Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Sygeplejerskeuddannelsen den 04. februar 2016

Transkript

1 Referat Afdeling/enhed Mødedato Udarbejdet af Dokumentnavn Sygeplejerskeuddannelsen, UCL 04-feb-2016 SLPE Referat Uddannelsesudvalget.sygpl Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Sygeplejerskeuddannelsen den 04. februar 2016 Til stede: Judith Mølgaard, Susanne Sebens, Lene Hauge, John Christiansen, Margit Roos, Kirsten Honoré, Kristina Lundhede Hansen, Lena Busch Nielsen, Britta Bang, Helle Stryhn Sekretær: Stine Loll Pedersen Afbud: Dorthe Nielsen, Magrethe Olsen, Nanna Meilby Madsen, Sofie Ljungdahl Romme Hansen, Elisabeth Harpsøe, Kirsten Vie Madsen. Chanett Babette Simonsen 1. Velkomst og præsentation af udvalgets nye medlemmer 2. Orientering om Praktikportalen og implementeringsproces. /v. Projektleder Katarina Opacak Oplæg og efterfølgende mulighed for spørgsmål og kommentarer Praktikportalen er en sektorløsning i UC-erne. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle har pilottestet praktikportalen i Praktikportalen skal nu implementeres i bl.a. Sygeplejerskeuddannelsen i Odense og Svendborg. Katarina Opacak har inviteret til informationsmøder og vil varetage implementeringsprocessen. Kommentarer: Oplevelsen er at information er blevet givet sent. Der skal bruges mange ressourcer i klinikken til uddannelse af de kliniske vejledere og det kræver forberedelse og planlægning. Men systemet har sine fordele. Nuværende arbejdsgang i Fronter er velimplementeret og disse erfaringer kan man gøre brug af. Det giver også fordele at udskifte fra Fronter. Som aftager er det vigtigt at der ikke frit valg for de studerende i praktikportalen. De studerende kan ikke frit vælge. Fordeling bliver godkendt af en klinisk koordinator. Der er altid en person bag. Fordelinger sker ud fra en forudsætning efter udbud af pladser fra aftager. Det understreges at det er meget givende at bevare viden udveksling mellem aftager og uddannelse. Systemet har mange fordele hvis det gennem automatiserede processer kan efterkomme en effektivisering og bidrage til øget kvalitet. Erfaringer fra Vejle: side 1/6

2 De kliniske undervisere som har arbejdet i Fronter oplever Praktikportalen som et intuitivt system, som indeholder mange af de funktioner der har været efterspurgt længe. Oplevelsen er positiv og ikke som en tung ressourcekrævende opgave. Systemet har mange muligheder, med referencer til tidligere Fronter. Man opnår en besparelse i fordelingen af praktikpladser. Samtidig med man går væk fra manuelle processor. Bilag 1 Praktikportalen 3. Nuværende tværprofessionelle aktiviteter Gennemgang af nuværende tværprofessionelle aktiviteter ved UCL med henblik på at videreformidle anbefalinger til arbejdet med tværprofessionalisering i UCL, som blev præsenteret på fællesmødet i november og behandles under næste punkt 4. De nuværende tværprofessionelle aktiviteter indeholder tiltag som skal understøtte innovation samt tværprofessionalisering. Expert in teams studerende har samme kompetencer som en almindelig sygeplejerske. Men har en overbygning, som indeholder metodiske tilgange til innovation og entreprenørskab og bidrager med ekstra ECTS point. Innovation er mange andre ting end teknologiske løsninger. De studerendes forventninger skal afspejle det der kan imødekommes i praksis. Det er vigtigt med målsætninger, som både understøtter entreprenørskab, samt de studerendes evne til at tænke innovativt i opgaveløsningen. Det skal give mening i professionspraksis. Sygeplejersker skal kunne tænke nye tanker der i høj grad relaterer sig til processor lige så meget som konkret teknologi. Målsætningen ligger i høj grad også op til at man skal kunne tænke innovativt i hverdagen og i forhold til arbejdsprocessor. Ny studieordning understøtter det tværprofessionelle dels gennem tværprofessionelle Bachelorprojekter og tværprofessionelle ECTS point (10) i den kliniske uddannelse. Bilag 1: Nuværende tværprofessionelle aktiviteter UCL Anbefalinger til arbejdet med tværprofessionalisering i UCL På fællesmødet for uddannelsesudvalgene 11. november 2015 blev det aftalt, at uddannelsesudvalgene til brug for bestyrelsesmødet 30. marts 2016 skal fremsætte anbefalinger til arbejdet med tværprofessionalisering i UCL (jf. bilag 1 og 2). Ledelsessekretariatet bedes senest 4. marts 2016 modtage de efterspurgte anbefalinger retur. Uddannelsesudvalget indgiver på baggrund af drøftelsen anbefalinger til Bestyrelsen om: side 2/6

3 Identificering af de centrale genstandsfelter og funktionsområder ift tværprofessionel og tværsektoriel opgavevaretagelse De studerende forventes at kunne arbejde innovativt og ikke være begrænset af deres faglighed. Der er tale om et paradigmeskift fra at tænke ydelsesbaseret og fagprofessionelt til, at tænke mere helhedsorienteret med patienten eller borgeren i centrum, som en ligeværdig part. Et centralt genstandsfelt er at tænke tværfagligt udover BA niveau. Tværfaglighed indeholder også samarbejdet med fx læger og psykologer. Samlet vurdering af behov for nye indsatser Definering af hvor i klinisk praksis der er et særligt behov at arbejde tværfagligt. Hvilke faggrupper skal man være tværfaglige med og hvor bærer udviklingen hen. Hvordan defineres tværfaglighed, skal man kunne overtage andre fagligheders opgaver. Vurdering af hvordan der kan undervises i det sammenhængende patientforløb. Der er behov for at der arbejdes mere tværfagligt på sygehusene. Mange initiativer er allerede igangsat. Terapeuter skal ud i afdelingerne og det betyder, at der opstår et øget naturligt behov for at arbejde tværprofessionelt. Undersøge hvordan man kan tilrettelægge forløb, hvor tværfagligheden øges og er ressourcemæssigt realistisk. Anbefalinger ift. mulighed for øget samspil mellem grunduddannelser og efter- og videreuddannelser ift. tværprofessionel og tværsektoriel opgavevaretagelse. Tværsektorielt, tværprofessionelt efteruddannelse. En oplagt anbefaling er at undersøge muligheder for videreuddannelse af fx Kliniske Vejledere med hensyntagen til knappe ressourcer. Udnytte mulighed for kompetenceudvikling på tværs af aftager og uddannelsesorganisationer. I klinisk praksis er der et særligt behov for tværfaglighed i patientforløbene. Det forventes at opgaver løses tværfagligt og med patienten i fokus. Der er et behov for at man skelner i mellem håndtering af patientens forløb og specialiseret behandling af patienten. De studerende skal i praksis på samme tidspunkt og samarbejde så tværfagligheden kan modnes. Det skal ske tidligt i dannelsen af professionsidentiteten. Det anbefales at de studerende allerede på 2. semester, svarende til modul 4, får indblik i det tværprofessionelle samarbejde og ikke afskrækkes i forhold til nuværende modul 5. side 3/6

4 Et samarbejde i forhold til planlægningen af de kliniske tværprofessionelle ECTS, anbefales. Samundervisning på tværs af uddannelser anbefales. En anbefaling er at tænke tværfaglighed, i forhold til lægerne, vi er tilbøjelighed til at tænke på BA niveau. Indikator 2020 kunne skærpes, den er for uklar. Undersøge muligheder for patientforløbsbaseret praktik, hvor de studerende i praktik følger et patientforløb tværfagligt og tværsektorielt. Bilag 2: Oplæg til uddannelsesudvalgsdrøftelse om tværprofessionalisering Bilag 3: Opsamling på drøftelsen om tværprofessionalisering på bestyrelsesseminaret i UCL i september Ny Studieordning Status vedr. ny studieordning Bekendtgørelsen er foreløbig til høring til medio marts måned. Det monofaglige materiale er guidende for det videre arbejde. Der er lagt op til et samarbejde på tværs af UC erne. Der skal være tydelige fællestræk, men studieordningerne bliver lokale. Nationale studieordninger har betydet stor mobilitet, derfor vigtigt at ensrette. Temaer er fælles på landsplan. Men det er vigtigt at der bliver støttet op om en fælles kronologisk rækkefølge af temaerne. Der stræbes efter nå en jævn fordeling af kliniske pladser så der er kontinuitet og strukturen understøtter et flow. Det tværsektorielle ligger på samme semester og er understøttet af en prøve. Lederåret anbefaler et fællesstudiestarts program. Der kan arbejdes fleksibelt med de tværprofessionelle ECTS som er en del af de samlede 30. De skal både være kliniske og tværprofessionelle. Valgfrie elementer kan også være tværprofessionelle. Kommentarer: Variationen i studieordningerne er bekymrende. Mindsket mobilitet er meget uheldig. Der må stræbes efter en ens udmøntning af temaer for styrkelse af mobiliteten for de studerende. side 4/6

5 Placeringen af praktik vil blive taget op på det taktiske styregruppemøde. Efterfølgende vil det blive behandlet i de faglige grupper, for til sidst at blive godkendt i Uddannelsesudvalget. Problematisk når de studerende bliver afbrudt i praktikken, så de ikke får fodfæste. Anerledes i Odense. Det skal undersøges hvordan de 5 ECTS på 1. semester bedst bruges så det ikke bliver et for kort forløb. Studerende efterlyser længere forløb. Korte forløb understøtter ikke tryghed hos de studerende. Undersøges hvorvidt et forløb kan planlægges så de studerende følger en patient i relation til tværprofessionel og tværsektoriel opgavevaretagelse. Undersøges muligheder for at sprede de studerende ud i hele døgnet, så de studerende også indgår i aften- og nattevagten. De steder hvor der er et læringspotentiale. Understøtte at de studerende kommer tidligt ud og stifter bekendtskab med praksis. allerede på 1. og 2. semester. Der er et behov for at de studerende i høj grad understøttes til at tænke i patientforløb på tværs af sektorer. Bilag 4 Sygeplejerskeuddannelsen Ny studieordning Bilag 5 Juridisk ramme for de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser med virkning fra sommeren 2016 Bilag 6 Monofaglige leverancer Bilag 7 Organisering af Sygeplejerskeuddannelsernes arbejde med udvikling og implementering af Ny Sygeplejerskeuddannelse september 2016 Bilag 8 Strategi for tværsektoriel kompetenceudvikling Bilag 9 Notat Ny Studieordning Bilag 10 Overblik Ny Studieordning 6. Næste møde + datoer for næste aftalte møder d. 7. marts kl på Blangstedgårdsvej i lokale F1.29 d. 14. april kl i Vejle i lokale VES2.238 d. 24. Maj kl på Blangstedgårdsvej i lokale F1.29 Tema eftermiddag/information vedrørende ny studieordning afholdes: side 5/6

6 Temadag for klinikken d. 15. juni 2016 kl på Blangstedgårdsvej i Odense temadag for klinikken Vejle planlægger temadag for klinikken i august Fælles mødedag for uddannelsesudvalgene 2016: UCL, Niels Bohrs Allé 1, Odense d.17. november Eventuelt Uddannelsesberetning, samt Ny Studieordning sættes på dagsorden ved næste møde d. 7 marts. side 6/6