Fra Corporate Volunteering til innovative practice
|
|
- Christina Bendtsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fra Corporate Volunteering til innovative practice Bidrag til case-konkurrencen om innovativ praksis inden for voksnes læring og kompetenceudvikling anno 2010 V/ Sidsel Maria Lundtang Petersen & Ida Maj Emborg
2 Baggrund Corporate Volunteering er et relativt nyt skud på stammen inden for Corporate Social Responsibility tiltag i Danmark og indebærer, at virksomheder giver deres medarbejdere mulighed for at deltage i frivilligt arbejde i arbejdstiden. Der er således tale om en form for CSR indsats,derikkebaregavnervirksomhedensomverdenogdermedvirksomhedensimage, menogsåinvolverermedarbejderefrapotentieltsamtligeniveauerafvirksomheden. Både nationale og internationale evalueringer og undersøgelser tegner et billede af, at deltagelse i corporate volunteering projekter kan have en positiv effekt på de involverede medarbejderesåsomøgetmotivation,jobtilfredshedogstolthedoverensarbejdsplads(sefx GaryD.Geroy,DaneK.PetersonogSkandias drejebogomcorporatevolunteering). Menientidhvordenøkonomiskekrisestadigkradserogdenglobalekonkurrenceskærpes,er dettesåambitiøstnok?atbrugeressourcerpåatgøremedarbejdereglade? Formål Glademedarbejdereerbestemtikkeendårligting,menvimener,atdererstørrepotentialei dette koncept. Således har vi undersøgt, hvordan corporate volunteering kan bruges som medarbejderudviklingsværktøjmedhenblikpåatfremmemedarbejderdreveninnovation. Detteharvigjortpåbaggrundaf,atviserenrækkemulighederpersonligogfagligudviklingi ogmed: Atdeltagendemedarbejdere hivesud afderesnormalearbejdsdagogbefindersigi enandenkontekst,hvilketkanfrigøredemfradenrolle,denormalthar. Deskalsamarbejdemednyekollegermedetandetfagligtfokus,hvilketkantilføredem videnellernyemåderatanskueproblemstillingerogudfordringerpå. De selv har taget initiativet til at tilmelde sig, hvorfor det må antages, at deres motivationforatdeltageiprojekteterstor. Detpræstationspres,derevt.måtteværeinormalearbejdssammenhænge,ikkeertil stede i denne forbindelse, da eventuelle fejl i denne sammenhæng ikke vil have indflydelsepåmedarbejderensnormalearbejdsdag. Vi har som case fulgt et projekt under Novo Nordisks corporate volunteering program TakeAction! fra udvælgelse af deltagende medarbejdere, over forberedelse og afvikling, til evaluering.viharløbendeindsamletkvalitativempiriiformafinterviewsogobservationerog kvantitativ empiri i form af spørgeskemaer, for at kortlægge og analysere det eksisterende genstandsfelt,davikunmedkendskabtildettekangiveetkvalificeretbudpåetnytkoncept. I forlængelse af den tætte kontakt til genstandsfeltetog vores eksplorative tilgang er vi gået induktivttilværksogharladetempirienviseos,hvordererbehovogmulighedforforandring Side1af8
3 med henblik på at kunne fremme medarbejderdreven innovation som følge af deltagelse i projektet.medbrugenafdenneelaborativemetode,harvibaggrundafdeindsamlededataog teoriskabtetnytkonceptindenfordeeksisterenderammer,derkanudvidecsr indsatsentil ogsåatværeetmedarbejderudviklingsværktøj.atviikkeharvalgtatlaveetfuldstændigtnyt konceptmeddetformålatfremmemedarbejderdreveninnovation,bunderi,atvifinderdet mererealistisk,atindholdsændringervilbliveimplementeret,endatdengrundlæggendeform vil blive ændret, og vi derudover har lagt vægt på ikke at gøre det nye koncept for ressourcemæssigtkrævende. Resultaterne er således et kvalificeret bud på, hvordan ændringer af konceptet kan fremme medarbejderdreven innovation, hvorfor undersøgelsen også kan fungere som inspiration til virksomheder og organisationer, der overvejer at implementere et corporate volunteering program. Dermed ligger dette bidrag til konkurrencen inden for kategori 3, da det på trods af undersøgelsens empiriske udgangspunkt præsenterer idéer, der for størstedelens vedkommendeendnuikkeerafprøvetipraksis. Vi har valgt at gennemføre undersøgelsen ud fra tre faglige tilgange, som hver især bidrager med væsentlige perspektiver i forhold til udviklingen af et koncept, der kan fremme medarbejderdreveninnovation,illustreretinedenståendefigur; Medarbejderdreven Innovation Virksomhedsstudier Performancedesign Kreativitet Konklusion Medarbejderdreven innovation forstås i denne kontekst primært som inkrementelle innovationer 1 og primært i forhold til processer, men ogsåprodukterellerservices. Projektlederens rolle Kreativitet ser vi som afgørende for innovation man kunne gå så langt som til at sige, at innovation er kreativitet, der lykkes. Dermed lægger viosopadteoretikeresomt.amabile og M. Czickscentmihalyi, der mener, at ideer først tillægges betegnelsen kreative, idet de tilfører omverdenen værdi og implementeres i denne. Dette medfører den præmis, at medarbejdernes normale arbejdsomgivelser må være positivt indstillet overfor forandringer, hvismedarbejderdreveninnovationskalkunneforekomme enpræmis,organisationensom helhed må tage ansvar for, og som ikke kan ændres via forandringer i et corporate volunteering program. Psykologi Motivation 1 Inkrementel innovation er raffinering og forbedring af det allerede eksisterende. Denne type innovation foregår eksempelvis som mindre forbedringer og redesign af eksisterende produkter. Side2af8
4 MedmotivationreferererviprimærttildenindremotivationsomdefineretafB.Frey,hvilket dækkerover,atenopgaveudføresforopgavensegenskyld,ikkefordeneventuellebelønning, som måtte følge heraf. Den indre motivation er afgørende for kreativiteten, og da projektlederen har stor indflydelse herpå han eller hun kan understøtte men også fordrive denindremotivation erdetteogsåetvigtigtaspekt. Dissefagligefokusområderudgørgrundlagetforvoresforslagtilkonceptudvikling,somfølger efterenkortintroduktiontilcasen. Casen Ét af de projekter, TakeAction! teamet har koordineret, er SportsCamp 2010, som Novo Nordiskogsåerhovedsponsorfor.SportsCamptilbyderbørnogungesommerferieopholdafen uges varighed baseret på sport, glæde og samvær med andre, samtidig med at børnene undervises i kost og sundhed for dermed at fremme sunde vaner og holdninger hertil (Sportscamp.dk).11medarbejderemedforskelligefagligebaggrundefraforskelligeafdelingeri Novo Nordisk fik mulighed for at deltage på to af de SportsCamps, der blev afviklet i sommerferien Fordelt på 4 teams og to camps i Vejen og Furesø, har medarbejderne skulle gå sportsinstruktørerne til hånde, skabe opmærksomhed omkring sund kost og derudoverarrangereenaftenaktivitetforbørnenepådettocamps. CampFuresø Sø Ma Ti On To Fr Lø Team1:3K Team2:2K+1M K=kvinder,M=mænd CampVejen Sø Ma Ti On To Fr Lø Team3:2K,1M Team4:2M Resultater Resultaterne er som tidligere nævnt baseret på vores empiriske arbejde med projektet, og ændringsforslagene er derefter konstrueret på baggrund af de tre faglige dimensioner og dertilhørendeteori. Herunderlisterviderforbådehovedkonklusionernefravoresempiriskearbejdefulgtafvores ændringsforslag. Vi har valgt at opdele det kronologisk efter projektets faser for overskuelighedensskyld Side3af8
5 Fase1:Rekruttering&udvælgelseafdeltagere Rekrutteringen af frivillige medarbejdere blev foretaget via e mail, hvilket resulterede i 13 ansøgere fra 12 forskellige afdelinger, hvoraf 11 blev udvalgt som deltagere. Dermed har projektlederen ikke haft de store muligheder ift. at sammensætte de 4 teams, hvorfor hvert enkeltteamideflestetilfældebestodafmedarbejderemedsåforskelligefagområder,atde havdesværtvedatrelateretilhinandensfagligefunktioner,ogderforundlodatbeskæftigesig meddetteaspekt.dogvarderenundtagelse;påetafteamenevartoudafdetredeltagere laboranter, dog fra forskellige afdelinger, og mødet med hinanden i forbindelse med SportsCampudmøntedesigienfortsatrelationafbådesocialogfagligkarakter,hvordebl.a. vistehinandenderesrespektivelaboratorier. Idennenyopståederelationservipotentialeift.atfremmemedarbejderdreveninnovation,da innovation ofte tager sit afsæt i, at ny viden fra et andet felt kombineres med eksisterende viden fra den pågældende medarbejders eget felt. Derudover kan medarbejderen også blive inspirerettilatanskuesitegetfeltmedkritiskebrillergrundetinspirationudefra,ogdermed identificereområder,hvorproces,produktellerservicekanforbedres. Ansøgermassen må derfor øges, så projektlederen har mulighed for at sammensætte teams,derharetfællesfagligtgrundlag,menogsårummerforskelle. Dette kunne gøres ved at målrette rekrutteringsmaterialet udvalgte områder i organisationen, tydeliggøre muligheden for fagligt netværk gennem projektet, og/eller bruge andre informationskanaler end e mail, da vores respondenter gav udtryk for, at information via denne ofte forsvandt i mængden, når det ikke var information, der var vigtig ift. vedkommendes arbejdsopgaver (en sådan anden informationskanal kunne fx være en personlig præsentation af konceptet foretaget af en tidligere deltager på et afdelingsmøde). Defagligerelationerkunneunderstøttesvedatarrangeregå hjem møderefterprojektets afslutning eller opfordre deltagerne til at gøre det selv at have deltaget i SportsCampprojektet sammen giver et fælles udgangspunkt for samtale, og dermed mener vi, at sådanne mindre netværksarrangementer har potentiale, da det er let at komme i dialog medandredeltagere. Fase2:Forberedelse Som forberedelse til SportsCamp deltog de udvalgte medarbejdere fra Novo Nordisk på en seminarweekend arrangeret af SportsCamps ledelse for de sportsinstruktører, der skulle deltage på campen. Udover at være med på sidelinjen, da sportsinstruktørerne skulle planlægge deres aktiviteter, fik informationer om koncept, formål og opgaver, skulle medarbejdernefranovonordiskideresrespektiveteamsogsåplanlæggeenaftenaktivitetfor børnene.idenneforbindelsegennemførtevienworkshopinspireretafottoscharmersteori Side4af8
6 U for halvdelen af de deltagende medarbejdere fra Novo Nordisk, med det formål at se, hvilkenindflydelsefaciliteringafidégenereringogplanlægninghavdepåprocesogresultatift. denandengruppemedarbejdere. Denneworkshophavdefølgendeudfald: Stemningen, der havde været trykket inden workshoppen pga. manglende viden, om hvadderskulleske,ogenfølelseafatværeoverflødigiforholdtilseminarweekendens program,blevmarkantbedreblandtdeltagerneiworkshoppen,fradetøjeblikdekom indilokalet,hvorvihavdesøgtatskabeafslappedemenogsåinspirerendeomgivelser. 2 Deltagerne på workshoppen syntes, det var sjovt at deltage og kastede sig ud i de udfordringer,vistillededemoverfor. Efterfølgendesvaredededeltagere,derikkevarvanttilatbrugedenneslagsmetoderi deresarbejdsdag,atdesynesdetvilleværesjovtatbrugedemigen,hvisderesleder foreslogdet enenkelthavdesågaralleredegjortbrugafdemefterworkshoppen,da vievalueredeprojektet. Dette retter således vores opmærksomhed mod, at det vigtigt, at medarbejderne føler sig taget i hånden gennem projektet, da følelsen af at være overflødig kan fordrive den indre motivationforatdeltage ligegyldiginformationerspildafderestid,hvilketkantolkessom mangelpåanerkendelseaf,atdefrivilligtdonererderestidtilprojektet.ogligeledes,atdette eretgodtforumatintroducerealternativemetodertilidégenereringogplanlægning,dadeter etuformeltforum,hvordeltagerneharmulighedfortrædeudafdenprofessionellerolle,de måtte have til daglig deltagerne er til stede pga. interessen for projektet og formålet, ikke pga.fagligmerit. Denne uformelle sammenhæng er velegnet til at introducere alternative metoder, der ellers kunne vække skepsis(at arrangere en aftenaktivitet for børn er ikke afgørende for medarbejdernesfortsattekarriere,menkantilgengældåbneopfornyemåderatanskue tingenepåellergåtilproblemstillinger,hvilketogsåkanbrugesiandresammenhænge). Dermed kan programmet bruges strategisk ved at introducere metoder, som skal implementeresiorganisationenefterfølgende. Fase3:afvikling PåSportsCampskullemedarbejderne,udoveratafviklederesaftenaktivitetforbørnene,ståi en sundhedsbod,hvorbørnenekunnedeltageiensundhedsquiz,oggåsportsinstruktørerne til hånde i den daglige afvikling af aktiviteter. Det var lettere problematisk for mange af 2 Indrettet lokalet med et fællesbord og to mindre gruppeborde, lagt papirsdug på til at tegne på, lagt tuscher og post-its i forskellige farver frem, tændt fyrfadslys, sørget for lidt lækkert at spise og drikke. Side5af8
7 deltagerne, at de ikke rigtig vidste, hvad de skulle, og at de selv skulle tage initiativet til at tilbyde deres hjælp. En del af dem endte med at følges rundt sammen med de diabetessygeplejersker,dervartilstedepåcampen,ogfølgemedideresarbejdemeddebørn, der led af diabetes. En enkelt medarbejder havde sat sig som mål, at få et bedre indblik i, hvordandetvaratværeetsportsudøvendebarnmeddiabetes,ogvarsåledesgåetmegetopi at træne med de pågældende børn og i den forbindelse indhente viden om mængden af træningiforholdtilblodsukkerniveau,oghvordandettebedstkunneafstemmesiforholdtil hinanden. Således finder vi det potentielt givtigt, at de deltagende medarbejdere selv skal definere et ellerflereformålmedatdeltage,delsforatgivedemøvelseiatdefinereegneopgaver,dels foratgivedemenhøjeregradafmeningmedatdeltageforatstyrkederesindremotivation. Umiddelbart kan det være svært at se, hvordan der kan implementeres tiltag, der direkte fremmer medarbejderdreven innovation pga. campprogrammets beskaffenhed, der ikke relaterersigdirektetilmedarbejdernesnormalearbejdsopgaver,menvimenerdog,atderer potentialeforpersonligudviklingogsomfølgederaføgedechancerforinnovationvedat: Bede medarbejderne skrive dagbog på campen ved at besvare følgende tre spørgsmål: Hvad er dagens bedste oplevelse? Hvad er dagens værste oplevelse? Og hvad har du undretdigoveridag?atfindeudafhvilkeaktiviteter,dergørenglad,oghvilkederhar denmodsatteeffekterførsteskridtpåvejentilatprøveatændreenshverdagogskabe mere flow, jf. Csickszentmihalyi. Derudover kunne spørgsmålet om undren fungere som opfordring til at sætte spørgsmålstegn ved tingenes tilstand, og dermed fremme muligheden for, at medarbejderne tog initiativ til at skabe forbedringer. Formålet med dagbogsskrivningen må dog introduceres grundigt inden campen, så medarbejderne ikke føler,detbareerenekstraopgaveforopgavensskyld. MedarbejderneovernatterpåSportsCampen,hvorfordeaktiviteter,denormaltforetager sigomaftenenefterarbejde,kanformodesikkeatværemuligeidennekontekst,hvilket giverenbedremulighedforatintroduceredenneformfordagbogsskrivning.ligeledeser det muligt, at de i højere grad vil være villige til at afprøve det, da hele SportsCampen foregåriarbejdsregi,ogdetderforikkepåsammemådeerenindgribeniprivatlivet,som detvillevære,hvisdereslederbaddemomatgøredetideresfritid. Forhåbentlig kunne det at have prøvet konceptet på SportsCamp give dem lyst til at fortsætteefterfølgende,ogresultaterne deafdem,dehavdelystatdele kunnesåtages oppåsportscamp evalueringen,såmedarbejdernekunnereflektereoverdem,ogmåske give dem en selvindsigt, de ikke havde haft før. I bedste fald kunne dette give dem en højeregradafflowiarbejdsdagen,ogdermedfremmechancenforkreativeløsningsforslag tilforbedringerideresomgivelser. Side6af8
8 Fase4:evaluering Den eneste form for evaluering, der blev foretaget fra projektlederens side, var at udsende spørgeskemaer til de medarbejdere, der havde deltaget. Da vi efterfølgende interviewede udvalgte medarbejdere, kunne vi konkludere, at den skriftlige evalueringsform ikke havde dannetgrundlagforrefleksionoveroplevelserne,medarbejdernehavdehaftpåsportscamp. Flere af de interviewede fortalte om erfaringer gjort på SportsCampen, som ville have været givtige at bringe med over i arbejdssituationer (fx i forhold til gruppedynamikker, procesforbedringer, evalueringsmetoder), men kun en enkelt mente at have erhvervet sig eller forbedretkompetencer,personenkunnebrugeiarbejdsregi. Vianserderfordenskriftligeevaluering,derblevforetaget,somværendeikketilfredsstillende, mensertilgengældetpotentialeiforholdtilatfremmedenmedarbejderdrevneinnovationi atændredenne; Evalueringskalforegåigrupper,delsforatfremmerefleksionhosdeenkeltedeltagere, delsforatdekandeledeerfaringer,dehargjortsig. Evalueringenskalforetagesafenfacilitator,derformåratvisesammenhængenmellemde erfaringer,deltagernehargjortsigpåcampen,ogderesdagligevirke. Vedatenfacilitatortydeliggør,hvaddeltagernekanbrugeerfaringerognyemetodertili hverdagenfremmesmulighederfor,atdissetagesibrugefterfølgende. Vedatimplementeredeforslag,viharfremsat,vildermedetsådantcorporatevolunteering program ikke blot være tale om, at virksomheden yder en CSR indsats, som involverer medarbejderne, men en indsats som også udvikler dem. Selvom dette er et lidt specielt corporate volunteering projekt, i og med det er tidsmæssigt mere omfattende end disse projekter ofte er, mener vi, at det er muligt at nøjes med at bruge visse elementer af vores forslag,hvismedarbejderneikkeerinvolveretsammegrad,somdetharværettilfældetidette projekt. Derudover gør disse forslag det også muligt at tænke strategisk i forhold til udvælgelsen af projekter det kan gøres til en præmis, at der er mulighed for at afvikle udvalgteaktivitetermedmedarbejdernesomledietgiventprojekt.dogmåderialletilfælde tages højde for, at medarbejderdreven innovation kun kan forekomme, såfremt medarbejderensomverdeneråbenherfor.hvisdetteikkeertilfældet,kanderkommenokså mangegodeideertilforbedringer,deraldrigvilbliveimplementeret. Dermed er det også svært at fremsætte konkrete succeskriterier fx i form af et antal realiserede innovationer, i og med deltagerne kommer fra vidt forskellige afdelinger med forskelligeledere,derhverisærkanværemereellermindrelydhøreoverformedarbejdernes forslag. Dogkandetfastlås,atsåfremtetellerflereforslagimplementeres,erdetetsucceskriterium, at samtlige medarbejde deltager i aktiviteten eller aktiviteterne. Hvorvidt de efterfølgende Side7af8
9 vælgeratgørebrugafdeintroduceredemetodererigensværtattilknytteetsucceskriterium, dadeltagerneudgørenuhomogengruppe,hvorafnogenvilværemereåbnefornytænkning endandre,ogdagruppernefraårtilårvarierermegetisammensætning bådepersonligtog funktionsmæssigt hvorfor det ville være svært at sammenligne resultater på tværs af projekter. Opsummering Tilbrugiandresammenhængehenførerdenneundersøgelseopmærksomhedenpåfølgende centrale punkter, der skal tages højde for, hvis corporate volunteering skal kunne fremme medarbejderdreveninnovation: Udvælgelseafprojekt:Vælgprojektermedmulighedforatinkorporereønskedemetoder og/eller aktiviteter. Dermed skal der tages højde for det tidsmæssige omfang, hvorledes medarbejderne har mulighed for indflydelse eller ansvar for en del af projektet, og selve formålet; det er ønskværdigt, at der eksisterer en form for sammenhæng til virksomhedensformålellermedarbejderensfunktion. Sammensætning af teams: Teams skal sammensættes, så medarbejderne har et fælles ståstedentenfagligtellerfunktionsmæssigtforatgivemulighedforvidendeling,mendet skalogsårummeforskelleforatmuliggøreinspiration. Introduktiontilnyemetoder:Deterønskværdigt,atdererelementer,medarbejderneselv skal finde på og planlægge, da der i denne forbindelse er mulighed for, at en facilitator introducerernyemetoderfordem,somdeogsåkanbrugeideresnormalehverdag. Refleksion:Løberafviklingsperiodenoverfleredage,erdetoplagtatbedemedarbejderne føredagbogforatintroduceredemtiletredskab,derkanhjælpedemtilatskabestørre flow i deres hverdag, såfremt de efter projektets afvikling fortsætter. Derudover kan en dagbogellerandenformforumiddelbar,personligevalueringafprojektetbidragetilatøge grundlagetforrefleksionvedefterfølgendeprojektevaluering. Evaluering: Evaluering bør foretages i grupper for at understøtte refleksion omkring oplevelsen. Dermed kan medarbejderne dele deres erfaringer og måske få øjnene op for nye aspekter præsenteret af andre, de ikke selv havde tænkt over. Evalueringen bør gennemføresafenfacilitator,derkanhjælpemedatillustrere,hvordanerfaringergjorti projektetkanoverføresogbrugesihverdagen. Netværk:derbøretablereselleropfordrestilatmedarbejderneselvetablereretellerflere gå hjem møder, fælles frokost eller andre former for netværksmuligheder for at fremme fagligeogsocialerelationer,hvormedmedarbejdernekaninspirerehinanden. Side8af8
10 Omforfatterne Dettebidragerskrevetpåbaggrundafetspeciale,dererunderudarbejdelse.Metodiskeog teoretiskeovervejelsererbeskrevetheri,ogskulledethaveinteresse,kanspecialetrekvireres efterfærdiggørelsevedatrettehenvendelsetilos. IdaMajEmborg Virksomhedsstudier&Performance design,ruc JuniorkonsulenthosKultur&Kommunikation Tlf.: SidselMariaLundtangPetersen Virksomhedsstudier&Psykologi,RUC Studentermedarbejder,ProjectSupportv/TeknologiskInstitut,Arbejdsliv Tlf.: Side9af9
Sådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole
Sådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole GUIDE Denne guide er til jer, der ønsker at dele jeres erfaringer med at gennemføre en undervisning, der tager højde for jeres
Læs mere4 VEJE. Materiale til undervisningsbaseret. vejledning i 6. og 7. klasse MATERIALET. fået et lokalt perspektiv på erhvervsfaglige jobmuligheder
TIL LEDERE 4 VEJE Materiale til undervisningsbaseret vejledning i 6. og 7. klasse DE UNGES UDBYTTE AF 4 VEJE? MATERIALET EN UNG, DER HAR PRØVET 4 VEJE HAR: fået grundlæggende information om erhvervsuddannelser
Læs mereEvaluering af Netværk for offentlige innovationschefer 2017
Evaluering af Netværk for offentlige innovationschefer 2017 Formål Formålet med netværket er at skabe et fortroligt og tillidsfuldt rum, hvor ledere kan få sparring på egen praksis, få ny viden og inspiration,
Læs mereGirls Day in Science - En national Jet
Girls Day in Science - En national Jet Jet Net.dk event Vejledning til Virksomheder Hvorfor denne vejledning? Denne vejledning til virksomheder indeholder ideer til, tips og eksempler på ting der tidligere
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING
UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte som deltager... 2 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 3 Seminarer... 3 Læringsform...
Læs mereWorkshop. Talent på mange niveauer med særlig plads til dem alle
Workshop Talent på mange niveauer med særlig plads til dem alle Workshoppen talent på HG 1. Hvem er jeg? 2. Hvorfor er jeg her? 3. Hvad vil jeg underholde om? 4. Hvem er I? Positiv Clearence Vælg ½ postkort.
Læs mereLedelsesevaluering. Formål med afsæt i ledelsespolitik og ledelsesværdier. Inspiration til forberedelse og gennemførelse
Ledelsesevaluering Inspiration til forberedelse og gennemførelse At gennemføre en ledelsesevaluering kræver grundig forberedelse for at give et godt resultat. Her finder I inspiration og gode råd til at
Læs mereDenne evaluering tager ikke stilling til i hvilken udstrækning de enkelte aftaler, som blev indgået på FrivilligBørsen, er blevet til noget.
Formål med evaluering Evalueringens formål er at formidle hovedresultaterne af arrangementet. Derudover bliver erfaringerne fra frivilligteamet også inddraget. Evalueringen sker på baggrund af udsendt
Læs mereGlobale HF ere - Innovation og demokratisk deltagelse
Globale HF ere - Innovation og demokratisk deltagelse Projektbeskrivelse, 08.05.2013 Evalueringen af HF projektet Verdensborgerens Rettigheder viste, at projektet har bidraget med nye tilgange til undervisningen
Læs mereEvaluering af 2. semester cand.it. i it-ledelse - fora r 2014
Evaluering af 2. semester cand.it. i it-ledelse - fora r 2014 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 3 Modul 5: It-baseret forbedring af organisatoriske
Læs mereKategoriseringsmodel
Kategoriseringsmodel Kategoriseringsmodellen er udarbejdet og udgivet af: Fonden for Entreprenørskab Ejlskovgade 3D 5000 Odense C Mail: post@ffe-ye.dk 2018 Indhold Introduktion... 5 Fagligt indhold...
Læs mereKONCEPTUDVIKLING. Find flere metoder til innovation: www.innovation.blogs.ku.dk (findes på DA og ENG)
KONCEPTUDVIKLING 1. Kategorisering af ideer (clustering)... 2 2. Idéudvælgelse vha dotvoting... 2 3. Vægtet konceptudvælgelse... 4 4. Brugerrejse... 5 5. Innovation Matrix... 6 Find flere metoder til innovation:
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012
UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...
Læs mereWorkshop: At arbejde i borgerens ide om forandring. Borgerinddragelse 2.0.
Workshop: At arbejde i borgerens ide om forandring. Borgerinddragelse 2.0. Dorte From, faglig konsulent. Finn Blickfeldt Juliussen, specialkonsulent Center for Handicap og Psykisk Sårbarhed Omdrejningspunktet
Læs mereFormgiv dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 4
Formgiv dag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 4 Læringsmål At deltagerne får kendskab til og øver teknikker og handlinger i formgiv fasen At deltagerne fortsætter deres planlægning af
Læs mereTidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens
TEAMLEDERE Et projekt der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens Guide og værktøjer til et godt kompetenceudviklingsforløb med fokus på anvendelse af viden i
Læs mereFælles workshop på Alternativets Halvårsmøde 2018
Fælles workshop på Alternativets Halvårsmøde 2018 Demokratisk samtale På Landsmødet 2017 blev det besluttet at igangsætte en evaluering af, hvordan vi i Alternativet udvikler politik. Hovedbestyrelsen
Læs mereGOD MØDELEDELSE. - det klassiske og innovative møde!
GOD MØDELEDELSE - det klassiske og innovative møde! GOD MØDELEDELSE - det klassiske og innovative møde! BAGGRUND Hvordan får vi skabt effektive, fokuserede, innovative og meningsfulde møder, hvor alle
Læs mereLÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART
LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART OM LÆR MED FAMILIEN Lær med Familien er en metode, der bygger bro mellem skole og hjem. Den består af en række
Læs mereBIKUBENFONDENS SAMARBEJDE MED UNGEFORUM. Evaluerende opsamling på arbejdet med erfaringspanel ifm. Unge på kanten
BIKUBENFONDENS SAMARBEJDE MED UNGEFORUM Evaluerende opsamling på arbejdet med erfaringspanel ifm. Unge på kanten INDLEDNING Som en del af videreudviklingsfasen i ansøgningsrunden Unge på kanten har Bikubenfonden
Læs mereBibDok. Guide til BibDok. En metode til at dokumentere effekt af bibliotekets indsatser
BibDok En til at dokumentere effekt af bibliotekets er Guide til BibDok BibDok understøtter en systematisk refleksiv praksis. Det er derfor væsentligt, at I følger guiden trin for trin. 1. Sammenhæng mellem
Læs mereEfteruddannelsestilbud
Efteruddannelsestilbud GLOBALE GYMNASIERS 2015/2016 Interkulturel kommunikation sprog og medier Ved deltagelse af 10 hold à to lærere og to elever er prisen pr. hold 40.000 kr. Over tre adskilte kursusdage
Læs mereFormand, Majbrit Berlau
Formand, Majbrit Berlau Fokus på klubberne Stærke klubfællesskaber Nyt? Nej men vigtigt Kl. 11.00 11.35 Hvorfor skal vi styrke vores fællesskaber? Kl. 11.00 11.35 Fagbevægelsen er udfordret på styrken
Læs mereHaderslev Frivillighedsakademi, Træner og Lederuddannelse
E N U M M O K V E L S 17-18 0 R 2 i E m e D HA ig for livet - Lederakaat dblive en endnu bedre leder l Bevæg d ste nye skridt ti ør Tag det f Haderslev Frivillighedsakademi, Træner og Lederuddannelse 2
Læs mereTRANSFER - fra læring til handling i praksis
TRANSFER - fra læring til handling i praksis For at omsætte læring til praksis, - transfer - er det vigtigt, at kompetenceudviklingsforløbet er en proces, der begynder før undervisningen, inddrager det,
Læs mereLæringsforløb for frivillige
Læringsforløb for frivillige Indholdsfortegnelse Om læringsforløbet.....s. 3 Om forløbet.......s. 3 Læringsfilosofi..s. 4 Certificering som baba..s. 4 Oversigt over forløbet....s. 5 Detaljeret oversigt
Læs mereSTYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ
STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ Oplevelsen af leg med fjerbolden Oplevelsen af glæde, når tingene lykkedes Oplevelsen af udvikling, når forbedringerne over tid mærkes Oplevelsen af fællesskab, når vi sammen
Læs mereOpstart
1 2 3 11 12 13 21 22 23 Denne fase fører jer først gennem en række redskaber, som bidrager til at kvalificere, om co-creation metoden er relevant for jeres udfordring. Derefter hjælper fasens øvrige redskaber
Læs mereVirkningsevaluering en metode til monitorering og evaluering af patientuddannelse. Michaela Schiøtz Cand.scient.san.publ., Ph.d.
Virkningsevaluering en metode til monitorering og evaluering af patientuddannelse Michaela Schiøtz Cand.scient.san.publ., Ph.d. Agenda 1 Hvordan forstås forandringer? Hvad er virkningsevaluering? Køreplan
Læs mereEVALUERING AF TREDJE RUNDE AF MANGFOLDIG- HEDSPROGRAMMET HOVEDKONKLUSIONER
Til Integrationsministeriet Dokumenttype Hovedkonklusioner Evaluering af tredje runde af Mangfoldighedsprogrammet (2009) Dato Marts, 2011 EVALUERING AF TREDJE RUNDE AF MANGFOLDIG- HEDSPROGRAMMET HOVEDKONKLUSIONER
Læs mereForbered dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 2
Forbered dag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 2 Læringsmål At deltagerne får kendskab til og øver handlinger i Forbered fasen, og hvordan de kan træne innovationskompetencer gennem disse
Læs mereEgenevaluering - slutrapport, Glade Børn 26. februar 2015 SLUTEVALUERINGSRAPPORT FOR EGENEVALUERING PROJEKT GLADE BØRN.
SLUTEVALUERINGSRAPPORT FOR EGENEVALUERING PROJEKT GLADE BØRN Kolding Kommune 1 Indhold Indledning... 3 Opstart af projektet... 3 Brug af ICDP i dagligdagen... 3 Samarbejde... 5 Møder i projektgruppen...
Læs mereOPLÆG TIL EN KOMMUNES SYGEPLEJERSKER Uddannelse af sygeplejersken frem mod konsulent- og udviklerrollen
OPLÆG TIL EN KOMMUNES SYGEPLEJERSKER Uddannelse af sygeplejersken frem mod konsulent- og udviklerrollen KORT OM BAGGRUNDEN Nuværende situation NN Kommunes ca.?? sygeplejersker har rigtig mange opgaver
Læs mereUndervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus
Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Revideret udgave, oktober 2015 Indhold Formål... 2 Kriterier... 2 Proces... 3 Tidsplan... 4 Bilag... 5 Bilag 1: Spørgsmål... 5 Bilag 2: Samtalen med holdet...
Læs mereLISE - Camp Fase 1 LISE. Læring Innovation Science Esbjerg. Drejebog til Campforløb hvor innovative og naturvidenskabelige arbejdsmetoder er i fokus.
LISE - Camp Fase 1 LISE Læring Innovation Science Esbjerg Drejebog til Campforløb hvor innovative og naturvidenskabelige arbejdsmetoder er i fokus. 1 Dag 1 fem lektioner Materialer: PostIt, stimulikort,
Læs mereEVALUERING. Temadage om Innovation og Kreativitet samt workshop i viaart. Line Elmegaard AAU Innovation, afd. SEA. www.udvindvaekst.
2011 EVALUERING Temadage om Innovation og Kreativitet samt workshop i viaart www.udvindvaekst.dk Line Elmegaard AAU Innovation, afd. SEA INDHOLDSFORTEGNELSE OM PROJEKTET UDVIND VÆKST... 2 Indhold og formål...
Læs mereAlle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser.
Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser. Denne deklaration følger den europæiske vision om, at alle
Læs mereGirls Day in Science. Evalueringsrapport
Girls Day in Science Evalueringsrapport 2017 Baggrund Girls Day in Science 2017 blev afholdt den 30. august på 30 virksomheder, science centre og uddannelsesinstitutioner i hele Danmark. Derudover blev
Læs mereGo Morgenmøde Ledelse af frivillige
Go Morgenmøde Ledelse af frivillige MacMann Bergs bidrag og fokus Vi ønsker at bidrage til et bedre samfund og arbejdsliv gennem bedre ledelse. Fra PROFESSION til PROFESSIONEL LEDELSE af VELFÆRD i forandring
Læs mereKvalitativ undersøgelse om oplevede effekter
Minikonference om gruppecoaching, 24.11. 2011 Kvalitativ undersøgelse om oplevede effekter lige efter interventionens afslutning Thomas Henriksen, Louis Emil Clausen, Lene Gilkrog, Thomas Behrens & Reinhard
Læs mereHeidi Lærke Sørensen Entrepreneurship - 3U 2016 SYNOPS
Heidi Lærke Sørensen Entrepreneurship - 3U 2016 SYNOPS E3U 2016 Undervisningsdesign Forud for skitsering af mit undervisningsdesign præsenteres de forhold, som danner baggrunden for mit design. Målgruppe
Læs mereTalenthold i udskolingen på tværs af skolerne i Fredensborg kommune
Talenthold i udskolingen på tværs af skolerne i Fredensborg kommune 1. Baggrund I Fredensborg Kommune har man over de seneste par år gjort sig en række erfaringer med oprettelse af talenthold i udskolingen
Læs mereI POLITISK MESTERLÆRE
FORMÅL: Inddragelse af unge i den lokalpolitiske proces er et mål i mange kommuner, som man ofte forsøger at nå gennem oprettelse af ungeråd. Denne form er dog forbundet med den udfordring, at mange unge
Læs mereIdékonference om. Socialt Entreprenørskab EVALUERING EVALUERING. Kursus i. Innovation og Forretningsudvikling. Line Elmegaard AAU Innovation, afd.
2011 EVALUERING EVALUERING Kursus i Idékonference om Innovation og Forretningsudvikling Socialt Entreprenørskab www.udvindvaekst.dk Line Elmegaard AAU Innovation, afd. SEA INDHOLDSFORTEGNELSE OM PROJEKTET
Læs mereKom godt i gang med brugerinddragelse på hopitaler
Kom godt i gang med brugerinddragelse på hopitaler - En vejledning til hospitalsafdelinger der vil arbejde med brugerinddragelse Brugerinddragelse gør en forskel Brugerinddragelse er et aktuelt og voksende
Læs mereÅBENT HUS ANALYSE FORÅRET 2015 ANALYSENS INDHOLD
ÅBENT HUS ANALYSE FORÅRET 2015 ANALYSENS INDHOLD I foråret 2015 besøgte CompanYoung tre af landets universiteters åbent hus-arrangementer. Formålet hermed var at give indblik i effekten af åbent hus og
Læs mereForebyggelsesmodel for den fælles målgruppe af psykiatriske borgere/patienter mellem kommuner og Psykiatri
Forebyggelsesmodel for den fælles målgruppe af psykiatriske borgere/patienter mellem kommuner og Psykiatri Dette notat beskriver forslag til en forebyggelsesmodel for den fælles målgruppe af psykiatriske
Læs mereDIF IDRÆTSMILJØ FOR UNGE - ET FORENINGSPROJEKT MED DE 13-19 ÅRIGE I FOKUS
DIF IDRÆTSMILJØ FOR UNGE - ET FORENINGSPROJEKT MED DE 13-19 ÅRIGE I FOKUS Ingen selvfølge at unge dyrker sport Det første store dyk på frafaldsbarometret ses i de tidlige teenageår. Her mærker foreningerne
Læs mereKompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt
Kompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt Kompetencer i University College Lillebælt University College Lillebælt er en institution, hvor viden er den afgørende faktor for eksistensgrundlaget,
Læs mereEvaluering af TeenFit, foråret 2015
Evaluering af TeenFit, foråret 2015 TeenFit er et forløb udbudt af Rebild Ungdomsskole, hvor fokus er at øge motivationen til en sund livsstil, der giver mening for den enkelte, samt støtte vedkommende
Læs mereInnovation i UEA-forløbet på Klostermarksskolen
Innovation i UEA-forløbet på Klostermarksskolen Det ønskes undersøgt, om vi kan skabe et forløb med en aktiv UEA-undervisning og vejledning, hvor der i målgruppen drenge (specifikt socialt udsatte og uddannelsessvage
Læs mereEVALUERING AF IMPLEMENTERING AF IMR I BOTILBUD
EVALUERING AF IMPLEMENTERING AF IMR I BOTILBUD Kirsten Petersen Pd.d. og forsker på MarselisborgCentret 1 Præsentationen vil tage udgangspunkt i resultater af evaluering foretaget i Region Hovedstaden
Læs mere50% af de adspurgte i 3i1 havde haft MUS inden for det sidste år 50% af disse oplevede, at der ikke var blevet fulgt op på udviklingsaftalen
Notat om i Skanderborg Kommune Da 3i1 blev gennemført i Skanderborg Kommune i 2015 viste resultaterne, at: 50% af de adspurgte i 3i1 havde haft inden for det sidste år 50% af disse oplevede, at der ikke
Læs mereUndervisningsbeskrivelse af valgfaget
Undervisningsbeskrivelse af valgfaget Maddannelse. Stamoplysninger om undervisningen. Uddannelse Varighed Antal moduler Underviser Hotel- og Restaurantskolen Et modul varer 105 min. Ca. 15 moduler Christina
Læs mereFAIR PROCES. Bo Vestergaard (2013) Fair proces. den kl. 9:04 Søren Moldrup side 1 af 5 sider
Bo Vestergaard (2013) Fair proces den 15-07-2017 kl. 9:04 Søren Moldrup side 1 af 5 sider Prolog Undersøgelser viser, at 2 ud af 3 forandringsprocesser ikke skaber mere værdi for organisationen. Men når
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 3. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 9.1: Ledelse af it-udviklingsprojekter...
Læs mereeleverne trænes i kreative, innovative og entreprenante arbejdsmetoder
Inno-elev SÅDAN KOMMER DU I GANG! Drejebog til undervisningsforløb i innovative arbejdsmetoder Projektleder: Annie Bekke Kjær Faglig projektleder: Alan Proschowsky Inno-Agent: Lene Gundersen Inno-Agent:
Læs mereHF projekt for KS lærere i Globale Gymnasier
HF projekt for KS lærere i Globale Gymnasier Deltagende skoler (8 i alt): Kalundborg Gymnasium, Københavns åbne Gymnasium, Ikast Brande Gymnasium, Struer Statsgymnasium, Langkær Gymnasium, Rosborg Gymnasium,
Læs mereFrivilligt, socialt arbejde - i arbejdstiden!
idéer for livet Frivilligt, socialt arbejde - i arbejdstiden! 38 Idéer for livet Ambassadører ved IFL jubilæumsarrangement i sept. 2008. Evaluering af Skandia Idéer for livet Ambassadører 2008 Denne rapport
Læs mereScience, natur og innovation
DAGNÆS BØRNEHUS Science, natur og innovation Maj 2017 Sammenhæng: Som en afslutning på udviklingsprojektet Kom Ud I Dag planlægger vi i Dagnæs Børnehus et fælles projektforløb for alle børn i maj måned.
Læs mereDen lyseblå tråd i FCKG Esbjerg
Den lyseblå tråd i FCKG Esbjerg Baggrund Igennem flere år har der i bestyrelsen i FC King George været en drøm om at starte en børne- og ungdomsfodbold afdeling i klubben, og 2013 er året, hvor denne drøm
Læs mereKort udgave af rapport om evaluering af it-kompetenceudviklingsprojekt på Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Kort udgave af rapport om evaluering af it-kompetenceudviklingsprojekt på Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus For imødekomme behov for it-kompetenceudvikling og for at organisationen på SIA desuden kunne
Læs mereI denne rapport kan du se, hvordan du har vurderet dig selv i forhold til de tre kategoriserede hovedområder:
- Mannaz Ledertest Dette er din individuelle rapport, som er baseret på dine svar i ledertesten. I rapporten får du svar på, hvilke ledelsesmæssige udfordringer der er de største for dig. Og du får tilmed
Læs mereDogmer for Ny Nordisk Skole (0-18 år)
10. Marts 2014 Dogmer for Ny Nordisk Skole (0-18 år) Vi kan selv, og vi skal selv: Handling frem for ord. Vi vil være ambitiøse: Vi vil sætte krævende mål og bruge dem. Alle børn og unge skal mødes med
Læs mereINFORMATION TIL FORÆLDRE OG BØRN RETTIGHEDSUGE SOM KICK-OFF TIL REJSEN UNDERSKRIVNING AF KONTRAKT REJSEN ER BEGYNDT!
1 TRIN 1 VIDEN UDDANNELSE AF LÆRERE INFORMATION TIL FORÆLDRE OG BØRN BASELINE FOR ELEVER RETTIGHEDSUGE SOM KICK-OFF TIL REJSEN UNDERSKRIVNING AF KONTRAKT REJSEN ER BEGYNDT! ARTIKEL 4: OPFYLDELSE AF KONVENTIONENS
Læs mereSTRATEGISK DESIGN OG FORRETNINGSUDVIKLING
STRATEGISK DESIGN OG FORRETNINGSUDVIKLING SEMINAR OG WORKSHOPFORLØB Evnen til at udnytte nye markedsmuligheder og digitale forretningsområder har afgørende betydning for en virksomheds potentiale og konkurrenceevne.
Læs mereRessourcen: Projektstyring
Ressourcen: Projektstyring Indhold Denne ressource giver konkrete redskaber til at lede et projekt, stort eller lille. Redskaber, der kan gøre planlægningsprocessen overskuelig og konstruktiv, og som hjælper
Læs mereVIRKSOMHEDSSIMULERING
KEY LEARNING ER ET KREATIVT KONSULENTHUS MED MASSER AF POWER! Styrk dine medarbejdere gennem leg og seriøst sjov Med en virksomhedssimulering vil medarbejderne træne virkelige situationer og udvikle deres
Læs mereFrivillig støtte til småbørnsfamilier
Home-Start Familiekontakt Frivillig støtte til småbørnsfamilier Resumé af Epinions evaluering af Home-Start 2013 Home-Start Familiekontakt Danmark Home-Start Familiekontakt Danmark Landssekretariatet Vestergade
Læs mereVÆRKTØJSKASSEN TIL INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB I UNDERVISNINGEN
VÆRKTØJSKASSEN TIL INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB I UNDERVISNINGEN LÆRINGSMÅL FOR INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB Tabellen på side 2 viser en række læringsmål for innovation og ud fra områderne: - Kreativitet
Læs mereLÆRING PÅ tværs netværk mellem skoler, virksomheder og ungdomsuddannelser
LÆRING PÅ tværs netværk mellem skoler, virksomheder og ungdomsuddannelser HVAD ER SKOLE- VIRKSOMHEDSSAMARBEJDE? Skole-virksomhedssamarbejde er en del af Åben Skole. Skoler og virksomheder arbejder sammen
Læs mereEvaluering af den samlede undervisning på Korinth Efterskole Spejderskolen og plan for opfølgning. Juni 2012
Evaluering af den samlede undervisning på Korinth Efterskole Spejderskolen og plan for opfølgning. Juni 2012 Indledning Hvert år skal skolen lave en evaluering af sin samlede undervisning. Der foreligger
Læs mereModulbeskrivelse til Adfærdsforandring i praksis MasterClass fra Operate og Altinget
Modulbeskrivelse til Adfærdsforandring i praksis MasterClass fra Operate og Altinget Overordnet om undervisningsforløbet Teori og litteratur Fokus for kurset er, at det er praksisorienteret. Vi anvender
Læs mereAt udnytte potentialerne i de aktiviteter der foregår
At udnytte potentialerne i de aktiviteter der foregår Randi Boelskifte Skovhus Lektor ved VIA University College Ph.d. studerende ved Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet Artiklen viser med udgangspunkt
Læs mereDjøfs diplomuddannelser. Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder. Tænk længere
Djøfs diplomuddannelser Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder Tænk længere Vælg en diplomuddannelse i ledelse eller projektledelse Hvorfor vælge en diplomuddannelse? Med en diplomuddannelse
Læs mereHvad gør studenter i Folkeoplysningen?
06.10.14 DFS att. Flemming Gjedde Projekt B201204 Hvad gør studenter i Folkeoplysningen? Rapport og regnskab. Formål og forløb Formålet med dette projekt var at bidrage til belysning af kvaliteter og potentialer
Læs mereThermometer. Udvalget 1: (Deltagere i udvalget: 28) Køn Mand Udvalget 2: (Deltagere i udvalget: 8) Køn Kvinde
Thermometer Udvalget 1: (Deltagere i udvalget: 28) Køn Mand Udvalget 2: (Deltagere i udvalget: 8) Køn Kvinde 36 af 44 har gennemført analysen (82 %) Analyse dato: 11-10-2011 Udskriftsdato: 01-02-2018 Sofielundsvägen
Læs mereCENTRALE LEDELSESOPGAVER DERFOR HAR VI ET LEDELSESGRUNDLAG LEDELSESVÆRDIER LEDELSESGRUNDLAGET SKAL BESKRIVE COOPS HOLDNING TIL GOD LEDELSE
LEDELSESGRUNDLAG DERFOR HAR VI ET LEDELSESGRUNDLAG Vi vil være det bedste og mest ansvarlige sted at handle og arbejde. Denne ambitiøse vision skal Coopfamiliens cirka 3.800 ledere gøre til virkelighed
Læs mereSELVEVALUERING R E INDHOLDSFORTEGNELSE
SELVEVALUERING R E INDHOLDSFORTEGNELSE Selvevaluering på Sofie Rifbjerg Efterskole 2014...2 Baggrund - og forslag til proces for selvevaluering...2 Formål...2 Vision...2 Værdier...2 Evaluering og selvevaluering...3
Læs mereThermometer. Udvalget 1: (Deltagere i udvalget: 28) Køn Mand Udvalget 2: (Deltagere i udvalget: 8) Køn Kvinde
Thermometer Udvalget 1: (Deltagere i udvalget: 28) Køn Mand Udvalget 2: (Deltagere i udvalget: 8) Køn Kvinde 36 af 44 har gennemført analysen (82 %) Analyse dato: 11-10-2011 Udskriftsdato: 25-01-2017 Sofielundsvägen
Læs mereFokus på forskernes psykiske arbejdsmiljø. Temadag om. Dit liv i et forskermiljø trivsel eller stress
Fokus på forskernes psykiske arbejdsmiljø Temadag om Dit liv i et forskermiljø trivsel eller stress Mål: At sætte fokus på væsentlige problemstillinger i f.t. det psykiske arbejdsmiljø. At give inspiration
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereBILAG 4 TABELRAPPORT INDHOLD
BILAG 4 TABELRAPPORT INDHOLD 1. TEMA 1 2 1.1 Tiltag 1: Undervisningsforløb med virksomhedstilknytning 2 1.2 Tiltag 2: Working on your skills 7 2. TEMA 2 22 2.1 Tiltag 1: Plakat og signaturret 22 2.2 Tiltag
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering 2016
Undervisningsmiljøvurdering 2016 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Metode... 3 1.2.1 Dataindsamling... 4 2. Analyse af spørgeskemaundersøgelsen... 4 2.1. Generel tilfredshed...
Læs mereInnovationskompetence
Innovationskompetence Innovation i skolen Når vi arbejder med innovation i grundskolen handler det om at tilrette en pædagogisk praksis, der kvalificerer eleverne til at skabe og omsætte nye idéer, handle
Læs mereStrategi, vækst. og lederskab. Executive Lederudviklingsprogram. www.mannaz.com
vækst Strategi, og lederskab Executive Lederudviklingsprogram www.mannaz.com En deltager udtaler: Arbejdet med egne cases og konsulenternes inddragelse af praksiseksempler skabte en meget virkelighedsnær
Læs mereLinjekatalog 2018/2019
Linjekatalog 2018/2019 Kære elever og forældre! Det er en fornøjelse at præsentere kataloget over linjer i udskolingen! Generel information Nordstjerneskolens linjer er udarbejdet med en målsætning om
Læs mereSkabelon til beskrivelse af sundhedsprojekter
Skabelon til beskrivelse af sundhedsprojekter Projekttitel: Trivsel og Sundhed på arbejdspladsen Baggrund for projektet: Bilernes hus ønsker at have fokus på medarbejdernes trivsel. Det er et vigtigt parameter
Læs mereDET 21. ÅRHUNDREDES KOMPETENCER
DET 21. ÅRHUNDREDES KOMPETENCER Kompetence KARAKTERSTYRKE Personlige kvaliteter, som er centrale for at individet kan være personligt effektiv i en kompleks verden, herunder: Mod, vedholdenhed, udholdenhed,
Læs mereReBoot Camp. Find dit rette element. Quantum innovation 1
ReBoot Camp. Find dit rette element Quantum innovation 1 ReBoot Camp. Når man har mistet retningen i sit liv, og som konsekvensen heraf har mistet troen på dig selv, og troen på at få en uddannelse eller
Læs mereManual til koncept for kvalitetsovervågning på trin 3 samt for kvalitetsforbedring på trin 4 for de organisatoriske
Manual til koncept for kvalitetsovervågning på trin 3 samt for kvalitetsforbedring på trin 4 for de organisatoriske standarder Indledning I denne manual introduceres det koncept, som er udviklet til kvalitetsovervågning
Læs mereMadkamp 2018/2019 Brug knolden
Madkamp 2018/2019 Brug knolden Madkamps baggrund og didaktiske tilgang v/ Majbritt Pless, lektor Læreruddannelsen på Fyn Madkamp projekter I: 2013-2016 II: 2016-2019? Sandsynligvis sidste DM i madkundskab
Læs mereDIF LEDERAKADEMI En uddannelse for administrative, sportslige og politiske ledere i DIF s specialforbund 2014-15
En uddannelse for administrative, sportslige og politiske ledere i DIF s specialforbund 2014-15 FOR ADMINISTRATIVE, SPORTSLIGE OG POLITISKE LEDERE I DIF S SPECIALFORBUND BLIV EN ENDNU BEDRE LEDER Strategisk
Læs mereTidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens
UNDERVISERE Et projekt der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens Guide og værktøjer til et godt kompetenceudviklingsforløb med fokus på anvendelse af viden
Læs mereHvornår fungerer den kollektive vejledning bedst?
www.eva.dk Hvornår fungerer den kollektive vejledning bedst? Foreløbige evalueringsresultater Dagsorden Om evalueringen Hvornår fungerer den kollektive vejledning godt? Vejlederrollen: Fra underviser til
Læs mereTrivselsundersøgelse
Trivselsundersøgelse En trivselsundersøgelse er et øjebliksbillede og en god anledning til at tale om, hvad der skaber trivsel på arbejdspladsen. Brug den aktivt og vis, at svarene kan være med til at
Læs mereKom godt i gang med brugerinddragelse på hospitaler
Patientstøtte & Lokal Indsats Kræftens Bekæmpelse Kom godt i gang med brugerinddragelse på hospitaler Vejledning til hospitalsafdelinger der vil arbejde med brugerinddragelse Kræftens Bekæmpelse Strandboulevarden
Læs mereVELKOMMEN INNOVATIONSAGENTUDDANNELSEN 2014 DAG 2 WORKSHOP A
VELKOMMEN INNOVATIONSAGENTUDDANNELSEN 2014 DAG 2 WORKSHOP A HVAD SKAL VI IGENNEM DAG 1 DAG 2 DAG 3 DAG 4 DAG 5 DAG 6 1. AFKLARE OG DEFINERE EN UDFORDRING 2. FORVENTNINGSAFSTEMME SUCCES OG MÅL 3. FORSTÅ
Læs mereRedskaber der kan kvalificere
Redskaber der kan kvalificere At arbejde med dokumentation i en frivillig-kontekst Jes Jessen Kvalitets- og udviklingskonsulent Tænkning i oplægget Målgruppe: Dem, der planlægger dokumentationsindsats,
Læs mere