Tilgang til og frafald på euv. Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv) Baggrundsrapport 1
|
|
- Sigrid Frandsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv) Baggrundsrapport 1
2
3 INDHOLD 1 Indledning Færre voksne starter på en erhvervsuddannelse Færre voksne falder fra 11 Danmarks Evalueringsinstitut 3
4 1 Indledning Dette er den første af tre baggrundsrapporter i Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv). Hver baggrundsrapport behandler et tema, og denne baggrundsrapport omhandler udviklingen i tilgang til og frafald på euv. De to øvrige baggrundsrapporter omhandler realkompetencevurdering (RKV) og afkortning samt udviklingen af voksenpædagogiske miljøer. Hertil kommer en hovedrapport med evalueringens konklusioner, hovedresultater og anbefalinger. De fire rapporter supplerer hinanden og skal ses som et samlet hele, hvor analyser og datagrundlag præsenteres i de tre baggrundsrapporter. Denne baggrundsrapport bygger på registerdata, mens den samlede evaluering af voksensporet bygger på både kvalitative og kvantitative datakilder. De kvalitative datakilder er fokusgruppeinterview med ledelsesrepræsentanter for de største erhvervsskoler gennemført ad to omgange samt en caseundersøgelse med otte cases (fire uddannelser, som hver er repræsenteret på to skoler). Hver case består af observation af RKV og undervisning samt interview med ledere, lærere, RKVbedømmere, euv-elever og RKV-deltagere. Hver case er blevet besøgt to gange, men programmet har varieret fra første til andet besøg. De kvantitative datakilder består af registreringer fra evalueringens otte cases og registerdata fra Undervisningsministeriet omhandlende tilgang, frafald og varighed af RKV. For det samlede undersøgelsesdesign henviser vi til hovedrapporten. I denne baggrundsrapport gives en oversigt over aktiviteten målt som tilgangen på euv i de første to skoleår, 2015/2016 og 2016/2017, set i forhold til tilgangen i de foregående fem skoleår på eud for personer på 25 år og derover. Det ses, at tilgangen faldt markant i det første skoleår efter reformen, men at der har været en lille stigning i det følgende skoleår. Dog ligger den fortsat under niveauet fra før reformen. Desuden giver baggrundsrapporten en oversigt over frafaldet på euv i de første tre halvår på euv set i forhold til frafaldet på eud for personer på 25 år og derover i de fire foregående halvår før reformen. Det ses, at frafaldet har været faldende på euv sammenlignet med før reformen. Danmarks Evalueringsinstitut 4
5 2 Dette kapitel omhandler først udviklingen i tilgangen til og dernæst udviklingen i frafaldet på euv sammenholdt med årene inden. Tilgangen belyses dels samlet, dels i forhold til elevtyper, skoler, hovedområder, uddannelser, grund- og hovedforløb samt køn. Frafaldet belyses på grund- og hovedforløb samt med hensyn til elevtyper, hovedområder og køn. 2.1 Færre voksne starter på en erhvervsuddannelse I det følgende præsenteres aktivitetsdata fra skoleårene fra 2010/2011 og frem til 2016/2017, som er de seneste tilgængelige data. Når vi i det følgende kigger på tilgangen, ser vi på første tilgang til en erhvervsuddannelse. Det betyder, at elever, som starter igen på den samme eller en anden erhvervsuddannelse, kun tæller med, første gang de starter på en erhvervsuddannelse. I figur 2.1 herunder ses den samlede aktivitet med hensyn til første tilgang til en erhvervsuddannelse på både hovedforløb og grundforløb. Danmarks Evalueringsinstitut 5
6 FIGUR 2.1 Samlet tilgang på eud (første tilgang) 2010/ / / / / / / / /2017 Under Note 1: Bemærk, at betegnelsen eud er valgt i overskriften som samlebetegnelse for erhvervsuddannelserne både før og efter reformen. Note 2: Den stiplede, lodrette linje viser, hvornår reformen trådte i kraft. Den nederste kurve til højre for den stiplede linje viser således tilgangen til euv. Som figuren viser, var der et tydeligt fald i tilgangen ved erhvervsuddannelsesreformens start i august Faldet er markant både for de unge under 25 år og for de voksne på 25 år og derover. Men hvor faldet for ungegruppen fortsatte i det følgende skoleår, har der været en lille fremgang i andet skoleår efter reformen for de voksnes vedkommende. Tilgangen af voksne er dog fortsat mindre end de sidste fem år før reformen. I tabellen herunder ses fordelingen af elevtyper i reformens første to år. TABEL 2.1 Samlet tilgang af elever på 25 år og derover fordelt på elevtyper Euv1 Euv2 Euv3 Øvrige I alt 2015/2016 (n = ) 4 % 40 % 33 % 23 % 100 % 2016/2017 (n = ) 5 % 49 % 32 % 14 % 100 % Note: Kategorien Øvrige dækker over elever på 25 år eller derover, der ikke er blevet registreret som euv1, euv2 eller euv3. Note: Da elevtyperne knytter sig til etableringen af euv, er det ikke muligt at sammenligne før og efter reformen. Hvis vi kigger nærmere på fordelingen af voksne inden for de tre elevtyper, ses det, at der har været en stigning på 9 procentpoint inden for euv2 og et lille fald inden for euv3. Desuden ses en lille stigning inden for euv1. Inden for kategorien Øvrige har der været et fald fra 23 % til 14 %. Dette kan i nogen grad tilskrives registreringspraksis. Det betyder samtidig, at fordelingen på elevtyper skal læses med dette forbehold. Danmarks Evalueringsinstitut 6
7 I tabellen herunder ses de ti skoler med størst samlet tilgang for voksne over 25 år. TABEL 2.2 Top ti skoler med størst samlet tilgang af elever på 25 år eller derover 2010/ /2017 Top ti skoler 2010/ / / / / / / NEXT Uddannelse København Syddansk Erhvervsskole Odense-Vejle TEC Niels Brock ZBC SOSU Sjælland TECHCOLLEGE SOSU C Social- og Sundhedsuddannelses Centeret SOPU Roskilde Tekniske Skole SOSU Nord Top ti i alt Top ti i % af alle euv-elever 36 % 35 % 36 % 36 % 35 % 36 % 35 % Note: NEXT Uddannelse København er resultatet af en fusion mellem KTS og CPH WEST 1. januar Tallene inden denne dato er derfor summen af de tidligere institutioners tal. I tabellen herover kan faldet i antal elever på 25 år og derover, som vi så i den samlede tilgang, også ses. Hvor alle skoler i det første skoleår efter reformen (2015/2016) oplevede et fald i elevtallet blandt elever på 25 år og derover, er billedet ikke det samme i andet skoleår efter reformen. Her ses det, at tre skoler har oplevet et yderligere fald, mens resten har haft en stigning. Kun en enkelt skole har to år efter reformen lidt flere elever på 25 år eller derover, end den havde i skoleåret før reformen, nemlig TECHCOLLEGE, som i 2016/2017 havde 649 elever mod 634 i 2014/2015. Derudover kan vi se, at andelen af elever på de ti største skoler ligger relativt stabilt gennem hele perioden på 35 % til 36 %. Udviklingen peger således ikke på, at der har fundet en koncentration sted af de voksne elever på de største skoler. I figuren herunder ses fordelingen på de fire uddannelsesområder. Danmarks Evalueringsinstitut 7
8 FIGUR 2.2 Samlet tilgang af elever på 25 år og derover fordelt på de fire hovedområder / / / / / / /2017 Fødevarer, jordbrug og oplevelser Omsorg, sundhed og pædagogik Kontor, handel og forretningsservice Teknologi, byggeri og transport Note: Den stiplede, lodrette linje viser, hvornår reformen trådte i kraft. Figuren viser, at der har været et fald på alle fire hovedområder, efter at reformen trådte i kraft. Hvor omsorg, sundhed og pædagogik samt kontor, handel og forretningsservice havde et fald i tilgangen på omkring 30 %, havde fødevarer, jordbrug og oplevelser samt teknologi, byggeri og transport et fald i tilgangen på lidt over 20 %. I det andet skoleår har omsorg, sundhed og pædagogik samt kontor, handel og forretningsservice, der året før havde de største fald i tilgangen, haft en stigende tilgang. Mens de to andre hovedområder har haft en tilgang på samme niveau som i første skoleår efter reformen. Ingen af de fire hovedområder er efter to år med reformen tilbage på samme niveau med hensyn til tilgangen som i det sidste skoleår før reformen. I tabellen herunder ses de ti uddannelser med størst tilgang blandt voksne på 25 år og derover. Danmarks Evalueringsinstitut 8
9 TABEL 2.3 Top ti uddannelser med størst tilgang af euv-elever i 2015/2016 og 2016/2017 Uddannelser 2015/ / SOSU-uddannelsen Kontoruddannelse med specialer Den pædagogiske assistentuddannelse Detailhandelsuddannelse med specialer Handelsuddannelse med specialer Elektriker Gastronom Data- og kommunikationsuddannelsen Serviceassistent Træfagenes byggeuddannelse Top ti i alt Top ti i % af alle euv-elever 62 % 64 % Note: Grundet strukturændringen i erhvervsuddannelsesreformen, hvor man før reformen opererede med 12 hovedindgange, der med reformen blev afskaffet, er det ikke umiddelbart muligt at sammenligne aktiviteten på uddannelserne før og efter reformen. Note: SOSU-uddannelsen, der var trinopdelt, blev i august 2016 opdelt i to uddannelser, SOSU-assistent og SOSU-hjælper. For at kunne sammenligne med tidligere år er tallene for hhv. den gamle SOSU-uddannelse og de to nye (SOSUhjælper og SOSU-assistent) lagt sammen. I skoleåret 2016/17 var tilgangen af elever på 25 år og derover på den gamle SOSU-uddannelse elever, på den nye SOSU-assistentuddannelse elever og på den nye SOSU-hjælperuddannelse 480 elever. I tabellen ses antal euv-elever i første og andet skoleår efter reformen. Syv ud af ti uddannelser har i andet år oplevet større stigninger i elevtallet. Det er værd at notere sig, at de to største uddannelser, SOSU-uddannelsen og kontoruddannelsen med specialer, har haft en stigning i tilgangen på hhv. 12 % og 26 %. Elevtallet på den pædagogiske assistentuddannelse og træfagenes byggeuddannelse er faldet, mens gastronomuddannelsen ligger på samme niveau som i det første år efter reformen. Derudover kan vi se, at andelen af euv-elever på de ti største uddannelser er stigende, således at de ti største uddannelser for euv-elever nu har 64 % af alle euv-elever. I det følgende kigger vi nærmere på euv-elevernes alder og køn. Danmarks Evalueringsinstitut 9
10 FIGUR 2.3 Samlet tilgang af elever på 25 år og derover fordelt på alder / / / / / / / Note: Den stiplede, lodrette linje viser, hvornår reformen trådte i kraft. Som det ses i figur 2.3, findes faldet i tilgangen i forbindelse med reformen i alle de fem aldersgrupper. Det er interessant, at vi her kan konstatere, at faldet i antal elever særligt ses blandt de yngre voksne under 40 år. Figuren viser, at mens der de sidste skoleår inden reformen var en stor tilgang af elever mellem 25 og 29 år, har andre aldersgrupper ligget mere stabilt. For voksne mellem 40 og 60 år var tendensen dog allerede før reformen svagt faldende; det største fald indtræffer dog i det første år efter reformen. Samtidig ser vi, at stigningen i andet skoleår efter reformen i høj grad stammer fra den yngre gruppe af de voksne. Ingen af de fire aldersgrupper er to år efter reformen oppe på samme niveau som i det sidste skoleår før reformen. For gruppen af yngre voksne på år blev der i 2015 med kontanthjælpsreformen indført uddannelsespålæg for alle under 30 år uden en kompetencegivende uddannelse. Der kan i den forbindelse op mod indførelsen af uddannelsespålægget have været et øget fokus på at få netop denne gruppe i uddannelse, hvilket kan være med til at forklare stigningen i elevtal for netop denne gruppe i årene op til reformen. Afsluttende i dette afsnit ser vi på tilgangen blandt mænd og kvinder. Danmarks Evalueringsinstitut 10
11 FIGUR 2.4 Samlet tilgang af elever på 25 år og derover fordelt på køn / / / / / / /2017 Kvinde Mand Note: Den stiplede, lodrette linje viser, hvornår reformen trådte i kraft. Som det ses i figur 2.4, er faldet i antal elever særligt sket blandt kvinderne, ligesom stigningen i andet skoleår udelukkende skyldes, at flere kvinder har påbegyndt en erhvervsuddannelse. Denne forskel mellem kønnene kan ses i sammenhæng med, at det er på de to hovedområder omsorg, sundhed og pædagogik samt kontor, handel og forretningsservice, som typisk har mange kvindelige elever, at ændringerne i elevtal har været størst i andet skoleår efter reformen. Dermed ser det ud til, at særligt kvinderne har reageret på de nye regler, men samtidig også har været dem, som hurtigst har kunnet tilpasse sig de nye regler og derfor i højere grad påbegynder en erhvervsuddannelse i andet skoleår efter reformen. For begge køn gælder det, at antallet to år efter reformen er på et lavere niveau end i de fem år før reformen. 2.2 Færre voksne falder fra En ting er, hvordan tilgangen til uddannelserne er. En anden er, hvor mange af de studerende som falder fra uddannelsen, når de først er gået i gang. I det følgende ser vi på frafaldet for euv-elever på grundforløbet og hovedforløbet. Når vi i det følgende bruger begrebet frafald, ser vi på frafald pr. halvår. Med frafald tænkes der på de elever, som efter et halvår hverken har fuldført uddannelsen, fortsætter med uddannelsen eller har foretaget omvalg med hensyn til uddannelse. Den følgende figur viser frafaldet på både grundforløb og hovedforløb for personer på 25 år og derover i de fire sidste halvår forud for eud-reformen og de første tre halvår efter. Danmarks Evalueringsinstitut 11
12 FIGUR 2.5 Frafaldet på grundforløb og hovedforløb for elever på 25 år og derover 20 % 18 % 16 % 14 % 12 % 10 % 8 % 6 % 4 % 2 % 0 % Grundforløb Hovedforløb Note: Den stiplede, lodrette linje viser, hvornår reformen trådte i kraft. Som det ses i figuren, er der for det første forskel på det generelle niveau for frafald mellem grundforløbet og hovedforløbet. Hvor frafaldet for grundforløbet ligger mellem 12 % og 18 %, ligger det for hovedforløbet mellem 6 % og 11 %. Dette viser, at de voksne oftest falder fra på første del af deres erhvervsuddannelse. Endvidere viser figuren, at der for både grundforløbet og hovedforløbet er et tydeligt fald i frafaldet fra det halvår, hvor eud-reformen trådte i kraft. Samtidig ses det, at frafaldet er mindsket yderligere i de følgende to halvår efter reformen. Dette er særligt interessant, da grundforløbet naturligt er den første uddannelsesdel, hvor vi kan se konsekvenserne af eud-reformen, da den største del af eleverne starter deres erhvervsuddannelse med et grundforløb. Med eud-reformen blev det også indført, at man kun har tre forsøg til at gennemføre et grundforløb. Om denne regel allerede afspejler sig i de tal, vi kan se her, er dog svært at sige. I det følgende kigger vi på, hvordan frafaldet fordeler sig på elevtyper. Vi kigger først på grundforløbet. Danmarks Evalueringsinstitut 12
13 TABEL 2.4 Frafald på grundforløbet for elever på 25 år og derover fordelt på elevtyper Andet halvår af 2015 Første halvår af 2016 Andet halvår af 2016 Euv2 (n = hhv , og 4.020) 15 % 13 % 11 % Euv3 (n = hhv , 3.115, 3.214) 16 % 16 % 14 % Note: Euv1-elever har ikke grundforløb, men starter direkte på hovedforløbet. De er derfor ikke med i denne tabel. Note: Da elevtyperne knytter sig til etableringen af euv, er det ikke muligt at sammenligne før og efter reformen. Som det fremgår af tabellen, ligger frafaldet for både euv2 og euv3 på mellem 11 % og 16 %. For begge grupper er der et fald i frafaldet på grundforløbet. Frafaldet for euv3-elever er større end for euv2-elever, hvilket er forventet, da euv3-elever generelt set har færre forudsætninger enten skolemæssigt eller erfaringsmæssigt end euv2-eleverne, som enten har tidligere uddannelse eller relevant erhvervserfaring og derfor må forventes at være bedre rustet til at gennemføre en ungdomsuddannelse. Herunder ses fordelingen af frafaldet på elevtyper på hovedforløbet. TABEL 2.5 Frafald på hovedforløbet for elever på 25 år og derover fordelt på elevtyper Andet halvår af 2015 Første halvår af 2016 Andet halvår af 2016 Euv1 (n = hhv. 313, 515 og 730) 3 % 4 % 4 % Euv2 (n = 1.054, og 3.383) 5 % 6 % 6 % Euv3 (n = 306, 936 og 1.470) 6 % 11 % 9 % Note: Da elevtyperne knytter sig til etableringen af euv, er det ikke muligt at sammenligne før og efter reformen. I tabellen ses samme tendens som ved frafaldet på grundforløbet med hensyn til, at frafaldet er mindst for euv1, lidt større for euv2 og størst for euv3. Det ses samtidig, at frafaldet generelt er mindre på hovedforløbet, hvor det ligger mellem 3 % og 11 %, mens det for grundforløbet var mellem 11 % og 16 %. Det generelt lavere frafald kan hænge sammen med, at mange af de mest frafaldstruede elever falder fra erhvervsuddannelsen allerede på grundforløbet. I det følgende opdeler vi frafaldet på hovedområder for at se, om der er særlige mønstre, der gør sig gældende for de forskellige områder. Først kigger vi på resultaterne for grundforløbet. Danmarks Evalueringsinstitut 13
14 FIGUR 2.6 Frafald på grundforløbet for elever på 25 år og derover fordelt på hovedområder 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % Fødevarer, jordbrug og oplevelser Omsorg, sundhed og pædagogik Kontor, handel og forretningsservice Teknologi, byggeri og transport Note: Den stiplede, lodrette linje viser, hvornår reformen trådte i kraft. Når man sammenligner frafaldet før og efter reformen ved at se på andet halvår af 2015 i forhold til andet halvår af 2014, ses en stigning for omsorg, sundhed og pædagogik samt kontor, handel og forretningsservice. At det netop er disse to områder, hvor frafaldet er steget efter reformen, falder godt i tråd med, at disse to områder har oplevet en særligt stor stigning i de faglige krav inden for nogle uddannelser, herunder fx indførelse af eux på alle kontoruddannelser og højere faglige krav på SOSU-uddannelserne. Fødevarer, jordbrug og oplevelser lå på samme niveau i andet halvår af 2015 som i andet halvår af 2014, men falder markant fra 2015 til 2016, mens teknologi, byggeri og transport falder markant både fra 2014 til 2015 og fra 2015 til Når man sammenligner frafaldet i andet halvår af 2015 og 2016, ses der dog et fald for alle fire uddannelsesområder. I det følgende ser vi, om de tendenser kan genfindes i frafaldet på hovedforløbet. Danmarks Evalueringsinstitut 14
15 FIGUR 2.7 Frafald på hovedforløbet for elever på 25 år og derover fordelt på hovedområder 14 % 12 % 10 % 8 % 6 % 4 % 2 % 0 % Fødevarer, jordbrug og oplevelser Omsorg, sundhed og pædagogik Kontor, handel og forretningsservice Teknologi, byggeri og transport Note: Den stiplede, lodrette linje viser, hvornår reformen trådte i kraft. Når man sammenligner frafaldet på hovedforløbet før og efter reformen ved at se på andet halvår af 2015 i forhold til andet halvår af 2014, ses der et fald for fødevarer, jordbrug og oplevelser, omsorg, sundhed og pædagogik samt kontor, handel og forretningsservice efter reformen. Hovedområdet teknologi, byggeri og transport er på samme niveau som før reformen. Når man sammenligner frafaldet i andet halvår af 2015 og 2016, ses der et fald for alle fire uddannelsesområder. I det følgende opdeler vi frafaldet på køn. Først kigger vi nærmere på grundforløbet. Danmarks Evalueringsinstitut 15
16 FIGUR 2.8 Frafald på grundforløbet for elever på 25 år og derover fordelt på køn 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % Kvinder Mænd Note: Den stiplede, lodrette linje viser, hvornår reformen trådte i kraft. Figuren viser, at der for begge køn samlet har været et fald i frafaldet på grundforløbet efter reformen, og at forskellen er blevet mindre. Ser vi på perioden fra andet halvår af 2014 (før reformen) til andet halvår af 2015 (efter reformen), ses der et fald for mænd og en stigning for kvinder. Hvor sidstnævnte, som vi tidligere har set, hænger sammen med et stigende frafald på uddannelsesområderne omsorg, sundhed og pædagogik samt kontor, handel og forretningsservice efter reformen. Fra andet halvår af 2015 til andet halvår af 2016 falder frafaldet for begge grupper. Herunder ses fordelingen på køn for hovedforløbet. Danmarks Evalueringsinstitut 16
17 FIGUR 2.9 Frafald på hovedforløbet for elever på 25 år og derover fordelt på køn 14 % 12 % 10 % 8 % 6 % 4 % 2 % 0 % Kvinder Mænd Note: Den stiplede, lodrette linje viser, hvornår reformen trådte i kraft. For hovedforløbet er der tale om en tydelig tendens, hvor begge køn i højere grad følges ad fra at have ligget på 8-10 % til at ligge på 6-7 %. Frafaldet mindskes for både mænd og kvinder både fra før til efter reformen ( til ) og efter reformen ( til ). Der kan være flere forklaringer på denne tendens, herunder indførelsen af karakterkrav i forbindelse med reformen. Ligesom det kan have påvirket frafaldet, at nogle elever er fortsat på den gamle ordning efter Danmarks Evalueringsinstitut 17
18 2017 Danmarks Evalueringsinstitut Eftertryk med kildeangivelse er tilladt Bestilles hos: Alle boghandlere 20,- kr. inkl. moms Trykt hos Rosendahls Foto: RITZAU ISBN (www) ISBN
19 Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) gør uddannelse og dagtilbud bedre. Vi leverer viden, der bruges på alle niveauer fra institutioner og skoler til kommuner og ministerier. DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT T E eva@eva.dk H
Frafald på erhvervsuddannelsernes grundforløb
Frafald på erhvervsuddannelsernes grundforløb 2013-2016 Et af målene med erhvervsuddannelsesreformen, der trådte i kraft i august 2015 er, at flere skal fuldføre erhvervsuddannelserne. I dette notat beskrives
Læs mereVoksne på erhvervsuddannelsernes grundforløb. Udvikling i tilgang, gennemførelse og elevprofil efter erhvervsuddannelsesreformen
Voksne på erhvervsuddannelsernes grundforløb Udvikling i tilgang, gennemførelse og elevprofil efter erhvervsuddannelsesreformen INDHOLD Voksne på erhvervsuddannelsernes grundforløb 1 Resultater og perspektivering
Læs mereTilgang til erhvervsuddannelsernes grundforløb i sommeren 2017
Tilgang til erhvervsuddannelsernes grundforløb i sommeren 2017 Færre elever er startet på en erhvervsuddannelse efter reformen trådte i kraft, men flere kommer videre til uddannelsens hovedforløb. Det
Læs mereNotat. Frafald på erhvervsuddannelserne. Version: Fordeling:
Notat Vedrørende: Skrevet af: Version: Fordeling: Frafald på erhvervsuddannelserne CDA Vester Voldgade 123 1552 København V Tlf.nr.: 35 87 88 89 E-mail: stil@stil.dk www.stil.dk CVR-nr.: 13223459 Et af
Læs mereEn større andel af eleverne på erhvervsuddannelserne får praktikplads efter grundforløbet
En større andel af eleverne på erhvervsuddannelserne får praktikplads efter grundforløbet Et af målene med erhvervsuddannelsesreformen, der trådte i kraft i august 2015, er, at flere skal fuldføre erhvervsuddannelserne.
Læs mereFortsat høj trivsel på erhvervsuddannelserne
Fortsat høj trivsel på erhvervsuddannelserne - Elevtrivselsmålingen Elevernes trivsel skal øges frem mod 00. Det er et af de mål for erhvervsuddannelsernes udvikling, der blev sat i forbindelse med indgåelsen
Læs mereHVEM ER GF1 ELEVERNE?
HVEM ER GF1 ELEVERNE? Statistik 2014-2016 INDHOLDSFORTEGNELSE 1.1 DET NYE GRUNDFORLØB... 2 1.2 FÆRRE ELEVER... 4 1.3 DRENGENE DOMINERER... 5 1.4 10. KLASSE TOPPER... 6 1.5 FÆRREST GF1-ELEVER I NORDJYLLAND...
Læs mereVirksomhedernes kendskab til euv
Virksomhedernes kendskab til euv DERSØ G UN KSNE ER SU DD R RV VO ER H VE 3 EV A Virksomhedernes kendskab til erhvervsuddannelse for voksne (euv) og deres vurderinger af hvor attraktiv euv er A N NELSE
Læs mereHVEM ER GF1 ELEVERNE?
HVEM ER GF1 ELEVERNE? Statistik 2014-2017 INDHOLDSFORTEGNELSE 1.1 DET NYE GRUNDFORLØB 1... 2 1.2 FÆRRE ELEVER PÅ GF1... 4 1.3 DRENGENE DOMINERER GF1... 5 1.4 10. KLASSE TOPPER... 6 1.5 HOVEDSTADEN LEVERER
Læs mereEKSAMENSKARATERER GRUNDFORLØB ZBC 1. JAN TIL 31. DEC GRUNDFORLØB 1
EKSAMENSKARATERER GRUNDFORLØB ZBC 1. JAN. 2017 TIL 31. DEC. 2017 Omsorg, sundhed og pædagogik Fødevarer, jordbrug og oplevelser Kontor, handel og forretningsservice Teknologi, byggeri og transport GRUNDFORLØB
Læs mereRealkompetencevurdering (RKV) på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Realkompetencevurdering (RKV) på erhvervsuddannelserne Realkompetenceforum, DFS den 9. april 2015 Specialkonsulent Michael Andersen, EVA, VEU-enheden Erhvervsuddannelse for voksne (euv) Lov
Læs mereElevprofil af hovedforløbselever pa socialog sundhedsskolerne, pædagogisk assistentuddannelse
Elevprofil af hovedforløbselever pa socialog sundhedsskolerne, pædagogisk assistentuddannelse Indledning har udarbejdet en profil af de elever, som påbegyndte et hovedforløb, henholdsvis pædagogisk assistentuddannelse,
Læs mereFrafald, grundforløb. Hvis der på statustidspunktet ikke er gået fx seks måneder siden start på uddannelsen tildeles status Ukendt.
Frafald, grundforløb I forløbsstatistikken følges personer, der er startet på erhvervsuddannelsens grundforløb i løbet af et kalenderår. På forskellige statustidspunkter, fx tre eller seks måneder efter
Læs mereFrafald på erhvervsuddannelserne er faldet
Frafald på erhvervsuddannelserne er faldet I dag er der færre unge, der begynder på en erhvervsuddannelse direkte efter 9. klasse eller 1. klasse, som falder fra, når man ser på 3 måneder og 7 måneder
Læs mereFrafald og fuldførelse på erhvervsuddannelserne. 1 Frafald og fuldførelse på erhvervsuddannelserne
Frafald og fuldførelse på erhvervsuddannelserne 1 Frafald og fuldførelse på erhvervsuddannelserne Frafald og fuldførelse på erhvervsuddannelserne Layout: Presse- og Kommunikationssekretariatet, Undervisningsministeriet
Læs mereEvaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv) Hovedrapport
Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv) Hovedrapport FORORD Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har med dette projekt fulgt implementeringen af erhvervsuddannelse for voksne (euv) gennem de første
Læs mereFrafaldsindikatorer til opfølgning på eud reformens klare mål 2, herunder socioøkonomisk reference og frafald fra uddannelsesstart til hovedforløb
Frafaldsindikatorer til opfølgning på eud reformens klare mål 2, herunder socioøkonomisk reference og frafald fra uddannelsesstart til hovedforløb Et af hovedmålene med erhvervsuddannelsesreformen er,
Læs mere2.0: Undervisningen giver den enkelte de rigtige udfordringer på de rigtige tidspunkter, så denne efterspørges i erhvervslivet.
Bilag 2b: Gennemførelsesprocenten for gymnasiale uddannelser for 2011 til (intern statistik) Gymnasiale uddannelser Højere handelseksamen Højere teknisk eksamen I alt Gennemførelsesprocent 86,96 89,86
Læs mereOptagelsesprøver på erhvervsuddannelserne 2018
Optagelsesprøver på erhvervsuddannelserne 2018 Ansøgere til erhvervsuddannelserne, som ikke opfylder adgangskravene om mindst 02 i dansk og matematik, skal til en centralt stillet optagelsesprøve og en
Læs mereOptagelsesprøver på erhvervsuddannelserne 2017
Optagelsesprøver på erhvervsuddannelserne 2017 Ansøgere til erhvervsuddannelserne, som ikke opfylder adgangskravene om mindst 02 i dansk og matematik, skal til en centralt stillet optagelsesprøve og en
Læs mereAlle tilgang af elever til erhvervsuddannelserne
tilgang af elever til erhvervsuddannelserne Rapporten viser forskellige opgørelser af alle tilgangene til erhvervsuddannelserne. Dvs. det her er muligt at se alle tilgange, uanset om det er til grundforløbets
Læs mereOpsummerende notat om resultater af elevtrivselsmålingerne
Opsummerende notat om resultater af elevtrivselsmålingerne på EUD, 2015 Baggrund I perioden 1. oktober til 1. december 2015 er den første nationale trivselsmåling på erhvervsuddannelserne gennemført. På
Læs mereProjektbeskrivelse. Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (voksenspor)
Projektbeskrivelse Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (voksenspor) EVA ønsker med dette projekt at følge implementeringen af erhvervsuddannelse for voksne (euv) også kaldet voksensporet igennem
Læs mereRKV og afkortning på euv. Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv) Baggrundsrapport 2
Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv) Baggrundsrapport 2 INDHOLD RKV og afkortning på euv 1 Indledning 4 2 Realkompetencevurdering 5 2.1 Antagelser om RKV 5 2.2 RKV i lovgrundlag og i praksis
Læs mereUndervisningsministeriets Datavarehus med fokus på EUD-reformen. Netværksmøde i Odense, 28. januar 2015
Undervisningsministeriets Datavarehus med fokus på EUD-reformen Netværksmøde i Odense, 28. januar 2015 Dagens program: Foreløbige orientering om planer med DVH for erhvervsuddannelserne Nye statistiske
Læs mereHvis der på statustidspunktet ikke er gået fx seks måneder siden start på uddannelsen tildeles status Ukendt.
Frafald, grundforløb I forløbsstatistikken følges personer, der er startet på erhvervsuddannelsens grundforløb i løbet af et kalenderår. På forskellige statustidspunkter, fx tre eller seks måneder efter
Læs mereStatistik og dokumentation
Statistik og dokumentation Konference om Erhvervsuddannelsesreformen i praksis, Odense 2. marts 2015 Laura Girotti Program : Orientering om foreløbige planer med DVH for erhvervsuddannelserne Statistik
Læs mereDansk Byggeri og 3F. Analyse af unge med uddannelsesaftale, som ikke fuldfører EUD bygge og anlæg. Kvantitativ belysning.
Dansk Byggeri og 3F Analyse af unge med uddannelsesaftale, som ikke fuldfører EUD bygge og anlæg Kvantitativ belysning April 2013 Seniorkonsulent Kim Madsen Side 1 Analyse af unge med uddannelsesaftale,
Læs merePraktikpladsområdet Årsstatistik
Praktikpladsområdet 2016 Årsstatistik Praktikpladsområdet 2016 Årsstatistik Forfatter: Center for Data og Analyse Styrelsen for It og Læring, september 2017 Indhold Forord... 4 1 Resumé af udvalgte resultater...
Læs mereHVEM ER EUD ELEVERNE?
HVEM ER EUD ELEVERNE? Tabelsamling år 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE 1.1 INTRODUKTION... 2 1.2 TOTAL... 3 1.3 KØN... 3 1.4 GRUNDSKOLE... 4 1.6 REGION (BOPÆL)... 6 1.7 KARAKTERER... 8 1.8 FORÆLDRES UDDANNELSE...
Læs mereHvis der på statustidspunktet ikke er gået fx seks måneder siden start på uddannelsen tildeles status Ukendt.
Frafald, grundforløb I forløbsstatistikken følges personer, der er startet på erhvervsuddannelsens grundforløb i løbet af et kalenderår. På forskellige statustidspunkter, fx tre eller seks måneder efter
Læs mereElevprofil af hovedforløbselever pa socialog sundhedsskolerne
Elevprofil af hovedforløbselever pa socialog sundhedsskolerne Indledning har udarbejdet en profil af de elever, som påbegyndte et hovedforløb, henholdsvis pædagogisk assistentuddannelse, social- og sundhedshjælperuddannelsen
Læs mereHvis der på statustidspunktet ikke er gået fx seks måneder siden start på uddannelsen tildeles status Ukendt.
Frafald, grundforløb I forløbsstatistikken følges personer, der er startet på erhvervsuddannelsens grundforløb i løbet af et kalenderår. På forskellige statustidspunkter, fx tre eller seks måneder efter
Læs mereUdarbejdet foråret 2018 af Berit Christina Olsen. Social- og Sundhedsskolen Fyn. Vestre Stationsvej 8-10 Athenevænget Odense C 5250 Odense SV
SOSU FYN I TAL 2017 Udarbejdet foråret 2018 af Berit Christina Olsen Social- og Sundhedsskolen Fyn Odense City Odense Syd Vestre Stationsvej 8-10 Athenevænget 4 5000 Odense C 5250 Odense SV Svendborg Middelfart
Læs mereMerit og realkompetencevurdering på erhvervsuddannelserne
Børne- og Undervisningsudvalget 2014-15 BUU Alm.del Bilag 73 Offentligt Merit og realkompetencevurdering på erhvervsuddannelserne En spørgeskemaundersøgelse Merit og realkompetencevurdering på erhvervsuddannelserne
Læs mereFrafald i overgangen mellem grund- og hovedforløbet på erhvervsuddannelserne
Frafald i overgangen mellem grund- og hovedforløbet på erhvervsuddannelserne 2013-2016 Et af målene med erhvervsuddannelsesreformen, der trådte i kraft i august 2015, er, at flere skal fuldføre erhvervsuddannelserne.
Læs mereUdviklingen i elevprofiler og i antallet af elever på social- og sundhedsuddannelsen og den pædagogiske assistentuddannelse
Udviklingen i elevprofiler og i antallet af elever på social- og sundhedsuddannelsen og den pædagogiske assistentuddannelse 2012 Indhold Indledning... 3 Datagrundlaget... 3 Elevprofilerne i dag... 4 Udviklingen
Læs mereElevprofil af hovedforløbselever pa socialog sundhedsskolerne, social- og sundhedshjælperuddannelsen
Elevprofil af hovedforløbselever pa socialog sundhedsskolerne, social- og sundhedshjælperuddannelsen Indledning har udarbejdet en profil af de elever, som påbegyndte et hovedforløb, henholdsvis pædagogisk
Læs mereFlere skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter grundskolen. Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever til at blive så dygtige som de kan
Regeringens mål Flere skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter grundskolen Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever til at blive så dygtige som de
Læs mereSommer GF1 og GF2, EUV og EUX - undersøgelse af optag i sommeren 2016
GF1 og GF2, EUV og EUX - undersøgelse af optag i sommeren 2016 1 Danske Erhvervsskoler og -Gymnasier (DEG) har i august 2016 indhentet optagetal hos samtlige medlemsskoler. På baggrund af indberetningerne
Læs mereBILAG 2. Status og udvikling på integrationsområdet
BILAG 2 Dato: 6.oktober 2010 Kontor: Analyseenheden Status og udvikling på integrationsområdet I dette notat beskrives status og udvikling i centrale nøgletal for nydanskeres integration i Danmark. Først
Læs mereElever i søgekøen og deres oplevede barrierer i forhold til at finde en praktikplads
Elever i søgekøen og deres oplevede barrierer i forhold til at finde en praktikplads Som en del af udmøntningen af Aftale om en vækstpakke 2014 blev det besluttet at igangsætte en kvalitativ gennemgang
Læs mereVirksomhedernes tilfredshed er uændret
Virksomhedernes tilfredshed er uændret - Virksomhedstilfredshedsmåling 2017 Praktikvirksomhedernes tilfredshed skal øges frem mod 2020. Det er et af de mål for erhvervsuddannelsernes udvikling, der blev
Læs mereVirksomhedstilfredshedsmåling 2016
Virksomhedstilfredshedsmåling 2016 Som en del af Aftalen om Bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser er der opsat et mål om, at praktikvirksomhedernes tilfredshed skal øges frem mod 2020. Den første
Læs mereHVEM ER EUD ELEVERNE?
HVEM ER EUD ELEVERNE? Tabelsamling år 2016 INDHOLDSFORTEGNELSE 1.1 INTRODUKTION... 2 1.2 TOTAL... 3 1.3 KØN... 3 1.4 GRUNDSKOLE... 4 1.5 REGION (BOPÆL)... 6 1.6 KARAKTERER... 8 1.7 FORÆLDRES UDDANNELSE...
Læs mereRESULTAT J=GODKENDT N=AFSLAG UDDANNELSESDEL REGION CØSA HOVEDOMRÅDE/UDDANNELSE INST.NR INSTITUTION BEGRUNDELSE FOR AFSLAG / BETINGET GODKENDELSE
Grundforløb 2 Region Nordjylland 1605 Anlægsgartner 787410 EUC Nordvest J Grundforløb 2 Region Nordjylland 1605 Anlægsgartner 851401 TECHCOLLEGE J Grundforløb 2 Region Nordjylland 1380 Anlægsstruktør,
Læs mereAnsøgning og optag til grundforløb på social- og sundhedsuddannelserne Vinter 2016
Februar 2016 Ansøgning og optag til grundforløb på social- og sundhedsuddannelserne Vinter 2016 tlf. 42 41 35 01, e-mail: lederforeningen@sosu.dk 1 Søge- og optagetal fra de 16 SOSU-skoler har i januar-februar
Læs mereDet praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre. Evaluering af praktikcentre, del 3
Det praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre Evaluering af praktikcentre, del 3 Det praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre Evaluering af praktikcentre, del 3 2015 Det
Læs mereFordelingen af det stigende optag på erhvervsakademierne
Fordelingen af det stigende optag på erhvervsakademierne En kortlægning af udviklingen i studenterpopulationen på de ni erhvervsakademier ERHVERVS- AKADEMIERNE Fordelingen af det stigende optag på erhvervsakademierne
Læs mereKommenterede bilagstabeller
Kommenterede bilagstabeller Dokumentation til Der går ikke nogen lige vej. En kvalitativ og kvantitativ analyse af omfang og mekanismer i elevernes omvalg på erhvervsuddannelserne TrendEduc og Kubix Aps
Læs mereZBC EUD/EUX ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSE 2018 DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S
ZBC EUD/EUX ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSE 2018 DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S OVERORDNEDE RESULTATER Svarprocent: 7 (2155 besvarelser ud af 3025 mulige) Trivselsindeks: 76 [LG - 76] Højeste indeks: VELBEFINDENDE
Læs merePraktikvirksomheders adfærd i forbindelse med merkantile elevers overgang til hovedforløb
Praktikvirksomheders adfærd i forbindelse med merkantile elevers overgang til hovedforløb INDHOLD Praktikvirksomheders adfærd i forbindelse med merkantile elevers overgang til hovedforløb 1 Resumé 4 2
Læs mereDatavarehuset Temadage handlingsplaner
Datavarehuset Temadage handlingsplaner oktober 2017 Side 1 Program Handlingsplansrapporten i datavarehuset Nye muligheder for at arbejde med data i datavarehuset Værd at være opmærksom på i datavarehuset?
Læs mereTal for produktionsskoler i kalenderåret 2007
Tal for produktionsskoler i kalenderåret 2007 Af Asger Hyldebrandt Pedersen Fra 2006 til 2007 var der 15 pct. færre deltagere på produktionsskolerne. Alderen på startende elever faldt. Tæt på én ud af
Læs mereBilag: Erhvervsuddannelserne
Bilag: Erhvervsuddannelserne Dette bilag viser hvordan tilmeldingen til erhvervsuddannelserne fordeler sig på erhvervsuddannelsesinstitutionerne for 2014 og 2015. Bilaget indeholder 26 tabeller. Tabel
Læs mereFordelingen af det stigende optag på universiteterne
Fordelingen af det stigende optag på universiteterne En kortlægning af udviklingen i studenterpopulationen på de otte universiteter UNIVERSITETERNE Fordelingen af det stigende optag på universiteterne
Læs mereBilag til evaluering af praktikcentre. Tabelrapport
Bilag til evaluering af praktikcentre Tabelrapport Bilag til evaluering af praktikcentre Tabelrapport 2015 2015 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er kun udgivet
Læs mereEleverne trives på erhvervsuddannelserne
Eleverne trives på erhvervsuddannelserne Elevernes trivsel skal øges frem mod 2020. Det er et af de mål for erhvervsuddannelsernes udvikling, der blev sat i Aftale om Bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser
Læs mereBilag 2 - Gymnasiale uddannelser
INDHOLD Bilag 2 - Gymnasiale uddannelser Bilag 2 knytter sig til baggrundsrapporten til evalueringen af 7-trinsskalaen, som omhandler kortlægningen og analysen af karaktergivningen. Formålet med bilag
Læs mereOptag og søgningstendenser pa social- og sundhedsskolerne januar til august 2012
og søgningstendenser pa social- og sundhedsskolerne januar til august 212 For at er opdateret på status for optag og ikke mindst søgning til social- og sundhedsskolernes uddannelser, har lederforeningen
Læs mereSOSU FYN I TAL 2015 MIDDELFART ODENSE SVENDBORG
SOSU FYN I TAL 2015 MIDDELFART ODENSE SVENDBORG Udarbejdet foråret 2016 af Berit Christina Olsen Social- og Sundhedsskolen Fyn Odense City Odense Syd Vestre Stationsvej 8-10 Athenvænget 4 5000 Odense C
Læs mereDanske Erhvervsskoler HVEM ER EUD ELEVERNE? Tabelsamling år 2015
HVEM ER EUD ELEVERNE? Tabelsamling år 2015 1 INDHOLDSFORTEGNELSE INTRODUKTION 3 TOTAL 4 KØN 4 GRUNDSKOLE 5 REGIOn (BOPÆL) 6 KARAKTERER 7 FORÆLDRES UDDANNELSE 9 2 INTRODUKTION I denne rapport præsenteres
Læs mereUdarbejdet foråret 2017 af Berit Christina Olsen. Social- og Sundhedsskolen Fyn. Vestre Stationsvej 8-10 Athenevænget Odense C 5250 Odense SV
SOSU FYN I TAL 2016 Udarbejdet foråret 2017 af Berit Christina Olsen Social- og Sundhedsskolen Fyn Odense City Odense Syd Vestre Stationsvej 8-10 Athenevænget 4 5000 Odense C 5250 Odense SV Svendborg Middelfart
Læs merePraktikpladssøgende elever
Praktikpladssøgende elever Af Kontor for Analyse og Implementering, Undervisningsministeriet Med vækstpakken 2014 blev der stillet forslag om en mere aktiv indsats over for de praktikpladssøgende elever,
Læs mereVelkommen til konference 2014 Skuemesterhvervet
Velkommen til konference 2014 Skuemesterhvervet Kl. 9.30 10.00 Velkomst, dagens program v/ Formand Chefkonsulent Niels Henning Holm Jørgensen, DI Kl. 10.00 10.15 Reformen - et kort oplæg om ændringer særligt
Læs mereTil institutioner, der udbyder erhvervsrettede ungdomsuddannelser
Til institutioner, der udbyder erhvervsrettede ungdomsuddannelser Økonomi- og Koncernafdeling Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr.
Læs mereNordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne
Nordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne Denne publikation er en del af Region s årlige uddannelsesindblik. I denne publikation beskrives
Læs mereIndsæt foto: Skift eksisterende foto: Skift farve i bjælke:
www.eva.dk Standardmerit, meritpraksis og realkompetencevurdering på erhvervsuddannelserne Ved specialkonsulent Michael Andersen, Praktikermøde for faglige udvalg, torsdag den 9. oktober 2014 Disposition
Læs mereFrafaldet på erhvervsuddannelserne er mindsket efter reformen
14. november 218 218:23 Rettet 3. december 218 Figur 1 var fejlbehæftet (y-akse var forkert). Figur er udskriftet. Frafaldet på erhvervsuddannelserne er mindsket efter reformen Af Anne Nissen Bonde, Charlotte
Læs merePartnerskabsaftale vedr. erhvervsuddannelserne i Skive Parter:
erhvervsuddannelserne i Skive 2018-2021 Parter: Indhold Baggrund...3 Aftale...3 Mål...4 Erhvervsuddannelser...4 Erhvervsskoler...4 Styregruppe...5 Aftaleperiode...5 Samarbejdsform...5 Dato og underskrift:...6
Læs mereStyrk jeres realkompetencevurderinger. en guide til selvevaluering
Styrk jeres realkompetencevurderinger en guide til selvevaluering Indhold 3 Fornyet fokus på RKV 4 Hvorfor lave en selvevaluering? 5 Sådan bruger I selvevalueringsredskabet 7 TEMA 1 Information til ansøgere
Læs mereUU Aarhus-Samsø Ungdommens Uddannelsesvejledning i Aarhus og Samsø Kommuner Uddannelsesvalget pr. 15. marts 2019
UU Aarhus-Samsø Ungdommens Uddannelsesvejledning i Aarhus og Samsø Kommuner Uddannelses pr. 15. marts 2019 Folkeskoler, privatskoler og frie grundskoler Uddannelses pr. 15. marts 2019 er en opgørelse over
Læs mereEud-elevers alder ved tilgang* til grundforløb og hovedforløb i % 1% 84% 78% 99% 16% 18%
Fakta-ark vedr. aldersfordeling på erhvervsuddannelserne (eud) Dette faktaark præsenterer data vedr. elevernes alder, når de starter og gennemfører en erhvervsuddannelse. Tallene baserer sig på data vedr.
Læs mereFebruar 2016. GF1 og GF2, euv og eux undersøgelse af andet optag efter EUD-reformen
GF1 og GF2, euv og eux undersøgelse af andet optag efter EUD-reformen 1 I januar 2016 gennemførte Danske Erhvervsskoler en undersøgelse af optaget på GF1, GF2, euv og eux for alle medlemsskolerne. Denne
Læs mereSkolens hovedadresse er: Viden Djurs N. P. Josiassens vej 44e 8500 Grenaa Telefon:
Viden Djurs - Den lokale undervisningsplan niveau I Det første niveau af den lokale undervisningsplan er gældende for alle skolens erhvervsuddannelser. 1.1 - Praktiske oplysninger Viden Djurs er en erhvervsskole
Læs mereStudenter i erhvervsuddannelserne. Tabelrapport
Studenter i erhvervsuddannelserne Tabelrapport Studenter i erhvervsuddannelserne Tabelrapport 2013 Studenter i erhvervsuddannelserne 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereDecember Elevtrivselsundersøgelsen 2017 For erhvervsuddannelserne. NEXT Uddannelse København
December 2017 Elevtrivselsundersøgelsen 2017 For erhvervsuddannelserne NEXT Uddannelse København Svarprocent: 69% (2253 besvarelser ud af 3279 mulige) Elevtrivsel NEXT Uddannelse København Landsgennemsnit
Læs mereVoksenpædagogiske miljøer på euv. Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv) Baggrundsrapport 3
Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv) Baggrundsrapport 3 INDHOLD Voksenpædagogiske miljøer på euv 1 Indledning 4 2 5 2.1 Antagelse om det voksenpædagogiske miljøs betydning 5 2.2 Skolernes
Læs mere2017 Undervisningsmiljøvurdering. Erhvervsuddannelser Grundforløb & hovedforløb samlet
17 Undervisningsmiljøvurdering Erhvervsuddannelser Grundforløb & hovedforløb samlet Undersøgelsen er gennemført i perioden fra den 23. oktober til og med den. november 17 i samarbejde med @venquest. Undervisningsmiljøvurderingen
Læs mereDecember Elevtrivselsundersøgelsen 2018 For erhvervsuddannelserne. Tradium. Svarprocent: 76% (1229 besvarelser ud af 1609 mulige)
December 2018 Elevtrivselsundersøgelsen 2018 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 76% (1229 besvarelser ud af 1609 mulige) Elevtrivsel Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 83 82 84 83 [-1] 78 85 86 81 Elevtrivsel
Læs mereDecember Elevtrivselsundersøgelsen 2018 For erhvervsuddannelserne CELF. Svarprocent: 69% (506 besvarelser ud af 738 mulige)
December 2018 Elevtrivselsundersøgelsen 2018 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 69% (506 besvarelser ud af 738 mulige) Elevtrivsel Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 82 82 82 83 [+2] [+3] 78 78 [+3] 86
Læs mere1.1 - Praktiske oplysninger Viden Djurs er en erhvervsskole på Djursland, som tilbyder en lang række spændende og udfordrende ungdomsuddannelser.
Viden Djurs - Den lokale undervisningsplan niveau I Det første niveau af den lokale undervisningsplan er gældende for alle skolens erhvervsuddannelser. 1.1 - Praktiske oplysninger Viden Djurs er en erhvervsskole
Læs merePraktikpladsområdet Årsstatistik
Praktikpladsområdet 2018 Årsstatistik Indhold Forord 3 1 Resumé af udvalgte resultater 4 2 Udviklingen i nøgletal 2014-2018 6 2.1 De seneste tendenser på praktikpladsområdet. 6 2.1.1 Indgåede uddannelsesaftaler
Læs mereProfilmodel Ungdomsuddannelser
Profilmodel 2015 - Ungdomsuddannelser En fremskrivning af hvor stor en andel af en 9. klasse årgang, der forventes at få mindst en ungdomsuddannelse Profilmodel 2015 er en fremskrivning af, hvordan en
Læs mereRegeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne - særligt med fokus på det merkantile område
Regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne - særligt med fokus på det merkantile område Undervisningsministeren præsenterede 2. oktober regeringens udspil til en kommende erhvervsuddannelsesreform.
Læs mereSamarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse
Samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse En undersøgelse af samarbejdet om elevernes læring og trivsel på tværs af landets kommuner Fakta og spørgsmål til refleksion SKOLE Indhold 3 Hvorfor denne
Læs mereDecember Elevtrivselsundersøgelsen 2018 For erhvervsuddannelserne. NEXT Uddannelse København
December 2018 Elevtrivselsundersøgelsen 2018 For erhvervsuddannelserne NEXT Uddannelse København Svarprocent: 51% (1772 besvarelser ud af 3472 mulige) Elevtrivsel NEXT Uddannelse København Landsgennemsnit
Læs mereMerit og realkompetencevurdering på erhvervsuddannelserne. Tabelrapport
Merit og realkompetencevurdering på erhvervsuddannelserne Tabelrapport Merit og realkompetencevurdering på erhvervsuddannelserne Tabelrapport 2015 Merit og realkompetencevurdering på erhvervsuddannelserne
Læs mereÆgteskabsmønstre før og efter stramningerne af udlændingeloven
Ægteskabsmønstre før og efter stramningerne af udlændingeloven Den 1. juli 2002 trådte en række stramninger af udlændingeloven i kraft. Der blev bl.a. indført en 24 års-regel, som indebærer, at begge ægtefæller
Læs mereProfilmodel 2015 Højeste fuldførte uddannelse
Profilmodel 15 Højeste fuldførte uddannelse En fremskrivning af en ungdomsårgangs højeste fuldførte uddannelse Profilmodel 15 er en fremskrivning af, hvordan en ungdomsårgang vil uddanne sig i løbet af
Læs mereDE MERKANTILE ELEVER 2013
UDDANNELSESNÆVNET DE MERKANTILE ELEVER 2013 Ajourført den 13. februar 2015 Uddannelsesnævnet for handels- og kontorområdet Vesterbrogade 6 D, 4., 1620 København V Tlf.: 33 36 66 00 www.uddannelsesnaevnet.dk
Læs mereProfilmodel 2013 Videregående uddannelser
Profilmodel 213 Videregående uddannelser En fremskrivning af hvor stor en andel af en niende klasse årgang, der forventes at få en videregående uddannelse Profilmodel 213 er en fremskrivning af, hvordan
Læs mereDanske Erhvervsskoler - Lederne
Danske Erhvervsskoler - Lederne Håndens kundskab og voksenpædagogiske udfordringer i relation til erhvervsuddannelserne Fakta Tech College Aalborg Antal årselever ca. 4000 hvilket giver mange cpr. nr.
Læs mereArbejdsmiljøuddannelserne. Evalueringsrapport 2007
Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2007 Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2007 Arbejdsmiljøuddannelserne 2008 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk:
Læs mereUU Aarhus-Samsø Ungdommens Uddannelsesvejledning i Aarhus og Samsø Kommuner Uddannelsesvalget pr. 15. marts 2018
Ungdommens Uddannelsesvejledning i Aarhus og Samsø Kommuner Uddannelses pr. 15. marts 2018 Folkeskoler, privatskoler og frie grundskoler Uddannelses pr. 15. marts 2018 er en opgørelse over de unges tilmeldinger
Læs mereFra ufaglært til faglært
Fra ufaglært til faglært VEU Konferencen 2013 Torsdag den 12. december 2013 ved Specialkonsulent Michael Andersen Voksen- og efteruddannelsesenheden på EVA Disposition Hvorfor der er brug for at flere
Læs mere09-10-2015 Uddannelseschef Anne Mette Vind/ Praktikvejledermøde
Infodag for praktikvejledere 1. oktober 2015 Nye skolepraktikplaner SSH 2016 Mål for EUD reformen 2015 Mål 1: Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse Mål 2: Flere
Læs mereDecember Elevtrivselsundersøgelsen 2017 For erhvervsuddannelserne. Uddannelsescenter Holstebro
December 2017 Elevtrivselsundersøgelsen 2017 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 94% (822 besvarelser ud af 878 mulige) Elevtrivsel Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 84 82 83 83 [-2] 78 [-2] 85 86 82
Læs mereHvilke erhvervsuddannelseselever finder en praktikplads hos en virksomhed, og hvilke gør ikke?
21. maj 219 219:6 Hvilke erhvervsuddannelseselever finder en praktikplads hos en virksomhed, og hvilke gør ikke? Af Kasper Marc Rose Nielsen, Mikkel Jonasson Pedersen, Nikolaj Kær Schrøder Larsen, Kamilla
Læs mereKonference om Aalborg Kommunes Unge-strategi 25. april 2014
Konference om Aalborg Kommunes Unge-strategi 25. april 2014 Flere unge skal have en erhvervsuddannelse hvordan bidrager erhvervsskolereformen til dette. Oplæg ved Vicedirektør Hanne Muchitsch, Aalborg
Læs mere