Afslutningskonference om Samarbejde om Læring DGIbyen, København Torsdag d. 10. marts MULIGHEDERNES SKOLE Ungdomsskolen i folkeskolen

Transkript

1 Afslutningskonference om Samarbejde om Læring DGIbyen, København Torsdag d. 10. marts 2016

2 OM KONFERENCEN Understøttende undervisning fungerer bare ikke. Afskaf den længere skoledag. Konklusioner er hårde, når det kommer til folkeskolereformen og især de længere skoledage. Den åbne skole, og især den understøttende undervisning, er under pres i disse måneder, hvor implementeringen af reformen mange steder går langsomt og er udfordret. Den politiske opbakning til projektet smuldrer, hvor især argumenter om manglende kvalitet i tilbuddene bliver brugt. Der er ikke bevis for, at det virker, siger mange. Det mener vi, at ungdomsskolerne med god grund kan sige er forkert. Der leveres forløb af høj pædagogisk og faglig kvalitet, der supplerer og understøtter folkeskolens undervisning mange steder i landet. På denne konference vil dette komme i fokus. Ikke mindst når vi præsenterer resultaterne af vores udviklingsarbejde og den afsluttende rapport om elevernes motivation og trivsel, udarbejdet af CeFU. Selvfølgelig har der været en lang række dilemmaer og udfordringer, som både folkeskole, ungdomsskoler og andre partnere, har skullet forholde sig til. Men det kan lade sig gøre, hvis man samarbejder og har elevernes bedste i fokus. Konferencen bliver afholdt i forbindelse med afslutningen på projektet Samarbejde om Læring i den åbne skole (SoL). Et projekt ledet af Ungdomsskoleforeningen, som har haft til formål at undersøge, hvordan ungdomsskoler og skoler samarbejder om læring, og hvilken betydning dette har for eleverne. Projektet startede i august 2014 og har siden da indsamlet viden og materiale fra interviews, spørgeskemaundersøgelser og fra deltagelse i forskellige netværksmøder. På konferencen vil vi inspirere, give gode råd og vejlede omkring samarbejdet i den åbne skole. Et samarbejde, som har til formål at styrke elevernes motivation, læring samt trivsel. Konference henvender sig til centrale og kommunale beslutningstagere, kommunale direktører, chefer, skoleledere samt ungdomsskoleledere. Den åbne skole og intentionerne i folkeskolereformen kræver, at alle niveauer af skolevæsenet og lokalsamfundet står sammen om opgaven. Uden fælles fodslag kan vi ikke løse opgaven med at løfte folkeskolen. Opgaven med den åbne skole ligger ikke kun hos lærerne men ligger også hos chefer, forvaltningsledere og kommunale beslutningstagere. Derfor henvender denne konference sig til en bred gruppe. Som konferencens navn antyder, vil denne dag sætte fokus mulighederne, som opstår, når man i skoler samarbejder og interagere aktivt med lokalsamfundet. Vi stiller skarpt på, hvordan ungdomsskoler i fællesskab med folkeskoler, fritidsorganisationer samt andre aktører kan skabe de bedst mulige rammer for elevers læring. Vi vil på konferencen drøfte, hvordan man ved fælles indsats løfter elevernes faglige, sociale samt personlige kompetencer. Ungdomsskoleforeningen har påtaget sig netop denne opgave, da vi mener at, ungdomsskolerne er en central aktør for folkeskolerne at samarbejde med. Ungdomsskolerne har altid haft et godt samarbejde med folkeskolen, og med skolereformen er der kommet langt mere fokus på dette fælles arbejde. Derfor valgte vi i samvirke med 7 ungdomsskoler (også kaldet caseskoler), for at undersøge vilkårene for et styrket samarbejde. Disse ungdomsskoler var udvalgt på baggrund af deres igangværende initiativer, intentioner og gode indsatser i deres samarbejde med folkeskoler. Derudover sætter vi på konferencen fokus på forudsætningerne og kriterierne for et samarbejde. Hvordan samarbejder vi bedst muligt for at styrke elevernes læring? Vi vil diskutere, hvordan man tilrettelægger et samarbejde mellem skole og ungdomsskole, samt hvordan vi kan lære af hinandens erfaringer. Vi vil ikke mindst have fokus på de udfordringer, som opstår i et samarbejde mellem to parter. På konferencen præsenteres resultater i forbindelse med projektet samt oplæg, diskussioner og drøftelser fra personer fra forskningsverdenen, fra Ministeriet, samt personer, som har arbejdet med den åbne skole i praksis. Derudover giver Michael Fullan et videooplæg omkring elevers rolle i udviklingen af det canadiske skolesystem. Et oplæg som senere vil blive drøftet i en dansk kontekst. Med fokus på muligheder og udfordringer, som opstår i et samarbejde, får du på konferencen lejligheden til at høre de 7 caseskoler fortælle om deres erfaringer. Vi vil specielt lægge vægt på dilemmaer i forbindelse med et samarbejde, og hvordan de kan løses. Når dagen er slut går du fra konferencen med en fornyet lyst til at arbejde med åben skole, samt inspiration til, hvordan du i fællesskab med andre kan styrke elevernes læring. Udover den viden du tilegner dig fra konferencen gennem oplæg og diskussion, vil du på konferencen få forskelligt materiale udarbejdet på baggrund af SoL-projektet: To praksiskataloger og CeFUs rapport om trivsel og læring i den åbne skole.

3 PERSONGALLERIET MICHAEL FULLAN Som et af hovedpunkterne på konferencen har vi valgt, at Michael Fullan skal give sit perspektiv på udviklingen af fremtidens skolesystem. Vi valgte netop Michael Fullan, da det er hans teorier, som ligger til grundlag for den populære canadiske skolemodel, som den danske skolereform er inspireret af. Michael Fullan vil på konferencen udlægge sin erfaring med rådgivning og udvikling af skolesystemet i Ontario, Canada. Han vil på baggrund af denne erfaring fokusere på de unges involvering i udviklingen af uddannelsessystemet, og hvordan denne udvikling kræver at hele systemet bidrager. Udover at have rådgivet forskellige regeringer rundt i verden samt den nuværende og tidligere premiereminister i Ontario, har Michael Fullan titlen professor emiritus fra Univeristy of Toronto. Han er tildelt titlen æresdoktor fra flere universiteter heriblandt University of Edinburgh, University of Leicester, Nipissing University, Institut for Læring i Hong Kong samt flere. Michael Fullan har udgivet flere bøger omkring forandringsledelse, læringsledelse og forbedring af uddannelsessystemet. I 2005 vandt han Gravemeyer Prisen sammen med Andy Hargreaves for bogen Professional Capital, som netop omhandler do s and don t s i forbedringen af uddannelsessystemet. Blandt Fullans mange udgivelser kan vi anbefale: Leading in a Culture of Change The Six Secrets of Change Change Leader All Systems Go, Motion Leadership The Principal: Three Keys to Maximizing Impact. Blandt de seneste udgivelser er: Coherence: The Right Drivers in Action (i samarbejde med Joanne Quinn), Evaluating and Assessing Tools in the Digital Swamp (i samarbejde med Katelyn Donnelly), Leadership: Key Competencies (i samarbejde med Lyle Kirtman) Freedom to Change. Læs mere om Michael Fullan på:

4 PERSONGALLERIET Jacob Fuglsang er dagens konferencier og debatordstyrer. Jacob Fuglsang er uddannelsesredaktør hos Politiken, og har siden 1990 erne skrevet om uddannelsespolitik. Han er aktuel med bogen Den store løgn om uddannelse Et opgør med selvmodsigelse i det danske uddannelsessystem, som fokuserer på paradokserne i uddannelsesdebatten i Danmark. Mette Pless fremlægger på konferencen CeFU s resultater omkring børns læring og trivsel i den åbne skole. Resultater som stammer fra SoL-projektet. Mette Pless er Ph.d. og cand.mag. i pædagogik og kulturgeografi og lektor ved Center for Ungdomsforskning, Ålborg Universitet. Hun har mange års erfaring med forskning i unges motivation og lyst til læring. Alexander von Oettingen vil på konferencen give sine perspektiver på CeFUs rapport omkring læring i den åbne skole. Alexander von Oettingen, dr. pæd., prorektor ved UC Syddanmark med ansvar for uddannelse og forskning. Har skrevet og forsket en del indenfor pædagogisk filosofi, dannelse og skolens pædagogiske betydning i samfundet. Mads Hermansen vil på konference deltage i en debat omkring Michael Fullans perspektiver i en dansk kontekst. Mads Hermansen er for tiden bogholder og direktør i Omvejen A/S. Har tidligere været lektor på DLH og DPU og professor på CBS og Nordic School of Public Health i Gøteborg. Har forsket og undervist i læring og undervisning. Forfatter til bøgerne: Læringens Univers, Kommunikation og samarbejde, Så det.. om liv fagligt fortolket og fortællingsforvansket og mange flere. Foto: Søren Kierkegaard Peter Bjørn vil på konferencen først deltage i en debat omkring Michael Fullans perspektiver i en dansk kontekst. Han vil derefter fungere som kritisk vært på en af de to workshops. Peter Bjørn er uddannet lærer med et diplom i ledelse, og han arbejder til daglig som leder af US10 Tårnby/Tårnby Ungdomsskole. Udover dette er Peter Bjørn også læringskonsulent hos Ministeriet. Følgegruppen Hong Quang Ha, Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Caroline Hegelund, KL Jørgen Mandrup, Skolelederforeningen Thomas Bruun, LU Susanne Tellerup, rektor Høng Gymnasium, tidl. UC-uddannelseschef Peter Bjørn, Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Jan Andreasen, Uddannelsesforbundet Per Mensa Christensen, Ungdomsskoleforeningens bestyrelse Følgegruppen har siden projektets start fulgt arbejdet og resultaterne i SoLprojektet. Gruppens formål har været at bidrage med viden og netværk omkring skolereformen og den åbne skole. På konferencen vil de nævnte medlemmer af følgegruppen varetage rollen som kritisk vært ved workshops.

5 PER VERS På konferencen vil Per Vers deltage som observatør i både workshops og oplæg. Han vil i løbet af dagen lytte til de forskellige oplægsholdere og diskussioner, hvorefter han vil afslutte dagen med en rap-up. En rap-up, som vil fungere som en konklusion på dagen, så vi kan gå fra konferencen med et smil på læben. Per Vers er en af Danmarks største navne inden for rap. Han var i efteråret med Niels Hausgaard i TV, hvor de tog landet rundt og fandt finurlige ord. Per har en utrolig evne til at omdanne ord og emner til en sjov, humorfyldt og selvironisk rap. Per vers kan noget helt specielt med ord, og de historier ordene danner, har en helt specielt betydning for ham, fortæller han: Jeg har den her særlige evne til at fortælle historier, fortsætter han så. Mange, mange, mange historier. Sjove og alvorlige historier på et beat. Og når jeg fortæller, så dokumenterer jeg, jeg fastholder. Og når jeg fortæller, så forsvinder verden ikke. Så bliver den ikke til ingenting. Så lever den videre i publikums hukommelse. Og ikke mindst i mig. Men ofte fortæller jeg også for at bearbejde. Og jeg kan nok bedst forklare begge dele med, ja, en historie. ( Per Vers vil med sine evner som ordjonglør afrunde dagen ved at omdanne mulighedernes skole til mulighedernes rap.

6 CASESKOLERNE / WORKSHOPS Københavns Kommunale Ungdomsskole er en stor organisation med mange afdelinger. Ungdomsskolen samarbejder med en række folkeskoler om forskellige typer af Åben-skole-aktiviteter for forskellige elevgrupper. Ungdomsskolen vil på workshoppen berette om nogle af de udfordringer, som kan opstå, når man vil være en attraktiv partner for folkeskolen, i en by med mange tilbud og muligheder. De vil desuden fortælle om deres erfaringer med vigtigheden af at være i løbende dialog med skolerne og om deres arbejde med at sikre kvalitet i undervisningen. Randers Ungdomsskoles tilgang til åben skole samarbejdet var anderledes end de 6 andre caseskoler. I Randers valgte man at udvikle et nyt undervisningsforløb, som skulle fokusere på elevernes personlige og sociale kompetencer. På workshoppen vil Randers Ungdomsskole give deres erfaringer med at tilbyde et fag i folkeskolen, hvor man ikke direkte kan måle elevernes faglige udvikling. Horsens Ungdomsskole har oplevet, hvor svært det kan være at starte et samarbejde med folkeskolerne, og havde i skoleåret 14/15 ingen samarbejdsaftaler. De har erfaret, at hårdt arbejde belønner sig, og samskabelsen blomstrer nu i Horsens. Horsens Ungdomsskole vil på deres workshop fortælle om den proces de har været igennem fra ingen samskabelse mellem ungdomsskolen og folkeskolen til meget samskabelse. Ungdomsskolen Kolding har oplevet, at nogle folkeskoler er mere åbne for et samarbejde end andre. En forudsætning for at synliggøre nødvendigheden for folkeskolernes deltagelse i partnerskaber har derfor været at få fokus på de rationaler der kan opnås for begge skoleformer. Ungdomsskolen i Kolding vil på workshoppen komme med eksempler på, hvordan der kan skabes rationaler for folkeskolerne samtidig med, at ungdomsskolen lever op til ungdomsskolelovens formålsformulering. Der tages udgangspunkt i flere forskellige partnerskaber, bl.a. undervisningsforløb med aktiv deltagelse af medlemmer af kommunalbestyrelsen. UngNorddjurs har oplevet, at geografien kan være en udfordring, når man samarbejder med folkeskolen i en kommune med stor geografisk spredning. UngNorddjurs vil på workshoppen fremlægge, hvordan de har løst udfordringerne i forbindelse med geografien, og hvordan de har skabt et samarbejde med flere folkeskoler. Ung Nord, Odense har i samarbejde med 7 folkeskoler oprettet valgfagsordninger, hvor UngNord spiller en central og koordinerende rolle. Her samarbejdes med foreningslivet, ungdomsuddannelser og kulturlivet om at udbyde valgfag i autentiske læringsmiljøer. UngNord vil på deres workshop fokusere på de udfordringer og muligheder, der opstår, når man har mange forskellige partnere i spil. Derudover vil de også fortælle om den måde de arbejder på, og de udfordringer det giver at være placeret i et udsat boligområde som Vollsmose. Ung Egedal har haft en lang tradition for at samarbejde med folkeskolerne, men har efter reformen oplevet en eksplosiv stigning af samarbejdsfag. Man er gået fra 32 hold i skoleåret 14/15 til 148 hold i dette skoleår. Hos Ung Egedal har man erfaring med 1:1 samarbejde med folkeskolerne, og de vil på workshoppen forelægge, hvordan man kan tilbyde interessante samarbejdsfag, der netop trækker på ungdomsskolen særlige styrker og ressourcer.

7 g PROGRAM Torsdag d. 10. marts Konferencens åbnes af Kent Sørensen, kst. formand for Ungdomsskoleforeningen Overdrager ordet til konferencier: Jacob Fuglsang 9.45 Den åbne skole og ungdoms skolen. Muligheder i mulighedernes land. Peter Pannula Toft, kontorchef i grundskolekontoret i afdelingen for undervisning og dagtilbud i Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling CeFU fremlægger rapporten: Den åbne skole samarbejde om læring mellem folkeskoler og ungdomsskoler ved Mette Pless & Kira Kofoed Perspektiver på læring, dannelse og pædagogisk udvikling i den åbne skole ved Alexander von Oettingen Pause Students as agents of educational change ved Michael Fullan. Videooplæg er på engelsk. Undertekstet Frokost Danske perspektiver på formiddagens teser ved Mads Hermansen & Peter Bjørn Workshoprunde 1 Caseskolerne præsenterer dilemmaer og resultater styret af medlemmer fra følgegruppen Pause Workshoprunde 2 Caseskolerne præsenterer dilemmaer og resultater styret af medlemmer fra følgegruppen Rap-up ved Per Vers Konferencen afsluttes

8 DET PRAKTISKE TORSDAG D. 10. MARTS 2016 STED: DGI-BYEN TIETGENSGADE 65, KØBENHAVN V PARKERING OG TRANSPORT: Der er parkeringsmulighed i DGI-Byens P-kælder ved hotellet. Der er gratis p-pladser i store dele af Kødbyen, der ligger ganske tæt på. Og så er der ikke langt til Hovedbanegården MÅLGRUPPE: Centrale og kommunale beslutningstagere. Kommunale direktører, chefer, folkeskoleledere og ungdomsskoleledere. Medarbejdere der arbejder i den åbne skole. PRIS: kr. for medlemmer kr. for ikke-medlemmer RETTIDIG TILMELDING: 25. februar 2016 TILMELDING PÅ: ARRANGØR: Ungdomsskoleforeningen Rugårdsvej 9 b 5000 Odense C Tlf ung@ungdomsskoleforningen.dk