HOLSTEBRO KOMMUNE SØSTJERNEN I MOGENSTRUP ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

Transkript

1 HOLSTEBRO KOMMUNE SØSTJERNEN I MOGENSTRUP ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 ORDINÆRT TILSYN I SØSTJERNEN I MOGENSTRUP Pædagogisk tilsyn RAMMEBETINGELSER Børnegruppen Skoleudsættelser Medarbejdere og ledere Medarbejderinddragelse, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Forældreinddragelse Overgange 13 3 EVALUERING AF RESULTATER Trivsel Inklusion og relationer Børnenes sundhed Fysiske rammer Sprogvurdering Motorikvurdering Overgangsvurdering 26 4 ORDINÆRT TILSYN I SØSTJERNEN I MOGENSTRUP Yderligere punkter til opfølgning Sammenfatning/primære opfølgningspunkter 27 2

3 1 ORDINÆRT TILSYN I SØSTJERNEN I MOGENSTRUP 1.1 Pædagogisk tilsyn 2017 Deltagere fra dagtilbuddet: Institutionsleder Tina Stilling Pilgaard, May Faurskoe Viilasen pædagogmedhjælper, Bente Agerskov pædagogmedhjælper, Ann Witte Rasmussen bestyrelsesrepræsentant (sekretær) Navn på tilsynsførende: Pædagogiske konsulenter Sine Vestergaard og Inge Hansen Dato for tilsyn: Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Det pædagogiske tilsyn gennemføres som anmeldte besøg, der har til formål at sikre, at Holstebro Kommunes dagtilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen (blandt andet Dagtilbudsloven, Retssikkerhedsloven og Forvaltningsloven) på dagtilbudsområdet, og at den ydelse, dagtilbud leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige i dagtilbuddene, samt på hvilken måde opgaverne udføres i dagtilbuddene. Herunder falder også tilsyn med de økonomiske forhold (undtagen private institutioner) i dagtilbuddet, legepladssikkerhed, brandforhold, hygiejne og sundhed. Kommunale og selvejende institutioner: Tilsynet med de økonomiske forhold foretages løbende via centralt fastlagte budgetopfølgninger i løbet af året. Kommunens beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Det pædagogiske tilsyn vil blive varetaget af konsulenter fra Dagtilbudsafdelingen, og vil blive afviklet som et dialogbaseret tilsyn med udgangspunkt i det udfyldte spørgeskema i Hjernen&Hjertet Tilsynet vil bestå af en observationsdel og en dialogdel. Tilsynsbesøget varer ca. 3 timer og starter med dialogdelen. I dialogdelen skal deltage leder, daglig leder, en medarbejderrepræsentant og en forældrerepræsentant fra bestyrelsen. I observationsdelen skal konsulenten have mulighed for at se institutionen og opleve den pædagogiske hverdag. Tilsynsbesøget varsles mindst 4 uger før og inden tilsynsbesøget. Efter tilsynsbesøget genereres en rapport af tilsynet til institution og forvaltning. Senest 5 dage efter modtagelsen af tilsynsrapporten, sender lederen den videre til forældrebestyrelsen. Lederen har pligt til at offentliggøre tilsynsrapporten på institutionens hjemmeside. Jf. Dagtilbudsloven. Tilsynet i kommunale institutioner foretages hvert andet år. Tilsynet i private og puljeinstitutioner foretages hvert år. Uanmeldt tilsyn vil kunne finde sted, hvis Holstebro Kommune finder anledning dertil. Kommunens beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er det ordinære anmeldte pædagogiske tilsyn. Tilsynet omfatter de kommunale, selvejende, private og pulje institutioner. Rammesætning af Søstjernen i Mogenstrups tilsyn: Tilsynsskema Kvalitetsrapport for Søstjernen 2016 Dialogprofil 3

4 Sprogvurdering Overgangsvurdering Evaluering af Læreplanen Primære opfølgningspunkter fra Søstjernen i Mogenstrups seneste tilsyn: Optagelseskriterier for optagelse fremgår af institutionens hjemmeside. 4

5 2 RAMMEBETINGELSER 2.1 Børnegruppen I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets børnegruppe med følgende ord (0-2 år): Institution beskrivelse: Søstjernen er en aldersintegreret institution for 0-6-årige med en normering på samlet set 32 børn - som udgangspunkt fordelt på 12 vuggestuebørn og 20 børnehavebørn. Pr. 1. august 2015 er fordelingen 11 vuggestuebørn og 17 børnehavebørn. Ud af de nuværende 28 børn har 9 børn forældre hvoraf den ene eller begge har andet modersmål end dansk, men kommunikationen foregår dog på dansk og uden brug af tolk. I personalegruppen er der pt. repræsentation af begge køn fordelt på forskellige aldersgrupper. I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets børnegruppe med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: Søstjernen er en aldersintegreret institution for 0-6-årige med en normering på samlet set 32 børn som udgangspunkt fordelt på 12 vuggestuebørn og 20 børnehavebørn. Pr. 1. august 2015 er fordelingen 11 vuggestuebørn og 17 børnehavebørn. Ud af de nuværende 28 børn har 9 børn forældre hvoraf den ene eller begge har andet modersmål end dansk, men kommunikationen foregår dog på dansk og uden brug af tolk. I personalegruppen er der pt. repræsentation af begge køn fordelt på forskellige aldersgrupper. Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold: Søstjernen er en aldersintegreret institution for 0-6-årige med en normering på samlet set 32 børn. Pr. 1. maj 2017 er fordelingen 15 vuggestuebørn og 12 børnehavebørn. Ud af de nuværende 27 børn har 6 børn forældre hvoraf den ene eller begge har andet modersmål end dansk, men kommunikationen foregår dog på dansk og uden brug af tolk. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Institutionen oplyser, at de dækker et stort opland. Har god søgning fra flere kommuner - særligt til vuggestuedelen. Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Nej Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Ja Beskriv hvordan børnegruppen er opdelt: Opdelt i vuggestuegruppe og børnehavegruppe - inden for disse grupper er børnene igen opdelt efter alder og udviklingsniveau til nogle gruppeaktiviteter 5

6 Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: Tryghed og mulighed for aktiviteter, leg, læring og udfordringer, der passer til alder og udviklingsniveau. 6

7 2.2 Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 0 Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? 5,0 7

8 2.3 Medarbejdere og ledere Medarbejdergruppen Pædagogiske uddannelse Antal medarbejdere Ingen pædagogfaglig uddannelse 3 Pædagogisk grunduddannelse (PGU) Pædagogisk assisten (PAU) Seminarieuddannet pædagog 2 Videregående pædagogisk uddannelse Videregående leder og/eller anden akademisk uddannelse Pædagogstuderende Pædagogisk assistent elev Anden relevant uddannelse 1 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Der er en pædagogmedhjælper, der er lærer uddannet. Ressourceperson Antal medarbejdere Alkohol nøglepersoner 1 Nøglepersoner for psykisk syge 2-sprogsansvarlige 1 Sprogansvarlig (kontere kursus i Sprogpakken) 2 Nøglepersoner for fysisk og psykisk overgreb Andre relevante ressourcepersoner Uddannelsesniveau i ledergruppen Antal Lederuddannelse på diplomniveau Lederuddannelse på masterniveau Anden lederuddannelse Er fordelingen mellem uddannede og ikke-uddannede passende? Ja Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Fordelingen af medarbejdere er passende, da det er medhjælpere med lang erfaring der er ansat Medarbejderudvikling Beskriv kort de kurser og uddannelsesforløb, der er blevet afholdt midler til i det forløbne år: 8

9 Der har været afholdt opfølgende førstehjælpskursus for personalet. Derudover har der fortsat i personalegruppen været fokus på at se og skabe muligheder for et godt samarbejde i hverdagen mellem vuggestue- og børnehavedel. Leder har været på kursus med temaet "Mere arbejdsglæde - mindre brok" Har dagtilbuddet fået værdi af de kurser og uddannelser, som der er afholdt midler til i det forløbne år? Er antallet af opsigelser acceptabelt? 10 Uddyb eventuelt dit svar: Ikke nogen opsigelser Er niveauet af sygefravær acceptabelt? 3,0 Uddyb eventuelt dit svar: Der har været flere tilfælde af længerevarende sygefravær - Heraf flere pga. uheld hjemme eller planlagte operationer - men dog ingen af psykiske årsager Samarbejde Beskriv kort samarbejdet mellem ledelsen og medarbejderne i dagtilbuddet Samarbejde med dialog, medindflydelse og fokus på at fremme og fastholde godt samarbejde i medarbejdergruppen. To årlige fællesmøder mellem bestyrelsen (vores arbejdsgivere) og medarbejderne. Uddyb eventuelt dit svar: Det prioriteres, at der kan tages på ture i bus og/eller bil og at kunne benytte Sevel Hallen samt deltage i førskoleforløb i Sevel. Medarbejderne er fleksible i forhold til at hjælpe hinanden på tværs af gruppeopdelinger og er gode til at skabe spændende og udviklende indhold i hverdagen inden for de givne rammer. Der har været trukket på vikarer i et vist omfang under hensyn til planlagte aktiviteter, eller gruppernes medarbejdere har hjulpet hinanden indbyrdes. 9

10 2.3.4 Ledelsen Er det interne samarbejde i dagtilbuddets ledelsesteam velfungerende? Har du personer i dit professionelle netværk, som du kan sparre med omkring svære situationer Føler du dig tilpas i rollen som leder? 3,0 Oplever du som leder et konstruktivt samarbejde med forvaltningen? 3,0 Uddyb eventuelt dit svar: Der er ikke som sådan et ledelsesteam i Søstjernen. Leder er ansat af bestyrelsen til at stå for den daglige ledelse i Søstjernen. Leder kan sparre med bestyrelsen. Det har været endnu et udfordrende år på lederposten, hvor det bl.a. uventet blev nødvendigt at forholde sig til at håndtere en medarbejders dødsfald. I forhold til samarbejdet med forvaltningen kan det være svært at vide, om man har fået nok information (fx referater fra møder, info om beslutninger m.m., der vedrører alle kommunens daginstitutioner) Men det opleves, at der er hjælp at hente, hvis man selv har rettet henvendelse til en af kommunens medarbejdere. Beskriv eventuelle overvejelser vedørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående vurderinger giver anledning til: Revidering af omsorgsplanen så den bliver mere fyldestgørende Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Bestyrelsesformanden træder til ved leders fravær. I den daglige drift er personalet selvkørende og ansvarlige f.eks. i forhold til anvendelse af vikar m.v. Institutionen har etableret et samarbejde med LDD, Landsorganisationen for Danske Daginstitutioner pr

11 2.4 Medarbejderinddragelse, tillidsrepræsentant og arbejdsmiljørepræsentant Arbejder I struktureret med medarbejderinddragelse i ledelsen af dagtilbuddet? Inddrages kommunens personalepolitik i ledelsen af dagtilbuddet? Afholdes der timer til tillidsrepræsentantarbejde i dagtilbuddet? Afholdes der timer til arbejdsmiljørepræsentantarbjede i dagtilbuddet? 10 1,0 2,0 2,0 Afholdes der medarbejderudviklingssamtaler (MUS) hvert år? 3,0 Uddyb eventuelt dit svar: Ingen TR i Søstjernen. Leder er ansvarlig for arbejdsmiljø, arbejdsmiljødrøftelser, APV m.m. APV gennemført i Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Institutitonslederen oplyser, at MUS afholdes årligt, dog er de endnu ikke afviklet i

12 2.5 Forældreinddragelse Er samarbejdet mellem dagtilbuddet og forældregruppen velfungerende? Uddyb eventuelt dit svar: God og åben dialog med forældre Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Bestyrelsesrepræsentanten oplever, at der er en rigtig god dialog mellem forældre og institution. 12

13 2.6 Overgange I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets målsætning for arbejdet med overgange med følgende ord (0-2 år): Institution beskrivelse: D. 1. august 2015 blev Søstjernen ændret fra vuggestue til integreret 0-6 års institution. Derfor sker overdragelse fra vuggestue til børnehave for de fleste børn indenfor samme institution, hvor personale og børn allerede har kendskab til hinanden. Vi anvender dels "Hjernen og Hjertet" i forhold til forældresamarbejdet om det enkelte barn og dels som redskab for pædagogisk personale for børnehavebørnene, som arbejder videre på indtastet data vedrørende barnet. I det tilfælde at børnene starter i en anden børnehave, samarbejdes med forældre og modtagende børnehave vedr. overdragelsesprocedure. I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets målsætning for arbejdet med overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: D. 1. august 2015 blev Søstjernen ændret fra vuggestue til integreret 0-6 års institution. Derfor sker overdragelse fra vuggestue til børnehave for de fleste børn indenfor samme institution, hvor personale og børn allerede har kendskab til hinanden. Vi anvender dels "Hjernen og Hjertet" i forhold til forældresamarbejdet om det enkelte barn, og dels kan vi her i børnehaven arbejde videre på allerede indtastet data vedrørende barnet. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Institutionen vægter p.t. at der etableres gode overgange til de respektive skoler i de 3 kommuner der leveres børn til. I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets metode og aktiviteter for arbejdet med overgange med følgende ord (0-2 år): Institution beskrivelse: Vuggestuebørn og børnehavebørn er sammen med personale fra begge aldersgrupper fra samt fra 16 (fredag 15.30) til lukketid. Derudover har vi også aktiviteter og traditioner, som børnene deltager i på tværs af aldersgrupper. Det gør at børnene kender lidt til personalet fra børnehavedelen, før de selv når børnehavealderen. For at give børnene en rolig overgang til hverdagen i børnehavegruppen, har barnet i måneden før børnehaveopstart 1-2 formiddage om ugen, hvor de er sammen med de børnehavegruppen og deltager i deres aktiviteter. Det vurderes fra barn til barn, om det er nødvendigt for en tryg overgang, at der følger en voksen med fra vuggestuegruppen i starten af overgangsperioden. Forældre informeres om overdragelsesproceduren og modtager oversigt over hvilke formiddage, barnet er sammen med børnehaven, så de også kan forberede barnet og spørge ind til oplevelser fra besøgene i børnehavegruppen. I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets metode og aktiviteter for arbejdet med overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: Vuggestuebørn og børnehavebørn er sammen med personale fra begge aldersgrupper fra samt fra 16 (fredag 15.30) til lukketid. Derudover har vi også aktiviteter og traditioner, som børnene deltager i på tværs af aldersgrupper. Det gør at vuggestuebørnene kender lidt til os, før de når børnehavealderen. Derudover er vuggestuebarnet inviteret på besøg 2 formiddage om ugen den sidste måned op til det starter som børnehavebarn. Her har vi gjort en garderobeplads og en fast plads til spisetiderne klar samt udleveret vores månedsplan til forældrene, så de kan se, hvad det er vi laver pt. Vi tilbyder også forældrene en samtale, hvis behovet er der, og ellers er der en obligatorisk samtale efter 3 måneder. De kommende skolebørn glæder vi os specielt til at samarbejde med Sevel om - Foråret 2016 bliver vores første rigtige, da børnene tidligere fortsatte på Hjelm Hede Friskole, men den lukkede her i sommers. Vi ved at de har "skolegruppe" hver mandag formiddag fra 1. februar og børnene starter i førskole på fuld tid fra 1. maj. Vi kommer til at tage del af denne overgangsproces fra 1. februar, samt vi skal have overleveringssamtaler angående hvert enkelt barn. 13

14 Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold Vedr. de 3-6-årige: Vi deltager i førskoleforløb i Sevel med de kommende skolebørn. Dette foregår en gang ugentlig fra februar og frem til maj, hvorefter de kommende skolebørn fra Mogenstrup starter i Sevels førskole på fuld tid. Forældresamtaler er ikke obligatoriske men et tilbud til forældrene, med gensidig forberedelse via skemaer fra Hjernen og Hjertet. Fungerer arbejdet med overgange tilfredsstillende i jeres område? Uddyb eventuelt dit svar: Vi prøver at sikre bedst mulig information til forældre i forbindelse med overgangene Mental sundhed Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel Barnet skal gerne føle sig mødt af nærværende og anerkendende voksne, som er gode rollemodeller og støtter barnet i deres udvikling af psykisk robusthed og evne til at indgå i og fastholde relationer til andre. Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? 3,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og mentale sundhed? 2,0 Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Leder oplyser, at der altid kan bygges videre på personalets viden i forhold til trivsel og mentale sundhed (f.eks. kurser). Afholder f.eks. forældremøde i efteråret, hvor ekstern oplægsholder inddrages. 14

15 2.6.2 Fysisk aktivitet Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes fysiske og motoriske udvikling Legepladsen giver mulighed for varierende og udfordrende leg/aktivitet. Der er mulighed for gåture til å og skov, og Sevel Hallen benyttes også med begge aldersgrupper. Stimulerer personalet alle dele af børnenes motorik (grov-, fin- og sansemotorisk)? Er der udfordringer med at få stimuleret børnenes fysiske udvikling? 1,0 Har personalet den nødvendige viden om børnenes fysiske og motoriske udvikling? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes fysiske aktivitet? 2,0 15

16 3 EVALUERING AF RESULTATER 3.1 Trivsel Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med børnenes trivsel Vores kerneværdier er tryghed, trivsel og udvikling. Vi arbejder for at give børnene en tryg og rolig opstart i Søstjernen, og når de er trygge i de nye rammer kan de trives og udvikles gennem passende aktiviteter/udfordringer. Antal børn, der med udgangspunkt i en dialogprofil er vurderet i forhold til trivsel indenfor det sidste år: Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Børn 9-14 måneder Børn på vej mod to år Børn på vej mod børnehave Børn på vej mod fire år Børn på vej mod skole Total Er antallet af børn, som er vurderet i forhold til trivsel, tilfredsstillende? Forældrenes vurdering af deres børns trivsel i dagtilbuddet fra den seneste forældretilfredshedsundersøgelse: Antal svar Trives dit barn med at gå i dagtilbuddet 10 4,8 Kommune 0, Er børnenes generelle trivsel tilfredsstillende? 5,0 16

17 Begrund eventuelt din vurdering af forældrenes tilbagemeldinger vedrørende trivsel: Forældres vurdering ligger højt og vurderes til at være udtryk for, at vi i det daglige er i løbende dialog og samarbejder med forældre om at sikre børnenes trivsel. 3.2 Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Børnene skal gerne opleve følelsen af at være anerkendt og høre til i et forpligtende fællesskab samt at kunne bidrage med egne ideer/tanker. Der arbejdes meget med børnenes udvikling af sociale kompentencer. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Der arbejdes med positiv guidning i vuggestuen. Institutionen har fokus på det, de gerne vil være endnu bedre til. Er børnenes løbende tilkendegivelser af at have gode venner tilfredsstillende? Pædagogernes angivelse af barn - voksen relationen angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Antal svar Er der en god relation mellem børn og voksne? Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af barn - voksenrelationerne i dagtilbudd... 5,0 17

18 Er inklussionen af børn i dagtilbuddet tilfredsstillende? Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... 2,0 18

19 3.3 Børnenes sundhed Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med sundhed blandt børnene: Sundhed kan både handle om sund kost, bevægelse og psykisk sundhed. Personalet har fokus på at støtte op om barnets generelle trivsel. Forældre forventes at sendes deres barn i børnehave med en god og nærende madpakke, som giver barnet den nødvendige energi til at deltage i dagens aktiviteter. Der er fokus på hygiejne og begrænsning af smittespredning - fx ved vask af hænder og brug af håndsprit. Pædagogernes angivelse af børnenes sundhed angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Antal svar Vil du generelt betegne barnet som sund og rask? 3, Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af den generelle sundhed i børnegrupp... 5,0 Antal sygedage i dagtilbuddet angivet af det pædagogiske personale i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Antal svar Hvor mange sygedage har barnet haft det seneste kvartal? 2,0 7,

20 Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af antallet af børnegruppens sygefraværsda... Begrund eventuelt din vurdering: Stigning i sygedage kan skyldes - at fravær er noteret som sygedag i fremmødeliste og fra forældres side tænkt som ekstra fridag til at komme helt ovenpå - at der er udfyldt flere skemaer i

21 3.4 Fysiske rammer Beskriv kort dagtilbuddets fysiske rammer: Vuggestue og børnehave har hver deres lokaler med mulighed for alderssvarende aktiviteter. Der er legepladser med legeredskaber, som retter sig mod begge aldersgrupper. Derudover er der muligheder for gå- og cykelture i området i forskelligt terræn. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Forældrenes vurderinger er steget i forhold til tidligere. Forældrenes vurdering af dagtilbuddets udendørs faciliteter angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Antal svar Er dagtilbuddets udendørsfaciliteter alt i alt tilfredsstillende? 3,9 3, Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med udendørsfaciliteterne tilfredsstillende? 5,0 Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørsfaciliteter til "tummel og leg" angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Antal svar Er dagtilbuddets faciliteter til tummel og leg tilfredsstillende? 3,3 3,

22 Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "tummel... Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørs faciliteter til "ro og fred" i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Antal svar Er der tilfredsstillende muligheder for at børnene kan opsøge ro og fred? 2,7 3, Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "ro og fre... 22

23 3.5 Sprogvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes sprog Sprog er et område vi inden for begge aldersgrupper er bevidste om at støtte op om i det daglige - Sætte ord på tanker og handlinger, spille, læse, lege med rim & remser, synge m.m. Enkelte børn yder vi ved behov af forskellige årsager en fokuseret sprogindsats i forhold til. Antal sprogvurderede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart: årige Inden skolestart Total 1 7 Er antallet af sprogvurderede børn i de to aldersgrupper 3-årige og børn inden skolestart tilfredsstillende? Antal tosprogede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart, som er sprogvurderet i løbet af det sidste år: årige Inden skolestart Total Hvor mange tosprogede børn er der i dagtilbuddet? 2 Er antallet af tosprogede børn mellem 3 og 5 år, som er sprogvurderet tilfredsstillende? Sprogvurderingsresultatet for 3-årige børn i dagtilbuddet: 23

24 Antal svar % 5 75% 10 Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Ikke placeret Er resultatet tilfredsstillende? 24

25 3.6 Motorikvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes motorik Vi arbejder med børnenes udvikling af grov- og finmotorik i gennem forskellige aktiviteter/leg - inde såvel som ude Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Institutionen anvender ikke motorikmodulet fra Hjernen&Hjertet endnu. Beskriv eventuelle overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Vi har endnu ikke gennemført motorikvurderinger via Hjernen og hjertet men har kigget på indholdet i skemaet for selv at blive opdateret på forventninger til børnenes udvikling på dette område. 25

26 3.7 Overgangsvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med overgange Vores arbejde med overgange udspringer også af kerneværdierne tryghed, trivsel og udvikling, og det gælder både opstart i vuggestue, overgang mellem vuggestue og børnehave og fra børnehave til førskolegruppe i Sevel. Forældre kan komme på besøg i Søstjernen sammen med deres barn før opstart, så vi begynder at kende lidt til hinanden. Vuggestuebørn kommer på besøg i børnehavegruppen et par formiddage i ugen i den sidste måned før opstart. Derudover har barnet været med til flere fælles aktiviteter mellem aldersgrupperne og kender de voksne ved børnehavebørnene. Vi deltager med personale og kommende skolebørn i førskoleaktiviteter i Sevel fra februar til maj. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Pædagogisk konsulent oplyste, ny procedure vedr. overgange iværksættes for børn der skal i skole i skoleåret 2018/

27 4 ORDINÆRT TILSYN I SØSTJERNEN I MOGENSTRUP 4.1 Yderligere punkter til opfølgning Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Der er foretaget legepladstilsyn d Der er fulgt op på småbemærkningerne. 4.2 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Forvaltningen udsender løbende relevant materiale og information til institutionerne f.eks. vedr. Hjernen&Hjertet. Forvaltningen oplyser, at institutionen altid er velkommen til at rette henvendelse til konsulenterne i Dagtilbud, såfremt der er behov for det. 27

28 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1