Styrelsesvedtægt. for Krabbeshus Heldagsskole

Transkript

1 Bilag til styrelsesvedtægt for Folkeskolen i Skive Kommune Styrelsesvedtægt for Krabbeshus Heldagsskole Skive Kommunes specialskole for elever med autisme spektrum forstyrrelser 1

2 Kapitel 1 Skolebestyrelsen Sammensætning og valg 1 Skolebestyrelsen består af fem forældrevalgte og to medarbejderrepræsentanter, der alle har stemmeret. Valgperioden er fire år. Stk. 2. Skolens leder og dennes stedfortræder varetager skolebestyrelsens sekretærfunktioner og deltager i skolebestyrelsens møder uden stemmeret. 2 Forældrerepræsentanter og deres stedfortrædere vælges efter regler fastsat af Undervisningsministeriet. Stk. 2. Medarbejderrepræsentanterne vælges på den måde, at skolens leder indkalder samtlige medarbejdere, der gør tjeneste ved skolen, til en fælles valghandling. Alle medarbejdere kan stemme på alle kandidater. Hver medarbejder har en stemme. Skolens leder og dennes stedfortræder er ikke valgbar og ikke stemmeberettiget. De to medarbejdere, der har fået flest og næstflest stemmer, er valgt. To stedfortrædere vælges efter samme fremgangsmåde. Stk. 3. Medarbejdernes valgperiode er et år. Valget finder sted i forbindelse med skolens planlægning af det kommende skoleår, dog senest 1. april. 3 På skolebestyrelsens første møde vælger medlemmerne en af forældrerepræsentanterne som formand ved bundet flertalsvalg. Mødevirksomhed 4 Skolebestyrelsens møder afholdes for lukkede døre. Stk. 2. Skolebestyrelsen kan efter behov indbyde andre til at deltage i møderne. Forretningsorden 5 Er et medlem forhindret i at deltage i et skolebestyrelsesmøde, kan den fraværende bede om indkaldelse af stedfortræderen. Denne skal indkaldes i tilfælde af længerevarende forfald. 6 Skolebestyrelsen holder møde, når det ønskes af formanden, eller når en tredjedel af bestyrelsens medlemmer ønsker det med angivelse af punkter til dagsordenen. Stk. 2. Formanden fastsætter tid og sted for møderne. 2

3 7 Formanden indkalder til møde med mindst 14 dages varsel. Stk. 2. Formanden udarbejder en dagsorden for møderne og sender senest fire hverdage inden mødet til medlemmerne en dagsorden med eventuelle bilag. Hvis et medlem ønsker et punkt optaget på dagsordenen, skal det meddeles formanden senest otte dage, før mødet holdes. Stk. 3. I særlige tilfælde kan formanden indkalde til møde med kortere varsel. Når mødet indkaldes, skal formanden så vidt muligt forinden underrette medlemmerne om de sager, der skal behandles på mødet. 8 Skolebestyrelsen er beslutningsdygtig, når mere end halvdelen af medlemmerne er til stede. 9 Medlemmer kan kun deltage i Bestyrelsens afstemninger, når de er personligt til stede under disse. 10 Alle beslutninger træffes ved simpelt flertal. Stk. 2. Ved stemmelighed er formandens stemme udslagsgivende. 11 Der føres en protokol over skolebestyrelsens beslutninger. I beslutningsprotokollen anføres for hvert møde, hvilke personer der har været til stede. Beslutningsprotokollen underskrives efter hvert møde af de medlemmer, der har deltaget i mødet. Stk. 2. Ethvert medlem kan forlange afvigende opfattelser tilført protokollen og medsendt bestyrelsens udtalelser og beslutninger. Stk. 3. Dagsordenen og beslutningsprotokollen er offentlig tilgængelig med de begrænsninger der følger af lovgivningens regler om tavshedspligt. Stk. 4. Skolens leder eller dennes stedfortræder fører under møderne bestyrelsens protokol. 12 Skolebestyrelsen afgiver en årlig beretning. Stk. 2. Skolebestyrelsen indkalder mindst en gang årligt forældrene til et fælles møde for at drøfte skolens virksomhed. På et sådant møde behandles årsberetningen. 13 Skolebestyrelsen kan i øvrigt selv fastsætte sin forretningsorden 14 Forældrerepræsentanterne modtager befordringsgodtgørelse efter reglerne i lov om kommunernes styrelse. 3

4 Kapitel 2 Skolebestyrelsens beføjelser 15 Skolebestyrelsen udøver sin virksomhed inden for de mål og rammer, der er fastsat af Byrådet, og som fremgår af bilag til denne vedtægt. Stk. 2. Skolebestyrelsen fastsætter principper for skolens virksomhed, herunder: Undervisningens organisering Samarbejde mellem skole og hjem Underretning af hjemmene om elevernes udbytte af undervisningen Fællesarrangementer for eleverne i skoletiden, lejrskoleophold, hytteture og udsendelse i praktik m.m. Forældrebetaling til forplejning ved lejrskole m.m. Sponsorering SFO og fritidsaktiviteter konfirmationsforberedelse Stk. 3. Skolebestyrelsen fører tilsyn med skolens virksomhed. Stk. 4. Skolebestyrelsen godkender: Skolens budget inden for de rammer, der er fastlagt af Byrådet Skolens undervisningsmidler Voksnes deltagelse i folkeskolens undervisning i henhold til 3, stk. 5 i folkeskoleloven Skolens virksomhed som kulturcenter i henhold til 3, stk. 6 i folkeskoleloven Stk. 5. Skolebestyrelsen fastsætter skolens ordensregler. Stk. 6. Skolebestyrelsen skal afgive udtalelse til Byrådet om ansættelse af ledere og lærere jvf. Folkeskolelovens 40, stk. 2 nr. 2. Stk. 7. Skolebestyrelsen kan afgive udtalelse og stille forslag til Byrådet om alle spørgsmål, der vedrører skolen. Skolebestyrelsen skal afgive udtalelse om alle spørgsmål, som Byrådet forelægger den. 4

5 Kapitel 3 Pædagogisk råd 16 Det pædagogiske råd består af alle medarbejdere, der varetager undervisningsopgaver og andre pædagogiske opgaver på skolen. Skolens leder, dennes stedfortræder og afdelingsledere er medlemmer af rådet. Alle medlemmer har pligt til at deltage i rådets møder. Stk. 2. Rådet er rådgivende for skolens leder. Det skal udtale sig om alle spørgsmål, der forelægges det af skolens leder eller af skolebestyrelsen. Rådet kan af egen drift udtale sig om pædagogiske forhold af betydning for Skolen. Stk. 3. Rådets udtalelser sendes frem gennem skolens leder. 17 Pædagogisk råd vælger selv sin mødeleder. Til at varetage mødelederens funktioner ved dennes forfald skal der vælges en stedfortræder. 18 Rådets møder holdes som udgangspunkt uden for elevernes undervisningstid. Stk. 2. Skolens leder og mødelederen udarbejder sammen dagsorden for møderne og fastsætter tid og sted for dets afholdelse. Skolens leder har altid ret til at få punkter optaget på dagsordenen. Stk. 3. Skolens leder, mødelederen eller en fjerdedel af rådets medlemmer kan forlange Rådet indkaldt til møde med angivelse af punkter til dagsordenen. 19 Mødelederen, eventuelt en valgt sekretær, fører under møderne Rådets protokol. Et mindretal kan forlange deres opfattelser tilføjet protokollen i kort form og medsendt rådets udtalelser. Stk. 2. Rådets protokol oplæses ved mødets afslutning, godkendes af Pædagogisk Råd og underskrives af mødelederen. 20 Det pædagogiske råd fastsætter i øvrigt selv sin forretningsorden. 5

6 Kapitel 4 Elevforum 21 Elevernes medindflydelse på Krabbeshus Heldagsskole organiseres gennem skolens elevforum. Stk. 2. Retningslinier for elevforums virksomhed udarbejdes af skolens ledelse og bestyrelse i samarbejde med elevforum. Kapitel 5 Rådgivende organ 22 Jvf. folkeskolelovens 46a. afholdes mindst 2 årlige møder mellem repræsentanter for Byrådet og skolebestyrelserne. Skolebestyrelsen ved Krabbeshus Heldagsskole indgår i dette samarbejde på lige fod med øvrige skolebestyrelser. Stk. 2. Møderne har til formål at drøfte spørgsmål om skolens vilkår og udvikling. Stk. 3. Der afholdes et forårsmøde med deltagelse af det politiske fagudvalg samt skolebestyrelserne og et efterårsmøde med deltagelse af det politiske fagudvalg samt skolebestyrelsesformand, skoleleder og tillidsrepræsentant fra hver skole. Kapitel 6 Ikrafttræden 23 Denne vedtægt er gældende med tilbagevirkende kraft fra den 1. januar 2007 og erstatter tidligere amtskommunal vedtægt. Ændringer til styrelsesvedtægten kan kun finde sted efter indhentet udtalelse fra skolebestyrelsen. 6

7 Bilag til styrelsesvedtægt for Krabbeshus Heldagsskole vedr. undervisningens organisering Indledning Udgangspunktet for undervisningen af elever i folkeskolen er folkeskolelovens formålsparagraf: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling. Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle. Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati. Undervisningen af svært handicappede har principielt samme målsætning som undervisningen af andre børn. Folkeskolens fag som beskrevet i Undervisningsministeriets undervisningsvejledninger følges i videst muligt omfang. Elevernes undervisningstimetal følger folkeskolelovens minimumstimetal jvf. 11 i bekendtgørelse nr af 15. september Skolens bestyrelse fastsætter principper for bl.a. team- og klassedannelser, omfanget af lejrskoler og hytteture og konfirmationsforberedelse. Elevbefordringen planlægges og koordineres i samarbejde med Kommunens skoleafdeling. Skolen er omfattet af Skive Kommunes ferieplan. Skolen er ikke omfattet af Skive Kommunes skolebiblioteksordning. Øvrige kommunale elevrelaterede forhold er gældende i det omfang, skolens bestyrelse anser det for formålstjenligt. Skolen er omfattet af Skive Kommunes styrelsesvedtægt for folkeskolen bilag to vedrørende kompetencefordelingsplan. 7

8 Målgruppe Krabbeshus Heldagsskole er specialskole for elever med autisme spektrum forstyrrelser. Skolen er et kombineret undervisnings- og fritidstilbud. Skolens elever er børn og unge med en psykiatrisk diagnose inden for området gennemgribende udviklingsforstyrrelser (WHO ICD-10, afsnit F84) bl.a. infantil autisme, atypisk autisme og Aspergers syndrom. Skolens elevklientel omfatter hele autismespektret fra elever på et lavt funktionsniveau til elever, som bogligt fungerer alderssvarende og bl.a. er i stand til at gennemføre folkeskolens afgangsprøver. Fælles for eleverne er, at autismen er det primære handicap og at eleverne besidder tydelige udviklingspotentialer. Skolens organisering Skolen er en selvstændig skole med budget, bestyrelse og ledelse. Skolen er oprettet i henhold til folkeskolelovens 20.2 (vidtgående specialundervisning), 3.4 (fritidstilbud) og servicelovens 36 (klubtilbud). Skolen er et helhedstilbud, hvilket indebærer, at skolen er et tilbud for elever, som har behov for både et undervisnings- og et fritidstilbud. Helhedstilbuddet giver en sammenhæng i elevens dagligdag, sikrer den nødvendige kontinuitet med få gennemgående voksne, ingen miljøskift og en koordineret pædagogisk indsats i forhold til den enkelte elev. Krabbeshus Heldagsskole er et specialiseret og koordineret helhedstilbud med specialundervisning, socialpædagogiske aktiviteter, fritidstilbud og pædagogisk-psykologisk rådgivning og vejledning til forældre/pårørende. Skolen dækker hele skoleforløbet fra børnehaveklasse (6 år) til det fyldte 18. år. Skolen har p.t. 62 elever. Skolens modtager p.t. elever fra Skive, Viborg, Silkeborg, Vesthimmerlands, Morsø og Thisted Kommuner. SFO Skolens helhedstilbud består af en skoledel og en SFO-del som er integreret i dagligdagen på skoledage. Herudover har skolen et udvidet SFO-tilbud på skolefridage og mellem klokken syv og klokken otte om morgenen. For alle SFO-tilbuddene tilstræbes, at eleverne altid er sammen med kendte voksne. SFO-tilbuddene omfatter alle skolens elever uanset alder, diagnose eller funktionsniveau. På de 200 skoledage er der åbent kl (SFO kl. 7-8). 8

9 SFO har herudover åbent kl på alle skolefridage bortset fra tre uger i sommerferien, juleaftensdag, mellem jul og nytår og Grundlovsdag. Der er ligeledes etableret et ugentligt klubtilbud fra kl for elever over 14 år. Indhold Hverdagen på skolen er præget af den individuelle tilgang. Selvom undervisningen foregår i klasser på typisk seks elever, planlægges og gennemføres dagligdagen individuelt for alle elever. Hver elev har sit individuelle skema og sin individuelle elevplan. Elevplanen indeholder bl.a. en beskrivelse af elevens livssituation, personlige forudsætninger og udviklingsmuligheder, både kort- og langsigtede mål, pædagogiske indsatsområder og pædagogiske metoder. De fleste af skolens elever har en forsinket udvikling eller afvigelse i socialt samspil kommunikation adfærd og forestillingsevne Det er netop disse områder, som udgør elevernes primære problemer og ikke generelle indlæringsmæssige vanskeligheder. I den pædagogiske praksis anvendes en bred vifte af forskellige interventionsstrategier tilpasset den enkelte elevs evner, interesser og behov. Skolens pædagogik er inspireret af det amerikanske TEACCH-program, som bygger på en forståelse af autisme og Aspergers syndrom som et biologisk handicap. Strukturering, forudsigelighed og tydeliggørelse er afgørende elementer i den pædagogiske tilgang. Den pædagogiske praksis har nogle særlige overordnede indsatsområder: at skabe mening at udvikle kommunikation at udvikle personlige strategier, regelsæt og støttesystemer med henblik på optimal grad af selvstændighed.. Forældresamarbejde Skolens forældrekreds er geografisk meget spredt. De fleste forældre bor i forholdsvis lang afstand fra skolen, hvilket stiller specielle krav til skole-hjem samarbejdet og til opbygning af elev- og forældrenetværk. Samarbejdet med forældrene er en af hovedhjørnestenene i skolens dagligdag. Alle forældre tilbydes forældreuddannelse, som strækker sig over barnets første år på skolen. Forældrene tilbydes herudover individuel vejledning og rådgivning i forhold til familiens samspil med barnet. Forældrene inddrages som noget helt basalt i forbindelse med udarbejdelse af den individuelle elevplan. 9

10 Der arrangeres ligeledes pårørende- og søskendedag for elevernes nærmeste netværk. I forbindelse med elevens udskoling påtager skolen sig rollen som koordinator i forhold til forældre og kommunale myndigheder. Specialisering Skolen udgør sammen med andre autisme-specialiserede tilbud i Skive Region Midtjyllands regionale kompetencecenter på autisme området. Via skolens medlemskab af Samrådet af Specialskoler for børn og unge med Autisme medvirker skolen ved gennemførelsen af landsdækkende kurser og konferencer og er herved medvirkende til både regionalt og på landsplan at højne den faglige standard på autisme området. På grund af skolens særlige funktioner samarbejder skolen med fagpersoner på autisme området i både ind- og udland. Indtægtsdækket virksomhed Krabbeshus Heldagsskole har en betydelig indtægtsdækket virksomhed. Det drejer sig bl.a. om vejledning til forældre med småbørn med autisme, kurser, temadage og rådgivning og vejledning af personale i kommunale skoler og institutioner. Personale Skolens pædagogiske personale består af lærere, pædagoger og pædagogmedhjælpere. Desuden er der fast tilknyttet psykolog, ergoterapeut og talepædagog. Der kan endvidere inddrages psykiater og andre specialister. Skolen har eget PPT (pædagogisk-psykologisk-team) bestående af psykolog og pædagogiske vejledere. Herudover har skolen en række medarbejdere med specialist-funktioner: læsevejleder, uddannelseskoordinator, og IT-vejledere. Alle skolens pædagogiske medarbejdere er specialuddannede inden for autismeområdet. Skolen er praktiksted for pædagoguddannelsen, PGU-uddannelsen og læreruddannelsen (Viborg/Thisted Seminariet og Skive Seminarium). Visitation Henvisning til Krabbeshus Heldagsskole, SFO og klub sker til PPR i Skive Kommune. 10