Birthe Fog Bern Fagkonsulent i Studieområdet og Kommunikation/IT FAQs om prøve i Studieområdet (SO) på htx
|
|
- Sigrid Ibsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 FAQs om prøve i Studieområdet (SO) på htx Senest opdateret: september 2013 Svarene i FAQs om prøve i studieområdet har karakter af råd og vink fra fagkonsulenten, og er baseret på læreplanen og eksamensbekendtgørelsen. Vær også opmærksom på Nyhedsbrev 1 fra april 2011 med tema: Prøve i Studieområdet Birthe Fog Bern Fagkonsulent i Studieområdet og Kommunikation/IT bifog1@uvm.dk FAQs om prøve i Studieområdet (SO) på htx 1. Må eleverne medtage materiale fra grundforløb i prøvemappen? Må SRP medtages i prøvemappen? Må eleverne medtage materialer i prøvemappen udarbejdet i enkeltfaglige SO-forløb? Skal eleverne stadig lave fortegnelse over prøvemappen? Hvor omfattende skal prøvemappen være for at afspejle de faglige slutmål? Hvad er forskellen på resumé og introduktion til prøvemappens arbejder? Hvad er forskellen på studiemetoder og studieteknikker altså metode vs. teknik? Skal eleverne vedlægge den PP præsentation, de vil bruge til eksaminationen i prøvemappen? Må elevernes udvalgte arbejder ligge i en digital prøvemappe? Kan eksaminanderne gå til eksamen uden at bruge Power Point? I hvor høj grad skal eksaminanderne kunne beherske kernestoffets faglige termer? Skal eksaminanderne omkring alt kernestoffet/faglige mål eller må de vælge at gå i dybden? Præcisering af eksamensbekendtgørelsens 7 om elevens eksaminationsgrundlag Kan censor nægte at tage en elev til prøve, når eksaminationsgrundlaget ikke er i orden? Hvad gør eksaminator, når der er tvivl om elevens eksamensgrundlag? Hvordan kan censor og eksaminator afgøre om (dele af) prøvemappen er plagiat?... 7 Side 1
2 1. Må eleverne medtage materiale fra grundforløb i prøvemappen? I htx bekendtgørelsen er der ikke noget, som forhindrer eleven i at medtage materialer og arbejder fra grundforløbet. Heller ikke selvom arbejderne i princippet kan have været brugt i den interne prøve. Uddrag fra tidligere arbejder kan medtages i prøvemappen, hvis der er henvisning hertil (jf. Ex-BEK. 20). Desuden skal det have været efterbehandlet og redigeret med SO-mål for øje, således at der i realiteten er tale om et nyt arbejde. Dog kan man med god ret spørge, hvor hensigtsmæssigt det er at medtage et materiale helt tilbage fra grundforløbet? Til SO prøven bliver elevens arbejder vurderet i forhold til slutmålene i læreplanen. Ved den mundtlige prøve fremlægger eleven prøvemappens arbejder med henblik på at dokumentere sit standpunkt i forhold til de faglige mål for studieområdet. (SO Vejledningen) Min anbefaling er derfor: Når eleverne udvælger arbejder til deres prøvemapper må de være kritisk og spørge sig selv, om der er nyere arbejder, der i højere grad dokumenterer de afsluttende faglige mål for studieområdet. 2. Må SRP medtages i prøvemappen? Ifølge læreplanen må eleverne i princippet ikke tage SRP eller andre opgaver udenfor SO med i prøvemappen. I læreplanen står der, at arbejder fra elevens portfolio samles i en prøvemappe. Men SRP er ikke en del af SO-portfolioen. Dog er der ikke noget i læreplanen, der forhindrer SO-vejlederen i at lave forløb, der samler op på en eller flere SO kompetencemål. I den forbindelse kan eleverne hente mindre udklip udenfor studieområdet, eksempelvis mindre uddrag fra SRP. Hvis et uddrag af SRP skal medtages i prøvemappen, skal der ske henvisning hertil (jf. Ex-BEK, 20), og desuden skal det være efterbehandlet og redigeret med SO-mål for øje, således at der i realiteten er tale om et nyt arbejde. Lad os eksempelvis sige, at man som SO-vejleder laver et opsamlingsforløb om informationssøgning i relation til målet om: at søge, vurdere, udvælge og bearbejde kilder i de enkelte fag og i samspillet mellem fagene. Har eleverne ikke andet relevant materiale fra deres SO-forløb, kan de efterbehandle og redigere fx udvalgte kildecitater fra deres SRP for at dokumentere deres opnåede kompetencer. Jeg vil også minde om, at eleverne ofte med fordel kan anvende deres "mini-srp" til at eksemplificere de samme mål. Side 2
3 3. Må eleverne medtage materialer i prøvemappen udarbejdet i enkeltfaglige SO-forløb? Eleverne må medtage arbejder, de har udarbejdet i forløb i studieområdet (SO), og der er intet i læreplanen for studieområdet, der forhindrer lærerne/skolerne i at lave enkeltfaglige SO-forløb - så længe, det er i mindre omfang. Her er det vigtigt at understrege, at "forløb, hvor flere fag indgår i samspil, vægtes meget højt " (Læreplan, 3.4), da studieområdets identitet er "et fagligt samarbejde (Læreplanen, 1.1) med forskellige grader af faglig integration (Læreplanen, 3.1.). 4. Skal eleverne stadig lave fortegnelse over prøvemappen? I forhold til den ny læreplan skal eleverne ikke længere lave en fortegnelse over deres prøvemappe. I den forbindelse er det vigtigt at pointere, at det er eksaminators opgave at dokumentere over for censor, hvad eleven er blevet undervist i. Studieplanen, som skal være offentligt tilgængelig, skulle gerne kunne dokumentere dette. Kravene til studieplanen fremgår af htx-bek, Det er tilrådeligt, at eksaminator supplerer studieplanen med en progressionsplan for SO eller lignende, men der er ikke krav om en egentlig undervisningsbeskrivelse som ved særfagene. 5. Hvor omfattende skal prøvemappen være for at afspejle de faglige slutmål? Det er meget anbefalelsesværdigt at lære eleverne at fokusere og "klippe" i deres arbejder, når de skal dokumentere deres standpunkt i forhold til de faglige mål for SO. Det er kun disse "klip" eller uddrag, der skal med i prøvemappen sammen med introduktionerne. Til SO-prøven vurderes eleverne ud fra bedømmelseskriteriet om, at "begrunde udvælgelsen af de udvalgte arbejder i prøvemappen og relatere arbejderne til hinanden ( )."En god tommelfingerregel for eleverne er derfor: "Medtag ikke noget i din prøvemappe, som du ikke har tænkt dig at sige noget om!" Ifølge læreplanen har skolens SO-vejledere pligt til at lave retningslinjer, som eleverne kan sortere arbejderne i deres portfolio ud fra (Læreplanen, 3.2). Her kan jeg henvise til linket om: "Sortering af portfolio" på: Da SO-prøven skal bedømme elevens overfaglige kompetencer, kan det give god mening, at eleven til forskel fra eksamen i fagene er bekendt med de faglige mål for SO. Her er det vigtigt at understrege, at læreplanen er skrevet til lærerne. Lærernes opgave er at gøre det klart for eleverne, hvad kravene og målene er for SO i et sprog, der er meningsfuldt for eleverne, sådan at eleverne selvstændigt kan udvælge materialer, der dokumenterer i hvor høj grad, de har nået de faglige mål. Til spørgsmålet om, hvorvidt prøvemappen skal afspejle alle de faglige mål fra SO, er der ikke andet svar end, at prøvemappens rolle er at dokumentere i hvor høj grad, de har nået de faglige mål. Dog er det vigtigt at pointere, at de faglige mål i SO kan nås på mange forskellige måder. Til SO-prøven er det eksaminandernes eget valg, om de bruger arbejderne i prøvemappen intensivt eller ekstensivt, når de skal demonstrere i hvor høj grad, de har udviklet sig til reflekterende praktikere. Side 3
4 6. Hvad er forskellen på resumé og introduktion til prøvemappens arbejder? Begrebet resumé er blevet tolket meget forskelligt, og har givet anledning til en del misforståelser hos eleverne. Derfor er det i den nye læreplan ændret til den mere sigende introduktion: Introduktionen udformes som en kortfattet beskrivelse af det enkelte arbejde og den faglige sammenhæng, det er blevet til i. Introduktionen indeholder desuden en begrundelse for udvælgelsen med baggrund i de faglige mål for studieområdet. Eleverne skal udarbejde introduktionen individuelt, da det er i processen med at udvælge og reflektere, at eleven tager ejerskab over sin prøvemappe. 7. Hvad er forskellen på studiemetoder og studieteknikker altså metode vs. teknik? I læreplanen bruges metoder og teknikker synonymt. Eleverne kan for så vidt bruge begreberne (metoder/teknikker)i flæng i deres prøvemapper, så længe de demonstrerer metodisk bevidsthed. Intentionen i læreplanen er, at eleven udvikler metodisk kompetence. Metodisk kompetence på gymnasialt niveau omfatter: "evnen til at vælge metoder/teknikker/værktøjer i forhold til den opgave, man står overfor" samt "evnen til at anlægge en systematisk tilgang til en opgave". Målet er, at eleverne udvikler sig til reflekterende praktikere, som er bevidste om det, de foretager sig, når de arbejder med en faglig problemstilling. 8. Skal eleverne vedlægge den PP præsentation, de vil bruge til eksaminationen i prøvemappen? Der er ikke krav i læreplanen om, at eleverne skal vedlægge den Power Point præsentation, de vil bruge til eksamen. Eleven kan fint gå til prøve med sin prøvemappe alene. Uanset om eleven medtager sin PP præsentation eller ej, er det prøvemappen, der er eksaminationsgrundlag. Der er dog en enkelt undtagelse: Hvis præsentationen indgår som et af de udvalgte arbejder i prøvemappen til at demonstrere kompetencemålet om at: dokumentere viden om og anvende forskellige formidlings- og præsentationsformer, skal præsentationen selvfølgelig vedlægges prøvemappen. 9. Må elevernes udvalgte arbejder ligge i en digital prøvemappe? Da censor kun har 20 minutter til at orientere sig i elevernes prøvemappe, er det vigtigt, at den digitale prøvemappe er velstruktureret og i orden, og at alle links og dokumenter virker ved første klik. Generelt set kan det anbefales, at elevernes introduktioner og begrundelser bliver tilsendt censor i papirudgave. Side 4
5 10. Kan eksaminanderne gå til eksamen uden at bruge Power Point? Det er ikke noget krav, at eksaminanderne bruger Power Point til SO-prøven. Det er vigtigt, at vejlederen rådgiver eleverne til at gøre det, de føler sig bedst tilpas med i prøvesituationen. Der er fordele og ulemper ved forskellige præsentationsformer. Min anbefaling er derfor: Tag hellere en samtale med eleverne om fordele og ulemper ved forskellige præsentationsformer og lad dem selv vælge. På den måde får eksaminanderne også mulighed for at vise, at de kan forholde sig personligt og selvstændigt til slutmålene, og at studieområdet har udviklet dem til reflekterende praktikere. 11. I hvor høj grad skal eksaminanderne kunne beherske kernestoffets faglige termer? Eksaminanderne skal - i studieområdet såvel som i fagene - anvende korrekt terminologi, når de viser, i hvor høj grad, de har nået de faglige mål. Som ved eksamen i fagene er prøve i SO ikke er en overhøring i hverken kernestof eller faglige mål. Det afgørende til prøven er, at eksaminanderne gennem prøvemappe og deres mundtlige fremlæggelse viser, i hvor høj grad de har nået de faglige mål. 12. Skal eksaminanderne omkring alt kernestoffet/faglige mål eller må de vælge at gå i dybden? Intensionen med SO er, at eleverne udvikler sig til reflekterende praktikere, der er bevidst om, hvad de foretager sig, når de løser enkeltfaglige eller flerfaglige problemstillinger. Kernestoffets rolle er at hjælpe eleven til at sætte begreber på, hvad de gør, når de arbejder. Til prøven i studieområdet (SO) skal eksaminator og censor respekterer eksaminandernes dagsorden, da de faglige mål i SO kan nås på mange forskellige måder. Til SO-prøven er det eksaminandernes eget valg, om de bruger arbejderne i prøvemappen intensivt eller ekstensivt, når de skal demonstrere i hvor høj grad de har udviklet sig til reflekterende praktikere. Ud fra bedømmelseskriterierne skal censor og eksaminator herefter vurderer, i hvor høj grad eksaminanden har nået de faglige mål. 13. Præcisering af eksamensbekendtgørelsens 7 om elevens eksaminationsgrundlag 7 i Bekendtgørelse om prøver og eksamen i de almene ungdomsuddannelser er blevet præciseret. Nu står der: "Det er en betingelse for adgang til eksaminationen, at de formelle krav til opgaver, projekter, synopser mv., som eksaminanden til brug for eksaminationen skal have udarbejdet som led i prøven i henhold til reglerne for den enkelte uddannelse, er opfyldt. Præcisionen af 7 har affødt en række spørgsmål fra censorer og eksaminatorer om, hvordan forskellige problemer med elevers eksaminationsgrundlag skal håndteres. Side 5
6 14. Kan censor nægte at tage en elev til prøve, når eksaminationsgrundlaget ikke er i orden? Ifølge læreplanen har prøvemappen to funktioner til SO-prøven. Dels fungerer prøvemappen som eksaminationsgrundlag i forhold til at dokumentere eksaminandens mundtlige fremlæggelse. Dels indgår prøvemappen som bedømmelsesgrundlag i forhold til at demonstrere, i hvilket omfang eksaminanden har nået de SO-faglige mål. (Læreplanen, pkt. 4.2). Når elevernes eksaminationsgrundlag er godkendt af rektor, kan censor ikke undlade at eksaminere en elev. Hvis censor efter eksamen vurderer, at der er grundlag for en indberetning, gøres det efter de sædvanlige retningslinjer, som beskrevet i eksamensbekendtgørelsen. Når prøvemappen efter bedømmernes skøn ikke lever op til de formelle krav Når rektor har indstillet en eksaminand med en prøvemappe, der er meget tynd og afspejler mangelfuld studieaktivitet, til den mundtlige eksamination, skal prøvemappen, som den foreligger, indgå i bedømmelsen. Bedømmelsen af eksaminandens præstation vurderes med udgangspunkt i eksaminandens præsentation og fremlæggelse af prøvemappen samt eksaminandens besvarelse af de uddybende spørgsmål fra eksaminator. (Læreplanen, pkt. 4.2) Som fagkonsulent må jeg minde om, at det er skolens ansvar løbende at tilse, at eleven er studieaktiv og ved vejs ende er klædt på til prøven. Hvis eleven ikke opfylder skolens studie- og ordensregler, er det underviserens ansvar at orientere skolens leder, og det er lederens ansvar at gribe ind så hurtigt som muligt. Giver forløbet af prøven censor anledning til at formode, at der har været mangler ved den forudgående undervisning eller vejledning, afgiver censor indberetning herom til institutionen (jf. Ex- BEK, 29, stk. 4). Samtidig sender censor en kopi af indberetningen til Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen på ktst@ktst.dk samt til fagkonsulenten. Som fagkonsulent må jeg også minde om, at det er skolens ansvar at udarbejde en studieplan for undervisningen. Studieplanen skal sikre sammenhæng og kontinuitet i uddannelsen og sikre sammenhæng mellem enkeltfaglige og flerfaglige undervisningsforløb (htx-bek 59, stk. 1 og 2). 15. Hvad gør eksaminator, når der er tvivl om elevens eksamensgrundlag? Opstår der efter elevens aflevering af prøvemappen tvivl om, hvorvidt en elevs eksamensgrundlag er i orden, må eksaminator orientere skolens leder om sagen. Forholder det sig sådan, at eleven gang på gang er blevet bedt om at følge skolens studie- og ordensreglement, men ikke har taget skolens vejledning til efterretning, kan eleven ikke stille krav om at få adgang til den mundtlige eksamination. På baggrund af elevens studieforløb og den afleverede prøvemappe er det lederens afgørelse, om eleven har opfyldt betingelserne for adgang til eksamination. (Ex-BEK 7, stk. 3). Side 6
7 16. Hvordan kan censor og eksaminator afgøre om (dele af) prøvemappen er plagiat? Ifølge Råd og Vink til eksamensbekendtgørelsen, påhviler det bedømmerne at være særligt opmærksomme på, at besvarelsen skal være eksaminandens eget selvstændige produkt. Til prøve i studieområdet samler eleven ( ) en række arbejder fra sin portfolio i en prøvemappe ( ) Elevens prøvemappe omfatter herudover en kort introduktion til de udvalgte arbejder samt begrundelse for udvælgelsen med baggrund i de faglige mål for studieområdet. (Læreplanen, pkt. 4.2.) Det er sådan, at eleven kan have udarbejdet de udvalgte arbejder individuelt eller som led i et gruppearbejde. Introduktioner og begrundelser for udvælgelsen udarbejder eleven individuelt med henblik på den mundtlige del af prøven. Hvis to elever/eksaminander har prøvemapper med enslydende introduktioner og begrundelser, er det plagiat. Det er nemlig i processen med at udvælge og reflektere, at eleven tager ejerskab over sin prøvemappe. Hvis der under eksamen opstår berettiget tvivl om, at eksaminandens udvalgte arbejder i prøvemappen er plagiat, er det god skik, at censor eller eksaminator på en respektfuld måde spørger eksaminanden, om forfatterskabet til det eller de pågældende arbejder. Hvis der under eller efter en prøve opstår formodning om, at en eksaminand ( ) har udgivet en andens arbejde for sit eget eller har anvendt eget tidligere bedømt arbejde uden henvisning hertil, må censor straks kontakte institutionens eksamensansvarlige. Herefter er det institutionens eksamensansvarlige, der afgør om eksamen kan fortsætte. Bliver formodningen bekræftet, og handlingen har fået eller ville kunne få betydning for bedømmelsen, skal institutionen bortvise eksaminanden fra den pågældende prøve. (Ex-BEK 20, stk. 2). Hvis censor efter prøven vurderer, at institutionen ikke har håndteret sagen efter de gældende regler, må censor afgive indberetning herom til institutionen. Samtidig sender censor en kopi af indberetningen til Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen på ktst@ktst.dk med CC: til fagkonsulenten. Side 7
Birthe Fog Bern Fagkonsulent i Studieområdet og Kommunikation/IT FAQs om prøve i Studieområdet (SO) på htx
FAQs om prøve i Studieområdet (SO) på htx Senest opdateret: september 2015 Svarene i FAQs om prøve i studieområdet har karakter af råd og vink, og er baseret på læreplanen og eksamensbekendtgørelsen. Vil
Læs mereNyhedsbrev om studieområdet på htx. Tema: Prøven i studieområdet
Nyhedsbrev om studieområdet på htx Tema: Prøven i studieområdet Undervisningsministeriet Uddannelsesstyrelsen April 2011 1 Hvorfor dette nyhedsbrev? I juni 2010 kom der som bekendt en ny læreplan for studieområdet.
Læs mereFAQ til SO3 - DIO. Hvad kendetegner en god problemformulering?
FAQ til SO3 - DIO Må skolen på vegne af en klasse eller årgang bestemme hvilke fag eleverne skal skrive i? Det er absolut ikke intentionerne i SO3, at skolen vælger fag, da det vanskeligt harmonerer med
Læs mereForsøgslæreplan for studieområdet htx, marts 2014. Studieområdet er et fagligt samarbejde med udgangspunkt i de teknologiske og naturvidenskabelige
[Bilag 2] Forsøgslæreplan for studieområdet htx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Studieområdet er et fagligt samarbejde med udgangspunkt i de teknologiske og naturvidenskabelige fagområder
Læs mereEvaluering af studieområdet på htx. Tabelrapport
Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport 2016 Evaluering af studieområdet på htx 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereRÅD OG VINK OM EKSAMEN PÅ PSYKOLOGI B 2016
1 RÅD OG VINK OM EKSAMEN PÅ PSYKOLOGI B 2016 GENERELT VEDR. EKSAMEN PÅ PSYKOLOGI B Psykologi B har synopsisprøve, dvs. eksaminanderne får udleveret prøvematerialet mindst 24 timer før selve eksamen. Se
Læs mereStudieretningsopgaven stx Vejledning / Råd og vink Oktober 2014
Studieretningsopgaven stx Vejledning / Råd og vink Oktober 2014 Alle bestemmelser, der er bindende for undervisningen og prøverne i de gymnasiale uddannelser, findes i uddannelseslovene og de tilhørende
Læs mereHjælp til SO-prøven 2014
BILAG Hjælp til SO-prøven 2014 Prøveform og PowerPoint OM PRØVEN SO står for StudieOmrådet og dækker over alt det, man skal kunne som studerende, som ikke hører til et bestemt fag. Studieområdet skal gøre
Læs mereFaglig udvikling i praksis (FIP) Psykologi Februar 2018
Faglig udvikling i praksis (FIP) Psykologi Februar 2018 Eksamen og eksamensspørgsmål Jette Hannibal, fagkonsulent Side 1 Eksamen generelt Undervisningsbeskrivelsen dokumenterer eksaminationsgrundlaget!
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Dansk Niveau F, E, D og C
PRØVEVEJLEDNING Dansk Niveau F, E, D og C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 4 Eksaminationsgrundlag...
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven på Grundforløb 2 SSH og SSA. Online. Elev og censor. SOSU Esbjerg
Prøvevejledning for grundforløbsprøven på Grundforløb 2 SSH og SSA Online Elev og censor SOSU Esbjerg Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra onlineundervisningen
Læs mereNakskov Gymnasium og HF Orientering om KS-eksamen 2018/19
Nakskov Gymnasium og HF Orientering om KS-eksamen 2018/19 Mandag den 26. november, kl.11.50 12.30, i auditoriet: Skolen informerer 2hf om KS-eksamen, og eleverne får udleveret denne skrivelse. KS-eksamen
Læs merePrøvevejledning. Grundfagsprøve i Dansk C-niveau. Pædagogisk assistentuddannelsen. Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i:
Dato: 30.03.2016 Redigeret d. 13.03.2018 Prøvevejledning Grundfagsprøve i Dansk C-niveau Pædagogisk assistentuddannelsen Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Undervisningsministeriet
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen Gældende for hold med start efter 1. august 2018 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Kompetencemål...
Læs mereLæreplan Naturfag. 1. Identitet og formål. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet april 2019
Læreplan Naturfag 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Naturfag indeholder elementer fra fysik, kemi, biologi, naturgeografi og matematik. Der arbejdes både teoretisk og praktisk med teknologi, sundhed,
Læs mereKonference for Skuemestre ved Ejendomsserviceteknikeruddannelsen
Konference for Skuemestre ved Ejendomsserviceteknikeruddannelsen 23.- 9.- 2013 Oplæg vedr.: Kvalitet i erhvervsuddannelserne Erfaringer fra Kvalitetspatruljen 7-trinsskalaen Regler og procedurer (Censorrollen)
Læs mereGrundfagsprøve i Dansk D-niveau
Oprettet april 2018 Grundfagsprøve i Dansk D-niveau Kombineret Ungdomsuddannelse (KUU) Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr. 1010
Læs mereGrundfagsprøve i Dansk D-niveau
Oprettet april 2018 Grundfagsprøve i Dansk D-niveau Kombineret Ungdomsuddannelse (KUU) Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr. 1010
Læs mereFAGKONSULENTEN'S RÅD OG VINK OM EKSAMEN PÅ PSYKOLOGI C
FAGKONSULENTEN'S RÅD OG VINK OM EKSAMEN PÅ PSYKOLOGI C GENERELT VEDR. EKSAMEN 2016 Helt overordnet afholdes eksamen i psykologi på baggrund af læreplanerne i psykologi samt eksamensbekendtgørelsen. Psykologi
Læs mereEksamensreglement HG 2014-2015. Underviser og censor
Eksamensreglement HG 2014-2015 Underviser og censor Tradium Kirketoften 7 9500 Hobro Tlf. 96 57 02 64 Tradium Minervavej 57 8960 Randers SØ Tlf. 87 11 43 08 Denne folder er Tradium s regler til underviser
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...
Læs mereKlare MÅL. Dansk D/C
Klare MÅL Dansk D/C Fagets Mål Dansk har fire kerneområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling For hvert område er der mål som skal opnås Målene på C-niveau er indsat med kursiv Kommunikation:
Læs mereEksamensinformation skoleåret 12/13
Eksamensinformation skoleåret 12/13 Der er kommet ny eksamensbekendtgørelse, der trådte i kraft 1. september 2012 og har virkning for eksamener efter denne dato. Dette skriv indeholder to dele; en del
Læs mereEKSAMENSREGLEMENT
EKSAMENSREGLEMENT 2017-2018 HADERSLEV HANDELSSKOLE Indhold Forord... 3 Bekendtgørelser... 4 Vigtige datoer... 4 Indstilling til eksamen... 5 Mulige eksaminer... 5 Standpunktskarakterer... 5 Hjælpemidler
Læs mereFysik C-niveau. FYSIK C-NIVEAU EUX Velfærd. Indhold
Fysik C-niveau Indhold Fagets identitet og formål:... 2 Mål og indhold... 2 Dokumentation... 3 Didaktiske principper... 4 Løbende evaluering... 4 Standpunktsbedømmelse... 4 Afsluttende prøve... 4 Bilag
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedsassistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for hold med start efter 1. august 2018 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Kompetencemål:...
Læs mereInformationsmøde om erhvervsområde og erhvervsområdeprojekt i tekniske eux-forløb
Informationsmøde om erhvervsområde og erhvervsområdeprojekt i tekniske eux-forløb Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Side 1 Hvorfor erhvervsområde og erhvervsområdeprojekt i eux-forløb? Øget sammenhæng
Læs mereKlare MÅL. Fysik F/E
Klare MÅL Fysik F/E 2 Fysik F/E Fagets Mål niveau F 1. Eleven har kendskab til brug af fysikkens grundlæggende love, formler og begreber i forbindelse med eksperimenter og til løsning af enkle teoretiske
Læs merePrøvevejledning til den afsluttende prøve
Prøvevejledning til den afsluttende prøve Den pædagogiske assistentuddannelse Formål At give mulighed for at vurdere og dokumentere elevens opnåede erhvervsfaglige kompetencer som fremgår af uddannelsens
Læs mereFAQ Eksamen i engelsk stx/hf Maj 2013
FAQ Eksamen i engelsk stx/hf Maj 2013 Kære kolleger eksaminatorer og censorer Under følgende overskrifter er svar på de mest almindelige spørgsmål vedr. eksamen i engelsk mundtligt, skriftligt og i AT.
Læs mereLæreplan Identitet og medborgerskab
Læreplan Identitet og medborgerskab 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Identitet og medborgerskab er et dannelsesfag. Faget giver eleverne kompetencer til selvstændigt, at kunne medvirke som aktive medborgere
Læs mereEksamensreglement på Handelsgymnasiet Ribe HG Underviser og censor
Eksamensreglement på Handelsgymnasiet Ribe HG 2014-2015 Underviser og censor Denne folder er Handelsgymnasiet Ribes regler til underviser og censor i forbindelse med afholdelse af eksamen på erhvervsuddannelserne.
Læs mereBedømmelse og karakterer
Bedømmelse og karakterer Fagkonsulent Lena Bagge Ejendomsservicetekniker uddannelsen Side 1 Rammer og regler for prøven Svendeprøven Tilrettelæggelse og beskrivelse af prøven Information og vejledning
Læs mereDIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
Læs mereGenerel eksamensinformation
Generel eksamensinformation Indhold Generel information... 2 Eksamen - grundforløb 1, 2 og det studiekompetencegivende år (EUX)... 2 Prøve i grundfag (Case-eksamen)... 2 Grundforløbsprøven... 3 Prøver
Læs mereKlare MÅL. Dansk F/E
Klare MÅL Dansk F/E Fagets Mål Dansk har fire kerneområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling For hvert område er der mål som skal opnås Målene på E-niveau er indsat med kursiv Kommunikation:
Læs merePrøvevejledning for uddannelsesspecifikt fag. Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA. Elev
Prøvevejledning for uddannelsesspecifikt fag Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på
Læs mereAftalebeskrivelse. Evaluering af studieområdet på htx
Aftalebeskrivelse Evaluering af studieområdet på htx Studieområdet på htx og hhx og almen studieforberedelse (AT) på stx hører til blandt de mest markante nyskabelser i den reform af de gymnasiale uddannelser,
Læs merePrøvebestemmelser for grundfag på GF2-SOSU (afdelingen i Aarhus)
Prøvebestemmelser for grundfag på GF2-SOSU (afdelingen i Aarhus) Formål Formålet med prøven er at dokumentere, i hvilken grad eksaminanden opfylder de mål og krav, der er fastsat for uddannelsen og dens
Læs mereRamme for afsluttende prøve for grundforløbet PAU
Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet PAU De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 439 af 29/04/2013 af lov om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser
Læs mereprøven i almen studieforberedelse
2015 prøven i almen studieforberedelse Der er god mulighed for at få vejledning. Du skal blot selv være aktiv for at lave aftale med din vejleder. AT-eksamen 2015 Prøven i almen studieforberedelse er som
Læs mereInternational økonomi A hhx, august 2017
Bilag 37 International økonomi A hhx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet International økonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omhandler viden, kundskaber og færdigheder om den samfundsøkonomiske
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsassistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsassistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis
Læs merePrøvevejledning for afsluttende prøve. Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA. Elev
Prøvevejledning for afsluttende prøve Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på Grundforløbet,
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. på GF2 SSA. Elev
rev september 2019 /AHI Prøvevejledning for grundforløbsprøven på GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på Grundforløbet Formål:
Læs mereElevbrochure
Elevbrochure 2018-19 Lemvig Gymnasium Studieområdet 3. del Det Internationale Område Studieområdet 3. del Det Internationale Område Studieområdet 3. del afvikles på 3. år af hhx-uddannelsen, og omfatter
Læs mereEksamensprojekt, hf-enkeltfag
Eksamensprojekt, hf-enkeltfag Vejledning Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Gymnasie- og Tilsynskontoret, august 2017 Vejledningen præciserer, kommenterer, uddyber og giver
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsassistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsassistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis
Læs mereLæreplan Teknologiforståelse. 1. Identitet og formål. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet april 2019
Læreplan Teknologiforståelse 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Teknologiforståelse er et almendannende og studieforberedende it-fag med fokus på det undersøgende og skabende. Det behandler og udfolder
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for Nov. 2017 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER... 3
Læs mereFIP-kursus, historie hhx. 5. april 2017
FIP-kursus, historie hhx 5. april 2017 Status på læreplansarbejdet Læreplaner i høring frist for høringssvar 27.3. FIP-kurser i alle fag mar-maj Politisk behandling af høringssvar april Udstedelse af læreplaner
Læs mereEksamensreglement for HG
Eksamensreglement for HG 2014 Indholdsfortegnelse Indhold 1. Mundtlig eksamen... 3 2. Caseeksamen... 3 2.1 Case-arbejdsdag... 3 2.2 Case-eksamination... 4 2.3 Censors ansvar og opgaver under eksaminationen...
Læs mereDeltagelse i undervisning, bedømmelse og eksamen på Grundforløb 2 - EUX
Deltagelse i undervisning, bedømmelse og eksamen på Grundforløb 2 - EUX Mødepligt Der er mødepligt til undervisningen, og eleven noteres fraværende, hvis vedkommende ikke er til stede. Hvis eleven efterfølgende
Læs mereArktisk teknologi C. 1. Fagets rolle
Arktisk teknologi C 1. Fagets rolle Arktisk teknologi C omfatter sammenhængen mellem teknologiske løsninger og samfundsmæssige problemstillinger. Faget belyser samspillet mellem teknologiudviklingen og
Læs mereStudieområdet htx, august 2017
Bilag 75 Studieområdet htx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Studieområdet er et fagligt samspil mellem uddannelsens fag. I det samlede forløb indgår tekniske, naturvidenskabelige, humanistiske
Læs mereAntal af prøver på Hovedforløb i grundfag: Ved start på hovedforløb opgøres det hvor mange/hvilke grundfagsprøver du skal til eksamen i.
Eksamensreglement for elever Information om eksamen: 1. Merit/eksamen 2. Indstilling til eksamen 3. Antal prøver 4. Regler ved mundtlig eksamen 5. Regler ved skriftlig eksamen 6. Fælles regler for mundtlig
Læs mereSamfundsfag B htx, juni 2010
Bilag 23 Samfundsfag B htx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Samfundsfag beskæftiger sig med danske og internationale samfundsforhold og samspillet mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling.
Læs merePrøvevejledning for afsluttende prøve på Grundforløb 2 rettet mod SSH og SSA
Prøvevejledning for afsluttende prøve på Grundforløb 2 rettet mod SSH og SSA Det uddannelsesspecifikke fag Maj 2017 Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen er reguleret af: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser
Læs mereEksamensreglement for EUD/EUX
Eksamensreglement for EUD/EUX 2016 Indholdsfortegnelse 1. Mundtlig eksamen 3 2. Caseeksamen 3 2.1 Casearbejdsdag 3 2.2 Caseeksamination 3 2.3 Censors ansvar og opgaver under eksaminationen 4 2.4 Eksaminators
Læs mereStudieområdeprojektet (SOP) FIP 13. marts 2019
Studieområdeprojektet (SOP) FIP 13. marts 2019 Tankerne bag SOP Kommissoriet for læreplansarbejdet 2016 SRP erstattes i hhx og htx af SOP SOP er kulminationen på studieområdet ( fusion af SRP og DIO) SOP-skriveperioden
Læs merePrøvebeskrivelse Dansk niv. F, E, D og C
Prøvebeskrivelse Dansk niv. F, E, D og C Gælder for alle elever/hold startet før 1. august 2019 Denne prøvebeskrivelse tager afsæt i BEK nr. 683 af 08/06/2016, bilag 4 Beskrivelse af prøven Der afholdes
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse gældende fra september 2013 1 Indholdsfortegnelse Indhold BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I
Læs mereBEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERE
BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR FØR LUP 1. JANUAR 2013 OPDATERET 26. AUG 2013 Bilag til lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE
Læs mereEksamens- og prøvereglement for Skive College
Eksamens- og prøvereglement for Skive College I det efterfølgende vil alle eksamener og prøver blive benævnt som prøve. For at blive indstillet til prøven skal du have været studieaktiv i henhold til vores
Læs mereFaglig udvikling i praksis - italiensk
Faglig udvikling i praksis - italiensk Lyngby Gymnasium, 3. april 2017 Lene Kirk-Sørensen, lekir1@stukuvm.dk 2557 4149 Side 1 Dagens program Den politiske proces og det videre forløb Gymnasieloven og Bekendtgørelsen
Læs mereEksamensprojektet - hf-enkeltfag Vejledning August 2010
Eksamensprojektet - hf-enkeltfag Vejledning August 2010 Alle bestemmelser, der er bindende for undervisningen og prøverne i de gymnasiale uddannelser, findes i uddannelseslovene og de tilhørende bekendtgørelser,
Læs mereStudiebog. Elektriker. grundforløb EUX Elektriker
Erhvervsuddannelse med ekstra bonus Elektriker Studiebog grundforløb Elektriker Mødeaktivitet Der er møde- og deltagelsespligt til undervisningen og studietimer. Eleverne skal følge Syddansk Erhvervsskoles
Læs merePrøvevejledning for den afsluttende prøve. Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Censor
Prøvevejledning for den afsluttende prøve Social- og sundhedshjælperuddannelsen Censor Formål: Formålet med eksamen er at dokumentere og bedømme, i hvilken grad eleven opfylder uddannelsens kompetencemål,
Læs mereAfsluttende prøve på Grundforløb 2 Det uddannelsesspecifikke fag: Sosu- faglighed
Afsluttende prøve på Grundforløb 2 Det uddannelsesspecifikke fag: Sosu- faglighed Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr. 1010 af 22/09/2014
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...
Læs mereDeltagelse i undervisning, bedømmelse og eksamen i Grundfaget dansk
Deltagelse i undervisning, bedømmelse og eksamen i Grundfaget dansk Mødepligt Der er mødepligt til undervisningen, og eleven noteres fraværende, hvis vedkommende ikke er til stede. Hvis eleven kan dokumentere
Læs mereRetorik FIP Fagkonsulent Sune Weile
Retorik FIP Fagkonsulent Sune Weile Lov om gymnasiale uddannelser Generelt Særlige fokusområder ( 29): Håndtere valg og overgange i uddannelsessystemet i et studie- og karriereperspektiv og personligt
Læs mereHistorie B - hf-enkeltfag, april 2011
Fra Bekendtgørelse om hf-uddannelsen tilrettelagt som enkeltfagsundervisning for voksne (hf-enkeltfagsbekendtgørelsen) Bilag 11 Historie B - hf-enkeltfag, april 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Psykologi Niveau C
PRØVEVEJLEDNING Psykologi Niveau C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Eksaminationsgrundlag... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 3
Læs mereKombineret Ungdomsuddannelse. Retningslinjer for præsentationsportfolio og portfolioprøve til brug for eksaminatorer og censorer.
Kombineret Ungdomsuddannelse Retningslinjer for præsentationsportfolio og portfolioprøve til brug for eksaminatorer og censorer. 1 Indledning Materialet tager udgangspunkt i BEK nr 793 af 23/06/2015 (Bekendtgørelse
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis
Læs mereAlmen studieforberedelse stx, juni 2013
Bilag 9 Almen studieforberedelse stx, juni 2013 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Almen studieforberedelse er et samarbejde mellem fag inden for og på tværs af det almene gymnasiums tre faglige hovedområder:
Læs mereRamme for afsluttende prøve SSA August 2018
Ramme for afsluttende prøve SSA August 2018 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 755 af 08/06/2018 bekendtgørelse om social- og sundhedsassistentuddannelsen. BEK. nr. 41 af 16/01/2014 bekendtgørelse
Læs mereEksamensprojektet på HF
Eksamensprojektet på HF - Erfaringer fra sommereksamen 2007 Oplæg på teo.pæd. 4. april 2008 v/uddannelsesleder Henrik Nevers Næstved Gymnasium & HF Næstved Gymnasium & HF 1025 elever & kursister 115 lærere
Læs mereEksamensvejledning/Eksamensreglement
Eksamensvejledning/Eksamensreglement EUD/EUX Frederikshavn Handelsskole Kære EUD/EUX elev Eksamen er lige om hjørnet, - og vi vil gerne, at du får en god eksamen. Vi har her samlet alle de informationer,
Læs mereVejledning. Case eller projekt? Om casebeskrivelserne. Svendeprøve specialet tømrer
Vejledning Svendeprøve specialet tømrer Denne vejledning er udarbejdet for at give skolerne en ide om, hvilke tanker der ligger bag beskrivelser og formuleringer i en case, og hvordan casene er opbygget.
Læs mereGrundfagsbekendtgørelsen Fagbilag juni 2004 DANSK. Formål
Grundfagsbekendtgørelsen Fagbilag juni 2004 DANSK Formål Formålet med faget er at styrke elevernes sproglige bevidsthed og færdigheder, så de bliver bedre til at formulere sig mundtligt og skriftligt og
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Samfundsfag niveau C
PRØVEVEJLEDNING Samfundsfag niveau C Gældende for hold med start efter 1. august 2016 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 3 Vejledning... 4 Eksaminationsgrundlag...
Læs mereEksamensbestemmelser
2019-2020 Eksamensbestemmelser Indholdsfortegnelse Afsætning A, skriftlig (Start 2017)... 3 Afsætning A, mundtlig (Start 2017)... 3 Afsætning B, mundtlig (Start 2018)... 3 Dansk A, skriftlig (Start 2017)...
Læs mereNakskov Gymnasium og HF Orientering om KS eksamen 2013
Plan foråret 2013 Nakskov Gymnasium og HF Orientering om KS eksamen 2013 24. april: Lærerne informerer ledelsen om gruppesammensætningen ved KS eksamen. Mandag den 29. april, kl. 13.50-14.35, auditoriet:
Læs mereBelæring vedr. større skriftlig opgave i 2.hf (SSO)
Belæring vedr. større skriftlig opgave i 2.hf (SSO) Forberedelsesfasen Husk de gode råd: - Hvad kan du gøre i forberedelsesfasen? - Hvilke krav stilles til besvarelsen? - Hvordan tilrettelægger du udarbejdelsen?
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for Social- og Sundhedsassistenter
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for Social- og Sundhedsassistenter Marts 2016 1 Indholdsfortegnelse BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN 3 BESTEMMELSER
Læs mereElevbrochure 2013. Studieområdet 3. del. Det Internationale Område
Elevbrochure 2013 Studieområdet 3. del Det Internationale Område Indholdsfortegnelse Studieområdet 3. del... 1 Det Internationale Område... 1 Studieområdet 3. del Det Internationale Område... 3 Oversigt
Læs mereNakskov Gymnasium og HF Orientering om KS eksamen 2015
Plan foråret 2015 Nakskov Gymnasium og HF Orientering om KS eksamen 2015 23. april: Lærerne informerer ledelsen om gruppesammensætningen ved KS eksamen. Mandag den 27. april, kl. 10.45-11.30, auditoriet:
Læs merePsykologi B valgfag, juni 2010
Bilag 33 Psykologi B valgfag, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Psykologi er videnskaben om, hvordan mennesker sanser, tænker, lærer, føler, handler og udvikler sig universelt og under givne
Læs mereEksamenssnyd Journalnr.: U0026-7-01-2-12 Ref.: LAEL Dato: 14. januar 2013
Eksamenssnyd og forstyrrende adfærd ved eksamen Ved eksamenssnyd forstås de tilfælde, hvor en eksaminand under en prøve Skaffer sig uretmæssig hjælp eller giver anden eksaminand hjælp til besvarelse, eller
Læs merePrøvebestemmelser, gældende for elever, der har påbegyndt uddannelsen efter 1.1.2013. Trin 1. Revideret maj 2014
Trin 1. Revideret maj 2014 Prøvebestemmelser Trin 1, Social- og hjælperuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 01. januar 2013 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på trin
Læs mereRamme for afsluttende prøve PAU August 2017
Ramme for afsluttende prøve PAU August 2017 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1638 af 15/12/2016 bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse. BEK. nr. 41 af 16/01/2014 bekendtgørelse
Læs mereEvaluering af almen studieforberedelse. Tabelrapport
Evaluering af almen studieforberedelse Tabelrapport 2014 Evaluering af almen studieforberedelse Tabelrapport 2014 Evaluering af almen studieforberedelse 2014 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereNaturvidenskabelig faggruppe
Naturvidenskabelig faggruppe Fagkonsulenter for faggruppen: Kresten C. Torp, biologi Lars Andersen, geografi Keld Nielsen, kemi Fra forsøg til læreplan 2010 Nyt fag ved reformen i 2005 Efterfølgende debat
Læs mereVHGs vejledning til eksamens-at i 3.g
VHGs vejledning til eksamens-at i 3.g - 2018 Til sommereksamen i 3.g - 2018 skal du op i AT (almen studieforberedelse). Det er en mundtlig eksamen, som tager udgangspunkt i din afleverede synopsis (er
Læs mereRamme for grundforløbsprøve. PAU, SSH, SSA og SSA EUX August 2018
Ramme for grundforløbsprøve GF2 PAU, SSH, SSA og SSA EUX August 2018 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 286 af 18/04/2018 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 448 af 07/05/2018
Læs mereBEDØMMELSESPLAN OG EKSAMENSREGLEMENT
BEDØMMELSESPLAN OG EKSAMENSREGLEMENT AGRARØKONOM Studieaktivitet Der er mødepligt til undervisningen, og den studerende noteres fraværende, hvis vedkommende ikke er til stede. Der vil blive indkaldt til
Læs mereBEDØMMELSESPLAN PRODUKTIONSLEDER
BEDØMMELSESPLAN PRODUKTIONSLEDER NORDJYLLANDS LANDBRUGSSKOLE 2011 BEDØMMELSESPLAN OG EKSAMENSREGLEMENT PRODUKTIONSLEDER AFSLUTTENDE PROJEKT 2011 Målet For at blive produktionsleder, skal du vise, at du
Læs mere