Fra kælder til kvist. Når skolebiblioteket inkluderer

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Fra kælder til kvist. Når skolebiblioteket inkluderer"

Transkript

1 Fra kælder til kvist Når skolebiblioteket inkluderer Kommunernes Skolebiblioteksforening, 2012

2 Folkeskolen skal rumme alle og alt I dette katalog er der bragt billeder fra: Asgård Skole, Ringsted Kommune Benløse Skole, Ringsted Kommune Bøgelundskolen, Middelfart Kommune Der er i øjeblikket en tendens til, at folkeskolen bevæger sig mod at være en skole, der inkluderer flere elever end tidligere, og den skal dermed ud over almindelige elever også rumme elever med særlige forudsætninger, herunder elever med socio-emotionelle problemer, autisme og fysiske handicap. Det stiller store krav skolen, men også til dens læringscenter. Men det skal også være sjovt! Ganske ofte gør detaljen en stor forskel. Der er talrige eksempler. Brårup Skole, Skive Kommune Christinelystskolen, Lemvig Kommune Dalmose Skole, Slagelse Kommune Digeskolen, Tønder Kommune Endrupskolen, Fredensborg Kommune Fjordskolen, Aabenraa Kommune Hastrupskolen, Køge Kommune Hjørring Private Realskole, Hjørring Kommune Kingoskolen, Frederikssund Kommune Munkekærskolen, Solrød Kommune Oehlenschlægersgades Skole, Københavns Kommune Peder Lykke Skolen, Københavns Kommune Rødding Skole, Vejen Kommune Sanderum Skole, Odense Kommune Skipper Clement Skolen, Aalborg Kommune Skolen i midten, Hedensted Kommune Skolen ved Stadion, Haderslev Kommune Skovvangskolen, Allerød Kommune Skrillingeskolen, Middelfart Kommune Utterslev Skole, Københavns Kommune Vesterbakkeskolen, Randers Kommune Værebro Skole, Gladsaxe Kommune Øresundsskolen, Københavns Kommune Inklusion af læserne: Anderledes og meget klogt. Ørstedskolen, Langeland Kommune Det gælder om at strikke det rigtigt sammen. Udgivet af Kommunernes Skolebiblioteksforening Vartov Farvergade 27 D 1463 København K. Tlf Grafisk arbejde: Tina Bligaard, Glumsø Bogtrykkeri Udgivet af Kommunernes Skolebiblioteksforening, Billedtekst og redaktion: Anette Grønholt Andersen og Gitte Frausing. Fotos: Anette Grønholt Andersen, Maria Britt, Gitte Frausing. 2

3 Forord Folkeskolen er under forandring. Brug af digitale undervisningsressourcer er i kraftig fremmarch. Inklusion af specialelever er på dagsordenen. For skolebiblioteket, skolens pædagogiske læringscenter, giver dette nogle ganske særlige udfordringer. En bredere gruppe skal serviceres, og der skal vejledes i brug af mere og mere komplekse undervisningsmidler. Nogle steder vil der komme flere elever med fysiske handicap, andre steder vil der blive tale om inklusion af elever med autisme, socio-emotionelle problemer eller generelle indlæringsvanskeligheder. Samtidig øges brugen af Internettet, så frit tilgængelige og ikke-didaktiserede ressourcer kommer i spil. Tablets og mobiltelefoner er en del af hverdagen, og de skal også finde deres plads i skolens læringscenter. Det stiller ikke blot krav til læringscentres personale; skolebibliotekarer, it- og andre vejledere, men også til de fysiske rammer, hvor tilgængelighed er et nøgleord. Hvordan griber man alt dette an? På nogle skoler er rammerne små, så det kan være svært at rumme det hele, på andre er de store, men fælles for dem alle er, at det handler om at udnytte pladsen rigtigt. Rundt om i landet findes der talrige eksempler på vellykkede indretninger, der formår at inkludere netop de børn, der er på den skole. Det gælder om at bringe de gode eksempler frem i lyset. For at give inspiration til, hvordan man kan gøre sit eget skolebibliotek spændende og inkluderende, har Kommunernes Skolebiblioteksforening sammensat dette katalog, der viser, hvordan man nogle steder har fundet succesfulde løsninger. Med kataloget ønsker vi at kunne give inspiration til både indretning, detaljer og fremme af digitale hjælpe- og læringsmidler. Vi håber, kataloget vil være til god nytte ude omkring i landet. Rigtig god fornøjelse. Kommunernes Skolebiblioteksforening Vi skal have glade børn i skolen, og der skal være udfordringer til alle, så de ikke keder sig og mister koncentrationen. (Fotos fra Irland.) 3

4 Kælder, kvist og kosteskab Skolebiblioteket udfolder sig under meget forskellige forhold og betingelser. Kreativitet og idérigdom kan sprænge rammerne og gøre begrænsninger til muligheder. En visuel rejse gennem forskellige miljøer viser spændvidden, og hvordan potentialet kan bringes i spil. I kælderen er der skabt et rum med noget for alle sanser. Hjælp! Biblioteket er i kælderen. Skolebiblioteket er for alle Selv et mørkt, mørkt skab kan byde på mange muligheder. Nede i fru Hansens kælder. findes dybets hemmeligheder. Hulebo og hanebjælker. Specialbyggede reoler og skabe kan give kviste bedre muligheder. 4

5 Der kan være formidling i hver en krog. Kvist med kvalitet. Udnyt hver m 2, lad hænge, hvad ikke kan stå. Studenten på kvisten: Beskedne vilkår kan også give læring. Med udsigt til både gården og gaden. En kvist kan udnytte konstruktivt. 5

6 De små ting tæller Af Anette Grønholt Andersen og Gitte Frausing, Kommunernes Skolebibliotkesforening Fremtidens pædagogiske læringscenter har plads til alle! Det vigtigste for at skabe et inkluderende skolebibliotek er at være åben for nye muligheder, og her er der god inspiration at hente fra andre. Kommunernes Skolebiblioteksforening har i forbindelse med udarbejdelsen af denne publikation besøgt en række skolebiblioteker i hele landet, både specialskoler og almenskoler med specialklasserækker, hvor man med stor succes har arbejdet med inklusion af elevgrupper med særlige behov. Der er dog også en lang række af de skoler, vi har besøgt i andre anledninger, der kan bidrage med eksempler på inkluderende tiltag, og derfor har vi også medtaget billeder fra nogle af disse. Fælles for alle de skoler, der har bidraget til udgivelsen, er en kultur og en tilgang, hvor man til enhver tid er positiv og åben for nye idéer og muligheder, og dette har været forudsætningen for at kunne skabe de betingelser, der giver liv og næring til nytænkning. Bygger på engagement Skønt forskelligheden er stor, og vilkårene derfor også i høj grad individuelle det spænder lige fra kælder til kvist, fra kosteskab til balsal er der noget, der går igen hos de mennesker, der gør skoleudvikling og udvikling af det pædagogiske læringscenter til en succes. Verden ændrer sig, forandring er et blivende vilkår, og for den, der ser potentiale og udviklingsmuligheder, skaber forandring hele tiden nye åbninger og andre universer. For den, der selv skaber fremtiden, står alle veje åbne. Det er mennesker, der løser opgaven i fællesskab, på det sted og i den virkelighed, der er deres, mennesker, der vælger se frem, og som har modet, idéerne og handlekraften. Det er levende og engagerede mennesker, der hver dag, her og nu, flytter grænser og giver drømmene liv og forankrer dem i hverdagen og virkeligheden. Det er alle disse mennesker, der tegner billedet og skaber nye muligheder for at rumme og inkludere i fremtidens skolebibliotek. Opgaven er omfattende, men de mange fremsynede tiltag, vi har set, og de mange engagerede mennesker, vi har mødt, ser for os ud til at være den bedste garanti for, at fremtidens skolebibliotek har plads til alle. Videndeling sikrer future practice Det er de små enkle ting, der tæller. Den lille opdagelse i hverdagen, der i al sin beskedenhed alligevel ændrer vilkårene de tiltag, der hver dag testes af virkeligheden, indtil man finder dét, der virker. Opfindsomhed og snilde, de selvopfundne og selvgjorte ting, der lige passer ind, netop her og specifikt tilrettet, kan gøre hele forskellen. De mange små ting tilsammen skaber et helt nyt fysisk læringsunivers, hvor alle behov og fordringer er søgt indtænkt og medtænkt, til gavn for alle, også brugere med særlige behov. Løsningerne kan være meget individuelle, men kan ofte bruges af andre eller inspirere til nytænkning andre steder. Videndeling og formidling af erfaringer og tiltag, der demonstrerer lovende resultater og derved peger fremad mod udviklingen af en kvalificeret future practice, er et must i fremtidens skole. Et enkelt menneske rækker kun så langt armene når, tager vi hinanden i hånden, kan vi i fællesskab nå så meget længere. Ikke enten/eller, men både/og Forskellige behov udfordrer i høj grad den måde, vi indretter vores skolebiblioteker, eller pædagogiske læringscentre, på. Det inkluderende skolebibliotek må derfor være fleksibelt og kunne omskabes efter behov. Skolebiblioteket er på hjul og i bevægelse, hvor biblioteksrummets udformning som helhed kan ændres i forhold til de aktiviteter, det skal rumme, og hvor også rummene i rummet opstår og afvikles efter behov. Analogt og digitalt går hånd i hånd. 6

7 Det mobile skolebibliotek med flytbare elementer skaber nye måder og nye muligheder. Fremtidens skolebibliotek er for alle. Der skal både være luft til de frie fugle, der ubesværet navigerer rundt i store åbne landskaber, og ly for de endnu ikke flyvefærdige, der har brug for tryghed, forudsigelighed, overskuelighed og et filter, der beskytter mod for mange forstyrrende indtryk udefra. Der stilles store krav, som synes at trække i forskellige retninger, og vi skal holde fokus på, at skolebiblioteket ikke er et enten/eller, men altid et både/og, for fremtidens skolebibliotek skal have plads til alle. Noget at tænke over Udfordringer til indretning, der inkluderer, kan bl.a. være, at læringscentret skal: Tage hensyn til det enkelte barns forudsætninger. Motivere og stimulere elevernes lyst til at lære. Tage udgangspunkt i skolens overordnede pædagogiske målsætning. Tilbyde læring med mange medier og mulitimodale læringsressourcer. Integrere digitale læremidler. Imødekomme mange læringsstile og -metoder. Udfordre de særligt dygtige elever. Skabe faste, velkendte rammer, som kan give tryghed og tilbyde trøst. Være overskueligt og stemningsfyldt. Sikre let adgang for bevægelseshæmmede. Være et sted med plads til forundring. Opdeles i mindre rum, så flere aktiviteter kan foregå samtidig. Tilføre sanselighed i form af farver, former og dufte. Tilbyde et eventyrligt univers med opmærksomhedsskabende oplevelser. Kunne være fleksibelt uden at bryde de faste rammer op. Inspirere til den enkelte elevs personlige og faglige udvikling. Tilbyde mangeartede aktiviteter og samtidig give ro til fordybelse. Være visuelt indbydende. Der er stadig bøger i skolebiblioteket. Der skal være plads til hygge. Tablets er en del af det nye penalhus. Tal til telefonen, og den skriver. Udfordrende og differentierende tilbud. 7

8 For alle sanser Mærk verden ræk ud. Fremtidens skolebibliotek inddrager alle sanser og læringsprofiler. Eleverne har behov for indlæringsmuligheder, der tilgodeser et bredt spekter af læringsstile og imødekommer elevernes behov for sansning. Der skal vækkes forundring, og nysgerrigheden skal pirres. Byen, man kan tage og føle på. Andre veje til matematik. 8

9 Flyv fugl flyv en lysende idé. Lille spejl på væggen der Til at tage og føle på. Prinsesse for en dag. Føl bogen. Noget for enhver smag. Duften af noget ukendt. 9

10 Læring kræver leg. Dinosaurus på mange måder. Spil og bøger alt er læremidler. Naturen er altid et hit. Ud af bogens verden. Hvad er der inde bagved? Musikken i mit eget rum der er indbygget musik i stolen. 10

11 Alt er lige ved hånden. Teknikken skal finde sin plads. Noget at kigge på. Hvad er en fugl? Noget at føle på. Den naturfaglige dimension skal også med. 11

12 Det digitaliserede multirum Af John Klesner, pædagogisk konsulent Favrskov Kommune og formand for Danmarks it-vejlederforening En meningsfyldt undervisning tager udgangspunkt i den teknologi, eleven kender fra sit hverdagsliv. Antikverede avmidler og fagbøger spiller i denne sammenhæng ikke længere en afgørende rolle, da netbaserede multimodale ressourcer tilbyder opdateret indhold gennem et sammensat medieudbud. Det styrker faglig relevans og øger elevens motivation. En fysisk og mental oprydning i skolebiblioteksrummet bliver nødvendig, og det giver en tiltrængt mulighed for at skabe løsninger for nuværende uløste udfordringer, hvor rummelighed for alle trænger sig på. It rummer et stort potentiale til at understøtte elevens læring på egen måde, i eget tempo og på det niveau, der passer til den enkelte. Skolen skal skabe rum for læring på mange måder, der hvor klasselokalets rammer ikke slår til i forhold til eksempelvis taktil og motorisk relateret indlæring. Et multirum Der er behov for at skabe en hybrid mellem gymnastiksal og klasselokale i form af et multirum, hvor oplevelser og eksperimenter i digitaliserede omgivelser gøres mulige. Skolebiblioteket er på langt de fleste skoler et stort lokale, og når en stor del af reolerne med indhold kasseres, vil det være oplagt at udvikle multirummet. Interaktive whiteboards knyttet sammen med teknologier som Kinnect, hvor musen er erstattet af kropsbevægelser, kan give et fingerpeg om, hvordan fysisk bevægelse i digitaliserede rum er mulig gennem sansende og eksperimenterende aktiviteter på basis af virtueller flader i gulv, loft og på vægge. Der vil fortsat være et udlånsbehov, men behov for ipads, interaktive borde, virtuelle briller, tablets og netbooks vil supplere og minimere bogudlån. Udlånsfunktionen skal sikre tilstedeværelse af en bred vifte af ny relevant teknologi. Udlån skal sikre, at elever, der af økonomiske eller holdningsmæssige forhold i hjemmet er afskåret fra tilgang til it, sikres adgang til tidssvarende udstyr. Forandringspiloter Erfaringer fra folkebibliotekerne har vist, at udlånsrutiner kan automatiseres, og at vejledning af brugerne i vid udstrækning virtualiseres. Denne udvikling vil også sætte præg på skolebiblioteket, men det ændrer ikke behov for ressourcepersoner. Opgaverne vil bare blive anderledes. Nødvendigheden af at fremme en selvudviklende skole kræver, at skoleledelsens strategi skal faciliteres. Skolebibliotekarers, it-vejlederes og faglige vejlederes erfaring i vejledningsopgaver vil i stedet blive udviklet til en rolle som skolens forandringspilot. Hovedopgaven består i at støtte skoleudvikling gennem konkret facilitering i fagudvalg og årgangsteam. Fotos i denne artikel er forfatterens egne. Samarbejde gennem eksperimenter på interaktive brugerflader. 12

13 Virtuelle briller, tablets og bøger udlånes på lige fod. Bevægelse og læring knyttet til interaktive whiteboards. Sansning og fordybelse i boghytten. Formidling i inspirerende omgivelser. Men husk en grundig oprydning! 13

14 Brug digitale hjælpemidler Computere er en selvfølgelighed. Digitale hjælpemidler er uundværlige i forhold til læring, formidling og inklusion. Den digitale tavle bringer andre verdener ind og føjer nye dimensioner til oplevelsen. Hvilket medie skal man vælge? Videokamera med tilbehør til udlån. Projektoren som mobilt tryllemiddel. Arbejde eller fornøjelse? Skærm i analogt selskab 14

15 Et vindue til alverdens viden. Sanserummet bliver levende. Det er smart! (board). Eleverne har ofte egen teknik. Alt kan bruges til læring. Mord for åben skærm digitalt selvfølgelig. Tavlen kigger igen Fjernsyn om fjernsyn. 15

16 Tablets er fremtiden. Robotten styres med mobilen. Stor skrift hjælper svagere seende. Den digitale rygsæk kan inkludere mange. Kan man ikke skrive, må man tale. Skrift oversættes til lydfil. 16

17 Rum i rum Rum i rummet skaber tryghed og overskuelighed. Små indbydende møbelgrupper, bløde hyggekroge eller en lille verden, hvor børnene træder ind i et særligt forundrings- og oplevelsesunivers, en læsehule eller en scenografi. Træd indenfor i den magiske cirkel og verden. Velkommen i et nyt univers. Fanget i nettet. Virtuelle rum sammen og alene. Ved vinduet giver trappen rum. Det digitale rum tilføjer en ny dimension skaber nyt rum og giver nyt liv. Tiltrækning og fordybelse. Find Holger han står på hjørnet. 17

18 En verden af nye rum. Med gardinet trukket for bliver rummet digitalt. Få sjælen med. Gå på opdagelse. Hvad er bag næste hjørne? Kom indenfor. Læseklassen har egen indgang. En trappe forbinder og deler. Gå op, gå ind, kryb i skjul. Fred og ro. En hyggekrog giver rum for samvær. Gulvet guider fra rum til rum og afgrænser. 18

19 Reollandet labyrinten indbyder til at gå på opdagelse og finde skatte. En centralt placeret hems giver mange rum. Frirum i enrum. Fleksibel rummelighed. Auditorium og værested. Stationær og flytbar rumdeling. 19

20 Det tilgængelige skolebibliotek Må jeg være her! Tegn først med kridt, prøv med kørestol så står reolerne med den afstand, de skal have. Omtanke i forhold til fysisk handicappede elever er vigtig, både med henblik på at give eleven den størst mulige grad af selvstændighed og i forhold til oplevelsesmuligheder. Biblioteket skal være tilgængeligt, og de nødvendige hjælpemidler skal være til stede. Tilbud i alle højder; kravl, kør, gå. Tomgangshylder ingen bøger på nederste hylde. Det kan være nødvendigt med specialudstyr. Husk plads til køretøjerne! 20

21 Fra øjenhøjde til nåhøjde. Med hæve/sænkeborde kan kørestolen komme ind. Med en lille rampe kan alle komme med på scenen. 21

22 Gennem hullet ind i læsehulen. Kørestolen kan også komme ind. Naturen kan bringes ind i skolebiblioteket. Alt lige ved hånden. Ingen døre tak! 22

23 Hygge Pædagogisk læringscenter skal i høj grad være hyggeligt og indbydende et dejligt sted at være, så børnene får lyst til at komme. Den enkelte elev skulle gerne tænke: Skolebiblioteket er også for mig. Der er en klar sammenhæng mellem arkitektur, rum og muligheden for at tilgodese vidt forskellige læringsstile. Blandt uformelle mødesteder er sofaen en klassiker. 23

24 Blød hygge giver trygge rammer. På rette hylde. Stol eller pude? Drømmezonen. Det er hyggeligt af hænge ud på skolebiblioteket. Et blødt sted. Vennepunktet. Fristedet. 24

25 Småt er også godt. I ly af markedsparasollen. Krog til indsigt med udsigt. Et sted til fordybelse. Den hjemlige dagligstue? Henslængt læring. 25

26 Arbejdspladser Total fleksibilitet højder er afpasset forskellige fysiske størrelser. Læringscentret skal tilbyde inspirerende arbejdspladser til alle elever. Mange læringsstile skal tilgodeses, og forskelligartede behov imødekommes. Nogle elever afledes let og har derfor behov for individuelle arbejdspladser eller kroge indrettet til mindre gruppefællesskaber. Indretningen skal afspejle en tydelig markering af arbejdsrummets fysiske grænser. Det er en god idé at kombinere høje og lave arbejdspladser. Høje stoleben tilgodeser nogle læringsstile og afgrænser med sin benlængde. Arbejdspladsen i hjørnet giver ro og plads til det lille fællesskab. 26

27 En sofa kan også være en arbejdsplads. Stol eller vindueskarm? Skolebiblioteket rummer alle læringsstile. Afskærmet i hjørnet er der trygt reolen kan trækkes for og lukke. Trappen giver ly for spændende it-projekter. Arbejdspladsen i hjørnet giver og ro og plads til det lille fællesskab. Stole på hjul giver bevægelsesfrihed. Skulder ved skulder for sig selv. Hvem siger, det ikke må være hyggeligt? 27

28 Læsetrapper Plads til rigtig mange. Med brug af læsetrapper er der let adgang til et fleksibelt auditorium. Læsetrapper findes i mange udformninger, både stationære, trapper på hjul, trapper, der er sammenklappelige, og små trapper eller hjørner tilpasset små elevgrupper. Specialbygget med kørestolsvenlig højde og hjul. Unik trappe kan bruges i flere plan. Den er i vinkel. 28

29 Med plads til forundring. Plads til få. Til fortrolighed og underholdning. Plads til flere. Sammenklappelig. Som rumafgrænsning. Læsetrappe med egen bogsamling. 29

30 Fleksibilitet og afskærmning Hvem sidder dér bag skærmen? Kombinationen af stationære og let flytbare grundelementer; skærmvægge, reoler og bogkrybber med hjul, giver øget fleksibiliteten og giver et utal af muligheder for ny møblering og afskærmning efter behov. HyldeMor reoler danner rum og kan flyttes og give nye rum. Et hjulmærke på gulvet sikrer, at alt kommer tilbage på plads. Hyldehulen i sin egen verden med overblik. Fleksibel undervisning. Gardinet: Enkelt, fleksibelt, afskærmende, rumgivende. Skærmplanter. 30

31 Læsetrappen er helt fleksibel; den kan åbnes, toppen kan drejes, og den har hjul. Både borde og skole kan være på hjul. Reoler, bogkrybber og udstillingsskabe kan også være på hjul. 31

32 Tætte rum Rød stol med trøstegris tid til timeout. Det lille tætte rum, undertiden blot en afskærmet stol, giver tryghed for elever, der i den store sammenhæng får brug for en timeout. Det er min kasse, mit rum her er der helle. Farver kan være med til at skabe nærhed. Du kan ikke fange mig! En pude er nok til at skabe sit eget rum. Drej stolen og vend ryggen til verden. 32

33 En krog til fordybelse er ikke det værste. Heller ikke, hvis man er to Der skal ikke meget til for at skabe tætte rum. Man kan indrette særlige rum, hvor man kan arbejde i fred. Stolen giver ly mod omverdenen. Tætte rum kan også være sofarum. 33

34 Opstilling på reoler Det er afgørende for elevernes interesse og for formidlingen, at bøger og konkrete materialer præsenteres på en overskuelig og tilgængelig måde. Det udfordrer den opstilling på reoler, vi kender. Nogle elevgrupper tiltrækkes bedst af overskuelige temaudstillinger og -kasser og de allerfleste af bøger, hvor forsiden er vendt ud, så forsideillustrationen er synlig. Reolens nederste hylder afsøges derimod sjældent. Vi tager den forfra. En udfordrende opstilling. Et skab omkring bøgerne kan gøre dem lidt mere spændende. Jeg ved, hvor mine bøger er biblioteksopstilling efter temaer og mærket med farvekode for aldersgruppe. 34

35 Opstillet efter kategori, serier eller genre. Iøjnefaldende og overskueligt. 35

36 Der er forklaring på, hvad det handler om. Opstilling efter lix kan gøre det lettere at finde det rigtige niveau. Orden på tingene med kasser. Alternative former udfordrer til udforskning. 36

37 At skabe sammenhæng på langs og på tværs Af Karin Gaardsted, MF, Viborg Fremtiden indebærer et udvidet samarbejde mellem biblioteksformer og stiller også krav til skolebiblioteket om at skabe sammenhæng på langs og på tværs i skolens hverdag. Det betyder et øget fokus på tværfagligheden og meningsgivende samarbejde henover traditionelle faggrænser. I en kommune har man to søjler, der arbejder med biblioteksbetjening af børn. Den ene er skolebiblioteket og den anden folkebiblioteket. De to søjler er der en politisk interesse i at få til i fællesskab at opfylde de mål, som byrådet har sat for børns og unges udvikling på dette felt. Øgede krav til læringscentret Eventuelle territoriale grænser mellem fagkompetancer udfordres i den nære fremtid, og også skolebiblioteket er et felt under stærk ombrydning. Det stiller øgede krav til skolebiblioteket; udfordringen er et læringscenter, der skaber meningsfuld sammenhæng mellem læring, oplevelse, formidling og udvikling for både elever og kolleger. Skolebiblioteksteamets aktører skal fungere som synlige og innovative læringskonsulenter, kollegavejledere og aktive vidensformidlere i konkrete læringssammenhænge. Skolebiblioteket er ikke længere bundet til et fysisk rum og sted bl.a. it-udviklingen er medvirkende til at muliggøre et læringscenter, der er nærværende og tilstedeværende overalt. Det er afgørende, at det brede spekter af indsatser, der sættes i værk, trækker i samme retning, så de støtter og beriger hinanden. Med udgangspunkt i barnet Vi skal huske, at barnet til enhver tid er det centrale omdrejningspunkt. Målet er at skabe de bedste vilkår for børnenes læring og derigennem bidrage til, at så mange som muligt får en ungdomsuddannelse. Det er vigtigt, at læringsmidlerne er inden for barnets rækkevidde, og at barnet i sin nære hverdag har muligheden for at se, bruge og hjemlåne bøger og andre materialer samt få den undervisning, der skal til for at stimulere lærelyst og nysgerrighed. Barnets oplevelse op gennem skolen skal være, at der skabes sammenhæng. Også i forhold til inklusion af børn med særlige forudsætninger og vilkår, ligger der en udfordring for fremtidens skole og for fremtidens skolebibliotek. Det er i høj grad nødvendigt at tage udgangspunkt i barnets forudsætninger. Her har specialskolerne en værdifuld viden, der med fordel kan deles med almenskolerne. Arkivfoto. Fællesskab for fremtiden Skolebibliotekets formelle grundlag er en bekendtgørelse, der daterer sig tilbage til en tid og et årtusinde, hvor bl.a. it-baseret læring ikke er nævnt. Vi har brug for en ny bekendtgørelse, og det vil jeg naturligvis være med til at anbefale vores børne- og undervisningsminister. En ny bekendtgørelse skal skitsere overordnede mål og være rammen om de udviklingsinitiativer og det tværfaglige samarbejde, der udspiller sig i kommunerne og på den enkelte skole. Et samspil mellem forskellige aktører og forskellige fagligheder er en forudsætning for at opfylde de forventninger, der er til biblioteksområdet kommunalpolitisk og landspolitisk og et øget samarbejde mellem biblioteksorganisationer er derfor også en helt naturlig fremtidig følge. Udviklingen stiller store krav, men det skal være udvikling med mennesket i centrum. Rammerne spiller en rolle, men det væsentligste er de mennesker, der bemander skolebiblioteket, og deres kompetencer. 37

38 Alternativ indlæring Forforståelse: Fra ting til billede til begreb. Elever med særlige vilkår og forudsætninger, f.eks. elever med autisme, socio-emotionelle problemer eller generelle indlæringsvanskeligheder, kan have behov for andre tilgange til undervisning eller særlige støtteforanstaltninger. Også specielt dygtige kan have brug for særlige tiltag. Bogens personer komme ud og inviterer ind. Til emnet kat kan knyttes fysiske undervisningsmidler til støtte af begrebsdannelse og til at dimse med. Små ting at undre sig over skrivebord med bort. En afskærmet arbejdsplads. 38

39 Her må man gerne føle sig frem. Hvilket ben skal jeg stå på? Styr på motorikken igennem leg. Skabet er fyldt med trøstebamser. 39

40 Når plakaten bliver for meget, kan den hægtes op og måske bruges som lærred? Det specialbyggede bord kan også bruges til andet. Udfordringer med f.eks. LEGO-robotter er velegnet til de dygtige. 40

41 Gennemsigtighed Indkik og indblik. Indkik og gennemsigtighed skaber nysgerrighed hos alle elever og indbyder til et besøg på skolebiblioteket. Krybber med huller er imødekommende for de mindre børn. Glas giver gennemsigtighed og samtidig mulighed for at holde det onde ude. Skolebiblioteket skal åbne døre til verden. Alt kan gro og trives i skolebiblioteket, og et kig gennem vandet giver nye dimensioner. 41

42 Inde eller ude to sider af samme sag. Filtreret gennem vandet. Borte, borte, tit, tit. God plads giver mulighed for mange aktiviteter. Med højt til loftet. 42

43 Skillevæggen er en udstilling. En plads i solen. 43

44 For fulde sejl Overdækning kan omskabe rummet, bryde linjerne, gøre det spændende og hyggeligt. Samtidig bliver rummet mere trygt ved at sænke loftshøjden. Børnene søger naturligt ind under sejlene. Der er mange muligheder for udformning, farver og materiale. Et sejl kan også være udstilling af elevernes arbejde. 44

45 Scenen er sat. En havepavillon kan også bruges. Kun fantasien sætter grænser. 45

46 Andre aktiviteter Skolebiblioteket har ingen grænser eller begrænsninger. Bordfodbold er sikker scoring! Wii udfordrer digitalt og motorisk. Så er der fest! Der skal være noget for enhver også spillefugle. 46

47 En duft af lavendler og timian. Et uderum kan skabe oplevelse for alle sanser. Vi ses i skuret Når musikken flytter udendørs. 47

48 Der skal være noget at gruble over. Hvorfor ligger A et ned på skriften på kassen? Noget for hestepiger at tage og føle på. Drenge vil have farlig læsning dino hjælper. Kommunernes Skolebiblioteksforening, 2012 Vartov, Farvergade 27 D, 2. sal 1463 København K. Tlf Sådan cirka kan man føle sig hjemme i skolebiblioteket.

MIT MI BA T B RNS LÆR LÆRING

MIT MI BA T B RNS LÆR LÆRING MIT BARNS LÆRING hvordan kan jeg via skolebestyrelsen sikre god læring?? og Svar Kommunernes Skolebiblioteksforening 2005 Velkommen i skolebestyrelsen Skolebestyrelsesmedlemmerne har et stort og vigtigt

Læs mere

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur- og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem med overskriften Sammen om det gode

Læs mere

Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik

Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem. I Aabenraa Kommune er kultur- og fritidslivet

Læs mere

Kultur- og Fritidspolitik

Kultur- og Fritidspolitik Kultur og Fritid Dato: 31-10-2016 Sagsnr.: 15/25492 Sagsbehandler: Lise Lotte Urfe Direkte tlf.: 7376 8234 E-mail: llu@aabenraa.dk Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med

Læs mere

LÆRINGSCENTER SØNDERMARKSKOLEN

LÆRINGSCENTER SØNDERMARKSKOLEN LÆRINGSCENTER SØNDERMARKSKOLEN PLC KOMMISSORIUM Med pædagogiske læringscentre forstås vejlederfunktioner, ressourcecenter, styrkecenter og bibliotek. Der er tre overordnede opgaver for arbejdsgruppen i

Læs mere

Uddannelsesudvalget 2010-11 UDU alm. del Bilag 99 Offentligt

Uddannelsesudvalget 2010-11 UDU alm. del Bilag 99 Offentligt Uddannelsesudvalget 2010-11 UDU alm. del Bilag 99 Offentligt 15. december 2010 forbindelse Som Skolebiblioteksforening bidrag med til arbejdet Skive Kommunes med dette at oplæg, fremme handleplan som læsning

Læs mere

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig

Læs mere

Skovgårdsskolen Inventar og adfærd Plan for hjemområder

Skovgårdsskolen Inventar og adfærd Plan for hjemområder Skovgårdsskolen Inventar og adfærd Plan for hjemområder 12.3.07 Hjemområdernes indretning Dette dokument beskriver, hvordan hjemområderne på Skovgårdsskolen tænkes indrettet efter ombygningen. Indretningen

Læs mere

Læringscentre i Faxe kommune

Læringscentre i Faxe kommune Læringscentre i Faxe kommune Forord Faxe Kommune er på vej. Gennem de seneste 10-15 år har udviklingen i læremidler ændret sig markant, fra kun at bestå af stort set analoge til at omfatte mange digitale.

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

Artikel vedr. Ipad og computer som pædagogisk redskab til arbejdet med ressourcebørn. Pædagogisk tidsskrift 0-14 nr. 3/2012 Dansk Pædagogisk Forum:

Artikel vedr. Ipad og computer som pædagogisk redskab til arbejdet med ressourcebørn. Pædagogisk tidsskrift 0-14 nr. 3/2012 Dansk Pædagogisk Forum: Artikel vedr. Ipad og computer som pædagogisk redskab til arbejdet med ressourcebørn. Artiklen er publiceret i: Pædagogisk tidsskrift 0-14 nr. 3/2012 Dansk Pædagogisk Forum: Oliver spiller et af sine ynglings

Læs mere

Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik

Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.

Læs mere

Bibliotekspolitik Brønderslev Bibliotek

Bibliotekspolitik Brønderslev Bibliotek Bibliotekspolitik Brønderslev Bibliotek Forord B rønderslev Bibliotek en del af livet gennem hele livet. Vi arbejder med at se og udvikle Biblioteket som en livstråd, hvor den enkelte borger gennem hele

Læs mere

Natasha Skov & Line Ehmsen Roskilde Tekniske Gymnasium Klasse 3.5 Design C Projekt Indretning 5/5-2013. Fysiske omgivelser

Natasha Skov & Line Ehmsen Roskilde Tekniske Gymnasium Klasse 3.5 Design C Projekt Indretning 5/5-2013. Fysiske omgivelser Fysiske omgivelser Indledning Ved Roskilde Tekniske Gymnasium overvejes pt. en bearbejdning af de fysiske rammer, således at disse i højere grad understøtter, afspejler og inspirerer et tidssvarende læringsmiljø.

Læs mere

ALLE BØRNS LÆRING. hvordan kan jeg som politiker løfte opgaven?? og Svar

ALLE BØRNS LÆRING. hvordan kan jeg som politiker løfte opgaven?? og Svar ALLE BØRNS LÆRING hvordan kan jeg som politiker løfte opgaven?? og Svar Kommunernes Skolebiblioteksforening 2005 2005 Kære nyvalgte politikere Med denne udgivelse ønsker Kommunernes Skolebiblioteksforening

Læs mere

Lær med stil. Af Ulla Gammelgaard, lærer

Lær med stil. Af Ulla Gammelgaard, lærer Lær med stil Af Ulla Gammelgaard, lærer Jeg sidder aldrig ved skrivebordet mere. Hvis jeg gør andre ting samtidig, føler jeg mig mere tilpas og har mere lyst til at lave lektier. Jeg har det også bedst

Læs mere

Skolens funktion og det pædagogiske indhold

Skolens funktion og det pædagogiske indhold R I N G S T E D K O M M U N E A S G Å R D / B E N L Ø S E S K O L E Skolens funktion og det pædagogiske indhold Januar 2012 1 Skolens pædagogiske indhold...2 1.1 De overordnede værdier for skolen...2 1.2

Læs mere

INSPIRATION LÆRERFORBEREDELSE

INSPIRATION LÆRERFORBEREDELSE INSPIRATION LÆRERFORBEREDELSE HØJER MØBLER A/S Højer Møbler A/S er en dansk virksomhed med over 20 års erfaring i at udvikle, producere og levere møbler til undervisningssektoren. Vi tror på, at en omhyggelig

Læs mere

Overordnet pædagogisk grundlag

Overordnet pædagogisk grundlag BALLERUP KOMMUNE Rådhuset Hold-an Vej 7 2750 Ballerup Tlf: 4477 2000 www.ballerup.dk Dato: 4. april 2016 Overordnet pædagogisk grundlag For nybygning og modernisering af daginstitutioner til børn i alderen

Læs mere

MEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere

MEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne

Læs mere

Greve Kommunes skolepolitik

Greve Kommunes skolepolitik Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken

Læs mere

Værdighedspolitik. Faxe Kommune

Værdighedspolitik. Faxe Kommune Værdighedspolitik Faxe Kommune 1 Forord Jeg er meget glad for, at Byrådet kan præsentere Faxe Kommunes værdighedspolitik. Politikken fastlægger den overordnede ramme for arbejdet i ældreplejen og skal

Læs mere

Skolebiblioteket. Et kvalitetsløft i folkeskolen

Skolebiblioteket. Et kvalitetsløft i folkeskolen Skolebiblioteket Et kvalitetsløft i folkeskolen Kommunernes Skolebiblioteksforening 2011 Skolebiblioteket er en del af folkeskoleloven, og i Bekendtgørelse om skolebiblioteker i folkeskolen hedder det:

Læs mere

nyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer 1.-6. klasse, basis hold 1, (12062) MATEMATIK PROGRAM UDDANNELSESFORUM

nyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer 1.-6. klasse, basis hold 1, (12062) MATEMATIK PROGRAM UDDANNELSESFORUM 1.-6. klasse, basis hold 1, (12062) MATEMATIK PROGRAM UDDANNELSESFORUM Onsdag den 9. november 2011, kl. 15-18 i Bella Center November 2011 Kære lærere i Helsingør Kommune Vi har gjort Uddannelsesforum

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejen Kommune

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejen Kommune Mål og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejen Kommune Forord På baggrund af folkeskolereformen og Byrådets godkendelse d. 11-03-2014 af, at fritidstilbuddet organiseres ud fra nedenstående pejlemærker, har

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne-

Læs mere

Vision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune

Vision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune Vision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune Baggrund I 2009 udarbejdede Vejle Kommune materialet Fra skolebibliotek til læringscenter, der angav retningen for skolebibliotekernes udvikling frem

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

IDRÆTSBØRNEHAVE. IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup

IDRÆTSBØRNEHAVE. IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup Pædagogisk idræt Leg Bevægelse Idræt Idræt: En aktivitet, spil/øvelse. Bevæger kroppen efter bestemte regler, alene eller sammen med andre, i konkurrence. Kroppen

Læs mere

INDRETNINGSTANKER... INFO-PUNKTER OG HYGGEMILJØER

INDRETNINGSTANKER... INFO-PUNKTER OG HYGGEMILJØER INDRETNINGSTANKER... INFO-PUNKTER OG HYGGEMILJØER Kommunernes Skolebiblioteksforening, 2005 FORORD Af Maria Eriksen, Kommunikations- og administrationsmedarbejder og Karin Gaardsted, Udviklingschef Kommunernes

Læs mere

Handlingsplan for 2015-2017

Handlingsplan for 2015-2017 Handlingsplan for 2015-2017 H andlingsplanen tager udgangspunkt i bibliotekspolitikkens værdigrundlag. Det handler om at omsætte disse til hverdag og kunne se værdierne leve sig ud i hverdagen på Brønderslev

Læs mere

INDRETNINGSTANKER... REOLER

INDRETNINGSTANKER... REOLER INDRETNINGSTANKER... REOLER Kommunernes Skolebiblioteksforening, 2005 FORORD Af Maria Eriksen, Kommunikations- og administrationsmedarbejder og Karin Gaardsted, Udviklingschef Kommunernes Skolebiblioteksforening

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

LOGO1TH_LS_POSr d. By- og Udviklingsforvaltningen Nytorv 11 6000 Kolding Tlf. 7979 7979

LOGO1TH_LS_POSr d. By- og Udviklingsforvaltningen Nytorv 11 6000 Kolding Tlf. 7979 7979 LOGO1TH_LS_POSr d By- og Udviklingsforvaltningen Nytorv 11 6000 Kolding Tlf. 7979 7979 KULTURUDVALGETS Politiske fokusområder 2014-2015 Mødesteder og midlertidighed Kultur er fyrtårne og fysiske rammer.

Læs mere

boernekultur.vejle.dk FOR, MED OG AF EN PALET AF BØRNEKULTUR

boernekultur.vejle.dk FOR, MED OG AF EN PALET AF BØRNEKULTUR FOR, MED boernekultur.vejle.dk OG AF EN PALET AF BØRNEKULTUR FORORD Bliv et af de topmotiverede mandskaber, som skal dyste i kaproning over en distance på ca. 300m på Vejle Visionen for Børnekulturen er

Læs mere

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik

Læs mere

SKOLEN FOR FREMTIDEN

SKOLEN FOR FREMTIDEN Ansøgningsskema 2009 Projekt nr.: (udfyldes af Skolen for Fremtiden) Projekt navn: Læring gennem bevægelse på ikt-baserede interaktive borde og andre relaterede brugerflader Ansøger: Skolens navn Søndervangskolen

Læs mere

VÆRDIGRUNDLAG FOR. Multimediehuset

VÆRDIGRUNDLAG FOR. Multimediehuset VÆRDIGRUNDLAG FOR Multimediehuset Århus Kommune Borgerservice og Biblioteker Værdigrundlag for Multimediehuset Århus Kommune Borgerservice og Biblioteker Udarbejdet i samarbejde med NIRAS Konsulenterne

Læs mere

Temperaturmåling 2010

Temperaturmåling 2010 Temperaturmåling 2010 Detaljeret Daginstitution Brædstrup 2010 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud INDLEDNING Denne rapport præsenterer dagtilbuddets egne resultater af temperaturmålingen gennemført

Læs mere

PERSONALEFACILITETER DET ALSIDIGE ARBEJDSMILJØ

PERSONALEFACILITETER DET ALSIDIGE ARBEJDSMILJØ PERSONALEFACILITETER DET ALSIDIGE ARBEJDSMILJØ November 203 Undervisning Fly-inn F Fritidsaktiviteter Understøttende Undervisning Undervisning Undervisning Undervisning Individuel fordybelse Fordybelse

Læs mere

Værdigrundlag og pædagogiske principper

Værdigrundlag og pædagogiske principper Værdigrundlag og pædagogiske principper Børnehuset Langs Banens værdigrundlag tager afsæt i Lyngby-Taarbæk kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik, LTK s Inklusionsstrategi samt i LTK s Læringsgrundlag,

Læs mere

Afrapportering af de pædagogiske læreplaner 2013-14

Afrapportering af de pædagogiske læreplaner 2013-14 Afrapportering af de pædagogiske læreplaner 2013-14 1: Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi gik ind i det nye Dagtilbud Sydøst i 2013 med de allerede indgåede aftaler fra det tidligere dagtilbud:

Læs mere

Man taler ofte overordnet om biblioteket og dets funktioner ud fra fire rum :

Man taler ofte overordnet om biblioteket og dets funktioner ud fra fire rum : Roskilde Bibliotekerne / Bibliotekspolitik I Roskilde Kommune er bibliotekerne en vigtig del af lokalsamfundet. Via sine aktiviteter og tilbud til borgerne understøtter bibliotekerne kommunens vision om,

Læs mere

Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE.

Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE. UDVALGET FOR KULTUR OG FRITID - i Lejre Kommune Kære Borger, Kære Gæst - i Lejre Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE. Meningen med vore

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

De følgende sider er i redigeret og tilpasset udgave - venligst stillet til rådig for anvendelse af København Kommune.

De følgende sider er i redigeret og tilpasset udgave - venligst stillet til rådig for anvendelse af København Kommune. PLC - Analyseredskab De følgende sider er i redigeret og tilpasset udgave - venligst stillet til rådig for anvendelse af København Kommune. Analyseværktøjet er en del af et dokument, som beskriver vision

Læs mere

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes

Læs mere

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6

Læs mere

Forord. Indholdsfortegnelse

Forord. Indholdsfortegnelse Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor

Læs mere

Digitalt det er for børn

Digitalt det er for børn Digitalt det er for børn IT-strategi på dagtilbudsområdet i Vejle Kommune Af Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbud Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år fremgår det: Alle børn skal udforske

Læs mere

Informationsfolder til dagplejer og vuggestuer

Informationsfolder til dagplejer og vuggestuer Informationsfolder til dagplejer og vuggestuer Indholdsfortegnelse Hvad er Hej skal vi tumle? Hvem står bag Hej skal vi tumle? Hvorfor skal vi tumle? Hej skal vi tumle? Følesansen Muskelledsansen Vestibulærsansen

Læs mere

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse

Læs mere

Kultur skaber identitet. Det handler om mennesker. - hele mennesker - hele livet!

Kultur skaber identitet. Det handler om mennesker. - hele mennesker - hele livet! Kultur skaber identitet. Det handler om mennesker. - hele mennesker - hele livet! Når vi mennesker mødes, opstår kultur. Vi skaber i fællesskab værdier og bånd, som gennem livet er bestemmende for vore

Læs mere

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE FORDELE

FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE FORDELE FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE Inklusion er ikke noget, nogen kan gøre alene. Det er en egenskab ved fællesskabet at være inkluderende, og der er store krav til inkluderende fællesskaber. Først og fremmest

Læs mere

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse

Læs mere

Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar.

Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar. Anmeldelse Marianne Grønnow Magasinet Kunst Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar. WONDERWORLD 28. oktober 2014 Reportage

Læs mere

Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION VISION

Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION VISION Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION Vores mission er, at hvert eneste barn udvikler livsduelighed i samtid og fremtid at de kan skabe sig et meningsfuldt liv i egne øjne og i omverdenens, som barn og som voksen

Læs mere

HÅNDBOG FOR TRÆNING AF BØRN I U6. Begyndelsen på et liv med fodbold

HÅNDBOG FOR TRÆNING AF BØRN I U6. Begyndelsen på et liv med fodbold HÅNDBOG FOR TRÆNING AF BØRN I U6 Begyndelsen på et liv med fodbold Træningen skal tilpasses så alle kan være med og føler at træningen bygger på principperne om jævnbyrdighed og ligeværd SLAGELSE B&I Slagelse

Læs mere

nyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer 1.-6. klasse, udvidet hold 1, (12056) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM

nyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer 1.-6. klasse, udvidet hold 1, (12056) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM 1.-6. klasse, udvidet hold 1, (12056) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM Onsdag den 8. november 2011, kl. 15-18 i Bella Center November 2011 Kære lærere i Helsingør Kommune Vi har gjort Uddannelsesforum 2011

Læs mere

Friluftslivsstrategi - et friluftsliv, der byder op til dans

Friluftslivsstrategi - et friluftsliv, der byder op til dans Yderligere information: Teknik og Miljø Natur og Grønne Områder Rådhuset, Torvet 7400 Herning Telefon 96282828 teknik@herning.dk www.herning.dk Friluftslivsstrategi - et friluftsliv, der byder op til dans

Læs mere

LÆRING DER SÆTTER SPOR

LÆRING DER SÆTTER SPOR LÆRING DER SÆTTER SPOR Faglighed Relationer Bevægelse Kreativitet - Initiativ Min drømmeskole - tegnet af Viktor, 3.A. VISION FOR SKOLEN PÅ NYELANDSVEJ LÆRING DER SÆTTER SPOR Vi er stolte af den kvalitet

Læs mere

Forslag til indretning af tag-etage i. Skanderborg Aktivitetscenter afdeling Sølund.

Forslag til indretning af tag-etage i. Skanderborg Aktivitetscenter afdeling Sølund. Forslag til indretning af tag-etage i Skanderborg Aktivitetscenter afdeling Sølund. v. arkitekter cand. arch. Trine og Kåre Birk 04.09.2011 Nuværende etageplan Nuværende indretning Problemformulering Tagetagen

Læs mere

Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016. Formål

Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016. Formål Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016 Formål Digitaliseringsstrategiens formål er at beskrive sammenhængen mellem teknik og læring, mellem digitale læremidler og læringsformer

Læs mere

Principper for en sundhedspædagogik for gruppebaserede patientuddannelser på sygehusene i Region Sjælland

Principper for en sundhedspædagogik for gruppebaserede patientuddannelser på sygehusene i Region Sjælland Principper for en sundhedspædagogik for gruppebaserede patientuddannelser på sygehusene i Region Sjælland Introduktion Dette dokument beskriver de sundhedspædagogiske principper, som Region Sjællands gruppebaserede

Læs mere

Odder er en digital kommune, derfor var den analoge løsning ikke en mulighed. Selv ikke i sparetider.

Odder er en digital kommune, derfor var den analoge løsning ikke en mulighed. Selv ikke i sparetider. Odder satser digitalt i disse år. Ikke blot på skoleområdet, men også inden for andre sektorer. Skoleområdet har fået en del fokus, fordi vi er den første kommune i Europa, som indfører Ipads til både

Læs mere

AKTIV LÆRING. Online portal der, sammen med et antal skilte med QR-koder, forener leg, læring og bevægelse

AKTIV LÆRING. Online portal der, sammen med et antal skilte med QR-koder, forener leg, læring og bevægelse Undervisning og AV Synlighed og Information AKTIV LÆRING Online portal der, sammen med et antal skilte med QR-koder, forener leg, læring og bevægelse Når læring, bevægelse og tekno Aktiv Læring er EXAKTs

Læs mere

KULTURCENTER. Laboratorium for udvikling af det gode og aktive hverdagsliv

KULTURCENTER. Laboratorium for udvikling af det gode og aktive hverdagsliv KULTURCENTER Laboratorium for udvikling af det gode og aktive hverdagsliv IDÉOPLÆG Hvad drømmer du om? Det spørgsmål stillede Områdefornyelsen borgerne på Ydre Østerbro til borgermødet Kulturcenter for

Læs mere

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager

Læs mere

SK-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune

SK-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune SK-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Kære forældre Denne folder er en generel beskrivelse af kommunens SK-klasser. Hvis du ønsker at vide mere, er du velkommen til at kontakte

Læs mere

BØRNEKULTUR OG LÆRING

BØRNEKULTUR OG LÆRING BØRNEKULTUR OG LÆRING hvordan kan børns møde med kultur styrke læring?? og Svar Kommunernes Skolebiblioteksforening 2005 2006 Forord Med denne udgivelse ønsker Kommunernes Skolebiblioteksforening at give

Læs mere

Frivillighedspolitik for et godt samarbejde med frivillige i Herlev

Frivillighedspolitik for et godt samarbejde med frivillige i Herlev Frivillighedspolitik for et godt samarbejde med frivillige i Herlev Frivillighedspolitik for et godt samarbejde med frivillige i Herlev Udgivet af Herlev Kommune December 2013 herlev.dk/frivillighedspolitik

Læs mere

Aabenraa Kommunes. Bibliotekspolitik. Biblioteket i videnssamfundet

Aabenraa Kommunes. Bibliotekspolitik. Biblioteket i videnssamfundet Aabenraa Kommunes Bibliotekspolitik Biblioteket i videnssamfundet Biblioteket gennemløber i disse år den største forandring i 50 år. Det gælder rammevilkår, indholdselementer, faglige kompetencer og service.

Læs mere

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde

Læs mere

Det gode skoleliv. Glostrup Kommune

Det gode skoleliv. Glostrup Kommune Det gode skoleliv Glostrup Kommune Forord Børne- og Skoleudvalget har fokus på børn og unges trivsel, læring og uddannelse. Vi ønsker, at børn og unge i Glostrup Kommune udvikler sig og uddanner sig til

Læs mere

Fokus på det der virker

Fokus på det der virker Fokus på det der virker ICDP i praksis Online version på www.thisted.dk/dagpleje Forord: Gode relationer er altafgørende for et barns trivsel. Det er i det gode samvær barnet udvikler sig det er her vi

Læs mere

DAGTILBUDSSKEMA. Indberetning > Institutionsledere

DAGTILBUDSSKEMA. Indberetning > Institutionsledere Indberetning > Institutionsledere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Spørgeskemaet er opdelt i tre dele. Den første del handler om: LÆRINGS- OG UDVIKLINGSMILJØER Mål: Det enkelte dagtilbud har inspirerende fysiske rammer.

Læs mere

Børnemiljøet Status/sammenhæng Effekt/mål Ydelser/metoder Æstetisk børnemiljø her i Spørring Børnehus

Børnemiljøet Status/sammenhæng Effekt/mål Ydelser/metoder Æstetisk børnemiljø her i Spørring Børnehus Børnemiljøet Status/sammenhæng Et godt børnemiljø er et miljø, hvor børnene trives, udvikler sig, udfordres og lærer nyt. I et godt børnemiljø er der trygt og rart at være, og børnenes sikkerhed og sundhed

Læs mere

Hvilke rammer og struktur kræves? Faglig kompetente og synlige voksne. Klare og enkle regler. Gode fysiske rammer.

Hvilke rammer og struktur kræves? Faglig kompetente og synlige voksne. Klare og enkle regler. Gode fysiske rammer. A. Fritidsordningen skal danne rammen om et trygt og stimulerende miljø, hvori pædagogerne søger at tilgodese det enkelte barns behov for personlig udvikling og fællesskab (social udvikling) gennem skole/hjemsamtaler

Læs mere

Fatkaoplysninger. Navn Helle Langaa Andersen Trine Lind Claus Jensen. Billede

Fatkaoplysninger. Navn Helle Langaa Andersen Trine Lind Claus Jensen. Billede 1 Indhold Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014... 4 Digital Læring Dagtilbuddet skal gennem brug af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring.... 5 At styrke barnets kompetencer inden

Læs mere

2. Kvaliteter / Potentialer Skovgårdsskolens bygninger

2. Kvaliteter / Potentialer Skovgårdsskolens bygninger Skovgårdsskolen den 24.11.04 fra kl. 18-21 1. Introduktion, status og tidsplan 2. Kvaliteter / Potentialer Skovgårdsskolens bygninger 3. Værdiprogrammet set på en anden måde 4.»Samtale«ved bordene 5. Måltavle

Læs mere

DET INKLUDERENDE KLASSEVÆRELSE

DET INKLUDERENDE KLASSEVÆRELSE Cand.pæd.psyk Jan Soelberg Inklusion der virker DET INKLUDERENDE KLASSEVÆRELSE Et nyt læringskoncept under udvikling til at imødegå inklusion i folkeskolen og skabe et godt læringsmiljø for alle eleverne.

Læs mere

Kvalitet i leg-læringstimerne.

Kvalitet i leg-læringstimerne. Kvalitet i leg-læringstimerne. Pædagogerne skal være med til at skabe de bedste betingelser for børnenes udvikling, de skal være med til at skabe fysisk og mental rum, som fremmer børnenes selvværd og

Læs mere

FAKTAARK RULL MINI PROJEKTER HJEMMILJØ. www.aarhus.dk/rull

FAKTAARK RULL MINI PROJEKTER HJEMMILJØ. www.aarhus.dk/rull FAKTAARK RULL MINI PROJEKTER HJEMMILJØ www.aarhus.dk/rull Drenges liv og læring læringsmiljøer i klassen Rummet danner rammer for undervisning i almindelige skolefag. Rummet er fl eksibelt, så der kan

Læs mere

IT- og mediestrategi på skoleområdet

IT- og mediestrategi på skoleområdet Dragør kommune IT- og mediestrategi på skoleområdet 2016 2020 Udarbejdet af skoleforvaltningen i samarbejde med IT-afdelingen og skolerne Indholdsfortegnelse 1. Indledning...2 1.2 Sammenhæng...2 2. Brugerportalsinitiativet...3

Læs mere

nyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer Basis hold 1, (12069) SPROG PROGRAM UDDANNELSESFORUM

nyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer Basis hold 1, (12069) SPROG PROGRAM UDDANNELSESFORUM Basis hold 1, (12069) SPROG PROGRAM UDDANNELSESFORUM Onsdag den 9. november 2011, kl. 15-18 i Bella Center November 2011 Kære lærere i Helsingør Kommune Vi har gjort Uddannelsesforum 2011 til en del af

Læs mere

PEDER LYKKE SKOLEN. Skolen uden døre

PEDER LYKKE SKOLEN. Skolen uden døre PEDER LYKKE SKOLEN Skolen uden døre 1 Velkommen På Peder Lykke Skolen ønsker vi at give børnene de bedste muligheder for at udnytte og udvikle deres sociale og faglige kompetencer. Vi har overskud til

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og

Læs mere

Udfordringer for alle i fysiske og virtuelle fællesskaber Lokaldistrikterne Skåde, Kragelund, Malling, Beder, Solbjerg og Mårslet

Udfordringer for alle i fysiske og virtuelle fællesskaber Lokaldistrikterne Skåde, Kragelund, Malling, Beder, Solbjerg og Mårslet Område Oddervej - Projektidé Udfordringer for alle i fysiske og virtuelle fællesskaber Lokaldistrikterne Skåde, Kragelund, Malling, Beder, Solbjerg og Mårslet PROJEKTIDÉ Oddervej vil være i front og teste

Læs mere

Principper for beliggenhed, disponering og indretning af dagtilbud

Principper for beliggenhed, disponering og indretning af dagtilbud Principper for beliggenhed, disponering og indretning af dagtilbud Den kommende Børne- og Ungepolitik, der forventes vedtaget politisk i april 2013 udpeger en række fokusområder for arbejdet med Furesøs

Læs mere

Suveræne skoler i Lejre Kommune

Suveræne skoler i Lejre Kommune Suveræne skoler i Lejre Kommune Skolevision 2012 Kære læser Kan du huske, hvordan det var at gå i folkeskole? Hvem din yndlingslærer var, og hvilke fag du havde? Du kan måske huske, hvordan dit klasselokale

Læs mere

Nye veje. Kort om Hornstrup

Nye veje. Kort om Hornstrup Kort om Hornstrup Hornstrup Kursuscenter ved Vejle ejes og drives af Frie skolers Lærerforening og arbejder målrettet med læringsmiljø. Kursuscenteret har satset på innovativ kompetenceudvikling og har

Læs mere

Det gode og aktive hverdagsliv

Det gode og aktive hverdagsliv Det gode og aktive hverdagsliv Aabenraa Kommunes politik for voksne med handicap Godkendt af Byrådet xx 2013 Forord Kære læser! I Aabenraa Kommune har vi en vision om, at alle kommunens voksne borgere

Læs mere

Læreplanstema - Barnets alsidige og personlige udvikling: Mål:

Læreplanstema - Barnets alsidige og personlige udvikling: Mål: Læreplanstema - Barnets alsidige og personlige udvikling: Barnet føler sig unik. Barnet bliver selvstændigt og selvhjulpen med de forudsætninger som barnet har. Barnet oplever sig selv om værdifuld deltager

Læs mere

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet

Læs mere

SAMMEN. skaber vi kulturen, som giver fællesskab og identitet i hverdagen

SAMMEN. skaber vi kulturen, som giver fællesskab og identitet i hverdagen SAMMEN skaber vi kulturen, som giver fællesskab og identitet i hverdagen Kultur og Fritidspolitik 2015-2018 Indledning Vision Politikkens omdrejningspunkt tager afsæt i Egedal Kommunes vision om: Hverdag

Læs mere

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG. Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis

Læs mere

nyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer 7.-10. klasse, basis hold 3, (12060) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM

nyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer 7.-10. klasse, basis hold 3, (12060) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM 7.-10. klasse, basis hold 3, (12060) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM Tirsdag den 8. november 2011, kl. 15-18 i Bella Center November 2011 Kære lærere i Helsingør Kommune Vi har gjort Uddannelsesforum 2011

Læs mere