Undervisningsbeskrivelse

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Undervisningsbeskrivelse"

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Vibenhus - Københavns Tekniske Gymnasium HTX Teknisk gymnasium Teknologi B, Studieretningen Kommunikation & IT A Trine Pipi Kræmer Teknologi B, Grundforløbet (E12), 1.Z (F13) samt 2.Z (E13 &F14) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Døende teknologier (Grundforløb, E2013 uge 33-41) (dog ikke uge 34, 36, 39-40) Titel 2 Titel 3 Titel 4 Roller i spil (Grundforløb, E2013 uge 40-41) SO forløb - samspil mellem kommunikation & IT, dansk og teknologi. Inklusiv introduktion til træværkstedet. (Her kun fokus på de teknologirelevante elementer). Brugernes bolig (Grundforløbet E2013, uge ) (dog ikke uge 45 &47-48) Dampforløbet (Grundforløb E2013 uge 45) SO forløb - samspil mellem samfundsfag, fysik og teknologi. Her kun fokus på de teknologirelevante elementer. Titel 5 Projekt Ungdom og Sundhed (F2014. uge 2-15, dog ikke ugerne 7 & 10) Titel 6 Titel 7 Titel 8 SO Gasballon (F2013 uge 10) SO forløb, samspil mellem fagene Teknologi B; Matematik B & Fysik B. Her kun fokus på de teknologirelevante elementer. Problemanalyse progression i skrivning (F2014 uge 17-19) Miljøvurdering af produkter (del 1-3) (E2014 uge 33-39,), første del gennemføres i samarbejde med Dansk A Titel 9 Tidligere eksamensprojekt: Vand (E2014 uge 43til uge 8 i 2015, undtagen ugerne 44, 47-48, 51 og uge 3-4 og7). Den sidste del om teknologivurdering og etiske perspektiver er et samarbejde med teknologihistorie. Titel 10 Titel 11 SO-forløbet model forløb matematik, fysik og teknologi. Uge 3 F2015. Inklusiv tre dages introduktion til metalværkstedet. (Kun teknologirelevante dele er beskrevet) Repetition (ej beskrevet) Titel 12 Teknologieksamensprojektet (ej beskrevet) Side 1 af 19

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Døende teknologier (Grundforløb, E2013 uge 33-41) (dog ikke uge 34, 36, 39-40) Indhold Introduktion til faget teknologi, teknologibegrebet og projektarbejde Eleverne introduceres til faget, teknologianalyse, idégenerering og emneorienterede projektarbejde gennem mindre elevarbejde om dødende teknologier. Der er fokus på teknologibegrebet, innovation og samarbejde i grupper. Forløbet evalueres ved posterpræsentation i grupper samt individuelle test. Der evalueres på gruppesamarbejdet blandt ved hjælp af læringsstile byggende på Kolbs læringscirkel. Litteratur Alcock, Gordon;( Oversættelse: Mona Dahms) Selvevaluering af gruppesamarbejdet. Intern note Beck, Steen & Beck, Hanne R. (2008) Kap. 6 Læringsstil. I Gyldendals studiebog. København: Gyldendal. Side: Danmarks Radio.»Den farlige innovation.«innovationsskolen: tænketanken. 2012a. (senest hentet eller vist august 2012) Fransen, Kirsten og Østergaard, Birte Ravn (2007) Kapitel 1 Innovation som begreb. Afsnit 1.1 Definitioner". I Heureka. En teori og værktøjsbog om innovation. Odense: Erhvervsskolernes Forlag. Siderne Jensen, Funch Jensen og Kromann-Andersen, Ebbe (2009) Kapitel 5. Det Kreative læringsrum i KIE-modellen innovativ undervisning i gymnasierne. Odense: Erhvervsskolernes Forlag. Siderne Kirkegaard, Karl Aage (2005) 1. Hvad er teknologi? I Teknologifilosofi. Odense: Erhvervsskolernes forlag. Siderne 7-9. Larsen, Peter og Grove, Morten H. (2005) 1.1 Teknologi løser problemer og 1.2 Teknologianalyse i Teknologi og Problemer. Aarhus: Systime. Siderne Madsen et al. (2002)Teknologi HTX-Grundbogen. Odense: Erhvervsskolernes Forlag. 2.udg. Siderne Supplerende litteratur: Beskæftigelse ministeriet, Skatteministeriet, Erhvervs- og Vækstministeriet samt mind-lab.dk (uden dato) De seks tænkehatte, Brainwriting, Brainstroming matrix Brainstorm. Adgang via Internettet august Omfang 5 uger (uge 33-41, dog ikke uge 34, 36, 39-40) 5 x 45min. lektioner per uge - heraf en del anvendt i generelt introforløb. Total undervisningstid: 330 timer fordelt på 2 år. Side 2 af 19

3 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Overordnet arbejdes der fire kompetencemål i dette forløb: elevernes anvendelse af udvalgte metoder til idéudvikling i forbindelse med udvikling af produkter, specifikt brainstorm med provokationer og associationskort. Eleverne redegør på et introducerede niveau for teknologiens samspil med det omgivende samfund for selvvalgte døende teknologier gennem teknologianalyser Eleverne formidler resultaterne mundtligt og visuelt gennem posterpræsentationer Eleverne arbejde selvstændigt og sammen med andre i mindre problemorienteret projektforløb og processen eksemplificeres gennem egne refleksioner og rollespil. (også SO-mål) Følgende kernestof gennemgås i forløbet Teknologi- og miljøvurdering teknologi som teknik, viden, organisation og produkt, med fokus på forståelsen af teknologi og innovationsbegreberne samt anvendelse af teknologianalyse på et introducerende niveau Produktudvikling, produktion og markedsføring anvendelse af metoder til idéudvikling med særlig fokus på brainstorm med provokationer og associationskort Projektarbejdsform forståelse af samarbejdsrelationer mellem elever belyses gennem retrospektive refleksioner og rollespil om beslutningsprocesser i grupper (også SO relevant) Dokumentation og præsentation skriftlig og mundtlig formidling anvendes introducerende særligt i forhold til sceneskræk og modtagelse af kritik Forløbet evalueres gennem præsentation af poster (posteren forefindes på Lectio) individuel prøve individuelle refleksioner over samarbejdsrelationer (refleksionerne forefindes på Lectio) (også SO relevant) Kortere læreroplæg, workshops og rollespil kombineret med projektarbejde i grupper og elev præsentationer Side 3 af 19

4 Titel 2 Indhold Roller i spil (Grundforløb, E2013 uge 40-41) SO forløb - samspil mellem kommunikation & IT, dansk og teknologi. Inklusiv introduktion til træværkstedet. (Her kun fokus på de teknologirelevante elementer). Forløbets omdrejningspunkt er produktion af reklamefilm. I den forbindelse inddrages filmiske virkemidler fra Dansk A og Kommunikation/IT, storyboard, optagelse og redigering fra Kommunikation/IT, værkstedskendskab til rekvisitproduktion og idégenereringsteknikker fra Teknologi B. Anvendt undervisningsmateriale Erhvervsstyrelsen. startvækst, iværksættertesten. u.d. (senest hentet eller vist den september 2013). Jensen, Irmelin Funch; Kromann-Andersen, Ebbe (2009) Kap.5 Det kreative læringsrum, Kap.6 Det innovative læringsrum & Kap7. Det entreprenante læringsrum i KIE-modellen - innovativ undervisning i gymnasierne Odense: Erhvervsskolernes Forlag. Siderne Rollespil om konflikter (fokus: lytte på hinanden) Rollespillet: Ørkenspil (fokus: værdien af fælles beslutninger) Omfang Særlige fokuspunkter Relevante elevarbejder i forhold til teknologi: Refleksionsark i forhold til samarbejdseksperimenter Refleksionsark i forhold til innovative processer. 2 uger 6 lektioner om dagen, ca. 2,5 dags teknologi 6 x 45min. lektioner per dag - heraf ca. 25% anvendt på teknologi. Total undervisningstid: 330 timer fordelt på 2 år. Teknologirelevante kompetencemål dokumentere viden om forskellige arbejds- og samarbejdsformer og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb dette sker med følgende konkretisering: o kendskab til roller i projektarbejde med afsæt i Adizes lederroller (individuel test) o forståelse for betydning af forskellige roller i gruppearbejde, dels gennem refleksion over betydningen af Adizes lederroller i det specifikke gruppearbejde og gennem et rollespil (ørkenspillet), som fokuserer på bidragene af individerne i forhold til fællesbeslutninger o anvendelse af forskellige beslutningstagningsformer med mere eller mindre inddragelse af andre gruppemedlemmer (Autoritær, demokratisk og laissez-faire). Det hensigtsmæssige i de forskellige former evalueres gennem elevrefleksioner. demonstrere praktisk indsigt i innovative processer og metoder til idégenerering, dette sker med følgende konkretisering o kendskab til den innovative proces, som beskrevet gennem KIE-modellen o forståelse for de forskellige læringsrum som kendetegner den innovative proces, og her igennem de særlige læringsmetoder, der gælder for denne proces. Endvidere forståelse for betydning af inkubationsfasen i den kreative proces. o anvendelse af idégenereringsværktøjerne: Hurtigskrivning/Silent brainstorm, postit brainstorm, brainstorm med associationskort samt to på tur. Endvidere anvendelse af idésorteringsværktøjerne: rød-gul-grøn og 3for-3imod. Anvendelse af værktøjer til konkretisering af ideen: værditilskrivning og elevatortale. Det entreprenant læringsrum anvendelse til produktion af reklamefilmen. anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier, fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet. Fokus er på et elementært kørekort til træværkstedet. Side 4 af 19

5 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, værkstedsarbejde og gruppearbejde Side 5 af 19

6 Titel 3 Indhold Brugernes bolig (Grundforløbet E2013, uge ) (dog ikke uge 45 &47-48) Med udgangspunkt i et udvalgt rum i eleverne egne bolig arbejdes med udvikling af boligens rum, møbler og brugsgenstande. Litteratur: Frandsen, Kirsten & Østergaard, Birte Ravn (2008) Kap 4 planlægning i Heureka. En teori og værktøjsbog om innovation. Odense: Erhvervsskolernes forlag. s Grove, Morten (2005) 2.3 Produktudvikling og design. I Peter Larsen: Problemer og teknologi, Aarhus: Systime, siderne.49-74, Maskinsnedkerfagets efteruddannelseskompendie - Tegningsforståelse S. 1-6 Michanek, Jonas & Breiler, Andréas (2005)"Kesselring" I Idéagenten. en håndbog i idea management. Aarhus: Jyllandspostens forlag. s Note om genvejsknapper i Sketchup Salling Larsen, Anne-Lise & vejleskov, Hans (2006) "Interview" + "Iagttagelse eller observation" i Videnskab og forskning. En lærebog til Professionsuddannelser. (2. udg). KBH: Gads Forlag. Siderne Supplerende litteratur Jensen, Jesper Bo (2012) Boligen i 2026 efter byggeboomet. Artikel hos Center for Fremtidsforskning. Via Internettet Jensen, Jesper Bo (2012) De unges boligdrøm. Artikel hos Center for Fremtidsforskning. Via Internettet Jensen, Jesper Bo (2012) Det rummelige hus fra småbørnsfamilier til teenagerfamilier. Artikel hos Center for Fremtidsforskning. Via Internettet Jensen, Jesper Bo (2012) Fra firkanter til kurvede former. Artikel hos Center for Fremtidsforskning. Via Internettet Jensen, Jesper Bo (2012) Fremtidens soveværelse hvordan ser drømmen ud hos de unge? Artikel hos Center for Fremtidsforskning. Via Internettet Kort note om kvalitative om kvantitative metoder i samfundsvidenskaberne Omfang 5 uger. (uge 43-51) (dog ikke uge 45 & 47-48) 5 x 45min. Lektioner per uge. Total undervisningstid: 330 timer fordelt på to år. Side 6 af 19

7 Særlige fokuspunkter Overordnet arbejdes der fire kompetencemål i dette forløb: Anvende metode til systematisk produktudvikling til udvikling af et produkt med fokus på behov erkendelse, problemanalyse og produktprincip o Hele projektet struktureres efter denne model, som også er strukturen i det afsluttende elevoplæg o Der lægges vægt på den systematiske vurdering af løsningsforslag ud fra kravmatricer (Kesselring) Gennemføre mindre empiriske undersøgelser, der dokumenterer en problemstilling, med fokus på kvalitative dataindsamlingsmetoder (interview og observation gennem fotos) o o Eleverne indsamler kvalitativt datamaterialer i form af interviews og observationer i forhold til et rum i eget hjem. På denne baggrund arbejdes på elementært plan med analyse af kvalitativt datamateriale. Der arbejdes med forståelse for det vigtige i vurderinger ud fra brugernes fokus frem for elevernes. Anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med udvikling af produkter o Der arbejdes struktureres ud fra DPU processen med fokus på form og funktion af de udviklede produkter o Der arbejde med følgende idégenereringsmetoder omvendt brainstorm, aktørperspektiv, samt design-idégenerering med forskellige geometriske former og materialer Arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb samarbejdskontrakter Også SO-relevant o Der arbejdes med strukturering af gruppearbejdet gennem faste roterende roller i gruppen. Eleverne udarbejder fælles samarbejdskontrakt til afklaring af forforståelser i forhold til projektarbejdet o Der arbejdes endvidere med tidsplanlægning og revidering af tidsplaner, som en måde at skabe overblik over arbejdet i en gruppe Også SO-relevant Dokumentere og præsentere visuelt o Arbejdes med visuel og mundtlig præsentation med fokus på at få budskabet formidlet. o Præsentationen arbejder endvidere med de visuelle værktøjer problemtræ samt tekniske tegninger (dobbeltretvinklet projektionstegninger) samt 3D tegninger i Google SketchUp Også SO-relevant Forløbet evalueres Samarbejdskontrakter Også SO-relevant findes i teknologimappen på Lectio Tidsplaner i forskellige udgaver Også SO-relevant findes i teknologimappen på Lectio Individuelle tekniske tegningsøvelser Elevoplæg over projektets resultater (PowerPoint) Også SO-relevant findes i teknologimappen på Lectio Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, klassesamtale, gruppearbejde samt individuelt arbejde Side 7 af 19

8 Titel 4 Indhold Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Dampforløbet (Grundforløb E2013 uge 45) SO forløb - samspil mellem samfundsfag, fysik og teknologi. Her kun fokus på de teknologirelevante elementer. Der arbejdes med for skellige former for energiproduktion set ud fra perspektivet af de tre fag fysik, samfundsfag og teknologi. I teknologi arbejdes med tekniske årsager til valg af forsyningskilder i energisektoren med fokus på nyttevirkning, fleksibilitet og potentiale. Eleverne skal bygge deres egen arbejdsmaskine i træværkstedet og beregner nyttevirkningen. Forløbet eksperimentere med gruppesamarbejde og eleverne reflektere over forskellige projektarbejdsformer. 36 lektioner af 45 min. svarende til 27 timer (ca. 50% er teknologirelevant) Kompetencemål af relevans for teknologi Da damp og energiforsyning er et SO-forløb, er SO kompetencerne selvfølgelig i centrum, men I skal også lærer noget i de forskellige fag der medvirker til forløbet. Nedenfor gennemgås de elementer I skal i løbet af ugen. Dokumentere en samfundsmæssig problemstilling o Gennem analyse af artikler især fra ingeniøren dokumentere eleverne forskellige aktørsynspunkter i energidebatten i forhold til fremtidens energiforsyningsteknologier. Debatten er grundlag for en kort skriftlig problemobservation, der redegøre for den problematik eleverne undersøger. Fremstilling af produkter (trædampmaskine) i skolens værksted af god kvalitet, og vurdere og dokumentere kvaliteten blandt andet gennem fysikforsøg Progression er der i for hold til roller i spil i de mere præcise tegninger og samlingstyper. o Der arbejdes med systematisk sammenligning af forskellige energiteknologier gennem fokus på nyttevirkning, råstoffernes levetid, samt hvor let teknologien er at implementere i det nuværende energisystem. o Endvidere arbejdes med forsøg af den hjemmelavede trædampmaskines nyttevirkning i forhold til en legetøjsdampmaskine. Evaluering gennem En teknologisk produktafprøvning rapport inklusivt fysikforsøg. Undervisningsformer: projektarbejde, eksperimentelt arbejde, klasseundervisning, værkstedsarbejde. Side 8 af 19

9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Projekt Ungdom og Sundhed (F2014. uge 2-15, dog ikke ugerne 7 & 10) Indhold Delvis omskrevet eksamensprojekt med fokus på: 1. Overvægt, sygelighed og selvværd 2. Rygning og dødelighed 3. Hygiejne I hjemmet Projektet introducerer eleverne til arbejdet med produktudvikling byggende på brugerinddragelse og markedsundersøgelser med produktfokus på brug af proceslaboratoriet. Litteratur: AproposKommunikation. Belbin, Meredith (teamroller).(u.d.) (senest hentet eller vist den 5.. januar 2013). Frandsen, Kirsten & Ravn Østergaard, Birte (2009) Heureka! En teori- og værktøjsbog om innovation. (2.udg.) Afsnit 8.4 Overordnet strategi. Odense: Erhvervsskolernes Forlag. S Frandsen, Kirsten & Ravn Østergaard, Birte (2009) Heureka! En teori- og værktøjsbog om innovation. (2.udg.) Kapitel 5: Udvikling af prototype. Odense: Erhvervsskolernes Forlag. siderne Fransen, Kirsten; Funch, Sussanne, Heide, Steen (2012) "0. projektbeskrivelse" i Teknologi en håndbog. København: Nyt Teknisk Forlag. S Kræmer, Trine Pipi (2013) Flowdiagrammer. undervisningsnote. Trine Pipi Kræmer (2012) Note: At overskue en teknologirapport Trine Pipi Kræmer (2012) Teknologiprojekt - procesdiagram. DEL 1 PROBLEMET Østergaard, Birte Ravn (2012) Toolbox, 1. udgave. Dele af afsnittet: Købsadfærd på konsumentmarkedet I-bog. Aarhus: Systime. Redigeret og forkortet af Trine Pipi Kræmer Østergaard, Birte Ravn (2012) Toolbox, 1. udgave. Dele af afsnittet: Købsadfærd på producentmarkedet I-bog. Aarhus: Systime. Redigeret og forkortet af Trine Pipi Samt diverse PowerPoints oplæg på Lectio Omfang Supplerende læsestof: Nyggard, Claus (Red.) (2007)"Strategizing - kontektuel virksomhedsteori" KBH: Samfundslitteratur. siderne Søndergaard-Olsen, Hans-Henrik (2007) "del af kapitel 3: Dit produkt" i Marketing håndbogen. fra strategi til kampagne. (2.udg.) KBH: Samfundslitteratur. Siderne: uger (uge 2-15, se undtagelser ovenfor) 5 x 45min. lektioner per uge. Total undervisningstid: 330 timer fordelt på 2 år. Side 9 af 19

10 Særlige fokuspunkter Overordnet arbejdes der fire kompetencemål i dette forløb: 1. gennemføre mindre empiriske undersøgelser, der dokumenterer en problemstilling a. dette sker gennem markedsundersøgelser af lignende produkter på Internettet samt empiriske kvalitative eller kvantitative undersøgelser af brugere og deres ønsker. 2. anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med udvikling af produkter a. med udgangspunkt i eksisterende markedsforhold og brugerønsker udvikles produkter, progression ligger i inddragelse af krav fra omverdenen i den kreative proces i forhold til de idéudviklingsprojekter. 3. arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet a. Der er fokus på projektarbejdets rolle og ansvarsfordeling gennem Belbins grupperoller samt elevernes tidsplanlægning. (og SO mål) 4. dokumentere og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt a. Der arbejdes med skrivning i grupper, overblik over større skriftlige arbejdere, samt sammenhæng i arbejde skrevet af mere end en person. Følgende kernestof gennemgås i forløbet Have kendskab til: Udvalgte enhedsoperationer, specielt ekstraktion og filtrering (simple massebalancer over enhedsoperationer) Grundlæggende mekanismer på et marked på elementært niveau Have forståelse for: Konkurrenceforhold Kunne anvende: Udvalgte enhedsoperationer sproglig præcision i skriftligt arbejde (Skrivekompetencer) metode til idéudvikling Flowdiagrammer kvalitative eller kvantitative dataindsamlingsmetoder til belysning af brugergruppen tidsplanlægning Skriftlighed i projektarbejde (Processkrivning) Samarbejdsaftale og refleksion over samarbejdet (Studieområdet) Forløbet evalueres gennem følgende elevarbejdere: Tidsplan for projektet (i udkast, samt i procesevalueringen en realiseret tidsplan) (elevtid: 0timer) Samarbejdskontrakt (i udkast og brugen evalueres i procesevalueringen) (elevtid: 0timer) Udkast til opskrift samt budget (elevtid: 0timer) Rapport (elevtid: 6elevtimer) Procesevaluering af gruppearbejde og projektstyring (elevtid: 2 timer) (SO-relevant) Stop-motion film til præsentation af projektet (elevtid: 4 timer) Individuel prøve i kernestoffet (elevtid: 1time) Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Kortere læreroplæg, projektarbejde i grupper, værkstedsarbejde og elevpræsentationer Side 10 af 19

11 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold SO Gasballon (F2013 uge 10) SO forløb, samspil mellem fagene Teknologi B; Matematik B & Fysik B. Her kun fokus på de teknologirelevante elementer. Gennem forløbet konstrueres matematisk og i praksis en ballon af silkepair. Ballons opdrift beregnes teoretisk og resultaterne relativers til praktisk afprøvning af ballons opdrift ved brug af Helium. Teknologimæssigt er tidsplanlægning og protoudarbelse i fokus.. Litteratur af relevans for teknologi (besøgt d. 15. Januar 2012) (spil om planlægning) Kræmer, Trine Pipi Kræmer (2013) "Note om vidensdelingsøvelser" Larsen, Peter og Grove, Morten H., afsnittet om tidsplan. Problemer og Teknologi, Aarhus: Systime, side 217 og 220 Madsen, Preben; Pedersen, Bøje; Kromann, Christian; Frandsen, Kirsten; Wesnæs, Marianne; Schultz, Ole og Steffensen, Peder(2002) Tidsplan Teknologi HTX-Grundbog, 2. udgave, Odense:Erhvervsskolernes Forlag. Side 29-31, Omfang Særlige fokuspunkter Samlet 28 lektioner af 45 min. Svarende til 21 timer, hvoraf ca. 20% er teknologirelevant. SO-kompetencemål af relevans for teknologi Dokumentere viden om forskellige arbejds- og samarbejdsformer og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb. Svarende til en mindre del af teknologikompetencemålet arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet o der arbejdes med forståelsen af milepæle og aktiviteter gennem IT-spil redegøre for, hvordan teknologisk viden produceres, herunder tanker og teorier, der ligger bag teknologiens udvikling, og for teknologiens samspil med det omgivende samfund o Der arbejdes med lineær og interaktiv teknologiudvikling eksemplificeret gennem Hindenburg. Afleveringer af relevans for teknologi Logbog med fotodokumentation for forløb Gantt diagram (SO-relevant) Væsentligste arbejds- Klasseundervisning, IT-spil og gruppearbejde former Retur til forside Side 11 af 19

12 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Indhold Omfang Særlige fokuspunkter Problemanalyse progression i skrivning (F2014 uge 17-19) Teknologirapporter er en nye genre I skal til at have styr på, derfor vil vi ind til sommerferien arbejde med nogle af de elementer, der synes svære for jer. Elementerne er valgt ud fra retning af teknologirapporten ungdom og sundhed. Det drejer primært sig om: 1. At få skabt en rød tråd og sammenhæng i hele rapporten ikke bare det enkelte afsnit. 2. At få brugt kilderne ordentligt ikke bare referende, men også analyserende og vurderende. 3. At få gjort jeres skriftlige sprog mere præcist og med større brug af fagtermer. Litteratur Fransen, Kirsten, Funch, Susanne og Heede, Steen (2014) Diskuter nøgleproblemets årsager og virkninger i Teknologi. En håndbog (2.Udg.) København: Nyt teknisk Forlag. Side 18. Heimbürger, Hanne (2009) "Begrebskort" i Knæk Studiekoden! Et kompetencekatelog med øvelser. KBH: Gyldendal. Siderne Kræmer, Trine Pipi (2014) Del 1 Problemet. Første del af teknologirapporten. Undervisningsnote Madsen, Preben et al. (2002) Problemtræ i Teknologi HTX-Grundbogen (2. udg.). Odense: Erhvervsskolernes Forlag. Siderne 23(midt)- 25. Murray, Katherine (2011) Indsæt en kildehenvisning i Office Hurtigt og nemt. Valby: Libris. Siderne Reinecker, Lotte & Jørgensen, Peter Stay (2011) Det videnskabelige sprog I Den gode opgave. Håndbog i opgaveskrivning på de videregående uddannelser (3. udgave) KBH: Samfundslitteratur. Siderne Reinecker, Lotte & Jørgensen, Peter Stay (2011) Skriv metakommunikerende I Den gode opgave. Håndbog i opgaveskrivning på de videregående uddannelser (3. udgave) KBH: Samfundslitteratur. Siderne uger 5 x 45min. lektioner per uge Total undervisningstid: 330 timer fordelt på 2 år. Kompetencemål og kernstof i teknologi 1. analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling og anvende metode til systematisk produktudvikling til udvikling af et produkt, der bidrager til problemets løsning o Der arbejdes særligt med analyse og dokumentation af en samfundsmæssig problemstilling. Eleverne skal efter forløbet have forståelse af den overordnede sammenhæng i en problemanalyse gennem opsamlingen i problemtræ. o Efter forløbet kan eleverne anvende problemtræet, som en grafisk fremstilling for dele af problemanalysen. Kernestoffet er i denne forbindelse diagrammer (problemtræ) som et element til dokumentation og præsentation. o Eleverne skal forstå forskellen med problemobservation og problemformuleringer og deres betydning som henholdsvis indledning og konklusion på en problemdel. 2. formidle viden overbevisende og præcist i skriftlig og mundtlig form o Der er i denne omgang særlig vægt på den skriftlige formidling. Der arbejdes med den røde tråd, ved hjælp af at anvende problemformuleringen til strukturering af den efterfølgende rapport. Side 12 af 19

13 Kompetencemål og kernstof i skrivekompetencer 1. Progression i anvendelse og formulering af problemformulering o Eleverne skal forstå forskellen med problemobservation og problemformuleringer. Det opnås ved omformulering af eget arbejde. o Eleverne skal kunne anvende en problemformulering til strukturering af den efterfølgende rapport. Der arbejdes med metatekster, som indledende i et afsnit forholder sig til formålet med afsnittet i forhold til problemobservationen (kun i analysedelen) og konkluderende forholder metatekster sig til hvad, der på baggrund af dette afsnit kan konkluderes i forhold problemobservationen (kun i analysedelen). Forløbet evalueres gennem følgende elevarbejdere: Præsentation af andre gruppers problemtræer og sammenhæng til rapporten Individuelle gennemskrivning af enkelte afsnit. 2. Progression i sproglig korrekthed o Eleverne arbejder med entydig forståelse af begreber gennem begrebskort samt præcist sprogbrug gennem omskrivning af afsnit. 3. Progression i korrekt anvendelse og gengivelse af kilder o Vurdering af kilders troværdighed, evt. omskrivning af afsnit med mere valide kilder, samt korrekt angivelse af kilder i tekst og samlet litteraturliste. Væsentligste ar- Kortere læreroplæg, gruppearbejde, Individuel arbejde med omskrivning af rapporten, og elevpræsentationebejdsformer Retur til forside Side 13 af 19

14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8 Indhold Miljøvurdering af produkter (del 1-3) (E2014 uge 33-39,), første del gennemføres i samarbejde med Dansk A Forløbet indfører eleverne i miljøvurdering. Forløbet er del i tre DEL 1: forskellige typer af miljøproblemer og rationaler i miljødebatten. Denne del udføres i samarbejde med dansk ses på argumentationer i miljødebatten. DEL 2: hvordan produkter kan sammenlignes (en funktionelle enhed). DEL 3: Hvordan indtænkes miljøhensyn i produktudvikling (Ecodesign). Litteratur Anthony, Dennis (2007) Klimadebatten og dommedag Kronik i Politiken. 18. januar 2007 Brixen, Janni (2013) Vi har nået en grænse. Der er bare ikke nogen rar måde at sige det på (interview med Inge Røpke). Natur og Miljø. Nr. 1 marts Siderne Danmarks Radio (2013) Viden om: Huseksperternes blog om forsigtighedsprincippet. (set august 2013) Gregersen, Rune Valentin (2010) Holdninger til klimaet: miljøpolitik (ibog). Århus: Systime. Lomborg, Bjørn (2010) Verdens tilstand ifølge Bjørn Lomborg oplæg på danskernes akademi 1.december 2010 via Internettet (set juli 2013) Madsen, Preben et al.(2002) Miljøvurdering af produkter Teknologi HTX-Grundbog, 2.udg. Odense: Erhvervsskolernes forlag, side McAloone, Tim & Bey, Niki Miljøforbedringer gennem produktudvikling - en guide. Udgivet af miljøstyrelsen i samarbejde med DI, DTU & IPU. Supplerende litteratur Bendix, Henrik ( ) Ozonlaget er ved at komme sig. Videnskab.dk Online (set august 2013) the bhopal medical appeal (2013)The Bhopal disaster, 28 years in and the poisoning continues the worst industrial disaster the world has ever seen. Online (set august 20139) Bredsdorff, Magnus (2011) Bekymrede forskere finder ekstremt høje mængder DDT i gulvtæpper Ingeniøren Online (Set august 2013) Danmarks Radio (2006) Basel - til kamp mod affaldseksport. Online (set august 2013) Farman, Joe (2002)Chapter 7. Halocarbons, the ozone layer and the precautionary principle In Late lessons from early warnings: the precautionary principle EEA. Online part-07.pdf (set august 2013) Forbrugerkemi (2012a)Fakta om fisk Informationscenter for miljø og sundhed. Online (Set august 2013) Forbrugerkemi (2012b) Ftalater Online (se august 2013) Fødevarestyrelsen (2013)DDT i fødevarer Online (Set august 2013) Side 14 af 19

15 Holm, Erik (2013) Atomreaktorer ender som skrot på marken. Ingeniøren 9.august siderne 1 & 4-5. Leonard, Annie (2007) The Story of Stuff. Film via internettet (set august 2013) Jensen, Allan Astrup (1996) Minamata - 40 år efter Ingeniøren O n l i n e (set august 2013) Lyngsø-Petersen, Erik (2011) Bhopal 26 år efter: Katastrofen er der stadig Ingeniøren. Online (set august 2013) Miljøstyrelsen (2011) Faktaark: Persistente organiske miljøgifte (POP-stoffer)Online (set august 2013) Mortensen, Henrik Nordstrøm (2013) ton forurenet jernbaneaffald dumpet lige over grundvand. Ingeniøren 12 august 2013 Online (set august 2013) Naturstyrelsen (2012) Biodiversitet - livets byggesten. Miljøminiteriet. Natyrstyrelsen (set august 2013) Ringgaard, Anne (2013) Professor: Politikerne værdsætter ikke vores biodiversitet Videnskab. Online (set august 2013) Silberner, Joanne (2006) WHO Backs Use of DDT Against Malaria Online (set August 2013) Skriver, Jan (2013) Naturen forsvinder tema i Natur og miljø Danmarks naturfredningsforening nr.2 juni 2013.siderne (PDF på lectio) Omfang Særlige fokuspunkter 6 uger 5 x 45min. lektioner per uge Total undervisningstid: 330 timer fordelt på 2 år. Kompetencemål og Kernestof Det overordnede kompetencemål er: redegøre for de væsentligste miljøeffekters årsag og virkning og for miljømæssige overvejelser i forbindelse med produktudvikling I del 1 arbejder vi endvidere med kompetencemålet: redegøre for, hvordan teknologisk viden produceres, herunder tanker og teorier, der ligger bag teknologiens udvikling, og for teknologiens samspil med det omgivende samfund Herud over skal vi arbejde med skriftlighedsaspekter i samarbejde med dansk. Det kompetencemål vi arbejde i forhold til ny skriftlighed er: at være kritiske og konstruktive læsere Kunne forstå sammenhængen mellem forbrug, ressourcestrømme og miljøkonsekvenser. Det gør vi primært gennem filmen the story of stuff (teknologi B) Kendskab til forskellige typer af miljøproblemer og deres lokale, regionale og globale konsekvenser Dette sker gennem elvarbejde om udvalgte miljøproblemer (Teknologi B ) At kunne forstå de bagvedliggende rationaler for miljødebatten. Det gør vi gennem analyse af forskellige debatindlæg. Vi vil analysere debatten i forhold til forståelse af miljøproblemer, årsag, konsekvenser samt løsninger. I elevoplæggene arbejder vi med begreberne videnskabeligt bevis i forhold til videnskabelig mistanke (Teknologi B) Argumentation i miljødebatten gennem Toulmins argumentationsmodel (Ny Skriftlighed og Dansk A) I skal kunne anvende fagligt relevante studieteknikker og arbejdsformer. Her ser vi primært på hurtigskrivning og mindmap som en måde til at danne overblik over et felt. Side 15 af 19

16 Forløbet eksperimenterer med individuelt arbejde i forhold til gruppearbejde. (Studieområdet metode-pinden) Endelig skal I kunne udføre en miljøvurdering, vurdering af materialers og produkters påvirkning af miljøet. Det sker primært i del3, hvor vi arbejder med videreudvikling af prototyper i forhold til Eco-design principper. Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Evalueres gennem diverse elevafleveringer PP om debattør og argumentation (2 et) PowerPoint om miljøproblem (4 et) hurtigskrivning og mindmap (0 et) definition af funktionel enhed i forhold til eget indsamlet datamateriale (0et) Miljøvurdering af produkt (6 et) Individuelle mål for forbedring af gruppearbejde. (0et) SO relevant. Læreroplæg, klassediskussion, elevpræsentationer og gruppearbejde Side 16 af 19

17 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 9 Tidligere eksamensprojekt: Vand (E2014 uge 43til uge 8 i 2015, undtagen ugerne 44, 47-48, 51 og uge 3-4 og7). Den sidste del om teknologivurdering og etiske perspektiver er et samarbejde med teknologihistorie. Indhold I skal nu skrive en hel teknologirapport og i forhold til tidligere kobler vi i første omgang produktdelen med inklusiv en miljøforbedret prototype. Værkstedsarbejdet skal være færdigt før jul, mens afprøvning og teknologivurdering er planlagt til efter jul. Litteratur Adizes lederroller test Kierkegaard, Karl Aage (2005) 4. Teknologietik Teknologifilosofi. Aarhus: Systime. Siderne Læreroplæg om diverse materialer Spars', Mikkel Guldhammer (2013) Teknologietik behovet for afstandsetik Teknologi og filosofi- Teknologien og det moderne menneske. Aarhus: Systime. Siderne UVM eksamensoplæg i teknologi om Vand Aflevering En samlet teknologirapport med beskrivelse af produktdelen. (24 et) Omfang Særlige fokuspunkter 9 uger 5 x 45min. lektioner per uge Total undervisningstid: 330 timer fordelt på 2 år. Mål for forløbet (de mål er der i fokus) Vi arbejder med følgende kompetencemål fra bekendtgørelsen: 5. analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling og anvende metode til systematisk produktudvikling til udvikling af et produkt, der bidrager til problemets løsning I løbet af projektet skal I dokumentere i rapporten, hvordan I kommer fra problemet til problemanalysen og videre til et produktprincip og en egentlig produktudformning i form af en prototype. Progression ligger i den store selvstændighed i forhold til tidligere projekter. Endvidere tilføjes teknologivurdering med etisk fokus i forhold til løsning. Denne del er et samarbejde med teknologihistorie. Målene for denne del er: Redegøre for de tre etiske perspektiver pligtetik, nytteetik og ansvarsetik med korrekt brug af fagtermer, samt kunne henvise til oplagte eksempler for de tre perspektiver. Forståelse af væsentlig forskellige mellem de tre perspektiver særligt med fokus på hvad der bedømmes, som rigtigt og forkert, samt hvilke aktører, der inddrages i de tre perspektiver. Anvende de tre perspektiver for konkret vurderinger af produkter og her igennem styrke elevernes analytiske evner i forhold til etik og dermed kvalificere diskussion i både teknologi- og teknologihistorierapporter 6. anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier, fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet Dette gør vi ved udarbejdelse af produkter eller procesforløb. Kvaliteten skal vurdere gennem naturvidenskabelige forsøg. Side 17 af 19

18 Væsentligste arbejdsformer Retur til forside 7. anvende og redegøre for relevant naturvidenskabelig viden i en teknologisk sammenhæng og i forbindelse med produktudvikling og fremstillingsproces Dette gør I ved at beskrive relevant teknologisk og naturvidenskabelig viden for at kunne lave kvalitetsvurderingen. Korrekte arbejdstegninger anvender også teknologisk viden. 8. formidle viden overbevisende og præcist i skriftlig og mundtlig form. Det sker gennem afrapporteringen. 9. arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet 10. Eleverne sammensættes I grupper efter Adizes lederroller og den laver mål for individuel udvikling i forhold til arbejde i grupper. Kernestof Materialer og bearbejdningsprocesser udvalgte materialer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige sammenhænge. Dokumentation og præsentation teknisk tegning arbejdstegninger, diagrammer, flowdiagrammer, samlingstegninger og stykliste opbygning af en teknisk rapport Teknologi- og miljøvurdering teknologivurdering som konsekvensvurdering, helhedsvurdering og konstruktiv vurdering samt etisk vurdering Projektarbejdsform kvalitativ og kvantitativ metode til indsamling af oplysninger samarbejdsrelationer mellem elever, mellem elev og vejleder og mellem elev og eksterne samarbejdspartnere Vejledning og projektarbejde, værkstedsarbejde, eksperimenter og en smule klasseundervisning Side 18 af 19

19 Titel 10 Indhold SO-forløbet model forløb matematik, fysik og teknologi. Uge 3 F2015. Inklusiv tre dages introduktion til metalværkstedet. (Kun teknologirelevante dele er beskrevet) Begrebet model introduceres og illustreres gennem induktive fysikforsøg og efterfølgende matematisk modellering. Teknologi indgår som en perspektivering, hvor den anvendelsesorienterede tilgang lægger mere vægt på løsning, end egentlig afdækning af teori og mange forskellige modeller kommer i spil til at løse det ene problem. Der tages i teknologi udgangspunkt i cases om teknologi der fejler. Litteratur Colour footage of the Tacoma Narrow bridge (2001) Via Internettet (adgang januar 2015) Danielsen, Uffe, Stenstrop, Georg & Petersen, Flemming (2011) Hvordan bliver vind til elektricitet? Film. Et samarbejde mellem Energimuseet og Mark Film. Støttet af Undervisningsministeriets Tips- & Lottomidler. Via Internettet på (Adgang januar 2015) Larsen, Anders Ølgaard; Rangvid, Mads; Christensen, Thomas Svane og Benoni, Torben (2012) Videnskabens fællestræk. I Vidensmønstre tværfaglig refleksion i AT. Aarhus: Systime; s Styrelsen for forskning og innovation (2012) Strategisk forskning: Fremtidens Vindmøller. Via Internettet på (Adgang januar 2015) Vestergård, Gunver Lystbæk (2010): Hvad er videnskab? fra (adgang januar 2015) Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer To lektioner perspektivering samt tre dages værkstedsundervisning I forhold til teknologi arbejdes med følgende mål: 1. redegøre for, hvordan teknologisk viden produceres, herunder tanker og teorier, der ligger bag teknologiens udvikling, og for teknologiens samspil med det omgivende samfund Der tager udgangspunkt i ingeniørens arbejde, hvor virkeligheden ikke er beskrevet 100% teoretisk, hvorfor forsøg og modellering er væsentlig del af udvikling af ny teknologi. Eksemplerne er egenværdisvingninger i broer og materialeudvikling til vindmøllervinger. I gennem udvalgte eksempler på teknologier, der fejler, arbejder eleverne med de benyttede modeller og årsagerne til at teknologien fejler. 2. anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier, fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet Der arbejde med materialekendskab og samlingstyper i metalværksted. Klasseundervisning, gruppearbejde i forhold til eksemplariske cases og værkstedsarbejde Side 19 af 19

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Vibenhus

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Københavns Tekniske Gymnasium; HTX - Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2014 Institution HTX Vibenhus - Københavns Tekniske Gymnasium

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2014 Institution Uddannelse HTX Vibenhus - Københavns Tekniske

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2014 Institution Uddannelse HTX Vibenhus - Københavns Tekniske

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2015 Institution HTX Vibenhus - Københavns Tekniske Gymnasium

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Vibenhus

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Vibenhus

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2015 Institution HTX Vibenhus - Københavns Tekniske Gymnasium

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-2 2012-2014. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-2 2012-2014. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-2 2012-2014 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Teknisk

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2015 Institution Københavns tekniske gymnasium -Vibenhus Uddannelse

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin September 2019 Institution Det Naturvidenskabelige Gymnasium på HRS, Valby Uddannelse HTX Fag og niveau PU

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2010 HTX Sukkertoppen,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2013 BEG.

Læs mere

Teknologi B. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Teknologi B. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 til juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold HTX Teknologi B Svend Hansen og

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution HRS Hotel og restaurantskolen, HTX Gasto-science Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Januar 2009 HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2010 HTX Vibenhus

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2013 Institution HTX Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole Uddannelse

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 juni 2015 Institution Viden Djurs GameIT Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-4 2010-2012. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-4 2010-2012. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-4 2010-2012 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Teknisk

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Oktober 2018 Institution Det Naturvidenskabelige Gymnasium på HRS, Valby Uddannelse HTX Fag og niveau PU (Produktudvikling),

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Forårssemester Januar- Maj 2010 Institution Htx, Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Htx Teknisk Gymnasium Teknologi

Læs mere

UVB - Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

UVB - Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser UVB - Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2013 Institution Teknisk Gymnasium Skive - Skive Tekniske Skole Uddannelse HTX Fag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: Januar 2011 HTX Sukkertoppen, Københavns Tekniske

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj, 2016 HANSENBERG

Læs mere

Beskrivelse af titel 1: Produktudvikling. Undervisningsbeskrivelse

Beskrivelse af titel 1: Produktudvikling. Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin August 2017 Juni 2019 Institution Rybners Uddannelse Fag og niveau Lærere HTX Teknologi B Tom Løgstrup Hold 1.B Oversigt over gennemførte og planlagte undervisningsforløb

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Forår, 2016 Institution Rybners Tekniske Gymnasium Uddannelse HTX Fag og niveau Teknologi B Lærere Jane Harbo,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2010 HTX Sukkertoppen,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2011, plan

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2011, plan

Læs mere

Arktisk teknologi C. 1. Fagets rolle

Arktisk teknologi C. 1. Fagets rolle Arktisk teknologi C 1. Fagets rolle Arktisk teknologi C omfatter sammenhængen mellem teknologiske løsninger og samfundsmæssige problemstillinger. Faget belyser samspillet mellem teknologiudviklingen og

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterår, 2016 Institution Rybners Tekniske Gymnasium Uddannelse HTX Fag og niveau Teknologi A Lærer(e) Jonas

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2012, plan

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug. 2013 Jul. 2014 Institution Teknisk Gymnasium Grenaa Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvor studieforløbet afsluttes: Foråret 2011 Institution HTX- Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2014 til forår 2016

Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2014 til forår 2016 Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2014 til forår 2016 Termin August 2014 juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Rybners HTX Teknologi B Peter Iversen Hold 2.E Oversigt over gennemførte

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 maj 2016 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer HTX Teknologi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2012, plan

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2010 Maj/juni 2012 Institution Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2017 maj 2019 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer HTX Teknologi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2017 juni 2019 Institution Rybners, HTX Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Teknologi B Carsten Sørensen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug. 2015 Jul. 2016 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologi A+B Jørgen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2014 Institution HTX Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole Uddannelse

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug. 2018 Jul. 2019 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologi B Jørgen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2017 Gymnasiet HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer

Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2008-2010 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Valby Uddannelse htx Fag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2014 til forår 2016

Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2014 til forår 2016 Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2014 til forår 2016 Udarbejdet: august 2015 Revideret sidst: April. 2016 Termin August 2014 juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Rybners HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2018 Institution HRS Hotel og restaurantskolen, HTX Gasto-science Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2016 til forår 2017

Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2016 til forår 2017 Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2016 til forår 2017 Termin August 2016 Juni 2017 Institution Rybners Uddannelse Fag og niveau Lærere HTX Teknologi B Thomas Nygaard Hold 1.A Oversigt over

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2012 BEG. HTX Campus

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: Januar 2010 HTX Sukkertoppen, Københavns Tekniske

Læs mere

Robotter med følelser

Robotter med følelser Robotter med følelser Studieretningsforløb Studieretning nr 3: Teknologi A, Informationsteknologi B og Programmering C Fag: Studieområdet Teknologi Dansk Kommunikation/IT Engelsk Projektperiode: 21. oktober

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug. 2017 Jul. 2018 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologi A Jørgen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 juni 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Celf HTX Teknologi B 2 års Anders

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014, forår 2012 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen - Valby Uddannelse og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar 2011 til juli 2011 Institution Teknisk Gymnasium Grenaa, viden djurs Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for Teknologi A

Undervisningsbeskrivelse for Teknologi A Undervisningsbeskrivelse for Teknologi A Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2011 Institution Uddannelse Fag og niveau EUC Ringsted Htx Teknologi A Lærer Peter Benediktson/Christian

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2017 Institution HTX Gasto-science, HRS Hotel og restaurantskolen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2016 December 2016 Institution Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 12 Institution Gymnasiet HTX Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Teknologi A Arne Lund Mogensen,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer

Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2008-2010 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Valby Uddannelse htx Fag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2011 Institution HTX Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole Uddannelse

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsplan:

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsplan: Undervisningsbeskrivelse Undervisningsplan: 2016.09.05 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2016 Institution HANSENBEG Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2014 HTX Sukkertoppen, Københavns tekniske

Læs mere

Teknologi B htx, august 2017

Teknologi B htx, august 2017 Bilag 81 Teknologi B htx, august 2017 1 Identitet og formål 1.1 Identitet Faget teknologi omhandler sammenhængene mellem teknologiske løsninger og samfundsmæssige problemstillinger i et nationalt og globalt

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2019 Institution Det Naturvidenskabelige Gymnasium på HRS, Valby Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Teknologi B særligt gymnasialt fag til brug for tekniske eux-forløb, august 2018

Teknologi B særligt gymnasialt fag til brug for tekniske eux-forløb, august 2018 Bilag eux 8 Teknologi B særligt gymnasialt fag til brug for tekniske eux-forløb, august 2018 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Faget teknologi omhandler sammenhængene mellem teknologiske løsninger og

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Teknologi august 2009- maj 2011 Institution HTX Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Teknologi B Astrid Olldag Hold 209 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011 maj 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold ZBC Ringsted Htx Teknologi B Maskiningeniør

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2016 til forår 2018

Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2016 til forår 2018 Undervisningsbeskrivelse teknologi B, efterår 2016 til forår 2018 Udarbejdet: August 2016 Revideret sidst: April 2018 Termin August 2016 Juni 2018 Institution Rybners Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Uddannelsescenter Ringkøbing Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Skjern

Læs mere

Forsøgslæreplan for studieområdet htx, marts 2014. Studieområdet er et fagligt samarbejde med udgangspunkt i de teknologiske og naturvidenskabelige

Forsøgslæreplan for studieområdet htx, marts 2014. Studieområdet er et fagligt samarbejde med udgangspunkt i de teknologiske og naturvidenskabelige [Bilag 2] Forsøgslæreplan for studieområdet htx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Studieområdet er et fagligt samarbejde med udgangspunkt i de teknologiske og naturvidenskabelige fagområder

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2013 Institution HTX Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole Uddannelse

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2018 maj 2019 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold HTX Teknologi

Læs mere

Vejledning til årsprøven i studieområdet

Vejledning til årsprøven i studieområdet Vejledning til årsprøven i studieområdet Formål Formålet med årsprøven i studieområdet er at give dig mulighed for at få fokus på de studieteknikker og redskaber, der ligger i faget teknologi og dine studieretningsfag.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Juni 2017 Institution Den jydske Haandværkerskole

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Juni 2017 Institution Den jydske Haandværkerskole Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2017 Institution Den jydske Haandværkerskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX-El Teknikfag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau (e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2012 Grenå Tekniske Skole

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2012 Vibenhus

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Juni 119 Institution Erhvervsskolerne Aars Uddannelse Fag og niveau samlæst TI - Lærer Hold Michael Bohl Jenner (mje) 2kt18 Forløbsoversigt (4) Forløb 1 Forløb 2 Forløb

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 14 HTX

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2012 Vibenhus

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2010 Institution Grenaa tekniske skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Samfundsfag B Christina

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar-juni 2019 Institution Rybners tekniske skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX Teknolog C

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2017 Institution HTX Gasto-science, HRS Hotel og restaurantskolen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for Teknologi A

Undervisningsbeskrivelse for Teknologi A Undervisningsbeskrivelse for Teknologi A Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold ZBC-Ringsted Htx Teknologi A Peter

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsplan 2015.09.30

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsplan 2015.09.30 Undervisningsbeskrivelse Undervisningsplan 2015.09.30 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 Januar 2016 Institution HANSENBEG Gymnasium Uddannelse Fag og niveau

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2020 Institution Det Naturvidenskabelige Gymnasium på HRS, Valby Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse teknologi A, efterår 2014 til forår 2017

Undervisningsbeskrivelse teknologi A, efterår 2014 til forår 2017 Undervisningsbeskrivelse teknologi A, efterår 2014 til forår 2017 Termin August 2014 juni 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Rybners HTX Teknologi A Peter Iversen Hold 2.C Oversigt over gennemførte

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: August 2016 Januar

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin august-juni 2010/2011 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, HTX Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterår 2015-juni 2018 Institution Rybners Tekniske Gymnasium Uddannelse HTX Fag og niveau Teknologi A Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2012/2013 Institution HTX Vibenhus (Københavns Tekniske Skole) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2012 HTX- Sukkertoppen, Københavns Tekniske

Læs mere

Faglig Udvikling i Praksis Teknologi. Fagets vidensgrundlag - På vej mod en tradition..

Faglig Udvikling i Praksis Teknologi. Fagets vidensgrundlag - På vej mod en tradition.. Faglig Udvikling i Praksis Teknologi Fagets vidensgrundlag - På vej mod en tradition.. Hvad bygger faget på? Faget teknologi er et engineering -fag Produktudvikling Samspillet mellem teknologiudvikling

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 010 juni 013 Institution Københavns tekniske Skole Htx-Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2017/2018 Institution Fag og niveau Lærer Teknisk Gymnasium, Esbjerg Kommunikation & it C Jane Larsen

Læs mere

Intro til SO forløbet: Arbejdsmiljø

Intro til SO forløbet: Arbejdsmiljø hvi/cws (1ac), klu/cea/mvaa (1b), mshm/pw (1d) og cwp/svl (1h) Uge 11-2018 Intro til SO forløbet: Arbejdsmiljø Teknologi & kemi FOKUS PÅ KEMIKALIER OG FOREBYGGELSE AF KEMISKE PÅVIRKNINGER I ARBEJDSMILJØET

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin august-september, 2010 Institution Teknisk Gymnasium Grenå Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX - GameIT

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2011 Institution HTX Sukkertoppen, Københavns Tekniske Skole Uddannelse

Læs mere