Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 16/17 Institution KBH SYD HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Musik C Suna Vinther, Christina Winkel Donskov & Simon Helm-Petersen 4muC116 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Grundlæggende musikteori og hørelære Titel 2 Sang, SDS og instrumentlære Titel 3 Musikhistorisk oversigt Titel 4 Musikanalyse af rytmisk musik 1 Titel 5 Sang og sammenspil 1 Titel 6 Musikteori og nodelære Titel 7 Sang og sammenspil 2 Titel 8 Musikanalyse af rytmisk musik 2 Titel 9 Emne: Protestmusik Side 1 af 10

2 Titel 1 Grundlæggende musikteori Rytmelære, puls, tempo, underdeling, nodeværdier og taktart mv. Nodesystemet, tonenavne, fortegn, g-nøgle og f-nøgle mv. Musiksitet hvor der er henvisninger til bl.a. musikipedia.dk og Væsentligste arbejdsformer 10 timer Grundlæggende musikteori og hørelære. Anvendelse af fagets terminologi. Orientering i et nodebillede. Udførelse af noterede rytmer og små melodilinjer og figurer Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, sang og sammenspil Side 2 af 10

3 Titel 2 Sang, SDS og instrumentlære Sang - fællessang SDS - slavetrin og klappeøvelser Instrumentlære: Trommer, bas, guitar, klaver og percussion - Introduktion til trommesæt, simpel rockrytme, koordineringsøvelser - orientering på gribebræt både bas og guitar - spille simple klaverfigurer - spilleteknik Rotation: working day and night Musiksitet hvor der er henvisninger til bl.a. musikipedia.dk og JakobmJensen.dk Væsentligste arbejdsformer 5 timer Instrumentlære. Rotation. Samarbejde om indstudering. Integration af teori og praksis. Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde og individuelt arbejde Side 3 af 10

4 Titel 3 Musikhistorisk oversigt Klassisk musikhistorie - middelalder, renæssance, barok, wienerklassik, romantik, impressionisme og modernisme - musikkulturelle forhold og samtidshistorie - Koncentreret musik-lytning Musiksitet hvor der også er henvisning til JakobmJensen.dk. Musikhistore-dias Væsentligste arbejdsformer 2,5 timer Fokus på barok gennem arbejde med Vivaldi's Forår 1. sats. Fokus på det musikalske parameter form og på ordmaleri. Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde og individuelt arbejde Side 4 af 10

5 Titel 4 Musikanalyse af rytmisk musik 1 Eleven skal kunne foretage en analyse af rytmisk musik og herunder identificere musikalske parametre inden for forskellige stilarter og genrer. Ligeledes skal eleven kunne sætte musikken ind i et historisk, kulturelt, stil- og genremæssigt perspektiv. Eleven skal kunne anvende fagets terminologi og demonstrere viden om fagets metoder. Følgende er gennemgået: Tid og rum Hook, break og gimmick Formanalyse: Struktur, funktion, metrik og standard formtyper Call-response, ostinat, riff og groove Musikstykker til analyse: "This Love Maroon 5 (2002. (Formanalyse og formtype) "Rock with you" Michael Jackson (1979). (Formanalyse, hook, break, gimmick, tid-rum og formtype) Honey, Honey ABBA (1974). (Analyse af formtype) Crazy Gnarls Barkley (2010). (Analyse af formtype) Georgia on my mind Ray Charles (1960). (Analyse af formtype) Selvvalgt musikstykke til gruppefremlæggelse på klassen (Formanalyse, hook, break, gimmick, tid-rum) Jacob Jensen: Analyse af Rytmisk musik kort fortalt s. 1 (pdf) Lasse Grubbe: Formanalyse Div. PowerPoints af underviser mhp. analyseværktøjerhttps://sites.google.com/a/kbhsyd.nu/musik-c-4muc116/?pli=1 Væsentligste arbejdsformer 14 timer Anvendelse af fagets terminologi, de musikalske parametre: form, hook, break, gimmick, intensiv lytning. Lærestyret undervisning og gruppearbejde Side 5 af 10

6 Titel 5 Sang og sammenspil Eleverne skal synge og spille en- og flerstemmige sange inden for et dansk og internationalt repertoire. De skal lære basale instrumentfærdigheder og kunne samarbejde om indstudering. Forløbet indeholder følgende: En- og flerstemmige sange og korsatser (vestlig og ikke-vestlig musik) Grundlæggende sangteknik (vejrtrækning, støtte, intonation, artikulation, dynamik) Sammenspil Grundlæggende instrumentfærdigheder på bas, trommer, guitar, klaver, keyboard og div. percussion. Sang/korsang: Hit the road Jack Ray Charles (1961) Sammenspil: "Last Christmas WHAM! (1984) Væsentligste arbejdsformer 6 timer Samarbejde om indstudering, instrumentlære, hørelære, musiklære, integration af teori i praksis. Lærestyret undervisning, gruppearbejde og eksperimentelt arbejde Side 6 af 10

7 Titel 6 Musikteori og nodelære Eleverne skal opnå en forståelse for: Rytmenoder, puls, tempo, underdeling, nodeværdier, taktart, nodesystemet, skalaer, toneart og akkorder (dur og mol ingen udvidelser) Nodesystemet, tonenavne, fortegn, g-nøgle og f-nøgle mv. Grønager, Johannes: C-nøglen musiklære for C-niveau (Systime, Viborg; 2005) s.: 7-17, 21-27, & Opgaver: Væsentligste arbejdsformer 11 timer Grundlæggende musikteori. Orientering i et nodebillede. Udførelse af noterede rytmer og små melodilinjer. Evnen til at identificere toneart og spille akkorder uden udvidelser. Klasseundervisning, opgaver på nettet, gruppearbejde, praktiske opgaver i musikteori. Side 7 af 10

8 Titel 7 Sang og sammenspil 2 Eleverne skal lære basale instrumentfærdigheder og kunne samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum. Både i store hold og i mindre grupper Forløbet indeholder følgende: Arbejde med instrumentfærdigheder på: Bas, trommer, guitar, tangentinstrumenter, conga og percussion. Arbejde med sammenspilstekniske parametre, dynamik, tightness. Grundlæggende introduktion til improvisation Musikteori i praksis Arrangement: Come Together The Beatles/Michael Jackson Arrangementet kan findes på sitet: Diverse selvvalgte numre Væsentligste arbejdsformer 11 timer Samarbejde om indstudering, instrumentlære, hørelære, musiklære, integration af teori i praksis. Forståelse for dynamik, tid, tempo, klang, melodi og genre. Lærestyret undervisning, gruppearbejde Side 8 af 10

9 Titel 8 Musikanalyse af rytmisk musik 2 Eleven skal kunne foretage en analyse af rytmisk musik og herunder identificere musikalske parametre inden for forskellige stilarter og genrer. Ligeledes skal eleven kunne sætte musikken ind i et historisk, kulturelt, stil- og genremæssigt perspektiv. Eleven skal kunne anvende fagets terminologi og demonstrere viden om fagets metoder. Følgende er gennemgået: Instrumentation Formanalyse: Struktur, funktion, metrik og standard formtyper Groveanalyse/grooveskema aktivitetsniveau, komplimentærrytmik, offbeat Soundbox-analyse lydlandskab/livelyd Hook, break og gimmick Sound Effekter Call-response, medstemme, modstemme, ostinat, riff og groove Musikstykker til analyse: Hozier: Take me to Church Cee lo Green: Fuck You Shaka Loveless: Tomgang Jace Everett: Bad Things Jacob Jensen: Analyse af Rytmisk musik kort fortalt (pdf) Aare, Anders; Grønager, Johannes; Rønnenfelt, Poul: Rockmusik i Tid og Rum (Systime, Gylling; 2007) s Div. PowerPoints af underviser: Væsentligste arbejdsformer 9 timer Anvendelse af fagets terminologi, de musikalske parametre, intensiv lytning, hørelære. Klasseundervisning, projektarbejdsform og gruppearbejde. Side 9 af 10

10 Titel 9 Emne: Protestmusik Eleverne får mulighed for at fordybe sig i et særligt studeret emne. Både musikalske parametre, men også den sammenhæng hvor i musikken optræder. Musikstykker til analyse: Natasja Saad: Fie er min Natasja Saad: Gi mig Danmark tilbage Bob Dylan: The Times They Are A Changin Kendrick Lamar: Alright Kim Larsen: Midt om Natten Larsen, Mads Kjær: Pop som protest fra The Beatles til Beyoncé (Soundvenue nr 99, 2016) s Vesterberg, Henrik: Tak for sangen, VKO (Politikken, 5 september 2011) Christensen, Jeppe Krogsgaard Sangere, som synger om politik, er som politikere der spiller på guitar (Berlingske, 4 februar 2011) Væsentligste arbejdsformer 8 timer Anvendelse af fagets terminologi, de musikalske parametre, intensiv lytning, hørelære, musikhistorie. Klasseundervisning, projektarbejdsform og gruppearbejde. Retur til forside Side 10 af 10