Hastrupskolens læsehandleplan 2010/2011

Transkript

1 Hastrupskolens læsehandleplan 2010/2011 Målet for Hastrupskolens læsehandleplan er At sætte læselyst og læseglæde i fokus At eleverne udvikler gode og brugbare læse- og skrivekompetencer At minimere antallet af elever, der henvises til specialundervisning op igennem hele skoleforløbet For at opnå målet Har vi en tydelig skolekultur med høje forventninger til alle elever Har vi medarbejdere med faglige- og didaktiske kompetencer i de fag de underviser i Har vi teamsamarbejde og forældresamarbejde Er klassens læseudvikling et fælles ansvar for teamets lærere - se plan for Læsning i alle fag Har vi et danskudvalg, hvor vi arbejder med læsning og skrivning, som integrerede processer Har vi i indskolingen og på mellemtrinnet forældremøder med fokus på læsning v. oplæg fra skolens læsevejledere Har skolen uddannede læsevejledere Har vi kursusforløb for tosprogede elever med fokus på ordforråd og begreber Planlægger, gennemfører og evaluerer lærere og læsevejledere undervisningsforløb i hele skoleforløbet Testes alle klasser i læsning med efterfølgende fremadrettet læsekonference med skolens læsevejledere Evaluerer vi løbende det enkelte barns læse-, stave- og skriveudvikling Arbejder vi med læsebånd 3 gange 2 uger årligt Samarbejder biblioteket, holddannelseslærere, specialundervisningslærere, tosprogslærere og læsevejledere Har biblioteket etableret et indbydende og stimulerende læsemiljø Tilbyder biblioteket inspiration, sparring og vejledning til elever og lærere

2 Indskoling Forebyggende indsats Dette er tiltag, som styrker alle elevers læse- og skrivekompetence. Brobygningssamarbejde mellem børnehave og børnehaveklasse Nedordning, der sikrer overgang mellem bh.kl. og 1. klasse Sprogscreening af børnehaveklassebørn (KTI) Forsøgsordning på 0. årgang med testen Sprogvurdering i 0. klasse Sproglop (sproglig og fonologisk opmærksomhed) Alle lærere arbejder med Læsning i alle fag Forældremøde for 1. årgang med oplæg af én af skolens læsevejledere Undervisningsforløb med skolens læsevejledere på 1. årgang Forsøgsordning på 1. årgang med skrivematerialet Springbrættet Læsebånd for hele skolen 3 gange 2 uger årligt Alle elever læser hjemme 20 minutter hver dag Foregribende Denne indsats gives i en kortere periode til elever med risiko for at få læse- og skrivevanskeligheder. Læselop (halvårligt intensivt læseforløb for de svageste læsere) Sparring med skolens læsevejledere og ressourcelærere med henblik på yderligere undervisningsdifferentiering Holddannelse Lektiecafe Indgribende Denne indsats er specialpædagogisk bistand, som gives til elever i vedvarende vanskeligheder. Specialundervisning

3 Mellemtrin Forebyggende Dette er tiltag, som styrker alle elevers læse- og skrivekompetencer. Alle lærere arbejder med Læsning i alle fag Forældremøde for 4. årgang med oplæg af én af skolens læsevejledere Undervisningsforløb med skolens læsevejledere på 4. og 6. årgang Læsebånd for hele skolen 3 gange 2 uger årligt Alle elever læser hjemme 20 minutter hver dag Foregribende Denne indsats gives i en kortere periode til elever med risiko for at få læse- og skrivevanskeligheder. Sparring med skolens læsevejledere og ressourcelærere med henblik på yderligere undervisningsdifferentiering Holddannelse Indgribende Denne indsats er specialpædagogisk bistand, som gives til elever i vedvarende vanskeligheder. Specialundervisning IKT som kompenserende hjælpemiddel Læsekursus Overbygning Forebyggende Dette er tiltag, som styrker alle elevers læse- og skrivekompetence. Alle lærere arbejder med Læsning i alle fag Undervisningsforløb med skolens læsevejledere på 8. årgang Læsebånd for hele skolen 3 gange 2 uger årligt Alle elever læser 20 minutter hver dag

4 Foregribende Denne indsats gives i en kortere periode til elever med risiko for at få læse- og skrivevanskeligheder. Sparring med skolens læsevejledere og ressourcelærere med henblik på yderligere undervisningsdifferentiering Holddannelse Indgribende Denne indsats er specialpædagogisk bistand, som gives til elever i vedvarende vanskeligheder. Specialundervisning IKT som kompenserende hjælpemiddel

5 Plan for Læsning i alle fag I skoleåret 10/11 har vi på Hastrupskolen arbejdet med Læsning i alle fag. Vores fælles afsæt var en pædagogisk dag, med oplægsholder danskkonsulent Lena Bülow Olsen. Temaet var læseforståelsesstrategier og eksempler på, hvordan der kan arbejdes med dem i alle fag. Efterfølgende arbejdede lærergruppen fagopdelt med arbejdspapirer udarbejdet af skolens læsevejledere. Denne plan er udarbejdet på baggrund af lærergruppens tanker og refleksioner om deres daglige arbejde med læsning. Udgangspunktet har været jeres notater/arbejdspapirer. Planen indeholder: Eksempler på relevante læseforståelsesstrategier Oversigt over hvordan der, på Hastrupskolen, skal arbejdes med Læsning i alle fag Læseforståelsesstrategier, som kan anvendes i hele skoleforløbet Kig på titel/overskrift, tekst og illustrationer m.m. Tankekort Ordkendskabskort Tip en tekst VØL VØSLE To-kolonne notat (flerkolonne) Styrkenotat Venn-diagram Procesnotater Vi har valgt at lave en samlet oversigt over strategierne, da det er de samme, der kan bruges gennem hele skoleforløbet. Strategierne tilpasses de enkelte klassetrin.

6 Oversigt over Læsning i alle fag på Hastrupskolen Når skoleåret starter i august, samles klasseteamet omkring de enkelte klasser. På mødet drøfter lærerne, hvilke læseforståelsesstrategier klassen skal arbejde med i løbet af året. Beslutningerne bliver nedskrevet i et fælles dokument, som vedlægges årsplanerne. I løbet af skoleåret er Læsning i alle fag et fast punkt på klasseteammøderne, så der er mulighed for at erfaringsudveksle, planlægge og evaluere fælles i teamet. Arbejdet med Læsning i alle fag skal følges op år for år. Derved sikres klassernes røde tråd i arbejdet med læseforståelsesstrategierne. Det er vigtigt, at børnene bliver præsenteret for et bredt udsnit af strategier igennem skoleforløbet. Lærerne skal ved slutningen af skoleåret gøre status på arbejdet med strategierne. Disse tanker skal tilføjes det gældende dokument, så der er mulighed for at gå tilbage og danne sig et overblik både som ny og gammel lærer i teamet. Læsevejlederne

7 Test og evaluering på Hastrupskolen 2010/2011 Klassetrin Test efterår Test forår Løbende evaluering Konferenceansvarlig 0. årgang Sprogvurdering 0. klasse testlærer Bogstavkendskabstest Tages i januar og maj af nedordningslæreren eller Kontaktperson 1. årgang IL-basis sprogloplærer 2. årgang OS64 testlærer 3. årgang Dysleksitest testlærer OS64+staveprøve testlærer BO OS120+staveprøve testlærer SL60 testlærer HÅ 4. årgang SL40 testlærer HÅ 5. årgang Læs5 testlærer 6. årgang TL1 testlærer 7. årgang TL2 testlærer BO 8. årgang TL3 testlærer BO børnehaveklasselederen Læse- og skriveudviklingsskema dansklærer Læse- og skriveudviklingsskema dansklærer skoleweb (ligger i arkiv på Intra) ST3 skoleweb ST4 skoleweb ST5 skoleweb ST6 Læseprøve fra Gullhoj Diktater fra Gyldendals web Læseprøve fra Gullhoj Diktater fra Gyldendals web 9. årgang Læseprøve(sidste års afgangsprøver) Diktater (sidste års afgangsprøver)