Evaluering af læreplan Børneuniverset

Transkript

1 Evaluering af læreplan 2017 Børneuniverset 1

2 Faktaoplysninger Institutionens navn Børneuniverset Adresse Drosselvej 28 Telefonnummer Hjemmeside Leder Souchef Daglig pædagogisk leder Navn Solveig Uhre Heidi Ulric Hansen - Mailadresse sou@esbjergkommune.dk heuha@esbjergkommune.dk - Telefon nr Antal børn 0-2 år 24 Antal børn 3-5 år 32 2

3 Indsatsområder 2017 Vores egne indsatsområder for året er: Personlige kompetencer Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Personlige kompetencer Natur og Naturfænomener Kulturelle udtryksformer 3

4 Personlige Kompetencer Indsatsområde 2017 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er det målet; at styrke barnets kompetencer inden for læreplanstemaerne. at styrke barnets digitale kompetencer. at fremme inklusion af børn med særlige behov. Dagtilbuddets ønskede læringsmål for børnene inden for indsatsområdet Med fokus på selvhjulpenhed og sociale kompetencer. 0-2 årige: Barnet skal lære at blive selvhjulpen: Barnet skal lære selv at kravle op og ned fra fx: puslebordet, op i barnevognen, op på trip trap stolen osv. Barnet skal lære at spise selv med skeen og drikke af en kop. Barnet skal lære at rydde op efter sig selv. Barnet skal udvikle sine sociale kompetencer: Barnet skal få forståelse for egen og andres følelser. Barnet skal opleve at blive værdsat for den det er. Barnet skal få lysten og modet til at udfordre sig selv. 4

5 2-3 årige: Barnet skal lære at blive selvhjulpen: Barnet skal lære at sige til når der er noget i bleen. Barnet skal lære at hjælpe til med fx at løfte numsen når det bliver skiftet. Barnet skal lære selv at tage mad på tallerkenen. Barnet skal lære selv at tage tøj af og på. Barnet skal lære at rydde op efter sig selv. Barnet skal udvikle sine sociale kompetencer: Barnet skal få forståelse for egen og andres følelser. Barnet skal opleve at blive værdsat for den det er. Barnet skal få lysten og modet til at udfordre sig selv. Barnet skal støttes i at danne nye relationer. Barnet skal lære at have øje for andre. 3-6 årige: Barnet skal lære at blive selvhjulpen: Barnet skal lære at tørre sig selv og vaske hænder efter toiletbesøg. Barnet skal lære selv at tage tøj af og på. Barnet skal lære at være selvhjulpen i spisesituationer. Barnet skal lære at sige til og fra. Barnet skal lære at opsøge en voksen når det har brug for hjælp, trøst osv. Barnet skal lære selv at vinke farvel når det bliver afleveret. Barnet skal lære at rydde op efter sig selv. Barnet skal udvikle sine sociale kompetencer: Barnet skal lære at hjælpe hinanden og have øje for hinanden. Barnet skal opleve at blive værdsat for den det er. Barnet skal få lysten og modet til udfordre sig selv. Barnet skal støttes i at danne nye relationer. Barnet skal lære at tackle de mange forskellige følelser som opstår i fællesskabet lige fra engagement, venskaber, kærlighed, afvisninger og konkurrencer. Barnet skal lære at have empati, at forstå andre børns behov, følelser, grænser og reaktioner. 5

6 Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres læringsmål? 0-6 årige: Barnet bliver mere selvhjulpne i hverdagen. Barnet viser motivation. Barnet viser glæde ved at være i institutionen, søger børn og voksne. Barnet viser empati og forståelse for andre. Barnet tør udfordre sig selv og lære nyt. Barnet begynder at sætte ord på egne følelser og viser dem. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? Vi vil dokumentere igennem billeder, video og børnenes produkter. I børnehaven evaluerer vi sammen med børnene efter hver aktivitet, hvad synes de er godt/mindre godt? Angiv perioden for arbejdet med læringsmålene. Fra til

7 Ovenstående punkter beskrives før arbejdet med læringsmålene igangsættes. Nedenstående punkter beskrives efter arbejdet med læringsmålene er afsluttet. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? Antal børn der: Antal I procent Kan/gør 24 43% Kan/gør i nogen grad 8 14% Viser initiativ til, men kan ikke selv 15 27% Kan/gør ikke endnu 9 16% 7

8 Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. 0-2 årige : Vuggestuebørnene bruger meget kropssprog for at vise glæde og utilfredshed, og prøver at efterligne os voksne og de større børn. De flest store vuggestuebørn leger små rollelege, de mindre er mere observerende. Vi følger det enkelte barns rytme, udvikling og interesse. Hvis et barn ikke er parat til, at få maling på hånd/fod, anerkender vi barnets følelser og motiverer dem til, at deltage ved, at bruge nye metoder. Fx tegne med en blyant, eller lade barnet iagttage de andre børn når de laver hånd- og fodaftryk. Det har betyder, at ikke alle var parate til, at deltage i aktiviteten. Enkelte nåede ikke længere end at få tegnet omkring hånden/foden. Børnene er godt på vej til, at blive mere selvhjulpne. De mindste skal stadig have hjælp og guides af en voksen. 3-6 årige: Når børnene kommer i børnehave fra vuggestue, dagpleje osv. Hjælper vi dem med at lære forskellige ting i løbet af dagen i børnehaven, så de bliver så selvhjulpne som muligt. Vi lærer bl.a. Børnene: At vaske sine fingre selv, tage sæbe på, gnubbe snavset af, tænde vandet, vaske fingrene og tage ét eller to stykker papir til at tørre hænderne i. Vi lærer børnene, at de selv skal kunne tage de ting de ønsker, hvis altså det står i børnehøjde, fx madpakke, noget at drikke, spil osv. Vi lærer også børnene, at de selv skal rydde op efter sig, de må rode lige så tosset de vil, men de skal lige mindes om, at de selv skal rydde op. Når så vi minder børnene om, at de skal rydde op, så er de faktisk gode til, at lege en god leg, i stedet for bare at rydde alt ud og gå fra det. Vi har inddraget børnene i forskellige opgaver, bl.a. På legepladsen, nogle børn har fejet sand væk fra fliserne, nogen har hjulpet en voksen med, at rydde op i sandlegetøjet, nogen andre har hjulpet til med at rykke rundt på stuen osv. 8

9 Storegruppen (de kommende skolebørn), havde en dag hver især én ting med fra sine forældres arbejde, så skulle de fortælle om forældrene, hvor de arbejdede og hvad de lavede på deres arbejde. Vi har i store- og lillegruppen forsøgt os med legegrupper, i storegruppen havde børnene prøvet det før, til en start var de lidt skeptiske, fordi vi valgte at sætte nogle børn sammen der ikke ellers leger sammen, men det endte med at blive en succes for de fleste. I lillegruppen havde de små (ca. 3 år) lidt svært ved, at forstå hvad det gik ud på, så der gik en masse tid med, at få dem til at lege i de grupper de var kommet i. Vi har snakket med børnene til samling om, at de store børn godt kan hjælpe de små ude i garderoben, vi har guidet dem og de er gode til at hjælpe hinanden. Vi har brugt meget tid på, at sætte ord på vores følelser, snakket om når nogen bliver kede af det, at det er en god ide, at bruge sin mund til, at fortælle de børn der driller, at de ikke skal drille, eller at man skal spørge en voksen om hjælp, det nytter ikke altid noget bare at blive hidsig, det er bedre, hvis vi kan snakke om tingene eller finder hjælp hos en af de store, eller en voksen. Vi har i forbindelse med det, at blive selvhjulpne, lavet en historie "Historien om tøjet i garderoben", som er en historie om en lille dreng der starter i børnehave, men glemmer at hænge sit tøj op i sit rum, tøjet bliver ked af det, og det ender med at børnene hjælper tøjet med at komme op og hænge trygt i sit rum igen. Det har hjulpet en hel del, børnene husker at hænge sit tøj på plads, og de hjælper endda hinanden med at huske det. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? I hverdagen vil vi have mere fokus på selvhjulpenhed, vi vil være mere kreative med børnene i processen. Vi vil gerne være mere opmærksomme på det enkelte barns personlige udvikling. 9

10 10

11 11

12 Natur og naturfænomener Indsatsområde 2017 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er det målet; at styrke barnets kompetencer inden for læreplanstemaerne. at styrke barnets digitale kompetencer. at fremme inklusion af børn med særlige behov. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: 0-6 årige: - Barnet skal lære og lege i naturen - Barnet skal præsenteres for naturen - Barnet skal lære at røre ved naturen - Barnet skal lære at bruge naturens materialer (sand, visne blade osv.) - Barnet skal have et godt forhold til naturen - Barnet skal have viden og kendskab til naturen - Barnet skal lære at respektere dyr og planter - Barnet skal lære mangfoldigheden i naturen 12

13 Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? 0-6 årige: - Barnet viser glæde ved at være i naturen - Barnet er nysgerrie og undersøgende - Barnet viser gensynsglæde - De 3-6 årige har lært nye begreber Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Aktiviteter 0-3 år: - Vi tager til stranden og samler materiale - Arbejder hjemme og laver billeder, hvor vi bruger det indsamlede - Tager på tur i skoven - Vi vil spille to spil, som anbefales på mit vadehav - Resten af månederne er det op til sturene, hvad de vil arbejde med i forhold til naturen. Aktiviteter 3-6 år: - Vi arbejder med mit vadehav - Vi tager på tur til stranden - Vi går i dybden med strandkrappen - Vi bruger vores ipad til at finde fakta om opståede spørgsmål og de to spil fra mit vadehav. - Resten af månederne er det op til sturene, hvad de vil arbejde med i forhold til naturen. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi vil tage billeder og snakke med børnene om hvad de husker fra emnet. 13

14 Angiv perioden for arbejdet med læringsmålene. September oktober November, 1 2 gange i ugen Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Billeder indsæt her billeder fra forløbet 14

15 Kulturelle udtryksformer Indsatsområde 2017 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er det målet; at styrke barnets kompetencer inden for læreplanstemaerne. at styrke barnets digitale kompetencer. at fremme inklusion af børn med særlige behov. Dagtilbuddets ønskede læringsmål for børnene inden for indsatsområdet: Vi deltager i projekt: Naturens dag i år er temaet Naturen hvor I bor. Vi har ladet os inspirere af dette tema. 0-2 årige: 3-6 årige: Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres læringsmål? 0-2 årige: 3-6 årige: Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? 0-2 årige: 15

16 3-6 årige: Angiv perioden for arbejdet med læringsmålene. Ovenstående punkter beskrives før arbejdet med læringsmålene igangsættes. Nedenstående punkter beskrives efter arbejdet med læringsmålene er afsluttet. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (ift. afgrænset børnegruppe) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling: årige og årige Antal børn der: Antal I procent Kan/gør Kan/gør i nogen grad Viser initiativ til, men kan ikke selv Kan/gør ikke endnu Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. 0-2 årige: 3-6 årige: Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 16

17 17

18 Kulturelle udtryksformer - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede lærings mål for kulturelle udtryksformer Børnene skal med indsatsen, få viden og erfaring med forskellige materialer igennem tilrettelagte aktiviteter. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe 18

19 Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 19