4 5 år. 0 3 år. 3 4 år. 5 6 år. At føle sig tryg ved sin kernepersoner.

Transkript

1 At føle sig tryg ved sin kernepersoner. Kan fornemme stemninger. At barnet giver udtryk for egne behov og følelser. At barnet kan trøstes. At barnet har øjnekontakt. Barnet er generelt nysgerrigt og interesseret i hvad der foregår. Udstråler jeg er og selvtilfredshed. Vente lidt med at få sine egne behov opfyldt. Tør at begå fejl. Er sikker på det er elsket. Sætter ting i gang, afprøver bevægelse og lyde alene eller med andre. Kan koncentrerer sig i interessebestemte aktiviteter. Vente lidt med at få sine behov opfyldt. Føle sig tryg ved sine kernepersoner. Udstråler Jeg er og selvtilfredshed. Leger alene. Er sikker på at det er elsket. Tør begå fejl. Udtrykke følelser. Ved at det bliver forstået. Er generelt i godt humør. Kan adskille sig selv fra andre. Afprøver sin vilje, ønsker og behov. Sætter ting i gang, afprøver bevægelser og lyde alene eller med ting. Alt sammen for at lære sig selv at kende. Afprøver sin vilje, sine ønsker og behov. Kan koncentrere sig i interesse- bestemte aktiviteter. Viser indlevelse for andre, når det ikke strider mod egne ønsker og behov. Afprøver andres reaktioner på det han/hun gør. Leger parallel leg. Er bedre til at vente på tur og udsætte egne behov. Kan sige til og fra. Er i stand til både at yde og nyde i en fysisk og psykisk relation med andre. Barnet kan hjælpe til og rydde op. Barnet kender til dagens rytme. Kan sanse stemninger. Begynder rollelege. Regel leg ved f.eks. spil. Begynder at danne egne holdninger. Begynder at udvise ansvarlighed. Kender egne følelser og kan genkende følelser hos andre. Afprøver egne holdninger og synspunkter i relationer med andre. Kan tilsidesætte egne behov. Viser ansvarlighed overfor ting og konkrete handlinger. Har en indre ansvarlighed. Kan koncentrerer sig i organiserede aktiviteter. Kan skelne mellem fantasi og virkelighed. Er nysgerrig, opmærksomt og har gå-på-mod. Leger rolle og regel lege og kan indgå aktivt og være fleksibel. Har lyst til at prøve nye ting Er ikke bange for at begå fejl. Kan forundres, fordybe sig. Kan forfølge en idé i tanke og handling. Har udholdenhed og giver ikke op med det samme.

2 Begynder at lære reglerne for det tidlige samspil at kende Parallelle lege: de efterligner hinanden Begynde at lære at være en del af fællesskabet. Begynder at lære at livet giver forskellige muligheder. Begynder at lære om separation og genforening. Give udtryk for hvordan det har det ved at sætte ord på egne følelser. Viser tryghed og glæde ved at være sammen andre. Bruger de andre børn impulsivt. Sætter bevægelse og lyd i gang og spejler sig i andre. De første venskaber dannes og de afprøver symbollege. Give udtryk for hvordan det haft det, ved at sætte ord på egne følelser. Genkender egne følelser hos andre. Viser tryghed og glæde ved at være sammen med andre børn. Kan knytte sig til andre. Leger parallellege og bruger andre impulsivt. Sætter lyd eller andet i gang og spejler sig i andre. Begynder at kunne indgå i fællesskaber og skabe relationer til andre. Eksperimenterer med rollelege og bliver bedre til at indgå i f.eks. mor, far og børn leg. Viser medfølelse overfor andre. Barnet nævner og kender de andre børns forældre. Nævner de kammerater, som ikke er i børnehave. Kender hinandens madkasser og frugtposer. Har ofte i denne periode en Beste-ven. Øver sig i at komme til orde i gruppen. Begynder at kende fælles normer og regler. Deltager mere i fællesskabet. Leger rolle og regel lege. Fordeler roller før legen begynder. Aftaler regler for legen. Forstår fælles normer og regler og regulerer sin adfærd efter dem. Deltager både aktivt og passivt i fællesskabet også i strukturerede sammenhænge. Har venskaber og kammerater er vigtigt for det. Danner flere kammeratskaber. Kan og tør komme til orde i gruppen. Kan ofte finde løsning på problemer alene eller sammen med andre børn. Kan både mærke og genkende sine egne følelser hos andre. Udforsker og kommer med ideer til fælles fokus. Føler ansvar Håndterer konflikter ligeværdigt.

3 Lære at være aktiv i kommunikation både med krop og sprog. Lære at bruge og forstå sproget. At barnet bruger sproglyde til at give sin mening til kende og få opfyldt ønsker og behov. Viser glæde når det hører en kendt stemme. At barnet nyder ordleg med den voksen. Lytter opmærksom på musik og sang Skaber større ordforråd og begynder at lære begreber. Begynder at fabulere og lege med sproget. Lave egne rytmer og lyde. Forstår det talte sprog om almindelige dagligdags ting og handlinger. Er ordsamlere Kan ord for almindelige ting, handlinger og billeder. Taler i sætninger på 3-5 ord, hvor det betydningsbærende ord kommer først. Viser glæde ved at bruge sproget. Bruger sproget til at få opfyldt ønsker og behov. Kan aflæse og forstå andre menneskers mimik og kropssprog. Fortæller hvad det tegner og skriver. Barnet forstår flere beskeder og kan udfører dem. Nyder at sige ord, som det synes er sjove. Nyder at bruge sproget og kommunikere. Kan synge enkelte sange og melodier langsomt. Siger rim og remser og rytmer igen og igen. Forstår al dagligdags tale. Forstår læste og fortalte historier. Begynder at give udtryk for sin mening. Kan gengive handlingsforløb. Kan legeskrive. Har korrekt udtale. Både grammatisk og i sætningsopbygning. Planlægger handlingsforløb sprogligt. Kan gengive længere handlingsforløb. Lære at skrive sit eget navn. Læser symboler og ordbilleder. Lytter aktivt og kan samtale. Udtrykker oftere egne meninger gennem sprog. Argumenter for sin menig. Kender mange sange og kan teksten. Bruger sproget mere varieret og differentieret. Begyndende bevidsthed om høj og lav tale. Begynder at sætte ord sammen til sætninger. Begynder at fortælle hvad det tegner og legeskriver. Har begyndende helhedsforståelse (f.eks. kapitel bøger) Begynder at bruge sproget til at skabe kontakter. Forstår kollektive beskeder. Bruger sproget til at skabe kontakter Bruger sproget til at løse konflikter på en konstruktiv måde.

4 0-3 år 4-5 år at barnet kan sidde. at barnet kan kravle at barnet kan gå. at barnet kan gå på trapper. at barnet følger bevægelser med øjnene. At barnet kan have øjenkontakt. at barnet kan være aktiv og finde ro. At barnet kan kravle op og ned ad trapper. At barnet selv kan spise med ske. At barnet går forlæns, baglæns og sidelæns. At barnet løber, løber og stopper brat op og skifter retning under løb. At barnet kan hoppe. At barnet begynder så små at klæde sig selv af. At barnet cykler på 3-hjulet cykel. At barnet tegner og laver kruseduller. At barnet sætter store perler på en snor. At barnet sparker bold. At barnet griber en stor bold. (barnet lukker begge arme om bolden ind mod brystet) At barnet kan lide at lege i huler Kan tage tøj af og på med hjælp. Kan spise selv og hælde op. Kan kravle, hoppe og løbe. Hopper fra hoften. Gentager ofte samme bevægelser. Oplever gennem sanserne. Tegner med hele armen. Følger egne handlinger og bevægelser med øjnene. Kan holde øjenkontakt ved samtale. Har kontrol med tarm og blære. (med små uheld) Barnet kender og benævner forskellige dele af kroppen. Kan slå kolbøtter, cykle, danse, spille bold og leger. Nyder at være fysisk aktiv. Kan li at færdes i naturen. Viser glæde når tingene lykkes. Kan klippe sætte perler på snor. Spiser selv. Oplever gennem sanserne. Begyndende kendskab til materialer og deres anvendelse. Klare selv at tage tøj af og på. Begynder at binde snørebånd og lyne lynlås. Oplever glæde ved at være selvhjulpen. Spiser med kniv og gaffel. Klare selv toiletbesøg. Kan sjippe og hinke. Kører på 2-hjulet cykel. Kroppen kan være afslappet i lang tid. Bruger sanserne og bevidst. Kan fokusere med øjnene i aktiviteter og social kontakt. Kan koncentrerer sig uden at blive afledt. Kender flere materialer og deres anvendelsesmuligheder. Kan afgrænse sig fysisk. Kan se andres afgrænsning (Går uden om andres leg)

5 Leger gemme og borte og Titte tit lege. Begynder at lære naturen at kende og færdes i den Begynder at være undersøgende Kan efterhånden genkende simple rutiner. Begynder at huske rækkefølge af kende arbejdsgange. f.eks. når jeg skal sove så skal jeg. Finder ting. Kan rydde op med hjælp. Begynder at kunne sortere ting i farver og form. Kan følge kronologiske lineære arbejdsgange. Kan genkende sit eget navn Er interesseret i grundfarverne. Er interesseret i elementerne jord, ild, vand og luft. Kender dagligdagens arbejdsgange. Kan begynde at analysere og danne synteser. Kan handle målrettet. Bruger sin logiske tankegang ved problemløsning. At barnet kan begynde at sortere. F.eks. klodser biler. Lærer begreber. Begyndende læring om naturen. Udforsker og undersøger. Kan huske kendte arbejdsgange og rækkefølger. Kan rydde op med hjælp. Finder ting. Kan tælle Samler lette puslespil. Kan kategorisere og ordne. Bruger strategier til løsning af problemer. F.eks. hvis jeg henter en stol så kan jeg nå. Eksperimenterer med årsag virkning. Begynder at opbygge en logisk tankegang. Begyndende mængde forståelse. Kender til årsag og virkning. Undrer sig og indsamler viden. Kan ræsonnere og drage beslutninger. Begyndende forståelse for rytmer og cyklus. Interesserer sig for klokken. Begynder at forstå egen andel i økologien. Kan erfarer og stille nye spørgsmål. Har mængde forståelse og kender begreber: mange, mindst, størst m.m.

6 Barnet lærer at se, føle og sanse. Barnet lytter og oplever stemninger. Barnet iagttager og forsøger at gengive. Leger borte tit-tit lege. Begynder at genkende steder, det kommer ofte. Kan begynde selv at finde vej (fra et rum til et andet) Barnet bygger og leger i huler. Barnet kan lide at tromme og lave larm. Barnet kan synge enkelte sange og melodier. Barnet kan lide at være ude på legepladsen. Barnet kender få kommandoer f.eks. Kom hen til mig eller læg dig under tæppet Begynder at lære forskellige traditioner at kende. Genkender steder det har været før. Bygger med klodser. Modellerer i f.eks. trylledej, ler og modellervoks. Kender få kommandoer f.eks. kom hen til mig eller læg dig under tæppet. Tegner og maler. Kan li at være ude. leger i huler. Blander og sammensætter farver. Afgrænser sin leg og laver sit eget legerum. Kan orienterer sig i kendte omgivelser. Lever sig ind i fantasi, fortællinger og fantasilege. Tegner huse og biler og lign. Konstruerer og bygger såvel ude som inde. Kan orienterer sig i kendte omgivelser. Bruger fantasien til at forstille sig at være f.eks. en løve. Begyndende begrebsforståelse. Begynder at forstå regler i leg og laver nogle selv. Kan placerer sig efter mundtlig instruktion. Kender grundfarverne. Tegner mennesker. Kender detaljer. Oplever bagsiden kan tænke 3-dimentionelt. Udtrykker sig gennem fremstilling i forskelligt materiale. Har begyndende perspektiv forståelse. Skaber sit eget psykiske rum. Kan orienterer sig og færdes i nære omgivelser. Klæder sig ud og spiller roller. Kan forestille sig at være noget andet el. en anden. Kender begreber foran, bagved, ovenpå m.m. Har overblik og regler i spil og boldspil m.m. Barnet placerer sig hensigtsmæssigt. Kan iagttage og gengive. Kan opleve og opfatte.