Udviklingskontrakt 2018 for Dagtilbud Højvangen

Transkript

1 Udviklingskntrakt 2018 fr Dagtilbud Højvangen I udviklingskntrakten fremgår det, hvilke udviklingsmål vi skal arbejde med i årets løb. Udviklingsmålene viser både, hvrdan vi bidrager til realiseringen af Skanderbrg Byråds plitikker g frandringer, hvrdan vi arbejder sammen med andre dele af det kmmunale fællesskab, g hvrdan vi realiserer vres egne, lkale ambitiner. Udviklingskntrakten fr 2018 er lavet i samarbejde med bestyrelse, MED udvalg, daglige ledere g kntrakthlder. Partnerskabsaftalen er lavet i samarbejde med henhldsvis skleleder g afdelingsledere på Niels Ebbesen sklen. Sammenhæng mellem Byrådets plitikker g daglig praksis Vi arbejder fr at tydeliggøre sammenhængen mellem Byrådets plitikker g den daglige praksis på børn g ungemrådet. Vi anvender relevante eksisterende fraer g etablerer m nødvendigt nye fraer, hvr plitiske intentiner bliver tydelige fr det samlede persnale g bestyrelse, samt udmønter sig i tydelige handlinger g meningsfulde partnerskaber. Vi deltager aktivt fra ledelse g bestyrelse i prcesser, sm gør det tydeligt fr det plitiske niveau, hvilke praksisændringer plitiske beslutninger har medført. Man starter sm lille Vi arbejder med øget bevidsthed m demkrati, ansvar g medansvar, fællesskab g medindflydelse i børnegrupperne. Børnene inddrages i planlægning g evaluering af aktiviteter. De plitikker der er vedtaget på vres mråde msættes i et fagligt grundlag, så plitikken bliver levendegjrt i dagtilbuddet fr både børn, frældre g medarbejdere. Bestyrelserne udvælger frud fr de årlige dialgmøder de væsentligste ændringer i frhld til arbejdet med plitisk vedtagne frandringer sm udgangspunkt fr den udviklende dialg med Undervisnings- g Børneudvalget. Bestyrelsesmedlemmer er med i planlægning af dialgmøde. Bestyrelsen intrducerer nye frældre til Dagtilbuddet. Bestyrelsen gør sig synlige på hjemmesiden, så frældre der endnu ikke kender dagtilbuddet kan få viden fra andre frældre. Bestyrelsen sender julehilsener mm. ud til alle frældre. Hver 3. måned inviteres nye medarbejdere til frkst med dagtilbudslederen. Her er der mulighed fr at stille alle de nysgerrige spørgsmål, g samtidig få viden m hvad det er fr et fagligt grundlag, vi arbejder ud fra i dagligdagen. Fast punkt på alle persnalemøder i frhld til sammenhæng mellem byrådets plitikker g daglig praksis. Hvr er vi? Hvr skal vi hen? En gang m måneden følger vi i lederteamet p på, hvrdan det ser ud med medindflydelse g invlvering af børnene. Fast punkt på bestyrelsesmøder, refleksin ver det arbejde, der er sat i gang.

2 Bæredygtig arbejdskultur sm nærværskabende. Vi har frtsat fkus på at udvikle en bæredygtig arbejdskultur, hvr vi har tillid, skaber relatiner, deler resurser g tænker nyt. Fr at videreudvikle på arbejdskulturen, er det afgørende at vi på arbejdspladsen har blik fr resurserne både internt g eksternt. Den bæredygtige arbejdskultur er blevet kendetegnene fr hele rganisatinen g skal derfr være udgangspunktet fr, at vi vil etablere nye partnerskaber på tværs. Derudver skal vi have blik fr vres kllegaer internt på arbejdspladsen. Vi skal medvirke til at skabe et sundt g nærværende arbejdsmiljø, hvr mennesket er i fkus. Med dette menneskesyn kmmer et fkus på den enkelte medarbejders kmpetencer g på at bidrage til videreudviklingen af disse. Vi skal understøtte medarbejdernes menneskelige ressurcer, mens vi samtidig sikrer at disse ikke pbruges. Hele ledelsesteamet deltager i ledelsesudviklingsfrløbet vi deltager på mdul 4 g er færdige mkring smmeren Vi frtsætter Ledelsesrtatin den 1. tirsdag i måneden. Vi har frtsat fkus på arbejdet på tværs i Dagtilbuddet, med udveksling af viden g samarbejde. Persnalertatin, MED har lavet et frslag til hvrdan alle medarbejdere får kendskab til hinandens mråde. Der arbejdes frtsat på synlige kmpetenceprfiler på g fr alle medarbejdere. Frtsat tæt samarbejde med Niels Ebbesen Sklen i frhld til sammenhæng mellem dagtilbud g skle. (Partnerskabsaftalen er til sidst i kntrakten.) Tæt samarbejde med sundhedsplejerske, PPR g andre interessenter. Skleinspektør Mari-Ann g jeg igangsætter i første kvartal 2018 distriktssamarbejdet i Højvangen g finder de interessenter der er vigtigt fr at sikre de bedste betingelser fr alle børn i Højvangen. Sangens dag den 23. marts, vi vil undersøge m plejehjemmet vil være med. I frhld til at understøtte Den sammenhængende Børneplitik g maksimere mulighederne fr brud med negativ scial arv vil vi gerne byde s til i piltprjekter med henblik på at udvikle g afprøve en tværfaglig dialgmdel m udsathed fr børn g unge. Fælles persnalemøde i september med De-3. Frtsat arbejde med samarbejdskultur g gdt arbejdsfællesskab. I fråret 2018 laves der en ny 3i1 undersøgelse. Vi har med gde resultater arbejdet med trivsel g arbejdsmiljø på alle interne møder i dagtilbuddet i 2017, det frtsætter vi med i 2018, da det giver arbejdsglæde g bæredygtighed i medarbejdergruppen. Netværksmøder mellem kntrakthlderne fx med fælles tema, specifik faglig verskrift eller andet. Hver 3. måned inviteres nye medarbejdere til frkst med dagtilbudslederen. Her er der mulighed fr at stille alle de nysgerrige spørgsmål, g samtidig få viden m dagtilbuddet, g blive en del af det fælles vi. Fast punkt på alle persnalemøder i frhld til bæredygtig arbejdskultur sm nærværskabende Hvr er vi? Hvr skal vi hen? Vi drøfter i MED, ledelsesteam g på persnalemøder, hvrdan nyeste viden sættes i spil. Vi fasthlder fkus på 3i1 sm er fast punkt på alle persnale g teammøder. På hvert LMU møde bringer repræsentanten fra det enkelte hus viden med ind m hvrdan de i deres hus arbejder med 3 i 1, hvad er effekten g hvad kan vi lære af hinanden. De daglige ledere deltager en gang i løbet af året på hinandens persnalemøder, her giver de efterfølgende respns på frm, indhld g relatin. 2

3 At lære at lære g medbestemmelse er sat under samme udviklingsmål frdi: Børns medbestemmelse er en del af fundamentet i dagtilbudslven, g i frhld til at lære at lære er en str del af mindsættet, at barnet på den ene side ved hvad det vi sm vksne vil med det, g på den anden side, at der ikke er én sandhed, vi skal være bevidste m, at se g høre barnets stemme i frhld til egen læring, trivsel g dannelse, g den samlede børnegruppe i frhld til hvad der er en gd dag i institutinen. At lære at lære Ledelsen understøtter øget anvendelse af ny viden m børns læring, herunder nye pririteringer g praksisændringer i dagtilbuddene. Ledelsen understøtter medarbejdernes arbejde med pædaggiske tiltag inden fr de fem indsatsmråder: 1. Udviklende g dynamisk tankesæt 2. Fælles læringssprg 3. Frældre 4. Læringsstrategier 5. Feedback Medbestemmelse Med henblik på at understøtte g udvikle børn g unges kmpetencer, vil vi have fkus på aktivt at inddrage dem i den daglige beslutningstagen. Ved medbestemmelse plever barnet at føle sig hørt g blive taget alvrligt, g mtiveres dermed til aktiv deltagelse. Vi er aktivt deltagende i wrkshps, fredrag med mere sm er planlagt fr Vi arbejder videre med de fem udviklingsmål: Feedback, udviklende g dynamisk tankesæt, fælles læringssprg, frældre g læringsstrategier. Vres primære fkus i 2018 er læringsstrategier g prfessinelle læringsfællesskaber. Fælles persnalemøde i Højvangen med fkus på læringsfællesskaber g det styrkede dagtilbud. Gennem vres arbejde med NUZO i, SLITTER ii g Så lad dg barnet iii anvender vi nyeste viden g herigennem bevidstgør vi børnene m, hvr de er, hvr de skal hen g hvad næste skridt er. Alle børnehavebørn inddrages sm aktører i egen udvikling. Det vil sige, at de er med til at udfylde NUZO skemaet g har deres eget punkt på. I frhld til at gøre de tre udviklingsspr mærkbare i børnehøjde, frtsætter vi med børneinterviews. Den 1/ afhlder vi internatinal børnedag. De daglige ledere deltager i pædaggiske tiltag g går frrest i frhld til at sikre at ny viden hele tiden anvendes i arbejdet med børnene. Den 1. tirsdag i hver måned er de daglige ledere på rtatin i hinandens huse. Et af fkuspunkterne er at være detektiv i frhld til at lære børn at lære. At lære at lære skemaer iv gøres tilgængelige fysisk i de enkelte huse, g på børneintra til frældrene. Bestyrelsen inddrages i frhld til principper fr det pædaggiske arbejde g på hvert bestyrelsesmøde debatteres de enkelte huses handleark fr arbejdet med at lære at lære (den styrkede pædaggiske læreplan). Fast punkt på alle persnalemøder i frhld til at lære at lære. Hvr er vi? Hvr skal vi hen? På alle persnalemøder gennemgår en SLITTER. Gjrde vi det, vi beskrev, g hvr er vres udviklingsptentialer. Vi giver hinanden licens til, i dagligdagen at stille skarpt på s selv g hinanden i frhld til at respektere at barnet kan selv. I dagligdagen er de daglige ledere tæt på, de er undersøgende g nysgerrige, følger p g hlder fast. På teammøder udfrdrer de daglige ledere hinanden i frhld til, hvad de har plevet i hinandens huse. Efterfølgende deltager de på hinandens persnalemøder. Her frtæller de m hvad de har været mest glade fr at se, g de giver inspiratin til nyt, der kan arbejdes med. De udviser tillid, skaber relatiner, deler ressurcer g tænker nyt. 3

4 På teammøder i ledelsen følger vi p på det pædaggiske arbejde. På bestyrelsesmødet i nvember er der dialg m, hvrdan der er arbejdet med at nå de fastsatte mål. Der afhldes frældremøder, hvr der inviteres til dialg i frhld til sammen at arbejde med at lære at lære. Rbusthed g livsmestring Sm led i realiseringen af Den sammenhængende børneplitik har der i 2017 været et kmpetenceudviklingsfrløb på tværs af Fagsekretariatet Børn g Unge g kntrakthldere. Vi vil i 2018 arbejde med, hvrdan disse nye kmpetencer bedst muligt videreudvikles, spredes g bringes i spil i rganisatinen. Samtidig udvikler vi dialgen g samarbejdet med frældrene mkring, hvrdan vi sammen støtter børnene g de unge i at blive rbuste g mestre livet. De aktiviteter der er i kntraktmålet fr at lære at lære, understøtter arbejdet med rbusthed. Vi arbejder frtsat med den viden vi har m læring, sm er beskrevet i dagtilbud Højvangens faglige grundlag v. Vi arbejder frtsat med Så lad dg barnet, så barnet gennem succesplevelsen ved, at kunne selv, rustes til at mestre livet, g til at vide hvad man skal, selv når man ikke ved hvad man skal. Vi intrducerer Rbusthed.dk sm platfrm fr det fælles vi, i frhld til vres fælles indsats i arbejdet med barnets rbusthed. Vi arbejder med øget bevidsthed m demkrati, ansvar g medansvar, fællesskab g medindflydelse i børnegrupperne. Vi sætter fkus på reel medbestemmelse i børnegrupperne. Alle børn får plevelsen af, på den ene side at være medbestemmende, g på den anden side at kunne hlde til ikke at få det, sm man helst selv vil. Frældrene inddrages gennem NUZO skemaerne g i den daglige kntakt, så vi sammen har fkus på, hvrdan vi kan understøtte at barnet styrker sin rbusthed Vi frtsætter arbejdet med NUSSA g frsøger at få viden videre til alle huse. Inklusinsmidler frdeles med særligt fkus i frhld til børn i udsatte psitiner. Opfølgning på udviklingsmålet Fast punkt på alle persnalemøder i frhld til rbusthed. Hvr er vi? Hvr skal vi hen? Opfølgningen er samtidig en del af de tiltag, der er i at lære at lære. Bedre data g styringsgrundlag fra data til viden g handling Der etableres en fælles frståelse af begrebet datainfrmeret ledelse på alle ledelsesniveauer i rganisatinen, g medarbejdere anskuer data, sm en mulighed fr at etablere ny viden g handle på baggrund af denne viden. Vi ved at systematisk brug af data i prfessinelle læringsfællesskaber betyder, at det pædaggiske persnale får redskaber g argumentatiner i deres vurderinger af børnenes læring udvikling g trivsel. Derfr: Vi frtsætter med at lave NUZO skemaer på alle børn. Vi frtsætter med at lave SLITTER g at lære at lære skemaer. Vi laver sprgvurdering på alle 3 årige g alle 5 årige. 4

5 Vi laver frtsat dkumentatin til frældrene. Vi vil frtsat arbejde ud fra viden g erfaringer. 3 i 1 undersøgelse. Ledelsesteamet vil læse Thmas Nrdahls bg "Det ved vi m datainfrmeret frbedringsarbejde i dagtilbud" Den viden vi får, skal bringes ud til medarbejderne på henhldsvis persnale g teammøder, så vi får brugt den viden der ligger i det datamateriale vi har, til at videreudvikle det pædaggiske arbejdet med børnene. Opfølgning på udviklingsmålet Fast punkt på alle persnalemøder i frhld til data fra viden til handling. Hvr er vi? Hvr skal vi hen? I ledelsesteamet vil vi følge p på, at vi strategisk får brugt den viden vi har. På persnale g teammøder vil vi bruge det datamateriale, vi har til at understøtte det pædaggiske arbejde i dagligdagen. Kvalitet i dagtilbud Den plitiske aftale Stærke dagtilbud KL-partnerskab m udvikling af kvalitet i dagtilbud Tilsyns- g kvalitetsudviklingsmdel Vi har fælles fkus på udviklingen af kvaliteten på dagtilbudsmrådet. Vi deltager aktivt i KLpartnerskabet m udvikling af kvalitet i dagtilbud g vil arbejde fkuseret med realiseringen af visinerne g intentinerne i den plitiske aftale Stærke Dagtilbud. Vi vil i frbindelse med udviklingen g lanceringen af den nye tilsyns- g kvalitetsudviklingsmdel arbejde aktivt fr, at det pædaggiske tilsyn anvendes sm afsæt fr kvalitetsudviklingen i vres dagtilbud. På ledelsesplan Kntrakthlder deltage på KLs børnetpmøde g er med i det klyngesamarbejde der er mkring kvalitet i dagtilbud. Der ud ver vil vi være pmærksmme på hvad der kmmer af knferencer der kan bibringe til emnet. Vi vil I samarbejde med dagtilbudsledere g fagsekretariat få defineret et fælles kvalitetsbegreb, der er afsat en møderække ind i Vi vil arbejde med tilsynsmdellen, så den giver mening i hele rganisatinen. Vi vil arbejde med ny lvgivning, g hermed tilrette det, der er gældende i dag. Ledelsesteamet har afsat 2 dage i fråret til at arbejde med den styrkede læreplan, sm nyt mdrejningspunkt fr det fælles faglige grundlag i dagtilbuddet. I marts afhldes der fælles persnalemøde, hvr medarbejderne skal arbejde med mål g indhld fr den styrkede pædaggiske læreplan. Bestyrelse, MED g medarbejdere inddrages i det mfang det giver mening. Opfølgning på udviklingsmålet Da kvalitet g ny lv bliver en str del af det fundament, vi står på, skal det have pmærksmhed i alt det vi mødes m; i ledelse, i MED g i bestyrelse. Hvr er vi? Hvr skal vi hen? 5

6 Partnerskabsaftale med Niels Ebbesen Sklen Den gde vergang mellem Dagtilbud Højvangen g Niels Ebbesen Sklen. Målet er at frmalisere vergangssamarbejdet mellem dagtilbud g skle med den intentin, at såvel børn, frældre, medarbejdere g ledelse vil pleve sammenhæng g helhed fr den del af barnets liv, det tilbringer i dagtilbud g skle. Inden udgangen af 2018 har dagtilbud g skle i fællesskab fulgt p på g revideret værdier g mål fr praksissamarbejdet m den gde vergang. Indsatsen frmuleret i udviklingsmålet frventes at pågå i årene , hvrefter den gde vergang skal kunne virke på udførselsniveau sm velkendt daglig praksis fr medarbejdere g ledelse Senest den 1. marts 2018 har ledelse på tværs af dagtilbud g skle frmuleret kmmissrium fr samarbejdet i en gensidigt frpligtende partnerskabsaftale, der udbygger det eksisterende samarbejde. I frbindelse med skleårets planlægning 2018 etableres et udviklingsfrum sammensat af ledelse, strbørnspædagger, børnehaveklasseledere g sklepædagger, g der allkeres ressurcer i såvel dagtilbud sm skle til, at de invlverede parter kan mødes afhængigt af mål g mfang beskrevet i partnerskabsaftalen. Ledelse g medarbejdere på tværs af dagtilbud g skle mødes med faste intervaller i løbet af skleåret til frmulering af mål, værdier, retningslinjer g årshjul fr samarbejdet. Mål, værdier, retningslinjer g årshjul fr samarbejdet frmuleres i en fælles hvidbg, der kmmunikeres i samarbejdet med frældre g nye medarbejdere. Strbørnspædagger, børnehaveklasseledere g sklepædagger benytter de værdier, mål g retningslinjer, der er frmuleret fr samarbejdet sm vejviser i arbejdet med bl.a. indhentning af frældresamtykke, klassedannelse g andre aftaler m fællesaktiviteter g traditiner i henhld til årshjulet, der invlverer medarbejdere, børn g frældre. 2018: Medi ktber 2018 gennemføres i det prfessinelle samarbejdsfrum, i dagtilbudsbestyrelse g i sklebestyrelse en statuspfølgning på intensinerne beskrevet i aktivitetskatalget herver. Input i statuspfølgningen anvendes til justering af kntraktmålsbeskrivelse fr : Medi september 2019 gennemføres en pfølgning til identificering af udviklingsptentiale, såvel i frhld til plevelsen af samarbejdet det prfessinelle samarbejdsfrum, sm i frhld til pædaggiske g strukturelle implikatiner i vres sklestartsmdel. Medi september 2019 fretages en undersøgelse af frældrenes plevelse af barnets vergang fra dagtilbud til skle. Udfaldet af pfølgning g undersøgelse anvendes sm pejlemærker i fastsættelse af kntraktmål fr udviklingskntrakt i Beskrivelse af barnets nærmeste udviklings zne, laves hver 3 md. I samarbejde mellem pædagg g barn. ii Udbygget SMTTE mdel, laves fr pædaggiske tiltag m.m. iii Så lad dg barnet er en vejledning der understøtter pædaggikken samtidig med den tager højde fr de vksnes ergnmi g arbejdsmiljø. iv At lære at lære skemaet beskriver hvrfr vi netp har valgt at arbejde med det der er beskrevet. 6