Evaluering og kvalitetsrapportering af Læreplan for Mølleløkkens private Børnehave. Skoleåret 2014/15
|
|
- Robert Lange
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering og kvalitetsrapportering af Læreplan for Mølleløkkens private Børnehave Skoleåret 2014/15 Læreplaner for Mølleløkkens private Børnehave & Vuggestue, skal give et reelt indtryk af den dagligdag vi har og den udvikling vi ønsker at støtte op om hos børnene. Det er vigtigt for os, at indholdet af læreplanen er et genkendeligt billede af den pædagogiske praksis man møder som barn og forældre, og at det er disse mål der skinner igennem når vi skaber aktiviteter med børnene i hverdagen. I Mølleløkken dokumenteres på hvert enkelt barn, henholdsvis i Marts og Oktober, samt når en aktivitet afsluttes. Evaluering og etablering af ny læreplan følger skoleåret, da dette giver mening i forhold til børnenes overgang til ny gruppe. Læreplanen og evaluering godkendes af bestyrelsen i forlængelse og fremsendes til politisk orientering på forespørgsel. Læreplanen indeholder ikke specifikt afsnit for børn med særlige behov. Da et givent særligt behov ikke på forhånd er kendt, og den særlige pædagogiske indsats dermed ikke kan defineres. Mølleløkken vil derfor fortsat bruge individuelle udviklingsplaner, som skabes i det særlige omstændigheder for et barn bliver os bekendt målet er overordnet, at alle børn oplever udvikling og udbytte af deres tid i Mølleløkken. Det kan være meget individuelt hvordan det enkelte barn udvikler sit potentiale, og hvilken type af særlig indsats barnet styrkes ved. Skemaerne i den følgende rapport er opdelt i 1., 2. og 3. årsskemaer, hver indeholdende de 6 læringstemaer samt eventuelt ekstra indsatsområder. Hvert barn følges af et sådant skema for hvert år i børnehaven. Skemaerne i denne rapport indeholder en procentuel målopfyldelse, på baggrund af en sammentælling blandt børn i de respektive grupper. Evalueringsdelen består i de tilknyttede kommentarer og hvad deraf kan viderebringes til kommende års læreplansmål. Denne rapport indeholder opsamling af dokumentation for 14 børn født i 2009, 10 børn født i 2010 og 13 børn født i 2011, i alt 37 børn. Børnegruppen dækker desuden over 9 børn født i 2012, som er optaget i børnehave så sent på skoleåret, at dokumentation vurderes mest relevant det efterfølgende år.. Disse børn optræder derfor ikke i dette års materiale. Gennemarbejdet, fremlagt for og godkendt af bestyrelsen oktober Leder, Thinne Nielsen Formand for bestyrelsen, Damian Pawel
2 1. årsskema, læreplan 14/15, bhv. Barnets navn; Der er 13 børn f i gruppen. Der er dokumenteret i perioden 1. aug juli De sociale kompetencer; % Tager initiativ til samvær med børn og voksne 92,3 Bruger ord i konfliktløsning 92,3 Har legerelationer 84,62 Sproglige kompetencer; % Kender ord/ navn for ting i deres omgivelser Er blevet screenet og modtager om nødvendigt særlig støtte 15,38 Lærer og bruger sange, rim og remser Kender bogstaver i eget navn 69,24 Almene personlige kompetencer % Har lært at være tryg ved at tage afsked Er tryg ved de voksne Er tryg ved og bruger hele huset Kan koncentrere sig om kortere bøger som Totte Accepterer regler som at sidde ned i rundkreds og ved spisning Øver sig på at være selvhjulpet med tøj Krop og bevægelse % Bruger toilet 92,3 Spiser af sin madpakke gerne på eget initiativ Udviser interesse til maddage 92,3 Er fysisk aktiv Motorisk; kan klippe, sætte perler på, gynge, balancere 92,3 Tager med på Tirsdags- turene Kan lide at deltage til Tirsdags- leg i kælderen Kultur og kulturfænomener % Har deltaget i forberedelser til højtider / traditioner Har deltaget i højtider Bruger børnehavens materialer som saks, papir, farver, garn, osv. 92,3 Naturen og naturfænomener % Bruger legepladsen i al slags vejr Har deltaget i små-ture ud af huset Der blev gennemført overlevering ved start 38,45% * Der er gennemført 3 mdrs samtale %_ Barnet er tilknyttet PPR el. lign. 15,38 %_ Barnet har haft særlige udfordringer 7,69 (dødsfald/ sygdom i nær familie, skilsmisse, vold anden krise) *Det viser sig i evalueringen, at der blandt medarbejderne ikke har været éns opfattelse af definitionen af overlevering. Den interne procedure i Mølleløkken er, at der hver gang et barn flytter fra vuggestue til børnehave, laves en mundtlig overlevering. Har barnet særlige udfordringer, indkaldes forældre og eventuelt andre eksterne parter til et fælles møde omkring barnet, altså en mere omfattende form for overlevering. Vi skelner samtidig mellem intern (standard) og ekstern overlevering. Det vil fremover afspejle sig i materialet.
3 2. Årsskema, læreplan 14/15, bhv. Barnets navn; Der er 10 børn i gruppen, der er dokumenteret på perioden 1. aug juli De sociale kompetencer % Antallet af konflikter, som kræver voksenhjælp, er begrænset. 60 *1 Byder andre velkommen om morgenen. Tager initiativ til at hjælpe andre børn. 90 Sidder ikke alene eller er ked af det, men bruger andre 80 De voksne oplever at blive hentet til hjælp. 90 Byder ind giver plads 80 Sproglige kompetencer % Kan skrive eget navn, begynder at bruge bogstaver og tal i leg. 50 *2 Sætter ord på deres følelser. 90 Deltager i kommentering eller genfortælling af oplevelser. Løser konflikter med ord 90 Ordforråd og udtale er alderssvarende. 70 *3 Almene personlige kompetencer % Stråler og fortæller selv om hvad de mestrer (stolthed) Er synlig og markerer sig i gruppen 90 Mærker sine grænser, hvad de vil og ikke vil, har lyst og ikke lyst til Tager initiativ, iværksætter idéer Krop og bevægelse % (+ Særskilt motorikskema) Tager selv initiativ til at gå ud eller i kælderen Klatrer op og hopper ned og går på line Opsøger og modtager fysisk kontakt Tager selv madpakke og spiser Kultur og kulturfænomener % Kender og glædes ved traditioner og deres aktiviteter/forberedelser Bruger materialer, udtrykker sig med papir, saks, tegninger osv. Har set teater/ andre forestillinger (sanseudstilling, koncert, teater) Har været på lokalt museum Barnet er tilknyttet PPR el. lign. 20 % (= 2 børn) Barnet har haft særlige udfordringer 10% (= 1 barn) (dødsfald/ sygdom i nær familie, skilsmisse, vold anden krise) *2 Det vurderes at være en meget lav målopfyldelse, vi vil have øget fokus i 2015/16, bl.a. via dialogiske læsning. Vi vil i næste års løbende dokumentation vurdere om der har været positiv udvikling. *3 - - *1 = vi vil være opmærksomme på, om der er en sammenhæng til de ovenstående elementer
4 2. Årsskema, læreplan 14/15, bhv. Barnets navn; Mål for kolonihaven, Natur og udeliv 2. årsskema % Passer på naturen ved ikke at ødelægge grene, træer og buske Bær og frugter fra haven inddrages i leg Er bevidst om årstidernes skiften (Direkte adspurgt, kender barnet årstiden vi befinder os i) Tør at smage på og spise maden som de har været med til at tilberede på bålet Viser interesse for insekter og smådyr bruger remedier (bøger, forstørrelsesglas, terrarier osv.) Føler tryghed ved selv at være i naturen og behøver ikke umiddelbar nærhed til en voksen Snakker om og glæder sig til turene Fortæller om deres oplevelser i haven Udviser styrkede sociale kompetencer 90 Det går rigtig godt med læringsudbyttet på udegrupperne. Vi vil i den nye læreplan være mere ambitiøse og udvide målene lidt.
5 2. Årsskema, læreplan 14/15, bhv. Barnets navn; Særlige mål for motorik Krop og bevægelse % Deltager aktivt Kan følge verbal anvisning 90 Kan lytte og forstå de historier vi læser 90 Løbe Kravle Krybe Hoppe på begge ben 90 Hoppe på 1 ben 70 Rulle Gå på en streg på gulvet Krabbegang 70 Tør kravle op/ ned af ribben Kan orientere sig i rummet uden at løbe ind i de andre børn Kan overskue vilde lege, f. eks løb Slå en koldbøtte Hængekøje HAR MAN FRAVALGT AT BRUGE 0 * Rullebræt Trampolin Gå på balancebræt Kan gribe en bold 90 Kan kaste en bold retningsbestemt Kan snurre rundt i keglen 90 Kender simple figurer som firkant, trekant og cirkel Kender farvene Har og kan deltage i højtlæsning og afslapning *Brug af hængekøjen har vist sig at være belastende for medarbejdernes rygge, i det børnene skal løftes op og ned. I nyt læreplansmateriale er punktet taget ud, og 2 nye punkter er indført, for at fastholde en styrkelse af børnenes kropsbevidsthed.
6 3. Årsskema, læreplan 14/15, bhv. Barnets navn; Der er 14 børn i gruppen. Der er dokumenteret i perioden 1. aug juli De sociale kompetencer % Indgår aftaler med andre og holder dem. Kender respektfuldt sprog og den gode kammerat Bruger ord og argumenter i konflikt Viser hensyn til andre Er aktiv i rundkreds, samtale, opgaveløsning = fælleskabet Forstår at det ikke er rart, at blive grint af/ holdt ude/ drillet og gør 92,8 det derfor ikke (empati/ rummelighed) Sproglige kompetencer % De 5-årige bruger skriftsproget i leg og aktiviteter. Ordforråd og udtale er alderssvarende. 92,8 Argumenterer og bruger ord om følelser, konflikter osv Bruger de bogstaver, tal o.s.v., som er sat op i børnehaven. Har forståelse for, den betydning sproget har for hvordan vi har det med hinanden og hvordan man bliver opfattet. Skriver/ skrifttegn Almene personlige kompetencer % Tager initiativer og omsætter en idé til udførelse Tør styre en leg Kan indgå og overholde aftaler Kan reflektere og indgå i rationelle argumentationer De store børn er motorisk og praktisk selvhjulpne Accepterer at egne idéer ikke altid er realistiske og brugbare Kan handle efter en kollektiv besked. 92,8 Husker aftaler fra gang til gang. Udviser overblik over sig selv og sine ting Krop og bevægelse % Klarer selv toiletbesøg Kan tage tøj af og på selv Finmotorik ok; perler, lynlås osv Grovmotorik; Cykler, balancerer, hopper, leger vildt osv Mærker sin krop og har forståelse for; påklædning efter kulde/ varme, sult, tørst, træt, toiletbehov Kultur og kulturfænomener % Skaber selv remedier til lege, f.eks. sværd, huler, flitsbuer Kender og har begejstring ved ting, muligheder/aktiviteter knyttet til Kerteminde = egnsidentitet Deltager i førskoleprojekt Har været på plejehjemmet til Lucia og fastelavn Udtrykker sig med børnehavens materialer Barnet er tilknyttet PPR el. lign; 14,28% Der er lavet overlevering til skole; 21,4 Barnet har haft særlige udfordringer; 21,4 (dødsfald/ sygdom i nær familie, skilsmisse, vold anden krise)
7 3. Årsskema, læreplan 14/15, bhv. Barnets navn; Mål for Hverringegruppen Natur og udeliv % Tager ansvar og viser respekt i naturen, f. eks smider ikke affald og knækker ikke grene Bruge frugter, bær o. lign fra naturen i legen Kan sætte ord på årstiderne, herunder kender nogle betegnelser og processer i naturen Er deltagende i, eller søger selv viden om naturen via naturbøgerne Fortæller om sine oplevelser i naturen Er tryg ved at være i naturen, og behøver ikke umiddelbar nærhed af en voksen Tør at smage på den mad vi tilbereder på bålet Er med til at tænde og holde liv i bålet Oplever gruppen som et fællesskab Udviser styrkede sociale kompetencer Det går rigtig godt med læringsudbyttet på udegrupperne. Vi vil i den nye læreplan være mere ambitiøse og udvide målene lidt.
Læreplan for Mølleløkkens private Børnehave. Skoleåret 2015/16
Læreplan for Mølleløkkens private Børnehave Skoleåret 2015/16 Læreplaner for Mølleløkkens private Børnehave & Vuggestue, skal give et reelt indtryk af den dagligdag vi har og den udvikling vi ønsker at
Læs mereEvaluering og kvalitetsrapport af læreplan for Mølleløkkens private Vuggestue Skoleåret 2014/15
Evaluering og kvalitetsrapport af læreplan for Mølleløkkens private Vuggestue Skoleåret 2014/15 Læreplanen for Mølleløkkens private Børnehave & Vuggestue, skal give et reelt indtryk af den dagligdag vi
Læs mereJeg kan. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO
. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO Læringstemaer Den personlige og følelsesmæssige udvikling 1. Sætte ord på følelser, eller det, der er svært 2. Kan vise og udtrykke forskellige følelser som vrede,
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne.
Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Personlige kompetencer. - At styrke selvtillid og selvværd. - At barnet kan give udtryk for egne følelser og troen på sig selv - At børnene udviser empati
Læs mereEn god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole
En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole Kære forældre Om cirka ½ år skal jeres barn starte i børnehaveklassen på V. Hassing Skole. I denne pjece kan I læse lidt om, hvad I selv kan gøre
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogiske læreplaner for Eventyrhuset
Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset Klosterparkvej 53-55 4400 Kalundborg Tema Sprog Indhold Verbal/nonverbal kommunikation Ordforråd Udtale Sange Begreber Kendskab til rim og remser Forståelse Vi ønsker
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereInden jeres børn begynder i skole, vil daginstitutionen sammen med jer drøfte, hvor langt jeres børn er indenfor kompetencerne.
Kære forældre. Vi ser frem til samarbejdet med jer. Et samarbejde med det mål, at jeres børn kan udvikle deres kompetencer og blive så dygtige som muligt. I samarbejde med daginstitutionerne omkring Kirkeskolen
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereSkole Parathed Vejledning til forældre.
Skole Parathed Vejledning til forældre. Mange er i tvivl omkring sit barns skolegang og i dag stilles der større og større krav til hvad man skal kunne. Ud over at man skal kunne eller være interesserede
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereDe seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer:
De seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer: Vi ligger stor vægt på at møde barnet med accept og respektere børns forskellighed. Vi er støttende, trøstende, omsorgsfulde og anerkender barnets følelser.
Læs mereLæringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år)
Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) De pædagogiske processer skal lede henimod, at barnet ved slutningen af vuggestuen med lyst har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereKLAR TIL SKOLE! FØRSKOLEGRUPPEN BREMDAL SKOLE & SFO SKOLEPARATHEDSFOLDER
KLAR TIL SKOLE! FØRSKOLEGRUPPEN BREMDAL SKOLE & SFO SKOLEPARATHEDSFOLDER www.struer.dk Klar til skole! At være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller tælle til ti. Et barn,
Læs mereHAR BRUG SELVVÆRD. Stoler barnet på at det, det har at byde ind med er værdifuldt for gruppen? Forsøger barnet at markere sig eller trækker det sig?
SELVVÆRD Kan X sige til? Er barnet i stand til at give udtryk for følelser, tanker og behov? Verbalt og nonverbalt. Kan X sige fra? Er barnet bevidst om egne grænser og tør barnet give udtryk for det,
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs merePersonlige forudsætninger.
4 år Guides til at rydde op på stuen og legepladsen. Eget tøj på egen plads. (holde styr på garderobe) Faste rutiner omkring spisesituationen. Skal kunne dække et bord, med hjælp fra en voksen. 4 år 1.
Læs mereSkoleparat. Vi glæder og til samarbejdet. Borup Privatskole 2015-2016
Vi glæder og til samarbejdet Skoleparat Borup Privatskole 2015-2016 At være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller tælle til ti. Et barn, der skal i skole, skal være klar
Læs mereTønder Distriktsskole -et bevidst valg med dit barn i centrum- Klar til skole! Vi glæder os til at se dig!
Tønder Distriktsskole -et bevidst valg med dit barn i centrum- Klar til skole! Vi glæder os til at se dig! 2 Klar til skole! At være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller
Læs mereLæreplan for. Børnehaven. Skovbrynet
Børnehaven Søndermosen Læreplan for Børnehaven Skovbrynet Udarbejdet november 2007. Børnehaven Søndermosen Nygade 50 Telefon 73 67 89 29 6330 Padborg e-mail: ia@aabenraa.dk Side 2 Indledning: I løbet af
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereIndbydelse til forældresamtale i vuggestuen.
Indbydelse til forældresamtale i vuggestuen. Kære Vi vil gerne indbyde jer til en samtale om jeres barn. Formålet er - at drøfte barnets hverdag hjemme og i vuggestuen - dialog mellem os om jeres barns
Læs merePædagogiske læreplaner i vuggestuen
Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige
Læs mereNavn: Fødselsdato: Forældreunderskrift. Udfyldt Dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen:
Navn: Fødselsdato: Udfyldt Dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: Udfyldt dato og børnelinjen: 0-3 årige 3-3½ årige 3½-4-5 årige 5-6 årige Natur og naturfænomer
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs mereKompassets reviderede læreplaner
Kompassets reviderede læreplaner 2016-2018 Barnets alsidige personlige udvikling: Delmål for enheden. vores de voksne skal lykkes med målet når. dokumentation Alle børn skal føle sig set og hørt. Alle
Læs mereLæreplanen vil fremover være en del af vores virksomhedsplan - placeret under det pædagogiske arbejde.
Indledning. I den pædagogiske læreplan er s mål for de 6 kompetencer beskrevet og derefter, hvordan vi vil. Læreplanen skal løbende evalueres vi skal observere og evaluere og derudfra analysere, hvad det
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs mereKlar til skole. personlige kompetencer sociale kompetencer sprog krop og bevægelse naturen og naturfænomener kulturelle udtryksformer og værdier.
Børnehaveklassen er nu obligatorisk og fra den 1 august 2009 blev undervisningspligten udvidet til 10 år. Undervisningspligten indtræder den 1 august i det kalenderår, hvor dit barn fylder 6 år. Et barn
Læs merePARAT TIL SKOLESTART? SKEJBY VORREVANG DAGTILBUD. Hvad vil det sige at være skoleparat, og hvad skal man holde øje med, når skolestarten nærmer sig?
Forslag 02.09.14 SKEJBY VORREVANG DAGTILBUD PARAT TIL SKOLESTART? Hvad vil det sige at være skoleparat, og hvad skal man holde øje med, når skolestarten nærmer sig? 0 En god begyndelse på en ny periode
Læs mereGenerel læreplan 2015 Ådalen
Generel læreplan 2015 Ådalen Tema Overordnede målsætning Læringsmål Sprog Vi ønsker at børnene får mulighed for at udtrykke sig i et nuanceret sprog og kunne kommunikere i et socialt samvær Børnene skal
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS
KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs merePædagogisk læreplan for Mariehønen
Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs mereovergang fra børnehave til Skægkærskolen
overgang fra børnehave til Skægkærskolen Hvorfor denne folder? Der lægges i denne folder op til, at styrke samarbejdet imellem forældre, børnehave, sfo og skole. Et samarbejde der har til formål, at fremme
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereEvaluering af den pædagogiske læreplan Januar 2014
Afdeling: Krudtuglen Alsidig personlige udvikling Mål Mål for Barnet bliver selvhjulpent Barnet kan mærke egne grænser Barnet oplever sig selv som en vigtig del af en gruppe Barnet kan udtrykke egne behov
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereBørneuniversets læreplan:
Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager
Læs mereLæreplanstemaerne det overordnede mål:
Læreplanstemaerne det overordnede mål: Personlige kompetencer (barnets alsidige og personlige udvikling) Sociale kompetencer (barnets evne til at indgå i sociale relationer) Sprog Krop og bevægelse Naturen
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereMål og metoder for de 6 læreplanstemaer
Mål og metoder for de 6 læreplanstemaer Barnets alsidige personlige udvikling. Alle børn skal opleve at blive mødt med: Faste kendte voksne, som er glade for at se dem Opmærksomhed, accept, interesse og
Læs mereAt være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller tælle til ti.
A c Kolding Kommune Bakkeskolen Seestvej 6 6000 Kolding tlf. 7979 7950 Klar til skole! At være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller tælle til ti. Et barn, der skal i
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereUdkast læringsmål det ca. 6 årige barn
De pædagogiske processer, i samarbejde med barnets forældre, skal lede henimod, at barnet ved slutningen af tiden på Spilopstuen, med lyst, har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter barnet i stand
Læs mereLæreplanstemaer. Side 1 af 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge deltager i fælles vokseninitierede aktiviteter veksler mellem at være iagttagende
Læs mereLæreplan for. Vipperød Børnegård & Dagpleje 2011/12
Læreplan for Vipperød Børnegård & Dagpleje 2011/12 Indhold: Barnets alsidige personlighedsudvikling 0-2 år... 3 Sociale kompetencer 0-2 år... 4 Sprog 0-2 år... 5 Krop og bevægelse 0-2 år... 6 Natur og
Læs mereAlsidige personlig udvikling
Alsidige personlig udvikling Vi skal som voksne være med til at styrke barnets alsidige personlige udvikling ved at: være et forbillede og være anerkendende i tilgangen til barnet, dermed vil barnet opnå
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge kan indgå i samspil børn andet køn, alder, social og kulturel baggrund end sig veksler
Læs mereMål og indsatsområder for juni 2014 maj 2015 For yngste- mellemgruppen
Mål og indsatsområder for juni 2014 maj 2015 For yngste- mellemgruppen Vi vil arbejde med forskellige temaer og pædagogiske læreplaner henover året. Temaet er Hvem er jeg hvad kan jeg? og Kom og leg med
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereDialog (L) Vurderingsskema - Børn i 4-års alderen, forældre Revideret maj 2017
Dialog (L) Vurderingsskema - Børn i 4-års alderen, forældre Revideret maj 2017 Læreplanstemaer Sociale kompetencer indgå i tætte relationer til andre har en eller flere venner er opmærksom på andre børns
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs merePædagogiske læreplaner Holme dagtilbud
Pædagogiske læreplaner Holme dagtilbud De pædagogiske læreplaner sætter mål for det pædagogiske arbejde i Holme dagtilbud. Vi opfatter børnenes læring som en dynamisk proces der danner og udvikler gennem
Læs mereSOCIALE KOMPETENCER PERSONLIGE KOMPETENCER
SOCIALE KOMPETENCER Vi vil hjælpe barnet med: At kunne sige til og fra At vide hvordan man er en god ven eller kammerat At lære at respektere egne og andres grænser At kunne vente og udsætte egne behov
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs mereTema 1: Alsidig personlig udvikling
Tema 1: Alsidig personlig udvikling Mål: Tegn på læring vi vil se at: Handleplaner: (Metode) Evaluering: Alle børn skal opleve tryghed og trives i institutionen. udvikle et positivt selvbillede, selvværd
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereSprog. Kreativitet. Tryllefløjten Årshjul. 1.oktober 2013 til 30. september 2014
Natur Krop Kreativitet Sprog Tryllefløjten Årshjul 1.oktober 2013 til 30. september 2014 Vi har som udgangspunkt for det pædagogiske arbejde fokus på fire temaer i ovennævnte periode. Temaer der er en
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereDokumentation fra vores indsatsområde Science: Vaden: Vi fordyber os i nærområdet Vaden og undersøge naturfænomener og liv.
1 Dokumentation fra vores indsatsområde Science: Vaden: Vi fordyber os i nærområdet Vaden og undersøge naturfænomener og liv. 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013.5-5 Sprog Dagtilbuddets
Læs mereUdsættelse af skolestart 2018/19
Udsættelse af skolestart 2018/19 Dialogredskab til brug for vurdering af skoleudsættelse - til brug for daginstitutionsledere, børnehaveklasseledere og forældre. Ifølge folkeskoleloven er barnet undervisningspligtigt
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge kan indgå i samspil børn andet køn, alder, social og kulturel baggrund end en veksler
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Gazellen Der er ved lov servicelovens 8a d. 1. august 2004 vedtaget, at alle institutioner skal udarbejde læreplaner for det pædagogiske arbejde, der udføres i institutionen Gazellen.
Læs merePædagogiske Læreplaner børnehaven. i Kastanieborgen
Pædagogiske Læreplaner børnehaven i Kastanieborgen Folketinget besluttede i 2004, at alle daginstitutioner skal arbejde med udgangspunkt i en pædagogisk læreplan, der skal omhandle følgende seks fokusområder:
Læs mereOpmærksomhedsområder i forbindelse med vurdering af skole/sfo-parathed
1. Kompetencer vedr. motorik og sanser: At kunne koncentrere sig et stykke tid ad gangen At kunne koncentrere sig, når der foregår andre ting omkring en. At være motorisk selvhjulpen, f.eks. at kunne klæde
Læs mereLæreplaner for børnehaven Østergade
Indledning: Børnehavens værdigrundlag: Tryghed: Tillid: Nærvær: Det er vigtigt at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i børnehaven, og at vi som personale er trygge ved at komme på arbejde.
Læs merePersonlige og sociale kompetencer
Udkast til læringsmål ved overgang fra vuggestue / dagpleje til børnehave (ca. 3 år) Personlige og sociale kompetencer De pædagogiske processer skal lede henimod, at barnet ved slutningen af vuggestue/
Læs mereI Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer.
I Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer. De pædagogiske læreplaner indholder følgende temaer: Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sproglige kompetencer Krop og bevægelse Naturen
Læs mereFra børnehave til skole
Fra børnehave til skole Til forældre med børn, som skal i Rønbjerg Skole Handleplan for overgangen fra børnehave til skole. Beskrivelse af skoleparathed Rønbjerg Børnehave / Rønbjerg Skole Kære forældre
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereAlfer Vuggestue/Børnehave
Hasselvej 40A 8751 Gedved Alfer Vuggestue/Børnehave Krop og bevægelse Kroppen er et meget kompleks system, og kroppens motorik og sanser gør det muligt for barnet at tilegne sig erfaring, viden og kommunikation.
Læs mereMål og indikatorer på vej mod fire år
Mål og indikatorer på vej mod fire år Pædagogiske læringsmål I Institution XX understøtter vi forældresamtalerne gennem det digitale dialogredskab 'Rambøll Dialog'. Derfor har du modtaget link med adgang
Læs mereqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn Skoleparat
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn Skoleparat mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
Læs mere