erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser m.v. med senere ændringer.

Transkript

1 Erhvervsakademi Aarhus Att.: Rektor Christian Mathiasen Dorte Ydemann Pedersen Sendt pr. Positiv akkreditering af eksisterende udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet Akkrediteringsrådet har 9. april 2014 truffet afgørelse om akkreditering af det eksisterende udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet i Viby J. Udbuddet er akkrediteret positivt 1. Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for udbuddets relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis. Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport, udarbejdet af Danmarks Akkrediteringsinstitution. Rådet akkrediterer uddannelser og udbud af uddannelser efter beslutning fra Uddannelses- og Forskningsministeren 2. Uddannelses- og Forskningsministeriet vil meddele Erhvervsakademi Aarhus den endelig beslutning om, at udbuddet er godkendt. I kan kun få en godkendelse, hvis rådet har akkrediteret udbuddet positivt. 3 I er velkomne til at kontakte chef for Rådssekretariatet Rune Heiberg Hansen på mail rhh@akkr.dk, hvis I har spørgsmål eller behov for yderligere information. Med venlig hilsen Akkrediteringsrådet 11. april 2014 Danmarks Akkrediteringsinstitution Bredgade København K Telefon Telefax E-post akkr@akkr.dk Netsted CVR-nr Sagsbehandler Malene Hyldekrog Telefon E-post mahy@akkr.dk Ref.-nr. 14/ Per B. Christensen Formand Akkrediteringsrådet Bilag: Kopi af akkrediteringsrapport Enslydende brev er sendt til Uddannelses- og Forskningsministeriet 1 jf. 13, stk. 2, 1. pkt. i Bekendtgørelse nr. 684 af 27. juni 2008 om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser m.v. med senere ændringer. 2 jf. 15 i Lovbekendtgørelse nr. 882 af 8. august 2011 om erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser og 12, stk. 1 i lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser. 3 jf. 14 i Lovbekendtgørelse nr. 882 af 8. august 2011 om erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser. Side 1/1

2 Erhvervsakademiuddannelse inden for laboratorieområdet Erhvervsakademi Aarhus, Viby J Eksisterende udbud, 2014

3 Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J Akkreditering af eksisterende udbudssted Indstilling til Akkrediteringsrådet Marts 2014 Sagsnummer: 14/ DANMARKS AKKREDITERINGSINSTITUTION

4 Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 2014 Danmark Akkrediteringsinstitution Citat med kildeangivelse er tilladt Rapporten er tilgængelig i elektronisk form via

5 Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 6 3 Præsentation af uddannelsen på udbudsstedet 9 4 Vurdering af de enkelte kriterier 11

6 1 Indstilling Danmarks Akkrediteringsinstitution (AI) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af Erhvervsakademi Aarhus udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) i Viby J. AI indstiller udbudsstedet til: Positiv akkreditering AI s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af, om kriterierne for relevans og kvalitet samlet set er opfyldt. (Se en kort oversigt over kriteriernes vurdering nedenfor. Den detaljerede vurdering af de enkelte kriterier findes i kapitel 4). Indstillingen bygger desuden på en vurdering af antallet af problemer og deres karakter, om problemerne er forbundne, og i hvilken grad institutionerne har iværksat tiltag med henblik på at løse problemerne. Ekspertpanelet og AI vurderer, at Erhvervsakademi Aarhus udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) i Viby J lever op til samtlige kriterier for relevans og kvalitet og ønsker at fremhæve følgende: Uddannelsens videngrundlag, som dels er baseret på en tæt tilknytning til erhvervs- og beskæftigelsesområderne og dels er udviklingsbaseret i relation til erhverv og relevant forskning, er fuldt ud dækkende i forhold til uddannelsens opgave og formål. Fx opsøger underviserne aktivt ny viden gennem hospitanttjeneste, hvor underviserne i en kortere periode er i praktik i en virksomhed. Det afspejles også i undervisernes fokus på at skabe en vekselvirkning mellem teori og praksis i undervisningen samt gennem løbende inddragelse af eksempler fra forsøgs- og udviklingsarbejde. Udbudsstedets undervisergruppe er velkvalificeret, og udbudsstedets ledelse er opmærksom på at sikre undervisningens og uddannelsens kvalitet ved at prioritere løbende kompetenceudvikling og ajourføring af gruppen. Udbudsstedet har en systematisk og hensigtsmæssig tilgang til kvalitetsarbejdet, som kommer til udtryk i tilrettelæggelsen og kvalitetssikringen af uddannelsen generelt, men særligt afspejles i en tæt dialog med uddannelsens aftagere. Fx har udbudsstedet gennemført omfattende kvalitative interview med praktikstederne som opfølgning på de obligatoriske skriftlige praktikevalueringer, hvilket har mundet ud i en yderligere fokuseret indsats i forhold til de studerendes forberedelse på praktikken i undervisningen og vejledning af de studerende i forhold til praktikken. Ekspertpanelet vurderer, at udbudsstedets dimittender har høje beskæftigelsestal, og at de når målene for læringsudbytte i tilfredsstillende grad. Ekspertpanelet har dog identificeret et problem på uddannelsen i forhold til kravet om at tilvejebringe det nødvendige antal praktikpladser for de studerende. Ekspertpanelet vurderer samtidig, at dette ikke bør have betydning for den samlede vurdering, da institutionen på akkrediteringstidspunktet har igangsat indsatser for at skaffe de nødvendige praktikpladser, som fx et øget opsøgende arbejde for at finde praktikpladser og en øget dialog med eksisterende praktiksteder både i Danmark og i udlandet. Ekspertpanelet vurderer derfor samlet set, at udbudsstedet tilrettelægger og gennemfører undervisning af høj kvalitet og med stor relevans i forhold til beskæftigelsesområdet. Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 4

7 Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer, at udbudsstedet opfylder kriterierne om: Beskæftigelse (kriterium 1) Aftager- og dimittendkontakt (kriterium 2) Erhvervs- og professionsbasering (kriterium 3) Udviklingsbasering i relation til erhverv og profession (kriterium 4) Udviklingsbasering i relation til forskningsviden (kriterium 5) Læringsudbytte (kriterium 6) Indhold og tilrettelæggelse (kriterium 7) Undervisere (kriterium 8) Kvalitetssikring af praktik (kriterium 10) Faciliteter og ressourcer (kriterium 11) Internationalisering (kriterium 12) Kvalitetssikring af internationaliseringen (kriterium 13) Systematisk og kontinuerligt kvalitetsarbejde (kriterium 14) Gennemførelse (kriterium 15) Vurdering af læringsudbytte (kriterium 16) Opnåelse af læringsudbytte (kriterium 17). Delvist opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer, at udbudsstedet delvist opfylder kriteriet om: Praktik (kriterium 9), fordi udbudsstedet ikke tilvejebringer det nødvendige antal praktikpladser til de studerende. Mere information Ekspertpanelets vurderinger af, om de enkelte kriterier er opfyldt, uddybes i rapportens kapitel 4. I rapportens indledning findes mere information om ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. Juridiske opmærksomhedspunkter Eksamensbekendtgørelsens 5, stk. 2, (bekendtgørelse nr. 714 om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser af ) hjemler ikke studieordningens krav om, at det er en betingelse for, at den studerende kan få adgang til prøver på et semester, at alle obligatoriske opgaver og bundne forudsætninger skal være godkendte, jf. studieordningens kapitel 7. Efter bekendtgørelsens bestemmelse kan der alene stilles krav om deltagelse i undervisning og opgaveaflevering, men ikke om, at opgaverne også skal være godkendte. Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 5

8 2 Indledning Denne rapport indeholder AI s akkrediteringsvurdering af Erhvervsakademi Aarhus eksisterende udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) i Viby J. Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten danner grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering, betinget positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af udbudsstedet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til institutionen og Uddannelsesministeriet. Uddannelsesministeren træffer herefter beslutning om endelig godkendelse. Godkendelse gives til en institutions udbud af en uddannelse uden binding til geografiske steder, men under forudsætning af, at alle de steder, institutionen udbyder uddannelsen, er blevet positivt akkrediteret af Akkrediteringsrådet. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering er en faglig vurdering af, om et udbudssted lever op til foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget ud fra de kriterier for udbuds relevans og kvalitet, som er fastsat i bilag 2 til bekendtgørelse nr. 684 af om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. AI har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbudsstedet. Ekspertpanelet består af personer med viden om de relevante fag-, uddannelses- og beskæftigelsesområder (se afsnittet om organisering nedenfor). Ekspertpanelet har gennemført akkrediteringsvurderingen på baggrund af det samlede dokumentationsmateriale. Det består dels af institutionens skriftlige redegørelse og bilag og dels af de oplysninger, som ekspertpanelet og AI har fået under besøget på udbudsstedet. I kriterierne 1, 15 og 17 indgår nøgletal for udbudsstedet, og der er for hvert af disse kriterier fastsat en vejledende grænseværdi for, hvornår kriteriet er opfyldt af udbud af laborantuddannelsen. De vejledende grænseværdier er fastlagt på baggrund af datamateriale, der er opgjort ens på alle udbudsstederne. Der gælder samme vejledende grænseværdier for alle steder, hvor uddannelsen udbydes. Hvis et eller flere af udbudsstedets nøgletal ligger over de vejledende grænseværdier, har institutionen haft mulighed for at dokumentere evt. særlige forhold, som institutionen mener har indflydelse på nøgletallet. Hvis institutionen har indsendt supplerende oplysninger, er disse indgået i ekspertpanelets vurdering af det pågældende kriterium. Det fremgår af begrundelsen for vurderingen af det enkelte kriterium i kapitel 4, om dette er tilfældet. Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 6

9 Mål for læringsudbytte Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af de mål for læringsudbytte, som aktuelt gælder for uddannelsen, og som er fastlagt i bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelse inden for laboratorieområdet (laborant AK) BEK nr. 976 af Organisering Ekspertpanelet er sammensat, så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring med uddannelsen i et studenterperspektiv Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Kenneth B. Lokind, cand.pharm., ph.d., civiløkonomstuderende. Ass. manager i Quality Control, Novo Nordisk. Tidligere kemiker i diverse afdelinger i Novo Nordisk. Censor ved laborantuddannelsen, censorformand ved cand.pharm.-uddannelsen og medforfatter til flere videnskabelige artikler om prodrugdesign og teknisk farmaci. Læser pt. til civiløkonom (HD). Jens Klingenberg Rasmussen, laboratorietekniker med speciale i biologi. Faglig sekretær i Dansk Laborant-Forening. Tidligere overlærer og praktikvejleder ved Erhvervsakademi Sjælland, tidligere servicechef ved VWR Bie & Berntsen og tidligere afdelingsleder i Nycomed. Jannie Ormstrup Lykke Jensen, 5.-semestersstuderende ved laborantuddannelsen, Erhvervsakademi Sydvest. Laborantpraktikant i DONG Energy. Tidligere kemiingeniørstuderende ved Aalborg Universitet. Ole Stahl, industrilaborant, kemotekniker. Employer branding specialist i Haldor Topsøe. Tidligere kemotekniker i R&D-divisionen, Haldor Topsøe. Tidligere medlem af uddannelsesudvalget for procesteknologuddannelsen ved Professionshøjskolen Metropol og af advisoryboardet på Akademiet for Talentfulde Unge. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse, hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperter har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Akkrediteringskonsulent Louise Berg Ebbesen fra AI har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringsvurderingen. Chefkonsulent Christel Sølvhjelm har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til AI s øvrige akkrediteringsvurderinger af eksisterende uddannelsesudbud. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer, som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelse. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Selvevaluering (redegørelse og bilag) Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Institutionsbesøg ved ekspertpanelet og AI Offentliggørelse af en rapport. AI har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale, som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 7

10 Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til et vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (redegørelse og bilag) på grundlag af en skriftlig vejledning fra januar 2013, som findes på Ekspertpanelet og AI har analyseret materialet og bedt institutionen om at indsende supplerende oplysninger ved tvivlsspørgsmål. Ekspertpanelet og AI har været på besøg på udbudsstedet. AI har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurderinger. Rapporten er efterfølgende godkendt af ekspertpanelet. Rapporten har været sendt i høring på uddannelsesinstitutionen. Ansøgeren har ikke indsendt et høringssvar. AI har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Lovgrundlag Pr. 1. juli 2013 har AI overtaget opgaven med at akkreditere videregående uddannelser fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) som følge af lov om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner nr. 601 af Akkrediteringsansøgninger, som er indsendt inden ansøgningsfristen i juni 2013, behandles på baggrund af bekendtgørelse nr. 684 af om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 8

11 3 Præsentation af uddannelsen på udbudsstedet Dette kapitel indeholder institutionens egen præsentation af udbudsstedet taget direkte fra institutionens redegørelse. Adresse Akkrediteringsvurderingen omfatter udbud af uddannelsen på denne adresse: Center for laboratorie- og miljøteknologi Erhvervsakademi Aarhus Hasselager Allé Viby J Studiets struktur Uddannelsen er normeret til 2½ studenterårsværk (150 ECTS-point). Et studenterårsværk er en fuldtidsstuderendes arbejde i 1 år. Uddannelsens struktur i oversigtsform: Kerneområder obligatoriske 1. og 2. semester ECTS-point 3. semester ECTS-point Laboratorieteknik og -forståelse 30 Bioteknologi Kemiteknologi og 5. semester ECTS-point Valgfrit uddannelseselement 10 Praktik 50 Afsluttende eksamensprojekt 10 Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 9

12 De centrale fagområder Uddannelsens centrale fagområder opdelt i semestre med angivelse af antal ECTS-point. 1. og 2. semester Obligatoriske uddannelseselementer: Kemi og biokemi, 10 ECTS-point Laboratorieteknik og beregninger, 10 ECTS-point Kvalitetssikring, kommunikation og arbejdsmiljø, 10 ECTS-point Mikrobiologi, 5 ECTS-point Fermentering, proteinoprensning og -karakterisering samt immunkemi, 10 ECTS-point Spektrofotometriske og potentiometriske metoder, 5 ECTS-point Kromatografiske metoder, 10 ECTS-point 3. semester Obligatoriske uddannelseselementer: Bioteknologisk laboratoriemetodik og avancerede teknikker, 10 ECTS-point Kemiteknologisk laboratoriemetodik og avancerede teknikker, 10 ECTS-point Valgfrie uddannelseselementer: Speciale, 10 ECTS-point 4. og 5. semester Praktik, 50 ECTS-point Afsluttende eksamensprojekt, 10 ECTS-point Antal studerende og undervisere på uddannelsen på udbudsstedet Antal indskrevne studerende aktuelt: 164 Antal optagne studerende pr. semester de seneste tre år Dato og årstal Antal optagne studerende (heraf 17 udenlandske) (heraf ingen udenlandske) (heraf 23 udenlandske) (heraf ingen udenlandske) (heraf 25 udenlandske) (heraf ingen udenlandske) Antal undervisere og årsværk Antal undervisere: 19 Antal årsværk: 10,5 De centrale praktiksteder De studerende kommer i praktik i en bred vifte af virksomheder lige fra forskning/udvikling til produktion og kvalitetssikring/kontrol. Eksempler på praktiksteder er Aalborg Universitet, Statens Serum Institut, Teknologisk Institut, DuPont A/S, Novo Nordisk A/S, Arla Foods Amba, Velux A/S, Eurofins A/S, Haldor Topsøe A/S og Horsens Vand (rensningsanlæg). Særlige forhold Institutionen har et udbud af laborantuddannelsen på engelsk på samme udbudsadresse. Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 10

13 4 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1: Beskæftigelse Uddannelsesudbuddets dimittender er i tilstrækkeligt omfang i relevant beskæftigelse, eller de deltager i videre uddannelse. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere tilfredsstillende overgangsfrekvenser til relevant beskæftigelse i erhverv eller profession samt videre uddannelse, set i forhold til resultaterne for det uddannelsesområde, som akkrediteres, eller i forhold til resultaterne for beslægtede uddannelsesområder. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet konstaterer, at 22 % af udbudsstedets dimittender er ledige. Denne ledighedsfrekvens er ikke over den vejledende maksimumgrænse på 32 %, som er fastsat i forbindelse med denne akkrediteringsvurdering, og er derfor tilfredsstillende. Den vejledende maksimumgrænse gælder for alle udbud af uddannelsen. Det skal bemærkes, at datamaterialet ikke indeholder oplysninger om beskæftigelsens relevans, hvorfor denne dimension ikke er indgået i vurderingen. Dokumentation: Statistik over aktiviteten for nyuddannede dimittender fra erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) er baseret på data fra Danmarks Statistiks Registerbaserede Arbejdsstyrkestatistik (RAS) og Uddannelsesstatistikkens Elevregister. Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 11

14 Kriterium 2: Aftager- og dimittendkontakt Uddannelsesudbuddets relevans søges sikret gennem løbende kontakt med aftagere og dimittender. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at der indhentes relevant viden fra et felt af aftagere og dimittender, som er dækkende for udbuddet, at denne viden anvendes til at understøtte udbuddets fortsatte relevans. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer, at udbudsstedet har kontakt til et felt af aftagere, som er dækkende for udbuddet. Institutionen har redegjort for, at uddannelsen retter sig mod et bredt felt af aftagere inden for forskning, udvikling, produktion, forsyning og kvalitetssikring både i laboratorier og administrativt i private virksomheder og offentlige institutioner. Ekspertpanelet vurderer, at udbudsstedet indhenter viden fra relevante aftagere til at sikre den fortsatte relevans af uddannelsen på udbudsstedet. Kontakten til aftagere er tæt knyttet til arbejdet med praktikken og omfatter både private virksomheder og offentlige institutioner. Kontakten til praktikvirksomhederne foregår gennem informationsmøder og løbende dialog om praktikken mellem praktikvirksomheden og den praktikansvarlige, underviseres besøg i løbet af de studerendes praktikperiode samt evaluering af praktikforløbet. I forbindelse med ændringer af praktikkens omfang fra 20 ECTS-point til 50 ECTS-point blev der fx afholdt informations- og debatmøde i juni og i september 2010, hvor alle praktikværter blev inviteret til et møde på udbudsstedet, hvor ændringerne blev diskuteret. Viden om praktikbesøg tilgår ledelsen på to årlige praktikevalueringsmøder mellem uddannelseschefen og praktikvejlederne på udbudsstedet. På forhånd har der været afholdt teammøder i underviserteams og praktikvejledermøder for alle de undervisere, der er praktikvejledere, hvor der bliver samlet op på viden fra praktikbesøgene. Disse input har praktikvejlederne med til praktikevalueringsmøderne med uddannelseschefen, og på disse møder bliver det besluttet, om der på baggrund af input fra praktikbesøgene og praktikevalueringerne skal ske tilpasninger af modulernes eller praktikkens indhold og tilrettelæggelse. I evalueringen af praktikken bliver praktikvirksomhederne spurgt om relevansen af de studerendes kompetencer. Institutionen har yderligere redegjort for, at der i forbindelse med praktikbesøgene i marts og april 2013 blev foretaget en kvalitativ undersøgelse, hvor alle 18 praktikvirksomheders praktikvejledere blev interviewet om de studerendes kompetencer. Pointer fra disse interview er af udbudsstedets praktikkoordinator blevet samlet i et notat med konklusioner, som har mundet ud i ændringer i tilrettelæggelsen af undervisningen og vejledning i forbindelse med praktikken. Fx har det betydet, at et jobsøgningskursus afholdt af Karrierecentret på institutionen siden august 2013 har ligget fast én gang på hvert semester i stedet for ad hoc spredt ud over året. To gange under praktikforløbet inviteres de studerende også til en besøgsdag på udbudsstedet, hvor forskellige emner, der vedrører deres kompetencers anvendelighed i praktikken, tages op. Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 12

15 Ekspertpanelet vurderer, at udbudsstedets ledelse bruger den indhentede viden fra aftagerne til at sikre uddannelsens fortsatte relevans. I forbindelse med den studerendes eksamensprojekt, som ligger i forlængelse af praktikperioden, er der også en dialog med praktikvirksomhederne om de faglige emners relevans og om praktiske elementer som fx uddannelsens opbygning. Her får ledelsen denne viden fra aftagerne via møder med afdelingsteamet, der er sammensat af uddannelseschefen og to undervisere en fra K-teamet (kemiteknologi-teamet) og en fra B- teamet (bioteknologi-teamet). Fx havde flere studerende udarbejdet afsluttende projekter om analyseteknikken massespektronometri, som derefter har fået en større vægtning i undervisningen, da denne viden viste sig at være relevant for virksomhederne. I uddannelsesudvalget for laborantuddannelsen sidder bl.a. seks repræsentanter for aftagerne. I uddannelsesudvalget sidder også to undervisere som medarbejderrepræsentanter, to studenterrepræsentanter samt en underviser fra udbudsstedet i sin funktion af uddannelseskoordinator og uddannelseschefen for laborantuddannelsen som sekretær for udvalget. På to årlige møder diskuteres uddannelsens indhold, fagenes sammensætning og mulighederne for at forbedre uddannelsen og efteruddannelsesmulighederne. Et ønske fra aftagerne i uddannelsesudvalget og en tendens set i praktikforløbene har fx ført til, at vægtningen mellem bioteknologi og kemi er blevet ændret, så der nu er en ligelig vægtning af de to fag i undervisningen kemiteknologi vægtede tidligere 25 % mere end bioteknologi. Praktisk celledyrkning er også blevet indført i modulet bioteknologi II og som speciale siden 2005 på baggrund af ønske fra flere aftagere som fx Novo Nordisk, Loke Diagnostics og Syddansk Universitet. I den daglige undervisning inddrages aftagervirksomheder også i form af gæsteundervisere og timelærere fra relevante aftagervirksomheder og forskningsinstitutioner. Institutionen har også redegjort for, at den anvender censorer fra virksomheder og inddrager deres vurderinger af eksaminernes indhold. Ekspertpanelet vurderer, at udbudsstedet har kontakt med et felt af dimittender, som er dækkende for udbuddet. Denne kontakt foregår systematisk og løbende, bl.a. gennem en årlig beskæftigelsesundersøgelse, der foretages, ca. et år efter at en årgang er dimitteret og senest i august Her modtager alle de dimittender fra den pågældende årgang, der har afgivet deres kontaktoplysninger til udbudsstedet ved dimissionen, et elektronisk spørgeskema, hvor de spørges om deres nuværende beskæftigelse og om, i hvor høj grad de anvender deres kompetencer i deres nuværende job. Institutionens kvalitetsafdeling sender på baggrund af beskæftigelsesundersøgelsen en rapport til ledelsen for laborantuddannelsen. Institutionen har redegjort for, at der også foretages yderligere ad hoc-dimittendevalueringer med et større fokus på tilfredshed efter behov. Ekspertpanelet vurderer således, at udbudsstedet gennem ovenstående aktiviteter indhenter viden, som kan bruges til at understøtte uddannelsens fortsatte relevans på udbudsstedet, og at ledelsen anvender denne viden. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 2 og 14, supplerende oplysninger og følgende bilag: Bilag K2.B.1: Praktikværter Bilag K2.B.2: Medlemmer af uddannelsesudvalget Bilag K2.B.3: Retningslinjer for det lokale uddannelsesudvalg Bilag K2.C.1: Invitation fra Laborantklubben K2.C.2 Samarbejde med DL-F Bilag K2.C.3: Beskæftigelsesundersøgelse august 2011 Bilag K2.C.4: Beskæftigelsesundersøgelse august 2012 Bilag K2.D.1: Praktikdokument Bilag K2.D.2: Spørgsmål til praktikværter Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 13

16 Bilag K2.D.3: Konklusion på interview med praktikværter Bilag K2.D.5: Dagsorden for besøgsdag - marts 2013 Bilag K2.D.6: Referat fra besøgsdag, marts 2013 Bilag K2.D.7: Referat rådgivende udvalg, marts 2013 Bilag K2.D.8: Fagligt arrangement, september 2012 Bilag K2.D.9: Informationsmøde 15-6 Dagsorden Bilag K2.D.10: Kursusbekræftelse Celledyrkning Bilag K2.D.11: Læseplan Celledyrkning Bilag K2.D.12: Workshop beskrivelse Bilag K2.E.1: Aftale om virksomhedsophold AU Bilag K2.E.2: Indhold i virksomhedsophold AU Bilag K2.E.3: Aftale om virksomhedsophold DTU Bilag K2.E.4: Indhold i virksomhedsophold DTU Bilag K14.A.1: Kvalitetssystemet Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 14

17 Kriterium 3: Erhvervs- og professionsbasering Uddannelsesudbuddet er baseret på ny viden om centrale tendenser fra det eller de beskæftigelsesområder, udbuddet retter sig mod. Uddybning: Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at ny viden om centrale tendenser fra det eller de relevante beskæftigelsesområder løbende tilgår udbuddet og medvirker til, at det til stadighed er tidssvarende. Dette kan fx ske gennem undervisernes kontakt med praksis gennem samarbejde og/eller undervisning af praktikere i efter- og videreuddannelsesregi, via udbuddets kontakt med eller viden om videncenteraktiviteter og/eller kurser og praksisorienterede temadage, deltagelse i netværk mv. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer, at der løbende tilgår udbudsstedets undervisere ny viden om centrale tendenser på beskæftigelsesområdet. Det sker bl.a. ved, at underviserne er vejledere for de studerende i praktikken og i denne sammenhæng tager på besøg i den studerendes praktikvirksomhed under praktikforløbet. Endvidere indsamler praktikvejlederen under besøget viden og information om nye metoder, teknikker og arbejdsmetoder. På udbudsstedet vurderes det efter evaluering af de mange besøg på praktikstederne, om nogle af disse nye teknikker og metoder har så generel betydning, at de skal implementeres på 1. til 3. semester af uddannelsen på kortere eller længere sigt. De studerendes afsluttende eksamensprojekt tager også udgangspunkt i en praksisnær problemstilling i praktikvirksomheden, og derfor får underviserne også ny viden som vejledere på disse eksamensprojekter. Institutionen har redegjort for, at gæsteundervisere fra aftagervirksomheder bliver inddraget i undervisningen. Fx har man haft en gæsteunderviser fra Mikrolab Aarhus, der har givet en forelæsning om fastfaseekstraktion, hvor det nyeste udstyr og de nyeste teknikker er blevet præsenteret for undervisere og studerende. Underviserne og de studerende tager også på virksomhedsbesøg, fx på DuPont, Institut for Biomedicin ved Aarhus Universitet og Afdeling for Retskemi på Skejby Sygehus, hvor de nyeste teknikker inden for kromatografiske analyser af alkohol, narkotika og toksiske stoffer præsenteres. Under besøget fremgik det af interviewet med underviserne, at denne viden også bliver anvendt til at udarbejde cases til undervisningen. Institutionen har også redegjort for, at underviserne er i hospitanttjeneste. En underviser har fx været i hospitanttjeneste på Institut for Retsmedicin på Skejby Sygehus i Denne hospitanttjeneste udsprang af et kursus for alle undervisere på Aarhus Universitet om massespektronometri, hvor det blev tydeligt, at det var nødvendigt at indsamle mere viden om analysemetoden. Emnet er nu indarbejdet som en del af undervisningen i GCMS. En underviser har også været medforfatter til undervisningsbøgerne Analyseteknik og Håndbog for laboratoriefolk, og viden er tilgået gennem forarbejdet med og udarbejdelsen af disse bøger. Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 15

18 Institutionen har desuden redegjort for, at udbudsstedets studerende på 2. semester er på en studietur af en uges varighed til udlandet, hvor to undervisere pr. hold deltager. Underviserne samarbejder om at arrangere studieturen, så den bliver så relevant som muligt. På studieturene bliver de studerende og underviserne introduceret til nyt udstyr og nye teknikker og metoder. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 2 og 3, interview med underviserne under institutionsbesøget og følgende bilag: Bilag K2.E.3: Indhold i virksomhedsophold - DTU Bilag K2.E.2: Indhold i virksomhedsophold AU Bilag K3.B.1: Virksomhedsbesøg på Dupont Bilag K3.B.2: Studietur Amsterdam november 2012 Bilag K3.B.3: Praktikbesøg 2012 efterår Bilag K8.A.1: Appendiks 1 Underviserkompetencer Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 16

19 Kriterium 4: Udviklingsbasering i relation til erhverv eller profession Uddannelsesudbuddet er baseret på ny viden fra forsøgs- og udviklingsarbejde, som er relevant for det eller de beskæftigelsesområder, udbuddet retter sig mod. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at der løbende tilgår udbuddet erfaringer og resultater fra relevant, aktuelt og praksisorienteret forsøgs- og udviklingsarbejde samt rådgivning, som kan bidrage til at styrke de studerendes kompetencer til at løse problemer i praksis. Forsøgs- og udviklingsarbejdet kan dreje sig om fx udvikling af nye redskaber, produkter og metoder for og/eller med praksisfeltet eller slutbrugere af det udviklede. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer, at udbudsstedets undervisere løbende tilegner sig relevant viden om forsøgs- og udviklingsarbejde inden for det beskæftigelsesområde, som uddannelsen retter sig mod. Det gør de dels gennem nogle af de aktiviteter, der er nævnt under kriterium 3, som fx praktikbesøg, virksomhedsbesøg, besøg af gæsteundervisere og underviseres hospitanttjeneste. Institutionen har desuden redegjort for, at underviserne på udbudsstedet løbende selv er involverede i forsøgs- og udviklingsarbejde inden for beskæftigelsesområdet. Fx forestår underviserne undervisningen på temadage og kurser ved henvendelse fra virksomheder og institutioner, bl.a. i samarbejde med Dansk Laborant-Forening Østjylland om emner som teknisk engelsk, nye faremærkningsregler, statistik og metodevalidering, førstehjælp, almen kemi og almen mikrobiologi. Seneste afholdte kursus i efteråret 2012 var fx efterspurgt af Aarhus Universitet og handlede om celledyrkning. Udbudsstedets undervisere har også arbejdet med at udvikle en ny overbygningsuddannelse til professionsbachelor i laboratorie-, fødevare- og procesteknologi. Gennem udviklingen af uddannelsen er der tilgået udbudsstedet viden om nye tendenser inden for bl.a. nye målemetoder til vandrensning og tarmfloraens diversitet, herunder Pulse Field Gel Elektroforese-teknologi. Slutteligt har institutionen redegjort for, at fem undervisere fra laborantuddannelsen er beskikkede censorer og derved får indblik i afsluttende projekter fra laborantstuderende på andre udbudssteder. Dette bidrager også til, at underviserne løbende tilegner sig viden om det forsøgs- og udviklingsarbejde, der foregår på praktikvirksomheder, og som de studerende skriver afsluttende projekt om. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 2 og 4, supplerende oplysninger og følgende bilag: Bilag K2.D.10: Kursusbekræftelse Celledyrkning Bilag K4.B.1: 5.sem eksamen uge Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 17

20 Kriterium 5: Udviklingsbasering i relation til forskningsviden Uddannelsesudbuddet er baseret på ny viden fra forskningsfelter, der er relevante for udbuddets fagområder. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at der løbende tilgår udbuddet ny relevant forskningsviden, som kan bidrage til at kvalificere erhvervs- eller professionsudøvelse i praksis. Dette kan fx ske gennem undervisernes deltagelse i konferencer, netværk og andet, ved eksterne oplæg for de studerende, eller ved at viden fra institutionens samarbejde og videnudveksling med forskningsinstitutioner tilgår udbuddet. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer, at uddannelsesudbuddet er baseret på ny viden fra forskningsfelter, der er relevante for laborantuddannelsens fagområder. Institutionen har redegjort for, at underviserne på udbudsstedet deltager i kurser og konferencer, hvor nye forskningsresultater præsenteres. Fx har underviserne netop deltaget i et kursus afholdt af Aarhus Universitet om oprensningsmetoder, hvor ny forskningsviden om disse metoder blev præsenteret. Udbudsstedet arrangerer også foredrag med eksterne gæsteforelæsere for de studerende, hvor underviserne deltager. Fx har man lige afholdt et foredrag med en forsker i nanoteknologi, da dette fagområde fremover forventes at blive inddraget i undervisningen. Under besøget fremgik det af interviewet med underviserne, at de får ny viden om forskning i forbindelse med praktik- og virksomhedsbesøg, særligt på store virksomheder med forskningsafdelinger som DuPont, Novo Nordisk og Haldor Topsøe. Flere af de studerende, som har været i praktik på Aarhus Universitet, skriver deres afsluttende projekt som en del af et forskningsprojekt, og derigennem opnår underviserne også ny viden fra relevante forskningsfelter som vejledere på disse projekter. Derudover har fire af underviserne en ph.d.-grad og anvender deres viden om forskning og forskningsmetoder aktivt i tilrettelæggelsen af undervisningen. Underviserne holder sig også løbende opdaterede om den nyeste forskningsviden ved at læse tidsskrifter som Ingeniøren, Journal of Food Processing & Technology og Spildevandsteknisk Tidsskrift. Underviserne har ydermere onlineadgang til forskningsartikler, og særlige betalingsartikler kan rekvireres gennem institutionens bibliotek. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 5, interview med underviserne under institutionsbesøget, supplerende oplysninger og følgende bilag: Bilag K5.B.1: Problemformulering 1 Bilag K5.B.2: Problemformulering 2 Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 18

21 Kriterium 6: Læringsudbytte Uddannelsesudbuddets mål for læringsudbytte er niveaumæssigt i overensstemmelse med den relevante gradstypebeskrivelse i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelse, og der er tilstrækkelig sammenhæng mellem disse overordnede mål for læringsudbytte og læringsmålene for udbuddets elementer. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1 hvilke mål for læringsudbytte, der er fastlagt for udbuddet, 2 at der samlet set er god sammenhæng mellem læringsmålene for udbuddets enkelte elementer og de overordnede mål for læringsudbytte, så en studerende, der realiserer elementernes læringsmål også realiserer de overordnede mål for læringsudbytte. Som ét udtryk for sammenhængen skal udbuddet redegøre for og dokumentere vægtningen af elementerne, som den kommer til udtryk i ECTS-fordelingen. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer, at de overordnede mål for læringsudbytte, der gælder for uddannelsen på udbudsstedet, er på rette niveau for en erhvervsakademiuddannelse. Ekspertpanelet vurderer dette på baggrund af de overordnede mål for læringsudbytte for laborantuddannelsen, som er fastlagt i bilag 1 til uddannelsesbekendtgørelsen fra 2009, sammenholdt med gradstypebeskrivelsen for erhvervsakademigraden i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelse. Ekspertpanelet vurderer, at der er en tilfredsstillende sammenhæng mellem de overordnede mål for læringsudbytte og læringsmålene for uddannelsens elementer. Uddannelsens elementer består af ni obligatoriske uddannelseselementer, der hver især udgør 5 eller 10 ECTSpoint, valgfrie uddannelseselementer på 10 ECTS-point, praktik på 50 ECTS-point og et afsluttende eksamensprojekt på 10 ECTS-point. Læringsmålene for uddannelsens elementer er beskrevet i den nationale studieordning for laborantuddannelsen. Studieordningen er opdelt i en fælles del, der gælder for alle udbud af uddannelsen, og en institutionsspecifik del, der gælder for det enkelte udbud. Den fælles del af studieordningen beskriver læringsmål opdelt i viden, færdigheder og kompetencer, indhold og vægtning (udtrykt i ECTS-point) for alle elementer i uddannelsen på nær de valgfrie uddannelseselementer, som er beskrevet i den institutionsspecifikke del, og det afsluttende eksamensprojekt, som der ikke er beskrevet læringsmål for. Den fælles studieordning indeholder også læringsmål for uddannelsens tre kerneområder, laboratorieteknik og -forståelse (30 ECTS-point), bioteknologi (30 ECTS-point) og kemiteknologi (30 ECTS-point), beskrevet i viden, færdigheder og kompetencer. Hvert kerneområde indeholder tre af de føromtalte obligatoriske uddannelseselementer. Institutionen har redegjort for, at disse obligatoriske uddannelseselementer er spredt på tværgående faglige forløb. Disse faglige forløb er introduktion (2 ECTS-point), kemiteknologi I (16 ECTS-point), mikrobiologi (12 ECTS-point), kemiteknologi II (13 ECTS-point), bioteknologi I (13 ECTS-point), produktionslaboratoriet (4 ECTS-point), kemiteknologi II (10 Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 19

22 ECTS-point), bioteknologi II (10 ECTS-point) og et speciale (10 ECTS-point). I den lokale studieordning har institutionen beskrevet indhold og læringsmål for de faglige forløb i selvstændige beskrivelser, som ekspertpanelet vurderer afspejler de overordnede mål for læringsudbytte samt de centrale fagelementers læringsmål. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 6, uddannelsesbekendtgørelsens bilag 1 og følgende bilag: Bilag K2.D.1: Praktikdokumenter Bilag K6.A.1: Studieordning - aug12 - ver2 Bilag K6.A.2: Den danske kvalifikationsramme Bilag K6.B.1: Læseplan - Intromodul, forår 2013 Bilag K6.B.2: Modulbeskrivelse - Introduktion, aug 2012 Bilag K6.B.3: Læseplan - Kemiteknologi I, del 1 - efterår 2012 Bilag K6.B.4: Læseplan - Kemiteknologi I, del 2 - efterår 2012 Bilag K6.B.5: Modulbeskrivelse - Kemiteknologi I, aug 2012 Bilag K6.B.6: Læseplan - Mikrobiologi, del 1 - efterår 2012 Bilag K6.B.7: Læseplan - Mikrobiologi, del 2 - efterår 2012 Bilag K6.B.8: Læseplan - Biokemi, efterår 2012 Bilag K6.B.9: Modulbeskrivelse - Mikrobiologi, aug 2012 Bilag K6.B.10: Læseplan Kemiteknologi II, efterår 2012 Bilag K6.B.11: Modulbeskrivelse - Kemiteknologi II, aug 2012 Bilag K6.B.12: Læseplan - Bioteknologi I, forår 2012 Bilag K6.B.13: Modulbeskrivelse - Bioteknologi I, aug 2012 Bilag K6.B.14: Oplæg - Produktionslaboratoriet, efterår 2012 Bilag K6.B.15: Modulbeskrivelse - Produktionslaboratoriet, aug 2010 Bilag K6.B.16: Læseplan - Kemiteknologi III, efterår 2012 Bilag K6.B.17: Modulbeskrivelse - Kemiteknologi III, aug Bilag K6.B.18: Læseplan - Bioteknologi II, forår 2013 Bilag K6.B.19: Modulbeskrivelse - Bioteknologi II, aug 2012 Bilag K6.B.20: Specialeoplæg, april 2013 Bilag K6.B.21: Modulbeskrivelse - Speciale oktober 2012 Bilag K6.B.22: Projektdokumenter Bilag K6.B.23: Mål- og karakterbeskrivelse - afsluttende projekt Bilag K6.C.1: Læringsmål og læringsudbytte - fordelt på moduler Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 20

23 Kriterium 7: Indhold og tilrettelæggelse Indhold og tilrettelæggelse af uddannelsesudbuddets elementer samt anvendte undervisnings- og arbejdsformer er passende for, at de studerende kan realisere de fastsatte læringsmål. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1 at det faglige indhold af udbuddets elementer har passende bredde, dybde og relevans set i forhold til læringsmålene, 2 at de valgte undervisnings- og arbejdsformer er hensigtsmæssige for, at læringsmålene kan realiseres, 3 at elementernes samspil understøtter realiseringen af uddannelsens mål for læringsudbytte. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer, at det faglige indhold af uddannelsens elementer har en passende bredde, dybde og relevans i forhold til de læringsmål, der er beskrevet for elementerne. Institutionen redegør på tilfredsstillende vis for det faglige indhold i fire udvalgte faglige forløb på udbudsstedet og viser herunder, hvordan det metodefaglige indhold understøtter udviklingen af den studerendes kompetencer. Institutionen har redegjort for fire følgende faglige forløb: Statistik/kvalitetssikring, kemiteknologi, bioteknologi og produktionslaboratoriet. Ekspertpanelet vurderer, at underviserne anvender hensigtsmæssige undervisnings- og arbejdsformer, som understøtter, at de studerende når de tilsigtede læringsmål. Institutionen har redegjort for, at der i de fire ovennævnte moduler anvendes teoretisk undervisning på hold og praktiske laboratorieøvelser både individuelt og i grupper. I det faglige forløb Statistik/kvalitetssikring anvendes fx teoretisk undervisning og løsning af statistiske opgaver individuelt og i grupper. Ekspertpanelet vurderer, at uddannelsen på udbudsstedet er tilrettelagt på en måde, som understøtter de studerendes realisering af mål for læringsudbytte. Udbudsstedet har redegjort for, at der er en bunden rækkefølge af de faglige forløb og en indbygget progression i uddannelsesforløbet, så et tilstrækkeligt fagligt niveau bliver sikret hos dimittenden. Gennem hele uddannelsen bliver der arbejdet med sikkerhed, mærkning og kvalitetssikring i forhold til de faglige forløb, så de studerende gradvist får opbygget kompetencer inden for disse områder i takt med det teoretiske og praktiske laboratoriearbejde. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 7 og følgende bilag: Bilag K6.B.1: Læseplan - Intromodul, forår 2013 Bilag K6.B.2: Modulbeskrivelse - Introduktion, aug 2012 Bilag K6.B.3: Læseplan - Kemiteknologi I, del 1 - efterår 2012 Bilag K6.B.4: Læseplan - Kemiteknologi I, del 2 - efterår 2012 Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 21

24 Bilag K6.B.5: Modulbeskrivelse - Kemiteknologi I, aug 2012 Bilag K6.B.6: Læseplan - Mikrobiologi, del 1 - efterår 2012 Bilag K6.B.7: Læseplan - Mikrobiologi, del 2 - efterår 2012 Bilag K6.B.8: Læseplan - Biokemi, efterår 2012 Bilag K6.B.9: Modulbeskrivelse - Mikrobiologi, aug 2012 Bilag K6.B.10: Læseplan - Kemiteknologi II, efterår 2012 Bilag K6.B.11: Modulbeskrivelse - Kemiteknologi II, aug 2012 Bilag K6.B.12: Læseplan - Bioteknologi I, forår 2012 Bilag K6.B.13: Modulbeskrivelse - Bioteknologi I, aug 2012 Bilag K6.B.14: Oplæg - Produktionslaboratoriet, efterår 2012 Bilag K6.B.15: Modulbeskrivelse - Produktionslaboratoriet, aug 2010 Bilag K6.B.16: Læseplan - Kemiteknologi III, efterår 2012 Bilag K6.B.17: Modulbeskrivelse - Kemiteknologi III, aug Bilag K6.B.18: Læseplan - Bioteknologi II, forår 2013 Bilag K6.B.19: Modulbeskrivelse - Bioteknologi II, aug 2012 Bilag K6.B.20: Specialeoplæg, april 2013 Bilag K6.B.21: Modulbeskrivelse - Speciale oktober 2012 Bilag K6.B.22: Projektdokumenter Bilag K6.B.23: Mål- og karakterbeskrivelse - afsluttende projekt Bilag K7.B.1: Læseplan Bilag K7.B.2: Laboratorieplan Bilag K7.B.3: Laboratorieforberedelsesplan Bilag K7.B.4: Oplæg til projekter i kemiteknologi II Bilag K7.B.5: Apparat booking og laboratorieplan Bilag K7.B.6: Teoretisk opgave i kemiteknologi Bilag K7.B.7: Afleveringsplan for bioteknologi I Bilag K7.B.8: Projektoplæg i bioteknologi I. Bilag K7.B.9: Laboratorievejledning til bioteknologi I Bilag K7.B.10: Afleveringsopgave i bioteknologi I Bilag K7.B.11: Case-opgave i bioteknologi I Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 22

25 Kriterium 8: Undervisere Undervisernes kvalifikationer og kompetencer er samlet set tilstrækkelige i forhold til uddannelsesudbuddets niveau og mål for læringsudbytte, og undervisergruppen er ajourført med den nyeste viden om centrale tendenser i erhverv eller professioner samt relevant forskning. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1 at undervisergruppen samlet set lever op til de krav til teoretiske, faglige, pædagogiske og erhvervs- eller professionsmæssige kvalifikationer og kompetencer, der følger af reglerne for uddannelsen, 2 at undervisergruppen gennem løbende kompetenceudvikling og andre aktiviteter er ajourført med den nyeste viden om centrale tendenser i erhverv eller professioner samt relevant forskning. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer, at undervisergruppen samlet set har tilfredsstillende teoretiske, faglige og erhvervsmæssige kompetencer. Undervisergruppen består samlet af 19 undervisere fordelt på 10,5 årsværk. Heraf er 17 fastansatte, og 2 er eksterne undervisere. Alle undervisere har en fagligt relevant uddannelse eller en uddannelse, der er relevant for de fag, de underviser i. To undervisere er uddannede laboranter, mens resten har en uddannelse på et højere niveau end en erhvervsakademiuddannelse. 17 undervisere har dermed en kandidat- eller mastergrad, fx cand.scient. i biologi, cand.pharm. eller cand.polyt. To undervisere har yderligere en ph.d.- grad i molekylær biologi, og én underviser har en ph.d.-grad i biologi. Ekspertpanelet vurderer, at undervisernes pædagogiske kompetencer samlet set er tilfredsstillende. Alle undervisere har gennemført en formel pædagogisk efteruddannelse, fx pædagogikum, pædagogisk grundkursus eller voksenunderviseruddannelsen. Ekspertpanelet vurderer også, at undervisernes teoretiske og faglige baggrund samlet set dækker de fagområder, der indgår i laborantuddannelsen. Fx underviser en cand.scient. i kemi i kemi og kemiteknologi, mens en cand.scient. i biologi underviser i miljøteknologi, mikrobiologi, bioteknologi og biokemi. Ekspertpanelet vurderer, at hovedparten af underviserne har kendskab til erhvervet fra tidligere beskæftigelse, fx som laboratorietekniker eller miljørådgiver eller gennem forskningsarbejde. Ekspertpanelet vurderer desuden, at udbudsstedets allokering af undervisere med erhvervsmæssig kompetence på uddannelsens centrale fag er tilstrækkelig. Fx underviser en tidligere miljømedarbejder i Nordjyllands Amts natur- og miljøafdeling i natur og vandmiljø og grundvand og drikkevand. Ekspertpanelet vurderer, at undervisergruppen gennem løbende kompetenceudvikling og aktiviteter er ajourført med den nyeste viden om centrale tendenser i professionen. Det sker gennem de aktiviteter, der er nævnt under kriterium 3 og 5. Institutionen har også redegjort for, at der til udbudsstedets undervisere er afsat fire dage årligt til kurser, seminarer og lignende ak- Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 23

26 tiviteter og otte dage årligt til, at den enkelte underviser kan tilegne sig ny viden gennem fx læsning af tidsskrifter og artikler. Under besøget fremgik det af interviewet med underviserne, at de bruger disse timer på at deltage i bl.a. faglige kurser, seminarer og efter- og videreuddannelse, og at videndeling er et fast punkt på dagsordenen til fælles teammøder for underviserne hver tredje måned. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 8, interview med underviserne under institutionsbesøget og følgende bilag: Bilag K8.A.1: Bilag K8.B.1: Appendiks 1 Underviserkompetencer Udviklingsplan Erhvervsakademiuddannelsen inden for laboratorieområdet (laborant AK) ved Erhvervsakademi Aarhus i Viby J 24