UDDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN 4. SEMESTER KLINISK LEDERSKAB AF PATIENT - OG BORGERFORLØB

Transkript

1 UDDNNELSESPLN SYGEPLEJERSKEUDDNNELSEN 4. SEMESTER KLINISK LEDERSKB F PTIENT - OG BORGERFORLØB GÆLDENDE FR FEBRUR 2018

2 Sygeplejerskeuddannelsen 4. semester I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af semestret. Dette inkluderer oplysninger om prøven, en oversigt over uddannelseselementer og fagområder på semesteret, mål for læringsudbytter, oversigt over den litteratur og evt. andet materiale, du skal bruge. Uddannelsesplanen er med andre ord stedet, hvor du løbende kan orientere dig om semestrets forløb. Herudover indeholder studieordningen for din uddannelse andre informationer, som er vigtige at kende til, og som du løbende kan vende tilbage til, hvis du har spørgsmål, som ikke umiddelbart besvares i denne uddannelsesplan. Dette inkluderer overordnede regler og bestemmelser om uddannelsen generelt. Du finder studieordningen her: n_bsalon.pdf Uddannelsesplanen har 3 afsnit: 1. Overordnet information om semestret: Her finder du bl.a. en beskrivelse af det overordnede formål, minimumskrav til studieaktivitet og en oversigt over den afsluttende prøve på semesteret. 2. Indhold og omfang: Her finder du en nærmere beskrivelse af de uddannelseselementer og fagområder som semestret består af og deres omfang. Samt en overordnet materialeliste. 3. Mål for læringsudbytte og prøvebeskrivelse: Her kan du se semestrets mål for læringsudbytte, eventuel supplerende beskrivelse af mål for læringsudbytte samt en nærmere beskrivelse af prøven. To uger før studiestart vil dit skema for undervisning og andre studieaktiviteter være tilgængeligt via TIMEedit og/eller på Fronter. Undervisningsoversigten/e-læringsplanen, der viser uddannelseselementers fagrækkefølge, undervisningens og andre studieaktiviteters indhold og semesterets anbefalede litteratur, findes på wy0/edit?usp=sharing to uger før semesterstart. Uddannelsesplanen er en god hjælp til at holde overblik over din læring i løbet af semestret. Hvis du sidder tilbage med nogle spørgsmål, eller er i tvivl om, hvor du kan finde andre og yderligere oplysninger, kan du altid spørge dine undervisere eller ledelsen på uddannelsen. 1

3 1: Overordnet information om semestret Her finder du bl.a. en beskrivelse af semestrets overordnede formål, minimumskrav til studieaktivitet og oplysninger om prøven. Sygeplejerske uddannelsen Semester: 4. semester Tema: Klinisk lederskab af patient- og borgerforløb Omfang: 30 ECTS Formål og indhold Minimumskrav til studieaktivitet Semesterets fokus er klinisk lederskab af patient- og borgerforløb på tværs af sundhedsvæsenets professioner, institutioner og sektorer. Studieaktiviteterne vil være tilrettelagt således, at du som studerende vil opnå viden, færdigheder og kompetencer i klinisk lederskab relateret til forløb ud fra den enkelte patients og borgers livssituation med sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge. Semestret er sammensat af en række studieaktiviteter med forskellige forventninger til dig som studerende. Se den konkrete studieaktivitetsmodel for semestret her: Studieaktiviteter i praktikperioden: I praktikperioden skal du arbejde med forskellige studieaktiviteter herunder skriftlige refleksioner og en øvelse i medicinhåndtering. Studieaktiviteterne i teoretisk undervisning: I den teoretiske undervisning skal du arbejde med forskellige studieaktiviteter relateret til semesterets mål for læringsudbytte. Studieaktiviteterne foregår i grupper. Prøver og prøveformer Semesterprøven på 4. semester er tilrettelagt som en intern, mundtlig og individuel prøve. Prøven er teoretisk og afspejler hele semesterets læringsudbytte svarende til 30 ECTS. Du har to omprøveforsøg. I afsnit 3 nedenfor fremgår prøvebeskrivelsen, og hvordan de forskellige mål for læringsudbytte kan blive udprøvet. Dine undervisere vil informere om prøverne, og rammerne for prøverne er nærmere beskrevet i dokumentet Prøveregler Professionshøjskolen bsalon. Bedømmelse 7-trinsskalaen jf. BEK nr. 114 af 03/02/15 (Karakterbekendtgørelsen). 2: Indhold og omfang 2

4 I dette afsnit finder du en nærmere beskrivelse af 4. semesterets i alt fem uddannelseselementer, de tilhørende fagområder, samt deres omfang. Ved et uddannelseselement forstås et undertema i semesterets overordnede tema. Et uddannelseselement indeholder én eller flere tematikker, der belyser centrale sygeplejefaglige emner på en eksemplarisk måde. I alt har 4. semester en varighed af ca. 20 uger. Semesteret er inddelt i fire teoretiske uddannelseselementer (med en samlet varighed af 12 uger) og et praktisk uddannelseselement, nemlig praktikforløbet, med en varighed af 8 uger. Praktikforløbet foregår på godkendte praktiksteder i psykiatrien eller i det nære sundhedsvæsen i hjemmesygeplejen, som kan indeholde en uges praktik i den kommunale sundhedspleje, afhængigt af tilrettelæggelsen af dine øvrige praktikforløb. Semesteret indeholder følgende uddannelseselementer, der afvikles i fleksibel rækkefølge. Beskrivelse af uddannelseselementet: Klinisk lederskab og klinisk beslutningstagen af patient- og borgerforløb 3 ECTS Dette uddannelseselement er rettet mod klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab af behandlings- og plejeforløb for patienter og borgere med komplekse geriatriske og psykiatriske sundhedsudfordringer. Med udgangspunkt i konkrete eksempler på patient- og borgerforløb vil du beskæftige dig med sygeplejefaglige interventioner, og hvordan disse kan anvendes, organiseres og vurderes under hensyntagen til kvalitetssikring og kvalitetsudvikling. Her vil du bl.a. medtænke sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling og virkemåder ud fra gældende lovgrundlag og samfundsmæssige vilkår, og du vil beskæftige dig med forskellige metoder for patient- og pårørendesamarbejde fx patient- og borgerinvolvering og deeskalering. Derudover vil du arbejde med at lede og koordinere sygepleje til patienter og borgere med multisygdomme og komorbiditet samt evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppe- og samfundsniveau. Beskrivelse af uddannelseselementet: Patienter og borgere med behov for rehabilitation og palliation 6 ECTS I dette uddannelseselement indgår to tematikker. I tematikken Rehabilitering og recovery er fokus rettet på patienter og borgere, der oplever begrænsninger eller tab i deres fysiske, psykiske og sociale funktionsevne, f.eks. som følge af en erhvervet hjerneskade, skizofreni eller pga. kroniske lidelser som hjerteinsufficiens og KOL. Derfor beskæftiger du dig med rehabiliterende forløb og koordinerede indsatsområder med henblik på at kunne hjælpe og støtte patienten og borgeren til at opnå eller genvinde et selvstændigt og meningsfuldt liv. I tematikken Palliation vil du beskæftige dig med patienter og borgere, der er ramt af en livstruende sygdom f.eks. neurologisk sygdom, cancer, lungesygdom eller alvorlig hjerteinsufficiens, og som har brug for palliation med en helhedsorienteret og en patientcentreret indsats i et tværprofessionelt perspektiv. Her inddrages også patientens og borgernes særlige ernæringsmæssige behov. 3

5 Derudover vil du beskæftige dig med omsorg og omsorgens betydning i sygeplejen både i relation til patienter og borgere med komplekse pleje- og behandlingsforløb og i forhold til døende mennesker. I uddannelseselementet arbejder du med en studieaktivitet, der er tilrettelagt sådan, at du og din studiegruppe arbejder med patientfortællinger og borgeroplevelser dvs. narrativer, der giver dig indblik i patientens og borgerens livsverden og oplevelser. Med udgangspunkt i en selvvalgt patientfortælling skal du udarbejde en poster eller en planche, som skal indeholde følgende elementer (i stikord): hvilke problemstillinger patienten og borgeren (evt. pårørende) oplever hvilke problemstillinger sygeplejersken iagttager i behandlings- og plejeforløbet med patienten og borgeren hvordan ovennævnte problemstillinger relaterer sig til forebyggelse og rehabilitering hvilke sygeplejefaglige interventioner, der fordres hvordan den kliniske beslutningstagen kan begrundes hvordan det kliniske lederskab kan komme til udtryk hvilke professionsrelevante teknologier, der kan anvendes i plejen hvordan patienten kan inddrages i samarbejdet under hensyntagen til patientens værdier hvilke sygeplejefaglige forslag en udvalgt videnskabelig artikel kan bidrage med Du og din studiegruppe har 20 min. til at præsentere posteren og til at besvare spørgsmål fra studerende og underviseren. En plan for fremlæggelsen offentliggøres af underviseren. Beskrivelse af uddannelseselementet: Patienter og borgere i akutte og komplekse behandlings- og plejeforløb 5 ECTS I dette uddannelseselement er fokus rettet mod patienter og borgere med behov for akut og kompleks. sygepleje. Dette uddannelseselement har to tematikker, nemlig kut sygepleje og Sygeplejefaglige interventioner. I tematikken kut sygepleje er fokus rettet mod patienter og borgere med akut behov for sygepleje. Du vil derfor beskæftige dig med kronisk syge, der oplever en forværring i deres sundhedstilstand eller raske personer, der pludseligt udvikler fysiske og/eller psykiske/psykiatriske symptomer, der udvikler sig hurtigt og evt. faretruende. Det er casearbejdet i relation til den akut syge patient med f.eks. akut koronarsyndrom, lungeødem, KOL, uræmi og delir m.m., der vil give dig mulighed for at reflektere over klinisk lederskab og egen klinisk beslutningstagen og anvendelse af teknologi, behandling og kvalitetssikring. Tematikken Sygeplejefaglige interventioner giver dig mulighed for at træne og anvende sygeplejefaglige interventioner i akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb. Du vil ikke kun tilegne dig praktiske færdigheder, men øver dig også i simulationstræning, hvor du organiserer klinisk lederskab ved at prioritere, koordinere og delegere sygeplejeinterventioner og herved anvender kliniske metoder f.eks. BCDE-princippet, triage, TOKS og TOPS samt standarder for kvalitetssikring og professionsrelevant teknologi. I dette uddannelseselement arbejder du med en studieaktivitet, der er tilrettelagt sådan, at du og din studiegruppe arbejder i tematikken kut sygepleje med patientcases, der handler om patienter og borgere med behov for akut og kompleks. sygepleje. 4

6 Til hver case er der udarbejdet spørgsmål, der skal besvares og fremlægges i form af en poster for medstuderende i slutningen af uddannelseselementet. Posteren skal indeholde følgende elementer (i stikord): 3-4 identificerede relevante sygeplejefaglige problemstillinger Forslag til klinisk beslutningstagen Forslag til og begrundelse for udøvelse af klinisk lederskab Forslag til vurderinger ift. de udførte interventioner Forslag til kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Ved posterpræsentationen skal du og din studiegruppe uddybe, argumentere og reflektere over de udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger, klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab ift. relevante og begrundede sygeplejeinterventioner. Udvalgte sygeplejehandlinger må gerne demonstreres. Posterpræsentationen har en varighed af 20 min./studiegruppe inkl. spørgsmål fra klassen og underviseren. Derudover arbejder du i tematikken Sygeplejefaglige interventioner i skills lab med færdigheds- og simulationstræning, så du systematisk kan observere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje til en patient med behov for akut eller kompleks. sygepleje. Her får du bl.a. mulighed for at reflektere over klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab. Planen for fremvisning af sygeplejeinterventioner i skills lab offentliggøres af underviseren. Beskrivelse af uddannelseselementet: Praktikforløb med fokus på klinisk lederskab i praksis 12 ECTS 8 uger Uddannelseselementet Klinisk lederskab i praksis foregår enten i psykiatrien eller i det nære sundhedsvæsen f.eks. i borgerens eget hjem. Praktikperioden varer i alt 8 uger, og her lærer du at varetage klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab i relation til patienter og borgere med somatiske eller psykiatriske lidelser, der enten er indlagt eller modtager sygepleje i eget hjem. I praktikperioden indgår et valgfrit (3 ECTS) og et tværprofessionelt (2 ECTS) element. Du kan arbejde med disse elementer ved at reflektere over forskellige aspekter i relation til en patient og en borger. Du kan f. f.eks. tage udgangspunkt i en patients og borgers oplevelse af at være syg, og derudfra arbejde videre med forskellige valgfrie elementer såsom køn, seksualitet, stigmatisering, alder, KRMS-faktorer, tro, religion, magt og etiske dilemmaer. I forhold til det tværprofessionelle element kan du f.eks. tage udgangspunkt i samarbejdet med kolleger fra andre professioner i plejen af patienten og borgeren, eller det tværsektorielle samarbejde f.eks. med distriktssygeplejersken eller den privatpraktiserende læge m.m. I praktikperioden skal du arbejde med forskellige studieaktiviteter, som du aftaler med din kliniske vejler i starten af praktikforløbet. Desuden skal du arbejde med skriftlige og mundtlige reflf.eks.ioner, og du skal (så vidt muligt) lave en øvelse i medicinhåndtering og medicinregning samt arbejde aktivt med din portfolio. Refleksioner i praktikperioden: Du arbejder med skriftlige refleksioner med udgangspunkt i en klinisk sygeplejefaglig problemstilling. To af refleksionerne fremlægges mundtligt. Den ene mundtlige refleksion fremlægges på uddannelsesinstitutionen i et reflekterende team. Det reflekterende team består af studerende, en underviser og evt. en klinisk vejleder. 5

7 Den anden mundtlige refleksion fremlægges der, hvor du er i praktik, i samarbejde med din kliniske vejleder. Begge mundtlige refleksioner tager udgangspunkt i en klinisk sygeplejefaglig problemstilling i relation til en patient eller borger med sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge, der fordrer klinisk lederskab, hvor du skal: præsentere en udvalgt patient eller borger redegøre for de planlagte og udførte sygeplejeinterventioner, således at du reflekterer over klinisk lederskab og din kliniske beslutningstagen redegøre for og reflektere over kvalitetssikring og kvalitetsudvikling reflektere over den tværprofessionelle indsats ift. sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering samt relevante professionsrettede teknologier med udgangspunkt i den valgte patient eller borger. reflektere over valgfrie elementer (f.eks. seksualitet, stigmatisering, alder, KRM-faktorer, tro, magt, autonomi og etik) ift. den udvalgte patient eller borger. Ved øvelsen i medicinhåndtering og medicinregning tages der udgangspunkt i en udvalgt patient eller borger, der er i medicinsk behandling. Som studerende skal du redegøre for det udvalgte lægemiddel i forhold til patientens sygdomssituation. Derudover skal du beregne den korrekte lægemiddeldosis samt varetage medicinhåndteringen under hensyntagen til patientens individuelle behov. Ovenstående studieaktiviteter er der mødepligt til. Beskrivelse af uddannelseselementet: Sygepleje i en tværsektoriel kontekst 2 ECTS Dette uddannelseselement og tematikken Sygepleje i en tværsektoriel kontekst er rettet mod et sundhedsvæsen, der stræber efter sammenhængende og koordinerede patient- og borgerforløb og et velfunderende samarbejde sektorerne imellem under hensyntagen til patient- og borgerinvolvering. I dette uddannelseselement vil du få mulighed for at reflektere over vidensformer til at observere, diagnosticere, lede, koordinere og evaluere sygepleje til selvvalgte eksempler på patient- og borgerforløb. Du og din studiegruppe arbejder med spørgsmål i relation til en case. Casen tager udgangspunkt i en patient eller en borger med behov for akut og kompleks. samt rehabiliterende og/eller palliativ sygepleje, og patienten eller borgeren indgår i et tværprofessionelt og tværsektorielt forløb. Ud over en fælles vejledning for hele holdet har hver studiegruppe mulighed for én gruppevejledning. Studieaktiviteten i dette tværsektorielle uddannelseselement består i, at du og din studiegruppe selvstændigt besvarer spørgsmål i relation til en case og videndeler med holdet i slutningen af semesteret. Der er mulighed for klyngevejledning i dette uddannelseselement. 6

8 Beskrivelse af fagområder, ECTS fordeling og materiale Fagområder Indholdsbeskrivelse Omfang (ECTS) Teori Praktik Sundhedsvidenskabelige fag: Sygepleje, sygdomslære, farmakologi og forskningsmetodologi Naturvidenskabelige fag: natomi og fysiologi Humanvidenskabelige fag: Etik Samfundsvidenskabelige fag: Organisation/ledelse og jura På 4. semester er fokus rettet mod klinisk lederskab af patient- og borgerforløb på tværs af sundhedsvæsenets institutioner og sektorer. Du beskæftiger dig med klinisk beslutningstagen ift. patienter og borgere med behov for akut, kompleks. og rehabiliterende sygepleje og/eller palliation, og du udvikler færdigheder mht. at intervenere ift. patienter og borgere med komorbiditet og multi-sygdom (forekomst af flere kroniske lidelser samtidigt). Da patientens og borgerens tilstand kan forværres, kan der opstå akutte og komplekse tilstande, som du skal arbejde med. Patientperspektivet er i centrum, når du beskæftiger dig med kvalitative forskningsmetoder og fænomenologiske og hermeneutiske tilgange. I anatomi/fysiologi beskæftiger du dig med homøostasen og den naturlige dødsproces. I fagområdet etik beskæftiger du dig med værdier i omsorgen og du diskuterer, hvordan sygeplejersken med udgangspunkt i det enkelte menneskes livssyn kan medvirke til at skabe det gode liv. Der er særlig fokus på patient og borgerforløb på tværs af sundhedsvæsenets professioner, institutioner og sektorer, og derfor arbejder og fordyber du dig i organisering af sundhedsvæsenet, ansvarsfordelingen, gældende rammebetingelser og virkemåder sektorerne imellem ud fra de samfundsmæssige vilkår og gældende lovgrundlag, herunder standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling I alt I alt (teori og praktik) 30 7

9 Nedenfor fremgår en overordnet materialeliste. Listen viser de bøger og andet materiale, som det forventes du har adgang til inden semestrets begyndelse. Ud over materialet på listen, kan der løbende i undervisningsplanen fremgå forskellige andre materialer til den enkelte undervisningsgang, f.eks. videoer, artikler mv., som du skal bruge. Disse vil du typisk få adgang til via fronter eller selv kunne finde på nettet. Materialebeskrivelse nbefalet litteratur: nvendes på flere semestre (x) Eldrup, D. S. og Glasscock, T., red., t lede sygepleje sygeplejerskens virksomhedsområde. Munksgaard: Gads forlag. Glasdam, S. og Westenholz Jørgensen, J., red., Det nære sundhedsvæsen perspektiver på samfundsudvikling og møder mellem mennesker. København: Munksgaard. Halschou-Jensen, K., red., Ernæring. Hånden på hjertet. København: Munksgaard. Jastrup, S., red., kut sygepleje. København: Munksgaard. X X X Jensen Rosenkilde, ; Jaillet, IM; Munksgaard Eilsø, M., red., Perspektiver på organisering og ledelse af sygepleje. 2. udgave. København: Nyt Nordisk Forlag. X Maribo, T. og Vinther Nielsen, C., red., Rehabilitering - en grundbog. København: Gads Forlag, 2. udgave. Matthiesen, H. N. og Brøndum, L., red Den palliative indsats en patientcentreret tilgang. København: Munksgaard. Martinsen, B., Norlyk,. og Dreyer, P., red., Patientperspektivet. En kilde til viden. København: Munksgaard. Kragerup, J. og Sletterød, H., red., Psykiatrisk sygepleje. København: Munksgaard. Simonsen, E. og Møhl, B., red., Grundbog i psykiatri. 2. udgave. København: Hans Reitzels forlag. Viborg,.L. og Torup,.W., red., Sygdomslære Hånden på hjertet. 2. udgave. København: Munksgaard. X 3. Mål for læringsudbytte og prøvebeskrivelse Her kan du se semestrets mål for læringsudbytter, som udtrykker hvad du skal kunne til prøven på semestret ifølge studieordningen. Nogle af målene er mere overordnede end andre, og er derfor udfoldet mere detaljeret i en supplerende beskrivelse. 8

10 Mål for læringsudbytte Supplerende beskrivelse Udprøves i prøve Viden Kan forstå og reflektere over vidensformer til systematisk at observere, diagnosticere, kommunikere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje til patient og borger på individ-, gruppe- og samfundsniveau Som studerende kan du forstå og reflektere over forskellige former for viden, f.eks. patient-, erfarings- samt forsknings- og evidensbaseret viden; symptomer og sygeplejediagnoser; sådan at du kan vurdere og prioritere patientens sundhedsudfordringer for bl.a. at prioritere, lede, koordinere og evaluere sygeplejen, samt dokumentere og justere de udførte sygeplejeinterventioner både til den enkelte patient og borger og til grupper af patienter og borgere på samfundsniveau Kan forklare og reflektere over klinisk lederskab og egen klinisk beslutningstagen ud fra givne rammebetingelser og ansvars- områder i sundhedsvæsenet Kan forklare og reflektere over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling og virkemåder sektorer imellem ud fra lov- grundlag, etisk ansvar og samfundsmæssige vilkår Kan forklare og reflektere over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation Som studerende kan du forklare og reflektere over hvordan du udfører klinisk lederskab, dvs. organiserer, prioriterer og leder en sygeplejefaglig situation og hvordan samarbejdet med patienten, de pårørende og samarbejdspartnere kan tilrettelægges og udføres ud fra givne rammer og ansvarsområder i sundhedsvæsenet Som studerende kan du forklare og reflektere over hvordan sundhedsvæsenet er organiseret og fungerer og hvordan ansvaret mellem stat, region og kommuner fordeles ud fra gældende lovgrundlag, f.eks. sundhedsloven, psykiatriloven og serviceloven, etiske principper og samfundsmæssige vilkår Som studerende kan du forklare og reflektere over forebyggende og sundhedsfremmende tiltag og interventioner i relation til udvalgte patientgrupper f.eks. patienter/borgere m. kroniske eller psykiatriske lidelser og rehabilitering, som en målrettet og koordineret indsats mht. at støtte borgeren til at opnå et selvstændigt og meningsfuldt liv på trods af risiko for begrænsninger i fysiske, psykiske og sociale funktionsevne. den palliative indsats, der tilrettelægges ud fra den syges ønsker og behov for smerte- og symptom-kontrol samt psykisk, social og 9

11 Kan forklare og reflektere over professionens anvendelse af teknologi i pleje, behandling og kvalitetssikring Færdigheder kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlings- forløb samt i forebyggende og rehabiliterende forløb Kan anvende og organisere klinisk lederskab af patientforløb i samspil med andre fagprofessionelle under hensyntagen til kvalitets- sikring Kan anvende teknologier i planlægning, udførelse og udvikling af pleje og omsorg Kan anvende og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitets- udvikling Kan anvende og vurdere relevante arbejdsmetoder til at spirituel lindring samt forebyggende, sundhedsfremmende, rehabiliterende og palliativ sygepleje og en tværfaglig indsats under hensyntagen til den enkelte patients/borgers oplevelser og reaktioner Som studerende kan du forklare og reflektere over teknologier f.eks. i form af apps eller telemedicin, der anvendes i pleje og behandling af patienter med f.eks. KOL, hjertesvigt og psykiske lidelser f.eks. depression, men også målrettede kommunikative og pædagogiske interventioner i forbindelse med brugen af teknologier samt kvalitetssikring i forbindelse med pleje- og behandlingssituationer Som studerende kan du udføre sygeplejefaglige interventioner ift. patienter og borgere med behov for et stabilt, akut og komplf.eks.t pleje- og behandlingsforløb, og intervenere forebyggende og rehabiliterende. Som studerende kan du udøve klinisk lederskab ift. patienter og borgere med f.eks. kroniske lidelser i og på tværs af sektorerne og organisere patient- og borgerforløb i et tværprofessionelt samspil og under hensyntagen til sikring af kvaliteten Som studerende formår du at anvende teknologier, f.eks. telekonferencer og teletræning, til at planlægge, udføre og udvikle pleje og omsorg Du kan gøre brug af metoder og standarder, der sikrer og udvikler kvalitet i sundhedsvæsenet f.eks. kliniske retningslinjer pakkeforløb landsdækkende patienttilfredshedsundersøgelser patientsikkerhedsforbedringsprojekter (f.eks. Sikker Psykiatri og Patientsikkert Sygehus), DDKM og UTH Som studerende kan du anvende relevante arbejds- metoder, f.eks. 10

12 opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde litteratursøgning vurdering af videnskabelige artikler m.m. (VKS og CPS), der gør det muligt at vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder, og at deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer Kan deltage i anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi Kan deltage i og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitets- udvikling Kan vurdere og formidle sygepleje- faglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i fore- byggende og rehabiliterende forløb, herunder ernæring kan udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Som studerende kan du benytte dig af professionsrelevant teknologi, f.eks. informations- og kommunikations- teknologi i form af den elektroniske patientjournal (EPJ) Som studerende kan du bidrage til kvalitetssikring og -udvikling f.eks. ved at tage ansvar for overholdelse af de kliniske retningslinjer, anvende PDS-cirklen og deltagelse i audits Som studerende kan du vurdere og formidle sygeplejeinterventioner ift. patienter, der befinder sig i akutte, komplekse pleje-og behandlingsforløb samt i forebyggende og rehabiliterende forløb patientens ernæring Du udviser ansvarlighed ift. til din aktive deltagelse i den teoretiske undervisning, mødepligt i praktikforløbet og aktive deltagelse i studieaktiviteter. Derudover er du bevidst om dit behov for faglig og professionel læring og udvikling Prøvebeskrivelse Den interne teoretiske prøve på 4. semester er mundtlig og individuel. Den mundtlige og individuelle prøve tager udgangspunkt i en stillet opgave i form af en case. Casen beskriver en patient eller borger med behov for akut og kompleks. sygepleje og/eller rehabiliterende og palliativ sygepleje samt patientens eller borgerens behandlings- og plejeforløb på tværs af sektorerne. Prøven er intern og teoretisk, og den skal dokumentere, at du som studerende opfylder hele semesterets mål for læringsudbytte svarende til 30 ECTS. 11

13 Prøvens form Den mundtlige og individuelle prøve tager udgangspunkt i en eksamenscase. Som studerende får du en eksamenscase, som uploades i WISEflow 5 dage forud for den mundtlige prøve. Med udgangspunkt i eksamenscasen skal du forberede din mundtlige besvarelse. Den mundtlige og individuelle prøve har en varighed af 20 minutter, eksklusiv votering. Som studerende har du indledningsvis 5 minutter til et selvstændigt mundtligt oplæg, hvor du med udgangspunkt i eksamenscasen skal: redegør for udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger på baggrund af analyse af data beskriver kliniske metoder til vurdering af patientens eller borgerens tilstand reflekterer over og argumenterer for klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab i relation til en eller to af ovennævnte problemstillinger samt tværprofessionelt samarbejde præsenterer en relevant international, videnskabelig artikel, der relaterer sig til én udvalgt problemstilling og argumenterer for valget Til dit mundtlige oplæg kan du medbringe en disposition (maks. 1 4 side). I den efterfølgende eksamination, der har en varighed af 15 minutter, tager eksaminator udgangspunkt i dit 5 minutters oplæg og målene for læringsudbytte for 4. semester. Medeksaminator kan stille uddybende spørgsmål. Bedømmelse Efter den mundtlige eksamination har eksaminator og medeksaminator en vejledende tid på ca. 10 min. til votering. Bedømmelsen af den mundtlige præstation sker på grundlag af dit mundtlige oplæg og den efterfølgende eksamination, der har taget udgangspunkt i mål for læringsudbytte for 4. semester. Din mundtlige præstation bedømmes i alle fagområder samlet, og bedømmelsen munder ud i en karakter efter 7-trinsskalaen. Den interne mundtlige prøve er bestået, når du som studerende samlet har opnået karakteren 02 eller derover. Beståede prøver kan ikke tages om. Tilmelding til prøven Når du starter på semesteret, er du automatisk tilmeldt prøven, medmindre du som studerende bliver forhindret i at deltage på grund af dokumenteret sygdom. 12