Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2012/2013 Oversigt over målsætninger
|
|
- Ingeborg Lauritsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2012/2013 Oversigt over målsætninger 1
2 Sammenfatning Der er tre kategorier af årsmål. Knæk Kurven og 95 %-målsætningen er politisk bestemte, mens Årsmål 3 beskriver, hvordan den enkelte skole vil følge op på Kvalitetsrapporten Lokalt er der mange tilgange til at arbejde med årsmålene, hvilket afhænger af lokale forhold, muligheder og behov. Entreprenørskab, teamsamarbejde og undervisningsdifferentiering er markante indsatsområder i forhold til både Knæk Kurven og 95%- målsætningen. Årsmål 1: Knæk Kurven Inklusion De fleste skoler har nu fået uddannet AKT-lærere og pædagoger. Primært består udviklingsarbejdet i at beskrive, implementere og udvikle deres opgaver og roller i de enkelte organisationer. Flere skoler påbegynder uddannelse af endnu en AKT-lærer/pædagog. Skolerne er forskellige steder i forhold til at implementere de pædagogiske koncepter LP 1 og PALS 2. Hvor LP og PALS er implementeret inddrages disse som en væsentlig del af de tiltag, der iværksættes omkring årsmålene. Årsmål 2: 95 %-målsætningen Læsning er en væsentlig del af skolernes indsatser i forhold til 95%-målsætningen. Mange skoler har allerede en læsevejleder, og deres opgave bliver i det følgende at implementere indsatser som læsebånd og faglig læsning i alle fag. Mange skoler arbejder med pædagogiske tiltag i forhold til især drenges motivation for skole og videre uddannelse. Årsmål 3: Skolens egen opfølgning på udviklingsplanen Der er mange forskellige tiltag, som de enkelte skoler iværksætter eller følger op på fra sidste år i forhold til deres egen kvalitetsrapport. En del skoler er afsøgende i forhold til at skulle til at vælge mellem de pædagogiske koncepter LP og PALS, mens andre er i gang med at supplere dem med ekstra moduler. 1 Læringsmiljø og Pædagogisk analyse 2 Positiv Adfærd i Læring og Samspil 2
3 Skole Knæk Kurven 95 % målsætningen Egen opfølgning på Kvalitetsrapporten Arnborg Skole Udarbejde arbejdsbeskrivelse for AKT-lærerens virke. Holddannelse og specialundervisning anvendes forebyggende. Færdiggøre skolens værdigrundlag. Beskrive skolens kultur. Der udarbejdes læringsplaner for alle klasser og fag. Sansorium færdiggøres. Globalisering integreres i skolens hverdag. Der er udarbejdet handleplan for overflytning af elever til Lind Skole. Ønsker øget PR om skolens praksis, konkretiseret via Sansarium. Bevægelse i undervisningen: Udarbejdet pædagogisk fundament, der udarbejdes nye undervisningsformer, der udvikles aktivitetsmulighederne inde, der tildeles kurser til lærerne og indkøbes materialer. Global skole Emneuger med globale emner, skabes internationale kontakter, søges internationale samarbejdspartnere. Natur/teknik Udbygge materialesamling, forbedre forhold for udeundervisning, indretning af N/T lokale. Sangløft Samarbejde med Den Jyske Sangskole om handleplan. Indførelse af morgensang. Sansarium Etablering af Sansarium: Et hus, en forsøgsmark og tværfaglig afdeling. Samarbejde med Sønder Felding Skole 3
4 Aulum Byskole Brændgårdskolen Engbjergskolen Feldborg Skole Kønsopdeling i 0. klasserne. Holddannelse i boglige og kreative fag. Efteruddannelsesmidler anvendes til inklusion. Teamene evaluerer deres kriterier for holddannelse Fælles ledelse deltager i forløb om LP. Arbejde med LP. Arbejde med IT i alle fag Fortsat arbejde med ipad. Årgangsteamene følger op på læsepolitikken. Udvikle AKT-vejlederfunktionen. Arbejde med undervisningsdifferentiering. Inddrage forældrerollen i ft. inklusion. Kursus for lærere om viden og værktøjer. Børnene undervises i PALSregelsættet. Børn, personale og forældre deltager i udarbejdelse af værdisæt for den inkluderende institution. Klasseteam og AKT-vejleder laver forebyggende trivselsarbejde. Rollen som PALS-forældrerådgiver defineres. Der uddannes en læsevejleder. Indsats for drenge. Obligatorisk tysk for 6. klasse. Fortsætter arbejdet med læsning. Revidering af trivselspolitik. Fortsat fokus på læsning i alle afdelinger og årgange. CD-ord anvendes. Alle årgange laver mindst ét entreprenant forløb med skolens tovholder. Fortsat deltage i entreprenørskab. Fortsat fokus på læsning i alle fag. SFO Implementering af den nye SFO i organisationen. Arbejde med organisationens nye værdigrundlag (i samarbejde med HR). Alle lokaler udstyres med interaktive projektorer. Lærerne opkvalificeres om IT. Medievejledere og PLC giver sparring til fagudvalg. Deltager i ministeriets tosprogs taskforce. Legepladsudvalget søger financiering. Der indføres mediepatruljer. SkoleIntra og De elektroniske Undervisningsmidler prioriteres på PRmøder. Renovere hjemkundskabslokalet samt 5 værksteder. 4
5 Gjellerupskolen Gullestrupskolen Starter op som LP-skole. Fælles fundament for fælles børnsyn. Opfølgning på PALS-indsatsen. Visitering af forældrevejledning skal ske gennem skolens specialcenter. Der etableres et forum, der tager stilling til handlinger på baggrund af SWIS-data. Fortsat fokus på læsning i alle fag. Implementering af skolens læsepolititk. Øget opmærksomhed på læsning i alle fag. Haderup Skole Fortsat arbejde med PALS. Fortsat arbejde med entreprenørskab. Deltagelse i SKILLS. Samarbejde med UU om et gruppevejledningsforløb for piger i udskolingen (7. klasse). Ingen nye tiltag, reserverer ressourcer til at starte op som LP-skole og forberede den mulige nye skolereform. Fælles pædagogiske arrangementer til at skabe samhørighed blandt personalet. Arrangementer for forældre, så de oplever sammenhæng i skolens tilbud. Hammerum Skole Herningsholmskolen Hodsager Skole Der udpeges en funktionslærer til inklusion. Ressourcecenteret udvides i ft. beføjelser. Der etableres en varig LP-struktur. Vejledning systematiseres. Fortsætte LP. Øget samarbejde med PPR om ressourcecenteret og vejledning af lærere og team. Fortsat skemalægge timer parallelt til styrkelse af holddannelse i alle fag. Kurser for AKT-lærer. Påbegynde LP Praktik for alle 8. klasses elever. Iværksætte alternative frikvartersaktiviteter. Uddanne 1-2 læsevejledere. Styrke entreprenørskabsundervisning med entreprenørskabsprojekter på alle klassetrin i udskolingen. Evt. uddannelse af læsevejleder. Opkvalificering af teamsamarbejde. Fokus på bevægelse og læring. Skak på alle klassetrin. 5
6 Holtbjergskolen Højgårdskolen Der arbejdes med læsning. I den forbindelse samarbejdes med daginstitution. Holddannelse og undervisningsdifferentiering drøftes på teammøder og PR-møder. Der indledes en debat om inklusion med skolebestyrelsen, forældre, medarbejdere og elevrådet. Specialcenteret udarbejder en plan for processen. Der er udarbejdet plan for overlevering af elever til Vestervangskolen. Fortsat fokus på læsning i alle fag. Fokus på overgang fra dagtilbud til skole. Yderligere fokus på undervisningsdifferentiering. Fortsat fokus på læsning i alle fag. Fokus på udnyttelse af SWIS. 2 lærere har deltaget i kursus i entreprenørskab. Entreprenørskab skal udvikles i det kommende år. Skolebestyrelsen er aktiv for at profilere skolen med udgangspunkt i KIEmodellen. Ilskov Skole Kibæk Skole Starter som LP-skole. Deltager i opfølgende kursus i CL. Specialcenterets kompetencer og indsatser beskrives og implementeres. Udvikle LP-modellen. Udvikle ressourcecenteret. Læsepolitikken bliver tema for et fællesmøde og arbejdes videre med i klasserne. Der afsættes en emneuge i entreprenørskab. Fortsat arbejde med læsning i alle fag. Styrke indsatsen med entreprenørskab. Elever med behov for afklaring deltager i særligt tilrettelagt forløb (i samarbejde med UU). Skabe sammenhæng mellem skolens kvalitetsrapport og udviklingsplan og den daglige undervisning. Fokus på den internationale dimension. Fokus på trivsel, IT og trafik. Lærere uddannes i entreprenørskab. Kildebakkeskolen Udvikle brug af holddannelsestimer. Udvikle læsevejleder- og AKTlærerfunktioner. Lektiecafe 4 gange om ugen. Anvende elementer af både LP og PALS. Fortsat arbejde med undervisningsdifferentiering. Fortsat fokus på læsning i alle fag. Afholdelse af forsellige læseevents. Fælles pædagogisk dag med børnehaven. Pædagog fra børnehaven har timer i 0. klassen. Fokus på samarbejde med SFO udarbejde fælles værdigrundlag. Motorik Eleverne tilbydes kurser / diplomer i motorik og finmotorik. 6
7 Kølkær Skole Lind Skole Opkvalificering af klasseledelse. Opfølgning på PALS. Oprettelse af kollegial sparring og kursus i feedback. Fokus fra individorienteret til socialorienteret tilgang på barnet. Udarbejdelse af grundtekst om inklusion. Fra løsningsorienteret tilgang til udviklingsorienteret. Uddanne endnu en AKT-vejleder. Uddanne medarbejdere i inklusion på PD niveau. Fortsat fokus på læsning i alle fag. Uddannelse af læsevejleder. Holddannelse. Fastholde arbejdet med inklusion, linjeklasser, entreprenant undervisning, læsning i alle fag og lærernes anvendelse af it. Søge samarbejde med uddannelsesinstitutioner. Fortsat udvikle PALS: Fokus på samværsformer, formalisere samarbejde mellem børnehaveklasselærer og dagtilbud, sammenkoble PALS og DUÅ. Overveje engelsk fra 1. klasse og tysk fra 6. klasse. Omdanne og anvende skolens udearealer til læring. Øge anvendelse af entreprenant undervisning. Udvikle linjeklasserne. Lundgårdskolen Inklusionsudfordringen drøftes på møder. Der afholdes pædagogiske arrangementer med fokus på inklusion. Lærere og pædagoger stiller positive forventninger til alle børn. Arbejdet med teamsamarbejde har fokus på elevernes læring og trivsel, koordinering af fælles opgaver samt erfaringsudveksling og faglige, pædagogiske diskussioner. Implementering af tidligere års indsatser omkring: LP, Ta Pulsen, Legepatrulje, Ny lektionslængde 75 minutter, Mentor 50+, Teamsamarbejde, Faglig læsning og CL. Digitale forandringer Deltager i projekt: Digital forandringsledelse. Udarbejde IT-læseplan. Beskrive integration af it i årsplanernen. Kompetenceløft til nøglemedarbejdere. Udvikling af medieudvalg. 7
8 Nøvling Skole Sinding-Ørre Midtpunkt Opfølgning på medarbejdernes håndtering af AKT-indsats. Etablere samarbejde med Midgården om et fælles børnesyn. Efteruddannelse af personale. Arbejde med undervisningsdifferentiering. Netværksmøder med Hvepsereden. Holddannelse på tværs af klasser. Legepatruljer i frikvarterer. Skalmejeskolen Ny teamstruktur i forbindelse med 4. år af LP. Fokus på viden om læring og inklusion. Fokus på undervisningsdifferentiering. Deltagelse i Ny Nordisk Skole (med Skalmejegården). Deltagelse i projekt: Digital forandringsledelse. Skarrild Skole Indarbejde læsehandlingsplanen. Flere fag end dansk indgår i faglig læsnign. Vejledning til forældrenes hjælp til elevernes læsning og skolevaner. Fokus på overlevering af elever med vanskeligheder til Lundgårdskolen. Fokus på handleplan for læsning, sammen med Hvepsereden. Fortsætte Læsebånd. Implementering af Strategi for sprog og læsning. Udvikle på erfaringer med Drenge Dansk. Fokus på den råde tråd i læse- og sprogudviklingen i overgangen mellem dagtilbud og skole. Forbedre og automatisere arbejdet med elevplaner. Udvikle samarbejdet med Midgården. Iværksætte sprog- og læsestrategi. Deltagelse i turnusordning med Lego Education og Djeeo. Videreudvikling af Ta Pulsen. Fælles møder for medarbejdere på skolen og Hvepsereden, samt fælles timer. Læsebånd og morgensang hver morgen. Forsøg med integrerede forløb mellem børnehave og skole samt mellem fritidshjem og skole. Aldersblandet undervisning for klasse og klasse, med fokus på holddannelse og undervisningsdifferentiering. 8
9 Snejbjerg Skole Fokus på teamsamarbejde med udgangspunkt i LP. Udarbejde lokal beskrivelse af AKTarbejdet. Parallellagte timer for i dansk og matematik. Holddannelsestimer anvendes på tværs af klasser i indskolingen. Udvikle skolens antimobbestrategi. Indsats for at mindske fraflytning af elever i 9. klasse. Fokus på læsebånd i indskolingen. Færdiggøre lokal læsepolitik. Entreprenørskab på udvalgte årgange. Overvejelser over indførelse af linjeforløb i udskolingen. Øget tværfagligt samarbejde mellem PPR, BOF, Heldagsskolen Munkgård og Snejbjerg Skole. Heldagsskolen Munkgård Skolen er Herning Kommunes undervisnings- og behandlingstilbud til børn mellem 6 og 14 år. Skolen er normeret til 12 børn. Skolen startede 1. august 2004 og er en afdeling af Snejbjerg skole. Fokus på overgangen til elevernes kommende folkeskoler. Øget samarbejde med BOF og PPR. Udvikle ny afrapporteringsmodel. Udvikle ny metodik til opfølgning på samarbejde mellem BOF og PPR. Sunds Skole Etablere samarbejde med Børneliv om stimulering af talgenkendelse hos førskoleelever. Ekstra undervisning i matematik for indskolingselever. Børnehaveklasseledere underviser førskolegrupper i børnehaverne i læsning. Fokus på undervisningsdifferentiering i alle team. Holddannelse prioriteres via skemalægning og to-lærerordning. Fokus på supplerende undervisning. Ny udformning af elevplaner. Implementering af linjeklasser. Deltagelse i Cambridge undervisning sammen med UngHerning og HF & VUC. Læsning i alle fag stimuleres via længerevarende læseforløb. Undervisningsdifferentiering indgår i alle MUS-samtaler. Der udvikles en årsplan for klassernes UEA-undervisning. PLC Udvikling af PLC. IT Opkvalificering af mediepatruljer og lærere. Bevægelse Deltagelse i Ta Pulsen 9
10 Skolen på Sønderager Sønder Felding Skole Timring Skole Tjørring Skole Fortsætte arbejdet med grundelementer i PALS. Fortsætte arbejdet i PALS mellem kerneteamene og teamene. Fælles kompetenceløft for alle medarbejdere i skole og SFO. Arbejde med holddannelse med udgangspunkt i kommunens tilgang til undervisningsdifferentiering. Specialundervisning som supplerende undervisning. Der arbejdes med LP. Der arbejdes med elevplansværktøjet på i teamene. Alle medarbejdere samarbejder med vidensmedarbejder fra VIA omkring udvikling af fælles fundament og professionalisering af samarbejdet om inklusion og barnets overgange. Udbrede model for overgange til at omfatte alle interne overgange mellem dagtilbud og skole og internt i skolen. Implementere SSD-struktur mellem skole og dagtilbud. I samarbejde med Herning Elite tilbydes morgentræning på alle ungdomsuddannelser. Udvidelse af brobygnings- og praktikforløb. Større kontakt til ungdomsuddannelser. Indførelse af faste fraværssamtaler for elever. Deltagelse i Sverigesprojektet. 0. klasse arbejder med 1. klassesbogen: Bogstavbogen. Der indføres venskabsordning mellem 4. og 6. klasse. Yngste årgang i børnehave og dagpleje får besøgsdage på skolens bibliotek. Udarbejde og færdiggøre læsepolitik. Videreudvikle læsebånd. Etablere samarbejde mellem sprogvejleder og læsevejleder. Fortsat arbejde med værdigrundlaget. Skole-hjemsamarbejdet i centeret Der udarbejdes formål for skolehjemsamarbejdet. Idrætsklasserne Der udpeges en sportskoordinator, der samarbejder med ledelse, Herning Elite, klub, trænere, forældre og elev. Fælles kursusaktivitet i forhold til kompetenceløft. Videreførelse af PALS. Udvikle teamsamarbejdet. Udvikling af læsepolitikker. Ledelsen har fokus på skemalægning i ft. supplerende undervisning. Intern videndeling skal øge kendskab til entreprenørskab, de kreative processer og interaktive tavler. Fokus på Læringscenterets rolle i organisationen. Afholde fælles pædagogisk arrangement for at implementere fælles handleplaner. Lærere på kursus i dansk som andetsprog. Justering af teamstruktur. Observation som fokuspunkt. 10
11 UngHerning Læreproces om undervisningsdifferentiering. Lærerne udarbejder individuelle fagplaner for deres elever. Der afsættes tid til lærersamarbejde på tværs af afdelinger. Lempe overgang fra ungdomsskole til ungdomsuddannelse via mentorer. Deltage i Projekt Partnerskab. Fokus på individuelle heltidsundervisningsforløb. DUT-middelprojektet ønskes fortsat. Projekt Morfar pensionister er mentorer. Kontaktlærerordningen revurderes. Fokus på markedsføring af tilbuddene. Fritidsmedarbejdernes opgaver defineres tydeligt. Medarbejdere deltager i kurser. Fritidsmedarbejdere klædes på til at kunne agere som ambassadører. Der iværksættes minimum 2 tilbud, hvor der er hold. Der etableres klubråd og elevråd. Vestervangskolen Fokus på klasseledelse. Deltagelse i entreprenørskab i 7. klasse. Gennemførelse af innovationscamp. Holddannelsestimer anvendes til at gøre flere usikre læsere til sikre læsere. 11
12 Vildbjerg Skole Uddanne en AKT-pædagog. Faste møder mellem ledelse og AKTkorps. Fortsat fokus på tidlig indsats. Afholde pædagogisk arrangement om undervisningsdifferentiering. Plan A-B-C drøftes i alle team. Kurser prioriteres i forhold til: klasseledelse, relationsdannelse, undervisningsdifferentiering og special pædagogisk viden. Fortsat fokus på linjeopdeling af udskolingen. Fortsat fokus på teamsamarbejde. Læsning Uddanne endnu en læsevejleder. IT-rygsækordning udvikles. Førskolegrupper i SFO arbejder med sprogudvikling. Trivsel Skolens værdisæt gennemgåes. Undervisningsforløb på tværs af klasser. SFO indgår i relevante møder. Barn-til-barn rygmasssage i indskoling. AKT-trivselssamtaler i 7. årgang. Konflitkhåndteringskurser for medarbejdere. Elevråd og klyngeråd inddrages i relevante forhold. Brobygningsdag for alle 6. klasser i distriktet. Årlige aftenmøder for polsktalende forældre. Bæredygtig skolestart introduceres for kommende 0. klasseforældre. Entreprenørskab Afprøve ny model for camps. Afvikle entreprenørskabsforløb for alle klasser. Fokus på projektfag i 7. klasse. Innovativ tilgang behandles af skolebestyrelse og til arbejdet med linjeopdeling samt i indskoling og SFO. Drenge Holddannelse indenfor klassens rammer. Undersøge mulighed for holddannelse i udskoling, for samarbejde med Ungdomsskolen og for at inddrage undervisningsassistenter. SFO og Klyngerne drøfter drenges lyst til læring. Udskoling drøfter drenges lyst til læring. IT Faste møder mellem PLC og ledelse. Kurser for elever og lærere. Etablering af mediepatrulje. Sundhed og bevægelse Daglige udeaktiviteter i SFO. Drøftelser i team om muligheder for bevægelse i undervisningen. Elevråd undersøger mulighed for skolemadstilbud. 12
13 Vinding Skole Ørnhøj Skole Åmoseskolen Uddanne AKT-pædagog. Akt-vejledere igangsætter taktilmassage forløb i indskolingen. AKT-vejleder indgår i specialcenteret. LP-kortlægningsundersøgelse år 3 gennemføres. Løbende møder mellem AKT-lærer og ledelse. Struktureret mødekultur om LP. Ændring af støttecenter jf. vejledning fra Herning Kommune. Læsning Læsevejleder og PLC-team tilrettelægger obligatoriske læseforløb til læsebånd. Læsevejledere deltager i planlægning og undervisning i faglig læsning. Entreprenørskab Tovholderrollen deles mellem mellemtrin og udskoling. Internt kursus for lærere i Den kreative platform. 2. og 3. årgang tilbydes vejledning i undervisningsmateriale fra Young Enterprise klasser deltager i entreprenante forløb. Tovholder holder oplæg om entreprenørskab på PR-møde. Fokus på elevernes ressourcer. Fællesbestyrelsens trivselsambassadører samarbejder med elevrådet om styrkelse af fællesskabet. Venskabsklasser. Skolebytning med Arnborg. Samarbejde med Vinding Skole om overgang til 7. klasse (fokus på it). Fokus på mulighed for at elever kan få en ungdomsuddannelse (STU). Afholdelse af forældremøde, med deltagelse af Heldagsskolen Munkgård og UU. Link til digitale læremidler på Skole- Intra. Fagudvalg drøfter digitale læremidler. Konsulentbesøg fra forlag. Medievejleder introducerer lærermidler på PR-møde. Intern kursus om interaktivitet. Revidere medieplanen. PLC støtter lærernes brug af digitale læremidler. Ledeslsen skaber rum og plads til motion. Idrætslærerne sørger for udførelse af ekstra motion. Fysisk og psykisk arbejdsmiljø Definere vold som begreb. Kursus i NPLP. Fokus på supervision. HUA-skema revideres. Arbejde med debriefing. Styrkelse af mødekultur. Ergonomiske forhold Diverse indkøb. Kurser. Projekt Videnshuset Kursusvirksomhed for medarbejdere. Værdigrundlag for Åmoseskolen Nedsat medarbejderudvalg, der udarbejder proces og tidsplan. 13
14 14
Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010
Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.
Læs mereUdviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status:
Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Alle lærere har arbejdet med Læsning i alle fag på et dagkursus og på fællesmøder. Kurset var både teoretisk og med ideer til konkrete værktøjer. Efterfølgende
Læs mereUdviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014
Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der
Læs mereUdviklingsplan for 2013-2014 Sinding Ørre Midtpunkt, Skolen. Målsætninger
Udviklingsplan for 2013-2014 Sinding Ørre Midtpunkt, Skolen Målsætninger 1 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme
Læs mereKvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:
Skalmejeskolen Udviklingsplan 2013/2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog
Læs mereUdviklingsplan for Gullestrup Skole 2013-2014
Udviklingsplan for Gullestrup Skole 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der
Læs mereÅrsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:
Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.
Læs mereSkemaer til udfyldelse af Udviklingsplanen - Målsætninger
Skemaer til udfyldelse af Udviklingsplanen - Målsætninger Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet
Læs mereUdviklingsplan for Skarrild Skole
Udviklingsplan for Skarrild Skole 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Timring Læringscenter 1 Indholdsfortegnelse 1 TIMRING LÆRINGSCENTER 3 2 RAMMEBETINGELSER 4
Læs merefor Sinding-Ørre Midtpunkt,
2014-2015 Udviklingsplan for Sinding-Ørre Midtpunkt, skolen Center for Børn og Læring Herning Kommune Indhold Skabelon til udviklingsplanen 2014-2015... 2 Oversigt over målsætninger... 2 Oversigt over
Læs mereUdviklingsplan for Lind Skole 2013-2014
Udviklingsplan for Lind Skole 2013-2014 Baggrund Herning Kommune fik i 2009 lov til at dispensere fra folkeskolelovens 40 a, stk. 1 og kvalitetsrapportbekendtgørelsens 1, stk. 1 og 3, stk. 1. Derfor udarbejdes
Læs mereUdviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2014/2015 Oversigt over målsætninger
Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2014/2015 Oversigt over målsætninger 1 Sammenfatning Årsmål 1: Flere inkluderes i almenområdet I 2012 ekskluderedes 4,8% af folkeskoleleverne til et specialpædagogisk
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Skarrild skole
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Skarrild skole 1 Indholdsfortegnelse 1 SKARRILD SKOLE 3 2 RAMMEBETINGELSER 4 2.1 Skolevæsnets
Læs mereElevtals- og klassetalsprognose
s- og klassetalsprognose 2013/2014-2023/2024 Center for Børn og Læring, januar 2014 Indhold Indhold... 1 Forord... 3 1. Forudsætninger for elev- og klassetalsprognose... 4 1.1. Skolestruktur... 5 1.2.
Læs mereÅrsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven
Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.
Læs mereUdviklingsplaner Herning Kommunes folkeskoler 2012-2012. Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2011/2012 Oversigt over målsætninger
Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2011/2012 Oversigt over målsætninger 1 Oversigt 23 skoler deltager i Entreprenørskab. 18 skoler er eller er undervejs med at blive LP-skole 1. 7 skoler er
Læs mereHerningegnens Lærerforening
Herningegnens Lærerforening E-MAIL 121@dlf.org WWW.DLF121.DK DLF KREDS 121 PONTOPPIDANSVEJ 4 7400 HERNING TLF. 97 12 31 33 FAX 97 21 27 19 Analysenotat juni 2017 Undersøgelse vedr. inklusion i almenklasserne
Læs mereElevtalsprognose 2012/2013-2022/2023
sprognose 2012/2013-2022/2023 Indhold Indhold...1 Forord...3 1. Forudsætninger for elev- og klassetalsprognose...4 1.1. Skolestruktur...5 1.2. Overbygningselever... 2. Resultater af prognosen... 2.1.
Læs mereElevtals- og klassetalsprognose 2016/ /2030
s- og klassetalsprognose 2016/201-202/2030 Center for Børn og Læring, Juli 2016 Sagsnr. 1.02.00-G01-1-12 0 0 Indhold Forord... 1 1. Forudsætninger for elev- og klassetalsprognose... 2 1.1. Skolestruktur...
Læs mereUdviklingsplan 2012. Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg. Tlf: 96287700. www.vildbjerg-skole.dk
Udviklingsplan 2012 Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg Tlf: 96287700 www.vildbjerg-skole.dk Kvalitetsrapport for Vildbjerg Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 8 U. Pædagogiske processer
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Engbjergskolen
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Engbjergskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 ENGBJERGSKOLEN 3 2 RAMMEBETINGELSER 4 2.1 Skolevæsnets
Læs mereVestervangskolen Udviklingsplan. Center for Børn og Læring Herning Kommune
2014-2015 Udviklingsplan Vestervangskolen Center for Børn og Læring Herning Kommune F:\Dokument\Rapport\Udviklingsplan for 2014-2015 til bestyrelsen.docx Oversigt over målsætninger Fokusområde Status Målsætning
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Herningsholmskolen
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Herningsholmskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 {%computation text(668235/3/163809833)%} 3 2 RAMMEBETINGELSER
Læs mereHøringsmateriale vedrørende ny ressourcetildelingsmodel til folkeskolerne i Herning Kommune
Indhold 1. Baggrund. s. 2 2. Præsentation af de tre modeller...s. 4 3. Økonomiske konsekvenser..s. 6 4. Beskrivelse af modellerne...s. 7 4.1 Model 3.s. 8 4.2 Model 7... s. 10 4.3 Model 11.....s. 12 5.
Læs mereUdviklingsplan Skarrild Skole Skolevejen Kibæk. Tlf:
Udviklingsplan 2012 Skarrild Skole Skolevejen 6 6933 Kibæk Tlf: 96287636 E-mail: skarrildskole@herning.dk http://www.skarrild-skole.dk Kvalitetsrapport for Skarrild Skole - Herning Kommune, Børn og Unge
Læs mereElev- og klassetalsprognose
Elev- og klassetalsprognose 1/1-31/3 Herning Kommune Center for Børn og Læring August 1 Indhold Forord... 1 1. Forudsætninger for elev- og klassetalsprognose... 1.1. Skolestruktur... 1.. Overbygningselever...
Læs mereStrategi for implementering af folkeskolereformen på Bolderslev Skole
Strategi for implementering af folkeskolereformen på Bolderslev Skole 2015 2020 Skole og Undervisning november 2016 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020 Alle
Læs mereUdviklingsplan. Skarrild Skole. Center for Børn og Læring Herning Kommune
2014-2015 Udviklingsplan Skarrild Skole Center for Børn og Læring Herning Kommune Indhold Baggrund... 2 Udviklingsplanen... 2 Udarbejdelse af udviklingsplanen for 2014-2015... 2 Årsmål 2014-2017... 4 1.
Læs mereFormålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan.
Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Mål 1: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Udfordringer: INDSATS AKTIVITET
Læs mereHandleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016
for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk
Læs mereFolkeskolereformen på Engbjergskolen. Tirsdag den 8. april 2014
Folkeskolereformen på Engbjergskolen Tirsdag den 8. april 2014 Første spadestik Engbjergskolen -Version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Sinding-Ørre Midtpunkt
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Sinding-Ørre Midtpunkt 1 Indholdsfortegnelse 1 SINDING-ØRRE MIDTPUNKT 3 2 RAMMEBETINGELSER
Læs mereGRUNDLAG FOR PLC-TEAMETS SAMARBEJDE 1. JANUAR 2016
SKOLENS NAVN: Hedevang Med funktionsbeskrivelsen og model for teamorganisering for Roskilde Kommunes pædagogiske læringscentre PLC (2015) sættes en overordnet vision for PLC-teamets arbejde: PLC-TEAMET
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereTingbjerg Heldagsskole. Ledelsesmæssige handlinger. 1. Organisering af indsatserne
Skole Begrundelse hvorfor skolen er på handlingsplan Tingbjerg Heldagsskole Skolens resultater fra FSA 2014 viser, at gennemsnittet i de bundne prøvefag har været nedadgående fra 2012-2014, og i 2014 opnåede
Læs mereFolkeskolereformen på Højboskolen. Tirsdag den 6. maj 2014
Folkeskolereformen på Højboskolen Tirsdag den 6. maj 2014 Første spadestik Højboskolen -version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal løftes med
Læs mereTimring Læringscenter
2014-2015 Udviklingsplan Timring Læringscenter Center for Børn og Læring Herning Kommune Årsmål 2014-2017 1. Sådan arbejder vi med de politiske årsmål i herning kommune Årsmålene for 2014 er begyndelsen
Læs mereFormålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan.
Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Mål 1: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Udfordringer: INDSATS AKTIVITET
Læs mereUdviklingsplan 2011 Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg
Udviklingsplan 2011 Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg Tlf: 96287700 www.vildbjerg-skole.dk Kvalitetsrapport for Vildbjerg Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 7 U. Pædagogiske processer
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 FOLKESKOLE
RAMBØLL KOMMUNE Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 FOLKESKOLE 1 Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 5 1.1 Politiske visioner for skolevæsnet 5 1.2 Arbejdet med de kommunale
Læs mere2013-14 udvides til at omfatte Sprog og adfærd 1. (K) 2012 -? Fortsat udvikling mod mere inklusion
1. (K) 2012 -? Søholmskolens virksomhedsrapport 2012-14 (K)=fælles kommunale indsatsområder (L)= lokale indsatsområder Rød skrift er justeringer juni 2013 Fortsat udvikling mod mere inklusion Ingen eller
Læs mereI Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen
I Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen Pædagogisk vision. Assensskolen vil være skole for alle de børn og familier, der bor i vores område, så længe fællesskabet
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 FOLKESKOLE
RAMBØLL KOMMUNE Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 FOLKESKOLE 1 Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 5 1.1 Politiske visioner for skolevæsnet 5 1.2 Arbejdet med de kommunale
Læs mereResultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden
Resultataftale 2013-14 for Skolen på Fjorden af resultataftalen og effektmålene for sidste år: Trivsel og inklusion: Arbejdet med LP-modellen er i god drift. Skolens lærerpersonale har gennemgået CL1 kursus
Læs mereBILAG 4: GODKENDT STYRINGSMODEL FOR SKOLERNE GÆLDENDE FRA 1. JANUAR FEBRUAR 2019
BILAG 4: GODKENDT STYRINGSMODEL FOR SKOLERNE GÆLDENDE FRA 1. JANUAR 2020 20. FEBRUAR 2019 Sammenligning af 2019-fordelinger excl. specialområdet Nuværende tildelingsmodel kontra ny tildelingsmodel Ny tildelingsmodel
Læs mereMål 2013 CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE OVERORDNEDE MÅL FOR CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE 2013
2013 CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE OVERORDNEDE MÅL FOR CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE 2013 Center for Børn og Forebyggelse Vi musta jobbe langsigtet Helhedsorienteret og langsigtet indsats inspireret
Læs mereTema Beskrivelse Tegn
September 2018 Lokal handleplan Inklusionsstrategi Nedenstående er udarbejdet ud fra Dragør Kommunes inklusionspolitik fra 2016, og på baggrund af skolernes udviklingsplan og de otte skolepolitiske mål.
Læs mereInformation til forældre på Englystskolen om reformens indhold og konsekvenser Skole-/hjemsamarbejde i en fremtidig kontekst Information om
Information til forældre på Englystskolen om reformens indhold og konsekvenser Skole-/hjemsamarbejde i en fremtidig kontekst Information om forestående skolebestyrelsesvalg Folkeskolereformen Mål og Indhold
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mereSortedamskolens ressourcecenter 2012-13
Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves -
Læs mereFælles rammebeskrivelse for faget Dansk
Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag
Læs mereFolkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014
Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede
Læs mereProjektplan. I Assens Kommune lykkes alle børn. Tallerupskolens Treårige Udviklingsplan 2011/2012 + 2012/2013 + 2013/2014
Projektplan Projekts navn I Assens Kommune lykkes alle børn Tallerupskolens Treårige Udviklingsplan 2011/2012 + 2012/2013 + 2013/2014 Baggrund Tallerupskolens Udviklingsstrategi tager afsæt i: Assens Kommunes
Læs mereÅrsplan for Endrupskolen
Årsplan for Endrupskolen Periode: marts 2018-august 2019 Hvem er vi? Endrupskolen er en af Fredensborg Kommunes 6 folkeskoler. Skolen har 2 spor fra 0. 9. klasse, samt et kommunalt specialklassetilbud.
Læs mereTema Beskrivelse Tegn
Handleplan Inklusionsstrategi Nedenstående er udarbejdet ud fra Dragør Kommunes inklusionsstrategi 2016 og på baggrund af Rammenotat folkeskolereformen vs. 3.0. Jf. rammenotatet skal hver skole skal have
Læs mereUdviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole
Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole Udviklingsplan 2017/18 tager sit afsæt i Billund Kommunes skolepolitik. Samtidig bygger udviklingsplanen videre på udviklingsplanen fra skoleåret 2016/17. Strategiske
Læs mereFOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014
FOLKESKOLEREFORM Orienteringsaften 9. april 2014 3 overordnede mål 1. Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Mindske betydningen af social baggrund. 3. Tillid og trivsel skal styrkes
Læs mereHEJNSVIG SKOLES VÆRDIER
Udviklingsplan for Hejnsvig Skole 2010-2011 HEJNSVIG SKOLES VÆRDIER Værdistjernen er udarbejdet på grundlag af drøftelse i forældrekredsen, i bestyrelse og i personalegruppen. Før skoleårets start 2010
Læs mereUdviklingsplan 2012. Sinding-Ørre Midtpunkt, Skolen Skoletoften 7 7400 Herning
Udviklingsplan 2012 Sinding-Ørre Midtpunkt, Skolen Skoletoften 7 7400 Herning Tlf: 96287940 E-mail: sinding@herning.dk http://www.sinding-oerre-midtpunkt.dk Kvalitetsrapport for Sinding-Ørre Midtpunkt,
Læs mereUdviklingsplan Hedelyskolen
1 Udviklingsplan 2016-19 Hedelyskolen Indsatsområde 1: Synlig læring På alle Greve kommunes skoler arbejdes der med synlig læring. Det arbejdes der også med på Hedelyskolen. Nedenstående præsentation af
Læs mereUdviklingsplan 2012. Skalmejeskolen Skalmejevej 33 7451 Sunds. Tlf: 97142366 E-mail: skalmejeskolen@herning.dk www.skalmejeskolen.
Udviklingsplan 2012 Skalmejeskolen Skalmejevej 33 7451 Sunds Tlf: 97142366 E-mail: skalmejeskolen@herning.dk www.skalmejeskolen.dk Kvalitetsrapport for Skalmejeskolen - Herning Kommune, Børn og Unge Side
Læs mereSkolepolitik : Rejsen mod nye højder
Skolepolitik 2013-2017: Rejsen mod nye højder Folkeskolen er for alle. Det er ikke bare en konstatering, men en ambitiøs målsætning, som folkeskolerne i Nyborg Kommune hver eneste dag har til opgave at
Læs mereInklusionens 10 bærende elementer Strategi for inklusion Skanderborg Kommune
Principper og handleplan for inklusionsarbejdet i Landsbyordningen i Voerladegård Med udgangspunkt i Skanderborg Kommunes Strategi for inklusion og Skolebestyrelsens principper for inklusion, har landsbyordningens
Læs mereMål 2013 CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE OVERORDNEDE MÅL FOR CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE 2013
2013 CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE OVERORDNEDE MÅL FOR CENTER FOR BØRN OG FOREBYGGELSE 2013 Veje til målet Center for Børn og Forebyggelse Vi musta jobbe langsigtet Helhedsorienteret og langsigtet indsats
Læs mereSkolens navn: Vildbjerg Skole
2014-2015 Udviklingsplan Skolens navn: Vildbjerg Skole Center for Børn og Læring Herning Kommune Indhold Baggrund... 2 Udviklingsplanen... 2 Udarbejdelse af udviklingsplanen for 2014-2015... 2 Årsmål 2014-2017...
Læs mereKompetencecenteret på Præstemoseskolen
KOMPETENCECENTER Kompetencecenteret på Præstemoseskolen Kompetencecenteret på Præstemosen er et overordnet organ, der består af skolens ressourcelærere dvs lærere, der har specialiseret sig inden for et
Læs mereHyldgård 17-03-2014. Ny folkeskolereform
Hyldgård 17-03-2014 Ny folkeskolereform Oplæg 23-05-2013 Skolerne er i fuld gang med at lave en masterplan for et nyt læringshus Undervisning i skole og leg i SFO Læring i undervisning og fritid Ny folkeskolereform
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Engbjergskolen. Herning Kommune. Hjernen&Hjertet
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2013/14 Engbjergskolen Herning Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING
Læs mereKvalitetsrapport 2010/2011
Kvalitetsrapport 2010/2011 Timring Skole Fuglevænget 1 7480 Vildbjerg Tlf: 96287790 E-mail: timring.skole@herning.dk http://www.timring-skole.dk/ Kvalitetsrapport for Timring Skole - Herning Kommune, Børn
Læs mereINKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE
INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE INKLUSIONSSTRATEGI for SKADS SKOLE Esbjerg Kommune har vedtaget vision for den inkluderende skole. Inklusion betyder, at alle elever som udgangspunkt modtager et kvalificeret
Læs mereStavnsholtskolens læringspolitik og pædagogiske udviklingsplan
Stavnsholtskolens læringspolitik og pædagogiske udviklingsplan 2014-17 Stavnsholtskolens vision Alle elever på Stavnsholtskolen udvikler sig i ambitiøse faglige læringsmiljøer. Eleverne håndterer og respekterer
Læs mereTerndrup Skole og SFO
Kontrakt 2013-14 Terndrup Skole og SFO Terndrup Halvej 1 9575 Terndrup Indledning Kontraktstyring er valgt som det samlede styringsprincip for alle institutioner, centre og afdelinger i Rebild Kommune.
Læs mereKvalitetsrapport 2011
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i
Læs mereKommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse
Kommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse Skolereformen Den nationale baggrund Den nationale baggrund tager afsæt i
Læs mereStrategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2014 2017. Alle elever skal lære mere og trives bedre
Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2017 Alle elever skal lære mere og trives bedre Mål, formål og oprindelse Målet er implementering af Folkeskolereformen over en treårig periode med udgangspunkt
Læs mereResultatkontrakt for Næsby Skole
Resultatkontrakt 2011-12 for Næsby Skole Odense Kommune - BUF - Skoleafdelingen 17.05.2011 dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Næsby - skole er indgået mellem Skoleafdelingen
Læs mereGreve Kommunes skolepolitik
Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken
Læs mereIndhold Indledning... 2 Forhold som resultaterne i kvalitetsrapport giver anledning til at have fokus på... 3 Status:... 3 Mål hvilke ændringer vil
SKOLEUDVIKLINGSPLANEN 2015 ØREBROSKOLEN Indhold Indledning... 2 Forhold som resultaterne i kvalitetsrapport giver anledning til at have fokus på... 3 Status:... 3 Mål hvilke ændringer vil vi gerne se....
Læs mereKontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14
Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14 Mål 1: Mål der knytter sig til Højere faglighed Styrke faglig læsning og skrivning (målet er 2-årigt) Vi vil fortsætte arbejdet med at styrke den faglige læsning
Læs mereHandleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune
Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune Indledning Handleplanen tager afsæt i Kvalitetsrapporten 2012/13 og skal set som en løbende proces i kvalitetsudviklingen af folkeskolerne
Læs mereHaderup Skole. Årsagerne til mobning kan være mange, og det er ikke altid, at mobning er en bevidst handling.
Haderup Skole HVAD ER MOBNING? På en PALS-skole som vores er alle former for uacceptabel. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen) bliver udstødt fra fællesskabet. Mobning er resultatet af en uhensigtsmæssig
Læs mereNotat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen
Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af
Læs mereFolkeskolereformen. for kommunens kommende folkeskolehverdag.
Folkeskolereformen Folkeskolereformen Når det nye skoleår begynder efter sommerferien, vil det være med en ny ramme for hverdagen på alle landets folkeskoler. Regeringen har vedtaget en folkeskolereform,
Læs mereFormålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan.
Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Mål 1: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Udfordringer: INDSATS AKTIVITET
Læs mereInformation til forældre og elever
Den bedste Den bedste skole skole for for vores børn vores Information til forældre og elever børnhvad betyder folkeskolereformen for skoledagen i Herning Kommune efter 1. august 2014 Hvad betyder folkeskolereformen
Læs mereStrukturanalyse. - Skoler og dagtilbud. Byråds Budgetkonference 7. 8. april 2014
Strukturanalyse - Skoler og dagtilbud Byråds Budgetkonference 7. 8. april 2014 Center for Børn og Læring, Herning Kommune 2014 Indhold 1 Oversigt over tabeller og figurer... 2 2 Indledning... 3 3 Statusbeskrivelse
Læs mereKvalitetsrapport 2013
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Harte Skole ved skoleleder Louise Mogensen KONKLUSIONER ELEVERNES UDBYTTE AFAT GÅ I SKOLE Det samlede læseresultat på
Læs mereLokal udviklingsplan for. Skjoldhøjskolen
Lokal udviklingsplan for Skjoldhøjskolen 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereKontrakter Børn og Unge Læring og Samarbejde Strategiområde A: Det gode børneliv
Kontrakter Børn og Unge 2015-17 Læring og Samarbejde Strategiområde A: Det gode børneliv Mål Indsats Handling Ansvarlig Plan for proces og evaluering A.1. Læring og inklusion: Styrkelse og konsolidering
Læs mereNy Folkeskolereform Bogense Skole. Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse.
Ny Folkeskolereform Bogense Skole Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse. Program 16. juni 2014. Velkomst. Bogense skoles visioner, mål og pejlemærker Skolereformen 2014. formål og indhold. Skolereformen
Læs mereSKOLEREFORM forældreinfo
SKOLEREFORM forældreinfo Toftevangskolen og den nye skolereform Den 1. august 2014 træder folkeskolereformen i kraft på alle folkeskoler. Det betyder også for eleverne på Toftevangskolen, at de vil møde
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Sinding-Ørre Midtpunkt, Skolen. Herning Kommune. Hjernen&Hjertet
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2013/14 Sinding-Ørre Midtpunkt, Skolen Herning Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE
Læs mereKvalitetsrapport 2010
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2010 Skoleåret 2009-10 Delrapport fra Bramdrup Skole ved Steen Rasmussen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Bramdrup skole vil være en faglig
Læs mereHandleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015
1 Handleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015 På baggrund af den nye specialundervisningslov (april 2012), Favrskov Kommunes Børn- og Ungepolitik samt Hadsten Skoles fokus på inklusion tænkes denne
Læs mereStrategi for implementering af folkeskolereformen på Løjt Kirkeby Skole
Strategi for implementering af folkeskolereformen på Løjt Kirkeby Skole 2016-2020 Skole og Undervisning - november 2016 Version 3.0 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune
Læs mereSELVEVALUERING: SKOLENS PROFIL OPDATERET JANUAR 2017
Pkt. Evaluerings område 1. a Skolens værdigrundlag Her og nu (beskrivelse af praksis) Se beskrivelse 1.a. Målsætning At drive privat grundskole, hvor elevens lyst til læring styrkes i et miljø, hvor den
Læs mereHandleplan for inklusion jan 2018
Handleplan for inklusion jan 2018 1. Baggrund 2. Værdigrundlag for inklusion 3. Mål 4. Handletrin i forhold til det pædagogiske arbejde 5. Handleplan - redskaber 6. Handleplan aktører 1. Baggrund Børn
Læs merePraktikstedsbeskrivelse
Praktikstedsbeskrivelse Hovslund Børneunivers er en fællesinstitution bestående af en dagplejeafdeling for de 0 3 årige, Børnehuset for de 3 6 årige og en SFO for de 6 10 årige. Udover dette består Hovslund
Læs mere