Elever og lærere på spil
|
|
- Kristen Andersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Elever og lærere på spil Region Nordjylland er i gang med at udarbejde en ny regional udviklingsplan. Med henblik på at få nye ideer og visioner deltager 30 nordjyske gymnasieklasser i et spil over to dage i slutningen af august Titlen er Nordjylland på spil ( Som lærer på et handelsgymnasium, er det interessant at iagttage, hvordan eleverne reagerer. Spillet sætter nye tanker i gang. Hvad er det i virkeligheden vi uddanner de unge til? Nordjylland på spil Spillet handler om, at eleverne skal løse en række faglige og kreative opgaver over to dage. De skal f.eks. skrive et notat om udfordringer og løsninger i forhold til erhverv og bosætning i Nordjylland. Det er en udfordring, at mange nordjyder flytter væk fra regionen, når de skal have en uddannelse eller et godt job. Det er en udfordring, at mange unge nordjyder har meget langt til en ungdomsuddannelse osv. Gymnasieklasserne skal forsøge, at få politikere og eksperter til at støtte deres løsningsforslag på Facebook. Klasserne skal indgå alliancer med hinanden. Opgaverne i spillet henvender sig til både de faglige, kreative, men også sociale elever. De skal f.eks. digte en slagsang og fremstille et logo. Normalt er det et problem, at der er elever, som spiller computer eller er på Facebook i timerne, men spillet bringer netop disse eleveres kompetencer på banen. Med videokamera eller Smartphones skal de fremstille korte film. Videoerne skal lægges ud på Youtube. Der er også opgaver, der handler om, at interviewe politikere og borgere på gaden. Her kan de rastløse elever få en sjældent kærkommen lejlighed til, at komme udenfor klasseværelset og ned i byen. Spillet er bygget op på den måde, at eleverne selv skal organisere sig i forhold til at løse opgaverne. Deadlines skal overholdes hvis klassen, eller senere alliancen, skal have point. Det fremgår klart af spillet, at lærerne ikke må hjælpe, hverken fagligt eller med at organisere arbejdet. Eleverne kan få hjælp ved at ringe til såkaldte hotlines, hvor hjælpen naturligvis koster point. Eleverne bliver løbende orienteret om spillet via web-tv udsendelser, der fortæller om regler og slagets gang. 1
2 Dag to samles de 30 gymnasieklasser i Aalborg. Klasserne mødes fysisk med deres alliancepartnere, og der dystes videre om point. Der er bl.a. GPS løb på havnen. Om eftermiddagen går forhandlingerne i gang i regionssalen ledet af regionsformanden Ulla Astmann. Hvilken alliance kan opnå flest point og vinde præmien på kr.? Aftenen afsluttes med en fest i en sportshal med buffet til 800 mennesker og underholdning af standup`en Jonatan Spang. Kaos i klassen Eleverne har store problemer med at organisere sig kl på handelsgymnasiet i Thisted. Hvem skal tage styringen i klassen? Hvem tør stille sig op foran de andre 24 elever og skabe ro? Gang på gang forventer de, at jeg som lærer griber ind. De er utrygge ved, at jeg sidder på bagerst række i klassen, og observerer, hvad der sker. De beder om hjælp, men jeg afslår. Tiden går. Irritationen lyser ud af nogle elevers øjne. De synes åbenlyst, at de spilder tiden. Det her er ikke fagligt. Endelig begynder tre elever at organisere. Ali stiller sig op foran tavlen, og beder på jævnt dansk om ro. Langsomt får eleverne skrevet en dagsorden. Arbejdsgrupper bliver dannet. Hannah skriver referat, og påtager sig rollen som den, der har overblik over spillets regler. Eleverne har fået tildelt temaet mobilitet. Opgaven lyder: 1. Identificer, beskriv og motiver den udfordring I vil arbejde med. 2. Opstil et konkret løsningsforslag til udfordringen, der kan være med til at skabe et endnu stærkere Nordjylland i Fremtiden. 3. Lav præsentation og formidling til YouTube af jeres løsningsforslag. Eleverne prøver at brainstorme. Kun få deltager i processen. Der er knaphed på ideer og visioner. Det er tvivlsomt om de ved, hvad ordet mobilitet betyder. Jeg bryder spillets regler, og fortæller dem om min egen historie i forhold til mobilitet. Jeg beretter om, hvordan jeg måtte arbejde i Aalborg, Århus og København. Hvordan jeg var afhængig af bil, fly og tog. Jeg fortæller dem om begrebet at pendle. Jeg giver eleverne nogle ideer til, hvad man kan gøre for at skabe mere mobilitet i Nordjylland. Et par elever finder ud af, at løsningen er et såkaldt University College i Nordjylland. Der skal være undervisning som sendes over internettet. På den måde undgår man, at unge nordjyder skal 2
3 benytte transport eller flytte fra området. Der skal også oprettes en portal på nettet, hvor nordjyderne kan tilmelde sig fælles transport ud af regionen. Det er elevernes ide, løsning og vision. Eleverne er åbenbart ikke klar over, at der findes noget, der hedder University College Nordjylland. At der på den anden side af vejen findes et uddannelseshus, hvor de kan læse til sygeplejerske, pædagog, markedsførings- eller finansøkonom. Det er svært som lærer at forholde sig passivt til elevernes vildfarelse. Sidenhen går holdet i alliance med en gymnasieklasse i Fjerritslev, som har en vision om, at skabe en folkeskole i Nordjylland, der lægger vægt på elevers forskellige læringsstile. De to forslag bliver senere i spillet skrevet sammen af eleverne. Som ny gymnasielærere, med en baggrund i konsulentbranchen, undrer jeg mig over, at gymnasieelever, der har gået 10 til 12 år i skole, har så vanskeligt ved at organisere, tage initiativ, brainstorme og komme med ideer og visioner. Hvad er det, de har lært igennem de mange år i uddannelsessystemet? Er det at sidde stille på en stol og lytte til os almægtige og alvidende lærere? Er det blot at gengive indholdet i lærebøgerne? Elever kobler til og fra To tredjedele af eleverne tager ansvar. De kobler sig til spillet, opgaverne og fællesskabet. En gruppe piger går f.eks. i gang med at fremstille en videofilm om holdets ide med et universitet og fjernundervisning. De arbejder intensivt i gymnasiets auditorium. Jac er klædt ud som nyhedsoplæser i nobelt sort tøj. Hun bærer nu briller. Hun interviewer Martin. De glemmer næsten elevrollen. Deadline er 12.15, men deres sædvanlige pause er fra til En pige udbryder. Jeg skal altså holde min middagspause, mens hun forlader sin computer med holdets videofilm. Andre tager heldigvis over. Dalida og Martin skriver på notatet, fordi de andre i klassen ved, at de to personer er seriøse. Maja, Sara og andre tager ned i byen for at interviewe borgere og politikere. De får interviewet to folketingsmedlemmer. Gina får sin søster til at fremstille et logo til alliancen. Henrik, Julie og et par andre digter en slagsang til holdet. De useriøse drenge bliver sat til at oprette holdet på Facebook og få skabt venner, der synes godt om holdets ide. I løbet af de to dage, får de ofte skideballer af de andre for ikke at lave noget. Jeg bemærker, at eleverne er temmelig hårde overfor hinanden. 3
4 Ali s mobiltelefon er rødglødende. Han forhandler alliancer med andre gymnasieelever rundt om i Nordjylland. Samtidig forhandler han med dommerne i Aalborg. Holdet bliver ikke færdige med notatet og videoen til Stemningen er dårlig. Vi har tabt, og kan lige så godt gå hjem. Ali giver ikke op. Det er internettets skyld, at vi ikke blev færdige til tiden. Der forhandles og forhandles. Til sidst bliver dommerne i Aalborg overbevidst, og holdet får point. Spillet om Nordjyllands fremtid viser klart, hvilke elever der kobler til og fra. Der er elever, der benytter sig af den pludselig opståede situation, hvor læreren ikke længere har kontrol. De spiller computer, leger, pjatter og løber eller kører rundt i området. Der er elever, der brokker sig over, at spillet strækker sig ud over kl.13.30, hvor de normalt har fri. Jeg fører protokol kl , hvorefter der er elever, der kobler fra og tager hjem. Der er også elever, der ikke møder op på dag to af mere eller mindre legitime grunde. Heldigvis er der mange elever, som kobler sig til de udfordringer, problemer og løsninger, der er i forhold til den region, de lever i. De kobler sig til fællesskabet og andre elever rundt om i Nordjylland. Nogle elever har taget fri fra deres eftermiddagsarbejde for at kunne deltage i spillet. De sidste elever går hjem kl den første dag, efter de har arbejdet i 12 timer. Næste dag er de klar til at løse opgaver i Aalborg og promovere holdets forslag i regionssalen. De møder kl og er igen hjemme i Thisted kl Mange skal videre til Hanstholm, Vorupør, Vigsø, Sjørring osv. Er spillet fagligt? Holdet har forhandlet med uddannelseslederen om, at de vil have pizza og cola på gymnasiets regning. Lederen accepterer, og forhandlingsgruppen er stolte over resultatet. Gymnasiet er dog ikke helt gearet til et sådan spil, hvor de tidsmæssige rammer sprænges. Kollegaerne har ikke deres elever og rengøringspersonalet kan ikke få gjort rent! Spillet passer heller ikke ind i undervisningsministeriets gymnasiale bekendtgørelser. I samfundsfag anvender jeg spillet om Nordjyllands fremtid, som en del af et overordnet tema med titlen Den rådne banan. Men hvor kommer de faglige begreber ind? Hvor er fagets kernestof? Hvor er de forskellige taksonomiske niveauer? Hvilken litteratur skal jeg opgive på den obligatoriske pensumopgivelse? Glem det! Som lærer ser jeg nye sider af eleverne. Nogle kan faktiske tage initiativ og organisere. De to dages spil lærer eleverne, hvilke udfordringer og talenter der kræves for at organisere og 4
5 samarbejde. Hvad der kræves for at overholde deadlines, opnå resultater i fællesskab, indgå relationer og forhandle med andre grupper af mennesker med andre ideer. De lærer, hvor svært det er at være kreativ. Eleverne får indblik i, hvilken udfordringer et udkantsområde som Nordjylland står over for. De agerer som politikere, og får en oplevelse af, hvordan politik fungerer i virkeligheden. Der skal f.eks. indgås alliancer. Lobbyisme, overtalelse og manipulation bliver en naturlig del af spillet. Eleverne lærer også, hvordan der i dag arbejdes på moderne videns arbejdspladser. Embedsmænd, konsulenter og mange andre arbejder i projektgrupper og skal ofte overholde skrappe deadlines. Det er dog en mangel ved spillet, at eleverne ikke får et fagligt feedback på deres forslag og produkter. Naturligvis giver dommerne point, men hvad er det, som er godt og skidt? Hvorfor er der ikke rigtige politikere og embedsmænd, der stiller kritiske spørgsmål til elevernes forslag? Jovist leder regionsformanden spillet i regionssalen, men kan hun og embedsmændene bruge forslagene til noget? Er der noget nyt i, at vi skal have mere uddannelse og forskning til regionen? At erhvervsliv og uddannelser skal samarbejde? At vi skal anvende IT? Hvad uddanner vi til? Spillet om Nordjyllands fremtid har været en øjenåbner. Hvad er det vi uddanner de unge gymnasieelever til? Har vi som lærere og system for meget fokus på det snævert faglige, og for lidt på det sociale og det innovative? For meget fokus på det teoretiske, og for lidt på det virkelighedsnære? Medvirker vi stadig til at passivisere eleverne på trods af gymnasiereform i 2005 med projektarbejde og elevmotiverende arbejdsformer? Uddanner vi, som autoriteter og organisatorer, de unge mennesker til en servil lønmodtagerkultur? Gør, hvad der bliver sagt. Lav din lektie. Mød kl.8.00 og gå hjem kl Jeg håber, at vi i fremtiden får flere virkelighedsnære spil, hvor elever, lærere og uddannelsesinstitutioner kommer i spil. 5
6 Dato: 13. september 2011 Peter Gorm Larsen, Cand. Scient. Pol. Master i Evaluering Nyuddannet lærer på handelsgymnasiet i Thisted Har en baggrund i konsulentbranchen Hortensiavej 33, 7700 Thisted policy@policy.dk eller pgl@eucnordvest.dk 9750 Tegn 6
TOOLCAMP. Til dommerne
TOOLCAMP Til dommerne SAMARBEJDE VURDERINGSKRITERIER Skal eleverne arbejde parvis eller i grupper? 1 Eleverne arbejder ikke sammen parvis eller i grupper. Har eleverne fælles ansvar? 2 Eleverne arbejder
Læs mereAt Tale Når du taler, er det ligesom en bold, du sender af sted. Du skal tænke på, hvor den skal hen, - hvem, der skal have den, - og hvordan.
Kommunikation At Tale Når du taler, er det ligesom en bold, du sender af sted. Du skal tænke på, hvor den skal hen, - hvem, der skal have den, - og hvordan. Hvis du har været til en vild fest, er det sikkert
Læs mereBrænder du for dit fag - og kan du brænde igennem?
Hvis du vil vide mere På www.rektorforeningen.dk kan du finde gymnasieskolernes webadresser, så du kan læse mere om den enkelte skole. På www.gymnasiejob.dk kan du se alle ledige stillinger på gymnasierne
Læs mereBrænder du for dit fag - og kan du brænde igennem?
Hvis du vil vide mere om jobbet som gymnasielærer På www.rektorforeningen.dk kan du finde gymnasieskolernes webadresser, så du kan læse mere om den enkelte skole. På www.gymnasiejob.dk kan du se samtlige
Læs mereDet udfordrer retfærdighedssansen hos elever og lærere Kristine Hecksher. Søg
Side 1 af 8 Gå til hovedindhold Det udfordrer retfærdighedssansen hos elever og lærere Kristine Hecksher Søg Søg Job Markedsplads Annonceinfo Om Drenge og piger er stort set ens I hvert fald når det handler
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereInnovation i UEA-forløbet på Klostermarksskolen
Innovation i UEA-forløbet på Klostermarksskolen Det ønskes undersøgt, om vi kan skabe et forløb med en aktiv UEA-undervisning og vejledning, hvor der i målgruppen drenge (specifikt socialt udsatte og uddannelsessvage
Læs mereBilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34
Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag
Læs mereUndervisningsforløb til mellemtrinnet. Et børnehjem
FORLAG Et børnehjem Af Henriette Langkjær, Bredballe Privatskole Foto: Frank Productions ApS Introduktion Et børnehjem er en gribende animationsfilm, som bygger på en dokumentarisk radioudsendelse fra
Læs mereBliss er mit liv. Hayla Søndergaard fortæller
Bliss er mit liv Hayla Søndergaard fortæller Præsentation Jeg hedder Hayla Søndergaard. Jeg er 20 år og har CP. Jeg bor på Østerskoven i Hobro - her har jeg boet de sidste 3 et halvt år.. Jeg er lidt brasiliansk
Læs mere1.OM AT TAGE STILLING
1.OM AT TAGE STILLING Læringsmål Beskrivelse Underviseren introducerer klassen til arbejdsformen. Underviseren gør eleverne opmærksom på; Det handler om at tage stilling Der ikke er noget korrekt svar
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereInformationskompetence
Informationskompetence Vi har igennem flere år arbejdet professionelt med begrebet informationskompetence. Både i relation til private virksomheder i Det Digitale Nordjylland, men også i offentlige organisationer
Læs mereUddannelses- og Forskningsudvalget 2013-14 FIV Alm.del Bilag 260 Offentligt
Forskningsudvalget 2013-14 FIV Alm.del Bilag 260 Offentligt Ministeren Forskningsudvalget Folketinget Christiansborg 1240 København K 19. september 2014 Til udvalgets orientering fremsendes hermed mit
Læs mereUddannelsesevaluering (Samfundsfag) i foråret 2012
1) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau? 1a) Er der områder, hvor du kunne have ønsket et højere fagligt niveau? Jeg har været meget, meget tilfreds med det faglige niveau. Jeg kunne godt ønske
Læs mereMateriale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning
Dit Liv På Nettet - Manus 8. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning 2015 Center for Digital Pædagogik Forord Dette manuskript er tilknyttet præsentationen
Læs mereAgenda. Innovation og Den Kreative Platform. 3 korte..
Innovation og Den Kreative Platform Om at facilitere kreative processer Mette Ullersted, Innovationskonsulent, University College Lillebælt Agenda Kreativitet og innovation Hvad er det? Kreative processer:
Læs mereResultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007
Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 I klassen: 1. Hvilken af nedenstående påstande passer bedst til dig? (93 a. Jeg er en af de dygtigste i klassen. 16 % b. Enkelte
Læs mereEvaluering på Mulernes Legatskole
Evaluering på Mulernes Legatskole Undervisningsevaluering i STX og HF 1. Optimalt bør alle forløb evalueres formativt, men som minimum skal det ske på alle hold mindst to gange om året, og mindst én af
Læs merewww.cefu.dk Susanne Murning sm@learning.aau.dk Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet København
Uddannelsesmotivation og køn Om forventninger til hvordan drenge og piger forholder sig til og agerer i undervisningen eksempler på kobling mellem motivation og køn. Susanne Murning sm@learning.aau.dk
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereOm dig. Dit hjem og din familie
Om dig 1. Hvor gammel er du? Vælg på listen: (1) 6 år (2) 7 år (3) 8 år (4) 9 år (5) 10 år (6) 11 år (7) 12 år (8) 13 år (9) 14 år (10) 15 år (11) 16 år (12) 17 år 2. Er du en pige eller en dreng? (1)
Læs mereALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL
ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Jeg er glad for at kunne sende dig den anden pixi-rapport fra
Læs mere6. Hvad var den største øjenåbner for dig på SSP dagen?
Evaluering af SSP dagen elev 18 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det hedder den fordi at det er sejt at sige nej til de dumme ting. 2. Hvad lærte du? (Fik du ny viden? ) Jeg lærte en
Læs mereBørn og internet brug! Forældre guide til sikker brug at internettet
Børn og internet brug! Forældre guide til sikker brug at internettet Som forældre er det vigtigt at du: Accepterer at medierne er kommet for at blive og er en del af børn og unges virkelighed. Så vis dem
Læs mereSe filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.
Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker
Læs merewww.eva.dk Motivation i praksis Oplæg på Produktionsskolernes årsmøde 28. april 2016 Ved Områdechef Camilla Hutters
www.eva.dk Motivation i praksis Oplæg på Produktionsskolernes årsmøde 28. april 2016 Ved Områdechef Camilla Hutters Hvad er EVA? EVA s formål er at udforske og udvikle kvaliteten inden for ungdomsuddannelserne
Læs mereResultat af Undervisningsmiljøundersøgelse
Resultat af Undervisningsmiljøundersøgelse I slutningen af skoleåret 2010/1011 gennemførte vi en undervisningsmiljøundersøgelse blandt alle skolens elever. 126 elever deltog i undersøgelsen. Undersøgelsen
Læs mereBrain Break event - event for 7. klasse
Brain Break event - event for 7. klasse Introduktion I skal til at udvikle jeres egne brain breakes og til det har vi fået Chris MacDonald, der er ambassadør for Styr på Sundheden, til at skrive om, hvordan
Læs mereUndersøg job ARBEJDSKORT 1. Job i dagligdagen. Opgaven. Sådan kommer du i gang. Resultat. Tid
ARBEJDSKORT 1 Undersøg job Job i dagligdagen Hver dag møder du, overalt hvor du kommer, mennesker på job. Hos bageren, i indkøbscentret, i sportshallen, i biografen, på gaden. På skolen er der dine lærere,
Læs mereSammendrag af dialogmøder i Aalborg og Fjerritslev
Regional udviklingsplan 2012 Sammendrag af dialogmøder i Aalborg og Fjerritslev Erhvervsudvikling og Innovation(Det Innovative Nordjylland). Hvordan får erhvervslivet, videns institutioner og offentlige
Læs mereDCUM 2013/2014: Undervisningsmiljøundersøgelse på Horne Efterskole.
DCUM 2013/2014: Undervisningsmiljøundersøgelse på Horne Efterskole. Besvarelser: I alt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Spørgsmål 1 - Hvilken klasse går du i? 9. 51 40% 10. 78 60% 129 Spørgsmål 2 - Hvilket køn er du?
Læs mereOpsamling på strukturdrøftelse Elevrådsrepræsentanter Den 14. marts 2016
Dato 300316 Dok.nr. 47245-16 Sagsnr. 15-7239 Ref. siko Opsamling på strukturdrøftelse Elevrådsrepræsentanter Den 14. marts 2016 På mødet den 14. marts 2016 blev der gruppevis debatteret følgende emner:
Læs mereDISCIPLIN I SKOLEN. Af Agnete Hansen, skoleelev
DISCIPLIN I SKOLEN Af Agnete Hansen, skoleelev Jeg har aldrig brudt mig om ordet disciplin. Det første jeg tænker, når det ord bliver sagt, er den skole jeg forestiller mig mine bedsteforældre gik i, eller
Læs mereAnalyse og refleksion Forflytning og samarbejde med Apopleksipatienter
Analyse og refleksion Forflytning og samarbejde med Apopleksipatienter At fremme elevernes læring ved brug af forskellige IT- redskaber At fremme elevernes motivation og læring ved inddragelse af æstetiske
Læs mereSpørgsmål fra DGI, svar fra arbejdsgruppen om Uddannelse:
Spørgsmål fra DGI, svar fra arbejdsgruppen om Uddannelse: Spørgsmål fra DGI Arbejdsgrupperne er af DGI blevet bedt om at svare på følgende spørgsmål: 1. Processpørgsmål: Hvordan er arbejdsgrupperne nået
Læs mereProjektarbejde med scrum- metoden
Projektarbejde med scrum- metoden Indhold Indhold... 1 1 Indledning... 2 2 Roller og terminologi i scrum... 3 Opgavestilleren... 3 Scrum Masteren... 3 Projektgruppen... 3 Sprint... 3 3 Møder... 3 Planlægningsmødet...
Læs mereRapportering (undersøgelsens resultater)
Det frie Gymnasium 2014/15 Bruger: CM Forside Hovedmenu Tidsregistrering Stamdata Log ud Kontakt Hjælp Søg Rapportering (undersøgelsens resultater) Tilbage Vis spørgeskema Rediger spørgeskema Spørgeskemaoplysninger
Læs mereTangent 01 formiddag. Kort præsentation af deltagerne. Oplæg ved Flemming Berg. Teknisk vidensdeling:
Tangent 01 formiddag Kort præsentation af deltagerne. Oplæg ved Flemming Berg Teknisk vidensdeling: Bedste IT- ven er mobiltelefonen. Elever bedes optage, filme og nedskrive akkorder med videre på telefonen.
Læs mereBILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER
BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.
Læs mereKarrierelæring i gymnasiet. Ved Noemi Katznelson, Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet CpH
Karrierelæring i gymnasiet Ved Noemi Katznelson, Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet CpH En rapport og et oplæg i to dele Del 1: De unge i gymnasiet Del 2: Karrierelæring i gymnasiet Resultater
Læs mereForældreperspektiv på Folkeskolereformen
Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Oplæg v/ personalemøde på Hareskov Skole d. 23. januar 2014 Tak fordi jeg måtte komme jeg har glædet mig rigtig meget til at få mulighed for at stå her i dag. Det
Læs mereOvergangen fra grundskole til gymnasium
Overgangen fra grundskole til gymnasium Oplæg på konference om Faglig udvikling i Praksis Odense, Roskilde, Horsens November 2015 Lars Ulriksen www.ind.ku.dk Overgange kan være udfordrende Institut for
Læs mereBørnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel
Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler
Læs mereVelkommen til årets studenter, forældre, familie og skolens medarbejdere
Velkommen til årets studenter, forældre, familie og skolens medarbejdere Kære studenter årgang 2015 I dag er en festdag! I den sidste uges tid har skolen summet af liv: spænding, nervøsitet inden sidste
Læs mereHvem er de unge og hvordan fastholder vi dem i foreningen?
Hvem er de unge og hvordan fastholder vi dem i foreningen? Stille mus Indadrettet/usikker Har ikke mange venner Ser mere tv Bruger mere tid på at læse bøger og blade Hjælper til derhjemme Bruger internettet
Læs mereET INTERNATIONALISERINGSPROJEKT - ET FORSØG
ET INTERNATIONALISERINGSPROJEKT - ET FORSØG AFSÆTTET OG IDEEN BAG PROJEKTET http://www.youtube.com/watch?v= zdzfcdgpl4u Et forsøg på at skabe en meningsfuld kontakt med den verden eleverne lærer om i undervisningen.
Læs mereJeg vil være elev. Daniel K. P. Daniel Kongsted Petersen. Mobil: 21492281 Mail: danielkp@icloud.com Hjemmeside: www.danielkp.dk 1
Jeg vil være elev Daniel K. P. Daniel Kongsted Petersen Mobil: 249228 Mail: danielkp@icloud.com Hjemmeside: www.danielkp.dk Gå på opdagelse og læs om mig og mine kompetancer Jeg er altid frisk på en samtale
Læs merebliver forsøgskanin på området.
NYHEDSBREV NR. 20, 5. NOVEMBER 2012 Indhold: (Klik på teksten og gå direkte til artiklen). Spændende kig bag Nordsøens kulisser side 2 Uge 46: Iværksætterpris og fremtidens vindere side 3 Gymnasiet vil
Læs mereVelkommen til Nordfyns Gymnasium. www.nordfyns-gym.dk
Velkommen til Nordfyns Gymnasium Gymnasiet STX Aftenens program 19.00 20.00 20.30 20.30 21.00 Velkomst, generel orientering 1. orientering om studieretninger 2. orientering om studieretninger Fagbasar
Læs mereJeg ville udfordre eleverne med en opgave, som ikke umiddelbar var målbar; Hvor høj er skolens flagstang?.
Hvor høj er skolens flagstang? Undersøgelsesbaseret matematik 8.a på Ankermedets Skole i Skagen Marts 2012 Klassen deltog for anden gang i Fibonacci Projektet, og der var afsat ca. 8 lektioner, fordelt
Læs mereStatus på projektet:
Status på projektet: Ind i undervisningsrummet på eud - et forskningsprojekt om eleverne og deres møde med erhvervsuddannelsernes grundforløb DPU, 25. november 2010 Videnskabelig assistent, Rikke Brown
Læs mereTrivselsplan Bedsted Skole 2012 1
Trivselsplan 1 Trivselsplan Bedsted Skole er en skole, der lægger vægt på: Ansvar, omsorg og respekt Vi arbejder for: At der er plads til alle, og vi passer godt på hinanden. Hvor alle lærer at lytte til
Læs mereSæt 3: Min identitet i de digitale fællesskaber
Dilemmakort Sættet indeholder 9 elevkort og et forklarende kort til læreren. En klasse kan inddeles i op til 9 grupper med 3 elever, der hver få udleveret et dilemmakort som diskuteres i gruppen. Der samles
Læs mereRybners Gymnasium HHX
Datarapportering Elevtrivselsundersøgelse 203 Rybners Gymnasium HHX Udarbejdet af ASPEKT R&D Rybners Gymnasium - HHX Elevtrivselsundersøgelse 203 Undersøgelsen på Rybners Gymnasium, HHX Der har deltaget
Læs mere2010 Elevtrivselsundersøgelsen
1 Elevtrivselsundersøgelsen Social- og Sundhedsskolen STV Svarprocent: % (483 besvarelser ud af 483 mulige) Elevtrivsel Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Regionsgennemsnit
Læs mereInspiration - I hvilken grad er du blevet inspireret af kurset på Videns- og Innovationselevatoren?
Hvad er din alder? Hvad er din uddannelsesmæssige baggrund? Cand. scient. og meritlærer Cand.merc. i Organisation og virksomhedsledelse, samt HD i Informatik Erhvervssproglig korrespondent Cand. mag tysk
Læs mereProjekter igangsat under Regionsrådets Uddannelsespulje 2009.
Projekter igangsat under Regionsrådets Uddannelsespulje 2009. Regionsrådet udmøntede for første gang Uddannelsespuljemidler i 2007. Dengang blev 22 projekter med vidt forskelligt indhold aktører igangsat.
Læs mereProjekt beskrivelse. Indledning. Målgruppeanalyse. Metoder til research. Kampagne indhold
Projekt beskrivelse Indledning Vi vil gerne lave en kampagne hvor vi har RTG som kunde. Målet med kampagnen er at få flere elever på RTG og finde ud af hvilke fordomme der er omkring RTG iblandt vores
Læs mereNyt fra Borgen. Nyhedsbrev fra folketingsmedlem Rasmus Prehn, SOCIALDEMOKRATIET, 27. oktober 2005. Kære læser af mit nyhedsbrev
Nyt fra Borgen Nyhedsbrev fra folketingsmedlem Rasmus Prehn, SOCIALDEMOKRATIET, 27. oktober 2005 Kære læser af mit nyhedsbrev Efterårsferien kom på et meget tiltrængt tidspunkt efter en kanonhård periode
Læs mereDet er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.
Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men
Læs mereUVM 2012. Er du en dreng eller en pige. Hvad synes du om skolen. Hvor godt synes du selv du klarer dig i klassen. Dreng Pige
Er du en dreng eller en pige. Dreng Pige Hvad synes du om skolen. Kan meget godt lide den Synes den er nogenlunde Synes ikke særligt om den Kan ikke lide den Hvor godt synes du selv du klarer dig i klassen.
Læs merePRAKSIS SOM INSPIRERER
PRAKSIS SOM INSPIRERER Tema 2 Samarbejde på tværs Anbefalingerne til Samarbejde på tværs er lavet på baggrund af samtaler med ledere og medarbejdere fra jobcenter Mariagerfjord, Thisted og Aalborg samt
Læs mereSamsø Efterskole. Undervisningsmiljøundersøgelse 2013. Datarapportering ASPEKT R&D A/S
Samsø Efterskole Undervisningsmiljøundersøgelse Datarapportering ASPEKT R&D A/S Sådan læses tabellerne Samsø Efterskole Undervisningsmiljøundersøgelse Ud af af efterskolens elever har helt eller delvist
Læs mereProjekt god start. Intro i 1.g på AG 2011 - nu med (endnu mere) fokus på klassekultur. Tutorerne får en udvidet rolle:
Projekt god start Intro i 1.g på AG 2011 - nu med (endnu mere) fokus på klassekultur Tutorerne får en udvidet rolle: De deltager i planlægningen af makkerpar, laver en bordplan for første dag. De får et
Læs mereTrivselsundersøgelse 2014 for 0.klasse: 6 elever
Trivselsundersøgelse 2014 for 0.klasse: 6 elever Når jeg tænker på min skole, bliver jeg Når jeg tænker på min klasse, bliver jeg Når jeg har frikvarter, bliver jeg Når jeg laver lektier, bliver jeg Når
Læs mereLæsevejledning på Rybners
Læsevejledning på Rybners Lovgivning: Bek 53 Stk. 3. Til elever, der har behov for styrkede læsekompetencer for at kunne gennemføre et påbegyndt uddannelsesforløb, skal skolen tilbyde støtte og vejledning
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undersøgelse af undervisningsmiljø FLE 08/09 Hold: 8. kl, 9.a, 9.b, 10.a, 10.b Køn: M, K Resultater i antal og procent Rammer 2 Synes du, at følgende forhold i klassen er i orden eller ikke
Læs mereUMV Sjørringvold Efterskole
UMV Sjørringvold Efterskole Hvilken klasse går du i? Klasse 1 9 19% Klasse 2 13 28% Klasse 3 7 15% Klasse 4 16 34% Other 2 4% Køn dreng 35 74% pige 10 21% Hvilken årgang er du? 8. klasse 5 11% 9. klasse
Læs mereC-Licens Evaluering. 23. november 2013. Af Martin Ladegaard-Mortensen, U7D, Hvidovre IF.
23. november 2013 C-Licens Evaluering Forløb fra 19. april 2013-12. november 2013 (Online Eksamen - 25 spørgsmål indenfor en time) Af Martin Ladegaard-Mortensen, U7D, Hvidovre IF. December 2012 startede
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØVURDERING
UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 1. Er du en pige eller en dreng 47 % Pige 53% Dreng Thyland Idrætsefterskole december 2011 2. Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer dig i klassen? 6 Jeg er en af
Læs mereInvitation til at bidrage
Invitation til samskabelse af bogen INNOVATIV UNDERVISNING I DEN DANSKE FOLKESKOLE -den første samskabende konference for innovativ undervisning 21.-22. januar 2016 i København Invitation til at bidrage
Læs mereN. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk
N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk Trøjborg d. 29. maj 2009 Kære 9. og 10. klasse. Så er problemerne overstået i denne
Læs mereDu tænker på fællesskabet
Du tænker på fællesskabet Kildehenvisning: Uddannelsesguiden.dk Lederevner Du tager ofte styringen i en gruppe og får alle deltagere inddraget. Andre lytter til dig og er tit med på dine idéer. De 24 styrker
Læs mereCampus Vejle HHX 3. årgang
Benchmarkingrapport Campus Vejle HHX. årgang Elevtrivselsundersøgelse Udarbejdet af ASPEKT R&D Campus Vejle, HHX. årgang Elevtrivselsundersøgelse Benchmarkingrapport Læsevejledning Benchmarkingrapporten
Læs mereBilagsmateriale til rapporten Find metoden knæk IØ koden
Bilagsmateriale til rapporten Find metoden knæk IØ koden Indhold Bilag 1: Evalueringsskema... 1 Bilag 2: Interviewguide til fokusgruppeinterview... 5 Bilag 1: Evalueringsskema Evaluering af metodefaget
Læs mereBliv mere attraktiv Og håndter din hverdag lettere. Christian Nyholm Uddannelsespolitisk konsulent HK KOMMUNAL
Bliv mere attraktiv Og håndter din hverdag lettere Christian Nyholm Uddannelsespolitisk konsulent HK KOMMUNAL Program Attraktiv Hvorfor og for hvem? Bedre arbejdsmiljø Vær i flow Find vej i uddannelsesjunglen
Læs mereDe unge. De unge er et problem de gør ikke det vi ønsker
De unge De unge er et problem de gør ikke det vi ønsker Det sagde Platon for 2500 år siden og det er gentaget i hver eneste generation lige siden, i alle samfund, i alle generationer og alle tider har
Læs mereForløb i dansk om Skagen med fokus på efterbearbejdning og evaluering, 2 uger, 5. klasse, Møllevangskolen, Århus
Forløb i dansk om Skagen med fokus på efterbearbejdning og evaluering, 2 uger, 5. klasse, Møllevangskolen, Århus FRA FÆLLES MÅL Kompetenceområde: Kommunikation og it/ fremstilling - frit formuleret Vidensmål:
Læs mereFra kursus i kompetencecentret til den daglige undervisning. Fra indsats til almenundervisningen 1
Fra kursus i kompetencecentret til den daglige undervisning 1 HeleBonderupHebs@via.dk En indsats, der virker og bliver ved med at gøre det I intensive kursusforløb opleves et tab, når man returnerer til
Læs mereBilag 4: Mailkorrespondance
Bilag 4: Mailkorrespondance 1. december 2014 kl. 13.12 Kære, Tak for at vil give dig tid til dette. Jeg har fået din mail fra XXXXXX, som jo er hjælper for mig. Jeg vedhæfter vores projektrapport i sin
Læs merewww.megetbedremoeder.dk Manual udgivet af Projekt Arbejdsglæde
www.megetbedremoeder.dk Manual udgivet af Projekt Arbejdsglæde Mødetavle.indd 1 08-09-2011 21:28:44 Indhold Rulles sammen med tryksiden udad Intro Emne Resultat Check-in Tid Start / slut Pause / pauser
Læs mereAktionslæring som metode
Tema 2: Teamsamarbejde om målstyret læring og undervisning dag 2 Udvikling af læringsmålsstyret undervisning ved brug af Aktionslæring som metode Ulla Kofoed, uk@ucc.dk Lisbeth Diernæs, lidi@ucc.dk Program
Læs mereFaglig identitet om at skabe et fælles engagement i uddannelsen
Faglig identitet om at skabe et fælles engagement i uddannelsen Oplæg ved Kvalitetspatruljens temakonference 2011 Hvordan skabes de bedste rammer for et grundforløb Pointerne Engagement i uddannelsen er
Læs mereTRACK. - en projektbeskrivelse af en af Danmarks førende ungdomskulturevents
TRACK - en projektbeskrivelse af en af Danmarks førende ungdomskulturevents Shaka Loveless sætter gang i den ved Track Three lørdag d. 23. marts 2013 Indholdsfortegnelse Indledning 3 Hvad er Track? 4 Hvorfor
Læs mereAktionslæring. Læremiddelkultur 2,0
Læremiddelkultur 2,0 Dialogseminar d. 23.02.2009 Odense Fase 2: sprojekt Formål: At udvikle en didaktik 2,0 der kan matche udfordringerne i en læremiddelkultur 2,0 Resultat: En ny didaktik forstået bredt
Læs mereCampus Vejle HHX 2. årgang
Benchmarkingrapport Campus Vejle. årgang Elevtrivselsundersøgelse Udarbejdet af ASPEKT R&D Campus Vejle,. årgang Elevtrivselsundersøgelse Benchmarkingrapport Læsevejledning Benchmarkingrapporten har til
Læs mereBørnepanelrapport nr. 1: 2012. Det gode børneliv BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL
Børnepanelrapport nr. 1: 2012 Det gode børneliv BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 Kære læser Hvad er et godt liv for børn i Danmark? Det vil vi rigtig gerne vide i Børnerådet. For hvis vi ved det, kan
Læs mereFra heltidsundervisning til ungdomsuddannelse. Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut
Fra heltidsundervisning til ungdomsuddannelse Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut Indhold Kort om evalueringen Hvem er eleverne i heltidsundervisningen? Hvor mange
Læs mereDe femårige gymnasieforløb
GENTOFTE KOMMUNE De femårige gymnasieforløb i Gentofte Kommune Forord I Gentofte Kommune er vi ambitiøse og det er derfor med stor glæde, at vi sender dette tilbud ud til alle 7. klasses elever. Vi kan
Læs mereMIZZ UNDERSTOOD. Niels Simon August Nicolaj. Side 1 af 6
MIZZ UNDERSTOOD DANS MOD MOBNING Niels Simon August Nicolaj WORKSHOP BESKRIVELSE Side 1 af 6 Indhold HVORFOR FÅ BESØG AF MIZZ UNDERSTOOD DRENGENE?... 3 BYGGER PÅ EGNE ERFARINGER... 3 VORES SYN PÅ MOBNING...
Læs mereSvendborg Gymnasium & HF
Svendborg Gymnasium & HF HF Elevtrivselsundersøgelse Datarapportering ASPEKT R&D A/S Svendborg Gymnasium & HF - HF Elevtrivselsundersøgelse - Datarapportering Undersøgelsen på Svendborg Gymnasium & HF,
Læs mereDen digitale skoletjeneste Glud Museum. Lærervejledning. Historie (primært) Dansk (sekundært)
Den digitale skoletjeneste Glud Museum Lærervejledning Målgruppe: Fag: Fælles mål: Undervisningsmateriale: Materialet omhandler: 6. klasse Historie (primært) Dansk (sekundært) Forløbet er tilrettelagt
Læs mereMILJØMENTOR LAV DIN EGEN FILM M AR IAGERFJORD KO M M U N E
MILJØMENTOR LAV DIN EGEN FILM MILJØMENTOR HVAD ER EN MILJØMENTOR? En mentor er en erfaren person, som gennem rådgivning, sparring, vejledning, coaching og feedback deler ud af sin erfaring og sine kompetencer
Læs mereBilag 4 Transskription af interview med Anna
Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er
Læs mereWorkshop - Skoleteknilogi 24. august 2010 Bryd skolens vægge ned!
Workshop - Skoleteknilogi 24. august 2010 Bryd skolens vægge ned! Lektor, ph.d. Jeppe Bundsgaard Danmarks Pædagogiske Universitetsskole/Aarhus Universitet Jeg kan stadig huske flere af mine klassekammeraters
Læs mereArnt Louw & Niels-Henrik M. Hansen
Notat Evaluering af projekt Faglært til Fremtiden flere unge i eud i Region H. LO-Hovedstaden og Region Hovedstaden Arbejdspakke 1: Tidlig undervisningsbaseret vejledning om eud og professionsmuligheder
Læs mereForslag til aktiviteter i forforståelsesfasen
Forslag til aktiviteter i forforståelsesfasen Forløbet kan introduceres med indhold og eventuelt læringsmål. Jeg kan reflektere over, hvilke typer instruerende tekster jeg kender. Jeg kan gøre mig tanker
Læs mereHvad er AKADEMIET for Talentfulde Unge? Et akademisk bredt talentprogram med aktiviteter, der handler om både humaniora, business, teknik samt
Hvad er AKADEMIET for Talentfulde Unge? Et akademisk bredt talentprogram med aktiviteter, der handler om både humaniora, business, teknik samt natur-, sund- og samfundsvidenskab. Eksklusive workshops,
Læs mere