Vores mål for leg, læring og indretning af stuerne og gangarealerne i Eventyrhuset.

Transkript

1 Vores mål for leg, læring og indretning af stuerne og gangarealerne i Eventyrhuset. Personalet i Eventyrhuset har i 2013 arbejdet med at beskrive mål og praksis for leg, læring og indretning for alle rum i huset samt vision og mål for barnets trivsel, udvikling og læring med udgangspunkt i de 6 læreplanstemaer. Selve projektet løber frem til 2015, idet økonomien også spiller ind. I efteråret 2014 og 2015 vil personalet reflektere og evaluere på, om det har stor betydning for børns trivsel, leg og læring for, hvordan rummene er indrettet og hvad der tilbydes af legeredskaber samt aktivitetsmuligheder. Visionen og vores mål er: at Eventyrhusets inde arealer bliver meget mere spændende, sjove og udfordrende at være i for alle børn i alderen fra 0 til 5 år samt for personalet. Kort sagt ønsker vi at få pædagogikken tilbage i børnehøjde. Selve temaet leg, læring og indretning er med udgangspunkt i de 7 læreplanstemaer, som er følgende: Barnets alsidige personlige udvikling Social kompetence Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Digitale medie I Eventyrhuset er det vores mål at skabe gode rammer for tryghed, udvikling og trivsel for børnene, således at de har mulighed for at udvikle både sociale og faglige kompetencer. Børnene lærer at tage ansvar for egne handlinger og et medansvar i forhold til gruppen. Eventyrhuset skal være et sted, der udvikler erkendelse, fantasi, musik, leg, kreativitet og lyst til at lære for barnet. Et hus, der skal summe af eventyr og spændende rum mv. Eventyrhuset er et sted, hvor barnet mødes med vennerne, oplever at være en del af fællesskabet, har det sjovt, har spændende aktiviteter og med mulighed for leg og andre aktiviteter. Praksis- og målbeskrivelse af stuerne i team 1(Vuggestuen). Praksisbeskrivelse hos Dværgene: Dværge-stuen er inddelt i 2 rum. Desuden er der et badeværelse i forbindelse med stuen. Det store rum er beregnet som opholdsrum for alle. Her spiser og leger vi samt dyrker fællesskabet. Legemulighederne er alsidige. Der forefindes forskelligt legetøj for alle aldre og køn. Rummet er inddelt i flere zoner: borde der kan klappes op på væggen for mere gulvplads og mulighed for fysiske aktivitet samt et hygge/ læse hjørne. Mellem de to rum er der en foldedør, som kan opdele de to rum. Foldedøren kan lukkes lidt eller helt og dette gør det muligt at være i en lidt mindre gruppe.

2 Det lille rum: Her er rummet opdelt i to med en rumdeler. I den største del har vi fået lavet en bilbane i børnehøjde, hvor børnene kan stå og lege med biler. Vi har et tæppe på gulvet, hvor der ligeledes er en bilbane. Vi har både store og små biler i flere forskellige afskygninger, f.eks. gravko, lastbil, ambulance og alm. personbiler. Vi har et bilrat og små børnestole, som bliver brugt som bus/bil. Der bliver malet en by/landskab på væggen, senest 1. februar I den lille del af rummet har vi lavet en dukkekrog/køkken. Vi har en dukkeseng, dukker, et køkken og diverse køkkenting. Her leges der Far, mor og børn (rollelege). Børnene inddrager her erfaringer fra hjemmet. Barnet får mulighed for at indgå i et socialt fællesskab uden konstant voksenindblanding. Får mulighed for at styrke de sociale færdigheder og den personlige udvikling: ved f.eks. at kunne løse små konflikter. Barnet får mulighed for tid til fordybelse og ro. Barnet får mulighed for at udforske kulturelle forskelligheder. Barnets sprog styrkes både verbalt of nonverbalt. Plads og rum til fysiske aktiviteter og udfoldelse. Børnene får mulighed for at sætte ord på det de gør, og tale med hinanden i et mindre forum uden så mange forstyrrelser. Praksisbeskrivelse hos Skrubtudserne: Her oplever man en hyggelig stemning, som er præget af musik, dans, glæde og fællesskab. Når man træder ind på stuen oplever man et åbent og lyst rum med masser af muligheder, hvor ens blik med det samme fænges af den flotte grå bagvæg og hvor vores scene befinder sig. Væggen er udsmykket med flotte noder og pangfarvede cirkler, der sammen med de kulørte lysledninger og discokugler indbyder til at optræde på scenen med både sang og dans. På væggene ved scenen hænger der på den ene side et fint anlæg, hvor vi spiller forskellig musik og på den anden side hænger vores instrumenter og mikrofoner som vi bruger, når vi har lyst til selv at lave musikken. På denne stue elsker vi musik, dans og sang og vi mener, at vi ved at favne det musiske opnår stor glæde og fælleskab. I hjørnet ved vores badeværelse har vi vores dejlige læsekrog. Den består af et madrashjørne, hvor man ligger behageligt og afslappet. Over hjørnet hænger vores bogreol med masser af spændende bøger, som er fint pyntet med en hyggelig lyskæde. På væggen er der malet en bamse, der læser samt nogle bøger for at signalere til børnene, at det er et læsehjørne. Ved siden af hjørnet står en lille rumdeler, der skaber et fint legerum mellem den og vores lange bord. Her kan man sidde på tæppet og lege uforstyrret med LEGO eller bygge en togbane. I det fjerneste hjørne ved siden af scenen har vi vores fine køkken med komfur, vaskemaskine og et bord som børnene dagligt bruger til sjove lege. Rundt på stuen hænger der billeder og spejle i børnehøjde, som børnene elsker at kigge på og se sig selv i. Ved at synge sange og lave rim og remser, er der fokus på det sproglige element, ved at barnet lærer ord, udtalelser og begreber at kende.

3 Fokus på det rytmiske og kropslige, ved brug af fagter og bevægelser. Skabe gode relationer og socialt fællesskab, hvor relationerne blomstrer, når vi griner og bruger fantasien sammen. De sociale kompetencer styrkes ved f.eks.: vente på tur, rose hinanden for optrædener og er fælles om noget, både store og små på stuen. Kulturelle udtryksformer og værdier kommer til udtryk ved at synge forskellige sange, der er forbundet med børnekultur, årstider og højtider. Ved at inddrage alle disse ting styrkes det enkelte barns alsidige personlige udvikling og trivsel i relationen til både børn og voksne på stuen. Praksisbeskrivelse hos Alferne: Hos Alferne har vi en eventyrstue. På døren ind til stuen hænger der små alfefigurer med navnene på de børn og voksne, der går på stuen. Inde på stuen er der et stort eventyrskab, som man kan gå ind i. På skabslågerne hænger der udklædningstøj, så børnene kan klæde sig ud som prinser, prinsesser, tigere osv. Går man ind i skabet, er der en hyggekrog med en madras og nogle hynder, hvor man kan sidde og læse eventyr/bøger. Går man ud af skabet igen, er stuen indrettet i små rum. Der er et hjørne, hvor der er biler, Lego og dyr. Der er en krog, hvor der er et køkken, et lille bord, stole og en dukkeseng. Der er også en krog, der er indrettet til de mindste børn på stuen, hvor de kan sidde/ligge og lege. På stuen er der også nogle bobles, børnene kan bruge til at lave forskellige motorik baner med. De kan bruges til at gå, sidde, kravle og hoppe på. Der er også nogle høje borde, hvor man kan sidde og f.eks. tegne eller lave et puslespil. På væggene er der malet forskellige eventyr med inspirerende motiver og fra loftet hænger forskellige bogomslag og eventyr figurer. Vi vil gerne anerkende og respektere, at børn er forskellige og har lyst til at lege med forskelligt legetøj. At barnet får overskuelige valgmuligheder, hvor der tages hensyn til barnets alder og udvikling. At give barnet mulighed for at indgå i sociale fælleskaber, og der igennem opnår betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer, ved udklædning, leg med biler, dukker, dyr mv., samt indgå i de sociale legerelationer. At vi giver barnet tid og rum til fordybelse. At barnet inddrages og opmuntres til at være aktiv deltager i fælleskabet. At det lærer at samarbejde med andre, og har følelsen af at være medbestemmende i hverdagen. At vi støtter det enkelte barn i at udtrykke sig verbalt som norverbalt. At barnet oplever glæde ved bevægelse, som det at gøre brug af bobles. At barnet får kendskab til forskellige udtryksformer og forståelse for forskellige kulturer, ved læsning af bøger, tegne, synge, traditioner og samvær.

4 Praksisbeskrivelse hos Bjørneungerne: Vi har valgt at have en karlekammerseng på stuen. Over sengen har vi en stjernehimmel og på væggen har vi malet en stor ugle. Ved siden af sengen hænger en boghylde med bøger som børnene selv kan nå, når de gerne vil læse. Sengen bruges til at sidde og læse i. Børnene kan fordybe sig sammen med en voksen eller flere børn kan sidde og læse sammen. Bagerst på Bjørnestuen er der bygget et bindingsværkshus, som er lavet som en facade. Et hus, hvor børnene kan gå ind i. Huset bliver malet senest den 1. februar På væggen ved siden af huset er der malet et stort træ med ugler og en fuglerede. Alt efter årstiden skifter vi bladene ud på træet. Der ud over har vi nogle hyggelige legekroge, hvor børnene kan fordybe sig. I den ene krog har de mulighed for at lege med togbane, legoklodser og dyr. Et andet sted er der forskelligt legetøj for de yngste børn. Der ud over har vi en stor bil på stuen, som inviterer til social leg, hvor flere børn leger sammen. Langs den ene væg står der et lille bord, hvor børnene kan lege med LEGO, læse en bog m.m. Børnene kan sidde ved de store borde på stuen og lave puslespil, modellervoks, tegne, spille spil og lege med små LEGO dukker samt lave hule under bordet. Bjørnestuen anvendes også som sovestue for de børn, som ikke ligger i barnevogn mere. Dette er i tidsrummet fra til På stuen er der 3 skabe med dyner og madrasser til alle vuggestuebørnene over ca.2 år. På gangen har vi en stor kridttavle til at tegne på. Der er også mulighed for at køre med dukkevogn og store biler på gangen. Vi giver barnet tid og rum for fordybelse. At barnet møder nye udfordringer, som skaber mulighed for læring ved at udforske sig selv og sine omgivelser. At vi giver barnet mulighed for at indgå i sociale fællesskaber og der igennem opnå betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer. Dette opnås ved f.eks., at læse sammen og lære at give hinanden plads. Børnene kan bruge deres fantasi og selv sætte nogle lege i gang. Sproget bliver udviklet ved gentagelser og højtlæsning, genkendelse af bøgerne, ved sang, rim og remser. Børnene bruger blandt andet kroppen, når de selv kravler op i og ned af sengen, stole m.v. Praksis og mål beskrivelse af stuerne i team 2(Børnehaven). Praksisbeskrivelse hos Drageungerne: Hos drageungerne har vi valgt, at vi gerne vil have en scene, hvor børnene har mulighed for at optræde. I forbindelse med scenen vil vi lave et lille omklædningsrum med et stort spejl og med spotlys ned i det lille rum. Her skal det være muligt at benytte alt udklædningstøjet og gå bagom og op på scenen.

5 Stuen er indrettet så der er mange små rum, hvor børnene kan lege forskellige lege. Vi har et lille køkken, en togbane, byggeklodser, dyr og biler. Vi har en gammel lænestol på stuen som vi benytter som fortællerstol. Det kan både være børnene, som på skift fortæller en historie for de andre børn og for de voksne, men det kan også være den voksne, der sætter sig og fortæller/læser historie for børnene. Der står en radio ved siden af med tilhørende hørebøffer, så børnene også har mulighed for at sidde og lytte til en historie i fred og ro i deres egen lille verden. Dette har vi valgt for at skabe nogle hyggelige legemiljøer, hvor børnene kan få ro til at lege og fordybe sig i det, de gerne vil, uden at de bliver forstyrret hele tiden af andre børns leg. At prøve at være i forskellige roller At være midtpunkt for andres opmærksomhed At få understøttet deres fantasi og kreativitet At fortælle en historie At danse og røre sig At få understøttet barnets sproglige udvikling At få understøttet barnets personlige udvikling At få understøttet social udvikling At få understøttet kulturel udvikling At få understøttet den kropslige udvikling At give børnene mulighed for at sætte sig og finde ro Praksisbeskrivelse hos Skovnisserne: Hos Skovnisserne ønsker vi at placere en gammel hyggelig stol ovre ved det store glasparti ud til fælles garderobe/gang. I stolen skal der være mulighed for, at både børn og voksne kan sætte sig og læse en bog, fortælle en historie, høre noget musik eller blot slappe af. På væggen skal der være en reol med nogle hynder, som man har mulighed for at tage frem og sætte sig på, hvis man ønsker at lytte til den, der læser eller fortæller eller blot ønsker at slappe af. Stolen og hynderne kan også bruges, når stuen holder den daglige fællessamling før frokost. Ved udgangen til legepladsen, ønsker vi at sætte plader op og lave et teatergardin. Vi har på stuen indrettet en krog med købmandsdisk, legekøkken, legemad, bord og stole og dukkeseng. Her er der mulighed for at lege mange forskellige roller og have funktioner som barnet møder i sin hverdag. At skabe mulighed for leg og fordybelse i forskellige roller som mor, far, barn, hund, baby, moster osv.

6 At udvikle selvforståelse og omverdensbevidsthed, legerelationer og venskaber ved f.eks. at lege fin dame, bager, kok, butiksejer, ekspedient, handlende mor og far eller indkøber osv. At barnet udvikler fantasi og kreativitet. At barnet får kendskab til den sproglige og eventyrlige verden. At barnet har mulighed for at sidde og fordybe sig i en bog. Praksisbeskrivelse hos Rumpetroldene: Hos Rumpetroldene er der et stort ugleskab, hvor der er plads til, at børnene kan lege og klæde sig ud. På væggen hænger der en stor tavle, hvor børnene har mulighed for at skrive og tegne. Ved dukkehuset bliver der leget med dukker - ponyer og barbie og hvor dukkerne kan blive klædt på og puttet til en tur i børnehaven. I hjørnet ligger en stor madras, hvor børnene kan tumle - få massage og historier. På det store tæppe leger børnene med piratskibet - borgen - riddere og dyr. Hver dag holder vi også samling på det store tæppe, hvor vi synger - læser rim og remser og leger forskellige lege. På den store hvide reol er der spil - puslespil - perler - modellervoks med redskaber - kuglebane og klodser. Ved tegnebordet er der papir - farver - tudser og sakse. I sofaen bliver der læst historier/ dialogisk læsning - rim og remser og der synges. Der står en radio ved siden af med tilhørende ørebøffer så børnene også har muglighed for at sidde og lytte til en historie i fred og ro. at skabe gode relationer at skabe fordybelse at skabe tryghed og tillid at skabe rum og plads til det enkelte barn at skabe fællesskab at skabe leg og kreativitet at børnene oplever nærværende voksne at børnene oplever livsglæde At barnet via rim og remser samt dialogisk læsning får styrket den sproglige udvikling. At barnet får styrket kropsbevidstheden ved massage og bevægelse. Praksis og mål beskrivelse af gangarealet ved Skrubtudserne og Dværgene i team 1(Vuggestuen).

7 Praksisbeskrivelse af gangarealet: Gangen ved skrubtudserne og dværgene skal bruges som et fællesareal hvor der er mulighed for sansemæssige indtryk, fysiske udfoldelser samt leg. Gangarealet bliver brugt når der er mulighed for det, ved at lukke døren ud til hovedindgangen og derved give børnene mulighed for at være på tværs af grupperne og få et rum hvor de kan løbe, kravle mm. Der er altid voksne tilstede når børnene er på gangen. Til tider bliver der sat aktiviteter i gang af de voksne og andre gange får børnene selv mulighed for at lege frit. Vores mål for leg, læring på gangarealet: Målet med gangen er at give børnene et rum hvor de kan være sammen med hinanden. Der skal være er mulighed for at røre, føle, lugte og have det sjovt på gangen. Så barnet har mulighed for at udvikle sin personlighed, kropsbevidsthed og kreativitet. Gangen vil løbende blive udviklet til et sanseområde, hvor der skal hænge forskellige sanseaktiviteter på væggene samt ting der hænger fra loftet. Gulvet vil også blive præget af forskellige muligheder. Gangarealet skal benyttes meget mere end det oprindeligt bliver. Praksis og mål beskrivelse af gangarealet ved Alferne og Bjørneungerne i team 1(Vuggestuen). Praksisbeskrivelse af gangarealet: Når du kommer ind af hoveddøren og går forbi kontoret, ligger Alferne og Bjørneungernes stuer til venstre. Lige ved stuen er trappen ned til børnehaven. Når døren ind til Alferne er åben, bruges en låge som afskærmning ud til gangen. Til venstre for Alfernes stue ses deres garderobe og går du til højre, kommer du til Bjørneungerne og deres garderobe. Trappen er afskærmet med en låge, så børnene ikke falder ned ad trappen. Ved Bjørneungerne er der en låge, der lukkes, så gangen bliver opdelt og der kan leges på gangen. Gangarealet ved Alferne benyttes til barnevogne, når de yngste fra stuen skal puttes. På sigt vil vi gerne have et væghængt bænkebord på væggen ud for Alferne, til brug for aktiviteter med en mindre gruppe. Ind imellem benyttes gangen også til et ekstra lege rum. Glasdørene ud til indgangen lukkes, så området bliver afskærmet og døre og låger ind til stuerne åbnes og børnene kan lege frit. Når vi leger på gangen er der altid mindst en voksen til stede, til at tage vare på børnene og holde opsyn. På gangen leger vi ofte med biler, da der her er mulighed for at ræse samt løbe frem og tilbage. Vi kan også bruge rummet til at synge eller lave motoriske baner. Vores mål for leg og læring på gangarealet: Barnets alsidige personlige udvikling bliver udfordret.

8 Den sociale kompetence kommer i spil, når børnene er sammen på tværs af stuerne. Vi bruger sproget, når vi leger eller synger. Motorikken styrkes når vi løber, laver motorik baner. At give børnene mulighed for at der er højt til loftet, når der løbes. At vi giver børnene ekstra plads til at bevæge sig på. Praksis og mål beskrivelse af gangareal i team 2(Børnehaven). Praksisbeskrivelse af gangarealet: Gangarealet i børnehaven er tiltænkt som et fællesareal, hvor børn og voksne på tværs af stuerne, har mulighed for leg og udfoldelse. For enden af gangen ved toiletterne, er der mulighed for leg med Lego, både på gulv og vægge. Ved siden af Legoet, er der et trekantet hus, hvori der er spejle. Huset bruger børnene både til at sidde i og på, lave hule i, og kravle på. Ved siden af huset står et bord med togbane, hvor børnene kan stå og lege. Under trappen er der mulighed for børnene, at lave en hule, hvor de kan gemme sig eller lege med dukker, biler m.m. I modsatte ende af gangen, ved Rumpetroldenes garderobe, hænger en lyskæde i loftet. Lyset kan slukkes, og børnene kan lege i den dæmpede belysning. Pladsen bruges både til lege med dukker, lave huler og forestillinger som er lavet af børnene selv eller som er voksenstyret. Ligeledes slås lege, hvor der er en madras på gulvet, og hvor børnene kan tumle med hinanden under opsyn. Ved gangen ud mod grovgarderoben, hænger der 3 stk., tivoli spejle på den ene side af væggen, hvor børnene kan se sig selv som små, høje og tykke. På modsatte væg over for tivoli spejlene hænger der to stk., hvide træplader, hvor børnene selv, har mulighed for at male deres kunstværker på. I Drageungernes garderobe, er der mulighed for at lukke døren til det øvrige gangareal og indtil stuen, således, at rummet mørklægges, og børnene kan lege mørkeleg. Endvidere er der mulighed for at se film på skærmen. Alle skærme på gangen i børnehaven, viser dagligt billeder fra børnenes hverdag i Eventyrhuset. Eks.: fødselsdage, kreativiteter og på ture. Vores mål for leg og læring på gangarealet er: At skabe et rum, hvor hvert enkelt barns sociale kompetencer udvikles i samspil med børn og voksne på tværs af stuerne, og dermed skabe, styrke og bevare relationer. At have fokus på krop og bevægelse, og styrke børnenes motorik ved bl.a.: løb, kravle op på ting etc. At give børnene mulighed for fordybelse i leg. At styrke børnenes personlige kompetencer, selvstændighed og dannelse. At give børnene mulighed for at udvikle kulturelle udtryksformer, bl.a.: igennem fremvisning af børnenes egne forestillinger.

9 Praksis og mål beskrivelse af konferencerummet for de to team. Praksis beskrivelse af konferencerummet: Konferencerummet er et rum med mange muligheder. Det er et rum både børn og voksne bruger. Det er et rum de voksne holder møder i. Det er et sprogrum hvor der er diverse materialer som sprogpædagogerne bruger til at styrke børnenes sprog. Det er et rum storgruppen i børnehaven bruger når de er i storgruppe. Det er generelt et rum vi bruger når vi går i mindre grupper med børnene. Inde i rummet er der tre borde med stole til. Der er et lille skrivebord med en computer, som kan benyttes af både børn og personalet. Der er reoler hvor der står forskelligt legetøj og redskaber til at styrke læring og sproglege. På væggen hænger der en whiteboard tavle, et billede med alfabetet og talrækken fra 0 til 10. Vores mål for leg, læring for konferencerummet: At have et rum der kan bruges af både børn og voksne At have et rum der kan bruges hvis vi skal være i mindre grupper At have et rum der kan bruges til sprogrum At have et rum der kan bruges som skolerum Praksis og mål beskrivelse af wellnes rummet for de to team: Praksisbeskrivelse for wellnes rummet: Wellness rummet ligger ved siden af køkkenet og tæt på Dværgenes stue. Rummet er blevet malet og der står en massagebriks som børnene kan ligge på når de skal have massage. Der er 2 stk. fodbad med sansestimuli i hvor børnene kan få fodmassage. Der er en cd-afspiller som anvendes når børnene får massage, hvor der afspilles rolig og hygge musik. Wellness rummet bruges til, at et enkelt barn eller et par stykker kan gå fra med en voksen og få en rolig og sansestimulerende oplevelse. Børnene kan her, få massage og fodbad samt lytte til musik med en nærværende voksen uden forstyrrelser. Formålet med wellnes rummet er at give det enkelte barn en rolig stund hvor kropsbevidsthed, sanseindtryk og nærvær er i højsæde. Vores mål for brugen af wellnes rummet til børnene: At give det enkelte barn mulighed for at opleve en rolig stund hvor kroppen bliver udfordret på et sansemæssigt plan. At det enkelte barn opnår en bedre kropsbevidsthed ved at få massage og fodbad. At gøre børnene fortrolige og trygge ved rummet da både briks og fodbad er nyt for mange børn.

10 Praksis og mål beskrivelse af værkstedet for de to team: Praksis beskrivelse af værkstedet: For at komme ned i vores værksted, kan man enten gå ned af en trappe i forbindelse med mellemgangen til køkkenet, eller man kan gå ind fra legepladsen under svalegangen. I værkstedet står der to høje og et lavt bord med stole omkring. Langs to af væggene er der reoler og hylder med diverse kreative materialer som: maling, tudser, farver, lim, pensler, papir samt forskellige genbrugsmaterialer. Der er voksdug på bordene, som er med til at give rummet ro. Vores mål for leg og læring i værkstedet: At give børnene mulighed for fordybelse i kreative aktiviteter Barnets alsidige personlige udvikling bliver udfordret Den sociale kompetence er i spil når børnene er fælles om en kreativ aktivitet Vi bruger sproget for at børnene kan forstå hvad opgaven er. Der bliver tit hyggesnakket. Natur og naturfænomener kommer i spil, når der eks. laves collager af indsamlet materiale. Venlig hilsen Personalet i Eventyrhuset. Redigeret februar 2014.