Godkendelse af klinisk undervisningssted Fredensborg kommune

Transkript

1 Godkendelse af klinisk undervisningssted Fredensborg kommune Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland Marts 2017 Uddannelsesleder Merete Brædder Redegørelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Navn på det kliniske undervisningssted: Fredensborg kommune, Egevangen 3B, 2980 Kokkedal Fredensborg kommunes hjemmepleje og plejecentre: Lystholm inkl. Rehabiliteringsafsnittet, Lystholm 20, 3480 Fredensborg Benediktehjemmet, Bennediktevej 30, 3480 Fredensborg Øresundshjemmet, Øresundsvej 52, 3050 Humlebæk Mergeltoften, Mergeltoften 8, 2990 Nivå Egelunden, Egedalsvænge 17, 2980 Kokkedal Fredensborg kommune har fire bysamfund; Fredensborg, Humlebæk, Nivå og Kokkedal. Fredensborg by har to plejecentre og en hjemmepleje: På rehabiliterings afdeling Pilebo, som er placeret på plejecenter Lystholm, er der klinisk vejleder og sygeplejersker ansat. På plejecenter Lystholm er der ansat sygeplejersker og til efteråret vil en af sygeplejerskerne erhverve 1/6 diplom i klinisk vejledning. På Benediktehjemmet, som er kommunens Demensplejehjem, er Fredensborg by s hjemmeplejeteam placeret. I Fredensborg by s hjemmepleje er der klinisk vejleder og sygeplejersker ansat. Humlebæk by har et plejecenter og et hjemmeplejeteam. På plejecenteret er der sygeplejerske ansat og i hjemmeplejen er der to kliniske vejledere og sygeplejersker ansat. Nivå by har et plejecenter og et hjemmeplejeteam. På plejecenteret er der to sygeplejersker ansat, hvoraf den ene til efteråret vil erhverve 1/6 diplom i klinisk vejledning. I hjemmeplejen er der klinisk vejleder og sygeplejersker ansat. Kokkedal by har et plejecenter og et hjemmeplejeteam. På plejecenteret er der sygeplejersker ansat og i hjemmeplejen er der en klinisk vejleder og sygeplejersker ansat, hvoraf den ene sygeplejerske til efteråret vil erhverve 1/6 diplom i klinisk vejledning. Hvem har det ledelsesmæssige ansvar for det område, der søges godkendelse til? Navn: Hans Bækvang Stilling: Ældre og Handicapchef adresse: Hbaek@fredensborg.dk Hvem har det uddannelsesmæssige ansvar for det område, der søges godkendelse til? Navn: Maj-Britt Andreasen Stilling: Uddannelseskonsulent

2 adresse: Anfør de kliniske vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer 1 : For nuværende er følgende kompetencer til rådighed: Minimum 1/6 diplomuddannelse inden for vejledning og pædagogik. Flere af de kliniske vejledere har enten en fuld diplomuddannelse eller flere moduler på diplomniveau. 2 Koordinerende kliniske vejledere med hhv. 1) fuldt sundhedsfagligt diplom og 2) fuldt diplom i pædagogik, samt sygeplejefagligt diplom med speciale i uddannelse og undervisning. Solid viden om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. Klinisk kompetent inden for almen og kompleks sygepleje i primærområdet, sikrer at den kliniske undervisning foregår på et højt fagligt niveau i et udviklende studie- og læringsmiljø. Kompetent til at til søge viden i sygeplejefaglig litteratur og relevante forskningsartikler. Kompetent til at formidle og forklare sygeplejefaglig viden og problemstillinger i forhold til den enkelte borger. God og tydelig rollemodel for sygeplejen og sygeplejerskeprofessionen. Den kliniske vejleder har ansvar for 1-3 studerende ad gangen på det enkelte kliniksted. Den kliniske undervisning varetages sammen med fagligt relevante kollegaer og de koordinerende kliniske vejledere. Den kliniske vejledning bygger på før-, under- og eftervejledning i/om borger situationer svarende til semesterets centrale elementer, for at de spl.studerende opnår læringsudbytterne. Anfør de pædagogiske og sygeplejefaglige kvalifikationer for de sygeplejersker den kliniske vejleder evt. uddelegerer elementer af den kliniske undervisning til: Sårpleje inkl. telemedicin. Akut/intensiv-, Neurologisk-, Palliation-, Medicinsk-, Kirurgiskområdet. Inkontinens, Hjerte-kredskøbs og COLD. Motiverende Samtale, TOBS (tidlig opsporing af begyndende sygdom), IV kursus, TASKforce pneumoni. Rehabilitering diplom modul, Sundhedsfremme og forebyggelses diplom modul, Mentor coach, Supervision og vejlednings diplom modul, Sårpleje diplom modul, Kommunikations diplom modul, Diabetes diplom modul, Fuld sundhedsfaglig diplom, Fuld diplom i pædagogik, Fuld Sygeplejefaglig diplom med speciale i uddannelse og undervisning, Fuld diplom i Erhvervspædagogik, Bachelor i pædagogik. Anfør antal timer den kliniske vejleder har i gennemsnit pr. uge til den daglige kliniske vejledning sammen med den studerende: Vi har etableret et nyt team bestående af 1 uddannelseskonsulent, 2 overordnede koordinerende kliniske vejledere. Herudover er der daglige kliniske vejledere lokalt fordelt på plejecentrene og hjemmeplejen. Indenfor teamet varetages og udvikles den kliniske praksis og læringsmulighederne i forhold til den enkelte studerendes niveau på enten plejecentrene eller hjemmeplejen i Fredensborg kommune. 1 Minimumskravet for godkendelse er en sygeplejeuddannelse og mindst en 1/6 diplomuddannelse. Side 2 af 7

3 De to overordnede koordinerende kliniske vejledere har begge 28 timer ugentligt fortrinsvis til klinisk vejledning i forhold til sygepleje studerende og uddannelsen. De 2 koordinerende kliniske vejledere har kontakten til undervisere på professionshøjskolen. De deltager i relevate temadage i forbindelse med sygeplejestudiet og undervisningstilbud fra sygeplejeskolen eller andre intressenter. I deres funktion varetager de at afholde introduktionsdag for nye studerende, samt undervisning i div. relevante emner, herunder introduktion til medicin logbog, klinisk beslutningstagen og sygeplejeprocessen. Desuden står de for indledende studiesamtaler, midtvejssamtaler og afsluttende samtaler. De faciliterer endvidere til fælles refleksion, fælles bearbejdning af medicin logbog og vejledning til forudsætningsgivende studieaktivitet. De daglige kliniske vejledere vil fortrinsvis stå for den daglige før-, under- og efter refleksion i forbindelse med de daglige sygepleje opgaver, som er studierelevant for den studerende. De vil deltage i indledende, midtvejs og afsluttende studiesamtaler. Desuden deltager de i refleksionspanelet til fremlæggelsen af den forudsætningsgivende studieaktivitet. De sygeplejestuderende vil blive koblet på undervisningsprogrammet for kommunens øvrige ansatte, hvor det har relevans. Der bliver i gennemsnit brugt 5-7 timer pr. uge pr. studerende til før-, under- og eftervejledning, studiesamtaler, refleksion og undervisning. Den studerende tilstræber, at have daglig kontakt med klinisk vejleder eller sygeplejerske i forbindelse med borgerforløb i klinikken. Der er fokus på progression gennem hele klinikperioden. Der vil i hele klinikperioden være mulighed for før-, under- og eftervejledning, samt bed-side learning. Der kan ved særlige behov aftales ekstra vejledningstid, dog kun efter aftale med gruppeleder og uddannelseskonsulent. Anfør antal timer i gennemsnit pr. semester som den kliniske vejleder har til rådighed i samarbejdet med den/de tilknyttede underviser(e) og uddannelsesinstitutionen: Vi har etableret et nyt team i Fredensborg kommune bestående af en uddannelseskonsulent og to overordnede koordinerende kliniske vejledere, som begge har 28 timer pr. uge til klinisk vejledning. Herudover er der daglige kliniske vejledere fordelt lokalt på plejecentrene og hjemmeplejen. Der bliver i gennemsnit brugt 5-7 timer pr. uge pr. studerende. Anfør det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige-, tværsektorielle- og tværprofessionelle samarbejdspartnere: Sygeplejerskerne samarbejder dagligt med SSH og SSA. Derudover afholdes ugentlige tværfaglige teammøder, hvor udsatte borgeres situation gennemgås sammen med Sygeplejersker, SSH, SSA, Diætist, Demens koordinator, Ergoterapeuter og Fysioterapeuter. De kliniske undervisningssteder har tæt samarbejde med praktiserende læger, øjenlæger og omsorgstandpleje i deres lokalområde. Alkohol og rusteam, forløbskoordinatorer indenfor COLD, Hjerte-Kredsløb, Diabetes. Derudover er der tæt samarbejde via telemedicin på sår, hvor samarbejdsparterne er Bispebjerg hospital, Herlev hospital og Hillerød hospital. Derudover er der tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde mellem ambulatorier, kommunikationscenter, palliativt team, gerontopsykiatri og forbyggende konsulenter. Side 3 af 7

4 Generel studieplan Redegørelse for de sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold Semester Angiv hvilket semester der søges godkendelse til: 1. Semester Sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold (Beskriv nedenstående i forhold til det pågældende semester) Redegør for autentiske, typiske patient/borgersituationer: Hjemmesygeplejen yder sygepleje til borgere i alle aldre, dog flest ældre. Borgersammensætningen i kommunen er forskellige i de enkelte bysamfund, afhængig af boligmassen. Nogle bysamfund har store områder med almennyttige boliger og en del borgere med anden etnisk baggrund end dansk. Sygeplejersken samarbejder med borgeren og resten af hjemmeplejeteamet om sygepleje-forløb, hvor sygeplejersken har både den koordinerende rolle og tovholder-rollen i forhold til borgerens situation. Sygeplejen på plejecentrene koordineres af sygeplejersker og varetages af enten sygeplejersker eller SSA. Sygeplejestuderende på 1. semester vil fortrinsvis blive tilknyttet et plejecenter primært for ældre borgere med fysisk eller psykisk nedsatte funktionsevner på grund af enten naturlig aldring, kroniske sygdomme eller ulykker. De spl. studerendes fokus vil være på mødet og relationen med borgerne, samt på principperne og varetagelsen af kropspleje. Der er særlig fokus på afbrydelse af smitteveje og forebyggelige sygdomme. Derudover vil fokus være på hygiejniske principper og på de sundhedsudfordringer, samt sygdomssammenhænge, der opstår for borgere med forstyrrelser i hjerte-kredsløb, respiration og stofskifte. De studerende vil desuden blive introduceret til kommunens velfærdsteknologi og kommunikationsredskaber. Plejemedarbejdere og trænende terapeuter arbejder alle i det fælles omsorgssystem. Alle, som har borgerkontakt, arbejder med PDA og/eller tablet i forbindelse med dokumentation og diverse scoringer af borgerne. Omsorgssystemet er koblet til fælles sprog 2 (i 2018 fælles sprog 3), som er en snitflade til sundhedsplatformen via kommunikationsaftalen. Omsorgssystemet er derudover koblet til det fælles medicin kort (FMK). Sygeplejersker og SSA erne kommunikerer digitalt med praktiserende læger, speciallæger og apotek via omsorgssystemet. Sygeplejerskerne arbejder med telemedicin via sårportalen, hvor der samarbejdes om borgernes sårpleje med Herlev-, Hillerød- og Bispebjerg Hospital. De studerende vil blive introduceret til kommunens digitale IT redskaber vedr. praktiske procedurer i sygeplejen (PPS), samt til vores arbejdsrutiner, hvor det er en naturlig del af hverdagen at arbejde ud fra procedurer. Pro.medicin.dk vil ligeledes være et af de daglige arbejdsredskaber, de studerende aktivt bruger, i forbindelse med de borgere der skal have hjælp til medicin administration og/eller indtag. Praktikportalen vil være en aktiv del af de studerendes klinikforløb. De studerende vil her uploade deres relevante papirer, inden de starter i klinikken mht. deres refleksioner og Side 4 af 7

5 medicin logbog. Praktiportalens fælles dialogforum vil desuden blive brugt til placering af div. relevant skriftligt materiale, som skal deles mellem alle studerende i klinikforløbet. Redegør for om patient/borgersituationer er medicinske og/eller kirurgiske forløb: De studerende vil primært møde borgere i medicinske forløb, da hovedvægten af borgerne på plejecenterne har mange medicinske udfordringer. Kirurgiske forløb ses hyppigere end tidligere pga. accelererende patientforløb og vi ser en stigning i sygepleje efter kirurgiske indgreb. Denne sygepleje kan være sårpleje efter spaltning af cikatrise, skylning af absces, sårpleje efter amputationer og større kirurgiske sårrevisioner. Sygepleje og observationer efter øjenoperationer eller evt. ny anlagt stomi eller PEG-sonde eller TOP kateter. Redegør for hvordan studerende har mulighed for at arbejde med de centrale elementer, der er rettet mod at den studerende kan opnå semestrets samlede læringsudbytte. 2 (Max tegn inkl. mellemrum). Alle studerende vil på introdagen blive introduceret til kommunens bysamfund, demografi og organisatoriske opbygning. De studerende introduceres herudover til sundheds- og serviceloven og til hvordan der samarbejdes i de forskellige teams mellem SSH, SSA og sygeplejersker. De studerende introduceres til begrebet klinisk beslutningstagen, Livshistorie og sygeplejeprocessen med udgangspunkt i observations model. Tavshedspligt og uniforms-etikette vil endvidere være en del af introduktionen. Klinik forløbet 1.1 tager udgangspunkt i de centrale elementer for perioden. De studerende vil blive koblet på en boenhed og de bliver introduceret til borgerne dér, samt deres sygdomme og sundhedsudfordringer. Det er vigtigt, at den studerende i perioden får et borgerforløb, hvor der kan etableres en relation. Introduktionen til sygeplejen og til den udvalgte borger varetages i et samarbejde mellem klinisk vejleder og SSA på boenheden. Klinik forløbet 1.2 tager udgangspunkt i de centrale elementer for anden klinik periode. Klinikken vil for den studerende være i samme boenhed som klinik 1.1. Den kliniske vejleder og den studerende, vil i samarbejde med SSA udvælge 1-2 relevante borger forløb. Derved vil den studerende opleve en progrediering i deres daglige sygepleje. De ergonomiske principper vil blive inddraget i den daglige sygepleje og ressource personer i forflytning kan inddrages. Der afholdes fælles refleksion om den motiverende samtale, den svære samtale og dokumentation. De studerende vil dagligt arbejde med klinisk beslutningstagen ud fra sygeplejeprocessen. De tager udgangspunkt i den observations-model, de har arbejdet med i forløb 1.1 og Virginia Hendersons 14 punkter. De studerende inddrages i den daglige triagering og det tværfaglige samarbejde. 2 Du finder fokusområde for klinisk undervisning i den respektive semesterbeskrivelse. Side 5 af 7

6 De studerende vil få introduktion til medicin logbog, kommunens omsorgssystem og vejledninger, samt til kommuenens digitale redskab - Praktiske Procedure i Sygeplejen (PPS). Redegør for hvordan de studerende har mulighed for at arbejde med de forudsætningsgivende studieaktiviteter i forbindelse med klinisk undervisning. (Max tegn inkl. mellemrum). De studerende vil blive fælles introduceret til den forudsætningsgivende aktivitet på en workshop, hvor de også bliver introduceret til medicin logbog. De studerende vil arbejde med sygeplejeprocessen med udgangspunkt i den observationsmodel, de har arbejdet med i forløb 1.1 og Virginia Hendersons 14 punkter, mhp. at kunne indsamle data på én af deres borgere til den forudsætningsgivende studieaktivitet, med en borger med sundhedsudfordringer eller sygdom relateret til kredsløb, respiration eller stofskifte. Data kan indsamles i omsorgssystemet og ud fra den motiverende samtale med borgeren, samt med fokus på dennes livshistorie. Endvidere indhentes relevant faglitteratur. Redegør for samarbejdsformer mellem den kliniske vejleder og den studerende. (Max. 200 tegn inkl. mellemrum). Klinikforløbet vil tage udgangspunkt i den studerendes individuelle studieplan, som løbende opdateres. De studerende og de kliniske vejledere arbejder ud fra princippet før-, under- og eftervejledning, samt bedside-learning. Der er fokus på både mundtlig og skriftlig refleksion, individuelt og i grupper. Refleksionen tager udgangspunkt i port-folio arbejdet. Redegør for hvordan den studerendes individuelle studieplan kontinuerligt inddrages i klinisk undervisning. (Max. 200 tegn inkl. mellemrum). Den studerende udarbejder den individuelle studieplan som et ugeskema, hvor de 4 deltemaer vil præge deres klinik forløb. De 4 deltemaer er: 1) Sygeplejens virksomhedsområde og sygeplejens samfundsmæssige mandat. 2) Borgeres og patienters oplevelser og reaktioner tilknyttet til sundhedsudfordringer og sygdom herunder samspillet mellem sygeplejersker og borger og patient. 3) Sygepleje i forhold til borgere og patienter med hjerte- kredsløbsforstyrrelser, respirationsforstyrrelser og stofskiftesygdomme. 4) Sygeplejeteori som værdigrundlag i sygepleje. Den individuelle studieplan vil være synlig i afdelingen og inddrages løbende i de daglige før- og eftervejledninger. Evaluering og kvalitetsudvikling Side 6 af 7

7 Redegørelse for hvordan evalueringer 3 indgår i kvalitetssikring af klinisk undervisning, fx drøftelser med ledelsen og andet: De kliniske vejledere og de koordinerende kliniske vejledere har en fælles mundtlig evaluering med den enkelte studerende, som tager udgangspunkt i et skriftligt oplæg fra den studerende over deres klinik forløb. Alle evalueringer indsamles og drøftes på kommunens fælles klinisk vejledermøde, som afholdes 3 gange om året. Formålet er at sikre, at vi efterlever de gældende godkendelseskriterier i Fredensborg kommune. Udarbejdet af Dato Navn Titel Tlf. Mailadresse Stina Kirstein Koordinerende klinisk vejleder stik@fredensborg.dk Maj-Britt Andreasen Uddannelseskonsulent mand@fredensborg.dk Hvis I har spørgsmål og/ eller behov for vejledning, er I velkomne til at kontakte os på ovenstående tlf.nr. eller mailadresse. Ansøgning sendes til Kirsten Pilemann Vestergaard Uddannelsesfaglig leder Sygeplejerskeuddannelsen UCC Nord kive@ucc.dk Tlf Her tænkes på alle former for evaluering af klinisk undervisning, herunder evalueringer udsendt fra UDEVA og fra uddannelsesinstitutionen. Side 7 af 7