisningens Dag Hvis nogle af deltagerne i Undervisningens

Læs mere

DET NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET :59 KURSUSBESKRIVELSE. BMB839: Good Manufacturing Practice (GMP) i medicinalindustrien

DET NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET :59 KURSUSBESKRIVELSE. BMB839: Good Manufacturing Practice (GMP) i medicinalindustrien DET NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET 28-01-2019 01:59 KURSUSBESKRIVELSE BMB839: Good Manufacturing Practice (GMP) i medicinalindustrien 23.10.2018 Indholdsfortegnelse Kommentar Indgangskrav Faglige forudsætninger

Læs mere

Evaluering af fag og undervisningsforløb

Evaluering af fag og undervisningsforløb Evaluering af fag og undervisningsforløb Spørgeskema til studerende Evaluering af: For hold: Skemaet bedes afleveret senest: Hvorfor evaluere? Evaluering anses for at være vigtig for at vi kan forbedre

Læs mere

Referat af møde i IMADAs undervisningsudvalg 20. juni 2014.

Referat af møde i IMADAs undervisningsudvalg 20. juni 2014. Referat af møde i IMADAs undervisningsudvalg 20. juni 2014. Deltagere: Achim Schroll (AS), Christian F. Sommerlund (CFS), Rikke Berntsen (RB), Michaela Grodon Klitte (MGK), Hans Christian Petersen (HCP),

Læs mere

Evaluering af fag og undervisningsforløb

Evaluering af fag og undervisningsforløb Evaluering af fag og undervisningsforløb Spørgeskema til studerende Evaluering af: For hold: Hvorfor evaluere? Evaluering anses for at være vigtig for at vi kan forbedre undervisningen. Din og de øvrige

Læs mere

TAKEAWAY TEACHING TEMA: GRUPPEDANNELSE. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier. Udviklet af Rose Alba Broberg, CUDiM

TAKEAWAY TEACHING TEMA: GRUPPEDANNELSE. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier. Udviklet af Rose Alba Broberg, CUDiM TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier v TEMA: GRUPPEDANNELSE Udviklet af Rose Alba Broberg, CUDiM TAT undertema: Gruppedannelse, Rose Alba Broberg, CUDiM og Ekstern Lektor

Læs mere

Det Tekniske Fakultet. Studenterevaluering af hele uddannelser 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Maskinteknik

Det Tekniske Fakultet. Studenterevaluering af hele uddannelser 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Maskinteknik Det Tekniske Fakultet Studenterevaluering af hele uddannelser 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Maskinteknik TEK Uddannelseskvalitet Apr. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens

Læs mere

Campus Odense. Miljøplanlægning. samfundsfag. 3-årig Bacheloruddannelse SAMFUNDSVIDENSKAB

Campus Odense. Miljøplanlægning. samfundsfag. 3-årig Bacheloruddannelse SAMFUNDSVIDENSKAB Campus Odense Miljøplanlægning samfundsfag 3-årig Bacheloruddannelse SAMFUNDSVIDENSKAB Et bredt samfundsengagement Samfundsfag er for dig, der har en bred interesse i politiske og samfundsmæssige problemstillinger

Læs mere

Adjunktpædagogikum & KNUD. Camilla Rump

Adjunktpædagogikum & KNUD. Camilla Rump Adjunktpædagogikum & KNUD Camilla Rump God undervisning? Nævn et kriterium I finder afgørende for hvornår undervisning er god undervisning. Sum med din sidemand i 2 minutter. God undervisning mit bud Undervisning

Læs mere

Psykisk Arbejdsplads Vurdering for Ph.d.-studerende på Aarhus Universitet

Psykisk Arbejdsplads Vurdering for Ph.d.-studerende på Aarhus Universitet ARBEJDSMILJØSEKTIONEN, AARHUS UNIVERSITET Psykisk Arbejdsplads Vurdering for Ph.d.-studerende på Aarhus Universitet Analyse af AU, hovedområder og køn December 2009 2 Indholdsfortegnelse Svarprocenter...3

Læs mere

SAMFUNDSFAG, CENTRALFAG

SAMFUNDSFAG, CENTRALFAG SAMFUNDSVIDENSKAB SYDDANSK UNIVERSITET SAMFUNDSFAG, CENTRALFAG 3-årig Bacheloruddannelse Et bredt samfundsengagement Samfundsfag, centralfag er for dig, der har en bred interesse i politiske og samfundsmæssige

Læs mere

TEMA: DANNELSE AF STUDIEGRUPPER

TEMA: DANNELSE AF STUDIEGRUPPER TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier v TEMA: DANNELSE AF STUDIEGRUPPER Udviklet af Rose Alba Broberg, CUDiM TAT tema: Dannelse af Studiegrupper, Rose Alba Broberg, rose@cc.au.dk

Læs mere

D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T

D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET E V A L U E R I N G S R A P P O R T F O R B A C H E L O R - O G K A N D I D A T U D D A N N E L S E N I I N F O R

Læs mere

ENTREPRENØRIELLE KOMPETENCER

ENTREPRENØRIELLE KOMPETENCER SEMINAR 3 ENTREPRENØRIELLE KOMPETENCER - Fokus på læringsudbytte af entreprenørielle processer AU AARHUS UNIVERSITET CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER 1. JANUAR 2016 Program for dagen

Læs mere

Overgangsordninger for kurser ved Det Naturvidenskabelige Fakultet

Overgangsordninger for kurser ved Det Naturvidenskabelige Fakultet Overgangsordninger for kurser ved Det Naturvidenskabelige Fakultet Der laves overgangsordning for et kursus, hvis kurset nedlægges eller der foretages væsentlige ændringer i eksamensformen mv. For alle

Læs mere

FAKULTETERNES HANDLEPLANER

FAKULTETERNES HANDLEPLANER FAKULTETERNES HANDLEPLANER Health, Charlotte Ringsted Arts, Tina Keiding Science and Technology, Finn Borchsenius Aarhus BSS, Per Andersen AARHUS UNIVERSITET EDU-IT KICK OFF BERIT EIKA 13. MARTS 2018 PROREKTOR

Læs mere

Rolle- og ansvarsfordeling på uddannelsesområdet på Institut for Folkesundhed

Rolle- og ansvarsfordeling på uddannelsesområdet på Institut for Folkesundhed Modtager(e): Dekanatet, Health Notat Rolle- og ansvarsfordeling på uddannelsesområdet på Institut for Folkesundhed Institut for Folkesundhed står for en række uddannelser: Bachelor og kandidatuddannelsen

Læs mere

Nye undervisningsformer i molekylært-orienterede biologiske bacheloruddannelser ved KU SCIENCE. Projektforslag Karen Skriver

Nye undervisningsformer i molekylært-orienterede biologiske bacheloruddannelser ved KU SCIENCE. Projektforslag Karen Skriver Nye undervisningsformer i molekylært-orienterede biologiske bacheloruddannelser ved KU SCIENCE Projektforslag Karen Skriver Dias 1 Formål Øget rekruttering af højtkvalificerede og motiverede studerende

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn fredag den 16. november kl i lokale 095

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn fredag den 16. november kl i lokale 095 Dato: 18. januar 2013 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn fredag den 16. november kl. 9.15 i lokale 095 I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor Knud Ladegaard

Læs mere

Bacheloruddannelser. Målbare standarder for kvalitet og relevans godkendt af dekanen og rektor efterår 2017

Bacheloruddannelser. Målbare standarder for kvalitet og relevans godkendt af dekanen og rektor efterår 2017 Bacheloruddannelser Målbare standarder for kvalitet og relevans godkendt af dekanen og rektor efterår 2017 Parametre Målbare standard Godkendt af Optag Der skal optages mindst 50 studerende årligt Dekan

Læs mere

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været: Navn DM503, efterår 2010 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 7 26,9% 11-15 timer 7 26,9% 16-20 timer 9 34,6% 21-25 timer 2 7,7%

Læs mere

Semesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold

Semesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold Semesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold Semesterevaluering, Samfundsfag, 9. semester, efterår 2016... 1 Modul 8: Verdenspolitik... 2 Modul 10: Pædagogik og samf.

Læs mere

PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR GANG

PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR GANG PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR 2014 2. GANG SARAH ROBINSON SROBIN@TDM..DK PROGRAM GANG 1-3 1. torsdag den 21. aug. kl. 13.00-16.00 Instruktorrollen og læreprocesser 2. torsdag den 28. aug.

Læs mere

KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN

KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN Modul 1 10.9.2015 Karen Wistoft, professor, Ph.d., cand.pæd. Institut for Læring Ilisimatusarfik Formål At introducere til kollegial supervision

Læs mere

Mellem lighed og ledelse

Mellem lighed og ledelse Teamsamarbejdet bliver nemt til en masse møder, hvor der snakkes og snakkes og træffes en masse ikke-beslutninger. Men sådan behøver det ikke være, siger Thomas R. S. Albrechtsen, der har undersøgt ts

Læs mere

Campus Odense. Miljøplanlægning. 3-årig Bacheloruddannelse SAMFUNDSVIDENSKAB

Campus Odense. Miljøplanlægning. 3-årig Bacheloruddannelse SAMFUNDSVIDENSKAB Campus Odense 3-årig Bacheloruddannelse Miljøplanlægning Statskundskab SAMFUNDSVIDENSKAB 2 Genvej til magtens korridorer Er du interesseret i politik, og kan du lide at diskutere, så er statskundskab noget

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2010

Tilfredshedsundersøgelse 2010 Tilfredshedsundersøgelse 2010 [Institutionsnavn] Spørgeskema Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som studerende på [Institutionsnavn].

Læs mere

Anvendelsesorientering opsamling på den tværgående analyse

Anvendelsesorientering opsamling på den tværgående analyse Anvendelsesorientering opsamling på den tværgående analyse Lærke Bang Jacobsen Institut for Naturfagenes Didaktik De deltagende skoler/universiteter N. Zahles Gymnasieskole (runde 2) Johannesskolen (runde

Læs mere

Semesterstartsundersøgelse. Sammenfatningsrapport

Semesterstartsundersøgelse. Sammenfatningsrapport Semesterstartsundersøgelse Sammenfatningsrapport På hvilket universitet studerer du? Svarprocent: 99% (N=67)Spørgsmålstype: Vælg en Københavns Universitet 29 Aarhus Universitet 256 Aalborg Universitet

Læs mere

INSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS

INSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS INSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS AF FORUMS BESTYRELSE OKTOBER 2005 1 17. oktober 2005 Hvordan kan der arbejdes med Kodeks Formålet med at udvikle kodeks for god offentlig topledelse har

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 16. januar kl i lokale 079

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 16. januar kl i lokale 079 Dato:27. marts 2012 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn mandag den 16. januar kl. 10.15 i lokale 079 I mødet deltog: formand Poul Nielsen (FKF), lektor Knud Ladegaard

Læs mere

Bedømmelse og eksamen, 24 nov. 2014, Københavns Universitet. Diskussionsgruppe. Simon Lex Institut for Antropologi 24.11.2014

Bedømmelse og eksamen, 24 nov. 2014, Københavns Universitet. Diskussionsgruppe. Simon Lex Institut for Antropologi 24.11.2014 Bedømmelse og eksamen, 24 nov. 2014, Københavns Universitet Diskussionsgruppe Simon Lex Institut for Antropologi 24.11.2014 Overblik Hvem evaluerer, når eksterne samarbejdspartnere stiller opgaven? Udgangspunkt

Læs mere

Udkast til retningslinjer for undervisningsportfolio ved besættelse af videnskabelige stillinger på Københavns Universitet

Udkast til retningslinjer for undervisningsportfolio ved besættelse af videnskabelige stillinger på Københavns Universitet KØBENHAVNS UNIVERSITET SAGSNOTAT 21. JANUAR 2010 Vedr.: Sagsbehandler: Gitte Duemose Udkast til retningslinjer for undervisningsportfolio ved besættelse af videnskabelige stillinger på Københavns Universitet

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn fredag den 25. november kl i FKF s kollokvierum

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn fredag den 25. november kl i FKF s kollokvierum Dato: 4. januar 2012 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn fredag den 25. november kl. 10.15 i FKF s kollokvierum I mødet deltog: Formand Poul Nielsen (FKF), lektor

Læs mere

Side 1 af 14. Oversigtsrapport

Side 1 af 14. Oversigtsrapport Side 1 af 14 Oversigtsrapport STUDIESTARTUNDERSØGELSEN 2018 Side 2 af 14 Indholdsfortegnelse 1. Studieliv... 3 1.1. Motivation for valg af studie... 3 1.2. Undervisning... 4 2. Stress... 6 2.1. Stress

Læs mere

Plan for evaluering af undervisningen

Plan for evaluering af undervisningen SYDDANSK UNIVERSITET Studienævnet ved Det Tekniske Fakultet December 2007 Plan for evaluering af undervisningen Baggrund I henhold til element 3.3 i Delpolitik for Evaluering udøver Studienævnet det formelle

Læs mere

Resultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013

Resultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013 Resultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013 Hermed præsenteres for fjerde gang resultaterne af undervisningsevalueringen

Læs mere

Centre for Science Education 29. april 2009 AARHUS UNIVERSITET. Centre for Science Education. Michael E. Caspersen Centerleder.

Centre for Science Education  29. april 2009 AARHUS UNIVERSITET. Centre for Science Education. Michael E. Caspersen Centerleder. Michael E. Caspersen Centerleder cse Center for Scienceuddannelse Michael E. Caspersen Centerleder cse Agenda Baggrund og formål Opgaver og samarbejdspartnere NAT/AU Gymnasieskolen Folkeskolen/læreruddannelsen

Læs mere

Software Engineering 11 28,9% Matematik-Økonomi 9 23,7% Datalogi 14 36,8% Fysik 2 5,3% Andet (angiv herunder) 2 5,3% I alt ,0%

Software Engineering 11 28,9% Matematik-Økonomi 9 23,7% Datalogi 14 36,8% Fysik 2 5,3% Andet (angiv herunder) 2 5,3% I alt ,0% Hvad er din studieretning: Software Engineering 11 28,9% Matematik-Økonomi 9 23,7% Datalogi 14 36,8% Fysik 2 5,3% Andet (angiv herunder) 2 5,3% Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det

Læs mere

Det Tekniske Fakultet på Syddansk Universitet. Kort sagt 28. maj 2013

Det Tekniske Fakultet på Syddansk Universitet. Kort sagt 28. maj 2013 Det Tekniske Fakultet på Syddansk Universitet Kort sagt 28. maj 2013 Syddansk Universitet Facts Oprettet i 1966 Indtægter: 2.800 mill. kr. 5 fakulteter: Det Tekniske Fakultet Det Naturvidenskabelige Fakultet

Læs mere

Pædagogisk eftermiddag om klasseledelse

Pædagogisk eftermiddag om klasseledelse Pædagogisk eftermiddag om klasseledelse Mercantec 23. maj 2018 Dorte Ågård Institut for Læring og Filosofi AAU, dagard@learning.aau.dk Program 08.00-08.10 Pejlemærket Engagerede og kompetente undervisere

Læs mere

Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige. Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata

Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige. Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata

Læs mere

Undervisningsportfolio og kompetenceprofil. Maja Bødtcher-Hansen, TEACH

Undervisningsportfolio og kompetenceprofil. Maja Bødtcher-Hansen, TEACH Undervisningsportfolio og kompetenceprofil Maja Bødtcher-Hansen, TEACH Pædagogisk kompetenceprofil Et udkast udarbejdet af en projektgruppe i KUUPI-regi (refererer til KUUR). I udvalget sidder repræsentanter

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 17. april kl i FKF s kollokvierum

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 17. april kl i FKF s kollokvierum Dato:12. september 2012 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 17. april kl. 10.15 i FKF s kollokvierum I mødet deltog: formand Poul Nielsen (IFK), lektor

Læs mere

Biokemi Udforsk livets kerne med en uddannelse i biokemi på Københavns Universitet

Biokemi Udforsk livets kerne med en uddannelse i biokemi på Københavns Universitet det natur- og biovidenskabelige fakultet københavns universitet Biokemi Udforsk livets kerne med en uddannelse i biokemi på Københavns Universitet Biokemi 1 kemi bioteknologi bioinformatik laboratoriearbejde

Læs mere

STATSKUNDSKAB. 3-årig Bacheloruddannelse. Samfundsvidenskab Syddansk Universitet

STATSKUNDSKAB. 3-årig Bacheloruddannelse. Samfundsvidenskab Syddansk Universitet STATSKUNDSKAB 3-årig Bacheloruddannelse Samfundsvidenskab Syddansk Universitet  Genvej til magtens korridorer Er du interesseret i politik, og kan du lide at diskutere, så er statskundskab noget for dig.

Læs mere

Guide for studerende Mentorordningen på Biologisk Institut

Guide for studerende Mentorordningen på Biologisk Institut Guide for studerende Mentorordningen på Biologisk Institut 1 Kære studerende! Du sidder nu med en Guide for studerende, som gerne skulle give dig et godt overblik over, og forståelse af, mentorordningen

Læs mere

US AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Psykologi. Navn på universitet i udlandet: University of Manitoba.

US AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Psykologi. Navn på universitet i udlandet: University of Manitoba. US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Psykologi Navn på universitet i udlandet: University of Manitoba Land: Canada Periode: Fra: Til: Udvekslingsprogram: Oversøisk Hvorfor har du

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2013

Tilfredshedsundersøgelse 2013 Tilfredshedsundersøgelse 2013 [Institutionsnavn] Spørgeskema Erhvervsakademier Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som

Læs mere

Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,

Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 1: Informationsteknologi,

Læs mere

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 11. april kl i lokale U82F

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 11. april kl i lokale U82F Dato: 12. juni 2013 Reference: hkro J.nr.: REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 11. april kl. 9.15 i lokale U82F I mødet deltog: formand Professor Poul Nielsen (IFK), lektor

Læs mere

To kurser i analyse og kodning af kvalitative data

To kurser i analyse og kodning af kvalitative data To kurser i analyse og kodning af kvalitative data Kursus 1. Displayværksted v/ professor Peter Dahler-Larsen, Syddansk Universitet (2. juni 2008, kl. 9-12) Læsere af kvalitative forskningsrapporter føler

Læs mere

Evaluering af censorordningen. Tabelrapport

Evaluering af censorordningen. Tabelrapport Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen Tabelrapport Evaluering af censorordningen 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er

Læs mere

US AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Antropologi. Navn på universitet i udlandet: Universidad Carlos III de Madrid

US AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Antropologi. Navn på universitet i udlandet: Universidad Carlos III de Madrid US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Antropologi Navn på universitet i udlandet: Universidad Carlos III de Madrid Land: Spanien Periode: Fra: 16/1/12 Til: 23/5/12 Udvekslingsprogram:

Læs mere