Svalens. Læreplaner & børnemiljøvurdering.

Transkript

1 Svalens Læreplaner & børnemiljøvurdering. 1

2 Svalen er en 0 6 års selvejende daginstitution, hvor vi er delt op i to grupper, de 0-2 årige går på bambi-stuen og de 3-6 årige går på mariehøns-stuen. I Svalen har vi udfærdiget både læreplaner og børnemiljøvurderinger i samarbejde med børn og forældre. Vi har samlet det hele og vil fremadrettet bruge det som arbejdsredskab i det daglige arbejde med børnene men også som et arbejdsredskab til udvikling, dokumentation og evaluering af det pædagogiske arbejde. Børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring. Om det fysiske miljø: Svalen er en institution fra 1991 med en pavillon som er bygget til senere. Vi har god plads inde og ude. Inde Svalen er indrettet med en bambi-stue for de 0-2 årige, stuen er indrettet med et stille hjørne og et tumle hjørne, et spiserum, et krybberum og fælles toilet med de store børnehavebørn. Børnehavebørnene, mariehøns -stue har to grupperum, en dukkekrog, et puderum, et diskoteksrum (mulighed for at lave om til andre lege) et køkken og toiletter. Støjniveauet er noget vekslende og afhængig af hvor mange børn der er i hver gruppe. Generelt set syntes vi ikke det er noget problem, men der skal fortsat være fokus på det, så det ikke bliver et problem. Vi bestræber os på at indrette institutionen, så den i børnehøjde er indbydende. Ude Legepladsen til de 0-2 årige er indrettet så den giver mulighed for at børnene udvikler deres motorik, ved forskellige redskaber feks. gynge, ruthebane, legehus, sandkasser, legebil og små scootere. Vores legeplads til de 3 6 årige, er stor med mange spændende udfordringer så som klatretårn, rutchebaner, gynger, legehuse, balancebom, græs-høje, sandkasser, heste med vogn, tipi, girafgynge og bålhytte, mm. Der er muligheder for at lege uforstyrret af de voksne, hertil har vi en indhegnet skov med gode klatre muligheder. Om det psykiske miljø: Først og fremmest ønsker vi en glad institution. For vi ved, at glæde skaber trivsel og vækst. Huset bærer præg af en god atmosfære, hvor der er et godt samspil mellem børn og voksne. Børnene støttes i at løse konflikter på en ordentlig måde, ligesom vi støtter 2

3 børnene i at sige fra og ikke presse hinanden, samt støtte dem i at knytte venskaber. Hvor der er plads til forskellighed og respekt for hinanden, hvis vi oplever mobning handler vi her og nu. Der er gode muligheder for at de små lærer af de store da vi har fælles legeplads, dog har småbørnsgruppen egen legeplads. Hvordan skaber vi en glad institution?? Det gør vi ved: At forstå og kende vigtigheden af sin egen betydning, sin egen rolle og sit eget ansvar i ethvert møde med et andet menneske. At være sig bevidst at man i enhver henseende påvirker sine omgivelser. At det ikke er uvæsentligt, hvordan den enkelte agerer i sin hverdag især ikke, når man er mange mennesker samlet på ét sted, som man naturligt er i en institution. At forstå, at vi som voksne er rollemodeller for børnene og vise, at hvis man selv ønsker at have det rart, må man medvirke til at sørge for at andre også har det rart. At børn og forældre mødes med en åben og positiv holdning. Relationen og kommunikationen mellem mennesker, er derfor et vigtigt fokusområde for os, at vise at vi anerkender hinanden som man er, uanset om forholdet gælder barn/voksen-, voksen/barn-, barn/barn-, eller voksen/voksen-relation. Det er vigtigt for os at forebygge tendens til mobning, både blandt børn og personale. Om det æstetiske miljø: Huset bærer præg af en god og tryg atmosfære, indretningen er præget af gode kroge og plads til fordybelse. På væggene er der hængt mange forskellige ting op, det er naturligvis mest ting som børnene har lavet, men der er også plakater og billeder som forestiller forskellige emner/temaer, vi laver en del collager med foto af vores aktiviteter, endvidere er der diasshow. Meget er hængt op i børnehøjde. Vi skal være gode til at præsentere de ting børnene laver, også gerne som foto. Vi er alle ansvarlige for, at der er ryddet op og legetøj og andre aktivitetsmaterialer indbyder til leg, kreativitet og fantasi. Under hvert af de 6 læreplaners temaer har vi valgt nogle mål, som vi gerne vil se hos hvert enkelt barn. Ud fra målene har vi udarbejdet nogle spørgsmål, som vi hvert år vil spørge de ældste børnehavebørn om. ud fra svarene vil vi lave en handleplan, så Svalen fortsat forbliver et godt sted at være både fysisk, psykisk & æstetisk. Pædagogiske læreplaner Alsidig personlige udvikling Vi lægger vægt på at give børnene en tryg og indholdsrig hverdag. 3

4 Vores mål er at børnene har mulighed for at: - føle selvværd - udvikle selvstændighed selvhjulpenhed - turde stå frem, tage initiativ/sætte leg i gang - sige til og fra og kende egne grænser - udvikle/bruge sin fantasi og kreativitet - være nysgerrige og få lyst til at lære nyt - kunne give udtryk for egne følelser og behov - blive kropsbevidst, - udvikle en god personlig hygiejne - få kendskab til sund ernæring - fordybe sig og gøre ting færdige Dette gøres ved: For at børnene har mulighed for at udvikle selvværd forsøger vi at styrke dem, dette gøres ved at de voksne: - er gode rollemodeller - er nærværende (opmærksomme på børnenes behov for at blive set, hørt og forstået) - er troværdige (kunne sætte grænser og følge dette op) - planlægger aktiviteter, som giver børnene mulighed for at stå frem (være midtpunkt) - opmuntrer og roser. For at børnene har mulighed for at udvikle selvstændighed og selvhjulpenhed opfordrer vi dem til: - efterhånden selv at klare toilet besøg, at tage tøj af og på - at rydde op efter sig - at vaske hænder efter toilet besøg og inden spisning - at dække bord - selv at hælde mælk op - selv at løse konflikter - selv at kunne gå i gang med aktiviteter så som spil/tegne/lege mm. Vi lærer børnene at turde stå frem eksempelvis ved: - sanglege - teater - fødselsdage Vi støtter børnene i at sige til og fra ved at: - anerkende deres egne ønsker og behov, (dog ikke på andres bekostning) Vi støtter børnene i at lære egne grænser at kende ved: - at give dem rum til udfoldelse, gennem alsidige omgivelser både ude og inde 4

5 Vi støtter børnene i at udvikle/bruge sin fantasi og kreativitet + være nysgerrige og få lyst til at lære nyt ved: - at de har tilgang til mange forskellige materialer så som lim, tusser, tape, sakse mm - at svalens indretning og legeplads/skov indbyder til fantasifulde og kreative lege Spørgsmål til BMV: - Har du det godt i din børnehave? - Er der nogen, der driller dig, så du bliver ked af det? - Hjælper de voksne dig, hvis der er nogen, der driller? - Er du god til at lege? - Hvad kan du bedst lide at lege? - Hvor kan du bedst lide at lege? - Er du glad for de voksne i din børnehave? - Tror du, at de voksne kan lide dig? - Lægger de voksne mærke til, til hvordan du har det? - Fortæller de voksne dig, når du gør noget godt? - Får du skæl ud af de voksne? - Synes du, at børnehavens stuer/rum er rare at være i? - Er du med til at bestemme, hvordan det ser ud i børnehaven? - Kan du lide den mad, du har med? - Er det rart at gå på toilettet i børnehaven? - Kan du sidde i fred på toilettet? - Er toiletterne rene? - Er du med til at bestemme de ting, I laver i din børnehave? - Er de voksne i børnehaven gode til at trøste og hjælpe dig, når du er ked af det? - Når du bliver afleveret, ved du så om det er din mor eller far, der henter dig om eftermiddagen? - Synes du det er svært at gå i børnehave? - Keder du dig i børnehaven? - Synes du, at du skal sidde stille i for lang tid ad gangen? - Hvad gør du, hvis du savner din mor eller far? - Når du går i børnehave, er du så mest glad/tilfreds, midt imellem, sur/ked eller ved ikke? 5

6 Her leges. Leg hvor barnet er midtpunkt. Dejligt med hjælp. Pædagogiske læreplaner sociale kompetencer Det er vigtigt for os at børnene udvikler gode sociale-kompetencer, så de kan begå sig i samspil med andre. Vores mål er at børnene har mulighed for at : - Danne fællesskaber med andre. - Sætte sig ind i andres situationer. - Vise hensyn overfor andre, lære at hjælpe hinanden. - Lære at vente på at det bliver ens tur. - Lytte til og forstå hinanden. - Kunne fungere i en gruppe / indordne sig. - Lære at samarbejde. - Lære at løse konflikter. - Lege på tværs af alder. 6

7 - Overnatte i Svalen, en gang om året.( for børnehavebørn). Dette gøres ved : - Fri leg, rollelege. - Teater. - Ipads/computer - Sanglege (holde i hånd). - Lære dem at løse konflikter. - At hjælpe og støtte børnene i at danne venskaber, ved bl.a. at give dem mulighed for at fordybe sig i legen og ved at beskytte deres leg mod indblanding. - At understøtte børnene i at vise hensyn og hjælpe hinanden. - At opfordre børnene til at acceptere forskelligheder. - At der er mulighed for at lege på tværs af småbørnsgruppen og børnehavegruppen. - At de voksne er gode rolle modeller. - Når vi bruger Ipads/computer er det altid under opsyn af en voksen og tidsbegrænset, dog kan de godt sidde og hjælpe hinanden. Det kan i sjældne tilfælde forekomme, at der bliver vist en film/dvd i institutions tiden. Dette dog kun i begrænset omfang. Igennem fri leg / planlagte aktiviteter i dagligdagen giver vi dem mulighed for at udvikle sociale kompetencer. Fri leg 7

8 fri leg på legepladsen fri leg på bambistuen Spørgsmål til BMV: - Kan du lide at gå i børnehave? - Hvem leger du med? - Har du venner i børnehaven? - Tror du, de andre børn kan lide dig? - Føler du dig alene, når dine venner har fri? - Er der nogen i børnehaven, der driller? - Tror du, at du selv har været med til at drille nogen, så de blev kede af det? - Hvad kan du bedst lide at lave sammen med de voksne? - Er der meget larm i børnehaven? 8

9 Eksempel: Samling med sociale spilleregler i fokus. Når vi holder rundkreds med de 0-2 årige, starter vi med at dele et billede ud af hvert barn, er der et barn fraværende, snakker vi om hvorfor. Vi bruger ofte en sangkuffert, hvor børnene vælger en figur der kendetegner en bestemt sang. Valget af figuren gør at barnet altid bliver set, hørt og forstået, de lærer at de skal skiftes til at vælge og at respektere de andres valg. Når de 3-6 årige holder rundkreds, skiftes børnene til at bestemme hvilken sang/sangleg vi skal synge, Vi taler bl.a. om hvilken dag det er, måned/årstid, samt hvem vi evt. mangler og hvorfor de mangler. Pædagogiske læreplaner sproglig udvikling. Vores mål er at børnene har mulighed for at: - Ved hjælp af sproget, at kunne kommunikere med andre, - Bruge sproget i sociale relationer, - Lære at give udtryk for sine følelser, - Lære at udtrykke sig ved kropsprog og mimik, - Kunne skrive/genkende sit eget navn, - Sige til og fra. - At blive skoleparat. 9

10 Dette gøres ved: - Sætte ord på handling, - Læse historier og snakke om billedbøger, - Give barnet tid til at lege, - Tid til at lytte til det enkelte barn, - At bruge den daglige samling til at sige rim og remser og synge sange, - Sætte ord på følelser f.eks. ved konflikt løsninger, - Brug af navneskilte på garderoben så barnet får kendskab til det skrevne sprog, - De kommende skolebørn har tirsdagsklub - Hjælpe barnet med at skrive sit navn, - Genfortælle, - Bruge tal og tælling, når lejligheden byder sig, - Spille teater/optræde, - Brug af talepædagog til børn med sproglige vanskeligheder. Eksempel: Tirsdagsklub : De kommende skolebørn får kendskab til bogstaver og deres lyde. Valg af bøger: Når vi vælger bøger til de 0-2 årige, vælger vi bøger der er korte, med let indhold og få fokusord. Når vi vælger bøger til de 3-6 årige, vælger vi bøger af længere varighed, indholdet er sværere samt flere fokusord. De store (kommende skolebørn) får ofte læst kapitel bøger, hvor vi starter med at snakke om hvad vi læste i går, inden vi læser videre. Desuden får vi hver fredag besøg af vores læse-venner fra grænseegnensfriskole. Børn med sproglige vanskeligheder: For de børn som bøvler lidt med sproget, laver vi små sproggrupper, så de gennem spil/leg får mulighed for at udvikle deres sprog. Ved de 0-2 årige bruger vi baby-tegn sammen med det talte sprog. Spørgsmål til BMV: - Syntes du, at børnene snakker pænt til hinanden i børnehaven? - Fortæller du de voksne i børnehaven, når du er ked af det? - Er det gode bøger i børnehaven? 10

11 - Får du læst historie i børnehaven? - Synger du i børnehaven? - Siger du rim & remser i børnehaven? - Hvordan får du fat i en voksen, hvis du har brug for hjælp, når du er færdig på toilettet? Her bliver der spillet. Hygge stund i sofaen Pædagogiske læreplaner Krop og bevægelse Vores mål er at børnene har mulighed for at: - Udvikle fin & grov motorik. - Opleve glæden ved at bruge sin krop. - Lære hvad der er sundt og usundt. Dette gøres ved: - At male, tegne, klippe, lave puslespil, lege med modellervoks, perler, madlavning mm. - At de kommende skolebørn spiser med kniv og gaffel. - At børnene selv prøver at tager tøj af og på. - At have en varieret legeplads med mange muligheder for at bruge sin krop feks. skoven, højene, gynger, klatretårn balance-bom, mm. - At tage i skoven, hvor vi hopper, ruller, klatrer og løber. - At lave gymnastik/rytmik, sanglege & danse. - At børnehavebørnene deltager i madlavning, ved maddage. - At vi i dagligdagen snakker om sund/usund mad. 11

12 Eksempel: Give børnene mulighed for selvhjulpenhed: Det 0-2 årige barn vil sædvanligvis hjælpes til at blive selvhjulpen ved, at vi eksempelvis hjælper barnet med at få tøjet på mens vi fortæller hvad barnet får på. De 3-6 årige børn tager selv tøj på evt. under guidening og hjælp ved drillede knapper/lynlås. Udvikling af motorik: For de 0-2 årige, har vi indrettet et tumlehjørne på stuen, hvor de kan udforske deres motoriske færdigheder. De 2 årige er med de 3 årige til gymnastik. De 3-6 årige, har gymnastik en gang om ugen i skolens gymnastiksal, de er i svømmehallen de antal tider som vi får tildelt. Spørgsmål til BMV: - Er der steder i børnehaven, hvor du kan lege vildt? - Er der steder i børnehaven, hvor du kan lege i fred? - Har børnehaven et sted, hvor du kan hvile dig og slappe af? - Får du hjælp, sådan at du selv kan tage tøjet på? - Kan du lide at være på legepladsen hver dag? - Kan du selv klare dig på toilettet? Vi gør opmærksom på hvad der er af tilbud i idrætsforeningen, og hjælper med at sende børnene af sted. Klippe/klistre Gymnastik på hoppepuden 12

13 Skovtur Pædagogiske lærerplaner Natur og naturfænomener Vores mål er at børnene har mulighed for at: - lære naturen at kende med alle sanser, - oplever årstidernes skiften, - opleve glæden ved at færdes i naturen, - få oplevelser med smådyr og planter, - bruge naturen på en respektfuld måde. Vi bestræber os på at børnene over hele året kommer i berøring med jord, ild, vand og luft, og gennem mange ubevidste oplevelser med både planlagte aktiviteter og gennem leg, støttet af voksnes handlinger og ord, danner sig erfaringer. Legepladsen for de 0-2 årige er indrettet med gummi-fliser som underlag og ellers gode muligheder for at bruge kroppen. Så som rutschebane, vippe, scootere, gynge, legehus, bil, sandkasse og græsplæne. Legeplads til de 3-6 årige er indrettet, så den kan inspirere til forskellige lege, der er træer der er gode at klatre i, mange gemmesteder i buske og krat, klatretårn med rutschebane, gynger, område til at cykle på, legehuse/skibe, vandlege, balancebom, boldbane, bålsted, græshøje, sandkasser og græsplæner. Eksempel: Ture ud af huset. 13

14 De 0-2 årige udfordres i naturen og lærer eksempelvis om årstiderne ved bl.a. at bruge legepladsen, vores lille skov & besøg i nærmiljøet. De 3 6 årige oplever naturen i større perspektiver, ved udflugter til bl.a. skov. Spørgsmål til BMV: - Synes du, børnehavens legeplads er god? - Hvad er det bedste ved legepladsen? - Hvad er det værste ved legepladsen - Når I skal på tur, ved du så, hvor I skal hen? - Kan du lide at finde spændende ting som snegle, mariehøns, pinde og andre ting fra naturen i børnehaven? - Kan du lide at tage på tur i skoven? Leg på legepladsen Pædagogiske læreplaner Kulturelle udtryksformer og værdier. Vi udnytter de muligheder vi har, ved at ha børn fra andre lande, f.eks. ved at børnene fortæller om og viser ting fra deres hjem land. Vores mål er at børnene har mulighed for at : - Spille teater. - Ture ud af huset eller underholdning udefra(mindst en gang årligt). 14

15 - Opleve traditioner ved højtider så som : Fastelavn: lave fastelavnsris, være udklædte, slå katten af tønden. Påske: Lave påskepynt, gækkebreve, påskefrokost, finde påskeæg. Sommerfest: forskellige boder. Sankthans: laver heks til HFIF- sankthansbål.(holbøl foredrag og idræts forening) Jul: gudstjeneste, lave julegaver til mor og far, spise risengrød og besøg af julemanden. - Bruge musik instrumenter & synge. - Bruge deres sanser på legepladsen/i naturen. - Bruge deres sanser ved forskellige materialer i form af: Maling/farver, karton/papir, flamingo/vat, modellervoks/ler, klippe/klistre, gips/gipsgase, papmache/sæbespåner, bage/madlavning. - Fejrer fødselsdage. - Få læst historie. - Lære rim & remser. Dette gøres ved : - At fejre højtiderne og traditionerne med fordybelse, snak og forberedelser. - At synge gamle og nye sange/sanglege. - At læse og fortælle historier/eventyr både nye og gamle. - At øve rim & remser. - At hente oplevelser udefra såsom teater, musik, dyr, klovn, tryllekunstner mm. - At tage på udflugter. - At bruge vores nærmiljø. - At tilbyde overnatning i Svalen, for børnehavebørnene. - At ha forskellige materialer som er tilgængelige. Spørgsmål til BMV: - Lytter de voksne til, hvad du fortæller dem? - Har du lyst til at være med til de ting, de voksne laver? - Kan du lide at tegne og male i børnehaven? - Synes du, det er spændende ting, I laver i børnehaven? - Synes du, at du lærer noget nyt i børnehaven? - Synes du, de voksne er gode til at få gode ideer? - Laver du sommetider noget, du aldrig har prøvet før? - Kan du lide den måde børnehaven fejrer fødselsdage? - Er du med til at pynte børnehaven til jul, fastelavn og påske? Eksempel: At udtrykke sig i forskellige materialer. Ved fødselsdage laver vi gaver til børnene som passer til den alder de har, feks, når barnet bliver 1 år laver barnet sammen med en voksen, håndaftryk på en stofsmæk, 2- årige får et underlag med billeder af sig selv sammen med Vennerne på gruppen, de 3- årige tegner på en pude, til sig selv, sammen med andre børn på stuen, de 4-årige tegner 15

16 på en bluse, de 5-årige laver et underlag, hvor de på den ene side tegner deres familie og de jævnaldrene tegner på den anden side, de 6-årige tegner eller dekorerer en blyantholder eller andet. Fødselsdag Fastelavn Musik Børn med særlige behov. Hvad gør vi i Svalen for børn med særlige behov? 16

17 - Vi samarbejder med forældre, støttepædagoger, talepædagoger og andre faggrupper. Metoder: At øge barnets tillid - At være tilstede så barnet kan knytte sig til den voksne. - Give omsorg. - Give en forudsigelig hverdag, med tydelig struktur og en fast rytme. - Faste rammer. - Kropskontakt og nærhed. At styrke barnets selvfølelse - Give barnet opmærksomhed. - Vise barnet du er god nok, som du er. - Vise, at barnet kan nogle ting. - At tilgodese det enkelte barns behov. - At behandle udad reagerende adfærd - Hjælpe barnet med at finde sin egen kerne: hvem er jeg hvem er du? - Dele oplevelser og vise empati. - Tydelig kropssprog, ord og handling. - Respektere barnets forskelligheder. - Selv møde barnet som en hel og ægte person. - At reflektere. - At tåle raserianfald. - At holde barnet. - At trøste og kramme. - At tale sammen bagefter om det, der skete. At barnet udvikler empati - At være lydhør over for barnets signaler. - At forsøge at sætte sig ind i det andet barns sted. - At kunne dele barnets glæder og svære følelser. Planlægning, dokumentation og evaluering af de pædagogiske læreplaner. Som redskab til både planlægning, udvikling & evaluering af læreplaner bruger vi Smtte modellen og børneinterview. 17

18 Dokumentation af projekterne sker bl.a. ved: - Fotos med og uden tekst - Børnenes materialer (tegninger, billeder og andre produkter.) - Børneinterviews - Udstillinger - Hjemmeside Evaluering: Sker på vores personalemøder og pædagogisk weekend. Er godkendt af Svalens bestyrelse d. 24 september

19 19

20 20

21 21