Kompetencekort hoveduddannelsen
|
|
- Edvard Christensen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 DASAMS Dansk Samfundsmedicinsk Selskab Kompetencekort hoveduddannelsen Version og udgave:1.1 Dato: Ansvarlig: Anita Sørensen
2 H1 Administrativ sagsbehandler Lægeroller: Medicinsk ekspert, Sundhedsfremmer/ Forebygger, Kommunikator, Samarbejder, Professionel, Akademiker, Leder /Administrator Eksempler på opgaver: Tilsynssager, Patientklager, Utilsigtede hændelser, Borgerhenvendelser, Samtaler med borgere i socialmedicinsk udredning, Lægekonsulentarbejde i kommunerne, Attestarbejde, Høringer, Pressehenvendelser, Indberetninger vedr. smitsomme sygdomme, Rådgivning af andre offentlige instanser fx vedr. håndtering af drikkevandsforureninger, beredskabssituationer mv. Læringsmetoder: - arbejde med relevante opgaver - udarbejde egen portefølje inkl. uddannelsesplan og læringsdagbog Kompetencevurderingsmetode: Struktureret vejledersamtale, som med udgangspunkt i nedenstående kompetencekort baserer sig på gennemgang af: - min. 3 sager fra uddannelseslægens læringsdagbog - vejleders observation af min. 1 sagsfremlæggelse H1 Administrativ sagsbehandler Konkretisering af kompetence og delmål Kan håndtere enkeltstående sager og længerevarende sagsforløb Har tilvejebragt og anvendt den korrekte faglige metode fx diverse administrative retningslinjer, projektmetode mv. Har tilvejebragt og anvendt de væsentligste aspekter af sundhedsfaglig og anden relevant information, herunder videnskabelig litteratur Har tilvejebragt og anvendt relevant, juridisk grundlag fra Sundhedsloven og tilgrænsende lovstof Har identificeret myndighedsansvar Har foretaget risikovurdering med henblik på, om der skal iværksættes indsats fx tilsyn eller andet Har deltaget i overvågning af sundhedsforhold, herunder fortolkning af relevante sundhedsdata Har planlagt, gennemført og evalueret relevant rådgivning/beslutning/indsats i overensstemmelse med faglige retningslinjer, relevant lovgivning samt god forvaltningsskik Har varetaget sagsbehandling, der kræver viden om politiske prioriteringer og programmer på sundhedsområdet Kan journalisere Har løbende ført ordnede optegnelser og journaliseret disse i overensstemmelse med afdelingens principper for journalføring og Skal forbedres Godkendt
3 forvaltningskrav samt aktindsigt i henhold til gældende lovgivning Kan kommunikere mundtligt og skriftligt Har formidlet sundhedsfaglige informationer, anbefalinger og beslutninger mundtligt til borgere og samarbejdspartnere Har formidlet sundhedsfaglige informationer, anbefalinger og beslutninger skriftligt til borgere og samarbejdspartnere Formidler sundhedsfaglige informationer, anbefalinger og beslutninger i overensstemmelse med gældende faglige og juridiske retningslinjer samt god forvaltningsskik Kan fremlægge sager Har fremlagt sag til møde/konference Disponerede tid i forhold til tidsrammen Prioriterede indhold i forhold til formål og målgruppe Prioriterede sprog i forhold til formål og målgruppe Har modtaget og reflekteret over faglig feedback Kan samarbejde Har vurderet og prioriteret valg af samarbejdspartnere i forhold til den konkrete sag Har indgået som aktiv deltager i lægefagligt og tværfagligt samarbejde omkring de konkrete sager / sagsforløb Har indgået som aktiv deltager i tværfagligt samarbejde omkring de konkrete sager / sagsforløb Har udvist respekt for andres faglighed, kompetencer og ressourcer Har planlagt egen arbejdstid, herunder overholdt tidsfrister med henblik på at optimere samarbejde med interne og eksterne samarbejdspartnere Kan balancere roller og hensyn Har reflekteret over og handlet i balance mellem faglige og personlige roller og ansvar, herunder erkendt styrker og begrænsninger i egne faglige og personlige ressourcer og været i stand til at inddrage andre, når dette var påkrævet Har reflekteret over og handlet i balance mellem hensynet til det enkelte individ og samfundet, herunder håndteret dilemmaer mellem lægeløftet og forvaltningsret Har anvendt en kritisk, reflekterende tilgang til egen praksis, professionen og professionens udvikling Evt. kommentarer skrives i læringsdagbog / skema for vejledningssamtaler Det samlede kompetencemål H1 er godkendt (husk underskrift i logbog): Dato Vejleders underskrift
4 H2 Socialmediciner Lægeroller: Medicinsk ekspert, Sundhedsfremmer/ Forebygger, Kommunikator, Samarbejder, Professionel, Akademiker, Leder/Administrator Eksempler på opgaver: Socialmedicinsk udredning inkl. journalskrivning, Lægeskøn, Lægekonsulentarbejde i kommuner mv. Læringsmetoder: - arbejde med relevante opgaver - udarbejde egen portefølje inkl. uddannelsesplan og læringsdagbog Kompetencevurderingsmetode: Struktureret vejledersamtale, som med udgangspunkt i nedenstående kompetencekort baserer sig på gennemgang af: - vejleders observation af min. 1 socialmedicinsk undersøgelse - min. 1 socialmedicinsk journal - min. 3 sager fra uddannelseslægens læringsdagbog - vejleders observation af min. 1 sagsfremlæggelse H2 Socialmediciner Konkretisering af kompetence og delmål Skal forbedres Kan varetage den socialmedicinske lægerolle herunder foretage socialmedicinsk undersøgelse og journalskrivning Godkendt Bød velkommen og beskrev undersøgelsens formål Tilpassede information til borgeren/patienten og udviste empati Involverede borgeren/patienten, herunder lavede aftaler/kontrakt Disponerede journaloptagelse emne- og tidsmæssigt samt skabte struktur i samtalen Afdækkede betydende forhold i borgerens/patientens livs- og sygdomssituation herunder afdækkede borgerens sygdomsforståelse håndtering af egne helbredsproblemer Afsluttede samtalen med en opsummering Journalen indeholder alle relevante punkter i logisk rækkefølge Journalen indeholder alle relevante oplysninger De for den aktuelle situation væsentligste oplysninger er indeholdt i et kort og præcist resumé Der er opstillet relevant forslag til handleplan, hvor der med baggrund i det socialmedicinske sundheds- og sygdomsbegreb er givet en vurdering af borgerens funktionsevne og mulighederne for at forbedre denne Kan håndtere socialmedicinske sager i øvrigt
5 Har anvendt relevante socialmedicinske metoder, vejledninger vedr. attestrekvirering mv. Har tilvejebragt og anvendt de væsentligste aspekter af sundhedsfaglig og anden relevant information herunder videnskabelig litteratur Har tilvejebragt og anvendt relevant lovgivning i sagsbehandlingen indenfor centrale dele af Sundhedsloven, Serviceloven og anden lovgivning af betydning for det socialmedicinske arbejdsområde Har identificeret myndighedsansvar Har varetaget socialmedicinsk sagsbehandling, der kræver viden om politiske prioriteringer og programmer på sundhedsområdet Har håndteret sager i forbindelse med særlige grupper som fx børnog unge, misbrugere, flygtninge/indvandrere m.fl. Kan imødegå uhensigtsmæssigheder i samspillet mellem primær og sekundær sundhedstjeneste, socialforvaltninger, institutioner mv. Kan journalisere Har løbende ført ordnede optegnelser og journaliseret disse i overensstemmelse med afdelingens principper for journalføring og forvaltningskrav samt aktindsigt i henhold til gældende lovgivning Kan kommunikere mundtligt og skriftligt Har formidlet sundhedsfaglige informationer, anbefalinger og beslutninger mundtligt til borgere og samarbejdspartnere Har formidlet sundhedsfaglige informationer, anbefalinger og beslutninger skriftligt til borgere og samarbejdspartnere Formidler sundhedsfaglige informationer, anbefalinger og beslutninger i overensstemmelse med gældende faglige og juridiske retningslinjer samt god forvaltningsskik Kan fremlægge sager Har fremlagt sag til møde/konference Disponerede tid i forhold til tidsrammen Prioriterede indhold i forhold til formål og målgruppe Prioriterede sprog i forhold til formål og målgruppe Har modtaget og reflekteret over faglig feedback Kan samarbejde Har vurderet og prioriteret valg af samarbejdspartnere i forhold til den konkrete sag Har indgået som aktiv deltager i lægefagligt samarbejde omkring de konkrete sager / sagsforløb Har indgået som aktiv deltager i tværfagligt samarbejde omkring de konkrete sager / sagsforløb Har udvist respekt for andres faglighed, kompetencer og ressourcer Har planlagt egen arbejdstid, herunder overholdt tidsfrister med henblik på at optimere samarbejde med interne og eksterne samarbejdspartnere
6 Kan balancere roller og hensyn Har reflekteret over og handlet i balance mellem faglige og personlige roller og ansvar, herunder erkendt styrker og begrænsninger i egne faglige og personlige ressourcer og været i stand til at inddrage andre, når dette var påkrævet Har reflekteret over og handlet i balance mellem hensynet til det enkelte individ og samfundet, herunder håndteret dilemmaer mellem lægeløftet og forvaltningsret Har anvendt en kritisk, reflekterende tilgang til egen praksis, professionen og professionens udvikling Evt. kommentarer skrives i læringsdagbog / skema for vejledningssamtaler Det samlede kompetencemål H2 er godkendt (husk underskrift i logbog): Dato Vejleders underskrift
7 H3 Mødeleder Lægeroller: Medicinsk ekspert, Kommunikator, Samarbejder, Professionel, Leder/Administrator Eksempler på opgaver: Leder interne/eksterne møder fx personalemøder, møder med diverse eksterne samarbejdspartnere og lignende Læringsmetoder: - arbejde med relevante sager - udarbejde egen portefølje inkl. uddannelsesplan og læringsdagbog Struktureret vejledersamtale, som med udgangspunkt i nedenstående kompetencekort baserer sig på gennemgang af: - min. 1 mødeindkaldelse - min. 1 dagsorden - vejleders observation af min. 1 møde - min. 1 referat H3 Mødeleder Konkretisering af kompetence og delmål Kan indkalde til møde Har udpeget relevante deltagere til mødet med udgangspunkt i det faglige emne og samarbejdsrelationer Har indkaldt til møde under hensyntagen til deltagernes kalendere, herunder indkaldt i rimelig tid inden mødet Kan udarbejde dagsorden Har inkluderet alle relevante punkter i fastlagt rækkefølge (f.eks. kommentarer til referat fra sidste møde, aktuelle punkter, næste møde, evtuelt) Ved behov har udarbejdet en kortfattet skriftlig baggrund for de enkelte dagsordenpunkter Har tilføjet indstilling til dagsordenpunkterne (orientering, drøftelse, beslutning mv.) Har vedlagt relevante bilag til en dagsorden Kan lede møde Mødte til tiden og var velforberedt Bød velkommen og opsummerede baggrunden for mødet Definerede og overholdt tidsramme og sikrede mødets fremdrift Sikrede at talerækken blev overholdt og alle havde mulighed for at komme til orde Afbalancerede egne og andres synspunkter og indlæg i diskussioner Udviste respekt for egen og andres rolle mht. faglighed/tværfaglighed Skal forbedres Godkendt
8 Opsummerede og konkluderede på hvert punkt, før man gik videre til næste punkt Kan udfærdige et kompleks referat Kender forskel på beslutningsreferat og fuldt referat Har anvendt traditionel opstilling af referat med angivelse af mødeleder, referent, tilstedeværende personer og fraværende personer ved mødet Har inkluderet alle relevante punkter i overensstemmelse med mødets dagsorden Har beskrevet mødedeltagernes holdninger til de drøftede punkter på kortfattet og objektiv vis Har givet en kortfattet konklusion på, hvad der blev drøftet/vedtaget på mødet i relation til hvert enkelt punkt Har sikret godkendelse af referat, herunder indarbejdet eventuelle kommentarer Evt. kommentarer skrives i læringsdagbog / skema for vejledningssamtaler Det samlede kompetencemål H3 er godkendt (husk underskrift i logbog): Dato Vejleders underskrift
9 H4 Teamleder Lægeroller: Medicinsk ekspert, Kommunikator, Samarbejder, Professionel, Leder/Administrator Eksempler på opgaver: Leder af internt/eksternt team, udvalg eller arbejdsgruppe Læringsmetoder: - arbejde med relevante opgaver - udarbejde egen portefølje inkl. uddannelsesplan og læringsdagbog Kompetencevurderingsmetode: Struktureret vejledersamtale, som med udgangspunkt i nedenstående kompetencekort baserer sig på gennemgang af: - uddannelseslægens egne refleksioner over rollen som teamleder i læringsdagbog graders evaluering (skema hertil findes på DASAMS hjemmeside på H4 Teamleder Konkretisering af kompetence og delmål Kan lede team, udvalg eller arbejdsgruppe Skal forbedres Godkendt Har udpeget relevante deltagere med udgangspunkt i det faglige emne og samarbejdsrelationer eller gjort sig tanker om sammensætningen af allerede eksisterende team Har opstillet og/eller justeret mål samt løbende evalueret og sikret fremdriften Har ledet teammøder, herunder har indkaldt til møder, sikret udarbejdelse af dagsorden samt sikret referat Har sørget for, at information/viden blev formidlet på rette tid og sted Har samarbejdet med øvrige teammedlemmer og bidraget til disses samarbejde indbyrdes Har inddraget øvrige teammedlemmer i teamets arbejde under hensyn til disses kompetencer og ressourcer Har inddraget udenforstående ressourcepersoner i teamets arbejde i relevant omfang Har involveret øvrige teammedlemmer i beslutninger i relevant omfang Anvender den tid, der er til rådighed på en effektiv måde/ prioriterer arbejdsopgaver hensigtsmæssigt Er punktlig og pålidelig, herunder varetager papirarbejde til tiden Er bevidst om egne faglige grænser og søger hjælp ved behov Har forstået og udvist respekt for andres faglighed Har forstået egen og andres teamroller Accepterer kritik og er i stand til at reagere konstruktivt herpå
10 Har om nødvendigt håndteret konflikter Har sikret aflevering af slutprodukt indenfor den fastsatte tidsramme Evt. kommentarer skrives i læringsdagbog / skema for vejledningssamtaler Det samlede kompetencemål H4 er godkendt (husk underskrift i logbog): Dato Vejleders underskrift
11 H5 Underviser og vejleder Lægeroller: Medicinsk ekspert, Kommunikator, Samarbejder, Professionel, Akademiker, Leder/Administrator Eksempler på opgaver: Udarbejdelse af egen uddannelsesplan, Vejledningsopgaver, Undervisningsopgaver, Deltagelse i tilrettelæggelse af temadage, seminarer og lignende Læringsmetoder: - arbejde med relevante opgaver - udarbejde egen portefølje inkl. uddannelsesplan og læringsdagbog Kompetencevurderingsmetode: Struktureret vejledersamtale, som med udgangspunkt i nedenstående kompetencekort baserer sig på gennemgang af: - uddannelseslægens uddannelsesplan - vejleders observation af vejledningssituation - vejleders observation af min. 1 undervisningsseance H5 Underviser og vejleder Konkretisering af kompetence og delmål Kan tilrettelægge egen og andres læring Udnytter aktivt situationer i hverdagen til mesterlære, dialog og refleksion for at optimere læring Har udarbejdet og efter behov justeret egen uddannelsesplan Medvirker aktivt til optimering af udbytte af vejledersamtaler Har medvirket til udarbejdelse af uddannelsesprogram, kursusbeskrivelse, kompetencekort og lignende Har identificeret uddannelses- og udviklingsbehov hos andre og skriftliggjort disse Kan vejlede kollegaer/andet personale i deres læring Har fungeret som daglig vejleder eller hovedvejleder for uddannelsessøgende på lavere niveau i speciallægeuddannelsen eller såfremt dette ikke har været muligt vejledt ikke-lægelig personale Har givet konstruktiv feedback i forbindelse med vejledningssituationer Kan undervise Har planlagt og afviklet enkeltstående undervisningsseance eller undervisningsforløb Har identificeret målgruppens behov og forudsætninger Tilpassede indhold og sprog til målgruppen Prioriterede og overholdt tidsrammen Har evalueret egen indsats Har evalueret deltagernes udbytte Skal forbedres Godkendt
12 Evt. kommentarer skrives i læringsdagbog / skema for vejledningssamtaler Det samlede kompetencemål H5 er godkendt (husk underskrift i logbog): Dato Vejleders underskrift
13 H6 Organisationsudvikler Lægeroller: Medicinsk ekspert, Kommunikator, Samarbejder, Professionel, Akademiker, Leder/Administrator Eksempler på opgaver: Udvikling af interne eller eksterne arbejdsgange, organisationsstruktur/-funktion og lignende, Udarbejdelse af instrukser eller tilsvarende Læringsmetoder: - arbejde med relevante sager - udarbejde egen portefølje inkl. uddannelsesplan og læringsdagbog Kompetencevurderingsmetode: Struktureret vejledersamtale, som med udgangspunkt i nedenstående kompetencekort baserer sig på gennemgang af: - 1 organisationsudvikling med fokus på processen og produktet på baggrund af uddannelseslægens egne refleksioner over sin deltagelse heri - vejleders supervision af min. 1 præsentation af organisationsudviklingen H6 Organisationsudvikler Konkretisering af kompetence og delmål Kan deltage i organisationsudvikling Er på baggrund af lægefaglig viden og erfaring eller udefrakommende krav kommet med forslag til en organisationsudvikling Har kunnet redegøre for de væsentligste interessenter Har medvirket til indsamling og analyse af relevante sundhedsdata og baggrundsinformation, inkl. evt. relevant lovgivning Har kommunikeret forslag vedr. organisationsudvikling til relevante parter Har modtaget feedback og indarbejdet kommentarer i det endelige produkt, i det omfang det har været relevant Har medvirket i implementering af organisationsudvikling, fx gennem udarbejdelse af plan for implementering Har medvirket til at opstille forslag til evaluering af organisationsudvikling, inkl. realistiske mål og tidsramme Har præsenteret forslag til organisationsudvikling i relevant forum Præsentationen indeholdt som min. baggrund for udviklingsforslaget, beskrivelse af processen/forløbet, resultatet samt en perspektivering Evt. kommentarer skrives i læringsdagbog / skema for vejledningssamtaler Skal forbedres Godkendt Det samlede kompetencemål H6 er godkendt (husk underskrift i logbog): Dato Vejleders underskrift
14 H7 Sundhedsplanlægger Lægeroller: Medicinsk ekspert, Sundhedsfremmer og forebygger, Kommunikator, Samarbejder, Professionel, Akademiker, Leder/Administrator Eksempler på opgaver: Opgaver i forbindelse med sundhedsplanlægning herunder sundhedsfremmende og forebyggende indsatser, specialeplanlægning, hospitalsplanlægning eller beredskabsplanlægning, herunder fx høringer. Opgaver i den primære sundhedstjeneste og den kommunale sundhedstjeneste, samarbejde mellem sektorer, fx inden for rehabilitering, herunder genoptræning, tildeling af hjælpemidler, arbejdsfastholdelse etc. Opgaver i forbindelse med patientsikkerhed, herunder utilsigtede hændelser, Kvalitetsarbejde, herunder opgaver i forbindelse med akkreditering, Udarbejdelse af lovforslag, bekendstgørelser, vejledninger, kliniske retningslinjer mv. Læringsmetoder: - arbejde med relevante sager - udarbejde egen portefølje inkl. uddannelsesplan og læringsdagbog Kompetencevurderingsmetode: Struktureret vejledersamtale, som med udgangspunkt i nedenstående kompetencekort baserer sig på gennemgang af: - 1 sundhedsplanlægningsindsats med fokus på processen og produktet på baggrund af uddannelseslægens egne refleksioner over sin deltagelse heri - vejleders supervision af min. 1 superviseret fremlæggelse H7 Sundhedsplanlægger Konkretisering af kompetence og delmål Kan deltage i sundhedsplanlægningsopgaver Har deltaget i identificering og dokumentation af behov for indsatser indenfor sundhedsplanlægning / tilrettelæggelse af sundhedsvæsenet Har deltaget i at indhente, analysere og vurdere lægefaglig viden og viden fra tilgrænsende fagområder, inkl. videnskabelige studier, MTV-rapporter mv. Har deltaget i henvendelse til fagfolk med henblik på kvalificering og kommentering af data og baggrundsinformation Har deltaget i udarbejdelse af forslag til sundhedsplanlægningsindsats i overensstemmelse med politiske prioriteringer og programmer Har deltaget i formidling af forslag til sundhedsplanlægningsindsats til fagfolk såvel som lægfolk Har kunnet tage højde for feedback, fx i form af høringssvar i den endelige udformning af beslutningsoplæg, rapport, plan, aftale, lovforslag eller tilsvarende Har deltaget i vurdering af effekterne af indsatsen, herunder fx økonomiske konsekvenser Skal forbedres Godkendt
15 Har præsenteret sundhedsplanlægningsindsats i relevant forum Præsentationen indeholdt som min. baggrund for indsatsen, beskrivelse af proces/forløb, resultat og konklusion / perspektivering Evt. kommentarer skrives i læringsdagbog / skema for vejledningssamtaler Det samlede kompetencemål H7 er godkendt (husk underskrift i logbog): Dato Vejleders underskrift
16 H8 Kliniker Lægeroller: Medicinsk ekspert, Sundhedsfremmer / forebygger, Kommunikator, Samarbejder, Professionel, Akademiker, Leder/Administrator Eksempler på opgaver: Udredning, behandling og information af patienter, Anmeldelse af UTH, Udarbejdelse af instruks/klinisk vejledning, plan for arbejdstilrettelæggelse, akkrediteringsarbejde eller tilsvarende Læringsmetoder: - arbejde med relevante sager - udarbejde egen portefølje inkl. uddannelsesplan og læringsdagbog Kompetencevurderingsmetode: Struktureret vejledersamtale, som med udgangspunkt i nedenstående kompetencekort baserer sig på gennemgang af: - min. 1 journal på en akut patient fra uddannelseslægens læringsdagbog - min. 1 journal på en kronisk patient fra uddannelseslægens læringsdagbog - min. 1 behandlingsplan fra uddannelseslægens læringsdagbog - min. 1 epikrise, inkl. evt. genoptræningsplan fra uddannelseslægens læringsdagbog - min. 1 instruks/klinisk vejledning, plan for arbejdstilrettelæggelse, akkrediteringsarbejde eller tilsvarende fra uddannelseslægens læringsdagbog H8 Kliniker Konkretisering af kompetence og delmål Kan håndtere patientforløb Har selvstændigt modtaget patienter, fremkommet med diagnoseforslag og initieret relevant udredning af patienter med de almindeligst forekommende sygdomme Har foretaget relevant henvisning eller tilkaldt fornøden bistand ved behandlingskrævende tilstande Har påbegyndt behandling, monitoreret effekten af behandling og foretaget adækvat justering af behandling af patienter med de almindeligst forekommende sygdomme Har fulgt patienter med længerevarende sygdomsforløb i ambulatorium/almen praksis til efterkontrol og udarbejdet behandlingsplan Har udfærdiget udskrivningsbrev, inkl. genoptræningsplan hvis relevant Har indhentet nødvendig lægefaglig viden fra lærebøger, kliniske retningslinjer mv. Kan indhente nødvendig viden om relevant lovgivning mv. Har rapporteret UTH, arbejdsskade, bivirkning eller lignende Kan kommunikere mundtligt og skriftligt i en klinisk kontekst Skal forbedres Godkendt
17 Har informeret patienter om forventet sygdomsforløb, behandlingsmuligheder, prognose, nødvendige skånehensyn og konsekvenser for funktionsevne samt fremtidig arbejdsformåen Har skriftligt kommunikeret med samarbejdspartnere fx udfærdigelse af journal, attester mv. Har rådgivet patienter i forhold til livsstilsfaktorer Kan udfylde lægelige attester fx vedrørende sygefravær Har rådgivet patienter i forhold til patientrettigheder fx retten til aktindsigt/videregivelse af helbredsoplysninger, klagemuligheder og lignende jf. gældende lovgivning Kan samarbejde tværfagligt og tværsektorielt Har kunnet vurdere og prioritere valg af samarbejdspartnere i forhold til det konkrete patientforløb Har samarbejdet med myndigheder, fx politi, socialforvaltninger og lignende jf. gældende retningslinjer Har med udgangspunkt i sundhedsaftaler indenfor det aktuelle kliniske speciale medvirket til hensigtsmæssige sektorovergange Har planlagt og prioriteret egen arbejdsindsats og -tid Deltage i administrativt arbejde i den kliniske afdeling Har medvirket til udarbejdelse af instruks/klinisk vejledning, plan for arbejdstilrettelæggelse, akkrediteringsarbejde eller tilsvarende Evt. kommentarer skrives i læringsdagbog / skema for vejledningssamtaler Det samlede kompetencemål H8 er godkendt (husk underskrift i logbog): Dato Vejleders underskrift
Kompetencekort introduktionsuddannelsen
DASAMS Dansk Samfundsmedicinsk Selskab Kompetencekort introduktionsuddannelsen Version og udgave:1.1 : 18.4.2013 Ansvarlig: Anita Sørensen I1 Administrativ sagsbehandler / socialmediciner Lægeroller: Medicinsk
Læs mereUddannelsesprogram for Samfundsmedicin. Hoveduddannelsen. Klinisk Socialmedicin, Center for Folkesundhed, Region Midtjylland
Uddannelsesprogram for Samfundsmedicin Hoveduddannelsen Klinisk Socialmedicin, Center for Folkesundhed, Region Midtjylland og Sociallægeinstitutionen, Århus Kommune Videreuddannelsesregion Nord 2009 1.
Læs mereUddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen i Samfundsmedicin Klinisk Socialmedicin, Center for Folkesundhed, Region Midtjylland
Uddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen i amfundsmedicin Klinisk ocialmedicin, Center for Folkesundhed, Region Midtjylland Videreuddannelsesregion Nord 2009 Afdelingsbeskrivelse for Klinisk ocialmedicin
Læs mere!!" #"$ # '# %' ( '# %% ++,#- -$ +# -$ " "".' "# # '( #.. #/##/" 0!!'.
1 2 !!" #"$ # %#"&!' '# %' %' ##" &( ) *"#'' ( '# %% ++,#- -$ +# -$ " "".' "# # '( #.. #/##/" 0!!'. #('# " &-$."1.!"#!" 3 ! (..".'" #2.! "#$ % &# ' " ("(#% #$ " ("(#$ % #$ 4 %" " & " $#'## " #'" #.! "
Læs mereUddannelsesprogram Den kliniske basisuddannelse i almen praksis Januar 2018
Uddannelsesprogram Den kliniske basisuddannelse i almen praksis Januar 2018 Uddybende beskrivelse af formålet med KBU samt de øvrige punkter kan søges her: https://www.sst.dk/da/uddannelse/kbu/bekendtgoerelser-og-vejledninger
Læs mereEksempel på planlægning af et uddannelsesforløb i turnus, kirurgidelen.
Sundhedsstyrelsen 5. kontor, Knut Aspegren 2004-02-24 Eksempel på planlægning af et uddannelsesforløb i turnus, kirurgidelen. Forløbsplanen definerer rækkefølgen af evaluering af opnåede kompetencer. Dersom
Læs mereFaglig profil for specialet klinisk biokemi
Faglig profil for specialet klinisk biokemi Roskilde den 20. juni 2008 Nedenstående kompetencer vægtes positivt Prioriterede områder i specialet Akademiker Interesse og evne for forskning Medicinsk ekspert
Læs mereKBU Kompetencevurderingsskemaer
KBU Kompetencevurderingsskemaer Kort brugsvejledning: Kompetencevurderingsskemaerne på de følgende sider relaterer sig til de 16 kompetencer som skal opnås i KBU uddannelsen jf. målbeskrivelsen fra 2016.
Læs mereKursusmål for specialespecifikke kurser
DASAMS Dansk Samfundsmedicinsk Selskab Kursusmål for specialespecifikke kurser Version og udgave:1.1 Dato: 18.4.2013 Ansvarlig: Anita Sørensen I løbet af hoveduddannelsen skal den uddannelsessøgende læge
Læs mereDu skal i besvarelsen tage udgangspunkt i de mål og kompetencer, der er beskrevet i uddannelsesprogrammet for det pågældende uddannelseselement.
SPØRGESKEMA EVALUER.DK Du skal nu foretage en evaluering af det uddannelsessted, hvor du netop har afsluttet eller er ved at afslutte et uddannelseselement. Besvarelsen tager ca. 10-15 min. Vigtig tilbagemelding
Læs mereKompetenceprofil og udviklingsplan
profil og udviklingsplan Lægesekretær (navn) Ubevidst inkompetence: En ny begyndelse Jeg har endnu ikke erkendt, at jeg ikke kan, og at der er brug for forandring Bevidst inkompetence: Man skal lære at
Læs mereDASAMS. Dansk. Samfundsmedicin. Selskab
DASAMS Dansk Samfundsmedicinsk Selskab Faglig profil Samfundsmedicin Denne faglige profil er udmeldt i november 2015 af Danske Regioner efter indstilling fra Dansk Samfundsmedicinsk selskab. 1 Formålene
Læs mereKan kombinere viden om og reflektere over patients samarbejde med vejleder. i tværprofessionelt og Følges med vejleder eller
Uge 1 intro til primærsektoren Forventningsafstemning Forberedelse til forventningssamtale Om viden: med fokus på sygepleje Planlægning af forløb Følges med vejleder Kan kombinere viden om til den akutte
Læs mereUddannelsesprogram. for introduktionsuddannelsen i Samfundsmedicin. Socialmedicinsk Afsnit Odense Kommune
Uddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen i Samfundsmedicin Socialmedicinsk Afsnit Odense Kommune 2008 1 1. Indledning Baggrunden for nærværende uddannelsesprogram er: Målbeskrivelse for Speciallægeuddannelsen
Læs mereVIDEREUDDANNELSE VIDEREU. . Sagsbehandler. Sagsnr. Oktober 2015 Karen Norberg
DET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREU IDEREUDDANNELSESREGION DDANNELSESREGION NORD Det Regionale Råd for Lægers Videreuddannelse Dato Sagsbehandler e-mail Sagsnr. Oktober 2015 Karen Norberg
Læs mere360-graders evaluering eller multiple peer review
360-graders evaluering eller multiple peer review Den uddannelsessøgende vælger evt. i samarbejde med hovedvejleder - relevant personale til at indgå i 360-graders evalueringen. Det bør være personale,
Læs mereInspektorrapport Temaer
Score Utilstrækkelig Behov for forbedringer Tilstrækkelig Særdeles god Inspektorrapport SST-id INSPBES-00000906 Afdelingsnavn Klinisk Biokemisk Afdeling Viborg Hospitalsnavn Hospitalsenhed Midt Besøgsdato
Læs mereUddannelsesprogram for klinisk basisuddannelse i psykiatri i Region Sjælland
Uddannelsesprogram for klinisk basisuddannelse i psykiatri i Region Sjælland Rammer Uddannelsens varighed er 6 måneder. Psykiatrien sammenkobles med enten 6 måneders medicin eller 6 måneders kirurgi eller
Læs mereDET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREUDDANNELSESREGION NORD
DET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREUDDANNELSESREGION NORD Det Regionale Råd for Lægers Videreuddannelse Dato Sagsbehandler e-mail Sagsnr. Januar 2015 Karen Norberg Karen.norberg@hotmail.com
Læs mereMålgruppe: Alle uddannelsessøgende læger i introduktionsstilling eller hoveduddannelsesforløb.
360 graders feedback Som beskrevet af Birgitte Ruhnau, uddannelsesansvarlig overlæge, Anæstesi- og Operationsklinikken Abdominalcentret, Rigshospitalet og Helle Klyver, uddannelsesansvarlig overlæge, Klinik
Læs mereFAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE
FAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE Indledning Fagprofilen for ergo- og fysioterapeuter i Ikast-Brande Kommunes træningsområde er et samarbejdsredskab. Den danner
Læs mereKlinisk fysiologi og nuklearmedicin
Klinisk fysiologi og nuklearmedicin Klinisk fysiologi og nuklearmedicin er et tværfagligt speciale, som bygger på indgående kendskab til fysiologi og patofysiologi, måleteknik, metodevurdering, strålebiologi
Læs mereDen faglige profil danner grundlag for indholdet i den strukturerede ansættelsessamtale.
Faglig profil for Akutmedicin Definition af akutmedicin Akutmedicineren forestår den initielle modtagelse og behandling af patienter, der potentielt har en tidkritisk lidelse, uanset aldersgruppe. Det
Læs mereInspektorrapport. Temaer. Klinisk Socialmedicin og Rehabilitering Hospitalsenhed Vest, Region Midtjylland Besøgsdato
Inspektorrapport SST-id INSPBES-00002481 Afdelingsnavn Klinisk Socialmedicin og Rehabilitering Hospitalsnavn Hospitalsenhed Vest, Region Midtjylland Besøgsdato 28-09-2018 Temaer Score Særdeles problematisk
Læs mereBedømmelse af lægefaglige kompetencer for ansøger til stilling som speciallæge i Region Midtjylland
Bedømmelse af lægefaglige kompetencer for ansøger til stilling som speciallæge i Region Midtjylland (ansøger bedes udfylde alle felter på nær rubrikker forbeholdt den lægefaglige bedømmelse) Stillingen
Læs mere360 graders evaluering
360 graders evaluering Metoden egner sig til bedømmelse af uddannelseslægens kompetencer indenfor kommunikation, samarbejde, leder/administrator/organisator og professionel. Dette er roller, der kræver
Læs mereLogbog for introduktionsstilling Plastikkirurgisk afdeling OUH
Logbog for introduktionsstilling Plastikkirurgisk afdeling OUH Udarbejdet på baggrund af målbeskrivelsen for plastikkirurg Dansk Selskab for Plastik- og Rekonstruktionskirurgi Sundhedsstyrelsen Oktober
Læs mereLokalt bilag til praktikerklæring for SSA
Elev navn: midtvejsevaluering slutevaluering Fødselsdato: Hold: SSA Praktik 3: d. Praktik 4: d. Praktik 5: d. Praktikstedets/afdelingens navn: Disse ark er udarbejdet for at understøtte evalueringen. De
Læs merePRAKTISK TJEKLISTE INTRODUKTIONSUDDANNELSEN, KLINISK ONKOLOGI
PRAKTISK TJEKLISTE INTRODUKTIONSUDDANNELSEN, KLINISK ONKOLOGI Kompetencemål STUEGANG 1. Danne sig overblik over stuegangen og prioritere opgaverne i samarbejde med stuegangsteamet (forstuegang) 3. Lave
Læs mereBørne- og ungdomspsykiatri.
Børne- og ungdomspsykiatri. Børne- og ungdomspsykiatri er det lægelige speciale, der varetager undersøgelse og behandling af psykiske sygdomme og udviklingsforstyrrelser hos børn og unge. I udn af denne
Læs mereDen faglige profil i Gynækologi og Obstetrik
Den faglige profil i Gynækologi og Obstetrik Gynækologi og obstetrik er et meget alsidigt speciale med en bred grunduddannelse og mulighed for senere efteruddannelse indenfor bl.a. områderne reproduktiv
Læs mereBedre indblik og forståelse for arbejdsfordelingen i personalegruppen på Fabianhus.
Faglige mål for social og sundhedsassistent elever. Indhold Læringsmetode Læringsudbytte Evalueringsmetode Mål 1 : Kompetencer og lovgivning. Eleven skal arbejde inden for sit kompetence område i overensstemmelse
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereJeg vil sige noget om. Strukturreformen - Neurorehabilitering. Den nye struktur på sundhedsområdet. Målet er et smidigt sundhedsvæsen.
Jeg vil sige noget om Strukturreformen - Neurorehabilitering Konference Kurhus 13.-14 Marts 2008 Tóra H. Dahl, ergoterapeut, MPH Sundhedsstyrelsen Sundhedsplanlægning 1. Den nye struktur på sundhedsområdet
Læs mereHvad kan den kliniske vejleder se efter ved den praktiske del af intern prøve modul 12 sygeplejerskeuddannelsen?
Sygeplejerskeuddannelsen del af intern prøve rskeuddannelsen? Hensigten med materialet er at inspirere til vurdering af studerende i, i forhold til læringsudbyttet. Materialet beskriver tegn, som den kliniske
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereSSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1
SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede
Læs mereSSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1
SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede
Læs mereSocial- og sundhedsassistentuddannelsen Læringsaktiviteter tema 1: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering læringsark 1
1. praktikperiode Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation
Læs mereSpecialtandlægeuddannelsen
Specialtandlægeuddannelsen Sundhedsstyrelsen Maj 2013 Indledning 3 Organisering af specialtandlægeuddannelsen 3 Opbygning af specialtandlægeuddannelsen 3 Introduktionsuddannelsen 3 Hoveduddannelsen 4 Uddannelsesprogram
Læs mereFaglig profil Arbejdsmedicin
Faglig profil Arbejdsmedicin Generelt om specialet Specialet arbejdsmedicin er orienteret mod sygdommes årsager og forebyggelse Hovedvægten ligger på det arbejdsmedicinske område, men omfatter tillige
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...
Læs mereFaglig profil for ansøgere til H-stilling i specialet psykiatri
Faglig profil for ansøgere til H-stilling i specialet psykiatri Danske Regioner har bedt de videnskabelige selskaber om at udarbejde en faglig profil, der fremover skal anvendes som vurderingsgrundlag
Læs merePORTEFØLJE. for. den kliniske basisuddannelse. Videreuddannelsesregion Nord
PORTEFØLJE for den kliniske basisuddannelse Videreuddannelsesregion Nord 2008 1 Porteføljens formål Porteføljen er et redskab, som kan anvendes til at: fungere som fundament for samtale og vejledning tydeliggøre
Læs mereUddannelsesplan, vejledersamtale, karrierevejledning
Uddannelsesplan, vejledersamtale, karrierevejledning Bente Sørensen Temadag for uddannelse OUH 2014 Hvorfor skal der laves uddannelsesplan? Den pregraduate uddannelse er afkortet Turnus (18 måneder) er
Læs mereInspektorrapport. Temaer. Afdeling for Folkeundersøgelser. Besøgsdato Særdeles god. Utilstrækkelig Behov for. Tilstrækkelig.
Score Utilstrækkelig Behov for forbedringer Tilstrækkelig Særdeles god Inspektorrapport SST-id INSPBES-00002483 Afdelingsnavn Afdeling for Folkeundersøgelser Hospitalsnavn Regionshospitalet Randers Besøgsdato
Læs mereHospitalsenheden Vest. Årsberetning 2010. Samarbejdsgruppen Gør et godt samarbejde bedre Vestklyngen, Region Midtjylland
Hospitalsenheden Vest Årsberetning 2010 Samarbejdsgruppen Gør et godt samarbejde bedre Vestklyngen, Region Midtjylland Staben Kvalitet og Udvikling Januar 2011 Indhold Side Baggrund... 3 Formål med samarbejdsgruppen
Læs mereErhvervsfaglige kompetencer i social- og sundhedsassistentuddannelsen, trin 2 inkl. status omkring målopfyldelse. Midtvejsevaluering, dato :
Navn: Praktiksted: Periode: Vejleder: Praktik 1 Praktik 2 Praktik 3 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse social- og sundhedsassistentens kompetenceområde.
Læs mere$'( "" ) * "" +,% ""!! -+ - .""/ 0 - 2!- 0 3 4 ."&"5 6""3 -! 6""7- 6""8! 9": ;"8! -! 1 <":, 4 > ( % / 4 "3 &
"$$% & $' "" ) * "") "" +,% "" -+ -."'.""/ 0 -.""1.""2 2-0 3 4."".""0 +."&"5 ""3 - ""7- "" 9": ;" - 1
Læs mere(Ansøger bedes udfylde alle felter på nær rubrikker forbeholdt den lægefaglige bedømmelse)
Koncern HR Sundhedsr Skema til brug ved bedømmelse af lægefaglige kompetencer (overlægebedømmelse) for ansøger til stilling som overlæge eller ledende overlæge i Region Syddanmark (Ansøger bedes udfylde
Læs mereOvervejelser om skolepraktik på social- og sundhedsuddannelsen
Overvejelser om skolepraktik på social- og sundhedsuddannelsen Overordnet konklusion Ud fra vores første spæde research, mener vi, at praktikmålene godt kan nås i skolepraktik. Det er dog en forudsætning,
Læs mereModul Modul EBM-opgave Modul EBM-opgaven +360⁰ ⁰
Kompetencefordeling på modulerne 1-3. Fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer November 2010 Mål Gråsten Esbjerg/Vejle/Svendborg S1 Brystsmerter Modul 1 Modul 1 S2 Respirationspåvirkning
Læs mereSundhedsstyrelsens vejledning om udarbejdelse og revision af målbeskrivelser i speciallægeuddannelsen
VEJ nr 9005 af 01/01/2012 (Gældende) Udskriftsdato: 19. februar 2015 Ministerium: Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse Journalnummer: Sundhedsstyrelsen, j.nr. Senere ændringer til forskriften Ingen
Læs mereSkema til udarbejdelse af praktikplan
Bilag 2 Navn Tlf. nr.: VIA mail: Skema til udarbejdelse af praktikplan Hold: Praktikperiode: Praktikinstitution: Afdeling: Adresse: Tlf. nr.: Mail: Afdelingsleder: E-mail: Praktikvejleder: E-mail: Underviser:
Læs merePraktikerklæring. for trin 2 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedsassistent
Praktikerklæring for trin 2 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedsassistent Praktikerklæringen udstedes til eleven og til skolen. Gemmes evt. i Elevplan. Praktikområde (sæt kryds) Somatisk
Læs mereLæringsstrategier. og kompetencevurderingsmetoder i den nye målbeskrivelse MALENE BOAS AFD.LÆGE KLINIK FOR VÆKST OG REPRODUKTION RIGSHOSPITALET
Læringsstrategier og kompetencevurderingsmetoder i den nye målbeskrivelse MALENE BOAS AFD.LÆGE KLINIK FOR VÆKST OG REPRODUKTION RIGSHOSPITALET De nye lægeroller De nye lægeroller organisere og prioritere
Læs mereFunktions- og opgavebeskrivelse for uddannelsesansvarlige overlæger ved Aarhus Universitetshospital
Funktions- og opgavebeskrivelse for uddannelsesansvarlige overlæger ved Aarhus Universitetshospital FUNKTIONSBETEGNELSE Uddannelsesansvarlig overlæge FUNKTIONENS INDHOLD Organisatorisk placering og ledelsesmæssig
Læs mereInspektorrapport. Temaer. Nuklearmedicinsk Afdeling og PET-Centret Aarhus Universitetshospital, Nørrebrogade og Skejby Besøgsdato
Score Utilstrækkelig Behov for forbedringer Tilstrækkelig Særdeles god Inspektorrapport SST-id INSPBES-00000253 Afdelingsnavn Nuklearmedicinsk Afdeling og PET-Centret Hospitalsnavn Aarhus Universitetshospital,
Læs mereHåndtering af det uhensigtsmæssige uddannelsesforløb
Det Regionale Videreuddannelsesråd, Region Nord!"#$%&$ $'() () * 18. august 2006 2-15-7-06 Jan Greve jag@ag.aaa.dk 8944 6410 Håndtering af det uhensigtsmæssige uddannelsesforløb Baggrund og afgrænsning
Læs mereDASAMS Dansk Samfundsmedicinsk Selskab. Forskningstræning. Version og udgave:1.1 Dato: Ansvarlig: Anita Sørensen
DASAMS Dansk Samfundsmedicinsk Selskab Forskningstræning Version og udgave:1.1 Dato: 07.01.2015 Ansvarlig: Anita Sørensen Målgruppe et er en obligatorisk del af speciallægeuddannelsen jf. Vejledning for
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 4. semester Klinik for Diabetes og Hormonsygdomme, HE Midt Regionshospitalet Viborg 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation
Læs mereGenerel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 2 Onkologisk Afdeling
Generel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 2 Onkologisk Afdeling Sygeplejefaglige grundholdninger i Onkologisk Afdeling Møder patienten som hædersgæst. Ser udførelse, udvikling og formidling af
Læs mereKompetencevurderingsmetoder 2014
Kompetencevurderingsmetoder 2014 Kvalifikation /kompetence Kvalifikation er viden, færdigheder og holdninger altså hvad en person har lært Kompetencer er måden man bruger sine kvalifikationer i praksis
Læs mereElektronisk 360 s feedback
Elektronisk 360 s feedback Regionshospitalet Regionshospitalet Målgruppe Alle uddannelseslæger ansat på RRA skal have foretaget 360 s feedback mindst én gang i løbet af deres ansættelse KBU-læger efter
Læs mereKlinisk Socialmedicin
Klinisk Socialmedicin TiTine Boesen Larsen Socialoverlæge, Odense Kommune Samfundsmedicin Set fra kommunal side Klinisk Socialmedicin Lægelige praksis, der har til formål at: bevare eller udvikle et menneskes
Læs mereLedelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi
Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.
Læs mereLæringsstrategier, anbefaling. Klinisk arbejde. Selvstudium triagemanual eller lign. Klinisk arbejde. Selvstudium af arbejdsgangsbeskrivelser
1 Kompetencer Læringsstrategier, anbefaling Kompetencevurderings metode(r) Kvittering for opnået kompetence obligatorisk(e) Dato + underskrift Nr. Kompetence Konkretisering af kompetence (inklusive lægeroller)
Læs mereIntroduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Glostrup
Introduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Glostrup Blok 1: Dag-/døgnafsnit for større børn Psykologisk ekspert 1.1.1 Kunne anvende viden om den normale og afvigende psykiske udvikling
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereRammebeskrivelse for Almen praksis. Risikobaseret tilsyn 2017
Version 1. juni 2017 Formål og baggrund for udvælgelse Forberedelse Rammebeskrivelse for Almen praksis Risikobaseret tilsyn 2017 Tema: Medicinhåndtering og prøvesvar i patientforløb Konkret håndtering:
Læs mereInspektorrapport. Temaer. Besøgsdato Særdeles god. Utilstrækkelig Behov for. Tilstrækkelig. forbedringer. Score
Score Utilstrækkelig Behov for forbedringer Tilstrækkelig Særdeles god Inspektorrapport SST-id INSPBES-00002323 Afdelingsnavn Akutafdelingen Hospitalsnavn Slagelse Sygehus Besøgsdato 19-01-2015 Temaer
Læs mereIKAS. 4. december 2009
IKAS 4. december 2009 aw@danskepatienter.dk Høringssvar vedr. akkrediteringsstandarder for det kommunale sundhedsvæsen 3. fase Høringssvaret er afsendt via en elektronisk skabelon på IKAS hjemmeside. Indholdets
Læs mereModul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74 Juni 2010 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 6 Side 1
Læs mereLogbog til Fagområdespecialist uddannelse i palliativ medicin
Logbog til Fagområdespecialist uddannelse i palliativ medicin Kliniske færdigheder De kliniske kompetencer der skal erhverves som led i din uddannelse til fagområdespecialist i palliativ medicin vil formelt
Læs mere! # $ "!! #! #! $ ' ( )! #!!! * $ * *!!!!* $$ $ $ ) $ $ +##!,! - $
" % &'(% " % & " ' ( ) * * * * ) * ) +, - % ' & % -. / "'% 0 1 & 1 2 ). 3 445 " 0 6 % (( ) +, 7444 444. ' *. 8 7 ( 0 0 * ( +0, 9 * 0 ) 0 3 ) " 3 ) 6 ) 0 3 3 ' 1 : 00 * 3 ) ) 3 +( ; * 0 1
Læs merePortefølje for introduktionsuddannelsen i Urologi
Portefølje for introduktionsuddannelsen i Urologi Indholdsfortegnelse Logbog...3 Den medicinske ekspert...5 Kliniske problemstillinger...5 Kirurgiske færdigheder og procedurer...6 Kommunikator...8 Samarbejder...9
Læs mereBedømmelseskriterier trin 2 Indhold
Bedømmelseskriterier trin 2 Indhold Bedømmelseskriterier for farmakologi og medicinhåndtering (avanceret niveau)... 2 Bedømmelseskriterier for forebyggelse og rehabilitering (avanceret niveau)... Bedømmelseskriterier
Læs mereTemadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi
Temadag Onsdag d. 10.11.2010 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. University College
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereGentofte Hospital Billeddiagnostisk afdeling, Radiologisk Afsnit 30.09.2009. Behov for forbedringer. Introduktionen har begrænset værdi
Inspektorrapport Inspektorernes vurdering af temaer Den skematiske rapport skal uddybes under konklusionen. Afkryds et felt i hver række Sygehus Afdeling Dato for besøg Gentofte Hospital Billeddiagnostisk
Læs merePersonlig uddannelsesplan
Udannelseselement: Ansættelsesperiode: Speciale: Afdeling: Vejleder: Personlig uddannelsesplan Baggrund, erfaring- beskrivelse af hidtidige uddannelse Udfyldes inden introduktionssamtalen 1. Medicinsk
Læs mereBekendtgørelse om specialuddannelse af psykologer i børne- og ungdomspsykiatri og psykiatri
(Gældende) Udskriftsdato: 7. januar 2015 Ministerium: Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse Journalnummer: Indenrigs- og Sundhedsmin., Sundhedsstyrelsen, j.nr. 7-702-03-199/1 Senere ændringer til forskriften
Læs mereBilag 1a: Kompetenceskema på introduktionsuddannelsen Specialpsykologuddannelse i psykiatri BLOK 1: ÅBENT SENGEAFSNIT
Psykologisk ekspert BLOK 1: ÅBENT SENGEAFSNIT 1.1.1 Kunne anvende viden om diagnostiske systemer, state/trait akse I/II mm. Kunne anvende viden om ICD og DSM Kunne redegøre for interview-metoder, der anvendes
Læs mereInstruks for sundhedsfaglig dokumentation
Instruks for sundhedsfaglig dokumentation Ansvarlig: Tilbudsleder Målgruppe: Alle medarbejdere, der udfører sundhedsfaglige opgaver og behandling Udarbejdet af: Styregruppe på CDH Godkendt af: CDH s tilbudsleder
Læs mereRollen som Professionel. Anæstesiologi
Rollen som Professionel Anæstesiologi 1 Faglig profil anæstesiologi Professionel Udarbejder læringsplaner/rapporter for ansættelser udover introduktionsuddannelsen Uddrager konstruktiv læring af utilsigtede
Læs mereKARRIEREVEJ TIL NEUROLOGI. Anne-Mette Hejl Postgraduat lektor i neurologi Overlæge på Rigshospitalet, phd. Anne-mette.hejl@regionh.
KARRIEREVEJ TIL NEUROLOGI Anne-Mette Hejl Postgraduat lektor i neurologi Overlæge på Rigshospitalet, phd. Anne-mette.hejl@regionh.dk Lidt om neurologi Ca. 300 neurologer i Danmark De fleste på sygehuse,
Læs mereAfgørelse om påbud til radiologisk afdeling, Ringsted Sygehus
Ringsted Sygehus, radiologisk afdeling Bøllingsvej 30 4100 Ringsted Afgørelse om påbud til radiologisk afdeling, Ringsted Sygehus 10. maj 2019 Styrelsen for Patientsikkerhed har nu truffet endelig afgørelse
Læs mereBehov for forbedringer. Introduktionen har begrænset værdi. Har begrænset værdi for uddannelsessøgende. læger. Ikke alle har personlige. gange.
Inspektorrapport Inspektorernes vurdering af temaer Den skematiske rapport skal uddybes under konklusionen. Afkryds et felt i hver række Sygehus Afdeling Dato for besøg Sygehus Sydsjælland, Slagelse Anæstesiologisk
Læs mereUddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen i Samfundsmedicin stilling med misbrugsbehandling Sociallægeinstitutionen Århus kommune
Uddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen i Samfundsmedicin stilling med misbrugsbehandling Sociallægeinstitutionen Århus kommune 2010 Version 1.2 1 1. Indledning Dette uddannelsesprogram dækker
Læs mereNedenstående skema viser i kort form de forskellige aktørers roller og ansvar i processen omkring uddannelsesevalueringen.
Retningslinje for uddannelsesevaluering, Health Indledning Uddannelsesevaluering med inddragelse af eksterne eksperter finder sted hvert 5. år og sker inden for rammerne af Aarhus Universitets fælles principper
Læs mereDen faglige profil danner grundlag for indholdet i den strukturerede ansættelsessamtale.
Faglig profil for Akutmedicin Definition af akutmedicin Akutmedicineren forestår den initielle modtagelse og behandling af patienter, der potentielt har en tidkritisk lidelse, uanset aldersgruppe eller
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 11. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 11 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 11 KOMPLEKS
Læs mereUddannelsesprogram. Den Kliniske Basisuddannelse. Afdeling, hospital / Afdeling, hospital el. Almen praksis. Målbeskrivelse årstal
Uddannelsesprogram Den Kliniske Basisuddannelse Afdeling, hospital / Afdeling, hospital el. Almen praksis Målbeskrivelse årstal Godkendt xx.xx.xxxx af DRRLV (udfyldes af VUS) INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning...3
Læs mereDiagnostisk radiologi.
Diagnostisk radiologi. Radiologi omfatter aspekter af medicinsk billeddannelse, som giver information om organismens anatomi, funktion og sygdomsenheder, og de dele af interventionel radiologi samt invasiv
Læs mereDiagnostisk radiologi.
Diagnostisk radiologi. Radiologi omfatter aspekter af medicinsk billeddannelse, som giver information om organismens anatomi, funktion og sygdomsenheder, og de dele af interventionel radiologi samt invasiv
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk
Læs mereVelkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev.
Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale. Materialet skal du bruge i din praktik. Det vedlagte materiale
Læs mereSYGEPLEJE BRAINSTORM
SYGEPLEJE BRAINSTORM Hvad er der brug for, at de nye social- og sundhedsassistenter bliver dygtigere til, når: 1. Der lægges mere vægt på en metodisk tilgang til sygeplejen? 2. De skal indgå i mere komplekse
Læs mere