Kobberbakkeskolen 2017 (Næstved)
|
|
- Jesper Lauritzen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kobberbakkeskolen 2017 (Næstved) Bring det almene ind i det specielle - Kobberbakkeskolen. I det stig ende fokus på at elever med særlig e behov skal inkluderes i det almene undervisning smiljø, forsøg er Kobberbakkeskolen at vende bøtten på hovedet, og etablere klasser hvor tankeg ang en er at bring e det almene undervisning smiljø tættere på elever med særlig e behov. S IA A : S truktur, Inklus io n, e le ve r m e d A utis m e o g A lmenelever. SIA A -projektet ved Kobberbakkes kolen s kal bidrage til, at Kobberbakkes kolen rummer flere e le ve r m e d e n a utis m e s pe ktrum fo rs tyrre ls e (A S F) i s ko le ns a lm e nkla s s e r, e nd hidtil ha r være t m ulig t. Målgruppen for projektet er alle elever, s om har s ærlig fa g lig t o g s o cia lt udbytte a f e n m e g e t s truktureret og vis ualis eret hverdag med re s s o urce r i kla s s e rum m e t til bå de a t s ikre elevernes faglige fordybels e og faglige udvikling, s amt udvikle elevernes s ociale kompetencer. De tte fo r a t tilg o de s e bå de e le ve r m e d A S F o g almen elever. Elever med A SF har almindeligvis ikke noget s ynligt handicap, men er udfordret af fors tyrrels e a f de n s o cia le ko m m unika tio n, de t s o cia le s a m s pil og af deres fores tillings evne. Ofte har elever med A S F o g s å s a ns e fo rs tyrre ls e r. e r e le ve r s o m ikke ha r dia g no s e r e lle r udvis e r e n uda dre a g e re nde a dfærd. Ele ve r s o m e r i s ta nd til a t udnytte e g ne re s s o urce r, s å de ka n udvikle deres faglige kunnen beds t muligt. Projektet er ins pireret af Nes t programmet, der er udvikle t af Ne w Yo rk City De partm e nt o f Educatio n og efterfølgende implementeret i Danmark af folkes kolen Katrinebjergs kolen i A arhus Ko m m une, de r pr. 1. a ug us t 2016 ha r va lg t a t o pre tte to Ne s t-kla s s e r i inds ko ling e n, i o ve re ns s te m m e ls e m e d Ne s t pro g ra m m e ts princippe r. De s ude n byg g e r pro je kte t på vo r e g e n pra ks is fra a utis m e kla s s e r ig e nne m 25 å r. Vi ta g e r prim ært udgangs punkt i egne erfaringer og egne vis ioner. Vores egne principper er ins pireret af TEA CCH og vide n fra Da nm a rk o m s truktur o g vis ua lis e ring. Tydelig s truktur gennem dagen og den enkelte le ktio n. Elevgruppen fra almenklas s erne 1
2 Vis ualis ering ; dags s kemaer, lektionens indhold o g va rig he d, vis ue l g uidning til f.e ks. a t ta g e o ve rtø j a f, ta g e s uts ko på, hvo r hø jt m å vi ta le nu, hvo rda n m a rke re r je g ø ns ke r o m hjælp, o.a. Ove rs kue lig he d o g s ys te m i kla s s e n. Hvo r finde r je g hva d, hve m ka n je g he nve nde m ig til nu? (billeder af tils tedeværende voks ne ) Hvor får jeg hjælp o s v. De vo ks ne ta le r e t tyde lig t o g ko nkre t s pro g i lavt toneleje. (fyldord minimeres ) Ta nke g a ng e n ba g S IA A e r, a t vi ta g e r udgangs punkt i, hvordan elevens læring kan fre m m e s be ds t m ulig t, m e d he nblik på a t s ikre de ls de n s tø rs t m ulig e fa g lig pro g re s s io n o g fre m s kridt, o g de ls udvikle de s o cia le ko m pe te nce r. S IA A s tå r fo r S truktur, inklus io n, a utis m e o g a lm e n, o g lægger vægt på a t o pbyg g e de re tte vels trukturerede rammer, s åledes at børnene blive r s å dyg tig e s o m de ka n o g s a m tidig s ikre a t de trive s o g udvikle r s ig. S IA A byg g e r på : S t r u k t u r, fo r a t a nve nde ke ndte s tra te g ie r, s kabe genkendelighed gennem klare rammer og anvende unders tøttende fys is ke rammer. Skabe foruds igelighed, ro og overblik for den enkelte e le v. I n k l u s i o n fo r rum m e lig he d o g læring fo rs tå e ls e fo r he lhe de n, fa g lig t o g s o cia lt, s a m t trivs e l fo r de n e nke lte e le v. A cce pt a f de n enkelte, aflæs e s ignaler og fors tå handlemåder, være i pro g re s s io n. A u t i s m e dvs. Ele ve r m e d A S F. 4-5 a f e le ve rne i kla s s e n ha r de tte, hvilke t s trukture n o g de t la ve elevtal danner grundlaget for. A l m e n da de t e r kla s s e ns tilhø rs fo rho ld de r arbejdes ud fra folkes kolelovens måls ætning, o g vi s ig te r m o d a t g ø re de n e nke lte e le v s å fa g lig t o g s o cia lt dyg tig o g ko m pe te nt s o m muligt. Der arbejder ud fra folkes kolelovens og bekendtgørels ens faglige mål, timetal, læs eplaner m.v. I S IA A kla s s e rne vægte r vi fa g lig he de n o g s o cia lfo rs tå e ls e hø jt. De t e r vig tig t de r e r e n g o d trivs e l, fo r he rig e nne m a t s ka be de mes t optimale rammer for læring og udvikling. Ele ve rne i de n e nke lte kla s s e s a m m e ns ætte s s å le de s, a t de a lle de lta g e r i o g inklude re r hina nde n i fælle s s ka be t. De tte s ikre s g e nne m s trukturerede rammer for undervis ningen og fo kus på de n pæda g o g is ke inklus io n s a m t lærings fælles s kaber. Unde rvis ning e n ta g e r a fs æt i, a t læring finde r s te d i e n o m s o rg s fuld re de (på e ng e ls k ne s t ). Fo kus på de n tryg g e re de s ikre r, a t læring e n s ke r g e nne m e n s trukture re t ro o g re s pe kt, tryg he d o g foruds igelighed, med vægt på at det er motivation og faglige ambitioner, der driver læringen. De r e r fo kus på o rdva lg, s te m m e le je o g kommunikations form, og vi arbejdere ud fra et anerkendende pers pektiv. På Kobberbakkes kolen er der omkring elever, s om tilhører gruppen af børn med fors kellige grader af autis me. Fælles for gruppen e r, a t de n i da g i hø j g ra d m o dta g e r unde rvis ning o g re la tio ne l s tø tte i e t s pecialundervis nings forløb. SIA A -projektet m ulig g ø r de rm e d g e nne m s in nye s truktur o g kva lite t - a t e n s to r de l a f e le ve rne m e d a utis m e gennemfører et undervis nings forløb i en almenklas s e. A lle e le ve r i S IA A kla s s e rne s ka l unde rvis e s ud fra de re s fa g lig e nive a u, o g m å le t e r a t de nå r s å la ng t s o m m ulig t s å de re s m ulig he de r fo r va lg a f videregående uddannels er højnes og de får et s olidt og bredt fundament for deres videre uddannels es forløb og trivs el. Etablering af klasser Opre tte ls e n a f S IA A -kla s s e r vil s ke m e d virkning fra 1. a ug us t Måle t e r, a t de r o pre tte s é n kla s s e på hve r å rg a ng fra 0. til 6. kla s s e, dvs. i a lt 7 kla s s e r. Fra s ko le å re t udvide s m e d 7. kla s s e, 2019/2020 m e d 8. kla s s e o g 2020/2021 m e d 9. kla s s e. Eleverne i inds kolingens og mellemtrinnet (0. 6. kla s s e ) s a m le s i S IA A -kla s s e r på A fde ling S ct. Jø rg e n, m e ns e le ve r i kla s s e s a m le s på A fdeling Sjølund. 2
3 A lle kla s s e rne da nne s ve d, a t fo rældre ne til bå de A S F-bø rn s a m t ø vrig e bø rn i S IA A -kla s s e n ø ns ke r at blive e n de l af tilbudde t. Måle t e r s å le de s, a t de r e r S IA A -kla s s e r på Ko bbe rba kke s ko le n fra 0. til o g m e d 9. kla s s e, dvs. i a lt 10 kla s s e r ve d s ko le s ta rt A n t a l u g e n t l i g e t i m e r o g k l a s s e s t ø r r e l s e De ug e ntlig e tim e ta l i 40 ug e r o m å re t e r, s o m anført i folkes koleloven, følgende : Inds koling : 30 timer Mellemtrin: 33 timer Uds koling : 35 timer I hve r kla s s e e r de r m a ks im a lt 16 e le ve r, hvo ra f 4-5 e le ve r ha r A S F Ressourcer Me d 4-5 bø rn i hve r kla s s e m e d A S F o g m e d beregning af tils kud (fra egne 20.2 midler) ud fra no rm a l ta ks t fo r e le ve r i e n a lm e nkla s s e, e r de r m ulig he d fo r a t fina ns ie re drifte n i S IA A -kla s s e rne, dvs. de t ka n e g e nfina ns ie re s, s å le de s a t de r pe rm a ne nt i kla s s e n e r bå de e n lære r o g e n pædagog. I forhold til de nuværende udgifter til s pecialundervis ningen, s om udgør ca kro ne r pr. e le v å rlig t, e r de t s å le de s m ulig t a t fina ns ie re, a t de r e r to vo ks ne i kla s s e n pe rm a ne nt. I inds ko ling e n be tyde r de t, a t de r e r to gennemgående lærere s amt én pædagog tilknytte t kla s s e n, o g a t de r e r é n lære r o g é n pæda g o g, s o m a rbe jde r s a m m e n i kla s s e rum m e t. De r e r s å le de s a ltid to vo ks ne i kla s s e n, o g pædagogen er med i frikvarterer og de kreative fag s o m idræt, m us ik o g bille dkuns t. I m e lle m trin o g uds ko ling vil de r være fle re lære re tilknyttet, s om har undervis nings kompetence i de enkelte fag. Fysiske rammer Udg a ng s punkte t e r de nuvære nde fys is ke ra m m e r m e d g ruppe rum o g kla s s e være ls e r. Inds koling og mellemtrin lokalis eres på afdeling S ct. Jø rg e n (0.-6. kla s s e ), m e ns uds ko ling e n (7.-9. klas s e ) lokalis eres på afdeling Sjølund. He rtil ko m m e r inve s te ring i de fys is ke ra m m e r på følgende områder: Ne utra le fa rve r i kla s s e være ls e r m.v. Ens artethed Fleks ible afs kærmninger Vis ue lt da g s s ke m a S ka be m e d lå g e r i s te de t fo r hylde r Hve r e le v ha r s it e g e t bo rd o g s in e g e n s to l Time Timer (nedtællings ur) Digitalt undervis nings materiale Mobile arbejds enheder til undervis nings brug Ovens tående s kal finans ieres gennem puljebevilling, eks terne fonde s amt gennem intern drifts bevilling. Kla s s e rne e r pla ce re t i s a m m e a fde ling s o m almenklas s erne på årgangen Hve rt kla s s e lo ka le ha r e t lille rum tilknytte t hvo r de t e r m ulig t a t trække s ig til De r e r m ulig he d fo r a t ho lde frikva rte r i m indre m iljø e r e nd på de s to re le g e a re a le r Hve r e le v ha r s in e g e n pla ds De r e r a rbe jds s ta tio ne r i kla s s e n s å m a n ka n trække s ig lidt væk hvis de r e r be ho v Der bruges faglokaler til de fag der indbyder til de t. Mål og undervisning Målet med læringen er: A t a lle e le ve r lære r de t m a ks im a lt o pnå e lig e, ua ns e t s ærlig e be ho v A t alle elever mødes på deres individuelle lærings niveau A t kla s s e rum m e t e r indre tte t m e d s ærlig e lærings s tationer/s tillehjørner/fælles s teder, ide t de r lægges vægt på a t a lle ve d, hva d de s ka l A t de r e ks is te re r e t fælle s værdig rundla g bla ndt de pæda g o g is ke m e da rbe jde re, s o m s ætte r re tning e n i fo rho ld til de o ps tille de m å l 3
4 A t de r fo rude n de fa g lig e re s ulta te r, fo kus e re s på hve r e nke lt e le vs po te ntia le o g re s s o urce r, o g a lle e le ve r få r m ulig he d fo r a t lære, tænke o g problemløs e s elvs tændigt A t e le ve rne ud o ve r a t o pnå g o de fa g lig e re s ulta te r ve d 9. kla s s e s prø ve tillig e udvikle r deres intellektuelle, følels es mæs s ige og s ociale kompetencer S IA A -kla s s e rne s s ko le da g e r nø je fo rbe re dt a f medarbejderne. Gennem hele s koledagen anvendes en s truktur, hvor aktiviteterne s tøttes af vis ue lle o g a uditive s ys te m e r, s å e le ve rne a ltid e r kla r o ve r, hva d de s ka l la ve, hve m de s ka l la ve de t s a m m e n m e d, s a m t hvo rda n o g hvo rfo r de s ka l lave det. En de talje re t planlæg ning af dag e n udg ø r foruds ætningen for at s kabe den nødvendige klare s truktur og ro omkring lærings aktiviteterne, s å alle børn kan indgå ligeværdigt i fælles s kabet. Børnene bliver undervis t i: Fo lke s ko le ns fa g, m e d fo kus på de m å l, de r e r angivet i folkes koleloven Social træning i s ociale kompetencer med henblik på at fremme pos itiv adfærd, s elvregulering, og problemløs ning Fys is ke aktiviteter Undervis ningen er tilrettelagt, s å alle undervis es i fælle s te m a e r s a m tidig m e d, a t de r ta g e s hø jde for elevernes individuelle faglige niveau og behov. De r e r o ps tille t læring s m å l fo r hve r e nke lt e le v på bå de ko rt o g la ng s ig t, s a m tidig m e d a t de r e r fo rm ule re t læring s m å l fo r he le kla s s e n. Be g g e dele er altid tydelige for børnene. Udgangs punktet for undervis ningen er, at det er lære re n o g pæda g o g e n, s o m lø be nde i e t s a m a rbe jde o g dia lo g m e d e le ve n s ka l ændre de n m å de, s o m de hå ndte re r læring s s itua tio ne n, i o ve re ns s te m m e ls e m e d de n e nke lte e le vs be ho v. Lærere og pædagoger s upplerer hinanden i dag e ns arbe jde o g i udvikling e n af de n e nke lte e le v. Der arbejdes på fagligt og kognitivt at udvikle og unders tøtte den enkelte elevs kompetencer. k a n m a n f o r v e n t e : Unde rvis ning ba s e re t på s truktur o g forus igelighed Fokus på faglig læring 16 e le ve r i kla s s e n To medarbejdere på i undervis ningen, hhv. lærer og pædagog Sam arbe jde på tværs af årg ang e ne S a m a rbe jde m e d de ø vrig e kla s s e r på å rg a ng e n Undervis ning der følger Folkes koleloven Samarbejde med SFO for inds kolingen Mulighed for udvikling og pleje af s ærlige talenter/interes s eområder D e p æ d a g o g i s k e m e t o d e r t a g e r u d g a n g s p u n k t i : En pædagogik hvor barnet mødes med indføling o g fo rs tå e ls e, s å de r da nne s e t g rundla g fo r trivs e l, s e lvværd o g s a m hø rig he d s o m udgangs punkt for pers onlig og fælles udvikling o g fo rs tå e ls e. De r vil ig e nne m s ko le da g e n ko nkre t a rbe jde s m e d fo rs tå e ls e o g ita le s ætte ls e a f, hva d de t e r de r s ke r i fors kellige s ituationer, hvordan det kan fors tås o g hå ndte re s, fulg t o p a f fo rs tærkning e r i fo rm a f anerkendende ord når man oplever eleven handler korrekt. En pædagogis k tilgang, hvor det enkelte barn o ple ve r a t blive m ø dt o g a cce pte re t fo r de n m a n e r, o g hvo r de r ikke drille s e lle r m o bbe s. Man e r e n de l a f e t fælle s s ka b. En metode hvor undervis ningen underbygges vis uelt og der gives feed-back på elevens inds a ts. En relations pædagogis k tilgang, hvor der er fokus på s elve relationen mellem eleven og medarbejderen, s amt mellem elev og elev og mellem medarbejder og medarbejder. Samværet s kal være præget af s amhørighed og pos itivitet. Det er igennem involvering og tilknytning de r s ka be s rum fo r læring o g udvikling, o g hve r de n e nke lte e le v fø le r s ig anerkendt og værds at. Nå r m a n e r e l e v i e n S I A A - k l a s s e, 4
5 En anerkendende pædagogis k og kommunikativ tilg a ng, hvo r m a n be vids t fo rho lde r s ig til a ne rke nde ls e s o m pæda g o g is k m e to de i he le s in pæda g o g is ke pra ks is. Ele ve n s ka l o ple ve, a t de t blive r værds a t fo r s ine s ærlig e e vne r, kvaliteter og handlinger. Vi tror på at eleven he rig e nne m få r e ne rg i o g lys t til a t lære o g s ka be, - bå de a le ne m e n o g s å i s a m s pil m e d a ndre. Kla s s e rum s le de ls e s o m pæda g o g is k værks tø j, fo r a t s ka be s ynlig e ra m m e r, ro o g m å l fo r læring. S a m a r b e j d e De r lægges vægt på e t po s itivt s a m a rbe jde m e lle m s ko le o g hje m Vi fo rve nte r m a n s o m fo rælde r ba kke r o p o m s trukturen og pædagogikken Vi forventer eleverne møder unde rvis ning s pa ra te i s ko le Vi forventer eleverne har de nødvendige reds kaber/og påklædning med i s kole Vi s ka be r g o de ra m m e r fo r læring Vi ha r fo kus på fa g lig læring o g s o cia l/pe rs o nlig udvikling Vi m ø de r de n e nke lte e le v på de nne s nive a u Vi er anerkendende i vores kommunikation Vi tilbyder god faglig undervis ning i alle vejledende fag for årgangen Vi forventer forældre bakker op om lektier og daglig læs ning P l a n l æ g n i n g De r lægges hve rt å r e t s ke m a, s o m ikke ka n rykke s af andre årg ang e. Der laves generelle aftaler/rammer for brug af fa g lo ka le r. S IA A kla s s e rne e r pla ce re t på a fde ling S ct. Jørgens for inds koling og mellemtrin. For uds koling er de placeret på afdeling Sjølund (med ops tart for s koleåret 2018/19). Pe rs o na le t i S IA A - kla s s e rne ha r ho ve dpa rte n a f a lle de re s tim e r i dis s e kla s s e r. Ide e lt ha r m e da rbe jde rne a lle de re s tim e r i S IA A kla s s e rne. S ke m a e t lægges è n g a ng å rlig t, m e n de r ka n være fo rs ke l på s ke m a e rne fo r fø rs te o g a nde t ha lvå r. De tte fo rdi no g le fa g kun e r tilde lt e n le ktio n ug e ntlig, o g de t vil g ive m e ning a t ha ve to i række fø lg e. (e ks bille dkuns t, m us ik o.a ) hvo rfo r fa g e t s å vil s trække s ig tim e m æs s ig t o ve r e t ha lvt s ko le å r. S IA A kla s s e rne fø lg e r Fo lke s ko le ns ve jle de nde timetal, og den af s kolebes tyrels en vedtagne fo rde ling a f fa g. Der er tilknyttet faglig s parring med matematikvejleder og læs evejleder, og der vil blive s amarbejdet med nødvendige eks terne s a m a rbe jds pa rtne re i de t o m fa ng de r e r be ho v for det. Forberedels en tager hens yn til differentieringen i gruppen, både i forhold til fa g lig e nive a u, læring s s til o g m å l fo r de n enkelte elev. Pers onalet forbereder s ammen hvilket te m a /e m ne de r s ka l a rbe jde s m e d i de e nke lte fag, og fordeler arbejds områder/opgaver imellem s ig. De r la ve s e n ug e pla n, s o m uds e nde s s e ne s t fre da g, s å fo rældre ne hje m m e ka n s tø tte o p o m undervis ningen og forberede eleven på den ko m m e nde ug e hvis de r e r be ho v fo r de tte. De r e r da g lig t e t vis ue lt s ke m a i kla s s e n fo r he le s koledagen, ligeledes vis ualis eres den enkelte lektions indhold. De r a fho lde s fra s ko le å re ts s ta rt o g fre m til efterårs ferien 1 ugentlig klas s eteammøde, og efter efterårs ferien, hver anden uge. Der afholdes årlige forældremøder og s kole /hjem s amtale. De r ko m m unike re s m e lle m s ko le o g hje m via Intra. Der kan aftales telefons amtale eller møde hvis de t e r be ho v fo r de tte fo r a t s ikre e le ve ns trivs el. Der afholdes årlige elevs amtaler, hvor elevens læring s m å l o g trivs e l e r i fo kus. Pe rs o na le t i S IA A - kla s s e rne ho lde r frikva rte r s a m m e n m e d de re s e le ve r. De r e r a ltid e n lære r e lle r pæda g o g fra kla s s e n tils te de, o g hvis eleverne deles i firkvartererne, laves der aftaler m e d de a ndre m e da rbe jde re fra S IA A o m tils yn, s å le de s a t de r a ltid e r e n ke ndt vo ks e n. 5
6 Der laves legeaftaler for frikvartererne i inds ko ling e n, s å e le ve n ve d hve m m a n le g e r m e d i på g ælde nde frikva rte r, o g s å vi he rig e nne m s ikre r a t ing e n m o d s it ø ns ke mangler legekammerater. Klas s en følger de for afdelingen traditionelle a ktivite te r. (e ks. Mo tio ns da g, s ids te s ko le da g, juleafs lutning o.a.) Der kan laves s ærlige aftaler fo r de e le ve r s o m ikke ka n rum m e a ktivite te rne. De r a rbe jde s m e d s o cia l træning, s å e le ve rne få r e n fo rs tå e ls e a f de re s ka m m e ra te r o g de t de o ple ve r i s ko le da g e n. De r a rbe jde s m e d KA T Ka s s e n, S o cia le His to rie r o g Trin fo r Trin. S IA A kla s s e rne ve jle de s lø be nde, o g de r vil lø be nde være o bs e rva tio n i kla s s e rne (s o m i a lle a ndre kla s s e r). De tte e r po litis k ve dta g e t i fo rbinde ls e m e d de fa g lig m å l Næs tve d ko m m une ha r s a t. Ele ve rne de lta g e r i de Na tio na le te s t, s a m t ø vrig e te s t i lø be t a f s ko le å re t. Der afholdes årligt to klas s ekonferencer hvor der er fokus på elevens læring, faglige s tandpunkt og s ociale kompetencer. Hve r e le v få r hve r m å ne d e n fa g lig arbejds makker s om lærerteamet planlægger. De nne e r o g s å m a kke r nå r de r s ka l s ke no g e t ude n fo r kla s s e n s o m re la te re r til unde rvis ning e n. Eks nå r m a n g å r fra e t punkt til e t a nde t, s å e r m a n o g s å g å m a kke r. De r g å r e n vo ks e n fo rre s t o g e n vo ks e n ba g e rs t. I no g le a f UU- tim e rne a rbe jde s de r m e d s o cia le træning. Der vil være mulighed for at trække 10 m inutte rs ko rte t, hvis m a n ha r brug fo r e n pa us e fra de t s o cia le. Der vil være mulighed for at trække et hjælpe ko rt hvis m a n ha r brug fo r e n s na k. Der udarbejdes årligt revis itations materiale for de e le ve r m e d A S F, s o m e r vis ite re de til kla s s e n. De r a nve nde s de n s ka be lo n s o m e r la ve t fo r hele Kobberbakkes kolen. Der udarbejdes elevplaner på den enkelte elev. Vi anvender Min Uddannels e. De r uda rbe jde s å rs pla ne r fo r de t e nke lte fa g på hve r å rg a ng, o g s å i Min Udda nne ls e. S FO s ta rt fo r de e le ve r s o m e r i m å lg ruppe n o g har behov De r e r pa s ning s g a ra nti i S FO ve d s ko le s ta rt. De r s tarter før s kolegruppe 1. april. No g le a f e le ve rne i S IA A kla s s e rne g å r i Eg e hus e t nå r de ha r fri fra s ko le, a ndre e le ve r g å r i S FO på a fde ling S ct. Jø rg e ns. I S FO vil de r være e t lo ka le hvo r de e le ve r de r ha r brug fo r de t, vil kunne trække s ig he n. De r vil være e n vo ks e n tilknytte t, o g de r vil a rbe jde s m e d s a m m e s truktur s o m i S IA A - kla s s e rne. De r vil være fri m ulig he d fo r a t være s a m m e n m e d a lle de a ndre e le ve r s o m g å r i S FO på afdeling Sct. Jørgens. Kompet enceudvikling Medarbejderne tager på ins pirations kurs us i Å rhus i m a j m å ne d 2017, fo r a t få e n inds ig t i hvo rda n de a rbe jde r m e d de re s NES T pro je kt, o g hvo rda n de ha r indre tte t s ig o g vis ua lis e re t undervis ningen. G r u n d l æ g g e n d e v i d e n o m a u t i s m e A lle lærere og pædagoger, der er tilknyttet pro je kte t, s ka l de lta g e i e t kurs us i grundlæggende viden om autis me. Udgangs punktet for kurs er er TEA CCH-ins pirerede m e to de r. Kurs et har en varighed af 10 timer, og indeholder bå de te o ri o g pra ktis ke ø ve ls e r. Te m a e r på kurs e t er følgende : Vide n o m vig tig he de n a f vis ua lis e ring Viden om den nødvendige daglige s truktur i hve rda g e n Indre tning a f lo ka le Tyde lig ve rba l ko m m unika tio n Ø v r i g e k u r s e r : S o c i a l e h i s t o r i e r, t e g n e s e r i e s a m t a l e, K A T o g o p f ø l g n i n g s k u r s u s De r g e nne m fø re s e ndvide re e t kurs us i s o cia le his to rie r o g te g ne s e rie s a m ta le 3t. Ka t- ka s s e n/a PP a f 3 tim e rs va rig he d. Pig e r o g a utis m e, af 5 tim e rs varig he d. 6
7 Hvert år afholdes et opfølgnings kurs us af 4 fire tim e rs va rig he d. Kurs e t lig g e r i de n fø rs te ug e e fte r s o m m e rfe rie n, dvs. i ug e n fø r e le ve rne s ta rte r i s ko le. Fo rældre ne vil ha ve m ulig he d fo r a t de lta g e i e t å rlig t kurs us o m a utis m e o g pæda g o g is ke reds kaber. L ø b e n d e s p a r r i n g Der afholdes pædagogis ke s parrings møder én g a ng hve r 6. ug e. De ha r e n va rig he d a f ha lva nde n tim e. Dis s e ka lde s Cafe `m ø de r, o g e r fo r a lle S IA A pers onaler, s amlet. Der indbygges i projektet en vejleder/lærer, s om én dag ugentlig frikøbes fra øvrige unde rvis ning s o pg a ve r. Ta nke n e r, a t hve r kla s s e få r be s ø g i unde rvis ning e n 2 klo kke tim e r hve r 6. ug e af ve jle de re n/lære re n, o g de r g ive s efterfølgende feedback og s upervis ion/vejledning i fo rho ld til e g e n pra ks is o g i fo rho ld til a t videreføre den overordnede s truktur for projektet. Der s kal rettes fokus på autis me-elevernes s a ns e pro fil, e vt. i s a m a rbe jde m e d e n e rg o te ra pe ut. De r s ka l s ætte s tid a f til s a m ta le fo rlø b m e d e le ve rne m e d a utis m e, fo r a t s ikre de re s trivs e l. Den videre proces Den videre proces omfatter dels færdiggørels e af dette udkas t til projektbes krivels e, dels frems kaffels e af eks tern finans iering til udvikling af undervis ningen s amt finans iering af ko m pe te nce udvikling. Fø rs te m ile pæl e r, a t de r pr. 1. ja nua r 2017 e r s ke t e n drø fte ls e a f pro je ktbe s krive ls e n o g på de n baggrund foreligger der en godkendels e af projektet i Kobberbakkes kolens ledels es gruppe, s ko le be s tyre ls e n e r o rie nte re t i de ce m be r o g efterfølgende er projektet præs enteret for m e da rbe jde rne. I pe rio de n 1. ja nua r til 1. m a j 2017 a ns ø g e s de rnæs t o m ø ko no m is ke m idle r til kurs us - o g efter-/videreuddannels e s amt til inves tering i de fys is ke ra m m e r. I februar 2017 præs enteres projektet for forældre o g e le ve r m e d he nblik på a t s ka ffe e le ve r til S IA A -kla s s e rne m e d s ta rt 1. a ug us t De r præs enteres en bes lutnings proces for oprettels e a f de 7 S IA A -kla s s e r pr. 1. a ug us t 2017, hvo re fte r parts høring hos forældrene og betalings s koler/kommuner igangs ættes. De n s a m le de le de rg ruppe e r a ns va rlig fo r a t unde rs tø tte e n pro ce s, hvo r fo rældre o g e le ve r til SIA A orienteres om tilbuddet, og at ledergruppen efterfølgende medvirker til at projektets m å lg ruppe få r m ulig he d fo r a t ta g e s tilling til tilbudde t. I maj 2017 gennemføres kompetenceudvikling bla ndt de lære re o g pæda g o g e r, s o m blive r e n de l af projektet over de efterfølgende næs te 3 år. I S IA A kla s s e rne vægte r vi fa g lig he de n o g s o cia lfo rs tå e ls e hø jt. De t e r vig tig t de r e r e n g o d trivs e l, fo r he rig e nne m a t s ka be de m e s t o ptim a le rammer for læring og udvikling. F o r d e l e v e d S I A A k l a s s e r Der gives mulighed for at s tyrke fagligheden hos den enkelte elev De r e r a ltid to m e da rbe jde re i kla s s e n De t e r kla s s e r m e d m a ks im a lt 16 e le ve r Der arbejdes s truktureret og foruds igeligt De unde rvis ning s m æs s ig e ra m m e r tilpa s s e s elevens behov De r e r m ulig he d fo r a t s tyrke de n e nke lte e le vs s e lvfo rs tå e ls e De r e r e t tæt s a m a rbe jde m e lle m s ko le o g hje m L æ r i n g e r f o r l i v e t, o g v i v i l s k a b e d e t b e d s t e a f s æ t f o r e n g o d o g g i v e n d e s t a r t. He r flytte s fo kus fo r, a t de t ude lukke nde e r de t a lm e ne unde rvis ning s m iljø de r s ka l tilpa s s e s, s å de t ka n inklude re e le ve r m e d s ærlig e be ho v, til a t de t e r de t s pe cie lle unde rvis ning s m iljø de r e r fundamentet for at inkludere de almene elever. Samtidig forener projektet i eks emplaris k fors tand det konceptuelle NEST-program med s kolens egen opbyggede viden gennem 25 års arbejde med autis ter og almenelever. 7
POLITIK FOR KVALITET I UNDERVISNINGEN / 2. JUNI Indholdsfortegnelse. Politik for kvalitet i undervisningen
P o l it ik f o r k v a l it e t i u n d e r v is n in g e n Hvordan udvikler vi vores skole, så den bliver endnu bedre? Vedtaget af Hovedbestyrelsen 9/5-2015 Indholdsfortegnelse 2 Politik for kvalitet
Læs mereBaggrunden for Skole og Forældres politikpapir om forældreansvar er den seneste ændring i Folkeskoleloven, hvor begrebet forældreansvar blev indføjet
P o l it ik f o r f o r æ l d r e a n s v a r Baggrunden for Skole og Forældres politikpapir om forældreansvar er den seneste ændring i Folkeskoleloven, hvor begrebet forældreansvar blev indføjet i lovteksten,
Læs mereSkæring Skole 2018 (Aarhus)
SKÆRING SKOLE 2018 (AARHUS) / 10. DECEMBER 2018 Skæring Skole 2018 (Aarhus) ForældreForum er en ny praksis, der åbner mulig hed for at alle kan bidrag e til udvikling en på Skæring Skole. Skolens personale
Læs mereGram Skole 2018 (Haderslev)
GRAM SKOLE 2018 (HADERSLEV) / 10. DECEMBER 2018 Gram Skole 2018 (Haderslev) Gram Skole har udviklet Gramblomsten, der g ennem samarbejde og struktur har formået at skabe en alsidig og succesfuld holddeling,
Læs mereHolbergskolen 2018 (København)
Holbergskolen 2018 (København) Forældrealliancen Holberg skolen: Fokus på, hvordan man løfter folkeskolen g ennem øg et forældresamarbejde. Det g ælder fx i forhold til sprog, læring, trivsel og dannelse.
Læs mereHjælp til min datter med dyspraksi
Hjælp til min datter med dyspraksi Om støtte til elev med dyspraksi S p ø r g s m å l : Je g hå be r virke lig, a t I ka n g ive m ig e t g o dt rå d ve dr. m in da tte rs s ko le g a ng, da je g e r s
Læs mereElevdemokrati vinder DM i skoleudvikling 2017
Elevdemokrati vinder DM i skoleudvikling 2017 Sct. Nicolai Skole i Køg e vinder DM i skoleudvikling ved at g ive reel medindflydelse til eleverne. Sct. Nicolai Skole har udviklet en eksemplarisk model
Læs mereAlvorlig konflikt med skole
Alvorlig konflikt med skole Om samarbejdsproblemer S p ø r g s m å l : He j Je g ha r e t s æt tvilling e r på 8 å r, s o m g å r i 1. kla s s e på e n fo lke s ko le. De t he dde r s ig, a t s ko le n
Læs mereDRAGØR SKOLE, ST. MAGLEBY SKOLE OG NORDSTRANDSKOLEN 2018 (DRAGØR) / 10. DECEMBER
DRAGØR SKOLE, ST. MAGLEBY SKOLE OG NORDSTRANDSKOLEN 2018 (DRAGØR) / 10. DECEMBER 2018 Dragør Skole, St. Magleby Skole og Nordstrandskolen 2018 (Dragør) Verdenshistorie i et lokalhistorisk perspektiv samarbejde
Læs mereSkolesamarbejdet i Nord 2018 (10 skoler) (Odense)
Skolesamarbejdet i Nord 2018 (10 skoler) (Odense) Samarbejde mellem folkeskoler, ung domsskolen, UU-vejledning en, erhvervsskolerne og virksomheder er med t il at ændre ung es syn på og valg af ung domsuddannelse
Læs mereFREDERIKSSUND KOMMUNE
Plan og Miljøudvalget den 24. marts 2003 Side 1 af 10 FREDERIKSSUND KOMMUNE U DSKRIFT Plan og Miljøudvalget Mandag den 24. marts 2003 kl. kl. 14.00 i mødelokale Udvalgsværelset Mødedeltagere: Finn Vester,
Læs mereFREDERIKSSUND KOMMUNE
Økonomiudvalget den 21. januar 2002 Side 1 af 9 FREDERIKSSUND KOMMUNE U DSKRIFT Økonomiudvalget 21. januar 2002 kl. 16.00 i mødelokale 2 Mødedeltagere: Knud B. Christoffersen, F in n V e s te r, B e n
Læs mereORGANISATIONENS AKTIVITETER / 27. NOVEMBER Lands møde Foto: Maj Carboni. Organisationens aktiviteter
ORGANISATIONENS AKTIVITETER / 27. NOVEMBER 2017 Lands møde 2016. Foto: Maj Carboni Organisationens aktiviteter Skole og Forældres årsberetning 2017 Mag as inet Skolebørn 1 nyhe ds bre v o g få r tils e
Læs mereFREDERIKSSUND KOMMUNE
Det sociale udvalg d. 8. november 1999 Side 1 af 5 FREDERIKSSUND KOMMUNE U D S K R IFT Det sociale udvalg Mandag den 8. november 1999 kl. 18.30 i mødelokale 3 i Social- og Sundhedsforvaltningen Mødedeltagere:
Læs mereStruktur for forudsigelighed, - at skabe ro og overblik for den enkelte elev. Herunder visualisering og tydelige rammer.
SIAA klasser Kære forældre, Velkommen til Kobberbakkeskolens SIAA klasser. SIAA står for Struktur, inklusion, autisme i almen. Struktur for forudsigelighed, - at skabe ro og overblik for den enkelte elev.
Læs mereR e ha bilite ring s tilbud til kro nike rg ruppe r. I a lt
Ta be l 1 P a tie ntre tte t fo re byg g e ls e R e ha bilite ring s tilbud til kro nike rg ruppe r F o rm a lis e re t s a m a rbe jde m e d a ndre ko m m une r o m pa tie ntre tte de fo re byg g e ls
Læs mereRegister. I. U d s e n d e l s e r. Rettelser til tjenestedokumenter.
Register I. U d s e n d e l s e r T j e n e s t e d o k u m e n t e r. R e g le m e n t I, b i l a g s b o g e n...9 9, R e g le m e n t V... R e g le m e n t V I I I... P o s t g i r o b o g e n... V
Læs mereFREDERIKSSUND KOMMUNE
Plan og Miljøudvalget 22. september 2005 Side 1 af 7 FREDERIKSSUND KOMMUNE U D SKRIFT Plan og Miljøudvalget torsdag den 22. september 2005 kl. 14.00 i mødelokale udvalgsværelset Mødedeltagere: F inn V
Læs mereK ØB E NHA VNS UNIVE R S IT E T. V idendeling og netvæ rk for AC vejledere på K U Udbuds katalog 2014/2015
K ØBENHA V NS UNIV ERSITET V idendeling og netvæ rk for AC vejledere på K U Udbuds katalog 2014/2015 K ØB E NHA VNS UNIVE R S IT E T NØ R R E G AD E 10 1165 K B H. K F akultet Vejledning s enhed K ontaktpers
Læs merelandinspektøren s meddelelsesblad maj 1968 udsendes kun til Den danske Landinspektørforenings redaktion: Th. Meklenborg Kay Lau ritzen landinspektører
landinspektøren s meddelelsesblad udsendes kun til Den danske Landinspektørforenings medlemmer redaktion: Th. Meklenborg Kay Lau ritzen landinspektører indhold: L a n d in s p e k t ø r lo v e n o g M
Læs mereK.Nohr@xs4all.nl. ma 24 - vrij 28 september 2007 Marnix Academie
Studiereis Kopenhagen ma 24 - vrij 28 september 2007 Marnix Academie Het Deense Onderwijssysteem Enkele statistische gegevens Aantallen leerlingen in de Grondschool Aantallen tweetalige leerlingen
Læs mereKronikeromsorg. Visioner for fremtiden. Projektlederdag for projekter om kronisk sygdom i Region Syddanmark d. 9. juni 2011
Kronikeromsorg Visioner for fremtiden Projektlederdag for projekter om kronisk sygdom i Region Syddanmark d. 9. juni 2011 ved Per Busk, direktør, Region Syddanmark Disposition: 1. Arbejdet med kronisk
Læs mereR e ha bilite ring s tilbud til kro nike rg ruppe r. A rtro s e (S lidgigt)
Ta be l 1 P a tie ntre tte t fo re byg g e ls e R e ha bilite ring s tilbud til kro nike rg ruppe r F o rm a lis e re t s a m a rbe jde m e d a ndre ko m m une r o m pa tie ntre tte de fo re byg g e ls
Læs mereH e a lin g o g s e n fø lg e r a f k ræ ftb e h a n d lin g
P i l o t p r o j e k t H e a lin g o g s e n fø lg e r a f k ræ ftb e h a n d lin g a f M a r i a n n e G a r s t, p r o j e k t l e d e r, h e a l e r o g k r o p s t e r a p e u t i s a m a r b e j
Læs mereLandinspektørens Meddelelsesblad Den danske Landinspektørforening * Lindevangs Allé Frederiksberg telefon
Landinspektørens Meddelelsesblad Den danske Landinspektørforening * Lindevangs Allé 4 2000 Frederiksberg telefon 38 86 10 70 e-mail: ddl @ddl.org. Redaktion og annonceekspedition samme sted Redaktør: Landinspektør
Læs mereÅRSBERETNING F O R SKAGEN KOMMUNALE SKOLEVÆSEN 1955-1956 VED. Stadsskoleinspektør Aage Sørensen
ÅRSBERETNING F O R SKAGEN KOMMUNALE SKOLEVÆSEN 1955-1956 VED Stadsskoleinspektør Aage Sørensen S k a g e n s k o le k o m m is s io n : (d.» / s 1956) P r o v s t W a a g e B e c k, f o r m a n d F r u
Læs mere98% 97% 98% 98% 83% 54% 15% 41% 53% 6%
Ta be l 1 P a tie ntre tte t fo re byg g e ls e R e ha bilite ring s tilbud til kro nike rg ruppe r Diabe te s Hje rte -kar KOL Kræ ft M us ke l- s ke le t A ng s t o g de pre s s io n Kun Ge ne ris ke
Læs mereFORÆLDREINDDRAGELSE I DAGTILBUD (VIDA+) PETER BERLINER & DORTE KOUSHOLT
FORÆLDREINDDRAGELSE I DAGTILBUD (VIDA+) PETER BERLINER & DORTE KOUSHOLT SMÅ BØ RNS INSTITUTIO NS- OG HVERDAGSLIV BAGGRUND VIDA+ retter sig mod at uddanne ledere og pæ dagoger til a t medinddrage foræ ldre
Læs mereProjektbeskrivelse: SIAA Struktur, inklusion, elever med autisme og almenelever
April 2017 Projektbeskrivelse: SIAA Struktur, inklusion, elever med autisme og almenelever 1 Introduktion SIAA-projektet ved Kobberbakkeskolen skal bidrage til, at Kobberbakkeskolen rummer flere elever
Læs mereUdtræ de n a f le je kontra kte r før kontra ktudløb
Udtræ de n a f le je kontra kte r før kontra ktudløb Dansk Selskab for Boligret 26. februar 2013 p TATI RÆ SEN ON Dias 2 Dansk Se lska b for Bolig re t Generelt om kontrakter med lang løbetid Problem:
Læs mereÅrsberetning. Skoleåret
Årsberetning * ak fra SKAGEN SKOLE Skoleåret 1949 50 V ed skoleinspektør A age Sørensen Årsberetning f r a SKAGEN SKOLE Skoleåret 1949 50 V ed skoleinspektør A age Sørensen S k a g e n s k o l e k o m
Læs mereTemadrøftelse Integration, dagtilbud 2018
Temadrøftelse Integration, dagtilbud 18 Dagtilbud Burma Rumænien Dagtilbud Bosnien Ukraine Litauen Libanon Familiens oprindelsesland for børn i børnehaver Holland Congo Letland Eritrea Tyrkiet Polen/Danmark
Læs mereDiskret møde på Rådhuspladsen i København. Bundfald (Palle Kjærulff-Schmidt, 1956). Framegrab. ASA.
Diskret møde på Rådhuspladsen i København. Bundfald (Palle Kjærulff-Schmidt, 1956). Framegrab. ASA. Det homoseksuelle København Fra Bundfald og Kispus til i dag A f Niels Henrik Hartvigson 56 S t o r b
Læs mereFREDERIKSSUND KOMMUNE
Det sociale udvalg d. 9. maj 2001 Side 1 af 5 FREDERIKSSUND KOMMUNE U D S K R IFT Det sociale udvalg Onsdag den 9. maj kl. 18.30 i mødelokale 3 Mødedeltagere: Grethe Olsen, D ann Eland, K urt Jensen, K
Læs mereD Referat af ekstraordinær generalforsamling i Å T O F T E N S G RU N D E J E RF O RE N I N G tirsdag den 23. marts 2004 kl. 19.30 i fælleshuset a g s o r d e n 1. V a l g a f d i r i g e n t 2. K ø b
Læs mereDage i København. En film om det, der gør en by. A f Max Kestner
Drømme i København (Max Kestner, 2009). Foto: Henrik Bohn Ipsen. Upfront Films. Dage i København En film om det, der gør en by A f Max Kestner J e g e ls k e r K ø b e n h a v n. J e g e r f ø d t o g
Læs mereBJB 06012-0018 5. T e l: 050-35 4 0 61 - E-m a il: in fo @ n ie u w la n d.b e - W e b s it e : - Fa x :
D a t a b a n k m r in g R a p p o r t M A a n g e m a a k t o p 17 /09/2007 o m 17 : 4 3 u u r I d e n t if ic a t ie v a n d e m S e c t o r BJB V o lg n r. 06012-0018 5 V o o r z ie n in g N ie u w
Læs mere1 JENS PORSBORG Jela HENRIK DAHL
1 JENS PORSBORG Jela HENRIK DAHL Kære elev! Vi lærer at læse ved at læse. Og for at blive en god og sikker læser, skal vi læse meget rigtig meget. Når du skal læse ord, skal du bruge bogstavernes lyde
Læs mere1A Kolt - Trige/Lystrup
Ly t Bl up/ åb M Ki æh am a a Hi bæ k ha B bæ om h a b Bi æ k h El ha a t El B t y I hø Ly luk k By tup t Ly tæ C t t Mo up t/ly lu Ra a tup g C t Sk b / Sk y M b Sy oto Ol y S gh of yg u So Palm hu /Ho
Læs mereFREDERIKSSUND KOMMUNE
Det sociale udvalg d. 6. juni 2000 Side 1 af 6 FREDERIKSSUND KOMMUNE U D S K R IFT Det sociale udvalg Tirsdag den 6. juni 2000 kl. 16.30 i mødelokale nr. 3 i Social- og Sundhedsforvaltningen Mødedeltagere:
Læs mereREGISTER. I. Frem sendelse af T jenestedokum enter.*) A. Rettelse af Tjenestedokumenter.
REGISTER I. Frem sendelse af T jenestedokum enter.*) A. Rettelse af Tjenestedokumenter. F re m s e n d e ls e a f S e rie A N r. 1 5... - A N r. 6 7...v...... R e g le m e n t I ( O rg a n is a tio n s
Læs mereLEDELSE AV INKLUDERING I SKOLEN
LEDELSE AV INKLUDERING I SKOLEN FORANDRINGSLEDELSE OG REFLEKSIVE METODER I HVERDAGENS ARBEID Helene Ratner (helr@edu.au.dk) 21. MARTS 2018 LEKTOR HVORFOR BLIVER REFLEKSION SVARET? Integration Inklusion
Læs mereF r e d e r iks ha vn. k o m m u n a le Skole væ s e n
F r e d e r iks ha vn k o m m u n a le Skole væ s e n 1942-43 F r e d e r iks ha vn k o m m u n a le Sko le væ s e n Sko le a a r e t 1 9 4 2 4 3 Ve d T h. An d e r s e n, S k o le in s p e k tør Vogelius'
Læs mereNyt liv til kystruterne Cykelkonferencen, 22. maj 2013 Jesper Pørksen, Cyklistforbundet
Nyt liv til kystruterne Cykelkonferencen, 22. maj 2013 Jesper Pørksen, Cyklistforbundet Formål At løfte Danmarks to nationale cykelruter Vestkystruten (Rudbøl-Skagen) og Berlin-København (den danske del)
Læs mereÅRSBERET NING F O R SKAGEN SKOLE SKOLEÅRET 1954-55 VED. Stadsskoleinspektør Aage Sørensen
ÅRSBERET NING F O R SKAGEN SKOLE SKOLEÅRET 1954-55 VED Stadsskoleinspektør Aage Sørensen Skagen skolekommission: (d. n / a 1 9 5 5 ) P r o v s t W a a g e B e c k, fo r m a n d F r u G u d r u n J a r
Læs mereProcesser, logistik, standardisering og containere
Fælles Akutmodtagelse, FAM Processer, logistik, standardisering og containere 11. januar 2013 Dansk Selskab for Kvalitet i Sundhedssektoren Odense University Hospital FAM Vi skal forholde os til 1. Overcrowding
Læs mereMULTIKULTURELLE SKOLER
MULTIKULTURELLE SKOLER Nyborg Strand12.-13.11 2018 Mål for workshoppen At I får en ide om, hvor let man kan organisere sin undervisning, så den er sprogstimulerende og engagerer alle elever i en klasse.
Læs mereFaglig k a l e n d e r
L A N D I N S P E K T Ø R E N S M E D D E L E L S E S B L A D 16. årgang, nr. 1 Udsendes til Landinspektørforeningens medlemmer, Red.: landinsp. Je n s i Dali Eksp.: Den Danske Landinspektørforening Bredgade
Læs mereKort version af projektansøgningen til Skolestyrelsen
Kort version af projektansøgningen til Skolestyrelsen Resumé af forsøgsarbejdet Dette forsøgsarbejde skal afdække hvilke understøttende funktioner de r skal til for at få R o i klassen og dermed øge elevernes
Læs mere3 Sange med tekst af H. C. Andersen
Bendt Astrup 3 Sange med tekst af H. C. Andersen For lige stemmer 2004 3 sange med tekst af H. C. Andersen Bendt Astrup Trykt i Exprestrykkeriet Printed in Denmark 2004 Poesien H. C. Andersen Soprano Alto
Læs mereRegister. I. Forholdet til kunderne
Register I. Forholdet til kunderne B efo rd rin g a f d a g b la d e, re g le m e n t V, a fs n it 3.1.5... 225 B re v k a s s e, ty p e g o d k e n d t.... 113, 143, 195 B re v p o s tta k s t, re tte
Læs mere11 Hl SPAR RÅENERGIEN I DIN BYGNING E N R G STYRELSEN. - nye bygninger. Energi mærkningsrapport N P Josiassens Vej 44B 8500 Grenaa
SPAR RÅENERGIEN I DIN BYGNING - nye bygninger Energi mærkningsrapport N P Josiassens Vej 44B 8500 Grenaa j i L i r - i j i i i 11 Hl Bygningens energimærke: A A A B C D E F G 2020 2015 2010 ^ ^ Gyldig
Læs mereAfdækning af nyankomne elevers sprog og erfaringer
Hele vejen rundt om eleven prog og reourcer afdækning af nyankomne og øvrige toprogede elever kompetencer til brug i underviningen Afdækning af prog og erfaringer TRIN Afdækning af nyankomne elever prog
Læs mereLatterligt! Pinligt! Virkeligt? Virkeligheden som komisk reference i Klovn. A f Julie Hornbek Toft
Frank Hvam på spanden i tv-serien K lovn (framegrab). Latterligt! Pinligt! Virkeligt? Virkeligheden som komisk reference i Klovn A f Julie Hornbek Toft F r a n k H v a m s æ tte r s i g p å h u g o v e
Læs mereSTRUKTURUDVALGETS ARBEJDE I EFTERÅRET 1980 MED ENDELIG INDSTILLING TIL BESTYRELSEN
D e n d a n s k e L a n d i n s p e k t ø r f o r e n i n g 23. d e c e m b e r 1 9 8 0 s e k r e t a r i a t e t j r.n r. 0 1. 3. 1 4 ( 2 5 RAPPORT OM STRUKTURUDVALGETS ARBEJDE I EFTERÅRET 1980 MED ENDELIG
Læs mereLuft for sva rets læ rings kul tur...15 Et his to risk grunn lag for Luft for sva rets læ rings kul tur...15 Ny tid med nye ut ford rin ger...
Innhold Ka pit tel 1 Pro log Læ ring og vekst i ope ra ti ve or ga ni sa sjo ner...11 Bak grunn for en bok om læ ring i ope ra ti ve or ga ni sa sjo ner...11 Fra virk nings full læ rings pro sess til bok...12
Læs mereHVAD SKER DER? Hv a d e r d e t, d e r s k e r h e r i d a g?
1. SØ N D AG I AD V E N T HVAD SKER DER? Matt. 21,1-9 Lad os bede! K æ re H er re K r istu s! T ak fordi D u i dag h ar bev æ g et D ig in d iblan dt os. V i ber om at v i m å op dag e, at D u er k om
Læs mereTEMAM Ø D E O M UDEAREALE R - 1. MØDE 26. FEBRUAR
TEMAM Ø D E O M UDEAREALE R - 1. MØDE 26. FEBRUAR TEMAMØDE OM UDEAREALER - 1.MØDE 26. FEBRUAR DAGSORDEN KL. 19.30 KL. 19.45 KL. 19.55 KL. 20.20 KL. 20.35 KL. 20.40 KL. 21.15 KL. 21.45 VELKOMST PRÆSENTATIONSRUNDE
Læs mereOVER KIRKEBØGER BIND LO LLA N D -FA LS TER S S T IF T 2. DEL M ARIBO A M T : FALSTER
R E G IS TR A TU R OVER KIRKEBØGER BIND 11 S O G N E -N U M R E N E 6 2 7-6 5 8 LO LLA N D -FA LS TER S S T IF T 2. DEL M ARIBO A M T : FALSTER K O R R E K T U R -U D S K R IF T L A N D S A R K IV E T
Læs mereM obiltelefonitis. Om mobiltelefonens entré i film og tv-serier. A f Jakob Isak Nielsen
Chris Evans i Cellular (2004, Final Call, instr. David R. Ellis). M obiltelefonitis Om mobiltelefonens entré i film og tv-serier A f Jakob Isak Nielsen f l a d e r n e m e l l e m o f f e n t lig t o g
Læs mereFiskeridirektoratet. Årsrapport 2004
Fiskeridirektoratet Årsrapport April 2005 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. BERETNING...3 1.1 Virksomheden...3 1.2 Overordnede resultater...3 Finansielt resultat...3 Årets resultater...5 1.3 Det kommende år...5 1.4
Læs mereBRUG AF DRONER I BYGGEBRANCHEN ELLER
BRUG AF DRONER I BYGGEBRANCHEN ELLER DEN GENERELLE UDFORDRING I BYGGEBRANCHEN MED BRUG AF DRONER OG NYE TEKNOLOGIER, UDVIKLINGSCHEF, INGENIØRHØJSKOLEN UNIVERSIT ET INGENIØRHØJSKOLEN BRUG AF DRONER I BYGGEBRANCHEN
Læs mereNo. 5 I'm An Ordinary Man
Voice Keyoard MD Bass Clarinet in B 0 & & solo No 5 I'm An Ordinary Man Moderato q = 108 "jeg' en ganske enkel mand clarinet Moderato jeg or - lan - ger kun så lidt mit krav er li - ge- til at kun - ne
Læs mereAARHUS UNIVERSITET. Læringsmiljøer i daginstitutioner
AARHUS UNIVERSITET Læringsmiljøer i daginstitutioner Disa dva nta ge d e a rly e nvironments a re powe rful pre dictors of a dult fa ilure...a child who falls behind may never catch up (Heckmann) Børn
Læs mereD B F - m e s t r e
D B F - m e s t r e 1 9 8 6 Herresingle: lb Frederiksen Damedouble: Dorte Kjær/Nettie Nielsen Damesingle: Kirsten Larsen Indhold dette nr. b l.a. Mixeddouble: Steen Fladberg/Gitte Paulsen O p e n b a d
Læs mereGeneralforsamlingerne 1987
L A N D I N S P E K T Ø R E N S M E D D E L E L S E S B L A D Oen danske Landinspektørforening. Lindevangs Alle 4. 2000 København F. Telefon (01) 86 10 70 R e d a k tio n og a n n o n c e e k sp e d itio
Læs mereGeneralforsamlingerne 1995
Landinspektørens Meddelelsesblad Den danske Landinspektørforening Lindevangs Allé 4 2000 Frederiksberg telefon 31 86 10 70 Redaktion og annonceekspedition samme sted. Redaktør: landinspektør Kjeld Lohmann
Læs mere08 October Business Fa ctory. De gode eksempler. Fa c tory. Både ivæ rksæ tter og studerende sa mtidig. Udfordringer. Sneboldeffekten.
Business Fa ctory Iværksætter De gode & studerende eksempler Både ivæ rksæ tter og studerende sa mtidig Sneboldeffekten Rammefa ktore r Business Fa c tory Udfordringer B u s i n e s s D e v e l o p me
Læs mereLEGOLAND Billund Resort i samarbejde med LEGOLAND Billund Resort
af: LEGOLAND Billund Resort i samarbede med LEGOLAND Billund Resort Forestil dig en verden bygget af 60 millioner LEGO klodser. Oplev Skandinaviens største indendørs vandland. Sig he til 40 brølende løver.
Læs mereMAGT, MINISTRE OG EMBEDSMÆND
MAGT, MINISTRE OG EMBEDSMÆND JØRGEN GRØNNEGÅRD CHRISTENSEN HVEM HAR MAGTEN? 22 m inistre 18 m iniste rie r Med 11.900 embedsmæ nd (AC), heraf 3.200 i departementerne, resten i styrelserne Konklusionen
Læs mereVisuelle rytmer. 1920 ernes storbysymfonier. A f Lasse Kyed Rasmussen
Chelovek s kino-apparatom (1929, M anden m ed kam eraet, instr. Dziga Vertov). Visuelle rytmer 1920 ernes storbysymfonier A f Lasse Kyed Rasmussen A l l e r e d e f r a f ø d s le n i n t e r e s s e r
Læs mereOmegnshistorier. Forstæderne i filmen - filmen i forstæderne. A f Palle Schantz Lauridsen
Far til fire - på hjemmebane (Claus Bjerre, 2008). Foto: Ilse Schoutteten. Scanbox. Omegnshistorier Forstæderne i filmen - filmen i forstæderne A f Palle Schantz Lauridsen V i s t a r t e r i R o m. M
Læs mereKystturismen. Information om rapportens datagrundlag. Helle Damkjær Analysechef, VisitDenmark
Kystturismen Information om rapportens -7.300 datagrundlag km. potentiale Helle Damkjær Analysechef, VisitDenmark Kystovernatninger i Danmark Kystturisterne i Danmark vælger primært feriehuset og camping
Læs mereEffekt 2014 FOMARS kampagner
Effekt 2014 FOMARS kampagner Indledning Dette overblik viser de kvantitative markedsføringseffekter af i alt 11 kampagner gennemført af FOMARS i 2014. Kampagnerne er gennemført på 8 markeder: Tyskland
Læs mereDen Lille Havfrue. Alan Menken/Howard Ashman Arr: Flemming Berg D G G D G. j œ j œ œ. j œ. œ œ œ œ. œ œ œ œœ œ œj G D G G D G. œ œ.
Kor og solist en Lille Havfrue lan Menken/Howard shman rr: lemming Berg q=182 mf 5 9 Sø - græs er al-tid grøn-nest I na- bo -ens fis-ke-dam du sir' du vil 14 op på or-den Men det er da synd og skam her-ne
Læs mereLOT TE RI E NEC KER, PE TER STRAY JØR GEN SEN, MOR TEN GAN DIL. Skriv en ar ti kel. om vi den ska be li ge, fag li ge og for mid len de ar tik ler
LOT TE RI E NEC KER, PE TER STRAY JØR GEN SEN, MOR TEN GAN DIL Skriv en ar ti kel om vi den ska be li ge, fag li ge og for mid len de ar tik ler For la get Sam funds lit tera tur Lot te Ri e nec ker, Pe
Læs mereFrederikshavn kommunale skolevæsen 1962-63 P -
Frederikshavn kommunale skolevæsen 1962-63 P - F r e d e r ik s h a v n k o m m u n a le sk o le v æ s e n S k o le å r e t 1 9 6 2-6 3 V e d T h. A n d e r s e n s k o l e d ir e k t ø r F R E D E R
Læs mereBreeze - b r u g e r v e j l e d n i n g
Breeze - b r u g e r v e j l e d n i n g! O B S! V I G T I G T L æ s d e n n e b r u g e v e j l e d n i n g f ø r B r e e z e t a g e s i b r u g. D a t o : 2 6. 0 5. 2 0 0 8 V e r s i o n 2 P ro d u
Læs mereArabe lla-re gis te r de r Arabe lla-fre unde De uts chland IG
-Re gis te r de r -Fre unde De uts chland IG Ge ne ral Den Arabella registrere "Arabella-Freunde Deutschland IG" er en liste over alle verdens eksisterende Arabella. Dette trækker sit indhold fra tilbagemeldinger
Læs mereGrun de jer foren in gen STORHØJ og STORHØJ Be boer foren ing. Generalforsamling
.2 N yt fra Storhøj Odder Grun de jer foren in gen STORHØJ og STORHØJ Be boer foren ing 25 Fe bru ar 1998 Storhøj Grundejerforening indkalder til ordinær Gen er al for sam ling og ori en te ring om klo
Læs mereDette værk er downloadet fra Slægtsforskernes Bibliotek
Dette værk er downloadet fra Slægtsforskernes Bibliotek Slægtsforskernes Bibliotek er en del af foreningen DIS- Danmark, Slægt & Data. Det er et special-bibliotek med værker, der er en del af vores fælles
Læs mereBRUGERTILFREDSHED 2012 HANDICAP- OG PSYKIATRIOMRÅDET GLADSAXE KOMMUNE
BRUGERTILFREDSHED 2012 HANDICAP- OG PSYKIATRIOMRÅDET GLADSAXE KOMMUNE 0 A INDHOLD 1 Indledning 2 2 Sammenfatning 3 3 Læsevejledning 4 4 Tilfredshed alt i alt 6 5 Botilbud til borgere med udviklingshæmning
Læs mereSCT. JOSEPH SKOLE SFO D A GMA RSGA D E RIN GSTED TLF.:
SCT. JOSEPH SKOLE SFO D A GMA RSGA D E 9 4100 RIN GSTED TLF.: 5766-0957 SFO en er en integreret del af Sct. Joseph Skole, og er derfor underlagt skolens pædagogiske målsætning, div. politikker og ordensreglement.
Læs mereSkagen kommunale skolevæsen
Skagen kommunale skolevæsen Beretning for året 1970-71 KJPFpn Beretning om Skagen kommunale skolevasen for 1970-71 v ed stadsskoleinspektør Svend Biskjær Sk ole væ senets t ilsyn, ledelse og råd Skolekom
Læs mereAARHUS UNIVERSITET SCHOOL OF BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES AU HERNING 24. JANUAR 2013
1 AARHUS UNIVERSITET SCHOOL OF 24. JANUAR 2013 S MENTORVIRKSOMHEDSORDNING 2 Om AU Career HERNING S MENTORVIRKSOMHEDSORDNING AU Career Herning er etableret for at give virksomhe de r e n hurtig og le t
Læs mereÅ F - I n g e m a n s s o n. A k u s t i k S t ø j V i b r a t i o n e r. L e a d i n g e x p e r t i s e S o u n d a n d V i b r a t i o n
Å F - I n g e m a n s s o n A k u s t i k S t ø j V i b r a t i o n e r L e a d i n g e x p e r t i s e S o u n d a n d V i b r a t i o n M e d d e n n e f o l d e r v i l v i i n f or m er e o m I n ge
Læs mereFra slot til skrot. Fremstillinger af betonboligbyggeri i dansk film. A f Tina Brændgaard Nissen
Jesper Christensen som drankerkongen Kaj med barnebarnet Jonas (Marius Sonne Janischefska) i Bænken (Per Fly, 2000). Foto: Ole Kragh-Jacobsen. Zentropa Entertainments. Fra slot til skrot Fremstillinger
Læs mereMå vi lege doktor? En folder til forældre om seksuel udvikling blandt børn i alderen 0-6 år
Må vi lege doktor? En folder til forældre om ekuel udvikling blandt børn i alderen 0-6 år t e t i l a u k e n r Små bø Som forældre kan du flere gange i løbet af barnet opvækt opleve at blive mødt med
Læs mereSkagen kommunale skolevæsen
Skagen kommunale skolevæsen B E R E T N IN G for 1972-73 v ed s k o le d ire k tø r S v e n d B isk jæ r Sk ole væ senets t ilsyn, ledelse og råd Skolekommissionen fra 1. juni 1970 V a lg t a f b y rå
Læs mereKLIMATILPASNING: VIRKEMIDDEL
KLIMATILPASNING: GRØDESKÆRING SOM VIRKEMIDDEL Se niorforske r Anne tte Ba a ttrup-pedersen, Bioscience, Se ktion for Vandløbs- og Ådalsøkologi Rådgiver Niels Ovesen, Bioscience, Se ktion for Oplandsanalyse
Læs merePAUSEN DER BLEV VÆK. Om forestillingen om det effektive menneske og ka rrie re p la nlæ g ning PIA CORT/ PROGRAM FOR LIVSLANG LÆRING AARHUS UNIVERSITY
NOVEMBER 2014 PAUSEN DER BLEV VÆK Om forestillingen om det effektive menneske og ka rrie re p la nlæ g ning PIA CORT/ PROGRAM FOR LIVSLANG LÆRING p TATI RÆ SEN ON FORSKNINGSBAGGRUND Kom b ina tionsp roje
Læs mereVa ndløbsvedligeholdelse og økologisk kvalitet
Va ndløbsvedligeholdelse og økologisk kvalitet Esben Astrup Kristensen, Annette Baattrup-Pedersen, Peter Wiberg-La rsen & Nikola i Friberg Indhold Vandrammedirektivet og kvalitetselementer Ændret vandløbsvedligeholdelse
Læs mereFader, du har skapt meg
ader, du har skapt meg gm & bc 7 dm gm a - der du ha - r skapt meg Liv - et mitt e - g 7 & b gir deg dm Ta gm meg 7 bruk meg 2. Jesus, du har frelst meg...osv... 3. Hellig Ånd, kom og styrk meg... osv...
Læs mere2nd N o rdic Conference o f Computational Linguistics N O D A L ID A 1979
143 Foredrag ved Nordiske D atalin g vistd ag e på laml, Københavns U n iv e rs ite t, 9.-1 0. oktober 1979. Henrik Holmboe: Lemmatisering - h v ilk e af de id e e lle krav t i l lemmatisering er o p fy
Læs mereGrun de jer foren in gen STORHØJ og STORHØJ Beboerforening 30 Marts 1999
Nyt fra Grun de jer foren in gen STORHØJ og STORHØJ Beboerforening 30 Marts 1999 Ind kal delse til gen er al for sam ling i Storhøj Be boer foren ing fre dag den 23. april 1999 kl. 19.30 i Mårslet Sognehus
Læs mereÅTOFTENS GRUNDEJERFORENING 20. se p t e mb e r 2006 I h e n h o l d t i l v e d t æ g t e rn e s 4 i n d k al d e s h e rme d t i l ORDINÆ R GENERA L FORSA M L ING t o rsd ag d e n 5. o k t o b e r 2006
Læs mereSIKKERHEDSDATABLAD. P U N K T 1: Id e n tifik a tio n a f s to ffe t/bla n d in g e n o g a f s e ls k a be t/v irk s o m h e d e n
SIKKERHEDSDATABLAD P U N K T 1: Id e n tifik a tio n a f s to ffe t/bla n d in g e n o g a f s e ls k a be t/v irk s o m h e d e n 1.1.P ro d u k tid e n tifik a to r Ha n d e ls n a v n P ro d u k t n
Læs mereFRA10 TIL 18 UGERS ALDEREN KRAFTFODERPILLER, TMR ELLER BEGGE DELE?
OVERGANGSFODRING AFSLAGTEKALVE FRA10 TIL 18 UGERS ALDEREN KRAFTFODERPILLER, TMR ELLER BEGGE DELE? MOGENS VESTERGAARD, NATASHA DRAKE, PER SPLETH OG ANNEDORTE JENSEN KVÆGKONGRES 2018 HVORFOR INTERESSERE
Læs mereEmma Gad gider lederne! Arbejdsmiljøkonference november 2009
Emma Gad gider lederne! Arbejdsmiljøkonference 2009 Emma Gad gider lederne! Oplæg ved Jan Nielsen Production Manager Leif Christiansen Miljø- og Kvalitetschef Daglig arbejdsmiljøleder Emma Gad gider lederne!
Læs mereAlm. Brand A/S Å rs rap p o rt 2 0 0 6 - I nv e s t o re r Alm. Brand Koncernen Alm. Brand A/S Alm. Brand Bank Alm. Brand F o rs i k ri ng Alm. Brand L i v o g P e ns i o n K j ø b e nh av ns k e R e Alm.
Læs mere