Professionsbachelor i Kristendom, Kultur og Kommunikation

Transkript

1 Professionsbachelor i Kristendom, Kultur og Kommunikation Semesterbeskrivelse for 2. semester 2018 Kristendomskundskab, kommunikation og pædagogik/didaktik Hold 3kde17 Semesterbeskrivelsen er godkendt x. januar 2018 Dato for evt. revision: 1

2 Indhold Indhold Andet semesters overordnede tema Læringsudbytte i følge studieordningen Studieaktivitetsmodel Semestrets undertemaer K på tværs... 6 Kristendomskundskab... 6 Kultur... 6 Kommunikation... 6 Pædagogik/didaktik Obligatoriske studieaktiviteter/deltagelsespligt i teoriforløbet Prøve... 7 Prøveform og prøvens tilrettelæggelse Kriterier for Semesterprøven... 8 Den skriftlige del:... 8 Omfang:... 8 Udformning:... 8 Aflevering:... 8 Den mundtlige del:... 8 Bedømmelse... 9 Udprøvning ved ikke opnået tilstedeværelse i skemalagt undervisning på andet semester Evaluering Semesterbeskrivelsen tager udgangspunkt i udkast til studieordning for 3K uddannelsen Formålet er at beskrive, hvordan studieordningens mål for læringsudbytte i det enkelte semester udmøntes i 3K uddannelsen Dette semester har et omfang på 30 ECTS og en varighed på uger, 1 ECTS svarer til en studieindsats på ca timer, dvs. 1 uge (1,5 ECTS) svarer til en studieindsats på ca. 41,25 timer. 2

3 1. Andet semesters overordnede tema På andet semester arbejdes der fortsat med samtlige af uddannelsens kerneområder. Kristendomskundskab Kultur Kommunikation Pædagogik/ didaktik Konfessionskundskab og troslære Forholdet mellem kirke, stat og civilsamfund i DK Globalisering, migration og religions- og kulturmøder historisk og aktuelt Integration og minoritetsmajoritetsrelation er i en dansk kontekst Kirkens plads i kulturmødet Organisationskultur Almen pædagogik og didaktik Dannelsesteori Pædagogiske metoder 2. Læringsudbytte i følge studieordningen Kompetencemål Den studerende kan 1. agere indsigtsfuldt og reflekteret i en kristendomsfaglig kontekst på et teoretisk og anvendelsesorienteret grundlag 2. indgå i dialog om kulturel, religiøs og etnisk identitet, integration og minoritetsproblematikker, samt andre kulturelle og religiøse problemstillinger 3. indgå i professionelle relationer med mennesker med en anden kulturel, religiøs eller etnisk baggrund end den studerendes 4. forholde sig nuanceret og reflekteret til en given organisationskultur 5. selvstændigt varetage pædagogiske og didaktiske opgaver i relation til planlægning, tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisning samt kirkefaglige, kristendomsfaglige og kulturelle aktiviteter 6. identificere egne læringsbehov i forhold til studierelevante kompetencer Vidensmål Den studerende har viden om 1. den kristne kirke, dens trosgrundlag, praksis og konfessionelle forgreninger 3

4 2. udvalgte konfessioners bekendelsesskrifter 3. sakramenteforståelse og liturgisk praksis i udvalgte konfessioner 4. de store verdensreligioner 5. sekulariseringsteorier 6. kulturelle, religiøse og etniske minoritetsgrupper og deres aktuelle samfundsmæssige vilkår med særligt fokus på Danmark i dag 7. forskellige teorier om relationen mellem kultur og religion 8. kultur- og religionsmøder i Danmark i dag, herunder kirkens rolle i disse møder 9. migrations- og globaliseringsteorier med særligt fokus på kulturelle forandringsprocesser 10. teorier om minoritets-majoritetsrelationer, herunder marginalisering og diskrimination 11. forskellige perspektiver på integration og disses kulturteoretiske forankring 12. Organisationskultur 13. almen pædagogik og almen didaktik 14. dannelses- og socialisationsteori Færdighedsmål Den studerende kan 1. identificere dogmatiske grundbegreber og skelne mellem forskellige trossamfund og deres praksis 2. redegøre for de udfordringer, som senmoderniteten medfører for kristendommens placering i det danske samfund 3. vurdere og diskutere den unikke kirkeligt-konfessionelle situation i Danmark 4. identificere hvordan forskellige kulturbegreber kommer i spil historisk og aktuelt 5. sammenligne og diskutere forskellige teorier om relationen mellem kultur og religion og relatere disse til aktuelle samfundsdebatter 6. identificere, analysere og udarbejde løsningsforslag til komplekse praksisrelaterede problemstillinger knyttet til kulturel, religiøs og etnisk identitetsdannelse ud fra relevante kulturteorier 7. redegøre for udvalgte verdensreligioners væsentligste læresætninger 8. anvende kulturanalytiske metoder til at skabe forståelse af kulturelle og religiøse fællesskaber 9. anvende kulturteoretiske begreber til at analysere og forstå kulturelle og religiøse sammenhænge på nye måder 10. forholde sig kritisk til anvendelsen af forskellige antropologiske og sociologiske metoder og teoretiske perspektiver. 11. gennemføre en organisationskulturanalyse og på baggrund heraf identificere og redegøre for værdier i en given organisation 12. analysere og vurdere undervisning, dannelse, opdragelse og socialisation ved hjælp af begreber, teorier, metoder, forskningsresultater og iagttagelser 13. anvende et bredt repertoire af relevante læremidler 14. vurdere konsekvenser af egne handlinger, hvor mennesker har forskellige tros-og livsvalg, og hvor forskellige normer og værdier udtrykkes 4

5 3. Studieaktivitetsmodel På 3K-uddannelsen forventer vi en høj grad af deltageraktivitet, et udviklende læringsmiljø, og en høj kvalitet. Derfor er den studerendes engagement, forberedelse og tilstedeværelse i undervisning og vejledning af afgørende betydning for kvaliteten og den studerendes læring. Nedenstående studieaktivitetsmodel er med til at tydeliggøre de forskellige typer af studie- og læringsaktiviteter, der er knyttet til uddannelsen og på den måde styrke, at den studerende udnytter uddannelsesforløbet fuldt ud. Modellen er således et vejledende redskab, der skal hjælpe med til at skabe overblik over de forskellige krav og forventninger, som uddannelsen stiller i forhold til den studerendes studieindsats. Modellen kan ligeledes give et indblik i hvilke studieaktiviteter, der er initieret af henholdsvis underviserne og de studerende selv på det pågældende semester. 34 % 3K på tværs Undervisning Ekskursioner Øvelser Prøve UCD aktiviteter Kategori 1 Deltagelse af undervi asere og studerende initieret af underviser Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser 50 % Forberedelse Gruppearbejde Studiegrupper Evalueringer Opgaveskrivning Kategori 4 Deltagelse af undervisere og studerende initieret af studerende 3 % Studievejledning DSR Studiemiljøfremmende aktiviteter Kategori 3 Deltagelse af studerende Initieret af studerende 13 % Selvstudium Videndeling Studiemiljøfremmende aktiviteter 5

6 4. Semestrets indhold 3K på tværs På andet semester er der tilrettelagt en fælles studietur til Århus, hvor der bliver fælles program med 3K Århus. Der er egenbetaling på studieturen. Semestret indeholder derudover en fælles idrætsdag med sygeplejeuddannelsen samt et fælles arrangement i forbindelse med forskningens døgn. Kristendomskundskab I kristendomskundskabsfaget er fokus på kirkehistorie og konfessionskundskab, hvilket betyder at der på semestret arbejdes med, hvordan og hvorfor den kristne kirke har udviklet og forgrenet sig til den mangfoldighed af kirkesamfund, der eksisterer i dag. Formålet med faget er at du som studerende bliver i stand til at agere indsigtsfuldt og reflekteret i kristendomsfaglige kontekster. Kultur I kulturfaget er fokus på kultur- og religionsmøder. I faget arbejdes der bl.a. med kulturteori, sekulariseringsteorier, migrations- og globaliseringsteorier, minoritets- majoritetsrelationer og religionsvidenskab, hvor fokus er på de store verdensreligioner. Formålet med faget er, at du som studerende bliver i stand til at indgå i dialog om kulturelle og religiøse problemstillinger, og at du kompetent kan indgå i professionelle relationer med mennesker med en anden kulturel, religiøs eller etnisk baggrund end din egen. Kommunikation I kommunikation er fokus på hvordan organisationer er opbygget, hvordan ledelse og magtrelationer påvirker organisationer, og hvordan grundlæggende værdier i en organisation kan komme til syne gennem organisationskulturanalyser. Formålet med faget er, at du som studerende bliver i stand til at forholde dig nuanceret og reflekteret til og at agere inden for en given organisationskultur. Pædagogik/didaktik I pædagogik/didaktik er fokus på dannelse og metode. I forhold til dannelse arbejdes der med forskellige historiske og aktuelle teorier og syn på dannelse. I samspil med kristendomsfaget tilrettelægges et Storylineforløb, hvor det kristendomsfaglige indhold er reformationshistorie og det pædagogiske fagindhold er metodelære. Formålet med pædagogik/didaktik på andet semester er, at du bliver i stand til selvstændigt at varetage pædagogiske og didaktiske opgaver, vælge relevante undervisningsmetoder og argumentere fagligt for dine valg. 6

7 5. Obligatoriske studieaktiviteter/deltagelsespligt i teoriforløbet Som led i et pilotprojekt erstattes obligatoriske studieaktiviteter i teoriforløbet med deltagelsespligt i foråret Den studerende skal have en tilstedeværelse på minimum 80 procent af al skemalagt undervisning. Overskrides det obligatoriske krav om 80 procent deltagelse, medfører det ved Semesterprøven en udvidet udprøvning. 6. Prøve Den studerende skal afslutningsvis til prøve i semestrets læringsmål. Hensigten med den eksterne prøve på andet semester er at bedømme i hvilken grad, den studerende har opnået semestrets samlede lærings mål. Den studerende er automatisk tilmeldt semestrets prøve ved semesterstart. jf. BEK nr af 02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser Den studerende kan kun framelde sig prøven ved dokumenteret sygdom eller barsel, hvis der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende BEK nr af 02/12/2016 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. En evt. dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring skal være studievejlederen i hænde senest 14 dage efter prøvens begyndelse/aflevering, hvorved det pågældende prøveforsøg bibeholdes. Ellers anses prøveforsøget som tabt. Prøveform og prøvens tilrettelæggelse Prøven er en individuel skriftlig opgave med mundtlig fremlæggelse Prøven tager udgangspunkt i en case inden for semestrets temaer, der beskriver en 3K-faglig problemstilling inden for professionsfeltet. Den studerende vælger selv mellem fire mulige cases, der hver især bringer forskellige 3K-fagligheder i spil. Casene oploades i WISEflow jf. prøvedatoer på IntraPol. Der afsættes ca. 1 uge til udarbejdelse af den skriftlige opgave og ca. 1 uge til forberedelse af den mundtlige prøve. Den studerende har frist til at meddele sit valg af case til studieadministrationen som det fremgår af prøvedatooversigten på IntraPol. Valget er endeligt og kan ikke gøres om. Meddeler en studerende ikke sit valg inden for tidsfristen, tildeles den studerende en tilfældig case. Prøven er ekstern og bedømmes efter 7-trinsskalaen. 7

8 7. Kriterier for Semesterprøven Den skriftlige del Indhold: I besvarelse af casen skal den studerende som minimum inddrage tre af semestrets fire kerneområder. Omfang: Der refereres til 750 sider inden for semestrets kerneområder. Opgavebesvarelsen afgrænses til min max tegn med mellemrum. Ved beregning af opgavens omfang medregnes kun tekstsider og evt. supplerende billedtekster. Resumé, indholdsfortegnelse, litteraturliste, bilag, tabeller og figurer tæller ikke med i opgavens omfang. Udformning: Opgaven udarbejdes efter Tekniske retningslinjer for opgaveskrivning og jf. Juridiske retningslinjer for indsamling af persondata til brug i opgaver og projekter, som findes på IntraPol > 3K > Fildeling. Aflevering: Opgaven afleveres i pdf-format i WISEflow på det fastsatte tidspunkt som det fremgår på IntraPol under prøvedatoer: Her bekræfter den studerende med sit login, hvem han/ hun er, at opgaven er udarbejdet uden uretmæssighjælp, og hvorvidt opgaven må udlånes til studerende og undervisere ved Uddannelsesinstitutionen. Læs mere om aflevering af opgave, formkrav og plagiatkontrol på IntraPol: Er opgaven afleveret senere end det fastsatte tidspunkt, medfører det, at opgaven betragtes som ikke afleveret, og en prøvegang er dermed brugt, med mindre der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende jf. bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Uddannelsesinstitutionen foretager elektronisk plagiatkontrol. Den mundtlige del: Mundtlig del Den mundtlige del af Semesterprøven er individuel og har en varighed af 35 minutter. inkl. votering. 8

9 Der indledes med et mundtligt oplæg fra den studerende på maksimalt 10 minutter, derefter eksamineres i 15 minutter. Der er efterfølgende 10 minutter til votering og feedback. Oplæg Den mundtlige prøve indledes med et oplæg fra den studerende, der nuancerer, uddyber og/eller perspektiverer den skriftlige del. Til den mundtlige del må der medbringes en disposition på max. 1 A4 side og evt. billed- eller andet relevant materiale. Eksamination Grundlaget for eksaminationen er semesterets læringsmål. Viden fra tidligere semestre, der understøtter det skriftlige og mundtlige oplæg kan inddrages i eksaminationen, når det er relevant. Eksaminator er hovedansvarlig for at stille spørgsmål under eksaminationen. Censor kan stille uddybende spørgsmål. Bedømmelse Semesterprøven bedømmes af eksaminator og censor. På baggrund af en samlet vurdering af den/de skriftlige opgave(r), det mundtlige oplæg og den efterfølgende mundtlige eksamination vurderes det, i hvilket omfang semestrets læringsmål er opnået. Prøven bliver bedømt efter 7-trins skalaen jf. BEK nr. 114 af 03/02/2015. Den eksterne prøve er bestået, når den studerende har opnået karakteren 02 eller derover. Beståede prøver kan ikke tages om. Bestemmelser for BEK om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser og karaktergivning kan findes på IntraPol, på følgende link: Er prøven ikke bestået, er den studerende fortsat tilmeldt prøven. Den studerende kan deltage 3 gange i samme prøve. Uddannelsesinstitutionen kan tillade yderligere prøvegange, hvis der er tale om usædvanlige forhold jf. 6 i BEK. nr af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Tid for om- og sygeprøve fremgår af Prøvedatoer, IntraPol > 3K > Fildeling. Karakteren 12 Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af semesterets læringsmål. Det betyder, at den studerende med ingen eller få uvæsentlige mangler demonstrerer: 9

10 at den studerende på fremragende vis behersker udvalgte akademiske arbejdsmetoder og argumenterer transparent og stringent. evne til på udtømmende vis at identificere og analysere 3K relevante udfordringer inden for den valgte case og relatere disse til relevant teori samt kritisk reflektere over problemstillinger relateret hertil. færdigheder i at identificere behov, opstille målsætninger, analysere, udføre, evaluere og justere løsningsforslag, der er relevante for den valgte case. evne til at argumentere fagligt og teoretisk for trufne til- og fravalg I den mundtlige del af prøven kan den studerende på en sikker måde uddybe og perspektivere det skriftlige oplæg med udgangspunkt i læringsmål for Semesterprøven. Karakteren 02 Den tilstrækkelige præstation, for hvilken der opnås karakteren 02, er karakteriseret ved, at den studerende demonstrerer en minimalt acceptabel grad af opfyldelse af læringsmål for den eksterne Semesterprøve på andet semester. Det betyder, at den studerende på et minimalt acceptabelt niveau: behersker udvalgte akademiske arbejdsmetoder og argumenterer transparent og stringent. demonstrerer evne til at identificere og beskrive 3K relevante udfordringer inden for den valgte case. relaterer casens problemstillinger til relevant teori. demonstrerer færdigheder i at identificere behov, opstille målsætninger, analysere, udføre, evaluere og justere løsningsforslag, der er relevante for den valgte case. argumenterer fagligt og teoretisk for trufne til- og fravalg. I den mundtlige del af prøven kan den studerende på et minimalt acceptabelt niveau uddybe og perspektivere det skriftlige oplæg med udgangspunkt i læringsmål for semesterprøven. Udprøvning ved ikke opnået tilstedeværelse i skemalagt undervisning på andet semester Hvis den studerende ikke har opnået 80 procent tilstedeværelse ved skemalagt undervisning skal den studerende gå til ordinær prøve som ovenover beskrevet samt yderligere aflevere en skriftlig opgave med en selvproduceret problemformulering. Opgaven skal afspejle hele semesterets kerneområder og temaer. Dette for at sikre at den studerende har opnået semesterets samlede læringsmål. Opgaven skal have et omfang på tegn og refererer til minimum 750 sider ud over de 750 sider, der er opgivet i den ordinære prøve som ovenover beskrevet. Afviger opgavens 10

11 omfang fra dette, afvises den fra bedømmelsen, og der er anvendt et eksamensforsøg. Der gives ikke vejledning. Opgaven udarbejdes jf. Tekniske Retningslinjer for opgaveskrivning og jf. Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata i opgaver og projekter. Den skriftlige opgave indgår i ordinær bedømmelse som ovenfor beskrevet. Opgaven afleveres i pdf-format i WISEflow på det fastsatte tidspunkt som det fremgår på IntraPol under prøvedatoer: Her bekræfter den studerende med sit login, hvem han/ hun er, at opgaven er udarbejdet uden uretmæssighjælp, og hvorvidt opgaven må udlånes til studerende og lærere ved Uddannelsesinstitutionen. Læs mere om aflevering af opgave, formkrav og plagiatkontrol på IntraPol: Uddannelsesinstitutionen foretager elektronisk plagiatkontrol. 8. Evaluering Uddannelsesinstitutionen foretager systematisk studenterevaluering af de teoretiske moduler. Evalueringerne foregår elektronisk. Dette indebærer, at du modtager en mail til din studenter e- postadresse med link til et spørgeskema, som du forventes at besvare. Mailen modtager du mandag i samme uge, som første semester afsluttes. Fredag i studieugen efter første semester lukkes for adgang til besvarelse af spørgeskemaet. Da studenterevalueringer er den vigtigste datakilde til uddannelsesinstitutionens kvalitetsarbejde, er vi meget taknemmelige for, at du giver dig tid til at besvare disse. 11