Værktøjskassen Forældredidaktik. Inddrag nydanske forældre i deres børns læring - i skolen og derhjemme

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Værktøjskassen Forældredidaktik. Inddrag nydanske forældre i deres børns læring - i skolen og derhjemme"

Transkript

1 Værktøjskassen Forældredidaktik Inddrag nydanske forældre i deres børns læring - i skolen og derhjemme

2 Hvorfor skal forældrene inddrages? Vil du planlægge et undervisningsforløb med forældreinddragelse eller en familieopgave for en enkelt elev? Hvordan vil du evaluere familieopgaverne? Hvordan vil du evaluere forældrenes deltagelse i undervisningen? Hvad gør du selv for at inddrage forældrene i deres barns læring og udvikling? Sørger for: undervisningen som gæstelærere: ekskursioner: men med sine forældre der- Hvad er det, eleverne skal lære? Hvad kan forældrene hjælpe med i undervisningen? Hvordan vil du invitere forældrene til at hjælpe i undervisningen? Hvilke opgaver kan familien løse sammen hjemme i forbindelse med undervisningsforløbet? Hvordan og hvornår vil du informere forældrene om familieopgaverne? forældrene i? Hvordan vil du evaluere forældrenes deltagelse i undervisningen? Værktøjskassen Forældredidaktik Denne værktøjskasse er til dig, der som lærer gerne vil have inspiration til det, du konkret kan gøre for at inddrage særligt nydanske forældre mere i deres barns læring og udvikling. Værktøjskassen kan bruges af alle forældregrupper uanset forældrenes sociale, etniske eller uddannelsesmæssige baggrund. Værktøjskassen guider dig gennem nogle generelle overvejelser i forhold til forældredidaktik, altså det at skabe læringssituationer i og uden for skoletiden, hvor forældrene kan bidrage aktivt til barnets læring. Derefter vælger du, om du vil planlægge et undervisningsforløb for hele klassen eller en familieopgave for en enkelt elev, og du får inspiration til det, du konkret kan gøre. Værktøjskassen er selvforklarende og kræver kun, at du afsætter ca. 2 timer til at planlægge dit undervisningsforløb eller en familieopgave med inddragelse af forældrene. Sådan bruger du værktøjskassen A. Start med at se på Ruten, fokuser på posternes overskrifter og få et hurtigt overblik over det, du skal igennem Ruten er en oversigt til din planlægning af forældredidaktik. Ruten beskriver de poster, du skal igennem. I Guiden (se nedenfor) er der til hver post idéer og forslag til, hvad du skal gøre for at planlægge og gennemføre inddragelsen af forældrene. Læs om posten i Guiden inden du svarer på spørgsmålene under hver post. Det er vigtigt, at du følger Ruten og svarer på spørgsmålene i den angivne rækkefølge. B. Slå op på Post 1 i Guide til Ruten og læs, hvad du skal gøre I Guide til Ruten finder du idéer og forslag til det, du skal overveje, når du planlægger, hvordan du vil inddrage forældrene. Guiden fører dig sikkert igennem den proces, der er beskrevet i Ruten. Der er ét afsnit i Guiden til hver post på Ruten. Læs først afsnittet i Guiden og svar bagefter på spørgsmålene. Skriv dine svar på Arbejdsarket (se nedenfor). C. Udfyld ét Arbejdsark for et undervisningsforløb I Arbejdsarket skriver du dine beslutninger om, hvordan forældrene skal inddrages i undervisningsforløbet, hvordan du vil formidle det til forældrene og følge op på det. D. Når du kommer til Post 3, så find de FamilieopgaveArk, du vil bruge i FamilieopgaveArk Forældredidaktik FamilieopgaveArk Forældredidaktik indeholder eksempler på og tomme skabeloner til FamilieopgaveArk og en indholdsfortegnelse, hvor du kan se hvilke FamilieopgaveArk, der egner sig til dit undervisningsforløb eller den enkelte elev. Ruten til Forældredidaktik Brug Guiden til at komme igennem posterne og skriv dine svar på Arbejdsarket. Guide til Ruten Forældredidaktik Ruten til Forældredidaktik Brug Guiden til at komme igennem posterne og skriv dine svar på Arbejdsarket. Arbejdsarket til Forældredidaktik Læs Guiden før du udfylder Arbejdsarket. Husk at kopiere Arbejdsarket! FamilieopgaveArk Forældredidaktik FamilieopgaveArk - dansk - eksempel indskoling Hvorfor lave familieopgaver? Hvordan kan familieopgaver være med til at løse nogle vigtige udfordringer i lektielæsningen? Hvordan skal du bruge FamilieopgaveArket? Hvordan gør du FamilieopgaveArket genkendeligt for forældrene? Hvilke FamilieopgaveArk vil du vælge? E. Efter Post 3 går du videre med post 4 og 5 på Ruten og i Guiden.

3 Ruten til Forældredidaktik Brug Guiden til at komme igennem posterne og skriv dine svar på Arbejdsarket. POST 1 Få forældrene som medspillere hjemme og i skolen Hvorfor skal forældrene inddrages? Vil du planlægge et undervisningsforløb med forældreinddragelse eller en familieopgave for en enkelt elev? POST 5 Følg op på forældreinddragelsen Hvordan vil du evaluere familieopgaverne? POST 2 Planlæg et undervisningsforløb med forældreinddragelse Hvad er det, eleverne skal lære? Hvad kan forældrene hjælpe med i undervisningen? Hvordan vil du invitere forældrene til at hjælpe i undervisningen? Hvilke opgaver kan familien løse sammen hjemme i forbindelse med undervisningsforløbet? POST 4 Informer forældrene om familieopgaverne Hvordan og hvornår vil du informere forældrene om familieopgaverne? POST 3 Planlæg familieopgaver Hvorfor lave familieopgaver? Hvordan kan familieopgaver være med til at løse nogle vigtige udfordringer i lektielæsningen? Hvordan skal du bruge FamilieopgaveArket? Hvordan gør du FamilieopgaveArket genkendeligt for forældrene? Hvilke FamilieopgaveArk vil du vælge? Hvordan vil du evaluere forældrenes deltagelse i undervisningen?

4 Guide til Ruten Forældredidaktik Ruten til Forældredidaktik Brug Guiden til at komme igennem posterne og skriv dine svar på Arbejdsarket. Hvorfor skal forældrene inddrages? Vil du planlægge et undervisningsforløb med forældreinddragelse eller en familieopgave for en enkelt elev? Hvordan vil du evaluere familieopgaverne? Hvordan vil du evaluere forældrenes deltagelse i undervisningen? Hvad er det, eleverne skal lære? Hvad kan forældrene hjælpe med i undervisningen? Hvordan vil du invitere forældrene til at hjælpe i undervisningen? Hvilke opgaver kan familien løse sammen hjemme i forbindelse med undervisningsforløbet? Hvordan og hvornår vil du informere forældrene om familieopgaverne? Hvorfor lave familieopgaver? Hvordan kan familieopgaver være med til at løse nogle vigtige udfordringer i lektielæsningen? Hvordan skal du bruge FamilieopgaveArket? Hvordan gør du FamilieopgaveArket genkendeligt for forældrene? Hvilke FamilieopgaveArk vil du vælge?

5 Indhold Post 1 Få forældrene som medspillere hjemme og i skolen 3 Post 2 Planlæg et undervisningsforløb med forældreinddragelse 7 Post 3 Planlæg familieopgaver 10 Post 4 Informer forældrene om familieopgaverne 14 Post 5 Følg op på forældreinddragelsen 15 Kildefortegnelse 16 2

6 Få forældrene som medspillere hjemme og i skolen Forældredidaktik handler om at skabe nogle rammer og praktiske muligheder for læringssituationer både i og uden for skoletiden, hvor forældrene kan bidrage aktivt til barnets læring. Hvorfor skal forældrene inddrages? Undersøgelser viser, at det er vigtigt at se et barns lærings- og udviklingsproces som en helhed, hvor forældrene spiller en aktiv rolle. Der er altså god grund til at inddrage forældrene systematisk i planlægningen af undervisning og gennem hjemmeopgaver. Læs det der står i boksen overfor. Alle forældre kan bidrage til deres børns læring For børn i syvårsalderen er det, forældrene gør derhjemme, seks gange så vigtigt som det, der sker i skolen. (Desforges 2003 i Nordahl 2008) Det er ikke forældrenes uddannelse eller sociale status, der betyder noget. Det er det, de GØR. Dermed ikke sagt at forældre gør lige meget. (Nordahl 2008) Børn tilbringer kun 15 % af deres vågne tid i skolen. Derfor er det vigtigt at se på barnets sociale og faglige læringsproces i et helhedsperspektiv, hvor forældrene og familien spiller en vigtig rolle. (Juliette Collier, Head of Family Learning, UK) Undersøgelser viser, at lærere, der guider eleverne til at samarbejde med deres forældre om skolearbejde, resulterer I, at flere forældre bliver involveret på en måde, som gavner deres barns læring og udvikling. (Epstein 2009) Hvorfor skal forældrene inddrages? Vil du planlægge et un visnin 3

7 Ved at inddrage forældrene i undervisningen, og gennem familieopgaver opnår du følgende fordele for elever, forældre og dig selv som lærer: Eleverne Elevens egen opfattelse af, hvor god vedkommende er til et fag påvirkes ofte mere af forældrenes opfattelse af samme end - fx karakterer Hjælper med til at aktivere elevens viden og erfaringer og knytte hverdagssprog og skolesprog tættere sammen. Det er især vigtigt for nydanske familier Oplever sig selv og deres egne erfaringer som en ressource i forhold til deres barns læring Værdsætter lærerens arbejde mere Hvorfor skal forældrene inddrages? Vil du planlægge et un visnin Elevens faglige resultater forbedres, når forældrene taler med barnet om opgaver derhjemme og deltager i undervisningen Adfærdsproblemer i skolen mindskes, når forældrene inddrages i skolearbejdet Forældrene Forstår og bliver trygge ved det, der foregår i skolen Oplever, at de kan være med til at hjælpe og støtte deres børns læring Får lettere ved at tale med deres børn om skolen, klassen, lektier og fremtidsplaner 4

8 Som lærer får du mulighed for at: Overvej nu Hvorfor skal forældrene inddrages? Vil du planlægge et un visnin Involvere alle typer af familier uafhængigt af social, etnisk eller uddannelsesmæssig baggrund Se forældrene på en ny måde og opdage nye måder at involvere forældrene på Skabe en-til-en læringssituationer Skabe forståelse og respekt for dit arbejde som lærer, og opnå et bedre skole-hjem samarbejde Hvad du selv gør for at inddrage forældrene i deres barns læring og udvikling - fx sørger for: At forældre deltager i undervisningen som gæstelærere At forældre deltager på ekskursioner Familieopgaver, hvor eleven løser en opgave sammen med sine forældre derhjemme Skriv ind på Arbejdsarket Forældredidaktik, Post 1 Du kan finde masser af inspiration til det, du konkret kan gøre for at inddrage forældrene på forældremøderne, skole-hjem samtalerne og hjemmebesøgene i de to værktøjskasser med samme navn. 5

9 Vil du planlægge et undervisningsforløb med forældreinddraglse eller en familieopgave for en enkelt elev? Hvorfor skal forældrene inddrages? Vil du planlægge et un visnin Når du skal planlægge, hvordan du vil inddrage forældrene i deres børns læring, så start med at vælge, om du ønsker at planlægge et undervisningsforløb for hele klassen eller en familieopgave for en enkelt elev. Vil du planlægge: 1. Et undervisningsforløb med forældreinddragelse for hele klassen? Så gå til Post 2. Fx kan forældre inddrages som gæstelærere eller hjælpe med praktiske opgaver i et undervisnignsforløb. 2. En familieopgave som en enkelt elev skal lave sammen med sine forældre i forhold til en specifik faglig udfordring? Så gå direkte til Post 3. Fx skal eleven stille forældrene nogle spørgsmål om deres barndom eller have hjælp til at finde gennemsnittet for familiens skostørrelse. 6

10 Planlæg et undervisningsforløb med forældreinddragelse Når du skal planlægge, hvordan forældrene skal inddrages i et undervisningsforløb så tænk over følgende: 1. Hvad er det, eleverne skal lære? 2. Hvad kan forældrene hjælpe med i undervisningen? 3. Hvordan vil du invitere forældrene til at hjælpe i undervisningen? Inviter gerne nogle få forældre ad gangen til at overvære deres barn fremlægge for klassen. Det er også vigtigt, at du husker, at alle forældrene - fx i løbet af et eller to skoleår - skal have en reel mulighed for at kunne deltage i et undervisningsforløb. Du skal altså sørge for, at: Der er bredde og variation i de talenter og erfaringer, som du inviterer forældrene til at bidrage med, og i det, du beder dem gøre. Eksempler på bredde og variation kan fx være, at du inviterer forældre til én gang at fortælle om arbejdserfaringer som gæstelærere, og en anden gang til at hjælpe børnene med fx at læse. Hvad er det, eleverne sk Hvad kan forældrene hjæ Hvordan vi ere De undervisningsforløb, som forældrene inviteres til at være med i, ligger på forskellige tidspunkter på dagen og har forskellig varighed. Fx vil nogle forældre have svært ved at deltage i et undervisningsforløb om eftermiddagen, hvorimod en time eller to ved skoledagens begyndelse for nogen er lettere at indpasse og omvendt. Hvad er det, eleverne skal lære? Overvej først: Hvad er det for et undervisningsforløb, du vil inddrage forældrene i? Stil derefter skarpt på læringsmålene: Hvad er det, eleverne skal lære? Skriv ind på Arbejdsarket Forældredidaktik, Post 2. Husk at inddrage forældrene i specialundervisningen. 7

11 Hvordan vil du invitere forældrene til at hjælpe i undervisningen? Overvej nu hvordan du vil få overblik over, hvad forældrene kan bidrage med, og hvordan du vil invitere dem. Eksempler på det du kan gøre er: Husk at alle forældre altid vil kunne fortælle om fx lege de legede som børn, et evenyr osv. Forældrebank: Du kan oprette en oversigt over det forældrene kan bidrage med - fx ved at bede forældrene skrive, hvilke kompetencer og erfaringer, de kan bidrage, med på et postkort. Forældremøde: Sæt emnet Forældreinddragelse i undervisningen på dagsordenen, forklar hvorfor det er en god ide, giv eksempler på konkrete forældreaktiviteter, og spørg til de kompetencer og erfaringer, forældrene kan bidrage med eller inviter forældrene til at byde ind på konkrete opgaver. Brev/ForældreIntra: Dette medie er bedst egnet til at invitere forældrene til konkrete aktiviteter. Skriv om, hvad det er for opgaver du gerne vil have løst af forældrene, hvilket undervisningsforløb opgaverne indgår i, samt ikke mindst hvad eleverne får ud af undervisningsforløbet og forældrenes deltagelse. Ringe til eller kontakte en bestemt forælder personligt. Skriv ind på Arbejdsarket Forældredidaktik, Post 2. Hvad er det, eleverne sk Hvad kan forældrene hj Hvordan vi ere Hent mere inspiration i værktøjskassen Forældremødet. 8

12 Hvilke opgaver kan familien løse sammen hjemme i forbindelse med undervisningsforløbet? Hvad er det, eleverne sk Hvad kan forældrene hjæ Hvordan vi ere Nu skal du i gang med at planlægge, hvordan du kan inddrage forældrene i undervisningsforløbet gennem opgaver derhjemme, som de skal hjælpe deres barn med at løse. Læs først det der står i post 3 i denne guide. Brug så FamilieopgaveArkene og overvej i den forbindelse om der er behov for differentiering i familieopgaverne til forskellige elever. 9

13 Planlæg familieopgaver Hvorfor lave familieopgaver? Mange forældre ønsker at deltage mere i deres børns læring derhjemme, men de ved ikke, hvad de skal gøre. Det er derfor en god ide at give elever og forældre konkrete faglige opgaver, som forældrene kan løse sammen med deres barn. Det er vigtigt, at familieopgaver opfylder et specifikt fagligt mål. Familieopgaverne er med til at gøre eleverne opmærksomme på, at lærerne gerne vil involvere deres forældre. Eleverne oplever, at de kan tale med deres forældre om deres opgaver og det, der foregår i skolen, hvilket hjælper forældrene til at deltage på en positiv måde i deres børns skolearbejde. Samtidig giver familieopgaverne forældre og lærere en konkret anledning til at kommunikere om deres børns skolearbejde, fremgang og udfordringer. De overordnede mål med familieopgaver er, at: Hvorfor lave familieopga Hvordan kan familieop være med til at løse n i Med familieopgaver øver eleven specifikke færdigheder og forbereder sig til undervisningen ved at løse konkrete opgaver sammen med familien hjemme. Opmuntre eleverne til at løse deres hjemmeopgaver og opnå faglige og adfærdsmæssige resultater Styrke samarbejdet om skolearbejdet mellem elev og forældre derhjemme 10

14 Familieopgaver kan være med til at løse nogle vigtige udfordringer i lektielæsningen Tænk lektier på en ny måde Den gængse opfattelse af lektier er, at det er noget, eleven laver alene derhjemme. Men lektier kan også være familieopgaver, som eleven deler og diskuterer med sine forældre, så der bliver bygget bro mellem skolearbejdet og dagligdagsoplevelser. Alle familieopgaver er elevens ansvar Hverken familieopgaver eller lektier er opgaver, som forældrene skal løse. Forældrene må heller ikke få den opfattelse, at de skal undervise børnene. I forbindelse med familieopgaver, såvel som andre former for lektier, er forældrenes rolle at motivere, opmuntre, interagere og værdsætte barnets arbejde og ideer. Hvorfor lave familieopga Hvordan kan familieop være med til at løse n i Du kan løse nogle af de udfordringer, som du måske har med elevernes lektielæsning eller mangel på samme med familieopgaver, fordi de: Giver mulighed for at alle forældre bliver involveret ikke kun dem, der ved noget om et bestemt fag Gør lektierne til elevens ansvar og eleven til leder af opgaven Opfordrer eleven til at dele og værdsætte deres lektier og idéer 11

15 Sådan bruger du FamilieopgaveArket FamilieopgaveArk Forældredidaktik FamilieopgaveArk - dansk - eksempel indskoling FamilieopgaveArket er en slags skabelon, du kan udfylde for alle fag og emner. Arket hjælper dig med at organisere og fokusere hjemmearbejdet på en overskuelig måde. Ved at bruge arket sikrer du, at de enkelte familieopgaver er opbygget på samme måde. Det er med til at gøre familieopgaveprocessen genkendelig for eleven og familien fra opgave til opgave. Den måde FamilieopgaveArket er opbygget, og de elementer, arket består af, gør eleven til ansvarlig og leder, når opgaven skal løses sammen med familien. Arket guider eleven til at dele og demonstrere det, de lærer i skolen med deres forældre. Dermed får eleven mere selvtillid og får lettere ved at forbinde skolearbejdet med dagligdags situationer. Opgaverne på FamilieopgaveArket træner elevens evne til at tænke, interagere, skrive, indhente information, stille forslag, forklare og demonstrere, tegne og konstruere. Samtidig giver FamilieopgaveArket forældrene en konkret mulighed for at hjælpe og støtte deres barns læring og for bedre at forstå, hvad deres børn lærer i skolen. Rollefordelingen i familieopgaverne er altså at: Læreren: udarbejder familieopgaverne og følger op på opgaverne i klassen og på forældremøder og skole-hjem samtaler Hvorfor lave familieopga Eleven: løser familieopgaverne, involverer deres forældre i de enkelte familieopgave aktiviteter, og udfylder selv Familieopgavearket Forældrene: afsætter tid til at tale om opgaverne med deres børn, og udfylde punktet Skole-hjem kommunikation på FamilieopgaveArket Hvordan kan familieop være med til at løse n i 12

16 6 Brug familieopgavearket regelmæssigt og gør det genkendeligt Det er en god idé at bruge FamilieopgaveArket regelmæssigt, så det skaber en rutine og genkendelighed i familien. Kopier fx FamilieopgaveArket på en bestemt farve papir, så forældre og elever ved, hvad de skal lede efter (husk ikke for mørkt papir man skal kunne læse opgaverne). Hvilke familieopgaveark vil du vælge? Når du skal lave en familieopgave skal du først overveje: Hvilken faglig udfordring hos eleven, du gerne vil sætte fokus på Hent inspiration til opgaverne i hæftet FamilieopgaveArk Forældredidaktik. Her finder du forskellige konkrete eksempler på familieopgaver, som du kan kopiere, og blanke FamilieopgaveArk, som du kan udfylde, så opgaven passer til det faglige mål, du gerne vil støtte eleven i. Eksempler og skabeloner er opdelt i tre kategorier Matematik Naturvidenskabelige fag Øvrige fag 5. Tal med dine forældre om Sæt foto ind af personen Stil en af dine forældre disse spørgsmål og skriv svarene ned undervejs. FamilieopgaveArk - dansk - eksempel indskoling Dato: Elevens navn: Opgavens titel: Personprofil Opgaven skal være lavet senest: Hvorfor lave familieopga Hvordan kan familieop være med til at løse n i HUSK at tilpasse opgaverne til den enkelte elev, og tag små skridt, så eleven og forældrene får en god oplevelse. A. Hvad hedder du? B. Hvilken relation har du til mig? C. Hvor gammel er du? D. Hvad hedder den by, du boede i, da du var barn? E. Hvad var dit yndlingsfag i skolen? F. Hvilken leg kunne du godt lide at lege, da du var barn? G. Nævn en af de ting, du synes er sjovest at lave, nu hvor du er voksen: Tal nu med din forælder om der var noget af det. din forælder svarede, som du ikke vidste? 6. Bed dine forældre svare på dette Hvordan arbejdede jeres barn med opgaverne? Ja Nej Mit barn forstod opgaven og kunne tale om den Mit barn og jeg kunne godt lide at løse opgaven sammen Opgaven gav mig mulighed for at forstå og få mere viden om det, mit barn lærer i faget Andre kommentarer: Forælders underskrift: Jeg vil vise jer, hvad jeg lærer i dansk. Jeg håber, I vil kunne lide at lave opgaverne på dette ark sammen med mig. Mange hilsner (elevens underskrift): 1. Det du skal med opgaven Lave en personprofil af et familiemedlem - altså fortælle om personen. 2. De materialer du skal bruge Et fotografi af personen, som sættes ind i kassen under punkt Det du skal huske Det er vigtigt at svare på alle spørgsmålene og skrive svarene ned løbende, ellers kan det være, at du glemmer svarene. Hvis du er i tvivl om, hvordan et ord staves, så skriv bare de lyde du kan høre i ordet. 4. Det du skal gøre Du skal lave en personprofil af et familiemedlem. Det gør du ved at interviewe en af dine forældre ud fra nogle spørgsmål, der står på dette ark. Du skal sige til din forælder, at han/hun skal give korte svar, og give dig tid til at skrive dine svar ned, inden du stiller det næste spørgsmål. 5 13

17 Informer forældrene om familieopgaverne Hvordan og hvornår vil d forældrene om familieop Første gang du introducerer familieopgaverne for hele klassen, er det en god idé at gøre det på et forældremøde, hvor du kan fortælle om og vise FamilieopgaveArket. Afsæt god tid til at forældrene kan afprøve en konkret familieopgave, så de oplever, hvad det det går ud på, kan stille spørgsmål og tale med de andre forældre om opgaven og den måde, FamilieopgaveArket fungerer på. Efterfølgende kan du informere forældrene om familieopgaverne på fx ForældreIntra eller i et ugebrev til forældrene, afhængigt af den type familieopgave du har planlagt. Hvis du er i tvivl om, der er nogle forældre, der ikke får informationen den vej eller kan have svært ved at forstå familiopgaven, som eleven kommer hjem med, så ring til forældrene og forklar opgaven. Husk også at give eleverne en god introduktion til FamilieopgaveArket, så de ved, hvad opgaven går ud på, og hvad deres rolle er. Det er vigtigt, at de føler et ansvar for at involvere deres forældre i opgaven. Hvordan og hvornår vil du informere forældrene om familieopgaverne? Skriv ind på Arbejdsarket Forældredidaktik, Post 4. 14

18 Følg op på forældreinddragelsen Uanset om du har inddraget forældrene i forbindelse med et undervisningsforløb for hele klassen eller en familieopgave for en enkelt elev, er det en god ide at følge op på, hvordan det er gået. Evaluer Familieopgaverne Spørg løbende eleverne om, hvordan det går med familieopgaverne, og se hvordan de får løst dem Sørg for at læse forældrenes besvarelser og kommentarer på FamilieopgaveArkene, og følg op på eventuelle spørgsmål pr. telefon eller mail Følg op på forældremøder og skole-hjem samtaler, hvor forældre og elever får mulighed for at kommentere og stille uddybende spørgsmål til familieopgaverne Skriv ind på Arbejdsarket Forældredidaktik, Post 5. Evaluer forældrenes deltagelse i undervisningen Spørg den eller de forældre, der har deltaget, hvordan de synes, det er gået Spørg eleverne, hvordan de oplevede undervisningen, og hvad de har lært af at have en forældre som gæstelærer Bed forældrene, der har deltaget i undervisningen, fortælle om det på næste forældremøde og få de andre forældre til at melde sig til de næste undervisningsforløb Skriv ind på Arbejdsarket Forældredidaktik, Post 5. Hvordan vil du evaluere familieopgaverne? Hvordan vil du evaluere deltagelse i undervisni 15

19 Kildefortegnelse Præsentation på EPA-konferencen How can parents help improve the learning of their children?, Juliette Collier, Head of Family Learning, UK Dettevirker.dk, Undervisningsministeriet/Skolestyrelsen/ Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration Når lærere samarbejder med forældre, University College Lillebælt, 2009 Om rummelighed i folkeskolen ( På bølgelængde, Dansk Flygtningehjælp, 2008 Værdsættende forældredialog, Navigent, 2008 School, Family, and Community Partnership, Epstein, 2009 Hjem og Skole, Nordahl, 2008 For man kender ikke reglerne, Mathilde Jerrild Carlsen, Skole & samfund, 2003 Good intercultural dialogue in schools, Ulla Kofoed, 2007 Litteratur om udvikling af skole hjem samarbejdet i forhold til nydanske forældre, For-di projektet, 16

20 Tips til Forældredidaktik Inddrag forældrene i deres børns læring både i undervisningen og derhjemme Giv alle forældre mulighed for at spille en aktiv rolle i undervisningen fx ved at invitere forældrene ind som gæstelærere eller til at læse med børnene Tænk lektier på en ny måde og giv elever og forældre konkrete faglige opgaver, som barnet kan løse sammen med forældrene Lav familieopgaver, som guider eleven til at dele det, de lærer i skolen med deres forældre Dermed får eleven mere selvtillid og får lettere ved at forbinde skolearbejdet med dagligdags situationer. Gør det tydeligt for forældrene, at de og egne erfaringer er værdifulde for deres barns læring Tag forældrene med på ekskursioner, og lad dem besøge lejrskoler så de forstår, hvorfor eleverne tager på ture og lejrskoler Forklar forældrene, at det er vigtigt at: A. Afsætte tid til at løse skoleopgaver med barnet B. Rose og opmuntre barnet og fokusere mere på arbejdsindsats end på resultater C. Vise interesse og undlade at afvise barnets spørgsmål, også selvom man ikke kan svare

21 Arbejdsarket til Forældredidaktik Læs Guiden før du udfylder Arbejdsarket. Husk at kopiere Arbejdsarket! POST 1 Få forældrene som medspillere hjemme og i skolen Hvad gør du selv for at inddrage forældrene i deres barns læring og udvikling? Sørger for: At forældre deltager i undervisningen som gæstelærere: At forældre deltager på ekskursioner: POST 2 Planlæg et undervisningsforløb med forældreinddragelse Hvad er det for et undervisningsforløb, du vil inddrage forældrene i? Hvad er det, eleverne skal lære? Har der i dine undervisningsforløb de sidste to år været: Bredde og variation i de talenter og erfaringer, som du har inviteret forældrene til at bidrage med? Variation i tidspunkter på dagen og varighed? Hvordan vil du få overblik over, hvad forældrene kan bidrage med, og hvordan du vil invitere dem? POST 3 Planlæg familieopgaver Brug FamilieopgaveArk. Dato: Elevens navn: FamilieopgaveArk - dansk - eksempel indskoling Opgavens titel: Personprofil Opgaven skal være lavet senest: Jeg vil vise jer, hvad jeg lærer i dansk. Jeg håber, I vil kunne lide at lave opgaverne på dette ark sammen med mig. Mange hilsner (elevens underskrift): 1. Det du skal med opgaven Lave en personprofil af et familiemedlem - altså fortælle om personen. 2. De materialer du skal bruge Et fotografi af personen, som sættes ind i kassen under punkt Det du skal huske Det er vigtigt at svare på alle spørgsmålene og skrive svarene ned løbende, ellers kan det være, at du glemmer svarene. Hvis du er i tvivl om, hvordan et ord staves, så skriv bare de lyde du kan høre i ordet. 4. Det du skal gøre Du skal lave en personprofil af et familiemedlem. Det gør du ved at interviewe en af dine forældre ud fra nogle spørgsmål, der står på dette ark. Du skal sige til din forælder, at han/hun skal give korte svar, og give dig tid til at skrive dine svar ned, inden du stiller det næste spørgsmål. Familieopgaver, hvor eleven løser en opgave sammen med sine forældre derhjemme: Andet: POST 5 Følg op på forældreinddragelsen Hvordan vil du evaluere familieopgaverne? Hvordan vil du evaluere forældrenes deltagelse i undervisningen? POST 4 Informer forældrene om familieopgaverne Hvordan og hvornår vil du informere forældrene om familieopgaverne?

22 FamilieopgaveArk Forældredidaktik FamilieopgaveArk - dansk - eksempel indskoling Dato: Elevens navn: Opgavens titel: Personprofil Opgaven skal være lavet senest: 5. Tal med dine forældre om Sæt foto ind af personen Jeg vil vise jer, hvad jeg lærer i dansk. Jeg håber, I vil kunne lide at lave opgaverne på dette ark sammen med mig. Mange hilsner (elevens underskrift): Stil en af dine forældre disse spørgsmål og skriv svarene ned undervejs. A. Hvad hedder du? B. Hvilken relation har du til mig? C. Hvor gammel er du? D. Hvad hedder den by, du boede i, da du var barn? E. Hvad var dit yndlingsfag i skolen? F. Hvilken leg kunne du godt lide at lege, da du var barn? 1. Det du skal med opgaven G. Nævn en af de ting, du synes er sjovest at lave, nu hvor du er voksen: Tal nu med din forælder om der var noget af det. din forælder svarede, som du ikke vidste? Lave en personprofil af et familiemedlem - altså fortælle om personen. 2. De materialer du skal bruge Et fotografi af personen, som sættes ind i kassen under punkt Det du skal huske Det er vigtigt at svare på alle spørgsmålene og skrive svarene ned løbende, ellers kan det være, at du glemmer svarene. Hvis du er i tvivl om, hvordan et ord staves, så skriv bare de lyde du kan høre i ordet. 4. Det du skal gøre Du skal lave en personprofil af et familiemedlem. Det gør du ved at interviewe en af dine forældre ud fra nogle spørgsmål, der står på dette ark. Du skal sige til din forælder, at han/hun skal give korte svar, og give dig tid til at skrive dine svar ned, inden du stiller det næste spørgsmål. 6. Bed dine forældre svare på dette Hvordan arbejdede jeres barn med opgaverne? Ja Nej 5 Mit barn forstod opgaven og kunne tale om den Mit barn og jeg kunne godt lide at løse opgaven sammen Opgaven gav mig mulighed for at forstå og få mere viden om det, mit barn lærer i faget Andre kommentarer: Forælders underskrift: 6

23 Indhold Eksempler på FamilieopgaveArk Årstiderne - eksempel 0. klasse: Årstiderne Side 3 Dansk eksempel indskoling: Personprofil Side 5 Dansk eksempel udskoling: Research til stil om uddannelsesvalg Side 7 Matematik eksempel mellemtrin: Sådan ganger vi Side 9 Naturvidenskab eksempel mellemtrin: Lyd og musik Side 11 Tomme skabeloner til FamilieopgaveArk Dansk og øvrige fag Side 13 Matematik Side 15 Naturvidenskabelige fag Side 17 Kildefortegnelse Præsentation på EPA-konferencen How can parents help improve the learning of their children?, Juliette Collier, Head of Family Learning, UK Når lærere samarbejder med forældre, University College Lillebælt, 2009 Værdsættende forældredialog, Navigent, 2008 School, Family, and Community Partnership, Epstein, 2009 Hjem og Skole, Nordahl,

24 FamilieopgaveArk - Eksempel 0. klasse Dato: Elevens navn: Opgavens titel: Årstiderne Opgaven skal være lavet senest: Jeg vil vise jer, hvad jeg har lært i skolen om årstiderne. Jeg håber, I vil kunne lide at lave opgaverne på dette ark sammen med mig. Mange hilsner (elevens underskrift): 1. Det du skal med opgaven Lære om årstiderne. 2. De materialer du skal bruge Farveblyanter. 3. Det du skal huske Det er vigtigt at du tegner noget til hver af de fire årstider. 4. Det du skal gøre Du skal tale med dine forældre om de fire årstider: Vinter, forår, sommer og efterår - og du skal tegne det, I taler om, i cirklen på næste side. 5. tal med dine forældre Spørg dine forældre: Hvad tænker du på, når jeg siger vinter, forår, sommer og vinter? Hvad kan du godt lide at lave om sommeren? Hvad kan du godt lide at lave om vinteren Hvilken årstid kan du bedst lide? 3

25 Tegn de ting I taler om her: Vinter Forår Efterår Sommer 6. Bed dine forældre svare på dette Hvordan arbejdede jeres barn med opgaverne? Mit barn forstod opgaven og kunne tale om den Mit barn og jeg kunne godt lide at løse opgaven sammen Opgaven gav mig mulighed for at forstå og få mere viden om det, mit barn lærer i faget Ja Nej Andre kommentarer: Forælders underskrift: 4

26 FamilieopgaveArk - dansk - eksempel indskoling Dato: Elevens navn: Opgavens titel: Personprofil Opgaven skal være lavet senest: Jeg vil vise jer, hvad jeg lærer i dansk. Jeg håber, I vil kunne lide at lave opgaverne på dette ark sammen med mig. Mange hilsner (elevens underskrift): 1. Det du skal med opgaven Lave en personprofil af et familiemedlem - altså fortælle om personen. 2. De materialer du skal bruge Et fotografi af personen, som sættes ind i kassen under punkt Det du skal huske Det er vigtigt at svare på alle spørgsmålene og skrive svarene ned løbende, ellers kan det være, at du glemmer svarene. Hvis du er i tvivl om, hvordan et ord staves, så skriv bare de lyde du kan høre i ordet. 4. Det du skal gøre Du skal lave en personprofil af et familiemedlem. Det gør du ved at interviewe en af dine forældre ud fra nogle spørgsmål, der står på dette ark. Du skal sige til din forælder, at han/hun skal give korte svar, og give dig tid til at skrive dine svar ned, inden du stiller det næste spørgsmål. 5

27 5. Tal med dine forældre om Sæt foto ind af personen Stil en af dine forældre disse spørgsmål og skriv svarene ned undervejs. A. Hvad hedder du? B. Hvilken relation har du til mig? C. Hvor gammel er du? D. Hvad hedder den by, du boede i, da du var barn? E. Hvad var dit yndlingsfag i skolen? F. Hvilken leg kunne du godt lide at lege, da du var barn? G. Nævn en af de ting, du synes er sjovest at lave, nu hvor du er voksen: Tal nu med din forælder om der var noget af det. din forælder svarede, som du ikke vidste? 6. Bed dine forældre svare på dette Hvordan arbejdede jeres barn med opgaverne? Mit barn forstod opgaven og kunne tale om den Mit barn og jeg kunne godt lide at løse opgaven sammen Opgaven gav mig mulighed for at forstå og få mere viden om det, mit barn lærer i faget Ja Nej Andre kommentarer: Forælders underskrift: 6

28 FamilieopgaveArk - dansk - eksempel udskoling Dato: Elevens navn: Opgavens titel: Research til stil om uddannelsesvalg Opgaven skal være lavet senest: Jeg vil vise jer, hvad jeg lærer i dansk. Jeg håber, I vil kunne lide at lave opgaverne på dette ark sammen med mig. Mange hilsner (elevens underskrift): 1. Det du skal med opgaven Formålet med denne opgave er, at du som research til din næste danske stil taler med dine forældre om, hvad du gerne vil efter 9. klasse. 2. De materialer du skal bruge De brochurer fra forskellige uddannelsesinstitutioner, som du har fået med hjem. 3. Det du skal huske Når du spørger dine forældre så husk at lytte aktivt og spørge ind til deres erfaringer og oplevelser. Når du læser materiale om uddannelser, så vurder om det er noget, du kunne tænke dig. Overvej fordele og ulemper ved de forskellige uddannelser. 4. Det du skal gøre Du skal starte med at tænke over, hvordan du ser dig selv om 20 år. Hvad arbejder du med? Hvor bor du? Så skal du læse de brochurer, du har fået med hjem om forskellige uddannelser. Bagefter skal du skrive lidt om, hvilken uddannelse du kunne tænke dig at tage. Til sidst skal du stille en af dine forældre nogle spørgsmål om, hvilke fremtidsdrømme de havde, da de var unge, og hvilken uddannelse de har taget. 7

29 5. Tal med dine forældre om Start med at arbejde selv Hvordan ser du dig selv om 20 år? Hvad arbejder du med? Hvor bor du? Skriv stikord: Læs de brochurer, du har fået med hjem om forskellige uddannelser. Hvilken uddannelse skal du have for at kunne komme til at arbejde med det, du gerne vil? (du må gerne skrive flere uddannelser): Hvilke adgangskrav er der til den uddannelse du gerne vil tage? (kig i brochuren): Tal med en af dine forældre Stil din forælder disse spørgsmål: Hvilke fremtidsdrømme havde du, da du var ung? Hvilken uddannelse har du taget? Skriv stikord her: Fortæl om det du gerne vil arbejde med, og hvilken uddannelse du gerne vil tage. Tal med din forælder om hvilke uddannelser i brochuren, du synes, der ser spændende ud, og om din forælder også synes, det vil være noget for dig. 6. Bed dine forældre svare på dette Hvordan arbejdede jeres barn med opgaverne? Mit barn forstod opgaven og kunne tale om den Mit barn og jeg kunne godt lide at løse opgaven sammen Opgaven gav mig mulighed for at forstå og få mere viden om det, mit barn lærer i faget Ja Nej Andre kommentarer: Forælders underskrift: 8

30 FamilieopgaveArk - matematik - eksempel mellemtrin Dato: Elevens navn: Opgavens titel: Så ganger vi Opgaven skal være lavet senest: Jeg vil vise jer, hvad jeg lærer i matematik. Jeg håber, I vil kunne lide at lave opgaverne på dette ark sammen med mig. Mange hilsner (elevens underskrift): 1. Forklar eksemplet til din forælder I matematik arbejder vi med at gange, og hvad det kan bruges til i forskellige situationer. Derfor vil jeg nu forklare dig, hvordan man ganger to tal med hinanden. For eksempel 5 x 11 = Vis din forælder, hvordan du løser denne opgave Når du har regnet stykket, kan I se om det er rigtigt under punkt 5 på den anden side af arket. 7 x 13 = 3. Løs opgaverne selv. Vis derefter det, du har lavet til din forælder og forklar, hvordan du har lavet én af opgaverne. Ting i køleskabet A. Find to ting i køleskabet, som der er flere af - fx æbler eller boller. B. Spørg derefter din forælder, hvor meget hver af de to ting ca. koster i hele antal kroner. C. Regn nu ud, hvor meget det har kostet at købe de to ting ved at gange antal med pris. Skriv ind her: Der er (fx æbler) En/et af dem koster kr. Den samlede pris for dem alle er Der er (fx boller) En/et af dem koster kr. Den samlede pris for dem alle er Der er (fx...) En/et af dem koster kr. Den samlede pris for dem alle er kr. kr. kr. 9

31 4. Tal med dine forældre om ting i omverden Man bruger gange, fx når man skal regne ud, hvor meget man skal købe ind til fx en fødselsdag eller fest, hvor der kommer mange mennesker. Du skal nu selv finde ud af, hvor meget der skal købes ind til en fødselsdag, hvor I bliver 12 personer. Find sammen med din forælder en opskrift på en kage. Regn så ud hvilket tal, opskriften skal ganges op med, for at der er kage nok til 12 personer. Er opskriften til 4 personer skal I altså gange med 3, for at der er nok til 12 personer. Skriv ind i skemaet: A. De ingredienser, der indgår i kagen B. Hvor meget af hver ingrediens (fx 100 gram, 2 teskefuld eller 3 deciliter) der skal bruges i opskriften C. Hvor meget af hver ingrediens, der skal bruges til 12 personer Ingrediens Hvor meget af hver ingrediens i opskriften Hvor meget opskriften skal ganges op med Samlet mængde af hver ingrediens til 12 personer Forklar dine resultater til en forælder. Tal med en forælder om I ville lave lige så stor en kage hvis: Der kun kommer børn til fødselsdagen? I får boller inden kagen? I bager to kager til fødselsdagen 5. Facitliste til punktet: 2. Vis din forælder, hvordan du løser denne opgave 7 x 13 = Bed dine forældre svare på dette Hvordan arbejdede jeres barn med opgaverne? Mit barn forstod opgaven og kunne tale om den Mit barn og jeg kunne godt lide at løse opgaven sammen Opgaven gav mig mulighed for at forstå og få mere viden om det, mit barn lærer i faget Ja Nej Andre kommentarer: Forælders underskrift: 10

32 FamilieopgaveArk - naturvidenskabelige fag - eksempel mellemtrin Dato: Elevens navn: Opgavens titel: Lyd og musik Opgaven skal være lavet senest: Jeg vil vise jer, hvad jeg lærer i natur og teknik om lyd og musik. Jeg håber, I vil kunne lide at lave opgaverne på dette ark sammen med mig. Mange hilsner (elevens underskrift): 1. Det du skal med opgaven Find ud af hvilke lyde, der er hjemme hos dig, og hvordan de påvirker dig og din familie. 2. De materialer du skal bruge Ingen. 3. Det skal du gøre Du skal starte med at lytte efter alle de lyde, du kan høre, når du er hjemme og skrive dem ned. Fx fra tv, mobiltelefoner, mennesker, dyr - både i og udenfor boligen. Derefter skal du tale med dine forældre om lydene, og hvordan de påvirker jer. 11

33 4. Skriv i tabellen, hvad du finder frem til Beskriv nu mindst 10 lyde du kan høre derhjemme, i forhold til de faktorer, der står i skemaet. Lyden (Fx fra TV) Hvordan lyder det? (Beskriv fx høj konstant lyd eller varierende lav) Hvor høj du oplever lyden? (Høj, mellem, lav) Er lyden der hele dagen og natten? (fx et køleskab)? Ja eller nej Hører du mest lyden på bestemte tidspunkter af dagen? Oplever du lyden som behagelig eller ubehagelig? (Forklar) 5. Skriv dine konklusioner Tænk nu over, hvilke lyde du helst vil være fri for, hvilke du gerne vil have mere/flere af, og hvad du evt. selv kan gøre for det. Skriv ned her: 6. Tal med dine forældre om Fortæl nu din forælder om, hvordan du oplever lydene derhjemme. Spørg hvordan din forælder oplever de enkelte lyde. Tal om hvilke forskelle der evt. er i jeres oplevelse af lydene, og hvorfor der evt. er forskel i den måde, I oplever lydene på. 7. Bed dine forældre svare på dette Hvordan arbejdede jeres barn med opgaverne? Mit barn forstod opgaven og kunne tale om den Mit barn og jeg kunne godt lide at løse opgaven sammen Opgaven gav mig mulighed for at forstå og få mere viden om det, mit barn lærer i faget Ja Nej Andre kommentarer: Forælders underskrift: 12

34 FamilieopgaveArk - dansk og øvrige fag Dato: Elevens navn: Opgavens titel: Opgaven skal være lavet senest: Jeg vil vise jer, hvad jeg har lærer i Jeg håber, I vil kunne lide at lave opgaverne på dette ark sammen med mig. Mange hilsner (elevens underskrift): 1. Det du skal med opgaven 2. De materialer du skal bruge 3. Det du skal huske 4. Det du skal gøre 13

35 5. Tal med dine forældre om 6. Bed dine forældre svare på dette Hvordan arbejdede jeres barn med opgaverne? Mit barn forstod opgaven og kunne tale om den Mit barn og jeg kunne godt lide at løse opgaven sammen Opgaven gav mig mulighed for at forstå og få mere viden om det, mit barn lærer i faget Ja Nej Andre kommentarer: Forælders underskrift: 14

36 FamilieopgaveArk - matematik Dato: Elevens navn: Opgavens titel: Opgaven skal være lavet senest: Jeg vil vise jer, hvad jeg lærer i matematik. Jeg håber, I vil kunne lide at lave opgaverne på dette ark sammen med mig. Mange hilsner (elevens underskrift): 1. Forklar eksemplet til din forælder 2. Vis din forælder, hvordan du løser denne opgave Når du har regnet stykket, kan I se om det er rigtigt under punkt 5 på den anden side af arket. 3. Løs opgaverne selv. Vis derefter det, du har lavet til din forælder og forklar, hvordan du har lavet en af opgaverne 15

37 4. Tal med dine forældre om ting derhjemme og i omverden 5. Facitliste til punktet: 2. Vis din forælder, hvordan du løser denne opgave 6. Bed dine forældre svare på dette Hvordan arbejdede jeres barn med opgaverne? Mit barn forstod opgaven og kunne tale om den Mit barn og jeg kunne godt lide at løse opgaven sammen Opgaven gav mig mulighed for at forstå og få mere viden om det, mit barn lærer i faget Ja Nej Andre kommentarer: Forælders underskrift: 16

38 FamilieopgaveArk - naturvidenskabelige fag Dato: Elevens navn: Opgavens titel: Opgaven skal være lavet senest: Jeg vil vise jer, hvad jeg lærer i naturvidenskabelige fag. Jeg håber, I vil kunne lide at lave opgaverne på dette ark sammen med mig. Mange hilsner (elevens underskrift): 1. Det du skal med opgaven 2. De materialer du skal bruge 3. Det du skal gøre 17

39 4. Skriv i tabellen, hvad du finder frem til 5. Skriv dine konklusioner 6. Tal med dine forældre om ting derhjemme og i omverden 7. Bed dine forældre svare på dette Hvordan arbejdede jeres barn med opgaverne? Mit barn forstod opgaven og kunne tale om den Mit barn og jeg kunne godt lide at løse opgaven sammen Opgaven gav mig mulighed for at forstå og få mere viden om det, mit barn lærer i faget Ja Nej Andre kommentarer: Forælders underskrift: 18

40 Værktøjskasser til vellykket skole-hjem samarbejde med nydanske forældre Dette er en af fem værktøjskasser til lærere, pædagoger og ledere i grundskolen, der gerne vil styrke skole-hjem samarbejdet med nydanske forældre. Værktøjskasserne kan dog anvendes af alle skoler, uanset hvor mange tosprogede elever skolen har. Værktøjskasserne indeholder konkrete metoder til at planlægge og gennemføre forældremøder, skole-hjem samtaler, hjemmebesøg, teammøder, forældreinddragelse og sætte overordnet fokus på skole-hjem samarbejdet på skolen. Serien af værktøjskasser består af: Værktøjskassen Skoleledelsen Værktøjskassen Teammødet Værktøjskassen Forældremødet Værktøjskassen Skole-hjem samtalen og hjemmebesøget Værktøjskassen Forældredidaktik Værktøjskassen Skoleledelsen har fokus på skolens overordnede rammer for skole-hjem samarbejde og forudsætter, at skolen har de øvrige værktøjskasser. Værktøjskasserne er udviklet af Mette Wybrandt, cand. scient. pol. fra Amondo, og Line Holst Jensen, cand. scient. fra AZENA i samarbejde med 10 skoler i 7 forskellige kommuner. Projektet er finansieret af Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration. Værktøjskasse Skole-hjem Forældredidaktik Inddrag nydanske forældre i deres børns læring - i skolen og derhjemme November 2010 Udgiver Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration, Holbergsgade 6, 1057 København K, telefon Forfattere Line Holst Jensen, Azena, Vestergade 12, 1456 København K, telefon , og Mette Wybrandt, Amondo, Frem 43, 2800 Kgs. Lyngby, telefon , Redaktion Katrine Stenild Layout Ide Astronauterne Tryk Dafolo A/S Foto Thomas Knoop og Chrilles Wybrandt ISBN Elektronisk ISBN Publikationen kan bestilles hos Dafolo A/S, Suderbovej 22-24, 9900 Frederikshavn, telefon , bestillingsnummer im

Værktøjskassen Forældredidaktik. Inddrag nydanske forældre i deres børns læring - i skolen og derhjemme

Værktøjskassen Forældredidaktik. Inddrag nydanske forældre i deres børns læring - i skolen og derhjemme Værktøjskassen Forældredidaktik Inddrag nydanske forældre i deres børns læring - i skolen og derhjemme Hvorfor skal forældrene inddrages? Vil du planlægge et undervisningsforløb med forældreinddragelse

Læs mere

Værktøjskassen Skole-hjem samtalen og hjemmebesøget. Få nydanske forældre som medspillere

Værktøjskassen Skole-hjem samtalen og hjemmebesøget. Få nydanske forældre som medspillere Værktøjskassen Skole-hjem samtalen og hjemmebesøget Få nydanske forældre som medspillere Værktøjskasser til vellykket skole-hjem samarbejde med nydanske forældre Dette er en af fem værktøjskasser til lærere,

Læs mere

Værktøjskassen Teammødet. Sæt fokus på nydanske forældre i jeres skole-hjem samarbejde

Værktøjskassen Teammødet. Sæt fokus på nydanske forældre i jeres skole-hjem samarbejde Værktøjskassen Teammødet Sæt fokus på nydanske forældre i jeres skole-hjem samarbejde Værktøjskasser til vellykket skole-hjem samarbejde med nydanske forældre Dette er en af fem værktøjskasser til lærere,

Læs mere

3 værktøjskasser til skole-hjem

3 værktøjskasser til skole-hjem 3 værktøjskasser til skole-hjem samarbejde Udviklingen af værktøjskasserne Amondo og AZENA har med økonomisk støtte fra Integrationsministeriet udviklet 3 værktøjskasser til skole-hjem samarbejde med tosprogede

Læs mere

Værktøjskassen Skoleledelsen. Skab en anerkendende skole-hjem samarbejdskultur med fokus på nydanske forældre

Værktøjskassen Skoleledelsen. Skab en anerkendende skole-hjem samarbejdskultur med fokus på nydanske forældre Værktøjskassen Skoleledelsen Skab en anerkendende skole-hjem samarbejdskultur med fokus på nydanske forældre ledelsesteam skolebestyrelsen 1,5 timer 45 min. arbejdsgruppen Tema: Hvorfor skal vi skole-hjem

Læs mere

LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART

LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART OM LÆR MED FAMILIEN Lær med Familien er en metode, der bygger bro mellem skole og hjem. Den består af en række

Læs mere

Værktøjskassen Forældremødet. Engager nydanske forældre aktivt på forældremøderne

Værktøjskassen Forældremødet. Engager nydanske forældre aktivt på forældremøderne Værktøjskassen Forældremødet Engager nydanske forældre aktivt på forældremøderne Værktøjskasser til vellykket skole-hjem samarbejde med nydanske forældre Dette er en af fem værktøjskasser til lærere, pædagoger

Læs mere

Hvorfor gør man det man gør?

Hvorfor gør man det man gør? Hvorfor gør man det man gør? Ulla Kofoed, lektor ved Professionshøjskolen UCC Inddragelse af forældrenes ressourcer - en almendidaktisk udfordring Med projektet Forældre som Ressource har vi ønsket at

Læs mere

Artikel (skole): Hvad skal vi samarbejde om - og hvordan?

Artikel (skole): Hvad skal vi samarbejde om - og hvordan? Artikel (skole): Hvad skal vi samarbejde om - og hvordan? Planlægning af forældremøde med udgangspunkt i det eleverne er i gang med at lære i fagene Skrevet af: Ulla Kofoed, lektor, UCC 11.05.2017 Forældresamarbejde

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte

Læs mere

Dialogkort om skolens forældresamarbejde

Dialogkort om skolens forældresamarbejde Program for løft af de fagligt svageste elever Intensivt læringsforløb Lærervejledning Dialogkort om skolens forældresamarbejde Dato December 2017 Udviklet for Undervisningsministeriet Udviklet af Professionshøjskolen

Læs mere

Artikel (dagtilbud): Hvad skal vi samarbejde om og hvordan?

Artikel (dagtilbud): Hvad skal vi samarbejde om og hvordan? Artikel (dagtilbud): Hvad skal vi samarbejde om og hvordan? Planlægning af forældremøde med udgangspunkt i et af læreplanstemaerne Skrevet af: Ulla Kofoed, lektor, UCC 11.05.2017 Forældresamarbejde er

Læs mere

Hvordan kan vi etablere dialog med nyankomne forældre i skolen?

Hvordan kan vi etablere dialog med nyankomne forældre i skolen? Hvordan kan vi etablere dialog med nyankomne forældre i skolen? Styrket samarbejde med flygtningefamilier og andre nyankomne familier Workshop Den. 11. december Barbara Day bada@via.dk Fremfærd/Børn VIA

Læs mere

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini 2 er ny Indhold.indd 2 13/01/12 15.2 Indhold Forord... 4-5 Baggrund... 6-7 Lærervejledning... 8-9 Øvelser: Job... 10-21 Medborgerskab... 22-33 Uddannelse...

Læs mere

HVAD ER SELV? Til forældre

HVAD ER SELV? Til forældre HVAD ER SELV Til forældre Indhold Indledning 3 Indledning 4 SELV 6 SELV-brikkerne 8 Gensidige forventninger 10 Motivation og dynamisk tankesæt 13 Sådan arbejder I med SELV derhjemme På Lille Næstved Skole

Læs mere

Forældrefernisering - et alternativ til det traditionelle skole/hjem-samarbejde Trine Knudsen og Helle Bruun Sophienborgskolen

Forældrefernisering - et alternativ til det traditionelle skole/hjem-samarbejde Trine Knudsen og Helle Bruun Sophienborgskolen WORKSHOP 11 Forældrefernisering - et alternativ til det traditionelle skole/hjem-samarbejde Trine Knudsen og Helle Bruun Sophienborgskolen Mail: foraeldrefernisering@gmail.com Interview med elever Fernisering

Læs mere

Raketten - indskoling på Vestre Skole

Raketten - indskoling på Vestre Skole Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 210 Offentligt Sådan hjælper du dit barn på vej I faget matematik Hjælp barnet til at blive opmærksom på alle de tal, der er omkring det i hverdagen

Læs mere

Gensidige forventninger om samarbejde mellem skole og hjem

Gensidige forventninger om samarbejde mellem skole og hjem Gensidige forventninger om samarbejde mellem skole og hjem Amager Fælled Skole er en skole med en vilje til at møde elever og forældre med respekt og en vilje til at dyrke mangfoldigheden. Men også en

Læs mere

Information til forældre Juni 2018

Information til forældre Juni 2018 Flauenskjold Skole Information til forældre Juni 2018 FLAUENSKJOLD SKOLE 1 Distrikt Hjallerup Flauenskjold udgør sammen med Klokkerholm og Hjallerup skoler distrikt Hjallerup. På ledelsessiden er der to

Læs mere

Skolebestyrelsen har udviklet principper for skolehjem- samarbejdet på Gerbrandskolen

Skolebestyrelsen har udviklet principper for skolehjem- samarbejdet på Gerbrandskolen Skolebestyrelsen har udviklet principper for skolehjem- samarbejdet på Gerbrandskolen Formålet med skole hjem-samarbejdet på Gerbrandskolen er at skabe den bedst mulige kontakt mellem skole og hjem til

Læs mere

FOLKESKOLEN I FREDERIKSBERG KOMMUNE - ET SAMARBEJDE FOR BØRNENES SKYLD

FOLKESKOLEN I FREDERIKSBERG KOMMUNE - ET SAMARBEJDE FOR BØRNENES SKYLD FOLKESKOLEN I FREDERIKSBERG KOMMUNE - ET SAMARBEJDE FOR BØRNENES SKYLD Kære forældre I modtager denne folder, fordi I har et eller flere børn i folkeskolen i Frederiksberg Kommune En folkeskole, som vi

Læs mere

Forældresamarbejde. Den 23. januar 2014

Forældresamarbejde. Den 23. januar 2014 Den 23. januar 2014 Forældresamarbejde Forældresamarbejde er 1 af de 6 indsatser, som projektet Læring for alle afprøver i forbindelse med at bygge en konstruktiv bro mellem et intensivt læringsforløb

Læs mere

Distrikt Hjallerup. Klokkerholm Skole. Information til forældre Juni 2018

Distrikt Hjallerup. Klokkerholm Skole. Information til forældre Juni 2018 Klokkerholm Skole Information til forældre Juni 2018 Distrikt Hjallerup Klokkerholm udgør sammen med Hjallerup og Flauenskjold skoler distrikt Hjallerup. På ledelsessiden er der to niveauer distriktsleder

Læs mere

Mit barn og skolen. Opgaver til forældre Ringkøbing-Skjern kommunes grundskoler

Mit barn og skolen. Opgaver til forældre Ringkøbing-Skjern kommunes grundskoler Mit barn og skolen Opgaver til forældre Ringkøbing-Skjern kommunes grundskoler Dette materiale er udarbejdet af Lene Mose Nielsen SprogcenterSyd, Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern i forbindelse med projektet:

Læs mere

Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver

Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver Få indsigt i elevernes perspektiver Hvordan oplever dine elever din undervisning? Hvad kendetegner en rigtig god time,

Læs mere

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER UNGES FRITIDSLIV BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER UNGES FRITIDSLIV BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER UNGES FRITIDSLIV BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL UNGES FRITIDSLIV En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Udgivet af Børnerådet april 2019 Grafisk design: Peter Waldorph

Læs mere

Skole-hjem-samarbejdet for klasse.

Skole-hjem-samarbejdet for klasse. Skole-hjem-samarbejdet for 0.-3. klasse. Formål Skole-hjem-samarbejdet er vigtigt! Skole-hjem-samarbejdet er vigtigt fordi det har stor betydning for elevernes udbytte af deres skolegang både fagligt og

Læs mere

UU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b

UU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b UU længere forløb Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b Mål: Eleverne skal opleve, mærke og indse, at de har medansvar for og medindflydelse på at udarbejde en værdifuld løsning til en problemstilling

Læs mere

#Spørgsmål og svar om den nye skole

#Spørgsmål og svar om den nye skole #Spørgsmål og svar om den nye skole >Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. >Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? (3/7-2014) Alle elever får en

Læs mere

Artikel. Eksplorativ dialog og kommunikation. Skrevet af Ulla Kofoed, lektor, UCC Dato:

Artikel. Eksplorativ dialog og kommunikation. Skrevet af Ulla Kofoed, lektor, UCC Dato: Artikel Eksplorativ dialog og kommunikation Skrevet af Ulla Kofoed, lektor, UCC Dato: 11.05.2017 Det har så stor betydning for forældresamarbejdet, hvordan samtaler mellem lærere, pædagoger, dagplejere

Læs mere

Hvad skal der konkret gøres?

Hvad skal der konkret gøres? Konkretisering af indsatsens aktiviteter i dagtilbuddet Følgende er en oversigt over de aktiviteter der igangsættes i Tvillingehuset i efteråret 2009 i forbindelse med projekt Negativ social arv. For hver

Læs mere

Hanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet

Hanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet Hanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet [princip 1] Princip for kommunikation mellem skole og hjem Formål: Princippet for kommunikation mellem skole og hjem skal sikre, at skolen og forældrene

Læs mere

SOCIAL TRIVSEL I KLASSEN = GOD SKOLE MED HØJ FAGLIGT NIVEAU

SOCIAL TRIVSEL I KLASSEN = GOD SKOLE MED HØJ FAGLIGT NIVEAU GODT FORÆLDRESAMARBEJDE SOCIAL TRIVSEL I KLASSEN = GOD SKOLE MED HØJ FAGLIGT NIVEAU Hvorfor er et godt forældresamarbejde i skolen vigtigt? Al forskning viser, at godt socialt sammenhold og høj faglighed

Læs mere

Nyhedsbrev Vestre Skole 13. august, 2018

Nyhedsbrev Vestre Skole 13. august, 2018 Nyhedsbrev Vestre Skole 13. august, 2018 Velkommen tilbage efter sommerferien Efter en fantastisk sommer med masser af sol og varme, så kneb det lidt med solstrålerne, da vi mandag kl. 9.00 bød alle elever

Læs mere

Principper for samarbejde mellem skole og hjem på Præstelundsskolen

Principper for samarbejde mellem skole og hjem på Præstelundsskolen Principper for samarbejde mellem skole og hjem på Præstelundsskolen Indledning og værdigrundlag Med følgende principper for skole-hjemsamarbejde ønsker vi at skabe forudsætninger for et godt og åbent samarbejde

Læs mere

Folkeskolerne i Lolland Kommune

Folkeskolerne i Lolland Kommune Lolland Kommune Skolesektoren Jernbanegade 7 4930 Maribo Telefon: 54676767 lolland@lolland.dk www.lolland.dk Folkeskolerne i Lolland Kommune - en pjece specielt henvendt til forældre til børn med et andet

Læs mere

Løbende opfølgning på nyankomne og øvrige tosprogede elevers fagsproglige udvikling samt kommunikations- og læringsstrategier

Løbende opfølgning på nyankomne og øvrige tosprogede elevers fagsproglige udvikling samt kommunikations- og læringsstrategier Hele vejen rundt om elevens sprog og ressourcer afdækning af nyankomne og øvrige tosprogede elevers kompetencer til brug i undervisningen Løbende opfølgning TRIN Løbende opfølgning på nyankomne og øvrige

Læs mere

Forældreguide til Zippys Venner

Forældreguide til Zippys Venner Forældreguide til Indledning Selvom undervisningsmaterialet bruges i skolerne af særligt uddannede lærere, er forældrestøtte og -opbakning yderst vigtig. Denne forældreguide til forklarer principperne

Læs mere

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte

Læs mere

Inspirationskatalog. 50-dages samtaler. et eksempel

Inspirationskatalog. 50-dages samtaler. et eksempel Inspirationskatalog 50-dages samtaler et eksempel 1 Indledning Dette hæfte er en del af et inspirationskatalog, der formidler københavnske skolers erfaringer med at styrke forældresamarbejdet. I inspirationskatalogets

Læs mere

Bliv kontaktforælder. Det er en vigtig opgave for trivslen på skolen

Bliv kontaktforælder. Det er en vigtig opgave for trivslen på skolen Bliv kontaktforælder Det er en vigtig opgave for trivslen på skolen 1 Hvad er en kontaktforælder? Skolebestyrelsen på Usserød Skole og skolens ledelse ser kontaktforældrene som en vigtig del i at realisere

Læs mere

Politik for Lektier og faglig fordybelse

Politik for Lektier og faglig fordybelse ~ 1 ~ Politik for Lektier og faglig fordybelse Indledning: På Ellemarkskolen betragtes lektier og faglig fordybelse (i det følgende nævnt som lektier) som et af mange elementer, lærerne bringer i anvendelse

Læs mere

Fælles Pædagogisk Grundlag

Fælles Pædagogisk Grundlag Fælles Pædagogisk Grundlag Information til forældre Dagtilbud 0-6 år Forord Det er med glæde, at Børne-, Unge- og Familieudvalget i oktober måned godkendte et fællespædagogisk grundlag for det samlede

Læs mere

Informationshæfte for. Indskolingen Ørslevkloster Skole

Informationshæfte for. Indskolingen Ørslevkloster Skole Informationshæfte for Indskolingen Ørslevkloster Skole 2014 2015 11. udgave s. 1 En skole i forandring Ørslevkloster skole er en skole i forandring. I vil opleve en skole, som er anderledes, end da I selv

Læs mere

Godt i gang med Tegn på læring

Godt i gang med Tegn på læring Godt i gang med Tegn på læring Fem gode råd DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Fem gode råd I guiden her finder I fem gode råd om hvordan I kommer godt i gang med at bruge redskabet Tegn på læring. De fem råd

Læs mere

Sådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole

Sådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole Sådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole GUIDE Denne guide er til jer, der ønsker at dele jeres erfaringer med at gennemføre en undervisning, der tager højde for jeres

Læs mere

Forløb: Udvikling af børns legefællesskaber gennem de sidste ca. 30 år

Forløb: Udvikling af børns legefællesskaber gennem de sidste ca. 30 år Forløb: Udvikling af børns legefællesskaber gennem de sidste ca. 30 år Dette dokument rummer en beskrivelse af lektioner og aktiviteter i forløbet. Lektion 4 og 5 er skrevet ud med stor detaljeringsgrad.

Læs mere

Forældresamarbejde. c/o UngVest Rismarksvej 80 5200 Odense V Tlf: 63 755 755 mail: ungvest@odense.dk www.ungvest.dk/læringforalle

Forældresamarbejde. c/o UngVest Rismarksvej 80 5200 Odense V Tlf: 63 755 755 mail: ungvest@odense.dk www.ungvest.dk/læringforalle Forældresamarbejde Forældresamarbejde er 1 af de 6 indsatser, som projektet Læring for alle afprøver i forbindelse med at bygge en konstruktiv bro mellem et intensivt læringsforløb og skolens almene del.

Læs mere

Fokusgruppeinterview. Gruppe 1

Fokusgruppeinterview. Gruppe 1 4 Fokusgruppeinterview Gruppe 1 1 2 3 4 Hvorfor? Formålet med et fokusgruppeinterview er at belyse et bestemt emne eller problemfelt på en grundig og nuanceret måde. Man vælger derfor denne metode hvis

Læs mere

BIKVA. opsamling fra fokusgruppeinterview. Tusind tak for jeres deltagelse. Andet:

BIKVA. opsamling fra fokusgruppeinterview. Tusind tak for jeres deltagelse. Andet: Andet: Sociale medier i undervisningen fra hvornår? Evt. allerede fra 3. klasse. Computere med fra hvornår? Og hvad må de bruges til? Spilleregler. Kan skolen være en større debattør i Silkeborgs kulturliv?

Læs mere

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse BØRN & UNGE FAKTA Læse- og skriveudvikling De fleste børn kan i starten af 3. kl. bruge bogstavernes lyd, når de læser, og de kan forstå, hvad de læser. De fleste

Læs mere

Folkeskolereform Forældrespørgeskema 2016.

Folkeskolereform Forældrespørgeskema 2016. Skemaet gennemføres blandt forældre i 0. klasse, 2. klasse og 4. klasse Forældrene vælges ud fra ét barn og svarer i forhold til dette barn Undersøgelsen gennemføres telefonisk af DST Survey Interviewinstruks:

Læs mere

Folkeskolereform Forældrespørgeskema 2015.

Folkeskolereform Forældrespørgeskema 2015. Skemaet gennemføres blandt forældre i 1. klasse, 3. klasse og 5. klasse Forældrene vælges ud fra ét barn og svarer i forhold til dette barn Undersøgelsen gennemføres telefonisk af DST Survey Interviewinstruks:

Læs mere

Indskolingen. - velkommen i skole

Indskolingen. - velkommen i skole Indskolingen - velkommen i skole Profil for indskolingen på Holme Skole KÆRE FORÆLDRE I denne pixiudgave kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen, mens jeres barn går i indskolingen

Læs mere

Egtved Skoles læringssyn - udpluk. Hvad ved vi fra forskningen. Eleven opnår størst læringsudbytte, når han/hun er bevidst om:

Egtved Skoles læringssyn - udpluk. Hvad ved vi fra forskningen. Eleven opnår størst læringsudbytte, når han/hun er bevidst om: Egtved Skoles læringssyn - udpluk Eleven opnår størst læringsudbytte, når han/hun er bevidst om: sine læringsmål og de giver mening egne stærke og svage sider, og om hvordan han/hun lærer bedst Elevens

Læs mere

Plan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet.

Plan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet. Overleveringsmøde Vi oplever at elever, der har været på Plan T, kan have svært ved at vende hjem og bl.a. holde fast i gode læringsvaner, fortsætte arbejdet med nye læsestrategier, implementere it-redskaber

Læs mere

Sådan samarbejder vi

Sådan samarbejder vi Sådan samarbejder vi Skole-hjem samarbejdet i udskolingen på Sølvgades Skole 1 Velkommen til udskolingen på Sølvgades Skole På Sølvgades Skole ønsker vi et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem skole

Læs mere

- Hvad har målet været? - Hvad har der primært været fokus på?

- Hvad har målet været? - Hvad har der primært været fokus på? Undervisningsdifferentiering v.h.a. IKT: Mercantec (levnedsmiddel) Dokumentation af læringsproces via PhotoStory inden for levnedsmiddel 1. Introside PR-side om forløbet. - Hvad er det vigtigt at slå på?

Læs mere

Dette brev er for at orientere jer om det kommende skoleår på Sorø Privatskole, og de ændringer, der vil blive i det nye skoleår.

Dette brev er for at orientere jer om det kommende skoleår på Sorø Privatskole, og de ændringer, der vil blive i det nye skoleår. SORØ PRIVATSKOLE Information om kommende skoleår 1 Kære elever og forældre, Dette brev er for at orientere jer om det kommende skoleår på Sorø Privatskole, og de ændringer, der vil blive i det nye skoleår.

Læs mere

Digitale Sexkrænkelser

Digitale Sexkrænkelser Digitale Sexkrænkelser FÆLLES GRUNDREGLER LEKTION #1 Et undervisningsmateriale udviklet af 2 Digitale sexkrænkelser lektion 1 Fælles grundregler Digitale Sexkrænkelser Fælles grundregler INTRODUKTION 3

Læs mere

DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet

DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om depression. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm,

Læs mere

Sociale færdigheder på skoleskemaet

Sociale færdigheder på skoleskemaet Sociale færdigheder på skoleskemaet Skal vi nu ha pasbest igen? en elev forvekslede tydeligvis skolens omfattende problemer med asbest med skolens store indsats for at udvikle børnenes personlige kompetencer

Læs mere

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens

Læs mere

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk

Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte

Læs mere

Velkommen til Kongevejens Skole

Velkommen til Kongevejens Skole Velkommen til Kongevejens Skole På Kongevejens Skole arbejder vi for at give eleverne gode og meningsfyldte skoledage, hvilket er omdrejningspunktet for vores planlægning og udvikling. Vores pædagogiske

Læs mere

TIL FORÆLDRE MED BØRN DER SKAL BEGYNDE I SKOLE OG FRITIDSINSTITUTION. En god skolestart

TIL FORÆLDRE MED BØRN DER SKAL BEGYNDE I SKOLE OG FRITIDSINSTITUTION. En god skolestart TIL FORÆLDRE MED BØRN DER SKAL BEGYNDE I SKOLE OG FRITIDSINSTITUTION En god skolestart Jeres barn skal begynde i skole og fritidsinstitution Det er stort at begynde i skole og fritidsinstitution. Det er

Læs mere

Inspiration til samarbejdet i forældrebestyrelser i dagtilbud i Gentofte Kommune Forældrebestyrelser har stor frihed til at tilrettelægge deres

Inspiration til samarbejdet i forældrebestyrelser i dagtilbud i Gentofte Kommune Forældrebestyrelser har stor frihed til at tilrettelægge deres Inspiration til samarbejdet i forældrebestyrelser i dagtilbud i Gentofte Kommune Forældrebestyrelser har stor frihed til at tilrettelægge deres arbejde denne folder tjener som inspiration Inspiration til

Læs mere

Skolereform din og min skole

Skolereform din og min skole Skolereform din og min skole Information til forældre April 2014 Natur og Udvikling Folkeskolereform i trygge rammer Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til

Læs mere

Folkeskolereformen i Gentofte Kommune

Folkeskolereformen i Gentofte Kommune GENTOFTE KOMMUNE BØRN, UNGE OG FRITID Folkeskolereformen i Gentofte Kommune - til dig, der har barn eller ung i vores folkeskoler FOLKESKOLEREFORMEN I GENTOFTE Når børn og unge til august begynder på et

Læs mere

Lektiehjælp og faglig fordybelse - statusnotat

Lektiehjælp og faglig fordybelse - statusnotat Lektiehjælp og faglig fordybelse - statusnotat juni 2015 Dette notat præsenterer kort rammerne for lektiehjælp og faglig fordybelse, aktuelle opmærksomhedspunkter for kommuner og skoler samt udvalgte hovedresultater

Læs mere

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave. Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-

Læs mere

Vejledning til brug af Vores literacymiljø et samtalebaseret redskab til teamsamtaler

Vejledning til brug af Vores literacymiljø et samtalebaseret redskab til teamsamtaler Vejledning til brug af Vores literacymiljø et samtalebaseret redskab til teamsamtaler Vores literacymiljø er et redskab, der inviterer jer i indskolingsteamet til at iagttage og samtale om det literacymiljø,

Læs mere

Møder med eleven i centrum

Møder med eleven i centrum Møder med eleven i centrum Inerisaavik Vurdering ved hjælp af portfolio Vurdering af elevpræstationer Elevens egen vurdering /evaluering Møder med eleven i centrum Dette hæfte er et ud af en serie på 4

Læs mere

Skolerne i Ishøj Kommune Vores skoler vores mål

Skolerne i Ishøj Kommune Vores skoler vores mål Foto: Thomas Mikkel Jensen Skolerne i Ishøj Kommune Vores skoler vores mål Information om målene for folkeskolerne i Ishøj Kommune Ishøj Kommune Folkeskolereformen betyder, at dit barns skoledag vil blive

Læs mere

Elev-til-elev læring med opgaveeksempler. uden hjælpemidler

Elev-til-elev læring med opgaveeksempler. uden hjælpemidler Program for løft af de fagligt svageste elever Intensivt læringsforløb Lærervejledning Elev-til-elev læring med opgaveeksempler fra prøven uden hjælpemidler Dato December 2017 Udviklet for Undervisningsministeriet

Læs mere

Skolereformen på Borup Skole Skoleåret 2014-2015

Skolereformen på Borup Skole Skoleåret 2014-2015 Skolereformen på Borup Skole Skoleåret 2014-2015 Hvem, hvad, hvor og hvordan? Juni 2014 Indledning I dette skrift vil vi forsøge at give et billede af hvordan hverdagen kommer til at se ud på Borup Skole

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Mellemtrin. indhold og fakta 2016/2017 R Ø E N L O N B Æ

Mellemtrin. indhold og fakta 2016/2017 R Ø E N L O N B Æ Mellemtrin indhold og fakta R Ø E N 2016/2017 N B Æ S L O Rønbækskolens kerneværdier I denne pjece vil vi fortælle dig om Rønbækskolens mellemtrin. Du vil kunne læse om vores pædagogiske værdigrundlag,

Læs mere

- lærer bedst. Børnene kommer gruppevis på besøg hos hinanden. Legegrupper er med til at skabe sammenhold og nye venskaber opstår. Se side 3-5.

- lærer bedst. Børnene kommer gruppevis på besøg hos hinanden. Legegrupper er med til at skabe sammenhold og nye venskaber opstår. Se side 3-5. - lærer bedst 1 Legegrupper Børnene kommer gruppevis på besøg hos hinanden. Legegrupper er med til at skabe sammenhold og nye venskaber opstår. Se side 3-5. Indskolingen (0-3 klasse). Forældremøde Idéer

Læs mere

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl. 18.30 20.00 Programmet for aftenen: 1. Næstformand i skolebestyrelsen Susanne Grunkin byder velkommen 2. Skoleleder Kirsten Kryger giver

Læs mere

Princip for skole/hjem-samarbejdet på Ishøj Skole

Princip for skole/hjem-samarbejdet på Ishøj Skole Formål: Dette princip har til formål at skabe overordnede rammer for kommunikation og information i samarbejdet mellem skole og hjem. Hensigten er ikke i at gå i detaljer, da der skal være plads til at

Læs mere

Antimobbestrategi for Glyngøre skole

Antimobbestrategi for Glyngøre skole Antimobbestrategi for Glyngøre skole Baggrund: Formål: Målsætning: På Glyngøre skole har vi fokus på trivsel og ønsker fortsat at fremme denne. Det betyder for os, at alle børn skal trives og opholde sig

Læs mere

Eleverne kan fortælle om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.

Eleverne kan fortælle om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag. I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.

Læs mere

Lektiehjælp og faglig fordybelse status og opmærksomhedspunkter, marts 2015

Lektiehjælp og faglig fordybelse status og opmærksomhedspunkter, marts 2015 Lektiehjælp og faglig fordybelse status og opmærksomhedspunkter, marts 2015 Dette notat præsenterer kort rammerne for lektiehjælp og faglig fordybelse, aktuelle opmærksomhedspunkter for kommuner og skoler

Læs mere

Forældreforeningen Brug Folkeskolen

Forældreforeningen Brug Folkeskolen Forældreforeningen Brug Folkeskolen Hvad er Brug Folkeskolen? - Forældre til forældre Stiftet af forældre på Nørrebro i 2003 Arbejder i Bispebjerg, på Amager og Nørrebro m.m. Målsætning: etnisk og socialt

Læs mere

at skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel

at skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel SKOLE/HJEM SAMARBEJDET: Overordnet mål: at der etableres et frugtbart, forpligtende, dialogbaseret skole/hjem-samarbejde til gavn for elevernes trivsel, udvikling og uddannelse. Målet for skole/hjem-samarbejdet

Læs mere

Omkring det hele barn. Af Aase Bille Jensen, lærer

Omkring det hele barn. Af Aase Bille Jensen, lærer Omkring det hele barn Af Aase Bille Jensen, lærer I skoleårene 2006-07 og 2007-08 var jeg så heldig, at jeg var med i et udviklingsarbejde omkring skole/hjem samarbejde. Det var en gruppe af lektorer fra

Læs mere

Frydenhøjskolens udskoling

Frydenhøjskolens udskoling Frydenhøjskolens udskoling 7.-9. klasse 2011/12 Indledning Med denne lille folder vil vi gerne informere lidt om Frydenhøjskolens udskoling. Vi arbejder hele tiden på at udvikle udskolingen og på at gøre

Læs mere

Usserød Skoles værdiregelsæt

Usserød Skoles værdiregelsæt Usserød Skoles værdiregelsæt Skolens overordnede motto er Her har vi lyst til at lære og dette værdiregelsæt støtter op om dette ved at definere fem værdier samt uddybe hvad disse betyder i hverdagen.

Læs mere

Drejebog for KA-forældre-workshops

Drejebog for KA-forældre-workshops Drejebog for KA-forældre-workshops Redskaber: Modul 1: Mindset og faldskærmsmodellen.tangram-brikker og -opgaver. Faldskærmsmodeller til at tage med hjem. Papir med anbefalinger til hvordan forældrene

Læs mere

Den Gode Klasse på Tofthøjskolen

Den Gode Klasse på Tofthøjskolen Den Gode Klasse på Tofthøjskolen Formål Den Gode Klasse er en samarbejdsform, som sigter på at styrke kendskabet og samarbejdet mellem forældrene i skolens klasser. Formålet er at styrke dialogen i forældregruppen

Læs mere

Mere folkeskole for pengene

Mere folkeskole for pengene Skolereform Politisk mål Mere folkeskole for pengene Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige de kan Mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater En længere og mere varieret

Læs mere

Den Gode Klasse. Hvad er Den Gode Klasse? Hvorfor? Formål

Den Gode Klasse. Hvad er Den Gode Klasse? Hvorfor? Formål Den Gode Klasse Hvad er Den Gode Klasse? Hvorfor? Formål Forældremøder Struktur og indhold Etik for møder i Den gode klasse Guide til ordstyrer Hvad er Den Gode Klasse? Den Gode Klasse er et forældrestyret

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30: Venner. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Venner side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30: Venner. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Venner side 1 Uge 30: Venner Vejledning til HippHopp guider Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Venner side 1 HIPPY HippHopp uge_30_guidevejl_venner.indd 1 06/07/10 10.41 Denne vejledning er et

Læs mere

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

SINDING-ØRRE MIDTPUNKT

SINDING-ØRRE MIDTPUNKT SINDING-ØRRE MIDTPUNKT I Sinding-Ørre Midtpunkt går læring hånd i hånd med høj trivsel! HVAD ER MOBNING? Det vi forstår ved mobning er en systematisk forfølgelse eller udelukkelse af en enkelt person,

Læs mere

Guide til kontaktforældre

Guide til kontaktforældre Guide til kontaktforældre Kære kontaktforældre Skolebestyrelsen vil med denne guide byde dig velkommen som kontaktforælder på Sct. Nicolai Skole. En god kontakt forældrene imellem samt mellem skole, hjem

Læs mere

Principper for arbejdet som kontaktforældre på Rødkilde Skole

Principper for arbejdet som kontaktforældre på Rødkilde Skole Principper for arbejdet som kontaktforældre på Rødkilde Skole Kontaktforældre er et vigtigt bindeled mellem forældre, klassens lærere og skolebestyrelsen. Det er bl.a. gennem kontaktforældrene, at forældrerepræsentanterne

Læs mere