Skolebeskrivelse for Lundagerskolen 2009/10. Webudgave BØRN OG UNGE

Transkript

1 Skolebeskrivelse for Lundagerskolen 2009/10 BØRN OG UNGE

2 Lundagerskolen... 3 Samlet vurdering af skolen... 4 Rammebetingelser... 5 Budget Personaletal... 5 Pædagogiske processer... 6 Indsatsområder og resultater... 6 Opfølgning og nye indsatsområder Andre indsatsområder Udfordringer Tabeller Rammebetingelser Resultater Midler til efteruddannelse Kommentar Skolebeskrivelsen består af flere elementer: Samlet vurdering af skolen er skrevet af chefen for undervisningsområdet s er bortset fra afsnittet Samlet vurdering af skolen skrevet af skolen s er opsamlinger og tabeller samlet af Børn og Unge på baggrund af oplysninger fra skolen og fra de centrale systemer 2

3 Lundagerskolen Skolevej 5b. Lund 8700 Horsens Hjemmeside: Skoleleder: Aksel Sabroe Viceskoleinspektør: Jens Mandrup Afdelingsleder SFO: Lise Christensen Lundagerskolen ligger i Lund og er naboskole til Lundskolen, der er den lokale folkeskole (distriktsskole). Skolen er i 2001 bygget til (cirka) 80 elever, men har efter en tilbygning i 2004 et højeste elevtal på 100 elever. Lundagerskolen er Horsens Kommunes specialskole for børn med vidtgående generelle indlæringshandicaps (psykisk udviklingshæmmede). Skolen har 97 elever fordelt på 0. til 10. årgang. Skolens tilbud omfatter specialpædagogik, socialpædagogik og anden bistand, og der arbejdes i et fælles samordnet tilbud fra kl. 8 til 15 alle årets skoledage. Skolen har en fritidsordning, der omfatter pasningstilbud før og efter skoletid samt på skolefridage. Skolens elever er aldersdelt i tre afdelinger. Afdelingerne er inddelt i klasser efter elevernes pædagogiske behov med et fast tilknyttet team af lærere, pædagoger og pædagogisk medhjælp. 3

4 Samlet vurdering af skolen Lundagerskolen har i sin kvalitetsudvikling og evaluering fokus på den særlige opgave og de særlige forhold, der er for en specialskole. Kvalitetsudviklingen har både udvikling af elevkompetencer, medarbejderkompetencer og organisation på dagsordenen. Skolen sætter mål og følger op på målene, og der er i samarbejde med andre specialskoler sat fokus på, hvordan man bedst kan belyse og synliggøre opgaveløsningen og effekten på Lundagerskolen. Fremadrettet er skolen opmærksom på den særlige opgave i forhold til at være en specialskole i en kommune. Målene går både på udvikling af egen praksis, af egen organisation og på udvikling af skolevæsenet og samspillet på tværs i kommunen. Lundagerskolens personale er særdeles veluddannet til opgaven, og skolen bruger mange af sine ressourcer til videreuddannelse for at sikre, at det pædagogiske personale har de nødvendige specialpædagogiske kompetencer. Eleverne på Lundagerskolen er for de flestes vedkommende fritaget fra deltagelse i folkeskolens afgangsprøve. Elevgruppen på Lundagerskolen er udvalgt og visiteret på grundlag af så svær en handicapgrad, at det som udgangspunkt må forventes, at eleverne ikke indstilles til folkeskolens afgangsprøver eller de nationale tests. Dispensation og fravalg af prøve sker i alle tilfælde efter individuel vurdering. Eleverne gennemfører alle projektopgaven. Af samme grund fortsætter ingen af eleverne fra Lundagerskolen i de almindelige ungdomsuddannelser. Skolen samarbejder med Børn og Unge om at finde frem til en model, som kan følge op på resultaterne af arbejdet på Lundagerskolen. 4

5 Rammebetingelser Budget 2010 Budget i alt Fritidsordning Løn pædagoger Øvrig drift kroner kroner kroner kroner Undervisning Løn undv.pers. Løn teknisk/adm. samt ledelse Løn behandling Øvrig drift kroner kroner Personaletal Pr : Lærere: 36 Pædagoger: 23 Pædagogmedhjælpere: 7,32 Terapeuter: 3 Ledere: 4 Sekretær: 1 Teknisk serviceleder: kroner kroner kroner 5

6 Pædagogiske processer Indsatsområder og resultater Lundagerskolen vil i de kommende år følge sporene af de fælles mål og udviklingsplaner for Horsens Kommunes skolevæsen, men der skal dog som følge af skolens særlige forhold som specialskole ske en omtolkning af de enkelte områder og mål. I skolens daglige arbejde tages der udgangspunkt i et helhedstilbud, der foruden det specialpædagogiske undervisningstilbud også omfatter socialpædagogik og anden bistand i tilsvarende omfang. Helhedstilbuddets socialpædagogiske tilbud omfatter ligeledes fritidsordning på alle skolens lukkedage (skoleferierne og skolefridagene). 1: Ledelse a) Implementering af de kommunale værdier og indarbejdelse i skolens eksisterende værdisæt Arbejdet i skolens personalegruppe er afsluttet, og værdierne indgår som en del af skolens virksomhed. Den afgående skolebestyrelse valgte at bibeholde de eksisterende Mål og værdier og overlade det til den nye skolebestyrelse at foretage en eventuel revision. b) Pædagogisk sparring ledelse og team Der er sket ændringer i skolens interne arbejdsprocesser, så ledelsen oftere er en del af de enkelte teams arbejde. Der skal dog fortsat fokus på området i de kommende år for at sikre en fortsat udvikling af kvaliteten i teamarbejdet. c) Evaluering og selvevaluering Der er arbejdet med en revision af de individuelle planer (DIP en), og elevernes projektopgaver er lavet med udgangspunkt i SMTTE-modellen. Der må dog fortsat være fokus på områderne for at sikre en fortsat udvikling, 6

7 da de er væsentlige målepunkter for skolens kerneydelse. Metoder og holdninger skal indarbejdes i vores brug af de individuelle planer. Der skal laves en afklaring af, hvordan vi får selvevaluering som metode ind i den løbende evaluering. 2: Undervisning og kvalitet a) Kollegial supervision Der iværksættes uddannelse i efteråret b) Teamsamarbejde og elevens individuelle plan Der er arbejdet med området i ledelsen. Der er påbegyndt en ny samordnet manual for indsatsen fra de forskellige teams og specialister, der også tager højde for de ændringer, der er kommet på området (vejledning fra Ungdommens Uddannelsesvejledning, trinmål, fagmål etc.). Arbejdet er dog hele tiden blevet påvirket af lovgivningsændringer, så der fortsættes i skoleåret 2010/11. c) Reorganisering af skolens Rådgivnings- og Vejeledningsteam (læse, tale, fys og ergo). Der er udarbejdet oplæg til ny organisationsplan for området, der iværksættes fra august Planen omfatter det interne og eksterne arbejde med rådgivning, vejledning og visitation. Det er ligeledes tanken, at skolens funktion som kompetencecenter skal indarbejdes. d) Sikring af skolens specialpædagogiske uddannelsesniveau Vi er nu på højde med målsætningen om, at alle har eller er tilmeldt grunduddannelse i specialpædagogik (diplomniveau), og at 1/3 af personalet har en diplomuddannelse i specialpædagogik. Der vil fortsat være fokus på området. Skolens uddannelsespolitik er opdateret uden større ændringer. 7

8 e) Læsepolitik og specialskoleelever hvad gør vi? Der er vedtaget en læsepolitik for Lundagerskolen i samordning med de øvrige skoler i kommunen. Vi har i år gennemført to læse-særarrangementer og har fortsat fokus på læsning. Dette viser, at tankerne er forankret i hele skolen, da det er sket, mens skolens læseansvarlige speciallærer har haft barselsorlov (det meste af skoleåret). Se læsepolitikken for beskrivelse af de enkelte tiltag og øvrige tanker. f) Fornyet undervisningsfokus på natur og teknik og på de kreative og musiske fag Fagudvalgene (natur og teknik musik drama) har løbende sørget for, at der holdes fokus på områderne. g) IT udviklingen Der har været gennemført to testforløb med Forældreintra. Der kan være god gavn ved at bruge systemet på Lundagerskolen, men der vil stadig være brug for anden (gammeldags) kommunikation med de enkelte forældre. Alle med opfyldes fortløbende. IT som hjælpemiddel er på plads igen. Der er anskaffet et Smart Board mere til brug i en klasse. Det overvejes dog nu, om der er mere robuste og simple løsninger, der kan opfylde formålet lige så godt på vores skole ( Papershow ). 3: Kvalitetsrapporten Vi har arbejder med spørgsmålet kvalitetsmålinger af den specialpædagogiske indsats og kvalitetsmåling - hvordan? i vores specialpædagogiske netværk i kommunen og regionalt. Der er ikke sket fremskridt i forhold til afklaring. 8

9 4: Inklusion og det, der følger Pkt. 4 vil dreje sig om at finde en fremtidig placering og udvikling af specialskolen i det fælles skolevæsen. Lundagerskolen som kompetencested: Se pkt. 2c. Samspil med de øvrige skoler med specialklasser Punktet har indgået i arbejde i det specialpædagogiske netværk i kommunen, hvor der har været afholdt en fælles pædagogisk eftermiddag for alle ansatte. Det specialpædagogiske netværk i Horsens Kommune omfatter nu også Hovedgård Skole og Slotsskolens specialafdelinger. Udvikling af Lundagerskolens samarbejde med børnefamilierådgivningen/det sociale område (H-gruppen) har været præget af personaleudskiftninger på området. De aftalte ledelsesmøder er afholdt, og H-gruppen har deltaget i et vellykket forældremøde. Udskolingen er stadig et udviklingsområde, idet der stadig er uklarheder for afgangseleverne. Det drejer sig hele vejen rundt (samarbejdet med PPR, Ungdommens Uddannelsesvejledning, børnefamilierådgivningen, Den Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse etc.). 5. Andre indsatsområder Arbejde med kost og motion Skolens KoM-udvalg arbejder med to nye projekter: En hjemmesidebaseret kogebog med billedopskrifter fra skolens dagligdag. Et fælles projekt i det specialpædagogiske netværk, hvor målet er at få etableret netværk, der kan støtte eleverne i at dyrke organiseret motion i fritiden. Ingen af disse projekter har kunnet realiseres i denne periode, men de er ikke opgivet. Vi har i stedet arbejdet med at gennemfører skolens egen idrætsdag. 9

10 Skolens læreplaner Arbejdet er sat i stå, idet det er besluttet, at den nye skolebestyrelse og den nye skoleleder skal deltage i arbejdet. Der skal laves en revision af den gamle læseplan og derefter en samordning af de to planer (for undervisning og for socialpædagogikken). Det hele skal samordnes gennem virksomhedsplanen. 10

11 Opfølgning og nye indsatsområder Der er d.d. ikke udarbejdet forslag til Centrale planer for det kommende skoleår (2010/11) på baggrund af resultater fra skoleåret 2009/10 og opfølgning på de politisk besluttede mål Den 1. august tiltræder en ny skolebestyrelse og en ny skoleinspektør. Arbejdet med at fastsætte mål for skoleåret 2010/11 er derfor overladt til disse og kan ikke færdiggøres før i løbet af august/september. Der henvises dog til visse af ovenstående områder, hvor arbejdet fortsættes. Andre indsatsområder Kost som særlig indsatsområde Motion som fortsat indsatsområde 11

12 Udfordringer For Lundagerskolen vedkommende er der stadig en rest kommunalreform i spil. Generelt er den interne kommunale visitationsprocedure i orden, men der optræder stadig en del særtilfælde, hvor det går galt. Disse problemer kan have mange forskellige udtryk: Tidsplanerne skrider Forældrene får en dårlig orientering Skolen er ikke med i drøftelsen Visitationer kommer i juli måned og andet Det er meget vigtigt at vi får taget hånd om disse problemstillinger, da de virker skadegørende på skolens forældresamarbejde, planlægningen og den pædagogiske indsats. De samme problemer gælder naturligvis i forhold til elever fra andre kommuner, men her er visitationen uden for vores rækkevidde. Det må derfor klargøres over for de eksterne brugere, hvad vi i Horsens Kommune stiller af krav. Dette gælder naturligvis også for at fastholde den målgruppe, vi har på skolen. Slutteligt er der udfordringen med børn, der provokeres af skolens fællesskab. Hvordan får vi (skole, skolevæsnet, kommunen) etableret et undervisningstilbud til elever, der ikke magter fællesskabet, og derfor destruerer det for alle andre. 12

13 Tabeller Rammebetingelser Tabel 4.3 Elevtal og skoleoplysninger Lundagerskolen Skoleår Antal elever Antal klasser Klassetrin Særlige opg. HK gnsnt. 2009/ klasse Specialskole 2008/ klasse Specialskole 2007/ klasse Specialskole 2006/ klasse Specialskole Datagrundlag: KMD Elev 5. september 2007, 2008, 2009 samt indberetninger fra skolerne i Horsens Kommune maj-august 2009 og Tabel 4.14 Oplysninger om IT og undervisningsmidler Lundagerskolen Skoleår Antal elever pr. nyere (under 5 år) pc med internetopkobling Regnskabsudgifter pr. elev til undervisningsmidler med IT Regnskabsudgifter pr. elev til undervisningsmidler uden IT HK gnsnt. 3, /2010 2, /2009 2, /2008 2, /2007 Datagrundlag: Kolonne 2: PMC Horsens Kommune. Øvrige oplysninger er indberettet af skolerne i maj-august 2010 og vedrører skoleåret 2009/10. 13

14 Resultater Tabel 8.1 Gennemførelse af planlagte timer Lundagerskolen Skoleår Antal planlagte timer Timer Timer % Timer % Timer % HK gnsnt. 95% 4% 1% 2009/ % % 0 0% 2008/ % % 0 0% 2007/ % 0 0% 0 0% 2006/2007 Gennemførte timer som planlagt Planlagte timer gennemført ved ekstern vikar Datagrundlag: Indberetninger fra skolerne i Horsens Kommune, juni 2010 for klasse (begge inkl.). Omlagte timer betragtes som gennemførte timer som planlagt. *Tallene er afrundede. Det kan betyde, at nogle skoler i realiteten aflyser under 1 pct. af timerne. Aflyste timer 14

15 Midler til efteruddannelse Tabel 8.13 Efteruddannelse eller kompetenceudvikling, specialpædagogik Lundagersk olen Skoleår Kursustimer Årsværk Pct. af fuldtidsstillinger HK gnsnt ,54% ,0 0,54 uoplyst ,0 1,20 0,00% ,0 0,12 0,36% 2007 Datagrundlag: Skolerne i Horsens Kommune, maj-august 2010 Tabel 8.14 Efteruddannelse eller kompetenceudvikling, andre fagområder Lundagersk olen Skoleår Kursustimer Årsværk Pct. af fuldtidsstillinger HK gnsnt ,84% ,0 0,55 uoplyst ,0 0,21 0,00% ,0 0,24 0,72% 2007 Datagrundlag: Skolerne i Horsens Kommune, maj-august

16 Horsens Kommune Rådhustorvet Horsens Telefon: BØRN OG UNGE