Opgavevejledninger til opgaverne
|
|
- Anna Bjerre
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Opgavevejledninger til opgaverne I denne vejledning kan du få en nyttig baggrundsviden til opgaverne, og hvilke materialer du kan skaffe på forhånd Indholdsfortegnelse Opgavevejledninger til opgaverne... 1 Trinmål, som er med i alle opgaverne... 4 Klasseopgaven... 5 Indledning... 5 Trinmål for opgaven Faglige begreber... 5 Vær opmærksom på,... 5 Hints til læreren... 5 Naturvidenskabelig arbejdsmetode (NVA)... 6 Indledning... 6 Trinmål for opgaven Faglige begreber... 6 Links eller søgeord... 7 Vær opmærksom på,... 7 Hints til læreren... 7 Side 1
2 Sten... 8 Indledning... 8 Trinmål for opgaven... 8 Trinmål, der muligvis kommer i spil Faglige begreber... 9 Links eller søgeord... 9 Vær opmærksom på... 9 Hints til læreren... 9 Elektromagnetisk kran Indledning Trinmål for opgaven Trinmål, som muligvis kommer i spil Faglige begreber Links eller søgeord Vær opmærksom på, Tæl golfbolde Indledning Trinmål for opgaven Trinmål, der muligvis kommer i spil Faglige begreber Links eller søgeord Raketten Indledning Trinmål for opgaven Faglige begreber Links eller søgeord Vær opmærksom på Hints til læreren Træk Indledning Trinmål for opgaven Trinmål, der muligvis kommer i spil Faglige begreber Links eller søgeord Vær opmærksom på, Hints til læreren Side 2
3 Observation og kendetegn Indledning Trinmål for opgaven Faglige begreber Vær opmærksom på, Hints til læreren Hold på varmen Indledning Trinmål for opgaven Trinmål, der muligvis kommer i spil Faglige begreber Links eller søgeord Vær opmærksom på Hints til læreren Luftmodstand Indledning Trinmål for opgaven Links eller søgeord Vær opmærksom på, Hints til læreren Side 3
4 Trinmål, som er med i alle opgaverne formulere spørgsmål, fremsætte hypoteser og lave modeller som grundlag for undersøgelser. planlægge, designe og gennemføre undersøgelser og eksperimenter med udgangspunkt i åbne og lukkede opgaver. designe og bygge apparater og modeller efter egne idéer og redegøre for form, funktion og hensigt. kategorisere undersøgelsesresultater og sammenfatte enkle regler, herunder at alt levende indeholder vand, og at metaller er gode ledere for strøm og varme. formidle mundtligt og skriftligt egne og andres data fra undersøgelser, eksperimenter og faglig læsning med relevant fagsprog og brug af forskellige medier. forstå og anvende grafisk information i form af enkle diagrammer og kurver. Side 4
5 Klasseopgaven Indledning Eleverne skal overveje, hvilken viden der findes i klassen, og hvilke elever der har en specialviden. Disse overvejelser få de brug for i denne opgave, og det er vigtigt, at den enkelte elev erkender, at hans/hendes viden kan være afgørende for klassens løsning. Den enkelte elev skal gennem denne opgave erkende, at man ikke kan vide alt, men er afhængig af andres viden. Trinmål for opgaven Samtlige trinmål fra de øvrige opgaver. Den enkelte elev oplever, at han/hun kan bidrage til den fælles løsning, og at dette kan have afgørende betydning for løsning af opgaven. Samarbejde i klassen. Arbejde eksperimenterende. Anvende den naturvidenskabelige arbejdsmetode i praksis. Systematisk undersøgelse. Faglige begreber Samtlige begreber fra de øvrige opgaver. Vær opmærksom på, at det sociale fælleskab i klassen kan have betydning for løsning af denne opgave. Hints til læreren Det er vigtigt at gøre det tydeligt for klassens elever, at alle ikke har den samme viden om alle opgaver. Det er derfor afgørende, at alle bidrager med deres individuelle viden og giver plads til "eksperten". Side 5
6 Naturvidenskabelig arbejdsmetode (NVA) Indledning En meget vigtig del af Naturfagsmaraton er at gøre eleverne mere bevidste om, hvilke metoder de bruger/de kan bruge i deres arbejde med åbne opgaver. Modellen for Naturvidenskabelig arbejdsmetode skal give overblik og systematik i deres arbejde. Flere grupper har med held udviklet små spil, hvor udsagn skal placeres i modellen, for at øve resten af klassen i modellen. Trinmål for opgaven Nedenstående trinmål er med på grund af, at eleverne forståelsesmæssigt arbejder med forskellige trinmål i modellen for NVA: formulere spørgsmål, fremsætte hypoteser og lave modeller som grundlag for undersøgelser. planlægge, designe og gennemføre undersøgelser og eksperimenter med udgangspunkt i åbne og lukkede opgaver. designe og bygge apparater og modeller efter egne idéer og redegøre for form, funktion og hensigt. kategorisere undersøgelsesresultater og sammenfatte enkle regler, herunder at alt levende indeholder vand, og at metaller er gode ledere for strøm og varme formidle mundtligt og skriftligt egne og andres data fra undersøgelser, eksperimenter og faglig læsning. Give eleverne overblik over Naturvidenskabelig arbejdsmetode og dens delelementer. Dette gælder både i forståelse af modellen og i forhold til deres konkrete arbejde med andre opgaver. Faglige begreber Model Problem Viden Vidensøgning Hypotese Eksperimentel afprøvning Resultat Diskussion Metode Side 6
7 Links eller søgeord Find mere om NVA: jdsmetode/index.html Vær opmærksom på, at det ikke er sikkert, at eleverne laver en kobling mellem NVA-modellen og deres eget arbejde med NFM-opgaver. For at styrke elevernes forståelse af modellen kan man: kræve, at gruppen overvejer, hvor på modellen de på et tidspunkt er. bruge modellen som skabelon for gruppernes logbog. Hints til læreren Da alle eleverne i deres arbejde med de forskellige NFM-opgaver vil have gavn af NVA, kan den med fordel gennemgås tidligt i forløbet. Side 7
8 Sten Indledning Eleverne skal i denne opgave udvikle en metode til at bestemme forskellige sten ud fra billeder eller overfladestruktur. Desuden skal de være i stand til at bestemme hvor de kommer fra. Eleverne skal foretage et valg/vurdering, mht. hvilket princip der skal ligge til grund for den metode, de vil anvende. Valget kan være begrundet i egne forudsætninger, vurdering af hvilken løsning, der vil fungere bedst (præcision, driftssikkerhed, håndterbarhed for eleverne), adgang til materialer. Afslutningsvis skal de øve metoden på "ukendte" sten i klassen, og med baggrund heri forfine/korrigere metoden. Trinmål for opgaven anvende hovedtræk af Jordens og livets udvikling til belysning af naturens mangfoldighed. formulere spørgsmål, fremsætte hypoteser og lave modeller som grundlag for undersøgelser. planlægge, designe og gennemføre undersøgelser og eksperimenter med udgangspunkt i åbne og lukkede opgaver. designe og bygge apparater og modeller efter egne idéer og redegøre for form, funktion og hensigt. kategorisere undersøgelsesresultater og sammenfatte enkle regler, herunder at alt levende indeholder vand, og at metaller er gode ledere for strøm og varme. formidle mundtligt og skriftligt egne og andres data fra undersøgelser, eksperimenter og faglig læsning med relevant fagsprog og brug af forskellige medier. Trinmål, der muligvis kommer i spil undersøge og vurdere stoffernes forskellige egenskaber, herunder styrke, isolerings- og ledningsevne samt muligheder for at undersøge og beskrive hverdagsfænomener, herunder elektricitet og magnetisme. undersøge, hvordan nye egenskaber fremkommer, når forskellige materialer og stoffer bruges sammen, blandes sammen eller brænder. Udvikle en metode Kalibrering Anvende den naturvidenskabelige arbejdsmetode i praksis Side 8
9 Faglige begreber Vulkaner Magmatiske bjergarter Sedimentære bjergarter Metamorfe bjergarter Vulkanske bjergarter Observation Iagttagelse Kendetegn Links eller søgeord Stentyper. Geologisk kedsløb. At øve eleverne i processen med at: finde og udvælge særlige kendetegn. genkende forskellige stentyper ud fra de kendetegn, som de har noteret. Vær opmærksom på at en del stentyper har store ligheder og det er vigtigt at fokusere på forskellene. Side 9
10 Elektromagnetisk kran. Indledning Eleverne skal bygge en elektromagnetisk kran og efterfølgende lave en systematisk undersøgelse af, hvilke parametre der har betydning for elektromagnetens styrke samt dens egenskab til at løfte ting (belastning). Det er vigtigt, at eleverne bruger en stor del af tiden på at undersøge vingeform og mindre tid på at bygge den. Trinmål for opgaven undersøge og vurdere stoffernes forskellige egenskaber, herunder styrke, isolerings- og ledningsevne. undersøge og beskrive hverdagsfænomener, herunder elektricitet og magnetisme. Trinmål, som muligvis kommer i spil undersøge, hvordan nye egenskaber fremkommer, når forskellige materialer og stoffer bruges sammen, blandes sammen eller brænder. Arbejde eksperimenterende. Anvende den naturvidenskabelige arbejdsmetode i praksis, Systematisk undersøgelse. Faglige begreber Magnetisme Elektromagnetisme Strømstyrke Vindinger Links eller søgeord Magnetisme Elektromagnet Vindinger Vær opmærksom på, At strømstyrken og antallet af vindinger har stor betydning for elektromagnetens styrke. Jo større strømstyrke og vindinger - jo kraftigere elektromagnet. At den elektromagnetiske kran skal kunne løse de beskrevne opgaver. Desuden er der vigtigt at opbygge en stabil konstruktion. Side 10
11 Tæl golfbolde. Indledning Eleverne skal bygge en tællemaskine og efterfølgende lave en systematisk undersøgelse af, hvilke parametre der har betydning for, hvor præcist og hvor hurtigt den kan tælle. Gennem undersøgelsen skal eleverne blive i stand til at indstille tællemaskinen til at køre kunne tælle golfbolden, når de er blandet med andre boldtyper. Det er vigtigt, at eleverne bruger en stor del af tiden på at undersøge, hvad der har betydning for tællemaskinens præcision. Trinmål for opgaven formulere spørgsmål, fremsætte hypoteser og lave modeller som grundlag for undersøgelser. planlægge, designe og gennemføre undersøgelser og eksperimenter med udgangspunkt i åbne og lukkede opgaver. designe og bygge apparater og modeller efter egne idéer og redegøre for form, funktion og hensigt. kategorisere undersøgelsesresultater og sammenfatte enkle regler. Trinmål, der muligvis kommer i spil undersøge, hvordan nye egenskaber fremkommer, når forskellige materialer og stoffer bruges sammen, blandes sammen eller brænder. Arbejde eksperimenterende. Anvende den naturvidenskabelige arbejdsmetode i praksis, systematisk undersøgelse. Faglige begreber Friktion Massefylde Diameter Vægt Links eller søgeord Tællemaskine Side 11
12 Raketten Indledning Eleverne skal bygge en affyringsmaskine og designe en raket til affyring. Efterfølgende skal de lave en systematisk undersøgelse af, hvilke parametre der har betydning for, hvor langt og præcis den kan skyde. Gennem undersøgelsen skal eleverne blive i stand til uden forudgående forsøg at indstille affyringsmaskinen så den kan ramme en opgiven afstand. Det er vigtigt, at eleverne bruger en stor del af tiden på at undersøge affyringsmaskinen og mindre tid på at bygge den. Trinmål for opgaven formulere spørgsmål, fremsætte hypoteser og lave modeller som grundlag for undersøgelser. planlægge, designe og gennemføre undersøgelser og eksperimenter med udgangspunkt i åbne og lukkede opgaver. designe og bygge apparater og modeller efter egne idéer og redegøre for form, funktion og hensigt. kategorisere undersøgelsesresultater og sammenfatte enkle regler. formidle mundtligt og skriftligt egne og andres data fra undersøgelser, eksperimenter og faglig læsning med relevant fagsprog og brug af forskellige medier. forstå og anvende grafisk information i form af enkle diagrammer og kurver. Arbejde eksperimenterende. Anvende den naturvidenskabelige arbejdsmetode i praksis, systematisk undersøgelse. Faglige begreber Systematisk undersøgelse Vinkel Parabel Hastighed Luftmodstand Links eller søgeord Luftraket. Airzooka Vær opmærksom på Sikkerheden Samlingerne på affyringsmaskinen de skal være solide Eleverne må ikke væsker til affyringen. Side 12
13 Hints til læreren Nedenstående har betydning for, hvor langt raketten flyver: Rakettens styrefinner Styrefinnernes udformning Rakettens hastighed. Affyringsvinkel. Side 13
14 Træk Indledning Eleverne skal bygge et apparat og efterfølgende lave en systematisk undersøgelse af, hvilke parametre der har betydning for, hvor meget apparatet kan trække. Trækket må ikke være større end en sytrådsstyrke, hvilket stiller krav til apparatets udformning. Trinmål for opgaven undersøge og vurdere stoffernes forskellige egenskaber, herunder styrke, isolerings- og ledningsevne. undersøge, hvordan nye egenskaber fremkommer, når forskellige materialer og stoffer bruges sammen, blandes sammen eller brænder. Trinmål, der muligvis kommer i spil undersøge og beskrive hverdagsfænomener, herunder elektricitet og magnetisme. Arbejde eksperimenterende. Anvende den naturvidenskabelige arbejdsmetode i praksis. Systematisk undersøgelse. Faglige begreber Kræfter. Friktion Stabilitet Links eller søgeord Taljer. Spil til løfteopgaver Kraner Vær opmærksom på, At eleverne ofte ikke har stor erfaring med træk, og de har derfor brug for at bruge mere tid end ved andre opgaver på den indledende fase, hvor de finder viden og overvejer forskellige muligheder. Side 14
15 Hints til læreren Der er flere parametre, der har betydning, bl.a.: Friktion Acceleration Gearing Vægten af køretøjet Køretøjets fart Side 15
16 Observation og kendetegn Indledning Eleverne skal øve iagttagelse, finde kendetegn og bruge deres iagttagelser til at bestemme forskellige objekter. Det er i denne opgave mindre vigtigt, hvilke emner eleverne arbejder med - det vigtige er, at eleverne skærper deres iagttagelser så de lærer kun at finde de særlige kendetegn ved objekter. Skulle eleverne få en ny paratviden om et emne, er det kun en medfølgende sidegevinst! Det er sandsynligvis nødvendigt over for eleverne, at gøre opmærksom på, hvad der er fokus for opgaven. De vil meget let komme til at opfatte opgaven som en øvelse i udenadslære, f.eks.: Kend flest fugle. Til konkurrencen vil eleverne møde to opgaver: 1. De skal føle i følekasse og efterfølgende se på plancher og bestemme hvilke følekasser, der hører sammen med de forskellige plancher. 2. De skal tage notater til plancher som bliver hængt op i ca. en time herefter tages de ned igen. Når plancherne er taget ned, skal eleverne bruge deres notater til at løse opgaver på en projektor, og jo bedre notater eleverne har gjort sig, jo nemmere bliver opgaverne at løse for eleverne. Trinmål for opgaven Observation er grundlæggende i mange arbejdsmåder i naturfag. Det er derfor en forudsætning for mange punkter i fællesmål, uden at det har sit eget punkt i trinmål efter 6. klasse. Vi har valgt at give iagttagelse og kendetegn en opgave i dette års NFM, da det er vores erfaring, at eleverne i klasse ofte har svært ved at lave iagttagelser og bruge disse iagttagelser. Derudover er det også en del af trinmålene efter 2. og 4. klasse. At øve eleverne i processen med at: finde og udvælge særlige kendetegn. genkende forskellige objekter ud fra de kendetegn, som de har noteret. Faglige begreber Observation Iagttagelse Kendetegn Vær opmærksom på, At målet med opgaven for eleverne let kan blive at kunne genkende forskellige objekter inden for det emne, de har valgt. Side 16
17 Hints til læreren Man kan hjælpe eleverne på vej gennem de spørgsmål, som man som lærer stiller til dem, f.eks. ved at spørge: Hvilke særlige kendetegn lægger I mærke til ved denne fisk? På hvilken måde adskiller fuglen sig fra de andre fugle? Har bladet et kendetegn, som man ikke ser på andre blade? Side 17
18 Hold på varmen. Indledning Eleverne skal i denne opgave: søge viden om, hvilke materialer der har en god isoleringsevne foretage en undersøgelse af, om andre parametre har betydning. planlægge en systematisk undersøgelse. uddrage konklusionen af undersøgelsen og derefter med udgangspunkt i konklusionen planlægge og konstruere opstillingen omkring en isoleret tomatdåse så dannes en optimal isolering. Trinmål for opgaven undersøge og vurdere stoffernes forskellige egenskaber, herunder styrke, isolerings- og ledningsevne. kategorisere undersøgelsesresultater og sammenfatte enkle regler, herunder at alt levende indeholder vand, og at metaller er gode ledere for strøm og varme. beskrive og give eksempler på forhold, der har betydning for dyr og planters tilpasning til forskellige livsbetingelser, herunder vand, lys, næring, næringssalte og temperatur. formulere spørgsmål, fremsætte hypoteser og lave modeller som grundlag for undersøgelser. planlægge, designe og gennemføre undersøgelser og eksperimenter med udgangspunkt i åbne og lukkede opgaver. designe og bygge apparater og modeller efter egne idéer og redegøre for form, funktion og hensigt. formidle mundtligt og skriftligt egne og andres data fra undersøgelser, eksperimenter og faglig læsning med relevant fagsprog og brug af forskellige medier. forstå og anvende grafisk information i form af enkle diagrammer og kurver. Trinmål, der muligvis kommer i spil kende dyrs og planters forskellige levesteder og livsbetingelser, herunder behov for føde, luft, lys, vand og temperatur. beskrive og give eksempler på forhold, der har betydning for dyr og planters tilpasning til forskellige livsbetingelser, herunder vand, lys, næring, næringssalte og temperatur. Anvender den naturvidenskabelige arbejdsmetode i praksis. Optimerer livsbetingelser. Side 18
19 Faglige begreber Vidensøgning Ledningsevne Isolering. Links eller søgeord Isolering Glasuld Stenuld Vær opmærksom på at eleverne kun ændrer på en variabel ad gangen at eleverne får nedskrevet deres oplysninger før, under og efter, da resultatet først kan ses efter en tidsperiode Hints til læreren Der stille krav til konstruktionen, da mindre åbninger kan have stor betydning for isoleringsevnen. Side 19
20 Luftmodstand. Indledning Eleverne skal lave en opfindelse, der kan som kører ned ad en line så langsomt eller så hurtigt som muligt og efterfølgende lave en systematisk undersøgelse af, hvilke parametre der har betydning for dette. Gennem undersøgelsen skal eleverne blive i stand til at indstille opfindelsen så den få størst mulig vindmodstand og mindst mulig vindmodstan. Det er vigtigt, at eleverne bruger en stor del af tiden på at undersøge, hvad der har betydning for opfindelsens vindmodstand. Trinmål for opgaven undersøge og vurdere stoffernes forskellige egenskaber, herunder styrke, isolerings- og ledningsevne. undersøge, hvordan nye egenskaber fremkommer, når forskellige materialer og stoffer bruges sammen, blandes sammen eller brænder. Arbejde eksperimenterende. Anvende den naturvidenskabelige arbejdsmetode i praksis. Systematisk undersøgelse. Links eller søgeord Hanggliding Paragliding Drageflyvning Svævefly Raket Vær opmærksom på, at det er vigtigt at afprøve opfindelsen under samme betingelser, som den afvikles på konkurrencedagen. F.eks. er afprøvning med kast med opfindelsen ikke hensigtsmæssigt, da kastet ofte vil give en meget højere hastighed end snoren som er beskrevet i opgaven. På konkurrencedagen kunne konsekvensen af at øve med kast meget let blive, at opfindelsen, efter at den har forladt "affyringsanordningen" falder hurtigere end beregnet! Hints til læreren Keep it simple... er et meget godt princip for denne opgave. Der kan gå meget tid med at udvikle moderne flyvingeprofiler, som stiller store krav til byggematerialet og håndværksmæssig kunnen, og efterfølgende er meget svære at ændre. Simple konstruktioner, som f.eks. er bygget med principper kendt fra raket,drager, paraglider, svævefly osv. vil ofte fungere bedre og stille mindre krav til eleverne og materialerne. Vægtfordelingen i svævekonstruktionen har meget stor betydning, hvilket eleverne ofte ikke er opmærksomme på. Side 20
Lærervejledning til opgaverne
Trinmål, som er med i alle opgaverne... 1 Logbogen (fællesopgave)... 2 Klasseopgaven (fællesopgave)... 3 Naturvidenskabelig arbejdsmetode (fællesopgave)... 4 Utopia (gruppeopgave)... 5 Dus med fugle (gruppeopgave)...
Læs mereLærervejledning til opgaverne
Vidensmål, der er med i alle opgaverne... 1 Færdighedsmål der er med i alle opgaverne... 2 Logbogen (fællesopgave)... 2 Klasseopgaven (fællesopgave)... 3 Naturvidenskabelig arbejdsmetode (fællesopgave)...
Læs mereKlassetrinmål: 1. klasse:
Klassetrinmål: 1. klasse: Skoven beskrive udvalgte dyr dyr og planter fra og planter fra nærområdet, kende deres navne og kunne naturområder henføre dem til grupper planters og dyrs livscyklus gennem året
Læs mereÅrsplan i 6. klasse 2010/11 i Natur og teknik
Årsplan i 6. klasse 2010/11 i Natur og teknik Vanløse den 1. juli 2010 af Musa Kronholt Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige
Læs mereUndervisningsplan for faget natur/teknik
RINGSTED NY FRISKOLE - BRINGSTRUPVEJ 31-4100 RINGSTED Skolen 57 61 73 86 SFO 57 61 73 81 Lærerværelse 57 61 73 61 www.ringstednyfriskole.skoleintra.dk RNF@ringstednyfriskole.dk Undervisningsplan for faget
Læs mereÅrsplan for 5.K N/T skoleåret 2016/17
Årsplan for 5.K N/T skoleåret 2016/17 Overordnede mål for faget http://www.emu.dk/omraade/gsk-lærer/ffm/naturteknologi Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne
Læs mereUndervisningsplan for natur/teknik
Undervisningsplan for natur/teknik Formål for faget Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om
Læs mereLæseplan for faget natur/teknik. 3. 6. klassetrin
Læseplan for faget natur/teknik 3. 6. klassetrin Nysgerrighed, arbejdsglæde og udforskning skal have plads og tid til at udvikle sig. Undervisningen baseres fortrinsvis på elevernes egne oplevelser, undersøgelser
Læs mereÅrsplan for 6.klasse i natek 2011-2012
Årgang 11/12 Side 1 af 6 Årsplan for 6.klasse i natek 2011-2012 Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge
Læs mereNatur/teknik delmål 2. klasse.
Natur/teknik delmål 2. klasse. Den nære omverden sortere og navngive materialer og stoffer fra dagligdagen efter egne kriterier og enkle givne kriterier, herunder form, farve, funktion og anvendelse undersøge
Læs mereTilpasning og sanser På jagt efter løsningen - Lærervejledning
Tilpasning og sanser På jagt efter løsningen - Lærervejledning Pædagogisk ide I denne øvelse arbejdes der videre med stoffet fra den lærerstyrede undervisning i klassen. Men her er der fokus på nye vinkler
Læs mereEvaluering for Natur og Teknik på Ahi Internationale Skole 2013-2014
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 Fællesmål efter 2.kl sortere navngive materialer Internatioa nel Skole Fælesmål efter 4.kl sortere materialer Internatio nale Skole Fællesmål
Læs mereNatur/Teknik. Beskrivelsen og forklaringen af hverdagsfænomener som lys, lyd og bevægelse.
Natur/Teknik Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden: Kende forskellige
Læs mereSlutmål og trinmål natur/teknik synoptisk opstillet
Slutmål og trinmål natur/teknik synoptisk opstillet 1 Den nære omverden Fælles Mål Natur/teknik Slutmål og trinmål synoptisk opstillet side 10 / 49 beskrive, sortere og anvende viden om materialer og stoffer
Læs mereSpace Challenge og Undervisningsminsteriets Fælles Mål for folkeskolen
Space Challenge og Undervisningsminsteriets Fælles Mål for folkeskolen I dette kapitel beskrives det, hvilke Fælles Mål man kan nå inden for udvalgte fag, når man i skolen laver aktiviteter med Space Challenge.
Læs mereÅrsplan 2013/2014. 6. ÅRGANG Natur/Teknik. Lyreskovskolen. FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009
Årsplan 2013/2014 6. ÅRGANG Natur/Teknik FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009 Formålet med undervisningen i Natur/teknik er at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt
Læs mereNatur/teknik. Formål for faget natur/teknik. Slutmål for faget natur/teknik efter 6. klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden
Formål for faget natur/teknik Natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og
Læs mereÅrsplan 6. Årg 2010-20101. Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden
Årsplan 6. Årg 2010-20101 Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin Den nære omverden Beskrive, sortere og anvende viden om materialer og stoffer og deres forskellige egenskaber samt det levende
Læs mereÅrsplan 4. Årg. 2010-2011. Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden
Årsplan 4. Årg. 2010-2011 Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin Den nære omverden Beskrive, sortere og anvende viden om materialer og stoffer og deres forskellige egenskaber samt det levende
Læs mereÅrsplan 6. Årg Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden
Årsplan 6. Årg 2010-20101 Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin Den nære omverden Beskrive, sortere og anvende viden om materialer og stoffer og deres forskellige egenskaber samt det levende
Læs mereÅrsplan for fag: Natur & Teknik 6.a 2015/2016
Årsplan for fag: Natur & Teknik 6.a 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Beskrive og Planlægge, Uge 33 40 sammenligne nogle og evaluere enkle smådyrs tilpasninger til rindende
Læs mereTril med kugler Undervisningsforløb til Natur/Teknik
Tril med kugler Undervisningsforløb til Natur/Teknik Side 1 af 23 Første lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Som indledning viser læreren en kugle, der triller ned af en
Læs mereDenne vejledning er kun til introperioden, det anbefales at du også læser lærervejledningen til hele forløbet!
Vejledning til introperioden Denne vejledning er kun til introperioden, det anbefales at du også læser lærervejledningen til hele forløbet! Indholdsfortegnelse Vejledning til introperioden... 1 Indledning...
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 6. klasse 2013/14
Årsplan for natur/teknik 6. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33 39 Vor smukke jord Klasseundervisning og gruppearbejde 40 45 Masser af affald Klasseundervisning, grupper, ekskursion
Læs mereÅrsplan, natur/teknik 4. klasse 2013/2014
Årsplan, natur/teknik 4. klasse 2013/2014 Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2013/14 Natur/teknik
Årsplan Skoleåret 2013/14 Natur/teknik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 13/14. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål 2009. Årsplan FAG: Natur og teknik KLASSE:
Læs mereDyrs tilpasning. Hej med dig!
Dyrs tilpasning Hej med dig! Jeg er Thomas Tandstærk jeg elsker teknik og natur. Jeg skal lære dig en masse om at lave forsøg og undersøgelser. Når klassen er færdig får I et flot diplom! I dette emne
Læs mereNatur og Teknik 4 og 5 klasse
Natur og Teknik 4 og 5 klasse Klassen består af ca. 25 elever og der er afsat 2* 45 min time ugentligt. Grundbog: Vi vil både arbejde ud fra NATEK s tre mapper, som er beregnet til 3 klasse, men også Gyldendals
Læs meresortere materialer og stoffer efter egne og givne kriterier demonstrere ændringer af stoffer og materialer, herunder smeltning og opløsning
Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne gennem oplevelser og erfaringer med natur og teknik opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge og udvikler
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 6. klasse 2012/13
Årsplan for natur/teknik 6. klasse 2012/13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34 38 Vor smukke jord Klasseundervisning, grupper, ekskursion til Robbedale og Arnager. 39 Masseeksperiment 2012 Fuldkorn
Læs mereLærervejledning til Naturfagsmaraton (NFM)
Lærervejledning til Naturfagsmaraton (NFM) Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... 1 Forord... 2 Hvad er Naturfagsmaraton?... 2 Hvorfor NFM?... 2 Tidsplan for NFM... 3 Hjemmesiden, www.naturfagsmaraton.dk...
Læs mereFørste lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet
Sæbebobler Undervisningsforløb til Natur/Teknik Side 1 af 22 Første lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Som indledning tales der med eleverne om sæbebobler Se punkt 1 i
Læs mereInsekter og planter Lærervejledning 3.-4. klasse. Insekter og planter FÆLLESMÅL
Insekter og planter I skal til at undersøge insekter og planter. Undersøgelse af insekter og planter er et emne, der både fagligt og i praksis kan lade sig gøre fra 3. klasse. Denne beskrivelse er rettet
Læs mereFagbeskrivelse for Fysik/kemi. Aabenraa friskole
Fagbeskrivelse for Fysik/kemi på Aabenraa friskole Grundlæggende tanker og formål Fysik og Kemi på Aabenraa Friskole 9. klasse 8. klasse 5. og 6. klasse 7. klasse Overordnet beskrivelse og formål: Formålsbeskrivelse:
Læs mereÅrsplan 2012/2013 for biologi i 7. klasse
Årsplan 2012/2013 for biologi i 7. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget biologi Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om organismer, natur, miljø og sundhed med
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2014/2015 Natur/teknik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger
Årsplan Skoleåret 2014/2015 Natur/teknik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. 1 Årsplan FAG: Natur og teknik
Læs mereHvilke trinmål fra Fælles Mål opfyldes?
Hvilke trinmål fra Fælles Mål opfyldes? Det giver en lang række fordele, at eleverne aktivt bygger, undersøger, afprøver, stiller spørgsmål og diskuterer sammen. Her er et overblik: Fysik Udføre praktiske
Læs mereSelam Friskole Fagplan for Natur og Teknik
Selam Friskole Fagplan for Natur og Teknik Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker,
Læs mereÅrsplan for natur/teknik Klasse 34 i skoleåret 2014-2015
Årsplan for natur/teknik Klasse 34 i skoleåret 2014-2015 Mål: Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og
Læs mereFælles Mål 2009. Natur/teknik. Faghæfte 13
Fælles Mål 2009 Natur/teknik Faghæfte 13 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 15 2009 Fælles Mål 2009 Natur/teknik Faghæfte 13 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 15 2009 Indhold Formål
Læs mereDelmål og slutmål; synoptisk
Nur/teknik På Humlebæk lille Skole undervises i nur/teknik på 0. 6. klassetrin; i Slusen under betegnelsen Forsøg & Eksperimenter, i Midten under det formelle navn. Udgangspunktet for undervisningens tilrettelæggelse,
Læs mereAt fejle, gå i stå og komme videre er kernen i vores aktiviteter
Introduktion: vi leger os klogere på verden Dette er at af flere maker kits, som skal bidrage til at gøre viden mere håndgribelig og forståelig ved at tænke med hænderne. Gennem legen får eleverne en hands-on
Læs mereNaturvidenskabelig arbejdsmetode
Naturvidenskabelig arbejdsmetode Introduktion til Naturvidenskabelig arbejdsmetode: I denne opgave skal I lære om en arbejdsmodel, som I kan bruge, når I skal løse en åben opgave. Arbejdsmodellen kan I
Læs mereStille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser.
Natur/Teknik og Naturfag Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden:
Læs mereElevguide. En åben opgave har mange løsninger!
Elevguide Hvad er ideen? Jeres klasse deltager i Naturfagsmaraton(NFM), som er et natur/teknik-undervisningsforløb. Det afsluttes med, at alle klasser, der deltager i Naturfagsmaraton, mødes til en konkurrence
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 3. klasse 2012/13
Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2012/13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-38 Planter og små dyr omkring skolen Gruppearbejde og ekskursioner. Bruduge i uge 39 40-47 Vandet omkring os. Forsøg
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 4. klasse 2013/14
Årsplan for natur/teknik 4. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-37 Sol og vind Klasseundervisning og grupper 38-39 Masseeksperiment 2013 Du bliver hvad du spiser, men bliver du
Læs mereLærervejledning til introopgaverne. Vælg enkelte eller alle opgaver. Bliv klar til Naturfagsmaraton. Opgaverne ligger på hjemmesiden
Lærervejledning til introopgaverne Bliv klar til Naturfagsmaraton Med introopgaverne kan eleverne lære om Naturvidenskabelig arbejdsmetode og arbejde med åbne opgaver. Dvs. opgaver, hvor der er mange forskellige
Læs mereLEGO MINDSTORMS Education. Green City. Fremtiden tilhører de kreative. Problemløsning. Robotter og it Kreativitet. Samarbejde.
LEGO MINDSTORMS Education Green City Robotter og it Kreativitet Samarbejde Problemløsning Fremtiden tilhører de kreative Mikro Værkstedet Læring for fremtiden LEGO MINDSTORMS Education har bevist, at det
Læs mereFagplan for Natur/ teknik. Slutmål
FAABORGEGNENS FRISKOLE PRICES HAVEVEJ 13, 5600 FAABORG TLF.: 6261 1270 FAX: 6261 1271 Fagplan for Natur/ teknik ENGHAVESKOLEN D. 07-01-2009 Formål Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne
Læs mereStille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser.
Natur/Teknik Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden: Kende forskellige
Læs mereFormål for faget fysik/kemi Side 2. Slutmål for faget fysik/kemi..side 3. Efter 8.klasse.Side 4. Efter 9.klasse.Side 6
Indholdsfortegnelse Formål for faget fysik/kemi Side 2 Slutmål for faget fysik/kemi..side 3 Delmål for faget fysik/kemi Efter 8.klasse.Side 4 Efter 9.klasse.Side 6 1 Formål for faget fysik/kemi Formålet
Læs mereEvaluering for Natur og Teknik på Ahi Internationale Skole 2013-2014
Fællesmål Ahi Internatioanel Skole efter 2.kl sortere og navngive materialer og stoffer fra dagligdagen efter egne kriterier og enkle givne kriterier, herunder form, farve, funktion og anvendelse Eleverne
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 4. klasse 2011/12
Årsplan for natur/teknik 4. klasse 2011/12 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33-36 Sol og vind Klasseundervisning og grupper 37-40 Masseeksperiment 2011 Klasseundervisning og forsøg i Bruduge
Læs mereKuglen triller. Hej med dig!
Kuglen triller Hej med dig! Jeg er Thomas Tandstærk, og jeg ved en masse om teknik og natur. Jeg skal lære dig noget om at lave forsøg og undersøgelser. Når klassen er færdig får I et flot diplom! I dette
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 3. klasse 2013/14
Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-37 Planter og små dyr omkring skolen Gruppearbejde og ekskursioner. 38-39 Masseeksperiment 2013 Du bliver hvad
Læs mereMagnetisme. Præsentation: Niveau: 7. klasse. Varighed: 5 lektioner
Magnetisme Niveau: 7. klasse Varighed: 5 lektioner Præsentation: Forløbet Magnetisme indeholder helt grundlæggende begreber indenfor magnetisme og elektromagnetisme. Forløbet består af 5 fagtekster, 19
Læs mereFysikrapport om vægtfylde med Den Talende Bog
Færdigheds og vidensmål Læringsmål Aktiviteter Tegn på læring kan være Udfordringsopgave Evaluering Undersøgelser i naturfag Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt
Læs mereÅrsplan 2013/2014 for biologi i 8. klasse
Årsplan 2013/2014 for biologi i 8. klasse Lærer: khaled zaher Formål for faget biologi Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om organismer, natur, miljø og sundhed med
Læs mereEl kredsløb Undervisningsforløb til Natur/Teknik
El kredsløb Undervisningsforløb til Natur/Teknik Side 1 af 25 Første lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Som indledning tales der med eleverne om el/strøm Se punkt 1 i vejledning
Læs mereÅrsplan i Fysik 7.klasse. 2018/2019 Abdiaziz Farah
Årsplan i Fysik 7.klasse. 2018/2019 Abdiaziz Farah Klassen arbejder med 7 hovedemner: 1) Vi arbejder med fysik og kemi 2) Stofs egenskaber 3) Grundstoffer og kemiske forbindelser 4) luft 5) Lyd og Lys
Læs mereKlare MÅL. Fysik F/E
Klare MÅL Fysik F/E 2 Fysik F/E Fagets Mål niveau F 1. Eleven har kendskab til brug af fysikkens grundlæggende love, formler og begreber i forbindelse med eksperimenter og til løsning af enkle teoretiske
Læs mereSorteringsmaskinen Undervisningsforløb til Natur/Teknik
Sorteringsmaskinen Undervisningsforløb til Natur/Teknik Side 1 af 26 Første lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Som indledning tales der med eleverne om materialers egenskaber
Læs mereÅrsplan, Natur/teknik 4. klasse 2013-14
Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og teknik, som har værdi i det daglige liv.
Læs mereFælles overordnet grundlag for undervisningen i alle naturfagene på Davidskolen
Fælles overordnet grundlag for undervisningen i alle naturfagene på Davidskolen Undervisningen tager udgangspunkt i, at naturen er skabt og opretholdt af Gud, og den tager sigte på at stimulere elevernes
Læs mereUVMs Læseplan for faget Natur og Teknik
UVMs Læseplan for faget Natur og Teknik Natur/teknik på 1.-6. klassetrin er første led i skolens samlede naturfagsundervisning. De kundskaber og færdigheder, eleverne opnår gennem natur/teknik, er en del
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2014
UNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2014 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 Fysik/kemi. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Fysikkens
Læs mereSlutmål for faget fysik/kemi efter 9. klassetrin
Formål for faget fysik/kemi Formålet med undervisningen i fysik/kemi er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige fysiske og kemiske forhold i naturen og teknikken med vægt på forståelse af grundlæggende
Læs mereÅrsplan for undervisningen i fysik/kemi på 7. -9. klassetrin 2006/2007
Årsplan for undervisningen i fysik/kemi på 7. -9. klassetrin 2006/2007 1 Retningslinjer for undervisningen i fysik/kemi: Da Billesborgskolen ikke har egne læseplaner for faget fysik/kemi, udgør folkeskolens
Læs mereNatur og Teknik Fysik og Kemi 6. og 7 klasse 2013/2014
Natur og Teknik Fysik og Kemi 6. og 7 klasse 2013/2014 Underviser: Torben Rosenørn Lektor Center for Design, Læring og Innovation Aalborg Universitet Esbjerg Jeg er uddannet civilingeniør i Kemi og har
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 4. a. Kongeskærskolen 10/11
Årsplan for natur/teknik 4. a. Kongeskærskolen 10/11 Uge Tema Materialer Arbejdsform Trinmål Evaluering 34 Intro til dette år Sommerfugle EDB Makker, Uge 35 36-37 En mobil verden Selvst./makker/gr.arb.
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2012
UNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2012 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 Fysik/kemi. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Fysikkens
Læs mereVejledning til prøverne i faget fysik/kemi
Vejledning til prøverne i faget fysik/kemi Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Februar 2014 1 Indhold Forord... 3 Generelt... 4 Tekstopgivelser... 5 Prøveoplæg... 5 Eksempler på prøveoplæg... 6 Prøven... 7
Læs mereSkibet skal sejle. Hej med dig!
Skibet skal sejle Hej med dig! Jeg er Thomas Tandstærk, og jeg ved en masse om teknik og natur. Jeg skal lære dig noget om at lave forsøg og undersøgelser. Når klassen er færdig får I et flot diplom! I
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 1. klasse 2013/14
Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-37 Hvad finder du i skoven? Makkerarbejde, ekskursion Tværfagligt med matematik. 38-39 Masseeksperiment 2013 Individuelt
Læs mereUndervisningsplan 3-4. klasse Natur/teknologi
Undervisningsplan 3-4. klasse Natur/teknologi Fagets centrale kompetenceområder Guldminen 2019/2020 Faget natur og teknologi er opbygget omkring fire kompetenceområder (gældende for 3.- 4.klasse) Eleven
Læs mereLille Vildmose Naturskole
UNDERVISNINGEN PÅ LILLE VILDMOSE NATURSKOLE TAGER SIT AFSÆT I FÆLLES MÅL NATUR OG TEKNIK, MELLEMTRIN, 2009, FAGHÆFTE 13 Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2012/13 Natur/teknik
Årsplan Skoleåret 2012/13 Natur/teknik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 12/13. Skolens del og slutmål følger folkeskolens "fællesmål" 2009. Årsplan Natur Teknik 1.+2. klasse
Læs mereBedømmelsesskema Fysik Niveau E
Kompetencemål Energi Fysik og teknologi (Beregnings Fysiske fænomener og iagttagelser Kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter (Modellerings- og repræsentations af kulhydrater herunder mono-,
Læs mereVejledning til prøverne i faget fysik/kemi
Vejledning til prøverne i faget fysik/kemi Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor Januar 2012 1 Indhold Forord... 3 Generelt... 4 Tekstopgivelser og prøveoplæg... 5 Eksempel på forløbet
Læs mereUndervisningen på trin 1 skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at :
Biologi I biologi arbejder eleverne med naturen i al dens mangfoldighed. Dyr, planter, svampe, mennesker og samspillet herimellem udgør fagets arbejdsområder. Praktiske og undersøgende aktiviteter, hvor
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 3. klasse 2010/11
Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2010/11 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33-36 Planter og små dyr omkring skolen 37-40 Masseeksperiment 2011 Hvor meget uv-stråling kan din hud tåle? Gruppearbejde
Læs mereScience i børnehøjde
Indledning Esbjerg kommunes indsatsområde, Science, som startede i 2013, var en ny måde, for os pædagoger i Børnhus Syd, at tænke på. Det var en stor udfordring for os at tilpasse et forløb for 3-4 årige,
Læs mereDanmark broer? Hvor bliver. Hvordan lever man sundt? Hvorfor har. affaldet af?
Færdigheds- og vidensmål (efter 4. klasse) Hvad kan sten fortælle? Hvorfor har Danmark broer? Hvor bliver affaldet af? Hvordan lever man sundt? Hvad var der før mobilen? Hvor lever isbjørnen? Kender du
Læs mereNATUR OG TEKNOLOGI 1. KLASSE
2017-18 Lærer: Sussi Sønnichsen Forord til faget i klassen Formål: Formålet med faget Natur/Teknik er at eleverne stifter bekendtskab med vigtige fænomener. Undervisningen skal, især i starten, bygge på
Læs mereSkabelon for læreplan
Kompetencer Færdigheder Viden Skabelon for læreplan 1. Identitet og formål 1.1 Identitet 1.2 Formål 2. Faglige mål og fagligt indhold 2.1 Faglige mål Undervisningen på introducerende niveau tilrettelægges
Læs mereModellering med Målskytten
Modellering med Målskytten - Et undervisningsforløb i WeDo med udgangspunkt i matematiske emner og kompetencer Af Ralf Jøker Dohn Henrik Dagsberg Målskytten - et modelleringsprojekt i matematik ved hjælp
Læs mereDetaljer om Naturfagsmaraton Indholdsfortegnelse:
Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... 1 Forord... 2 Hvad er Naturfagsmaraton?... 2 Hvorfor NFM?... 2 Tidsplan for NFM... 3 Hjemmesiden, www.naturfagsmaraton.dk... 5 Vejledningsvideoer... 5 Brugernavn
Læs mereFuld fart frem. besøg på egen hånd klassetrin 3.-6. klasse varighed: 1 t 30 min
Fuld fart frem besøg på egen hånd Her har du undervisning du selv udfører med dine elever i vores udstilling på Den Blå Planet, hvor fokus er på bestemte morfologiske træk. Du får eleverne til at observere
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 2. klasse 2012-13
Årsplan for natur/teknik 2. klasse 2012-13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-38 Luft og vand Forsøg individuelt og i grupper Bruduge uge 39 Tværfagligt med matematik 40-46 Blade og træer Tværfagligt
Læs mereUdfordring AfkØling. Lærervejledning. Indhold. I lærervejledningen finder du følgende kapitler:
Udfordring AfkØling Lærervejledning Indhold Udfordring Afkøling er et IBSE inspireret undervisningsforløb i fysik/kemi, som kan afvikles i samarbejde med Danfoss Universe. Projektet er rettet mod grundskolens
Læs mereUndervisningsplan. Fag : Geografi
Tillæg til undervisningsministeriets fagmål (fælles mål). Fag : Geografi Gældende for Frederikssund Private Realskole. Undervisningsplan. Forord Det er skolens opgave at drive prøveforberedende undervisning.
Læs mereFælles Mål. Faghæfte 13. Natur/teknik
Fælles Mål Faghæfte 13 Natur/teknik Fælles Mål Faghæfte 13 Natur/teknik Publikationen indgår i Uddannelsesstyrelsens håndbogsserie som nr. 11-2004 Grafisk tilrettelæggelse: Schwander Kommunikation 1. udgave,
Læs merePrøvebestemmelser NATURFAG for elever på Trin 2, Social- og sundhedsassistent med start marts 2015
Prøvebestemmelser NATURFAG for elever på Trin 2, Social- og sundhedsassistent med start marts 2015 Naturfagsprøve Der afholdes prøve på niveau C. Adgang til prøve For at kunne indstille eleven til prøve
Læs mereKommunikation og teknologi
Kommunikation og teknologi Niveau: 8. klasse Varighed: 6 lektioner Præsentation: Forløbet Kommunikation er placeret i fysik-kemifokus.dk 8. klasse, men det er muligt at arbejde med forløbet både i 7.,
Læs mereJagten på næringssaltene biotopundersøgelse af å eller sø
Jagten på næringssaltene biotopundersøgelse af å eller sø LÆRERINFO: Relaterede fag: Biologi, Fysik/kemi Klassetrin: 7.-10. klasse Tidsforbrug: 8-10 lektioner, en lektion inden, en dag i felten (8-14),
Læs mereÅrsplan natur og teknik 4. klasse
Årsplan natur og teknik 4. klasse Med udgangspunkt i Undervisningsministeriets mål for faget samt bogen Den Levende Verden vil klassen arbejde med følgende emner i skoleåret 2008/09 Uge 34-35 Byen et emne,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Fysik B ved hek Termin Juni 117 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Erhvervsskolerne Aars htx Fysik B Henrik Kristensen (hek) 2t16 Forløbsoversigt (7) Forløb 1 Lys
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 5. klasse 2011/12
Årsplan for natur/teknik 5. klasse 2011/12 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33-37 En mobil verden Individuelt og i grupper 38-39 Masseeksperiment 2011 Hvor meget uv-stråling kan din hud tåle?
Læs mereScience: Færdigheds- og vidensmål for klasse
Skabelon til formålsbeskrivelse for særlige fag på Sejergaardsskolen Science: Færdigheds- og vidensmål for 0. 1. klasse Formål med faget science: Faget tager afsæt i naturfagenes fascinerende univers,
Læs mere