Problemfelt Problemformulering Arbejdsspørgsmål Kampagnen som helhed Forforståelse NorthSide Festival...

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Problemfelt... 3. Problemformulering... 3. Arbejdsspørgsmål... 4. Kampagnen som helhed... 4. Forforståelse... 4. NorthSide Festival..."

Transkript

1 Indholdsfortegnelse Problemfelt... 3 Problemformulering... 3 Arbejdsspørgsmål... 4 Kampagnen som helhed... 4 Forforståelse... 4 NorthSide Festival... 5 #Butts4Beers formål... 6 Praksisteori... 7 Praksisteori og praksis... 7 Reckwitz og praksisteori... 8 Krop/bevidsthed... 8 Objekter... 9 Viden... 9 Diskurs... 9 Struktur Agent Passende performance Socialkonstruktivisme og praksisteori Metode Valg af metode Validitet Det semistrukturerede interview Valg af interviewdeltagere og medier Transskribering Analyse Hvad forbinder agenterne med en festival? Side 1 af 29

2 Struktur og ritualer De fysiske forhold Alkohol som en del af festivalpraksissen Kroppen som kommunikativt medie Passende performance Delkonklusion Hvordan håndterer agenterne cigaret-littering? Delkonklusion Diskussion Metodekritik- og diskussion Transmission og dialog Konklusion Perspektivering Observationsstudie Receptionsanalyse Litteraturliste Side 2 af 29

3 Problemfelt Danmark er et land med mange festivaler, og de danske festivaler står alle over for samme udfordring, nemlig hvordan mængden af skrald kan begrænses. Festivaler handler først og fremmest om at have det sjovt og høre musik, men på festivalerne oplever vi, at der er en tendens til, at skrald fra gæsterne fylder mere og mere som en negativ del af festivaloplevelsen. Som festivaldeltagere har vi oplevet, at det mere er reglen end undtagelsen, at man smider sit cigaretskod, når smøgen er røget eller sin paptallerken, når maden er spist. Vi undrer os over hvilke omstændigheder, der gør, at holdningen til skrald og cigaretskodder er således? En af de festivaler, som møder udfordringer i forhold skrald, er NorthSide Festival, der så dagens lys i At begrænse mængden af skrald på NorthSide Festival er en vigtig del af festivalens grønne profil. NorthSide Festival valgte i 2013 at sætte fokus på cigaretskodder. Her tilbød de folk at bytte et fadølskrus med cigaretskodder til en kold fadøl. Dette gjorde festivalen for at begrænse antallet af cigaretskodder på festivalpladsen. I workshoppen Skrift/Billede arbejdede vi med et kommunikationsprodukt, der ville fortælle om denne kampagne og om cigaretskodders skadelige effekter på miljøet. I dette projekt har vi dog valgt at træde et skridt tilbage og gennemføre en målgruppeanalyse som grundlag for vores kampagne. På den måde at kan vi tilrettelægge og videreudvikle et bedre kommunikationsprodukt. Vi vil gennem brugen af praksisteori lave en analyse af festivalgæsternes praksisser vedrørende festivaldeltagelse og rygning. Dermed kan vi finde ud af, hvilke praksisser der relaterer sig til det at smide cigaretskodder under en festival, samt hvilke praksisser der fører til denne adfærd. Dette gør vi for at undersøge, hvordan cigaretskodder på NorthSide Festival er blevet til det problem det er, og hvad der leder til cigaret-littering 1. Vi mener, at der er en interessant viden at hente omkring festivalgæsters praksisser, når de er på festival. Her kan vi få nyttig viden omkring deltagernes adfærd, når de er på festival kontra deres adfærd i hverdagen. Problemformulering Hvordan kan vi, igennem en praksisteoretisk undersøgelse af NorthSide Festivals gæster, definere vores målgruppe samt deres praksisser i relation til cigaret-littering med henblik på videreudvikling af vores kommunikationsprodukt? 1 Igennem dette projekt vil vi anvende begrebet cigaret-littering. Det kommer af det engelske verbum to litter. To litter betyder, at smide affald (i det fri). Vi anvender dette begreb, da vi ikke mener at der findes et godt ord på dansk for denne handling. Side 3 af 29

4 Arbejdsspørgsmål Hvilke praksisteoretiske begreber er relevante i forhold til målgruppeanalysen? Hvordan ændres målgruppens normsæt fra hverdagen til normsættet på NorthSide Festival og hvordan indgår det i passende performances? Hvordan kan en målgruppeanalyse af NorthSide Festivals deltagere bidrage til at identificere festivalpraksisser? Hvordan udspiller praksisser sig i forbindelse med cigaret-littering på NorthSide Festival, og hvordan kan disse forsøges ændres via en adfærdsændrende kampagne? Hvordan kan man, ud fra en analyse af målgruppens festivalspraksisser, diskutere hvordan henholdsvis transmission og dialog kan indgå i et kommunikationskoncept? Kampagnen som helhed Dette projekt er en del af den kampagne, som vi udarbejdede i workshoppen Skrift/Billede. Vedhæftet som Bilag 8 til dette projekt er en tidslinje, der illustrerer processen. I Skrift/Billedeworkshoppen udviklede vi idéen til en kampagne, som skulle minimere antallet af cigaretskodder på NorthSide Festival samt oplyse gæsterne om cigaretskodders skadelige effekt på miljøet (1. udkast). I dette projekt vælger vi, som nævnt ovenfor, at træde et skridt tilbage og udføre en grundig målgruppeanalyse af NorthSide Festivals deltagere igennem en praksisteoretisk analyse. Resultatet af målgruppeanalysen i dette projekt vil vi bruge til at tilpasse kampagnen efter målgruppen. Denne tilpasning sker efter aflevering af projektet (2. udkast). Derefter vil vi tage på NorthSide Festival for at udføre et grundigt observationsstudie af festivalens gæster samt lave receptionsanalyse på 2. udkast til kampagnen. Den viden vi får fra observationsstudiet samt receptionsanalysen på selve festivalen, vil vi bruge til at udarbejde en idé til 3. udkast til kampagnen. Vi vil derfor basere 3. udkast på en længere proces med fokuseret, metodisk og teoretisk arbejde. 3. udkast vil blive præsenteret til eksamen. Forforståelse Projektgruppen består af seks mennesker mellem 22 og 30 år, som alle er rygere og har været på festival gentagende gange. Da disse karakteristika er de samme som kriterierne for vores målgruppe, kan det være problematisk at observere de praksisser, som målgruppen ikke er bevidste om. Da vi er en del af målgruppen, kan det gøre os blinde på mange punkter. Vi er alle enige om, hvordan man burde håndtere cigaret-littering ud fra et miljømæssigt perspektiv, nemlig ikke at smide cigaretskodder på jorden. Hvordan vi selv agerer som festivaldeltager lever dog ikke op til Side 4 af 29

5 dette. Vi mener, at rammerne omkring en festival er med til at ændre vores adfærd, hvorfor vi selv hører til gruppen, hvor cigaretskodder smides på jorden uden nøje overvejelse. Dermed tolererer vi, at andre gør det samme og har en forståelse for hvorfor. Det forholder sig dog anderledes i hverdagen, hvor vi i gruppen har forskellige positioner. Nogle fra gruppen overvejer nøje hvordan håndtering af cigaret-littering og skrald generelt, er en del af de daglige rutiner. Nogle af os sorterer vores skrald. For andre i gruppen betyder det mindre i hverdagen, men der er dog en bevidsthed om, at man helst smider sit cigaretskod i en skraldespand eller et askebøger. Der er altså en klar forskel på, hvordan vi agerer i vores hverdag, kontra hvordan vi agerer på en festival. Dette skal vi have i tankerne, når vi skal analysere de udførte interviews og foretage observationer på NorthSide Festival. Vi vil forsøge at gøre implicitte praksisser, som vi selv udøver, til eksplicitte ved at være kritiske og prøve ikke at tage noget for givet. Dog vil vi udvælge bestemte praksisser for at skabe et fokus. På den måde skal vi være selvkritiske og reflektere over, hvordan vi selv optræder i konteksterne, og hvordan vi fortolker den indsamlede empiri. Det kan give en fordel, at vi måske kan forstå målgruppen på nogle bestemte områder. At vi selv er en del af målgruppen kan også give den fordel, at der ikke forekommer et så markeret skel mellem os som interviewere og vores informanter. Før vi udførte de kvalitative interviews og inden vi vil undersøge praksisserne på NorthSide Festival, har vi læst en række faglige tekster. Den viden, vi har tilegnet os før vi lavede empiri, har også påvirket udførelse af interviews. Dette er en konsekvens, da vi bevidst vil anvende noget af den nye viden, men dog vil det også kunne gøre os en smule begrænset mht. ordvalg og interesser. Derfor har vi på baggrund af dette prøvet at lave vores kvalitative interviews åbne. Vi har prioriteret at interviewdeltagerne skal have lov til at gå i dybden med egne interesser. NorthSide Festival En af NorthSide Festivals kerneværdier er bæredygtighed. Festivalen har siden dens opstart i 2010 arbejdet på at udvikle en grøn profil. Denne profil arbejder blandt andet med at informere festivaldeltagerne omkring bæredygtighed. Disse tiltag er udviklet i samarbejde med festivalens partnere som blandt andre tæller Tuborg, Aarhus kommune, Aarhus Universitet, Peter Larsen Kaffe, den europæiske festivalforening Yourope, miljøorganisationen Verdens Skove og bæredygtighedsbureauet WorldPerfect. NorthSide Festival beskriver selv formålet med deres grønne profil således: Vi ønsker, at publikum forlader NorthSide med en større forståelse af genbrug, energiforbrug og økologi end ved ankomsten. Hvis vi kan påvirke vores gæster og Side 5 af 29

6 samfundet omkring os i en mere bæredygtig retning, så er vi nået langt (NorthSide Festival 2014) Konkrete resultater af samarbejdet omkring NorthSide Festivals grønne profil er blandt andet trafikale tiltag såsom en kæmpe cykelparkeringsplads, kaldet Bike Side og en vandresti fra Århus by til festivalpladsen, kaldet Caminoen. Begge disse tiltag virker som alternativer til privatbilisme, da NorthSide Festival, ud fra sin profilering som bilfri zone, har fravalgt at have en parkeringsplads til festivalgæsternes biler. Samarbejdet med bæredygtighedsbureauet WorldPerfect har, udover grønne initiativer, også mundet ud i projektet TrashTalkers. TrashTalkers består af et hold frivillige vejledere, der hjælper og motiverer festivalens gæster i forhold til affaldssortering og -håndtering. Det lykkedes i 2013, grundet festivalens øgede ambitioner omkring bæredygtighed, at indsamle, sortere og genanvende ca. 20 tons affald, som de omkring festivaldeltagere gennem festivalperioden havde produceret (WorldPerfect u.d.). #Butts4Beers formål Som tidligere nævnt har NorthSide Festival, som en del af deres grønne profil, lavet et tiltag hvor gæster kan få en fadøl, hvis de samler et ølkrus fyldt med cigaretskodder. Dette forsøgte vi at videreudvikle i workshoppen Skrift/Billede ved at tage udgangspunkt i deres hovedidé med belønning for indsamling af skodder. Vi designede et layout, der kan anvendes på flyers og plakater. Vores hovedformål var at få gæsterne til at samle deres skodder op og skabe opmærksomhed på tiltaget. #Butts4Beers indeholdte to forskellige grene. Det ene koncentrerer sig om at fjerne cigaretskodderne fra festivalen, så pladsen bliver renere. Det andet var det langsigtede miljømæssige perspektiv, da cigaretskodder er forurener, og NorthSide Festival gerne vil skabe en bæredygtig festival. Vi havde en formodning om, at deltagerne af kampagnen enten vælger at deltage i vores tilbud grundet engagementet i miljø og NorthSide Festival, eller fordi tilbuddet om gratis øl tiltaler deltagerne, og de vælger derfor at være med grundet det økonomiske aspekt. De to grene lagde op til to forskellige handlinger fra festivalgæsterne. Vi håbede, at nogle gæster ville komme til at ændre deres adfærd i forhold til at smide cigaretskodder. Det ville altså blive en her og nu handling at putte ens cigaretskod i et ølkrus frem for at smide det på jorden. Vi ønskede også at skabe opmærksomhed omkring cigaretskodders skade på miljøet ved denne kampagne. Vi så gerne en langsigtede adfærdsændring hos rygere. Side 6 af 29

7 Vi kunne have valgt at inddrage flere aspekter i kampagnen som fx at udvide NorthSides egen profil og image som en ren festival. Denne kampagne er naturligvis en del af NorthSides miljøprofil, der skaber et billede af NorthSide som en ren og sund festival. Vi ville dog ikke fokusere på udvikling af branding eller PR i forhold til samarbejdet med Tuborg. Effekten fra NorthSide Festivals side er derudover, at de får en renere festivalplads og på den måde lette omkostningerne for oprydning. Derudover bidrager det også til den miljøprofil, festivalen søger at skabe. Den gratis øl leveres af Tuborg, hvilket for dem giver god PR, da de ligeledes viser, at de støtter op om en bedre miljøkultur på NorthSide Festival. Praksisteori I dette projekt vil vi benytte os af praksisteori. Vi mener, at det kan give en interessant teoretisk vinkling på det at være på festival. Praksisteori kan hjælpe os med at forstå festivalens gæster ud fra den måde, de agerer og hvad de siger, deres doings and sayings (Jensen 2011, 38). På den måde kan vi lave en målgruppeanalyse af festivalens gæster. I dette projekt vil vi primært bygge vores teoretiske fundament på Andreas Reckwitz (2002) tekst om praksisteori, da den indeholder mange væsentlige pointer, og er en vigtig tekst inden for dette teoretiske felt. Derudover vil vi benytte os af Iben Jensen (2011), som giver en god gennemgang af praksisteori samt teoriens anvendelse i praksis. Vi vil også benytte Bente Halkiers tekst om praksisteori, som giver et praksisteoretisk indblik i adfærdsændrende kampagner, hvilket er relevant for vores projekt, da det netop omhandler cigaret-littering. I det kommende afsnit vil vi, ud fra ovenstående forfattere, redegøre nærmere for hvad praksisteori er og forsøge at komme med vores begrebsdefinition af begrebet praksis og eksempler på brugen af begrebet praksis. For at få et nuanceret billede af praksisteori har vi også læst Alan Warde, der ser forbrug som en central del af en praksis. Vi har dog valgt at holde fokus på Reckwitz, Halkier og Jensen i projektet. Praksisteori og praksis Reckwitz definerer praksisteori som værende ( ) a routinized type of behavior which consists of several elements, interconnected to one other ( ) (Reckwitz 2002, 249). Praksis skabes i det vi siger og gør, hvorfor konteksten spiller en rolle. Sociale relationer er derfor centralt i praksisteori, og man kan se praksisteori som socialkonstruktivistisk. Her ses viden som social konstrueret, og derfor sættes viden i relation til konteksten (Reckwitz 2002, 246). Andreas Reckwitz og Theodore Schatzki ser begge en praksis som en gruppe af forskellige elementer og dynamikker, som alle er lige vigtige for at opretholde en given praksis (Halkier 2013, 216). I praksisteori ser man på et aktør-struktur forhold, hvor det er de sociale praksisser mennesker Side 7 af 29

8 indgår i, som skaber og opretholder en orden i samfundet (Halkier 2013, 213). For at kunne skabe en forandring hos en gruppe mennesker må man altså gå ind i selve praksissen. Her må man se hvordan den udøves, og hvordan hele praksissen kan udøves anderledes, så en forandring kan opstå (Halkier 2013, 217). En praksis er dermed foranderlig (Jensen 2011, 38). Iben Jensen inddeler praksisteori i enkeltstående praksisser og sammensatte praksisser. I en enkeltstående praksis ser man på mikroprocessor som fx en samtale. Den sammensatte praksis består af flere enkeltstående praksisser, hvor man har fokus på kommunikationen og forholdet mellem de enkeltstående praksisser (Jensen 2011, 36). En praksis bygger på rutiner fra menneskers hverdag. Når en studerende skal have sin rituelle morgenkaffe inden forelæsningen, kan det kaldes for en praksis. Kafferutinen bliver altså en del af en større mængde af praksisser, som indgår i det at være studerende. Indenfor praksisteori bliver det på den måde muligt at undersøge, hvad det fx vil sige at være studerende og hvilke værdier, der er knyttet til det at være studerende. Den studerende køber kaffe for at være frisk til forelæsningen, og for at opretholde den sociale orden som der er omkring det at være studerende (Jensen 2011, 40-41). Reckwitz og praksisteori Andreas Reckwitz beskriver syv begreber inden for praksisteori. Disse tæller Body (krop), Mind (bevidsthed), Things (objekter), Knowledge (viden), Discourse/Language (diskurs/sprog), Structure/Process (struktur/process) og the Agent/Individual (agenten/individet). Alle syv begreber dækker over beskrivelsen af en helhed, hvorpå man kan beskrive en praksis. Krop/bevidsthed Kroppen får en central rolle i praksisteori, da man her ser på kropslige aktiviteter både som værende fysiske, altså hvordan kroppen bruges men også som mentale og følelsesmæssige aktiviteter. Kernen i praksis ligger derfor i fysiske handlinger, bevidstheden og de følelser, der er knyttet dertil. Ligeledes ser man også bevidstheden og det emotionelle som en del af det kropslige, da agenter inden for en praksis konstant fortolker andre agenters kropslige aktiviteter ud fra egne mentale og emotionelle udgangspunkter. Reckwitz beskriver kroppens rolle i en praksis således: A social practice is the product of training the body in a certain way: when we learn a practice, we learn to be bodies in a certain way (and this means more than to use our bodies ). (Reckwitz 2002, 251). Kroppen ses dermed ikke som et instrument, der kan bruges, men som en del af sociale aktiviteter. Da man lærer at bruge kroppen og bevidstheden på en bestemt måde i en given praksis, skabes der Side 8 af 29

9 en række rutiner, som er med til at opretholde en given norm og struktur i en praksis. Krop og bevidsthed ses altså som en sammenhængende størrelse, og som Reckwitz beskriver det, må de tilsammen ( ) imply certain routinized ways of understanding the world, of desiring something, of knowing how to to [sic] do something. (Reckwitz 2002, 251). Forståelsen af krop og bevidsthed som kernen af en praksis skaber dermed en viden om omverdenen, selvet og den givne praksis. At praksisteorien ser på krop og bevidsthed i ét sætter selve performativiteten af en praksis i fokus. Man må altså se på, hvordan agenter i en praksis fysisk agerer, hvordan de fortolker andres ageren, hvilke mål der er for praksissen, og hvordan de udtrykker følelser (Reckwitz 2002, 252). Objekter I praksisteori er objekter nødvendige elementer. Disse er lige så uundværlige som de kropslige og mentale aspekter. Det at udføre en praksis indebærer som oftest at bruge bestemte ting på bestemte måder. Disse ting kan synes trivielle, men ikke desto mindre er de med til at afgrænse kropslige og mentale aktiviteter og visse videns- og forståelsesmæssige elementer af praksis (Reckwitz, 2002, ). Moreover, one can assume that most social practices consist of routinized relations between several agents (body/minds) and objects. (Reckwitz 2002, 253). Her beskrives det, hvordan der i en praksis som oftest er en sammenhæng mellem agenten og objektet inde i den givne praksis. Dette kan være med til at forklare, hvordan disse forskellige begreber skal i ses i samspil med hinanden for at forstå helheden af en praksis. Viden Reckwitz beskriver, hvordan en social praksis indeholder specifikke former for viden. Inden for praksisteori er viden mere komplekst end bare at vide noget (Reckwitz 2002, 253). Praksisteori indeholde hele aspektet af viden. Både følelserne omkring et emne og måden at forstå tingene på er kædet sammen i praksisteori. Det er altså en holistisk måde at forstå verden, en selv og objekter på. Denne måde at forstå dem på er, ifølge Reckwitz, historisk-kulturelt bestemt (Reckwitz 2002, 253). Han siger endvidere, at det også er denne viden, der binder agenterne sammen og deres måder at agerer på. This way of understanding is a collective, shared knowledge but not in the sense of a mere sum of the content of single minds. (Reckwitz 2002, 253). Det beskrives endvidere hvordan måden at forstå på skabes i samspil med andre. Diskurs Diskurs har ikke samme store betydning i praksisteori, som den har i for eksempel tekstualismen og intersubjektivismen. Verden forstås og bliver gjort meningsfuld ud fra mere end blot sprog eller andre tegnsystemer (Reckwitz, 2002, 254). I praksisteori er andre elementer som kropslige mønstre, objekter, måder at forstå fænomener, regelsæt der tæller grammatik og pragmatiske brugsregler i Side 9 af 29

10 fokus. Det kan være alt fra lyde til computere, som er linket til en sprogdiskurs (Reckwitz 2002, 155). Struktur Strukturen i en praksis bunder i rutinen af aktiviteter. Over tid sker der en reproduktion af sociale aktiviteter, da agenterne igen og igen handler på en bestemt måde, som skaber en social struktur i praksissen. Reckwitz beskriver disse rutiner som ( ) routines of moving the body, of understanding and wanting, of using things, interconnected in a practice. (Reckwitz 2002, 255). Strukturen skabes og opretholdes således af fysiske, sociale aktiviteter mellem flere agenter og kan derfor ikke vedligeholdes alene i tankerne uden at interagere. Ændringer i strukturen sker ved, at agenterne møder mindre kriser i gentagelsen, rutinen, som skaber praksissen. En krise kan opstå ved manglende viden eller ubeslutsomhed i rutinen, og der kan dermed opstå et skift i strukturen, når agenter konfronteres med disse udfordringer (Reckwitz 2002, 255). Agent I praksis teori optræder agenten som kroppen/bevidstheden, der udfører den sociale praksis. Den sociale verden er beboet af forskellige sociale praksisser, der er båret af agenter. Disse agenter findes kun idet, de agerer i en praksis. Agenten er hverken en autonom figur, som handler uden om praksisser i den sociale verden, og er heller ikke en slave af praksisserne. De forstår verden ud fra den givne praksis og deres tilegnede know-how (Reckwitz 2002, 356). Passende performance Da en praksis skabes af sociale aktiviteter, af hvad man siger og gør, får performance en central rolle. Når strukturen skabes af agenterne, opstår der således en normativ forståelse af, hvad man bør sige og gøre. Denne normative performativitet organiseres af agenternes opfattelse af egne og andres ageren med krop, bevidsthed og viden. Netop derfor er der ikke et regelsæt for rigtig performance, men mere en generel forståelse for, hvad der er passende inden for en given praksis, som konstant er i udvikling (Halkier og Jensen 2008, 62). Som nævnt tidligere indgår agenter i flere forskellige praksisser, og der kan her opstå dilemmaer for, hvad der er passende performance, når to forskellige praksisser mødes. Det er også i disse dilemmaer, at forståelsen af en praksis kan opstå, da man her skal gøre op med spørgsmål om, hvad der er passende at gøre på fx en festival, som måske ikke er passende i hverdagen (Halkier og Jensen 2008, 64). Side 10 af 29

11 Socialkonstruktivisme og praksisteori Projektets videnskabsteoretiske udgangspunkt er socialkonstruktivistisk. Praksisteorien, som er det teoretiske fundament, skildrer socialt konstruerede praksisser som udgangspunkt for alt vidensproduktion: Praksisteori er en filosofisk/sociologisk tilgang, hvor man ser praksis som kerne i sociale relationer og argumenterer for, at intet går forud for menneskelig praksis (...) praksisteori er ikke en sammenhængende teoridannelse, men snarere en socialkonstruktivistisk læsning. (Jensen 2011, 37) Sociale relationer er altså grundlæggende for praksisteorien og socialkonstruktivismen. Selve festivalpraksissen skabes løbende mellem mennesker, og den er afhængig af sociale strukturer i form af samfundet samt festivalgængerne som performere (Halkier 2013, 217). Dette gælder også for de underliggende praksisser, som konstituerer festivalpraksissen som eksempelvis alkohol. Empirien er også socialt konstrueret, idet den opstår via dialog mellem interviewer og interviewperson, som i fællesskab producerer en viden om festivalpraksissen. Det socialkonstruktivistiske perspektiv definerer herigennem den videnskabsteoretiske tilgang til projektet. Dette sker gennem skildringen af, hvordan sociale praksisser på festivalen, via sociale strukturer, løbende rekonstrueres, og dermed virker som konstituerende for den overordnede festivalpraksis, som performes af de medvirkende til festivalen. Metode Valg af metode Vi har i vores projekt valgt at bruge semistrukturerede kvalitative interviews som metodisk grundlag for en målgruppeanalyse. Vores målgruppeanalyse bygger på en praksisteoretisk tilgang, hvor formålet er at analysere de praksisser, der udspiller sig på NorthSide Festival. Analysen fokuserer dermed på mikro- og makroprocesser på festivalen. Validitet Vi vil tage udgangspunkt i Donald E. Polkinghornes postmoderne tekst Validity Issued in Narrative Research. I teksten skriver Polkinghorne om, hvordan narrative undersøgelser fungerer, og hvordan man vurderer valide argumenter og data inden for feltet. Ved et kvalitativt interview ser man på det, deltageren siger som en fortælling eller et narrativ. Om validitet skriver Polkinghorne: Validity is Side 11 af 29

12 not inherent in a claim but is a characteristic given to a claim by the ones to whom the claim is addressed (Polkinghorne 2007, 474). Dette citat understreger, at det er læseren som bedømmer validiteten af analysen. Argumentationen i analysen bidrager til, at læseren ser analysen som gyldig. For at afgøre validiteten af en videnskabelig undersøgelse og den viden, der er blevet produceret, skal der være tilstrækkelig evidens og argumentation, som understøtter den nyproducerede viden (Polkinghorne 2007, 474). Polkinghorne mener ikke, at man kan tale om noget er validt eller ikke-validt men snarere om graden af validitet. Graden af validitet hænger sammen med det argument, som forskeren bruger til at overbevise læseren med. Der kan hermed ikke sættes nogle regler. Validiteten af et argument er funderet i en intersubjektivistisk funktion, som bl.a. indebærer en konsensus i en gruppe af mennesker eller mellem læser og forsker (Polkinghorne 2007, 474). Ved narrative undersøgelser søger vi ikke historiske sandheder men narrative sandheder, som deltageren producerer (Polkinghorne 2007, 479). Om sandheden bag deltageres narrativer henviser Polkinghorne til Lieblich, et al: (...) we do not take narratives at face value, as complete and accurate representations of reality. We believe that stories are usually constructed around a core of facts or life events, yet allow a wide periphery for freedom of individuality and creativity in selection, addition to, emphasis on, and interpretation of the remembered facts [sic] (Polkinghorne 2007, 479) Dette understreger, at vi søger det uudtømmelige, menneskelige og uforudsigelige aspekt i vores narrative tilgang. Det semistrukturerede interview Vi har valgt at benytte kvalitative interviews som metode, da denne metode netop kan bidrage til at give et nuanceret billede af en bestemt praksis. Som beskrevet, så ønsker vi at undersøge de praksisser, som en festivalgænger deltager i, når vedkommende er på festival. Vi har valgt en kvalitativ tilgang, da det er vigtigt at få afklaret holdninger, tanker, overvejelser og adfærd som festivalgængeren gennemgår på en festival. Det kvalitative interview kan bidrage til at uddybe disse områder, så vi som interviewere opnår det ønskede mål og kan styre interviewet i den relevante retning. Netop Gubrium og Holsteins tekst Active Interviewing, omhandler forskellige fremgangsmåder til interview. Side 12 af 29

13 ( ) interviewing provides a way of generating empirical data about the social world by asking people to talk about their lives. In this respect, interviews are special forms of conversation. (Gubrium og Holstein 2003, 67) Gubrium og Holsteins ser et interview som en valid måde at samle empirisk data på, hvorfor vi har valgt at tage udgangspunkt i dem. Gubrium og Holstein beskriver flere fremgangsmåder til et interview, som alle indebærer det aktive interview, hvori intervieweren og den interviewede optræder som aktive deltagere. Først og fremmest vi vil tage afsæt i Studs Terkels idé om, at et interview udformer sig bedst, når interviewet føres som hvis man taler med en ven. På denne måde opnås en indsigt i et følelsesmæssig perspektiv, og en snak som udvikler sig på baggrund af lyst (Gubrium og Holstein 2003, 69). Vi ønsker på samme måde at opstille et interview, som skal være baseret på nogle strukturer og regler, men først og fremmest skal informanten og dennes narrativer være i fokus. Vi vil undgå, at deltageren føler sig tvunget til at forme sine svar efter, hvad intervieweren ønsker, ved at løsne op for spørgsmålsstrukturen (Gubrium og Holstein 2003, 70). Gubrium og Holstein beskriver, hvordan spørgsmålsstrukturen kan virke ledende. Vi ønsker ikke blot at fokusere på dette, men også på vores fremtoning og performance. I en interviewsituation kan en interviewdeltager, som ikke har noget kendskab til intervieweren, performe på en bestemt måde for at tilpasse sig. Det samme kan være tilfældet for intervieweren. Dette vil vi have for øje og forsøge at undgå en situation, hvor de aktive deltagere performer unaturligt. Vi vil derfor forsøge at skabe et interview med en afslappet atmosfære, hvor vi vil tage udgangspunkt i en anden metode, som Gubrium og Holstein præsenterer gennem Converse og Schuman. De fremstiller en metode, hvor blandt andet interviewpersonens fremtoning og forestillinger skal sættes i fokus (Gubrium og Holstein 2003, 71). Elementer af denne metode er relevant, da vi som interviewere skal være bevidste om egen fremtoning og selvbevidsthed. Vi mener, at det er vigtigt at generalisering, stigmatisering og fordomme ikke styrer interviewet eller påvirker den efterfølgende analyse. Rygning og miljøbevidsthed er potentielle punkter, som en person kan dømmes ud fra. Vi vil gøre klart, at dette ikke er gældende i interviewet ved at bidrage med interviewerens egne erfaringer og holdninger. På den måde skabes en stemning, hvor forskellige holdninger og erfaringer er velkomne, og der kan blive en mindre af grad performance, hvor deltager og interviewer forsøger at imødekomme hinanden. Til slut ønsker vi at inddrage elementer fra Jack Douglas metode, som tager afsæt i menneskets oplevelser og følelser, som interviewer skal lære at kende (Gubrium og Hostein 2003, 71). Som Douglas forklarer det: To achieve this, the interview must establish a climate for mutual Side 13 af 29

14 disclosure (Gubrium og Holstein 2003, 72). Douglas metoder handler altså om at skabe en stemning, så man lærer deltageren at kende. Vi vil starte ud med smalltalk, som resulterer i en gensidig åbenhed. Som en opsummering af disse forskellige tilgange til interview, er en fællesnævner, at vi ønsker at arbejde efter et semistrukturerede interview. Det aktive interview handler om, at både interviewer og den interviewede arbejder sammen og bidrager til, at der kan arbejdes empirisk med data. Som Gubrium og Holstein formulerer: If the interviewer asks questions properly, the respondent will give out the desired information (Gubrium og Holstein 2003, 68). Det er vores mål at de forarbejdede spørgsmål skal besvares, hvilket kan gøres ved at vinkle og stille de rigtige spørgsmål. Valg af interviewdeltagere og medier Interviewdeltagerne er udvalgt ud fra kriterierne alder, køn og rygevaner. Derudover har alle de tidligere deltaget i NorthSide Festival. Det er vigtigt, at deltagerne er rygere eller festrygere, da vores hovedfokus er ryge- og festivalpraksisser. Vi har interviewet syv deltagere; tre mænd i alderen 18, 23 og 25 år, og fire kvinder på 23, 24, 25 og 29 år. Vi mener, at det giver en bred repræsentation af festivalgængere, og at det giver mulighed for at afdække flere forskellige aspekter af festivalpraksissen. Vi har fundet deltagerene gennem forskellige kanaler såsom Facebook, RUC og bekendte. Vi har dog så vidt muligt udvalgt nogle deltagere, som ingen af gruppemedlemmerne har et tæt forhold til. Dette ville kunne give nogle subjektive interviews, hvor kendskabet kunne præge besvarelser. De tilfælde, hvor et gruppemedlem har haft personligt kendskab til en af interviewdeltagerne, har vi valgt ikke at lade denne person interviewe for at få en mere neutral interviewsituation. Vi søgte at skabe et mere fordomsfrit rum. I forlængelse af praksisteori, er det vigtigt at vise at alle svar og praksisser er legitime. I det fysiske interview er det nemmere at afkode kropssprog, hvilket giver intervieweren mulighed for at fornemme, hvad der er passende at spørge om. Samtidig kunne vi byde på kaffe og indlede interviewet med snak og grin. Vi var nødsaget til at foretage nogle af interviewene over Skype, da flere deltagere er bosat andetsteds. Trods de fysiske afstande giver Skype mulighed for at holde interviewene på næsten samme måde som med det fysiske interview. Vi havde video tændt, så deltageren og interviewerne kunne se hinanden, og på den måde aflæse ansigtsudtryk. Da videobilledet på Skype ikke giver mulighed for at se hele kroppen, gik noget af kropssprog tabt i forhold til de fysiske interviews. Selve interviewet blev udført på samme vis som de fysiske og blev indledt med smalltalk, for at få Side 14 af 29

15 en fornemmelse af interviewpersonen og skabe en fri stemning hvor deltageren kunne føle sig tryg. Et interview over Skype skabte dog nogle begrænsninger, som bl.a. medfører at interviewerne måtte stille flere uddybende spørgsmål, for at få det maksimale ud af deltagernes fortællinger (Janghorban, Roudsari og Taghipour 2014). De personer vi interviewede over Skype, var hjemme hos dem selv og alene under interviewet, hvilket medvirkede til en tryg følelse hos den interviewede. Transskribering I vores projekt har vi gennemført syv interviews. Disse interviews har vi valgt at transskribere, for at kunne bruge vores empiri systematisk i analysen (Halkier 2012, 70). I forbindelse med transskriberingen, har vi valgt at anonymisere vores informanter i transskriptionen. Dette har vi gjort for at beskytte vores informanters privatliv. Informanterne var også informeret om denne anonymisering inden gennemførelsen af interviewene. I transskriberingen af de gennemførte interviews har vi valgt, at transskribere det som vores informanter siger med udeladelse af ord som: øh, hmm og lignende lydord, medmindre vi har skønnet det brugbart at få med i transskriberingen. Transskriberingen er derfor ikke en fuldstændig nøjagtig skriftlig gengivelse af informanternes ytringer, som det anbefales af Bente Halkier (Halkier 2012, 71). Vi har truffet dette valg, da vores analyse vil fokusere på indholdet af informanternes ytringer, og ikke eventuelle sproglige nuancer grundet vores praksisteoretiske fundament, hvor vi kigger på de fortællinger om praksis, som vores informanter har. Analyse Analysen er inddelt i to spørgsmål. Disse spørgsmål tager udgangspunkt i de kvalitative interviews spørgsmål med de syv agenter. Spørgsmålene bliver analyseret ud fra vores praksisteoretiske udgangspunkt, Reckwitz, som bidrager til et nuanceret billede af praksis. Det første spørgsmål skal forsøge at afklare, hvordan agenterne oplever, og hvad de forbinder med en festivalpraksis generelt. Det andet spørgsmål er fokuseret direkte på håndtering af cigaret-littering, og hvad dette indebærer og har af betydning for andre praksisser. En musikfestival er skabt og formet af forskellige praksisser, som skabes af de sociale aktiviteter. Ud fra kvalitative interviews, har vi fået større indsigt i, hvilke praksisser festivaldeltagerne indgår i. Samtlige interviewdeltagere, som kaldes agenter ud fra Reckwitz begreb, beskriver hvad de forstår ved at tage på festival. I det følgende vil vi analysere de interviewede agenters besvarelser omkring festivalpraksisser og deres forhold til at være i denne praksis. Side 15 af 29

16 Hvad forbinder agenterne med en festival? En analyse af de samlede besvarelser med henblik på at få større indsigt i en festivalpraksis. Struktur og ritualer De interviewede agenter beskriver, hvordan de forbinder festival med elementer som øl, musik, cigaretter og socialt samvær med deres venner og bekendte. Disse elementer er gennemgående for alle agenterne, og man må derfor formode, at der er en vis konsensus blandt festivalgængerne om, hvad en festival indeholder. Alle agenterne beskriver, hvordan de har nogle bestemte ritualer eller bestemte handlinger, som gentager sig år efter år. Dette kaldes for struktur. (Reckwitz, 2002, 255). Disse strukturer kan i festivalpraksissen ses i sammenhæng med nogle af de objekter, der nævnes. Blandt andet beskriver flere af agenterne, at de på NorthSide Festival starter dagen med at spise morgenmad sammen, samtidig med at de begynder at drikke alkohol. Herefter bevæger de sig til pladsen, hvor de også drikker alkohol, nævnt i form af kolde øl. Oftest nævner agenterne cigaretter i sammenhæng med indtagelse af alkohol. Det bliver altså en rutine for agenterne, at indtage alkohol og for mange at ryge cigaretter, når de er på en festival. Vores agenter er udvalgt på baggrund af kriterierne beskrevet i vores metodekapitel, så det er en selvfølge at cigaretter er en del af deres festivalpraksis. Dog nævner størstedelen af agenterne, i de udførte interviews, hvordan deres rygning bliver påvirket af deres alkoholindtag. Dette vil blive uddybet senere. De fysiske forhold Den interviewede agent Nadia, beskriver hvordan hendes fysiske og mentale rutine, i forhold til at smide skrald, kan blive styret af andre agenters ageren i en festivalpraksis: (...) og især ikke hvis jeg var fuld, så ville jeg måske bare tænke sådan, nå så smider vi den lige her. Men det er også igen fordi at der er sådan en følelse af at, når ja men vi er igen lidt klamme og det er lidt lige meget. (Bilag 4, 7) I citatet beskrives det, hvordan andre festivalgæsters rutiner i forhold til at smide affald, påvirker Nadias beslutning om hvorvidt hun skal smide sit affald på jorden eller ej. Det bliver altså her en indlagt fysisk rutine at smide affald på jorden, fordi der mellem agenterne på festivalen er en fælles forståelse om, at det hører festivalpraksissen til. Altså bliver de lettere tankeløse handlinger forstærket på en festival grundet den fælles forståelse af, hvad der indgår i en festivalpraksis. Disse ting stemmer overens med Reckwitz beskrivelse af kroppen i forhold til praksis (Reckwitz 2002, 255). Strukturen skabes og opretholdes således af fysiske og sociale aktiviteter mellem flere agenter, og den kan derfor ikke vedligeholdes alene i tankerne uden interageren. Hvis Side 16 af 29

17 denne fælles forståelse for miljøet skal ændres, er det derfor ikke nok at tænke, at alle burde smide affaldet i skraldespande. For at det skal blive en del af festivalpraksissen, skal alle have samme forståelse for, at det kan udvikle sig til at blive en struktur på NorthSide Festival. Alkohol som en del af festivalpraksissen I enhver praksis bruges objekter på forskellige måder, og der lægges mere vægt på nogle objekter i nogle praksisser frem for andre. Objekter er altså med til at påvirke selve praksissen, hvorfor praksissen kommer til udtryk gennem de objekter, der er i spil (Reckwitz 2002, 252). På en festival er alkohol som objekt centralt, da det har indflydelse på udførelsen af hele festivalpraksissen. Det bliver indtaget i store mængder, og det bliver indtaget hver dag på festivalen. Ud fra de adspurgte agenter ses en fælles forståelse af alkohol som en stor del af festivalpraksissen, da den er med til at skabe en mere løssluppen stemning. Frederikke beskriver hvordan alkohol påvirker hende, når hun drikker det flere dage i træk: Men det gør ligesom at kroppen kommer ind i sådan et overlevelsesmode. At man sådan kører på alle ressourcer og det gør det ligesom også at man ændre sig lidt ikke. (Bilag 6, 5). Alkohol har dermed en stor indflydelse på, hvordan man agerer på en festival, og hvordan man håndterer andre objekter. Nana fortæller ligeledes hvordan alkohol påvirker hende til at være mere åben, og at hun i højere grad har fysisk kontakt med andre festivalgæster (Bilag 5, 3). Alkohol påvirker altså hele festivalpraksissen, både den måde man agerer på, og den måde man håndterer fx skrald. Nana fortæller hvordan alkohol påvirker hendes cigaret-littering: (...) hvis jeg er fuld ikk og står udenfor og ryger, så kigger jeg ikke vildt langt efter en skraldespand (...) for at smide et skod i. Så klart, alkohol har en stor betydning. (Bilag 5, 10) Der er en generel holdning, som ses hos alle de interviewede agenter, om at alkoholen påvirker deres ageren og er med til at skabe det frirum, festivalen skaber. Det viser altså, at alkohol har en indflydelse på at grænserne og normsættet rykkes. Kroppen som kommunikativt medie Det er gennemgående i interviewene, at der er en åbenhed overfor andre festivalgæster, som man ikke kender. Den mentale indstilling om åbenhed og høj tolerance i forhold til andre mennesker Side 17 af 29

18 kommer bl.a. til udtryk gennem kropslige relationer. Sammenhængen mellem krop/bevidsthed, som Reckwitz skriver, skaber en forståelse af ens omgivelser og en viden om, hvordan man opfører sig (Reckwitz 2002, 251). På NorthSide Festival rykkes sociale grænser altså både mentalt og fysisk. Agenterne beskriver, hvordan de i en festivalpraksis alle oplever en ændring i deres mentale tilgang til andre mennesker. Nadia siger, at der er en ( ) anden stemning om at det er okay at gøre alt muligt og være mega mærkelig. (Bilag 4, 3). Grænsen for hvad der er okay at sige og måden at bevæge sig på, flyttes altså. Flere agenter beskriver, hvordan man fysisk kommer tættere på andre mennesker på en festival. Indtaget af alkohol har indflydelse på dette, da man bliver mere løssluppen og ikke tager tingene så tungt. De tætpakkede koncerter og alkoholen gør, at man står meget tæt med mennesker, man ikke kender i forvejen. Desuden beskrives det, hvordan man danser og deler oplevelser med fremmede på en anden måde, end til almindelige koncerter på et spillested. Frederikke fortæller, hvordan man snakker med mennesker man ikke kender på en festival, og på den måde skaber en relation til dem. Nej jeg synes bestemt også at jeg snakker med folk jeg ikke kender (Bilag 6, 6). Den kropslige kommunikation bliver altså større på en festival, da man helt naturligt vil stå tættere, grundet koncerter og lignende. Men man er åben på en anden måde i forhold til at snakke med fremmede mennesker, selvom den naturlige fysiske grænse kan blive brudt. Ens grænse for hvad der er acceptabelt rent fysisk ændres altså i en festivalpraksis. Nina nævner som eksempel, at man kan se folk dyrke sex på jorden på Roskilde festival. Dette synes Nina ikke er meget grænseoverskridende på en festival, men det vil være mærkeligt at se midt i København (Bilag 5, 6). Flere af de interviewede agenter beskriver også, hvordan deres holdning til sig selv bliver mere løssluppen. De taler her blandt andet om deres forhold til påklædning og hygiejne. Det er mere okay at være afslappede med både sit tøj og sin personlige hygiejne på en festival, da de beskriver, hvordan alle andre også er det. Der bliver altså skabt en fælles konsensus om, at på en festival har man ikke samme ansvar for udstråling. En af agenterne, Nina, beskriver dog hvordan denne konsensus ikke er gældende for alle festivaler. Hun beskriver hvordan man på Roskilde går mere op i at se smart ud i tøjet, hvor hun bruger ordet dølle om Skanderborg festival (Bilag 5, 6). Nadia beskriver, hvordan festivalpraksissen ændres en smule, idet man på NorthSide kommer hjem og får et bad og rent tøj på, modsat festivaler hvor man sover i camps (Bilag 4, 4). Agenterne lærer at bruge kroppen og bevidstheden på en bestemt måde i en given praksis. For festivalpraksissen gælder denne rutine, at man har en mere afslappet holdning til disse ting. Side 18 af 29

19 Passende performance Agenten Nina beskriver, hvordan hun er langt mere styret af lyster, når hun er på festival end i sin hverdag. Hun fortæller, hvordan sædvanlige rutiner bliver ophævet under en festival og nye normer skabes: Der bliver lavet nogle andre rammer og man kan få lov til at gå amok inden for dem (Bilag 5, 2). Nina påpeger, at en festival er et frirum, hvor der ingen forpligtigelser er, og det er derfor okay at opføre sig mere frit og gøre ting, man ellers ikke ville gøre (Bilag 5, 2). Disse udsagn støttes op af Nadia, der fortæller, hvordan det også er okay at opføre sig anderledes på en festival og overskride nogle personlige grænser (Bilag 4, 3). Denne form for ændret normsæt, der italesættes for festivalpraksissen, beskrives af Bente Halkier og Iben Jensen som passende performance. De beskriver, hvordan agenterne skaber en norm for, hvad der er passende inden for en given praksis. Det er en fælles holdning for alle interviewede agenter, at normsættet fra hverdagen bliver brudt, og et anderledes normsæt inden for festivalpraksissen opstår. Det er derfor gennemgående for agenterne, at de er mere tolerante over for andre festivalgæster, og der skal mere til, før deres grænse overskrides. Dette kommer bl.a. til udtryk i det Nadia siger om festivalpraksissen: (...) så synes jeg bare, der er en eller anden diskurs om at man gerne må opføre sig lidt mere åndssvagt, når man er på festival. (Bilag 4, 3). Mentaliteten på festivalen er altså, at man må opføre sig anderledes og mere åndssvagt, end hvad man gør i hverdagen. Altså bliver agenternes grænser ikke bare flyttet, men agenterne tillader også sig selv at ændre adfærd til det mere tankeløse og lystbetonede. Halkier og Jensen nævner endvidere, hvordan en praksisteoretisk analyse bygger på forståelsen af, hvordan andre agenter i en praksis interagerer med hinanden, og hvilke midler de bruger. Her nævner mange af de interviewede agenter, hvordan deres ageren er meget styret efter andre festivaldeltageres ageren og handlen. Dette gælder for flere af agenterne, når det kommer til skrald. Clara fortæller her, hvad hun ville gøre med en brugt paptallerken: Jeg tror jeg ville måske lægge den et sted, hvis jeg kunne se, at der lå en bunke af andre tallerkner, så ville jeg føle at det var mere okay. (Bilag 1, 5). Clara beskriver hvordan hun, grundet den kollektive idé om hvad der er passende performance, ville ændre adfærd i forhold til skrald. Hun beskriver, hvordan hun ville føle, at det var okay at smide skrald på NorthSide Festival, hvis der lå noget i forvejen. Hvis dette var tilfældet på Roskilde Festival, ville hun ikke tøve med at smide skraldet. Der er altså en anderledes fælles forståelse af, hvad der er passende performance på NorthSide Festival i forhold til andre festivaler. Hvis den passende performance i en given praksis ikke overholdes, vil der opstå dilemmaer. Der kan opstå forskellige idéer om, hvad der er passende for en praksis, som Mathias beskriver det. Han forklarer, hvordan han mener at nogle på en festival overskrider, hvad han mener er passende performance. Side 19 af 29

20 Der kommer nogle, for andre ting fx at slås. Der er nogle som slås under en koncert. Og det synes jeg er alt for meget. Det er, man samles et sted for at komme i godt humør og så er der nogle folk der synes det er sjovt at stå og slås. (Bilag 7, 3) Dette er et eksempel på, hvordan der kan opstå dilemmaer omkring den passende performance, som er kollektivt skabt. Her mødes to forskellige praksisser, som ikke stemmer overens med, hvad den passende performance er på en festival. Der er en klar idé blandt agenterne om, at NorthSide Festival fungerer som et frirum, hvor der er et anderledes normsæt for, hvad man bør gøre og mene. Deres grænser bliver rykket og mere er tilladt men til en vis grænse. Altså jeg har da prøvet flere gange hvor man står til en eller anden koncert, hvor der er en der tager bukserne af, bagved en og synes han skal mase sig op ad en eller sådan. (Bilag 6, 4) Her er endnu et eksempel på hvordan en ellers åben indstilling, kan møde et dilemma i forhold til passende performance. Frederikke beskriver, hvordan hun mener, at nogle festivaldeltagere overskrider hendes grænser, som i forvejen er blevet rykket. Der opstår altså en dobbelthed, idet vores agenter mener, at festivalpraksissen er et frirum, men samtidig indordner man sig under regler, som er socialt opstillet. Delkonklusion Vores interviewede agenter har en generel holdning til, hvad der hører en festival til, og hvad der her betragtes som passende performance. Vores agenter kommer fra forskellige baggrunde og har forskellige aldre, men alligevel kan der analyseres frem til, at de har en fælles forståelse. Alle agenterne er enige om, at en festival indebærer nogle strukturer og ritualer, som er skabt af de sociale forhold, hvilket alkohol og musik er en del af. Alkohol har stor betydning i forhold til opførsel og grænser, både mentalt og fysisk. Der er en fælles idé om, at alkohol og de anderledes normsæt har indflydelse på måden at håndtere skrald på. Det er en del af den passende performance, at skrald ikke har lige så stor betydning på en festival som i hverdagen. Ligeledes betyder den passende performance også, at den kropslige grænse ændrer sig, så man eksempelvis drives af lysten. Side 20 af 29

21 Hvordan håndterer agenterne cigaret-littering? En analyse af de samlede besvarelse med henblik på at få større indsigt i cigaret-littering. Netop i forhold til skrald skiller NorthSide Festival sig ud fra andre festivaler, hvilket kommer til udtryk i Kaspers forventninger til festivalen: Jeg forventer ikk at jeg skal til en svinesti, jeg forventer at der er nogenlunde pænt og man kan smide sig på græsplænen. (Bilag 3, 8). Ud fra tidligere oplevelser på NorthSide Festival forventer Kasper, at der er pænt og ryddeligt, hvilket han bl.a. begrunder med, at festivalen rydder op om natten, så pladsen er ren til en ny dag. Det at festivalpladsen er ren gør, som nævnt tidligere, at festivalgængerne heller ikke har lyst til at smide skrald. Flere af de adspurgte agenter fortæller, hvordan de ryger flere cigaretter, når de drikker alkohol, og især når de er på festival. Nina fortæller: (...) ej nu skal vi lige have en cigaret nu har vi fået en kold øl. (Bilag 5, 14). Cigaretter som objekter og det at ryge bliver for mange en central del af det at drikke alkohol og at gå på festival. Nina fortæller ligeledes, hvordan frirummet og alkoholen på en festival påvirker hende til at være mere ligeglad med, hvor meget hun ryger: Det er igen det der med frirummet, det er fuldstændig sådan, altså jeg køber en karton med næsten, for så er jeg fri for at tænke på det. (Bilag 5, 12). Mange bekymringer bliver altså lagt væk, når man er på festival, og lysterne styrer i højere grad. Flere af de adspurgte agenter fortæller ligeledes, hvordan de ser rygning som en social aktivitet. Det at ryge en cigaret sammen med andre mennesker bliver altså et socialt bindemiddel, der indgår som delelement i agenternes performance af andre sociale praksisser. Jonathan fortæller: Og der er nogle du ikke har set i lang tid, så ryger man lige en smøg sammen. (Bilag 7, 9). Rygning er for ham en social aktivitet, han gør sammen med andre agenter. Brugen af cigaretter bliver en måde at beskæftige sig på. Det spiller altså ikke kun en social rolle, men fungerer også som en beskæftigelse hos festivaldeltagerne. At en festival foregår udenfor har også en indflydelse på, hvor mange cigaretter agenterne ryger. Nadia svarer her på spørgsmålet om hun ryger mere på en udendørs festival som NorthSide Festival: Mm, meget mere. Fordi at du er udenfor 24 timer i døgnet. (Bilag 4, 10). Når det foregår udenfor er det tilladt at ryge alle steder, der er derfor ikke en regel, der styrer, hvor der må ryges, som der er, når man ikke er på festival. Igen er der færre begrænsninger og større frihed til agenterne, hvilket gør at der ryges mere. De mange cigaretter der ryges på en festival medfører håndteringen af et nyt objekt, nemlig cigaretskoddet efter rygning. Kun en af de syv adspurgte ville putte cigaretskoddet tilbage i cigaretpakken eller finde en skraldespand (Bilag 2, 10). De andre seks ville smide det på jorden. Side 21 af 29

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan Bilag 7. Transskription af interview. Interview gennemført d. 8. Maj 2014, via Skype Beskrivelse af interview med Jonathan Interviewet med Jonathan blev udført den 09. Maj 2014, som et Skype-interview.

Læs mere

Interviewperson og er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Pelle. Fælleskammeraten vil også blive anonymiseret, og vil i hedde Torsten.

Interviewperson og er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Pelle. Fælleskammeraten vil også blive anonymiseret, og vil i hedde Torsten. Bilag 2. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Pelle Interviewet fandt sted hjemme hos Amalie via Skype. Interviewpersonen Pelle, blev

Læs mere

EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER

EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Guide EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Det er rart at vide, om en aktivitet virker. Derfor følger der ofte et ønske om evaluering med, når I iværksætter nye aktiviteter. Denne guide er en hjælp til

Læs mere

Strategisk kommunikation Skovbo Golfklub BACHELORPROJEKT

Strategisk kommunikation Skovbo Golfklub BACHELORPROJEKT Strategisk kommunikation Skovbo Golfklub BACHELORPROJEKT Gruppe nr. 2 Fag: Kommunikation 6. Semester 2015 Gruppemedlemmer: Simone Rebecca Freundlich, Maria Schlundt, Mathilde Rouzé Praetorius, Martine

Læs mere

WWW.REDENUNG.DK/GRAAZONER SKEMAER OVER OPFYLDELSE AF KOMPETENCEMÅL

WWW.REDENUNG.DK/GRAAZONER SKEMAER OVER OPFYLDELSE AF KOMPETENCEMÅL SKEMAER OVER OPFYLDELSE AF KOMPETENCEMÅL Skemaerne viser udvalgte kompetencemål, som helt eller delvis kan opfyldes gennem Gråzoner-forløbet. Der er ved hvert færdighedsmål udvalgt de mest relevante dele

Læs mere

Unges madkultur. Sammenfatning. Forfattet af. Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti

Unges madkultur. Sammenfatning. Forfattet af. Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti Unges madkultur Sammenfatning Forfattet af Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti 2013 Introduktion Denne sammenfatning præsenterer de væsentligste fund fra en undersøgelse

Læs mere

Røgfri Fremtid på Roskilde Festival 2018

Røgfri Fremtid på Roskilde Festival 2018 August 2018 Røgfri Fremtid på Roskilde Festival 2018 Indsatsen på Roskilde Festival 2018 Baggrund Røgfri Fremtids indsats på Roskilde Festival 2018 tog udgangspunkt i, at rygning stadig påvirker mange

Læs mere

Bilag 3. Transskription af interview. Interview gennemført d. 6. maj 2014, via Skype.

Bilag 3. Transskription af interview. Interview gennemført d. 6. maj 2014, via Skype. Bilag 3. Transskription af interview. Interview gennemført d. 6. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Kasper Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Kasper. Ligeledes

Læs mere

Bilag 5. Transskription af interview. Interviewet gennemført d. 8. Maj 2014, i København.

Bilag 5. Transskription af interview. Interviewet gennemført d. 8. Maj 2014, i København. Bilag 5. Transskription af interview. Interviewet gennemført d. 8. Maj 2014, i København. Beskrivelse af interview med Nina Interviewet med Nina blev gennemført d. 8. maj 2014, i et mødelokale på biblioteket

Læs mere

Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen

Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen AT Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen Indhold: 1. Den tredelte eksamen s. 2 2. Den selvstændige arbejdsproces med synopsen s. 2 3. Skolen anbefaler, at du udarbejder synopsen

Læs mere

En kritisk analyse af samtalens form i et åbent kvalitativt interview

En kritisk analyse af samtalens form i et åbent kvalitativt interview En kritisk analyse af samtalens form i et åbent kvalitativt interview David Rasch, stud. psych., Psykologisk Institut, Aarhus Universitet. Indledning En analyse af samtalens form, dvs. dynamikken mellem

Læs mere

Om at indrette sproghjørner

Om at indrette sproghjørner Om at indrette sproghjørner - og om lederarbejdet i sprogarbejdet Edith Ravnborg Nissen Forudsætninger for en god samtale den gode rollemodel Det sociale miljø har stor betydning for barnets deltagelse

Læs mere

Bilag. Resume. Side 1 af 12

Bilag. Resume. Side 1 af 12 Bilag Resume I denne opgave, lægges der fokus på unge og ensomhed gennem sociale medier. Vi har i denne opgave valgt at benytte Facebook som det sociale medie vi ligger fokus på, da det er det største

Læs mere

DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)

DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere

Læs mere

Bilag 7: Afviklingsguide til fokusgrupper

Bilag 7: Afviklingsguide til fokusgrupper Bilag 7: Afviklingsguide til fokusgrupper 0. Introduktion Informanterne tildeles computer eller tablet ved lodtrækning og tilbydes kaffe/te/lignende. Først og fremmest skal I have en stor tak, fordi I

Læs mere

Antimobbestrategi for Lindebjergskolen

Antimobbestrategi for Lindebjergskolen Antimobbestrategi for Lindebjergskolen Lindebjergskolen har som ambition at alle skal opleve tryg og fælles læring i deres hverdag. Trygge og tolerante fællesskaber er det bedste middel mod mobning, og

Læs mere

Det her er meget konkret: Hvad gør stofferne ved én, og hvordan skal man gribe det an. Ingen fordømmelse på nogen måde dét kan jeg godt lide.

Det her er meget konkret: Hvad gør stofferne ved én, og hvordan skal man gribe det an. Ingen fordømmelse på nogen måde dét kan jeg godt lide. Fordomme, nej tak Forældre til unge står af på fordomme og løftede pegefingre, når de søger information om rusmidler og teenageliv på nettet. I stedet ønsker de sig rigtige mennesker og nuanceret viden

Læs mere

Opgavekriterier. O p g a v e k r i t e r i e r. Eksempel på forside

Opgavekriterier. O p g a v e k r i t e r i e r. Eksempel på forside Eksempel på forside Bilag 1 Opgavekriterier - for afsluttende skriftlig opgave ved Specialuddannelse for sygeplejersker i intensiv sygepleje......... O p g a v e k r i t e r i e r Udarbejdet af censorformandskabet

Læs mere

Bilag. Bilag 1. Bilag 1A. Bilag 1B

Bilag. Bilag 1. Bilag 1A. Bilag 1B Bilag Bilag 1 Bilag 1A Bilag 1B Bilag 1C Bilag 1D Bilag 1E Bilag 1F Bilag 1G Bilag 1H Bilag 1I Bilag 1J Bilag 1K Bilag 2 Interview med psykolog Annette Groot Vi har her interviewet Annette Groot, Seniorpartner

Læs mere

Fra felt til værktøjer. kort fortalt

Fra felt til værktøjer. kort fortalt Indsigter i frivilligledelse Fra felt til værktøjer kort fortalt // Samarbejde om nye indsigter i frivilligledelse Hvordan leder man frivillige? Og hvordan kan man styrke motivationen af frivillige, så

Læs mere

Effektundersøgelse organisation #2

Effektundersøgelse organisation #2 Effektundersøgelse organisation #2 Denne effektundersøgelse er lavet på baggrund af interviews med etikambassadørerne, samt et gruppeinterview i aktivitets og samværstilbuddene. Denne undersøgelse er ikke

Læs mere

Modellen for Menneskelig aktivitet - ERGOTERAPIFAGLIGT SELSKAB FOR PSYKIATRI OG PSYKOSOCIAL REHBABILITERING den 2. maj 2012

Modellen for Menneskelig aktivitet - ERGOTERAPIFAGLIGT SELSKAB FOR PSYKIATRI OG PSYKOSOCIAL REHBABILITERING den 2. maj 2012 Modellen for Menneskelig aktivitet - ERGOTERAPIFAGLIGT SELSKAB FOR PSYKIATRI OG PSYKOSOCIAL REHBABILITERING den 2. maj 2012 Sjælland 1 Fakta om MoHO Primært udviklet af Gary Kielhofner (1949 2010) med

Læs mere

Fra Valg til Læring potentialer i at skifte perspektiv

Fra Valg til Læring potentialer i at skifte perspektiv Fra Valg til Læring potentialer i at skifte perspektiv Randi Boelskifte Skovhus Lektor ved VIA University College Ph.d. studerende ved Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet Denne artikel argumenterer

Læs mere

Resumé Fysisk aktivitet som forebyggende og sundhedsfremmende strategi

Resumé Fysisk aktivitet som forebyggende og sundhedsfremmende strategi Resumé Fysisk aktivitet som forebyggende og sundhedsfremmende strategi En undersøgelse af fysisk aktivitet og idræt brugt som forebyggelse og sundhedsfremme i to udvalgte kommuner. Undersøgelsen tager

Læs mere

Almen studieforberedelse. - Synopsiseksamen 2015

Almen studieforberedelse. - Synopsiseksamen 2015 Almen studieforberedelse - Synopsiseksamen 2015 - En vejledning Thisted Gymnasium - stx og hf Ringvej 32, 7700 Thisted www.thisted-gymnasium.dk post@thisted-gymnasium.dk tlf. 97923488 - fax 97911352 REGLERNE

Læs mere

Indledning. Problemformulering:

Indledning. Problemformulering: Indledning En 3 år gammel voldssag blussede for nylig op i medierne, da ofret i en kronik i Politiken langede ud efter det danske retssystem. Gerningsmanden er efter 3 års fængsel nu tilbage på gaden og

Læs mere

Det er MIT bibliotek!

Det er MIT bibliotek! Det er MIT bibliotek! Denne guide er skrevet til dig, som skal køre rollespillet Det er MIT bibliotek! Det er et rollespil, som giver unge i udskolingsklasserne en bedre forståelse for, hvorfor biblioteket

Læs mere

Gruppeopgave kvalitative metoder

Gruppeopgave kvalitative metoder Gruppeopgave kvalitative metoder Vores projekt handler om radikalisering i Aarhus Kommune. Vi ønsker at belyse hvorfor unge muslimer bliver radikaliseret, men også hvordan man kan forhindre/forebygge det.

Læs mere

Samfundsfag - HTX. FIP Marts 2017

Samfundsfag - HTX. FIP Marts 2017 Samfundsfag - HTX FIP Marts 2017 Per Johansson pejo@aatg.dk Underviser på Aalborg Tekniske Gymnasium Fagligt forum Læreplans arbejde Underviser i: Samfundsfag Teknologihistorie Innovation Indhold PowerPoint

Læs mere

Fokusgruppeinterview. Gruppe 1

Fokusgruppeinterview. Gruppe 1 4 Fokusgruppeinterview Gruppe 1 1 2 3 4 Hvorfor? Formålet med et fokusgruppeinterview er at belyse et bestemt emne eller problemfelt på en grundig og nuanceret måde. Man vælger derfor denne metode hvis

Læs mere

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,

Læs mere

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Filosofi og Videnskabsteori Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2013 2012-906 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse

Læs mere

FIP stx/hf 2019 samfundsfag Workshop i kvalitativ metode

FIP stx/hf 2019 samfundsfag Workshop i kvalitativ metode FIP stx/hf 2019 samfundsfag Workshop i kvalitativ metode Konkrete kvalitative øvelser til elever i interviews og observation, og introduktion til kodning af kvalitative data og brug af display. Vibeke

Læs mere

Den endelige udformning af tekst til studieordning afventer SN og Midtvejs status. Maja Indkalder til møde herefter.

Den endelige udformning af tekst til studieordning afventer SN og Midtvejs status. Maja Indkalder til møde herefter. PBL i studieordningen på KSA referat af 3 udgave - procespapir. Papiret indeholder: 1. en kort præsentation af PBL akademiets forståelse af PBL, og dermed hvad der skal indeholdes 2. en overordnet præsentation

Læs mere

Om evaluering af projekter og programteori

Om evaluering af projekter og programteori Om evaluering af projekter og programteori Søren Andkjær, Lektor Ph.d. Trine Top Thagaard Wengel, Videnskabelig Ass. Forskningsenheden Active Living Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet

Læs mere

VELKOMMEN INNOVATIONSAGENTUDDANNELSEN 2014 DAG 2 WORKSHOP A

VELKOMMEN INNOVATIONSAGENTUDDANNELSEN 2014 DAG 2 WORKSHOP A VELKOMMEN INNOVATIONSAGENTUDDANNELSEN 2014 DAG 2 WORKSHOP A HVAD SKAL VI IGENNEM DAG 1 DAG 2 DAG 3 DAG 4 DAG 5 DAG 6 1. AFKLARE OG DEFINERE EN UDFORDRING 2. FORVENTNINGSAFSTEMME SUCCES OG MÅL 3. FORSTÅ

Læs mere

Transskribering af interview 5

Transskribering af interview 5 Transskribering af interview Interviewguiden er udarbejdet med udgangspunkt i de af Bryman (0) opstillede guidelines til kvalitative semistrukturerede dybdeinterviews. Spørgsmålene i interviewguiden inddeles

Læs mere

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De

Læs mere

UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET

UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET KREATIVITET OG VEJLEDNING OPLÆG V. LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN, LEK@UCSJ.DK PROGRAM 14.45-15.30: Præsentation af de mest centrale kvalitative metoder

Læs mere

AT-eksamen på SSG. Projektarbejde, synopsis, talepapir og eksamen

AT-eksamen på SSG. Projektarbejde, synopsis, talepapir og eksamen AT-eksamen på SSG Projektarbejde, synopsis, talepapir og eksamen Litteratur Inspirationsmateriale fra UVM (USB) Primus - grundbog og håndbog i almen studieforberedelse AT-eksamen på EMU Skolens egen folder

Læs mere

Københavns åbne Gymnasium

Københavns åbne Gymnasium Københavns åbne Gymnasium Generel information om AT Almen studieforberedelse - 2016 Redaktion Nina Jensen Almen studieforberedelse Hvad er AT? AT er en arbejdsmetode, hvor man undersøger en bestemt sag,

Læs mere

Kvantitative og kvalitative metoder. Søren R. Frimodt-Møller, 29. oktober 2012

Kvantitative og kvalitative metoder. Søren R. Frimodt-Møller, 29. oktober 2012 Kvantitative og kvalitative metoder Søren R. Frimodt-Møller, 29. oktober 2012 Dagens program 1. Diskussion af jeres spørgeskemaer 2. Typer af skalaer 3. Formulering af spørgsmål 4. Interviews 5. Analyse

Læs mere

Kreative metoder og Analyse af kvalitative data

Kreative metoder og Analyse af kvalitative data Kreative metoder og Analyse af kvalitative data Anders Kragh Jensen D. 12.11.2012 Dagsorden Kort opsamling på kvalitativ metode Indsamling af kvalitativt data Bearbejdelse af det indsamlede data Analyse

Læs mere

Det var den mor, jeg gerne ville være

Det var den mor, jeg gerne ville være Det var den mor, jeg gerne ville være Fortællinger om mislykket amning i et sundhedsantropologisk perspektiv Anette Elgaard Jensen Sundhedsplejerske og Master i Sundhedsantropologi Baggrund Tager udgangspunkt

Læs mere

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt. Bilag 6: Spørgeguide inklusiv forskningsspørgsmål Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,

Læs mere

Det fællesskabende møde. om forældresamarbejde i relationsperspektiv. Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen

Det fællesskabende møde. om forældresamarbejde i relationsperspektiv. Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen Det fællesskabende møde om forældresamarbejde i relationsperspektiv Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen Lysten til samarbejde udvikles gennem oplevelsen af at blive taget alvorligt og at have indflydelse

Læs mere

Gentofte Skole elevers alsidige udvikling

Gentofte Skole elevers alsidige udvikling Et udviklingsprojekt på Gentofte Skole ser på, hvordan man på forskellige måder kan fremme elevers alsidige udvikling, blandt andet gennem styrkelse af elevers samarbejde i projektarbejde og gennem undervisning,

Læs mere

Grundlæggende metode og videnskabsteori. 5. september 2011

Grundlæggende metode og videnskabsteori. 5. september 2011 Grundlæggende metode og videnskabsteori 5. september 2011 Dagsorden Metodiske overvejelser Kvantitativ >< Kvalitativ metode Kvalitet i kvantitative undersøgelser: Validitet og reliabilitet Dataindsamling

Læs mere

LÆRERVEJLEDNING TIL ØVELSEN STANDPUNKTER

LÆRERVEJLEDNING TIL ØVELSEN STANDPUNKTER LÆRERVEJLEDNING TIL ØVELSEN STANDPUNKTER FORMÅL Denne øvelse fungerer som opvarmning til forløbet. Formålet med øvelsen er at skabe nysgerrighed omkring emnet, så eleverne føler det vedkommende og relevant

Læs mere

Video, workshop og modellering - giver bæredygtig innovation

Video, workshop og modellering - giver bæredygtig innovation Video, workshop og modellering - giver bæredygtig innovation Program Kl. 13:00-13:40 Kl. 13:40-14:55 Kl. 14:55-15:40 Kl. 15:40-16:00 Hvordan og hvornår anvender vi video til indsamling af data inkl. observation-,

Læs mere

Seksualiserede medier

Seksualiserede medier Seksualiserede medier Generelt set giver besvarelserne i undersøgelsen udtryk for en meget homogen gruppe af unge på tværs af alder, geografi og uddannelsestype. Der er ingen af de nævnte faktorer, som

Læs mere

Kommunikation muligheder og begrænsninger

Kommunikation muligheder og begrænsninger Kommunikation muligheder og begrænsninger Overordnede problemstillinger Kommunikation er udveksling af informationer. Kommunikation opfattes traditionelt som en proces, hvor en afsender sender et budskab

Læs mere

Sociale medier og identitetsdannelse. Undervisning torsdag uge 34

Sociale medier og identitetsdannelse. Undervisning torsdag uge 34 Sociale medier og identitetsdannelse Undervisning torsdag uge 34 Relevante færdighedsmål (fra modulbeskrivelsen) Kan inddrage viden om personlighedspsykologi i forbindelse med udviklingen af didaktiske

Læs mere

Mål med faget: At gøre jer klar til eksamen, der er en mundtlig prøve på baggrund af et langt projekt

Mål med faget: At gøre jer klar til eksamen, der er en mundtlig prøve på baggrund af et langt projekt Agenda for i dag: Krav til projekt. Problemformulering hvad er du nysgerrig på - Vennix? Brug af vejleder studiegruppe. Koncept for rapportskrivning gennemgang af rapportskabelon krav og kildekritik. Mål

Læs mere

Meningsfulde spejlinger

Meningsfulde spejlinger Meningsfulde spejlinger filosof og antropolog universitet og erhvervsliv revision og datalogi Etnografi, antropologi og filosofi etnografi: deltagerobservation, interview og observation en metode er altid

Læs mere

Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk

Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk antropologi som metode implementeres i de videregående

Læs mere

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M o Sta Stem! ga! o - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? / o T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse hvor eleverne får mulighed for aktivt og på gulvet at udtrykke holdninger, fremsætte forslag

Læs mere

3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015

3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015 Mandag d. 26.1.15 i 4. modul Mandag d. 2.2.15 i 1. og 2. modul 3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015 AT emnet offentliggøres kl.13.30. Klasserne er fordelt 4 steder se fordeling i Lectio:

Læs mere

Idræt og fysisk aktivitet i den Kommunale Socialpsykiatri. Et fokus på socialarbejderes oplevelser med projekt Bevægelse, Krop & Sind

Idræt og fysisk aktivitet i den Kommunale Socialpsykiatri. Et fokus på socialarbejderes oplevelser med projekt Bevægelse, Krop & Sind Idræt og fysisk aktivitet i den Kommunale Socialpsykiatri Et fokus på socialarbejderes oplevelser med projekt Bevægelse, Krop & Sind Oplæg d. 7. nov. 2013. V/ Christine Marie Topp Cand. scient. i Idræt

Læs mere

Start med at læse vedhæftede fil (Om lytteniveauerne) og vend så tilbage til processen.

Start med at læse vedhæftede fil (Om lytteniveauerne) og vend så tilbage til processen. At lytte aktivt Tid: 1½ time Deltagere: 4-24 personer Forudsætninger: Overblik over processen, mødeledelsesfærdigheder Praktisk: telefon med stopur, plakat med lytteniveauer, kopi af skema Denne øvelse

Læs mere

Passion For Unge! Første kapitel!

Passion For Unge! Første kapitel! Passion For Unge Første kapitel Kasper Schram & Tobias Rank www.passionforunge.dk - passionforunge@gmail.com Hej og tak fordi at du tog imod første kapitel af vores bog, vi ville blive meget glade hvis

Læs mere

AKADEMISK IDÉGENERERING JULIE SCHMØKEL

AKADEMISK IDÉGENERERING JULIE SCHMØKEL JULIE SCHMØKEL AKADEMISK PROJEKT Seminar T Idégenerering Seminar U Akademisk skrivning Seminar V Akademisk feedback PRÆSENTATION Julie Schmøkel, 27 år Cand.scient. i nanoscience (2016), Science and Technology,

Læs mere

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...

Læs mere

Opgavekriterier Bilag 4

Opgavekriterier Bilag 4 Eksempel på forside Bilag 1 Opgavekriterier Bilag 4 - for afsluttende skriftlig opgave ved Specialuddannelse for sygeplejersker i intensiv sygepleje O p g a v e k r i t e r i e r Udarbejdet af censorformandskabet

Læs mere

Afsluttende opgave 2015 Affaldshåndtering Indholdsfortegnelse:

Afsluttende opgave 2015 Affaldshåndtering Indholdsfortegnelse: Afsluttende opgave 2015 Affaldshåndtering Indholdsfortegnelse: Opgaveformulering Opsumering Produkt: Facebook Instagram Interagereing: Formål Betydning Afprøvning Værktøjer Kilder: Miljø undersøgelser

Læs mere

Rapport om brugerevaluering af pilotprojektet Bedre Breve i Stevns Kommune

Rapport om brugerevaluering af pilotprojektet Bedre Breve i Stevns Kommune Rapport om brugerevaluering af pilotprojektet Bedre Breve i Stevns Kommune Lektor Karsten Pedersen, Center for Magt, Medier og Kommunikion, kape@ruc.dk RUC, oktober 2014 2 Resume De nye breve er lettere

Læs mere

Københavns åbne Gymnasium

Københavns åbne Gymnasium Københavns åbne Gymnasium Info om AT -Almen studieforberedelse Redaktion Nina Jensen Almen studieforberedelse Generel og overordnet beskrivelse. AT er et tværfagligt fag, hvor man undersøger en bestemt

Læs mere

Det du skal til at læse nu, er det første kapitel i vores bog. Rigtig god oplevelse !!!!!! Hilsen. Kasper & Tobias. Side! 1 of! 9

Det du skal til at læse nu, er det første kapitel i vores bog. Rigtig god oplevelse !!!!!! Hilsen. Kasper & Tobias. Side! 1 of! 9 Det du skal til at læse nu, er det første kapitel i vores bog. Rigtig god oplevelse Hilsen Kasper & Tobias Side 1 of 9 1 -" DIN BESLUTNING Det er altså ikke så svært. Livet handler om at træffe én beslutning.

Læs mere

Bilag 2 - Observation af fokusgruppe på Gallup 04.11.2014

Bilag 2 - Observation af fokusgruppe på Gallup 04.11.2014 Bilag 2 - Observation af fokusgruppe på Gallup 04.11.2014 M = Moderator Gruppemedlemmerne er nævnt som respondenter. Vores egne kommentarer, til det vi observerer, er markeret med parenteser. Moderator

Læs mere

Rammer AT-eksamen 2019

Rammer AT-eksamen 2019 Rammer AT-eksamen 2019 Kalender for offentliggørelse, vejledning og udarbejdelse af synopsis Mandag d. 28. januar Kl. 10:00 i Festsalen Offentliggørelse af Undervisningsministeriets udmelding af emne,

Læs mere

LGBT person or some of the other letters? We want you!

LGBT person or some of the other letters? We want you! 9. BILAG 1 NR. 1 OPSLAG LGBT person eller nogle af de andre bogstaver? Vi søger dig! Er du homo-, biseksuel, transperson eller en eller flere af de andre bogstaver? Har du lyst til at dele dine erfaringer

Læs mere

Kom/it afsluttende projekt

Kom/it afsluttende projekt Roskilde Tekniske Gymnasium Kom/it afsluttende projekt Udemiljø - affald i naturen Jonas Olesen, SeUn Takamoto og Theis Nielsen 2015 Indhold Formål og indledning... 2 Planlægning... 2 Tidsplan... 2 Problem...

Læs mere

Communication 12.05.2014 BA-project Interview, focus group 1

Communication 12.05.2014 BA-project Interview, focus group 1 Scenario of focus group 1: Issac, 13 years old and Oskar, 14 years old Two young boys, recruited at Game practicing basketball together at the court. The interview was conducted in Danish, as they felt

Læs mere

Kvalitet i den markedsgjorte stofbehandling. Hov hov! Det nødvendige Om konstruktionen af kvalitet i den markedsgjorte stofbehandling

Kvalitet i den markedsgjorte stofbehandling. Hov hov! Det nødvendige Om konstruktionen af kvalitet i den markedsgjorte stofbehandling Hov hov! Det nødvendige Om konstruktionen af kvalitet i den markedsgjorte stofbehandling Projektets baggrund og design: Masterafhandling for EMNAI (EMDAS) v. Aarhus Universitet, CRF Problemformulering:

Læs mere

Vidensdeling. om - og med - IKT. Bo Grønlund

Vidensdeling. om - og med - IKT. Bo Grønlund Vidensdeling om - og med - IKT Denne workshop vil give indblik i, hvordan lærere på gymnasiet kan fremme og systematisere vidensdeling omkring brug af IKT i undervisningen, samt hvordan gymnasiers ledelser

Læs mere

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

Studieforløbsbeskrivelse

Studieforløbsbeskrivelse 1 Projekt: Josef Fritzl manden bag forbrydelserne Projektet på bachelormodulet opfylder de givne krav til studieordningen på Psykologi, da det udarbejdede projekts problemstilling beskæftiger sig med seksualforbryderen

Læs mere

Eksempel på Interviewguide plejefamilier

Eksempel på Interviewguide plejefamilier Eksempel på Interviewguide plejefamilier Læsevejledning Nedenstående interviewguide er et eksempel på, hvordan interview kan konstrueres til at belyse kriterium 6 i kvalitetsmodellen på plejefamilieområdet.

Læs mere

Psykologiske og terapeutiske erfaringer fra klinikken. Oplæg ved Psykolog Birgitte Lieberkind

Psykologiske og terapeutiske erfaringer fra klinikken. Oplæg ved Psykolog Birgitte Lieberkind Psykologiske og terapeutiske erfaringer fra klinikken. Oplæg ved Psykolog Birgitte Lieberkind Birgitte Lieberkind. Jeg er psykolog og arbejder i København, hvor jeg har min egen klinik/ praksis. Jeg har

Læs mere

Projekt 9. klasse. Hvad er et projekt?

Projekt 9. klasse. Hvad er et projekt? Projekt 9. klasse Hvad er et projekt? Et projektarbejde handler om at finde forklaringer, tage stilling og finde løsninger på problemer. I skal ikke bare beskrive et emne eller fortælle om noget, som andre

Læs mere

Det centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora:

Det centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora: HUMANIORA HUMANIORA Det centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora: Beskæftiger sig med mennesket som tænkende, følende, handlende og skabende væsen. Omhandler menneskelige forhold udtrykt

Læs mere

Slide 1. Slide 2. Slide 3. Definition på konflikt. Grundantagelser. Paradigmer i konfliktløsning

Slide 1. Slide 2. Slide 3. Definition på konflikt. Grundantagelser. Paradigmer i konfliktløsning Slide 1 Paradigmer i konfliktløsning Kilde: Vibeke Vindeløv, Københavns Universitet Slide 2 Grundantagelser En forståelse for konflikter som et livsvilkår En tillid til at parterne bedst selv ved, hvad

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Projektarbejde vejledningspapir

Projektarbejde vejledningspapir Den pædagogiske Assistentuddannelse 1 Projektarbejde vejledningspapir Indhold: Formål med projektet 2 Problemstilling 3 Hvad er et problem? 3 Indhold i problemstilling 4 Samarbejdsaftale 6 Videns indsamling

Læs mere

Kalender for offentliggørelse, vejledning og udarbejdelse af synopsis

Kalender for offentliggørelse, vejledning og udarbejdelse af synopsis Rammer for synopsis og mundtlig eksamen i almen studieforberedelse (AT) Det sidste AT-forløb i 3.g indebærer, at du skal udarbejde en synopsis, der skal være oplæg til den mundtlige eksamen i AT. Der er

Læs mere

UDDANNET TIL DRUK SEMESTER PROJEKT. Rene Brender Bigum, Martin Rasmussen, Kormakur, Praveenth, MMD

UDDANNET TIL DRUK SEMESTER PROJEKT. Rene Brender Bigum, Martin Rasmussen, Kormakur, Praveenth, MMD UDDANNET TIL DRUK SEMESTER PROJEKT Rene Brender Bigum, Martin Rasmussen, Kormakur, Praveenth, MMD Indhold Indhold... 2 Opmærksom... 3 Indledning... 4 Problemfelt... 5 Problemstillinger... 5 Problemformulering...

Læs mere

Helbredt og hvad så? Hvad har vi undersøgt? De senfølgeramtes perspektiv. Hvordan har vi gjort?

Helbredt og hvad så? Hvad har vi undersøgt? De senfølgeramtes perspektiv. Hvordan har vi gjort? Helbredt og hvad så? I foråret indledte vi tre kommunikationsstuderende fra Aalborg Universitet vores speciale, som blev afleveret og forsvaret i juni. En spændende og lærerig proces som vi nu vil sætte

Læs mere

Evaluering af underviser. Coaching af underviser

Evaluering af underviser. Coaching af underviser Evaluering af underviser Leder eller vejleder: Jeg bedømmer dig og din undervisning og kommer med kritik, som du bør rette ind efter. Leders vurdering er i centrum. Coaching af underviser Leder eller vejleder:

Læs mere

At positionere sig som vejleder. Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014. Dagens program

At positionere sig som vejleder. Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014. Dagens program At positionere sig som vejleder Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014 Dagens program 14.00: Velkommen og opfølgning på opgave fra sidst 14.20: Oplæg om diskurs og positionering

Læs mere

Hvad mener borgerne om behandlingen i. Gladsaxe Kommunes Rusmiddelcenter? Brugertilfredshed uge J. nr A26 1 Sag: 2014/

Hvad mener borgerne om behandlingen i. Gladsaxe Kommunes Rusmiddelcenter? Brugertilfredshed uge J. nr A26 1 Sag: 2014/ Hvad mener borgerne om behandlingen i Gladsaxe Kommunes Rusmiddelcenter? Brugertilfredshed uge 43-44 2018 J. nr. 29.24.00A26 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Metode og fremgangsmåde... 4 Resume...

Læs mere

Rapport. E-magasin - Projekt 2, 2. semester. Gruppe - MulB 2. sem: Mikkel Thomsen Ivan Christensen Augusta Naundrup-Jensen

Rapport. E-magasin - Projekt 2, 2. semester. Gruppe - MulB 2. sem: Mikkel Thomsen Ivan Christensen Augusta Naundrup-Jensen Rapport E-magasin - Projekt 2, 2. semester Gruppe - MulB 2. sem: Mikkel Thomsen Ivan Christensen Augusta Naundrup-Jensen Indholdsfortegnelse Indledning 3 Problemformulering 3 Målgruppeanalyse 3 Designvalg

Læs mere

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så? Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.

Læs mere

Medicotekniker-uddannelsen 25-01-2012. Vejen til Dit billede af verden

Medicotekniker-uddannelsen 25-01-2012. Vejen til Dit billede af verden Vejen til Dit billede af verden 1 Vi kommunikerer bedre med nogle mennesker end andre. Det skyldes vores forskellige måder at sanse og opleve verden på. Vi sorterer vores sanseindtryk fra den ydre verden.

Læs mere

Metoderne sætter fokus på forskellige aspekter af det indsamlede materiale.

Metoderne sætter fokus på forskellige aspekter af det indsamlede materiale. FASE 3: TEMA I tematiseringen skal I skabe overblik over det materiale, I har indsamlet på opdagelserne. I står til slut med en række temaer, der giver jer indsigt i jeres innovationsspørgsmål. Det skal

Læs mere

Ny organisering i Ungdommens Røde Kors

Ny organisering i Ungdommens Røde Kors Ny organisering i Ungdommens Røde Kors Vores nuværende struktur stammer tilbage fra 2009. I forbindelse med strategiprocessen i 2015 blev det tydeligt, at vi i Ungdommens Røde Kors havde svært ved at byde

Læs mere

Trivselstimer 2015/2016:

Trivselstimer 2015/2016: 0. klassetrin Den gode klassekultur Aftale fælles sociale regler og normer i klassen. Inddrage børnene i fælles dialog, hvorigennem aftales konkrete regler og normer, som efterfølgende hænges op i klassen.

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere