Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje

Transkript

1 Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje Modul Tandpleje Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og behandling Modulansvarlig: Jeanette Lyk Modulbeskrivelsen er godkendt oktober 2013 Skolen for Klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske Tandteknikere Aarhus Universitet Vennelyst Boulevard 9, 8000 Århus C Tlf Modul 2 Modul 1 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Modul 6 Modul 7 Modul 8 Modul 9 Modul 12 Modul 11 Modul 10 Selvstændig professionsudøvelse Kundskabsgrundlag og metode Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og behandling Borgere med særlig behov Relationer og interaktioner Profession og metoder Samfund, sundhedsfremmer og forebyggelse Udvidet klinisk virksomhed Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed Grundlæggende klinisk virksomhed Sundhed og sygdom Fag, profession og studie

2 Indholdsfortegnelse Mål og beskrivelse... 3 Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 10:... 3 Videnskabelig tilgang og metode... 4 Kvalitetssikring... 4 Samfundsodontologi, folkesundhed og sociologi... 5 Pædodonti... 5 Ortodonti... 7 Tandsygdomslære... 8 Parodontologi... 9 Intern praktik Ekstern praktik Prøveforudsætninger Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet Moduludprøvning Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet: Undervisere modul

3 Modul 10: Tandpleje kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og behandling Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i tandpleje (tandplejeruddannelsen), BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012 inkl. det lokale tillæg for Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere ved Aarhus Universitet Formålet med den kliniske og teoretiske undervisning på modul 10 er, at den studerende bliver fortrolig med og behersker det tandplejefaglige arbejde med børn, unge og voksne og er i stand til at evaluere og kvalitetssikre egen praksis og kan reflektere over procedurer i forhold til målsætninger på alle niveauer. Mål og beskrivelse Modulet retter sig mod, hvordan tandplejeren gennem en analyserende og metarefleksiv tilgang til komponenter i den kliniske ræsonnering og det tandplejefaglige teorigrundlag kan kvalitetssikre egen professionsudøvelse. Dette sker med udgangspunkt i patientsituationer og cases. Desuden retter modulet sig mod tandplejerens rolle i det odontologiske team og samarbejdet med teamets øvrige faggrupper. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: er i stand til at analysere og reflektere over egen praksis og klinisk beslutningstagning og inddrage dette i udvikling og forbedring/kvalitetssikring af professionsudøvelsen kan forklare tandplejerens kontekstuelle ramme med forståelse af tandplejerens og tandplejerfagets placering i sundhedsvæsnet kan begrunde klinisk beslutningstagning, risikovurdering og behandling ud fra tandplejefaglig teori og praksis specielt i relation til Cariologi og Parodontologi kan identificere og analysere tandsundhedsproblemer i en kommunal tandpleje i samarbejde med medlemmer af det odontologiske team og på basis heraf planlægge og beskrive sundhedsfremmende tiltag/sundhedsplan kan dokumentere og tydeliggøre tandplejerens profession og kompetencer i det odontologiske team Modulets længde Modul 10 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca timer. Det svarer til at 1 uge (1,5 ECTSpoint) svarer til en samlet studieindsats på 40 timer. Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 10: Videnskabelig tilgang og metode Samfundsodontologi, folkesundhed og sociologi Tandsygdomslære, parodontologi og protetik Pædodonti, ortodonti og borgere med særlige behov Intern/ekstern praktik I alt 2 ECTS 2 ECTS 2 ECTS 3 ECTS 6 ECTS 15 ECTS 3

4 Videnskabelig tilgang og metode Undervisere: Niels Mark, Birgitte Ahrensburg og Lise Hove Formål: Som optakt til bachelorprojektet på modul 11 skal kurset sikre den studerende kendskab til kvalitative og kvantitative videnskabelige undersøgelsesmetoder. Form: Forelæsninger og øvelser Litteratur: Se Blackboard Kvalitetssikring Underviser: Anne-Marie Borgkvist, Seniorkonsulent organisation og ledelse, Kvalitetsassessor, MEVO Undervisningsmål At den studerende opnår et begyndende kendskab til kvalitetsudvikling i praksis med afsæt i en teoretisk platform og fokus på værktøj til kvalitetsudvikling af eget professionsområde samt deltagelse i udviklingen klinikkens samlede kvalitet. Fokus på de studerendes refleksion over individuelle behov for læring i praksis og udarbejdelse af personlige mål for praktikken. Form Undervisningen veksler mellem teoretiske oplæg og diskussion Indhold Introduktion til Kvalitetsudvikling i historisk og teoretisk perspektiv Kvalitetstænkning og begreber Kvalitetscirklen iscenesat refleksion og kvalitetsudvikling Tre perspektiver på kvalitet med eksempler på sammenhænge og spændingsfelter Patientsikkerhed - utilsigtede hændelser Litteratur Kvalitetsstrategier i den offentlige sektor rids af værdibaseret strategi. Olaf Rieper og Torben Beck Jørgensen, FOKUS-NYT nr. 32, Sundhedsvæsenets kvalitetsbegreber og definitioner, Dansk Selskab for Kvalitet i Sundhedssektoren, januar Dansk patient-sikkerheds-database 4

5 Samfundsodontologi, folkesundhed og sociologi Undervisere: Tandplejere og tandlæger i klinisk undervisning Form: Sociologi integreres i den kliniske undervisning, hvor faget inddrages i arbejdet med anamnesen. Mål: Den studerende skal kunne: Udvise forståelse for og anvende sin viden i sociologi i arbejdet med patienter i praksis Pædodonti Undervisere: Hanne Hvid, Tandlæge, MSA Birgitte Millung, Overtandlæge Caroline Adolphsen, Cand. Jur. Ph.D. Gunver Madsen, Tandlæge, MPH Birthe Østergaard, Tandlæge Formål: At den studerende bliver i stand til at arbejde med kvalitetssikring af tandpleje rettet mod børn og unge både på populations- og individniveau og tilegner sig redskaber til at agere professionelt i relationen mellem børn/unge, pårørende og øvrige aktører i tandplejen. Mål: Den studerende skal kunne: redegøre for professionel kommunikation og dialog med børn/unge og deres forældre om evidensbaserede behandlingsmuligheder diskutere og argumentere for, hvordan man motiverer børn/unge og forældre til at tage ansvar for egen sundhed ud fra evidensbaseret tandfaglig og sundhedspædagogisk viden udvise overblik over behandlingsmuligheder og kunne begrunde en valgt behandlingsplan ud fra faglig viden udfærdige behandlingsplaner rettet mod grupper og enkeltindivider blandt 0-18 årige på grundlag af forskningsbaseret viden om risikofaktorer indgå selvstændigt i teamsamarbejde om behandlingsplanlægning og kvalitetssikring opstille og diskutere muligheder for samarbejde med nøglepersoner fx forældre, pædagoger etc. anvende viden om lovgivning vedrørende børn og unge til at handle fagligt, etisk og kvalitetsmæssigt forsvarligt diskutere samarbejdsmuligheder i det odontologiske team Kende til traumediagnoser og tilhørende behandling 5

6 Form Forelæsninger Casebaseret undervisning Litteratur Pensumliste i faget Pædodonti Modul 10. Alle de nedenfor nævnte materialer: Bøger, kompendium, artikler, henvisninger til lovgivning på nettet og handout fra forelæsningerne hører med i eksamenspensum. Litteraturliste: Mejàre, I.,Modèer T., Twetman, S: Pedodonti, Gothia, 2008, ISBN: Koch, G, Poulsen, S.: Pediatric Dentistry, A Clinical Approach Wiley-Blackwell,Second Edition 2009, ISBN: : Kap: 1,6,7,9,10 side: , 13 side: ,16 side: ,17 side: , 20 side: , 21 Ruth Skovgaard: Tandlægens møde med barnet, Afd. for Samfundsodontologi og Pædodonti, 1. udgave, 2005: Kan printes ud fra Aula og Blackboard. Mogens Joost Larsen: Erosioner og usurer, Afd. for Tandsygdomslære, 2004: Findes på webshoppen. Henvisning til lovgivning på og Sundhedsministeriet: Indberetning på børne-og ungdomstandplejeområdet Søg på ovennævnte titel og følg stien Sundhedsstyrelsen: Retningslinjer for omfanget af og kravene til den kommunale og regionale tandpleje : Søg på ovennævnte titel og følg stien Sundhedsministeriet: Bekendtgørelse om tandpleje : Søg på ovennævnte titel og følg stien Følgende artikler beskrevet på læseplanerne for Modul 8,9 og 10 og indgår i eksamenspensum: Kan printes ud fra Aula og Blackboard. Raadal M, Espelid I, Crossner C: Non-operativ vs operativ behandling av karies blant barn og unge. Er det tid for å endre strategi? Tandlægebladet, 2011, Videnskab og Klinik:18-26 Poulsen S, Wogelius P: Oral helse, tandsundhed og tandsygdomme hos danske børn. Tandlægebladet 2005;109: Poulsen S, Almer Lis: Caries i det primære tandsæt og blandingstandsættet forekomst, udvikling og behandling. Tandlægebladet 2005: Anne Nielsen m fl: Sundhedsvæsenets muligheder for at modvirke social ulighed, s Fra: Social ulighed i sundhed blandt børn og unge, red. Anette Johansen, Bjørn E. Holstein m fl., SDU, 2007 Karen Wistoft: Værdier og sundhedspædagogiske udfordringer i arbejdet med børn og unge, Tandplejeren nr. 4, 2008 Piaget: Skema om børns udvikling og tandbehandling 6

7 Sven Poulsen, Alan Richards, Bente Nyvad, Om brugen af fluorider i cariesforebyggelsen, Tandlægeblandet, nr. 8, 2010 Jette Daugaard, Dorte Haubek: Mineraliseringsforstyrrelser Diagnostik og behandlingsplanlægning, Tandlægebladet 2005, nr. 6 s Jette Noes: Sutter. Kompendium i Pædodonti for tandplejeruddannelsen, SKT, Aarhus Universitet, 2004 Christine Dyhrberg: Kulturen betyder ikke alt. Tandlægebladet, 2006, s. 1-3 Willumsen, Gitte (red.): De svære spørgsmål skal stilles, TNT, juli 2009, nr. 7 s PowerPoint fra forelæsningerne (findes på Aula og Blackboard) Udleveres af Gitte Brink: Rasmussen, T, konsulent: Poulsen, S: Pas på dit barns tænder. Forældre og Børn nr. 19. Ortodonti Undervisere: Tandplejerundervisningsassistent Ellen Hornsleth Specialtandlæge i Ortodonti Elizabeth Borchorst Specialtandlæge i Ortodonti Lill Hartig Specialtandlæge i Ortodonti Annelise Küsseler Specialtandlæge i Ortodonti Lut Dupress Specialtandlæge i Ortodonti Johan Corydon Knudsen Mål: De studerende: Skal have kendskab til og - i samarbejde med en specialtandlæge - kunne optage studiemateriale til en ortodontisk behandlingsplanlægning: Studiemodeller, fotos, røntgen mm. Skal have et kendskab til de mest anvendte ortodontiske apparaturer. Skal kende og kunne håndtere enkle interceptive behandlinger og kunne takle udfordringer med kooperation og fastholdelse af denne, herunder kunne informere patienterne om enkle behandlingsforløb - virkning og risici og kunne indgå i en motiverende samtale med patienten. Skal have kendskab til de ortodontiske patienters problemer omkring gener fra apparaturet. Skal kunne udøve simpel nødbehandling på såvel aftageligt som fastsiddende ortodontisk apparatur. Skal være trænet i at indsætte linguale retainere. Indhold Forelæsninger samt praktisk-kliniske øvelser: Klinisk øve okklusionsbeskrivelse og visitskema TMTand på patienter (EB, EH 2 timer pr hold) OR-studiemateriale, princip i behandlingsplanlægning mm (fokus på kvalitet)(leh, 1 dobbelt Forelæsning) Enkle behandlingsforløb/interceptive behandlinger: Krydsbid og inverteringer (EB, forelæsning). 7

8 Risici, motivation, simpel nødbehandling mm (Forelæsning) Røntgen i OR inkl. 3 er problematikken mm. (EB, forelæsning) Cephalometri, behandlingsplanlægning, OR behandlinger samt retention(eb, forelæsning) Specialtandlæge Johan Corydon Knudsen (JCK): Linguale retainere (Forelæsning) Kliniske øvelser 2 hold ad gangen (JCK, EH) (2 timer) Træning i indsættelse af linguale retainere Ebbe Vitts cephalometriprogram til selvstudie og evaluering (Blackboard) Litteratur: Meddeles på Blackboard Tandsygdomslære Underviser: Tandlæge MPH Niels Mark Formål At samle alle delelementer fra hele den tidligere undervisning i cariologi/tandsygdomslære, således at den studerende efter læringen har opnået en fuldt funktionsduelig praktisk og teoretisk viden om og et overblik over fagområdet, der sætter hende i stand til på fyldestgørende måde at varetage sine fremtidige funktioner indenfor gældende lovgivning som autoriseret sundhedsperson i samarbejde med de øvrige medlemmer af det odontologiske team. Mål: Der lægges især vægt på, at den studerende kan: Sikkert - på baggrund af indsamlet information fra anamnese, kliniske- og røntgenologiske undersøgelser foretage fuldstændig diagnostik og risikovurdering i forbindelse med fagområdet I samarbejde og med fyldestgørende information af den enkelte patient tilrettelægge og gennemføre en fuldstændig behandlingsplan, herunder med fornøden stillingtagen til eventuel uddelegering af arbejdsopgaver eller henvisning til eksempelvis tandlæge Foretage prognosevurdering under skyldig hensynstagen til den enkelte patients risikoprofil Med sikkerhed kunne vurdere ethvert behandlingsforløb, herunder egen indsats Opsøge og kommentere ny faglig viden på fagområdet Indhold: Undervisningen tager udgangspunkt i hele den tidligere gennemførte undervisning i cariologi/tandsygdomslære med særlig fokus på: Gennemgang af patientcasus Carieskalibrering Pensum: Undervisningen vil være baseret på det samlede pensum i cariologi/tandsygdomslære se Aula og Blackboard 8

9 Litteratur: I: Fejerskov O, Kidd E, editors: Dental Caries The Disease and it s Clinical Management, second edition. Oxford: Blackwell Munksgaard, Parodontologi Underviser: Klinisk lærer, tandlæge Uwe Henriksen Formål: At de studerende opnår teoretisk viden om tænders og implantaters støttevæv og om patologiske tilstande i disse, således at de er i stand til at planlægge, udføre, evaluere og vedligeholde forebyggelse og behandlingsstrategier med baggrund i evidensbaseret metode Mål Den studerende skal kunne: beskrive tænders og implantaters støttevæv beskrive og klassificere de almindeligste patologiske tilstande i tænders og implantaters støttevæv beskrive og forklare årsagssammenhænge beskrive andre parodontale sygdomme beskrive, vurdere og anvende metoder / strategier til forebyggelse og behandling af patologiske tilstande i tænders og implantaters støttevæv analysere og vurdere et forebyggelses og behandlingsforløb beskrive og forklare indikationen for, forberedelsen til og proceduren af kirurgisk behandling af patologiske tilstande i tænders og implantaters støttevæv beskrive de almindeligste tandkødssygdommes udbredelse og alvorlighed og kunne definere forskellige epidemiologiske indices risikovurdere, evaluere og prognosevurdere forebyggelsen og behandlingen af patologiske tilstande i tænders og implantaters støttevæv reflektere over og drage paralleller mellem målene i modulbeskrivelsen Læringsaktiviteter 1. Intro forelæsning parodontologi på modul 10 (1 lektion i første uge) 2. Opfølgning og vedligeholdelse (3 lektioner skal ligge ca 2 uger efter intro) 3. Forudsigelse af sygdom og andre behandlingsmetoder (2 lektioner) 4. Case og opsamling (3 lektioner) Litteratur: Parodontologi, kompendium. Erik Rambusch 2000 Kompendium i parodontologi, Erik Rambusch. Faglige artikler og forelæsningsnoter (Blackboard og Aula) Modul

10 Intern praktik Undervisere: Tandplejere og tandlæger på klinikken, se oversigt Formål: Formålet med intern praktik er, at de studerende afprøver deres teoretiske kundskaber i praksis med patientbehandling, og at de studerende får et indblik i evidensorienterede behandlingsmuligheder, som de kan bringe i spil i den efterfølgende behandling. Mål for Intern Praktik modul 9 og 10 Som modul 9 samt Selvstændigt optage og føre en patientjournal efter gældende regler og love Selvstændigt administrere arbejdet på klinikken og således overholde behandlingsplan og vedligeholdelsesplan samt sikre tilskrivning og af nye patienter og udskrivning eller henvisning af afsluttede patienter Håndtere patienter med komplekst behandlingsbehov efter reglerne for tandplejeres virksomhed Begrunde klinisk beslutningstagning, risikovurdering og behandling ud fra tandplejefaglig teori og praksis på sikkert fagsprog Selvstændigt tage problemstillinger fra det kliniske arbejde op og reflektere over disse med hold og undervisere ved eftermiddagskonferencer Kvalitetssikre egen professionsudøvelse på baggrund af refleksion over denne Udføre undersøgelse af et barn og kommunikere med barn og pårørende Kunne foretage excentriske røntgenoptagelser Forstå og anvende Sundhedsstyrelsens indberetning på børne- og ungdomsområdet Opfylde kravene på udleveret modulkort Indhold: På klinikken med patientbehandling trænes viden, færdigheder og kompetencer indenfor modulets læringsudbytte. Den studerende arbejder med patienterne og observerer, vurderer og reflekterer over behandlingerne. På kliniske konferencer fremlægges aktuelle patienter for medstuderende og underviser. Form: Patientbehandling, konferencer og behandlergruppemøde Ekstern praktik Undervisere: Kontaktperson(er) på praktikstedet Formål: At den studerende oplever at fungere på en arbejdsplads og bliver bevidst om sin rolle som en del af det odontologiske team. Endvidere at den studerende anspores til at kvalitetssikre egen professionsudøvelse. 10

11 Mål: Være til stede i praktikken mindst 80 % af den afsatte tid og arbejde med, opleve og erfare hvordan en kommunal tandpleje fungerer Føre dagbog i praktikken (uploades til kontaktlærer, se særlig vejledning på Blackboard) Endvidere i det omfang, praktikstedet kan tilbyde det - vil det være hensigtsmæssigt, at den studerende kan Deltage i eller overvære tandplejens kontakt med forældre til 0-3-årige Udføre undersøgelse af børn med blandingstandsæt evt. under vejledning Deltage i eller udføre ortodontivisitationer Udføre non-operativ cariesterapi, herunder fissurforseglinger Samtale med det tilstedeværende tandplejepersonale om kvalitetssikring i tandplejen Litteratur: Vejledninger på Blackboard Prøveforudsætninger For at indstille sig til modulprøven på modul 10 skal den studerende have: deltaget i mindst 80 % af undervisningen af den planlagte studieaktivitet (se nedenstående skema). været til stede i mindst 80 % af en afsatte tid i praktikken have udfyldt modulkort deltaget i obligatorisk undervisning (Se nedenstående skema) I slutningen af modulet kan efter aftale med underviser arrangeres en opsamlingsdag til indhentning af obligatoriske og planlagte studieaktiviteter. Der kan af tidsmæssige grunde ikke laves opsamling på praktikken. Se i øvrigt Webuntis. Såfremt forudsætningerne ikke er opfyldte, kan den studerende ikke deltage i modulprøven. Foreligger der usædvanlige forhold kan der gives dispensation herfor af en underviser og/eller sektorleder/studieleder. (Usædvanlige forhold vil almindeligvis være uforudsete forhold, som den studerende ikke har haft mulighed for at tage højde for ved den sædvanlige planlægning). 11

12 Oversigt over obligatorisk undervisning og planlagt studieaktivitet Fag Tandsygdomslære Parodontologi Intern praktik, voksenklinik Intern praktik, børneklinik Ekstern praktik Behandlergruppemøder Obligatorisk undervisning (100 % tilstedeværelse kræves - dokumenteres ved underskrift) Planlagt studieaktivitet (80 % tilstedeværelse kræves -dokumenteres ved underskrift) Forelæsninger Ortodonti Kvalitet samt videnskabelig tilgang og metode Røntgen Moduludprøvning Modul 10 afsluttes med en individuel ekstern mundtlig prøve indenfor temaet klinisk ræsonnering, behandling og kvalitetssikring. Prøven bedømmes efter karakterskalaen. Prøven finder sted mandag til torsdag i modulets sidste uge. Prøveform: Mundtlig fremlæggelse og eksamination på baggrund af en kasuistik med hovevægt indenfor et af fagene parodontologi, cariologi eller pædodonti/ortodonti. Der kan eksamineres i de øvrige for kasuistikken relevante fag. Eksaminanden vil blive bedømt på sin teoretiske faglige viden indenfor de nævnte fag samt sin evne til at relatere denne viden til kasuistikken. Kasuistikkerne fordeles blandt eksaminanderne ved lodtrækning 24 timer før den første eksamen. Forberedelse og hjælpemidler: Der er 24 timers forberedelse, og alle hjælpemidler er tilladte. Indstilling til ordinær prøve, reeksamen og sygeeksamen: Efter tilmelding til modulets undervisning, indstilles den studerende automatisk til første ordinære prøve, som afslutter modulet. Den studerende er automatisk tilmeldt reeksamen og evt. sygeeksamen, hvis den ordinære prøve ikke er bestået, ikke mødt eller ved sygdom. Reeksamen udbydes på modul 11. Modulprøven på modul 10 skal være bestået før man kan gå til modulprøven på modul 12. Reeksamen og sygeprøve afvikles ligesom den ordinære prøve. 12

13 Eksamensregler/bekendtgørelser ved Aarhus Universitet: Om eksamensregler se endvidere lov om Bekendtgørelse om eksamen (eksamensbekendtgørelsen) BEK nr. 714 af 27/06/2012 Gældende samt andre love og bekendtgørelser bl.a. disciplinære foranstaltninger ved Aarhus Universitet Aarhus Universitet har udarbejdet en pjece der forklarer hvad eksamenssnyd er, og giver eksempler på eksamenssnyd. Husk - er du det mindste i tvivl om reglerne for eksamenssnyd, så spørg din underviser, din studievejleder eller eksaminator. Se pjecen her: Undervisere modul 10 UH Uwe Henriksen Tandlæge uwe@skt.au.dk NM Niels Mark Tandlæge, MPH nmark@skt.au.dk EB Elizabeth Borchorst Specialtandlæge, Ortodonti e.borchorst@gmail.com LHE Lill Hartig Specialtandlæge, Ortodonti lillegekvisthartig@hotmail.com EH Ellen Hornsleth Tandplejer hornsleth@skt.au.dk JØ Jensa Øregaard Tandplejer jensa@skt.au.dk SP Sanne Pedersen Tandplejer spedersen@skt.au.dk KC Kristin Clausen Tandplejer, BS berge@skt.au.dk GL Gunhild Langballe Tandplejer langballe@skt.au.dk DS Dorte Snog Nielsen Tandplejer snog@skt.au.dk SM Sanne Molsen Tandplejer molsen@skt.au.dk PH Pernille Hjort Tandplejer phjort@skt.au.dk MN Marie Nørmark Bloch Tandplejer mn@skt.au.dk MBA Maiken B Andersen Tandplejer mandersen@skt.au.dk GB Gitte Brink Tandplejer brink@skt.au.dk HH Hanne Hvid Tandlæge MSA) hannes@skt.au.dk LM Lene Martinussen Tandplejer, studieleder martinus@skt.au.dk UBL Ulla Bæk Lindtoft Tandlæge, Sektionsleder lindtoft@skt.au.dk JC Johan Corydon Spec.tdl. johancknudsen@gmail.com EV Ebbe Vitt Spec.tdl. ebbevitt@gmail.com JL Jeanette Lyk Tandplejer jeanettel@skt.au.dk ABH Ann-Berit Hansen Tandplejer ann@skt.au.dk CH Charlotte Huber Tandplejer chuber@skt.au.dk JS Julie Anne Sørensen Tandplejer jasoerensen@skt.au.dk JP Julie Pajaniaye Tandplejer jpajaniaye@skt.au.dk IK Inger Kirkegaard Tandplejer ingerkirk@skt.au.dk LH Lise Hove Cand.Psych. hove@skt.au.dk BM CA Birgitte Millung Caroline Adolphsen RB Anne-Marie Borgkvist Kvalitetsassessor rborgkvist@skt.au.dk 13