SMTTE model Alsidig personlig udvikling

Transkript

1 SMTTE model Alsidig personlig udvikling Sammenhæng: Temaperiode i Vinkelager Børnehus 23/10-17/ Mål: At personalet dygtiggøres i at understøtte barnets alsidige personlige udvikling. Samt at alle personaler får et udvidet kendskab til Marte Meo og i højere grad integrerer udvalgte elementer i egen praksis. Tiltag: Line, der er uddannet Marte Meo terapeut, holder oplæg og understøtter kort formål, elementer og tiltag på oktobers personalemøde. Personalet vurderer eget kendskab og reelt brug i praksis - skala 1-10 samt sætter sig læringsmål. Marte Meo hjælpesætninger ophænges for hver uge. Stuerne tager billeder, der understøtter elementerne hver fredag udvælger stuen 8-10 billeder, der opbevares separat til senere brug. I uge 47 påklistres billederne med talebobler oversigten over Marte Meo elementerne. Hver dag sætter hver enkelt medarbejder en post-it med sætninger, de har anvendt, på oversigten med Marte Meo elementer Yderligere tiltag se vedhæftede uge-oversigt Tegn: Hver enkelt medarbejder har løftet sig i egen vurdering til det ønskede tal Evaluering: Fælles på personalemødet 23/11-17 egen vurdering indgår, hvor hver enkelt medarbejder deler med den samlede personalegruppe, hvad læringen har været og hvordan han/hun kan se, at eget kendskab og brug i praksis har flyttet sig fra et tal til et andet.

2 Uge 43 De voksnes fokus i alle aktiviteter: At sætte ord på barnets initiativer OBS: Børnehaven stuemøde torsdag eller fredag Se og følge barnets initiativ Imitere, Eks. Barnet peger på en fugl, den voksne siger: Ja, du ser en fugl Sætte ord på, hvad barnet ser/retter opmærksomhed på Sætter ord på det barnet siger Sætte ord på følelser Bavianerne lille gruppe på biblioteket sammen med Gorillaerne og låner bøger til vuggestuen Sætte ord på motoriske initiativer Selvvalgt aktivitet Selvvalgt aktivitet Motoriske lege Motoriske lege Chimpan serne Oranguta ngerne Gorillaer ne Silke og brøleaber - Selvvalgt aktivitet Bager boller til eftermiddagsmaden til hele børnehaven/ Yvonne bager til og laver dej til frokosten (kun til sig selv) på legepladsen og legepladsen (+ medarb. Gorillaerne går på biblioteket og låner bøger om følelser OBS lille gruppe Bavianer med+voksen frokosten (kun til sig selv) på legepladsen og legepladsen(+ medarb. Går på biblioteket og læser bøger om følelser og eventyr brug rammen til at vække barnets interesse og skabe rammen Skræller gulerødder, rødbeder og pastinakker til eftermiddagsmaden/ Yvonne tilbereder dem og laver dip Går på biblioteket og læser bøger om følelser og eventyr brug rammen til at vække barnets interesse og skabe rammen Bager boller til eftermiddagsmaden til hele børnehaven/ Yvonne bager til og laver dej til frokosten (kun til sig selv) på legepladsen og legepladsen(+ medarb.

3 Uge 44 De voksnes fokus i alle aktiviteter: At den voksne sætter ord på sig selv FFM motoriske lege + Fælles Husk at skrive ud til forældrene om tur i morgen vi går kl Motoriske lege + motorisk bane Tur på tværs : Daniel og Rukiye: Damhussøen Motoriske lege + motorisk bane Tur på tværs : Jonas og Nina: Damhussøen Dialogisk læsning FFM motoriske lege + Bodil og Annette: Grøndalsparken Simon og Tine: Grøndalsparken Stuemøde Massagehistorier og fra FFM Michael og Line: Damhusengen Marie-Louise og AnneKathrine: Damhusengen Motoriske lege Motoriske lege FFM samtaleplancher Dialogisk læsning biblioteksbøger følelser og eventyr

4 Uge 45 De voksnes fokus i alle aktiviteter: At bekræfte barnets initiativer Bavianer ne r og dekorerer r og dekorerer r og dekorerer Børnene hjælper med at hænge op på stuen Motoriske lege udenfor Hvilken stue kan konstruere det højeste tårn af kartoner, toiletruller og æggebakker? Stuerne deler børnegruppen op den ene bliver inde og laver tårn, den anden laver bevægelseslege på legepladsen eller andet tilgængeligt sted Hvilken stue kan konstruere det højeste tårn af kartoner, toiletruller og æggebakker? Stuerne deler børnegruppen op den ene bliver inde og laver tårn, den anden laver bevægelseslege på legepladsen eller andet tilgængeligt sted r og dekorerer tårn med maling, fjer etc! Muligvis kun iført undertøj (altså børnene) I mindre grupper : Dialogisk læsning med bevægelse på fortællingen børnene og den voksne står op under fortællingen der ageres til udvalgte ord og sætninger i fortællingen Forbered hvilken bog Den anden halvdel går i s alrum og laver lege I mindre grupper : Dialogisk læsning med bevægelse på fortællingen børnene og den voksne står op under fortællingen der ageres til udvalgte ord og sætninger i fortællingen Forbered hvilken bog Den anden halvdel går i s alrum og laver lege

5 Uge 46 : De voksnes fokus i alle aktiviteter: At vente på barnets reaktion (på den voksnes bekræftelse eller initiativ : At sætte ord på andre børn skabe kontakt og opmærksomhed - del op i små grupper Dialogisk læsning gerne med bevægelse på Stuemøde Fri leg med særligt voksenfokus på at sætte ord på børnene og kæde sammen og skabe kontakt og opmærksomhed på hinanden Modellervoks Modellervoks FFM motoriske lege + Modellervoks Den anden gruppe på stuen går tur (stuevis) og har fokus på trafik Modellervoks Den anden gruppe på stuen går tur (stuevis) og har fokus på trafik Historiefortælling af Eventyr imens børnene tegner og lytter Bagefter: dialog om, hvad børnene oplevede og hvad de tegnede imens de lyttede Hvad sker der i naturen? Gå på opdagelse! Så mange, der kan komme af sted i små grupper som muligt! Store udklædningsdag, hvor børnene går catwalk på den røde løber Husk det særlige pædagogiske fokus HUSK at annoncere det på forhånd Orangutangerne står for fællesbesked til forældrene stuerne taler selv med børnene om det!