Styrelsen for Patientsikkerhed

Transkript

1 Styrelsen for Patientsikkerhed Tilsynsførendes kompetencer Parallels session E Hvordan fremme kompetenceudvikling så det har positiv effekt på praksis? Britta Bjerrum Mortensen, Chefkonsulent, Styrelsen for Patientsikkerhed, DK

2 Team har udviklet programmet Karen Marie Dencker, oversygeplejersker Turid Bjarnason Skifte, oversygeplejerske Camilla Flintholm Raft, akademisk medarbejder Marie Dalgaard Jones, jurist Niels Henrik Nielsen, overlæge Hans-Erik Damerius-Terkelsen, overlæge Sandra Nielsen, stud.med. Anette Lykke Petri, kontorchef, projektejer Britta Bjerrum Mortensen, chefkonsulent, projektleder

3 Hvem er vi? 490 medarbejdere fordelt på 6 adresser STPS

4 Hvor kom vi fra? Perspektiv 1 At skabe et uddannelsesprogram, der Perspektiv 2 EPSO-rapporten, Sundhedsstyrelsens handlingsplan 2014 STPS s strategi, de skarpeste sundhedsfaglige, administrative og juridiske kompetencer STPS blandt de tre mest attraktive arbejdspladser i 2019 kan matche opdraget: At få formelle, systematiske og effektive uddannelsesforløb, som reelt virker i praksis og i en travl hverdag Baggrund At ledelsen til enhver tid kan være sikker på, at medarbejderne på kerneopgaver har de nødvendige kompetencer At den enkelte medarbejder har de nødvendige kompetencer travl hverdag ikke systematisk oplæring ikke ensartet ikke organisering, der understøtter effektiv drift

5 Uddannelsens effekt Vi er åbne, innovative og troværdige Mere patientsikkerhed Effektive og sikre arbejdsgange - læring Professionelle medarbejdere

6 Seks trin på vej Ledelsesforankring, organisering, drift Opbygning af uddannelsen hvilke kompetencer? Hvad skal forandres? hvilke læringsmål? Afdækning af Hvad er opgaven? kompetencebehovet Hvorfor arbejde med kompetenceudvikling? Implementering Opfølgning 1 Begrænset effekt Stor effekt 6

7 Ad 2. Baggrund for opbygning af uddannelsen Fokusområder: Matche udviklingen på området og medarbejdernes individuelle behov for kompetenceudvikling Brug af kompetenceprofiler kan fremme systematisk og ensartet udvikling International forskning Erfaringer fra lignende institutioner Fokus på forankring og Intern ensartet kompetenceafdækning implementering

8 Ad 2 Hvilke kompetencer kræver et risikobaseret tilsyn? At mestre faglige og relationelle kompetencer Det uforudsete ved tilsyn Et hierarki af handle muligheder - beslutningstagen International forskning Tilsynsførende At kunne arbejde fleksibelt At tilsyn tilrettelægges, således at de styrker omverden (empowerment) et lærende perspektiv Reference: Regulating healtcare, A prescription for improvement?, 2003, Kieran Walshe, Open Universite Press

9 Ad 2 Hvilke kompetencer bør STPS have internt? Brede generalist kompetencer PROCES Metode Kalibrering Kvalitetsikring FAG PROCES MYNDIGHEDSROLLE TEKNIK At mestre roller TEKNIK Nye registreringer

10 Ad. 3 Opbygning af uddannelsen Rekruttering Introduktionsprogram Videreuddannelse/ Udvikling Basisuddannelse

11 Ad. 3 Opbygning af uddannelsen? Bemyndigelse Basisuddannelse

12 Værktøjer Dokumentationsark for basisuddannelse med læringsmål Tutor Kompetenceprofiler Veksler mellem: praksisoplæring, tilstedeværelseskurser, e-læring og selvstudium Skabeloner for uddannelsesplaner

13 Ad. 4 Forudsætninger for effekt STPS Ledelsesforankring Ansvarsplacering for drift Organisering

14 Ad. 5 Implementering Undervisning Tilgængelighed Drift

15 Ad. 6 - Opfølgning Omverden Ledelse Medarbejdere Opfølgning Tutor

16 Tak for opmærksomheden Britta Bjerrum Mortensen