VITAMINER TIL PENSUM EFTERÅR

Transkript

1 LÆRERE VITAMINER TIL PENSUM EFTERÅR 2014

2 Målstyret undervisning og læring NYHED Ole Løw & Else Skibsted (red.) ELEVERS LÆRING OG UDVIKLING også i komplicerede læringssituationer NYHED AKADEMISK FORLAG Didaktisk design Digitale læreprocesser Af Birgitte Holm Sørensen og Karin Levinsen Denne bog præsenterer en didaktisk tænkning og praksis, der understøtter differentieret undervisning og elevers egen digitale produktion. Forfatterne tager afsæt i tre didaktiske rammedesign, der har deres force i hver deres undervisningssammenhæng: - Fagfaglige undervisningsforløb - Tværfaglige projekter - Individuelle fordybelsesprojekter Forfatterne introducerer begrebet elever som didaktiske designere og viser med konkrete eksempler fra dansk, matematik og tværfaglige forløb, hvordan læreren med et overordnet rammedesign kan understøtte elevernes design af deres egne læreprocesser og dermed deres kreativitet, innovative kompetencer og digitale dannelse. Med trådløse teknologier, mobile enheder og web 2.0 udfordres relationen mellem elever og lærere, fordi eleverne allerede har digitale kompetencer og uden videre kobler praksisformer fra det fysiske klasserum med dem, de kender fra det virtuelle rum. Eleverne forholder sig fagligt undersøgende, samarbejder og forhandler aktivt med hinanden, hvilket gør deres digitale produktion til en effektiv læringsform. ISBN sider Elevers læring og udvikling også i komplicerede læringssituationer Red. af Ole Løw og Else Skibsted En af de mest markante udfordringer, lærere møder i deres arbejde, er den store variation i elevernes måder at lære på. Med specialundervisningsloven fra 2012 er det nu også deres opgave og ansvar at inkludere elever med komplekse læringstilgange, opmærksomhedsproblemer og mere generelle læringsvanskeligheder. Bogen giver psykologisk indsigt i læreruddannelsens kompetenceområder Elevens læring og udvikling og Specialpædagogik. Forfatterne bidrager med grundlæggende viden og nye vinkler på bogens fire hovedtemaer: - Udvikling og udviklingsstøttende relationer herunder motivation og køn - Læring, kommunikation og klasseledelse - Social forståelse og intervention - Samarbejde, vejledning og inklusion. Ni af bogens kapitler er reviderede udgaver af kapitler fra bogen Psykologi for lærerstuderende og lærere. ISBN sider

3 Jens Molzen Klar til at knække læsekoden 10 faglige forløb der får alle med Af Jens Molzen Her får læreren en metodebog, der konkret fortæller, hvordan man på en logisk og overskuelig måde tilrettelægger arbejdet med sproglig opmærksomhed i børnehaveklassen. Arbejdsmåden består af ti tilrettelagte og gennemprøvede forløb, som bl.a. indeholder strukturer fra Cooperative Learning. Forløbene bygger på Jørgen Frosts og Carsten Elbros forskning og er afprøvet i praksis gennem de seneste 5 år. Målet har gennem hele processen været at finde de bedste metoder og redskaber til at hjælpe alle børnene til at få de rette forudsætninger for at lære at læse. Det har resulteret i, at alle børn, der har været igennem forløbene, har brudt læsekoden på godt fire måneder. Didaktik 2.0 Læremiddelkultur mellem tradition og innovation Red. af Karsten Gynther Didaktik 2.0 introducerer principper, begreber og modeller, der kan hjælpe lærere med at forberede, afvikle og evaluere undervisning ved hjælp af gratis internetbaserede ressourcer. De begreber og modeller, forfatterne præsenterer, eksemplificeres undervejs med konkrete undervisningsforløb. En af de modeller, der præsenteres, er en didaktik 2.0 planlægnings- og refleksionsmodel. Modellen sætter fokus på både elevernes læring, deres adgang til viden og kommunikationen af det, de lærer, og på lærernes stilladsering, evaluering af elevernes læringsaktiviteter og tilrettelægning af undervisningen. Praktisk filosofi med børn Af Michael Højlund Larsen Praktisk filosofi kan med ganske enkle midler blive en del af hverdagen i de fleste skoler og børnehaver til glæde for både børn og voksne. Det handler kort fortalt om, at vi gennem nysgerrige samtaler hjælper børnene til at tænke over, hvem de er, hvad de har mulighed for at vide, og hvordan de bør handle. Praktisk filosofi med børn er en pædagogisk metode, hvor vi sammen med børnene gennemfører grundige undersøgelser af de væsentlige temaer i livet som fx viden, venskab, kærlighed, retfærdighed, ansvar m.v. På findes materialer og opgaver fra bogen. ISBN sider ISBN sider ISBN sider

4 Innovation Innovative elever Undervisning i fire faser Af Lilian Rohde & Anja Lea Olsen Innovation hos danske skoleelever er et af de vigtige emner i forhold til i fremtiden at opretholde den danske konkurrenceevne. Bogen giver lærere en didaktisk metode og masser af ideer til, hvordan innovativ kompetence og entreprenørskab udvikles hos eleverne i alle fag. Metoden er bygget op om et undervisningsdesign i fire faser: forstå, ideudvikle, realisere og evaluere. Første del af bogen beskriver grundlaget for den didaktiske models fire faser. Anden del giver konkrete forslag til øvelser, der fremmer entreprenørskab og innovative kompetencer hos eleverne. Til bogen hører en række kopiark til brug i undervisningen. Netværksskolen Red. af Aslak Gottlieb og David Garde-Tschertok Denne bog giver konkrete ideer til, hvordan en didaktik med afsæt i netværkssamfundet kan realiseres inden for folkeskolens eksisterende lovgrundlag og fysiske rammer. Internet, pc er, interaktive tavler og mobiltelefoner er til rådighed for de fleste elever. Dermed er grundlaget for at digitalisere elevernes penalhus i orden. Fremtidens lærere vil komme til at se sig selv som aktører i netværkssamfundet og eleverne som børn af det. Antologiens forfattere giver input til, hvordan lærere, skoleledere, skolebestyrelser og forvaltninger kan virkeliggøre visionen om en højt kvalificeret faglig skole med udgangspunkt i tidens teknologi og socialiseringsmønstre. ISBN sider ISBN sider

5 GRY BASTIANSEN BØRN MED EKSPLOSIV ADFÆRD ET KURSUS I POSITIV UDVIKLING Hvad skete der? Der skete km på en time? km på et sekund? AKADEMISK FORLAG Hvad skete der? Der skete... Børn med eksplosiv adfærd Et kursus i positiv udvikling Af Gry Bastiansen Her får lærere, pædagoger og forældre indsigt i og konkrete forslag til, hvordan de kan arbejde med børn og unge med et voldsomt temperament. De udadreagerende børn og unge udfordrer de professionelle voksne i arbejdet med inkluderende læringsmiljøer i daginstitutionen og skolen. Men med denne bogs metode kan en negativ spiral vendes til en positiv udvikling, hvor barnet forstår og tager ansvar for sit eget eksplosive temperament. Barnet bliver i løbet af et bombekursus ekspert i sit eget temperament, og de professionelle omkring barnet, klassekammeraterne og forældrene involveres, så de forstår at støtte barnet i forløbet. Inkluderende specialpædagogik Procesdidaktik og situeret professionalisme i undervisningen Af Lotte Hedegaard-Sørensen Visionen om den inkluderende skole er på vej til at blive realiseret. Børn, som tidligere har været placeret i specialpædagogiske læringsmiljøer, overføres til almenpædagogiske læringsmiljøer. Og børn med funktionsnedsættelser skal undervises og lære på lige fod med andre elever i folkeskolens læringsfællesskaber. Denne bog præsenterer en pædagogisk og didaktisk tilgang til inklusion, der inddrager specialpædagogisk viden, der tidligere primært hørte specialpædagogiske institutioner til. Der er ikke tale om specialpædagogiske teorier og modeller, der kompenserer for mangler hos fx diagnosticerede børn, men om at lærere i konkrete praksissituationer må udholde en mangfoldighed af teorier og vidensformer. ISBN sider Inklusion Metoden tager afsæt i samtaler om en tegning, en fiktiv fortælling og et rollespil, der indgår i bogen. ISBN sider

6 Samarbejde NYHED Professionelle relationer Af Lis Møller Professionelle relationer handler om, hvad det vil sige at være til stede i relationer med andre mennesker, hvor den professionelle har det som sit arbejde at bidrage til andre menneskers trivsel, udvikling, læring og sundhed. Bogen henvender sig til alle, der har et professionelt ansvar i kontakten med andre mennesker. Det er ikke afgørende, hvilke mennesker, den professionelle arbejder med, ligesom den specifikke profession heller ikke er afgørende. Der kan være tale om pædagoger, socialrådgivere, lærere og psykologer, ligesom der kan være tale om læger, sygeplejersker og andre, der, uanset deres uddannelsesmæssige baggrund, har det som en bærende del af deres profession at indgå i samspil og relation med andre mennesker. ISBN sider

7 ODD HARALD RØKENES PER-HALVARD HANSSEN NYHED BÆRE ELLER BRISTE KOMMUNIKATION OG RELATION I ARBEJDET MED MENNESKER AKADEMISK FORLAG Samarbejde om det skolestartende barn Af Inge Schoug Larsen I skolen bliver barnet mødt af et andet blik og en anden pædagogisk kultur end i børnehaven. Her fastsættes aktiviteterne typisk af den voksne, der er bestemte opgaver, der skal løses på bestemte måder, og forventninger om, at barnet kan fastholde opmærksomheden på opgaven over længere tid. Der sker også en anden type evaluering af barnet. I skolen erstattes de sociale værdier af mere undervisningsprægede værdier. Der stilles mere formelle krav til barnets præstationer, og præstationerne gøres til genstand for (objektiv) vurdering. For det skolestartende barn er det helt nyt at blive betragtet med dette blik, og det kan have stor betydning for barnets gryende opfattelse af sig selv som skolebarn. Derfor er tværprofessionelt samarbejde om barnets overgang fra børnehave til skole vigtig. Denne bog beskriver de psykologiske og sociale dilemmaer, de professionelle må være opmærksomme på, og giver bud på, hvordan overgangen tilrettelægges bedst muligt. Bære eller briste Kommunikation og relation i arbejdet med mennesker Af Odd Harald Røkenes og Per-Halvard Hanssen Kommunikation er et grundlæggende element i alt arbejde med mennesker. At skabe et vellykket møde og en god, bærende relation er ofte den vigtigste del af arbejdet. God kommunikation handler om at leve sig ind i andres verden, skabe et oplevelsesfællesskab, opbygge relationer og have modet til at være i situationer, der opleves som vanskelige. I det professionelle arbejde skal fagpersonen reflektere over sin egen forståelse og sine egne handlinger og interagere, så andre menneskers integritet og ret til selvbestemmelse ikke krænkes. I bogen præsenteres kommunikations- og relationsteori samt opgaver og øvelser. ISBN sider ISBN sider

8 HELLE JENSEN NÆRVÆR OG EMPATI I SKOLEN ØVELSER I SAMARBEJDE MED KATINKA GØTZSCHE, CHARLOTTE WEPPENAAR PEDERSEN & ANNE SÆLEBAKKE HJERTE HELHED AUTENTICITET BEVIDSTHED KROP ÅNDEDRÆT KREATIVITET AKADEMISK FORLAG Spilleregler i klassen Læringsledelse i teori og praksis Af Mads Hermansen Hvad virker i undervisningen? Skal læreren være en ildsjæl, en problemknuser, traditionens vogter eller den harmoniske lærer? Ud fra konkrete eksempler på god og mindre god undervisning diskuterer Mads Hermansen, hvad god læringsledelse er, og hvordan man som lærer i praksis kan styre og samtidig være lydhør over for eleverne. At være professionel læringsleder kræver teoretiske kvalifikationer og fagdidaktiske kompetencer. Det kræver forståelse for det sårbare arbejde med facilitering af andres læringsprocesser og kompetence til at rammesætte arbejdet gennem opbygning af en kultur i klassen. Og her bliver spilleregler og forståelse for kommunikative processer uomgængelige. Nærvær og empati i skolen Af Helle Jensen Denne håndbog giver lærere og pædagoger indsigt i, hvorfor og hvordan øvelser i nærvær og empati kan bidrage til et bedre læringsmiljø i skolen. Helle Jensen beskriver kort og enkelt principperne og teorierne bag bogens mange øvelser. De fleste er målrettet udvikling af børns og unges nærvær, empati, selvfølelse, opmærksomhed og koncentrationsevne. Andre styrker lærerens, pædagogens og teamets relationskompetence, autenticitet og sikkerhed i undervisningen. Bogens øvelser er lige til at tage i brug i SFO en og klassen. De er udviklet i samarbejde med Katinka Gøtzsche, Charlotte Weppenaar Pedersen og Anne Sælebakke. Med forord af Marianne Bentzen og Susan Hart Læringsrum Af Rune Fjord Jensen & Bodil Bøjer Hovaldt Der er ingen tvivl om, at omgivelserne har stor betydning for, om børn har det godt. Bogen beskriver, hvordan man kan man skabe stor forandring, hvis man tænker rum og indretning med i det pædagogiske arbejde. Den er fyldt med sjove og inspirerende idéer og øvelser, som læseren selv kan lave sammen med børnene for at starte en diskussion og en udvikling i deres institution eller skole. Bogens målgruppe er pædagoger og lærere i børnehave og indskoling. Mange af bogens tanker, idéer og eksempler vil også med lethed kunne oversættes til brug i de ældre klassetrin samt inspirere til refleksion over de rumlige rammer livet igennem. Til bogen findes et separat studiehæfte. ISBN sider ISBN sider ISBN sider

9 Klasseledelse Den gode elevsamtale Af Lotte Juul Lauesen Her er inspiration til, hvordan lærere og vejledere bedst skaber gode samtaler med eleverne. Bogen er fyldt med levende eksempler på, hvordan man kan tale om situationer, der vil være genkendelige for de fleste, der har med unge mennesker at gøre. Bogen giver lærere eller vejledere nyttige redskaber til de samtaler, der skal finde sted med alle elever på ungdomsuddannelserne. Bogen er ganske fremragende og vedkommende. Den er brugbar, fordi man umiddelbart vil kunne spejle sig i situationerne og hente inspiration i den dialog, der beskrives, og de efterfølgende refleksioner. Hans Peter Søgård, Silkeborg Gymnasium Klasseledelse Nye forståelser og handlemuligheder Red. af Elsebeth Jensen og Ole Løw Som lærer er man forpligtet til at forholde sig aktivt til, hvordan man vil gribe sin ledelse an. Alene i kraft af, at man er voksen, befinder man sig i en magtposition i forhold til de børn eller unge, man underviser. Med den position følger et stort ansvar for at gøre sit yderste for at skabe et godt læringsmiljø. Bogen har både en teoretisk og en handlerettet tilgang. Den sigter på at øge den teoretiske indsigt i området og derigennem styrke den analytiske forståelse for de ledelsesudfordringer, der er forbundet med arbejdet som lærer. Samtidig får læreren redskaber til, hvordan man konkret kan gribe ledelse af undervisning an i hverdagen. en. ISBN sider ISBN sider

10 Skoleledelse NYHED MARIA NYBORG MATTHIESEN, HANNE MØLLER og SUSAN STARBÆK NIELSEN Strategisk aktionslæring Når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen gennem em praksis Af Maria Nyborg Matthiesen, Hanne Møller og Susan Starbæk Strategisk Aktionslæring er et bud på en ny læringstilgang, der forener klassisk aktionslæring med forretningsudvikling. Bogen er et teoretisk og praktisk værktøj til at facilitere et læringsforløb, hvor medarbejderne og ledelsen i fælleskab formulerer de strategiske mål. Den rummer caseuddrag, konkrete procesværktøjer og opmærksomhedspunkter, indspark og vejledning i, hvordan man kan facilitere forandrings- og udviklingsprocesser, så de lykkes i private og offentlige organisationer. Strategisk Aktionslæring er en målrettet og effektiv kompetence- og organisationsudviklingsmodel, hvor udviklingen sker på arbejdspladsen, hvor det har størst organisatorisk nytte og effekt, og deltagerne udvikler de nødvendige kompetencer til at løse de problemstillinger, de står over for. STRATEGISK AKTIONSLÆRING Når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen gennem praksis B AKADEMISK FORLAG BUSINESS A ISBN sider

11 Skolens læringsmiljø Selvopfattelse, motivation og læringsstrategier Af Einar M. Skaalvik og Sidsel Skaalvik Denne bog handler om læring og betingelser for læring. Bogen belyser læring fra forskellige perspektiver og giver en indføring i de mest centrale teorier. Forfatterne diskuterer nyere forskning og viser, hvilken betydning elevernes selvopfattelse har både for deres motivation og læring, for de valg, de gør, og for deres psykiske og emotionelle reaktioner. Med det udgangspunkt diskuteres centrale spørgsmål knyttet til læringmiljø, læringsstrategier og organisering af undervisning. Forfatternes intention er at give indsigt i vigtige principper for tilrettelægning af læring, fordi indsigt i principper og psykologiske processer giver handlefrihed i forhold til valg af virkemidler og arbejdsformer. Inklusion Dilemmaer i organisation, profession og praksis Af Helene Ratner På skoler, der arbejder med inklusion, står praktikere med en række forhåbninger, udfordringer og dilemmaer: forhåbninger om, at refleksion kan forandre den lokale skolekultur, udfordringer med en mere mangfoldig elevgruppe og en øget ansvarliggørelse af lærerprofessionen samt dilemmaer i arbejdet med et inkluderende børnesyn. På den ene side bliver skoler af hængige af læreres og lederes engagement, på den anden side bliver professionel afmagt og svære elevkonflikter en større del af hverdagen. Med afsæt i aktørnetværksteori og analyser af politik, pædagogisk teori og konkrete praksiseksempler beskriver forfatteren dilemmaerne og viser, hvordan politiske målsætninger og pædagogiske teorier forhandles og oversættes i praksis. ISBN sider ISBN sider

12 MAD KUND SKAB HELLE BRØNNUM CARLSEN OG ANNELISE TERNDRUP PEDERSEN AKADEMISK FORLAG NYHED Madkundskab Af Helle Brønnum Carlsen og Annelise Terndrup Pedersen Denne bog sikrer, at studerende og lærere har al den grundlæggende teori og praktiske hjælp, de skal bruge for at kunne undervise i det nye fag Madkundskab. Madkundskab præsenterer basisviden om fødevarer, ernæring, sundhed, grundteknikker og hygiejne. Dertil kommer undervisningsovervejelser og materialer til undervisningen, som suppleres af en online værktøjskasse Bogen er skrevet til alle kommende og nuværende undervisere i faget Madkundskab. Den kan også med fordel bruges som inspiration for studerende i sundhedsfag og fødevarer, hvis de beskæftiger sig med formidling af sundhed eller madopdragelse. ISBN sider Få nyheder i din mailboks Tilmeld dig e-nyt, og få en gratis e-bog. Hold dig ajour om udgivelser inden for læring. Tilmeld dig vores nyhedsbrev på akademisk.dk. Akademisk Forlag ud giver fag litteratur til studerende og praktikere inden for områderne pædagogik, læring, psykologi og sociale fag. Målet med vores bøger er at forene teori og praksis og dermed give læserne analytisk forståelse og inspiration til den daglige praksis. Akademisk Forlag Vognmagergade København K Akademisk.dk info@akademisk.dk