Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag C Mette Kjær Petersen HH1B12 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Politilogi Titel 2 Sociologi Titel 3 Velfærdssamfundet Titel 4 Internationale forhold Titel 5 Samfundsfaglig metode Side 1 af 8

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Politologi Trojka. Kapitel 8, 9 (undtagen afsnit 9.6), 10, 11, 12 og 13. +tilhørende opgavebog. Supplerende materiale: Demokrati: Berlingske, FN: Morsi må beskytte sine modstandere, den 6. december Statsmagtens tredeling Figur 5.3 Lovgivningsprocessen i Danmark, Kureer og Frederiksen (2012) Samfundsfag C. 3. udgave, side 87. Systime. ministre Politiken, Forstå skattesagen på to minutter, den 28. august 2012 (uddrag) Ideologier og partier Ritzau, LA nu også med udlændingepotlitik, den 3. august Politiken, Bør der være mere lighed i Danmark?, den 22. september Berlingske, Konservativ flirter med socialismen, 17. juni Politisk deltagelse Dansk dokumentar: Kampen om kemikalierne Figur 8.2, Et ganske levende demokrati, Magtudredningen, side 149 Kriminalitet og straf Med døden til følge. Dansk dokumentar af Eva Mulvad fra under Det mener partierne om, Hvordan skal vi straffe? Samfundsstatistik 2012, Tabel 6.2 Anmeldte straffelovsovertrædelser. Medierne som 4. statsmagt omkring medierne Dansk dokumentar fra 2005, Lykketoft Finale (uddrag) Politiken, Ekstra Bladet sad på afgørende oplysninger i et år, den 4. december 2011 (uddrag). Særlige fokus- 23 lektioner Fokus: Side 2 af 8

3 punkter Ideologier og partier: hvordan man kan bruge ideologierne som forklaring på synspunkter, forklaringer og politiske udspil. Venstre-højre-aksen og værdiaksen Politisk deltagelse Demokrati og borgerrettigheder Statsmagtens tredeling Kriminalitet og straf Medierne som den 4. statsmagt anvende viden om det politiske system i Danmark til at forklare tilblivelsen af løsninger på aktuelle samfundsmæssige problemer anvende og kombinere viden om og begreber fra sociologi, økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå opsøge informationskanaler, formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/opgaver/fremlæggelser/gruppearbejde Side 3 af 8

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Sociologi Trojka. Kapitel 3, 4 og 5 (undtagen afsnit 5.3 og 5.4). Supplerende materiale: Familien: Berlingske Tidende, Skilsmisse sker tidligt i ægteskabet, den 11. januar Skilsmissestatistikker Det grænseløse arbejde i konflikt med familielivet, Resumé fra Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø. Uploaded Socialisering og social arv: Kureer og Frederiksen (2008) Samfundsfag C. Systime (2. udgave): side Politiken, Min generation skal da hedde, den 2. juni Tabel: sammenhængen mellem klasse og uddannelse. AE analyse: Social arv i de sociale klasser Pia Dramshøj, Lærere: Undervisning er andet end at stå foran tavlen, dr.dk den 4. december 2012 (uddrag) Opdeling af danskerne: diverse data for 5 klasser i Danmark anno Særlige fokuspunkter 11 lektioner Fokus: Ændringer i samfundet (landbrugs-, industri- og informationssamfund) betydning for familien Familietyper Socialisering og social arv: fokus på valg af uddannelse Livsformer og sociale klasser Desuden træning af argumentationskompetence, taksonomiske niveauer og formidling af komplicerede sammenhænge. anvende sociologiske begreber til at forklare sociale og kulturelle mønstre formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. Side 4 af 8

5 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/skriftligt arbejde/informationssøgning / fremlæggelse / refleksionsskrivning Titel 3 Velfærdssamfundet Trojka. Kapitel 14, 15, 16 (med fokus på FP, PP og VP), 18 (undtagen afsnit 18.3) og 19. Plus tilhørende opgavebog. Supplerende materiale: Politiken, Fakta: Her er tilbagetrækningsreformen, den 13. maj Jyllands-Posten, Debat: Prioritering skal sikre velfærden, den 15. marts Statistisk materiale fra Samfundsstatistik Diverse materialer til det Studieområdet Del 1, Det Samfundsøkonomiske Område. Tema: Velfærd. Elever skrev et problemorienteret rapport med inddragelse af fagene: Samfundsfag, International Økonomi og Matematik. Særlige fokuspunkter Ca ¼ af faget Fokusområder Velfærdsmodeller Den offentlige sektor Finansiering af velfærdssamfundet Pres på velfærdssamfundet og økonomiske reformer Det økonomiske kredsløb Samfundsøkonomiske mål Økonomiske politikker (særligt finanspolitik, pengepolitik og valutapolitik) Arbejdsmarkedet I studieområdet var der fokus på fagenes metoder og indsamling og bearbejdning af materiale. Desuden dokumentations- og argumentationskompetence. anvende viden om grundlæggende økonomiske sammenhænge til at diskutere aktuelle samfundsøkonomiske prioriteringer anvende og kombinere viden om og begreber fra sociologi, økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå Side 5 af 8

6 anvende viden om det politiske system i Danmark til at forklare tilblivelsen af løsninger på aktuelle samfundsmæssige problemer opsøge informationskanaler, formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejde i grupper/opgaver / informationssøgning og -bearbejdning / refleksionsskrivning /skriftligt arbejde Titel 4 Internationale forhold Trojka. Kapitel 20, 23 (undtagen afsnit 23.6 om EU's økonomi) og 24 (til og med afsnit 24.7). Plus tilhørende opgavebog. Supplerende litteratur: Globalisering: - Jp.dk/undervisning, De fattige lande og globaliseringen, den 15. marts Jp.dk/undervisning, Hyret- Fyret, den 11. april Jp.dk/undervisning, Udflytning af arbejdspladser, den 15. marts EU: Figur over økonomisk integration fra Kureer, Henrik (2010), International Økonomi B. Systime. Dokumentar Præsidenten (2011) af Christoffer Guldbrandsen. Internationalt samarbejde sikkerhedspolitik: Lønstrup, Lars, Hvorfor er Danmark i krig? i Djøf Bladet, Nr. 19, Særlige fokuspunkter 8 lektioner Globalisering: Fokus på økonomisk globalisering, særligt konsekvenser af globaliseringen. EU: Den politiske og økonomiske betydning af EU, herunder Det Indre Marked Side 6 af 8

7 og ØMU en. Lille fokus på EU s institutioner og historie. Internationalt samarbejde sikkerhedspolitik: fokus på det internationale system efter Anden Verdenskrig, NATO og ændringer i dansk sikkerhedspolitik. argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. påvise de rammer, EU og globale forhold sætter for økonomiske og politiske handlingsmuligheder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/opgaver / Dokumentarfilm Titel 5 Samfundsfaglig metode Trojka. Kapitel 2. Supplerende material: Uddrag af artikler og besøg på hjemmesider i træning af kritisk datasøgning. Tabeller og figurer fra Samfundsstatistik 2012 til bearbejdning af data. Særlige fokuspunkter 4 lektioner Fokus: Kritisk indsamling og bearbejdning af materiale. Forståelse af hvad der udgør samfundsfaglig metode. -opsøge informationskanaler, formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer Væsentligste ar- Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/opgaver / gruppearbejde Side 7 af 8

8 bejdsformer Side 8 af 8