Gy m n a s t i k h ø j s k o l e n i Ol l e r u p er funderet på en stærk

Transkript

1 Indholdsplan Gy m n a s t i k h ø j s k o l e n i Ol l e r u p er funderet på en stærk tradition for bevægelse, almen dannelse, fællesskab og personlig udvikling. Højskolen er grundlæggende ramme om 3 forskellige lange kursusforløb: TeamGym Powertumbling Performancetumbling Rytmisk Gymnastik (rytme, efterår) Moderne Dans Parkour & Freerunning Linjevalgt Rytmisk Gymnastik (Forår: udtryk & bevægelse, moderne, funktionel rytmisk) Tilvalgt gymnastik (æstetisk, grand prix. herrerytme) Hubsters - projektleder (efterår) International Youth Leader Education (efterår- world/forår-europe) UpGrade - forberedelseskursus

2 Værdigrundlag Gymnastikhøjskolen er rammen om et åbent og dynamisk miljø for personlige og fælles læreprocesser. Læring på Gymnastikhøjskolen hviler på folkeoplysning, livsoplysning samt tilegnelse af viden og færdigheder, som forbinder mennesker og skaber personlig dannelse, der muliggør livslang udvikling og aktiv demokratisk samfundsdeltagelse. Formidling af idræt og gymnastik samt værdier i tilknytning hertil er væsentlige for skolen. Skolens idrætssyn bygger på glæden ved bevægelse, fordybelse og udfordring ved kamp. Vi anskuer idræt i en bred kulturel sammenhæng. Skolen bygger på et humanistisk menneskesyn og et dansk kulturgrundlag. Vi søger ægthed i relationer mellem mennesker og prioriterer menneskelig indsigt, personlig udvikling, vedvarende faglig dygtighed, åben kommuni- kation og arbejdsglæde. Egenskaber, der sammen med attraktive rammer, giver optimale betingelser for et godt højskolemiljø. Den personlige læring skabes på højskolen i mødet mellem mennesker, hvor oplevelser og erfaringer skal fremme evnen til at tage vare på sig selv og samtidig give forståelse og medansvar for fællesskabet. I bestræbelsen på at skabe en levende og vedkommende læring inddrages forskellige arbejdsformer, hvor der lægges vægt på det kropslige, samtalen samt historisk- fortællende og musisk- kreative aspekter. Vi sætter fokus på mulighed for udvikling og fornyelse af alle områder, bl.a. læring, fysisk aktivitet, sund levevis, samfundsspørgsmål og faciliteter, men er bevidste om skolens historie og traditioner. Vi samarbejder aktivt på uddannelses- og idrætsområdet både regionalt, nationalt og internationalt. Vedtaget på bestyrelsesmøde, den 2. december 2003

3 Gymnastikhøjskolens formålsparagraf ( 3) Institutionens formål er at drive højskole Institutionens undervisning, der omfatter almene og idrætslige fag sigter, ligesom samværet, mod at motivere eleverne til deltagelse i det frivillige foreningsarbejde som instruktør og leder. Udover undervisningen skal dagligdagen indeholde aktiviteter af oplysende og sundhedsmæssig karakter. Blandt institutionens idrætslige fag, der bl.a. tæller boldspil, svømning, friluftsliv, dans og gymnastik, skal gymnastik med udgangspunkt i institutionens grundgymnastiske tradition altid have en fremtrædende placering. Oplysning & Dannelse Hovedsigten med højskolens virke er arbejdet med livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. De 3 aspekter livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse angribes alle 3 fra et både teoretisk og praktisk perspektiv men også et alment og bevægelsesmæssigt perspektiv. Morgensamlinger & Aftensamlinger Fællesmøde, Fællesfag & Fællesråd Verden og Mig, Foredrag & Sang Lederuddannelse Valgfag (idrætslige og almene) Linjefag Samvær, fritid og personlig vejledning Specialuger og - dage De 3 aspekter og indhold uddybes efterfølgende.

4 Undervisningens organisering Elevens ugentlige skema vil bestå af forskellige moduler alt efter hvilket kursus eleven er tilmeldt. Nedenstående oversigt viser fordelingen af indhold på de forskellige kurser: Spring Rytme Dans Parkour Hubster International Youth Leader Education UpGrade Linjefag 5x5 min 4 x5 min 5x5 min Linjerelateret 3x5 3x5 min lederuddannels e Verden og Mig min 3x5 min Intercultural 3x5 min Studies Project x5 min 2x5 min Manegement Pæd. & Kom. 3x5 min Danish 2x5 min 1.periode Foredrag 5 min 5 min 5 min Sang og 5 min 5 min fortælling Idrætsligt 2x5 min 2x5 min 2x5 min valgfag Idrætslig 5 min 5 min 5 min lederuddannels e Kreativt/almen t valgfag 2x5 min 2x5 min 2. periode Grundtræning 90 min 90 min 90 min Morgensamlinge 4x25 min 4x25 min 4x25 min 4x25 min r Fællesmøde 30 min 30 min 30 min 30 min Morgenrengørin x x x x g Måltider x x x x Kaizen 5 min UpGrade 6x5 min Fysisk UpGrade- 2x5 min Færdighed er UpGrade 3x5 min Perspektiver Vejledt træning og studie 3x5 min

5 Beskrivelser af de enkelte fag Alle fag beskrives ved semesterstart. Undervisningsbeskrivelserne tager udgangspunkt i nedenstående ramme (se undervisningsbeskrivelser for beskrivelse af de enkelte fag): Fag: Underviser: Fagets formål: Mål (herunder evt. delmål og slutresultat) Fagets almene perspektiver: Indholdspunkter: Undervisningsmateriale tilknyttet faget: Sprog: Arbejdsformer: Særlige metoder i forhold til læring/undervisning: Evaluering: Andet:

6 Årsplan, semesterkalender og korte kurser Semesterkalenderen er sammen med fagbeskrivelserne af undervisningen og sammensætningen af undervisningen et udtryk for pædagogiske aktiviteter af forskellig indholds-, dannelses- og oplysningsmæssig karakter. Nedenstående oversigt giver et overblik over de indholdsmæssige rammer og perspektiver tilknyttet de enkelte aktiviteter. I oversigten indgår også korte parallelkursers hovedsigte og mål. I oversigten indgår ikke de konkurrencer og opvisninger der er planlagt, som en del af linjeundervisningen disse fremgår af semesterkalenderen. Uge Aktivitet Gymnastik, dans, En del af kursus eller parallelkurs us parkour, Hubster & UpGrade Anta l dage Hovedsigte og mål Introuge At præsentere skolen, fag og elever for hinanden. Test og screening. Sociale aktiviteter. Små og store fællesskaber. 34 Forældre/barn relation 1 35 Forældre/barn relation 2 kort At præsentere forældre for mulige aktiviteter og træningsformer med børn. kort At præsentere forældre for mulige aktiviteter og træningsformer med børn. 36 Seniorbisser uden tilskud Håndværksmæssig og gymnastisk tradition i seniorperspektiv. 3 Internationale elever Studietur i Kbh. 5 At møde København som hovedstad. Christiansborg, ISCA, idrætsprojekter, DGI- byen. Dansk kultur og historie i formidlingsprojekter. 3 Studietur At indtage en storby med fokus på bevægelse, kunst og kultur. 3 Studietur At afprøve forskellige former for adventureaktiviteter 3 38 Forældre/barn relation 3 Forældre/barn relation kort kort At præsentere forældre for mulige aktiviteter og træningsformer med børn. Samværsformer At præsentere forældre og debat. for mulige 4 aktiviteter og træningsformer med børn. 39 European Volunteer System uden tilskud 5 At facilitere kursus for unge europæere, som skal uddannes inden for EVS. 40 Pro kursus uden tilskud 3 At facilitere kursus for Pro kursus

7 41 MOVE week 5 At deltage i internationalt idrætsprojekt, med fokus på projektledelse og organisering af idrætsaktiviteter. 41 Idræts dage med andre idrætshøjskoler 2 Idrætsstævne på øvrige idrætshøjskoler i DK. Konkurrence og folkelige fællesskaber. 42 Studietur At skabe fællesskaber i forskellige sammenhæng og rykke grænser 42 Familiekursus 5 kort 5 Familieaktiviteter med udgangspunkt i idræt, gymnastik og kultur. 42 DanseCamp kort 5 Dans, sundhed og højskoleliv 44 Kursus for køkkenledere 45 OllerupOpen og forberedelse af 46 De frie skolers fællesmøde uden tilskud 5 At facilitere kursus for køkkenledere. Foredrag, workshops og aktiviteter. 3 Eventplanlægning og afholdelse af alternativt gymnastikstævne med konkurrenceperspektiver. uden tilskud 3 At facilitere de fire skolers fællesmøde 48 LUP uge 5 LUP (Læring, Udvikling og Perspektiv) Fokus på lederuddannelse inden for børneaktiviteter. Leges betydning og organisering, motorik og undervisning af børn Forældre/barn relation 5 UpGrade specialuge kort At præsentere forældre for mulige aktiviteter og træningsformer med børn. Samværsformer Fordybelse i fagets og områder. debat. Ud af huset aktiviteter. Grænseoverskridende aktiviteter. 48 European Volunteer System uden tilskud 4 At facilitere kursus for unge europæere, som skal uddannes inden for EVS Forældre/barn relation 6 Outro- program kort At præsentere forældre for mulige aktiviteter og træningsformer med børn. Samværsformer Afsluttende og afrundende og debat. aktiviteter. Evaluering Gymnastik, dans, 23 uger parkour & UpGrade 1 3 Introuge Højskoleaften aften At præsentere skolen, fag og elever for hinanden. Test og screening. Sociale aktiviteter. At præsentere Små skolens og store historie. fællesskaber. Fællessang. Folkedans. 5 OD- uge/od- dag 6 Idrættens og gymnastikkens historie. Eventplanlægning af stævne for 5000 Vejledningsaftener 2xaften deltagere. At præsentere videregående uddannelser før ansøgningsfrist til kvote 6 Ollerup VinterJam Langt + externt 3 1. At Vejledning fremme parkourmiljø af elever af i Ollerup udd.vejleder. externe gæster/kursister

8 6 Spring- sikkerhedskursus Langt (tilbud) 3 Modtagning, sikkerhed og biomekanik. Afsluttes med prøve og bevis. Vejledningsaftener 2xaften At præsentere videregående uddannelser før ansøgningsfrist til kvote 1. Vejledning af elever af udd.vejleder /13 Studietur i vinteraktiviteter Dansk uden tilskud 8 5 Differentieret undervisning i langrend, telemark, alpint og snowboard. Snehuleaktivitet. At facilitere DSU s Mindre årlige fællesskaber. forårsmøde 1 Socialdemokratisk Ungdom Idrætsstævne 2 Andre boformer. Idrætsstævne på øvrige idrætshøjskoler i DK. Konkurrence og folkelige fællesskaber Linjefagsuge LUP/Praktikuge 4 4 At fordybe sig i sit linjefag. Teknisk. Ekskursion. Undervisning af gæstelærere. LUP (Læring, Udvikling og Perspektiv) Efterskolepraktik. Temaer i lederuddannelse: Sundhed, coaching, forsk. målgrupper m.m.fordybelse i linjeaktivitet 19 Danseturné 5 Kun for danselinje. At danse på scene. Deltage i lys- og lydprøver. Arbejde med proff. Lysmand. At udvikle en forestilling. 20 Fælles opvisningsdage 2 Opvisningsdage alle linjer sammen Elevmøde og forberedelse af elevmøde Demokratifestival 2 Eventplanlægning. At være værter for elevforeningens medlemmer. Opvisning. Servering. Indblik i grundlovens Praktisk afholdelse. opbygning og betydning. Afholdelse af demokratifestival med øvrige frie skoler i Ollerup + gæster 24 Outro-uge 3 Afsluttende og afrundende aktiviteter. Evaluering. 25 Opvisningstur til Tyskland Bisser Uden tilskud 14 Håndværksmæssig og gymnastisk tradition 25 Vandrekursus Aktive Seniorer kort 6 6 At samle og inspirere seniorer omkring bevægelse, samvær og kultur. 26 Familiekursus 1 kort Familieaktiviteter med udgangspunkt i idræt, gymnastik og kultur. 2 Familiekursus 2 kort Familieaktiviteter med udgangspunkt i idræt, gymnastik og kultur. 28 Familiekursus 3 kort Familieaktiviteter med udgangspunkt i idræt, gymnastik og kultur. 29 Familiekursus 4 kort Familieaktiviteter med udgangspunkt i idræt, gymnastik og kultur. 30 Familiekursus 5 kort Familieaktiviteter med udgangspunkt i idræt, gymnastik og kultur.

9 31 RytmeCamp kort Rytmisk gymnastik, sundhed og højskoleliv CampOllerup1 Camp Ollerup2 Uden tilskud Uden tilskud Børn, unge og ledere til gymnastik og idrætsaktiviteter. Uddannelse af ledere. Spring- sikkerhedsmateriale Børn, unge og ledere til gymnastik i og internationalt idrætsaktiviteter. perspektiv. Uddannelse af ledere. Spring- sikkerhedsmateriale i internationalt perspektiv.

10

11 Morgensamlinger & Aftensamlinger En morgensamling er overordnet funderet i at tale til vores hjerte og løfte vores sind og har en fællesskabssamlende funktion. (Se yderligere beskrivelse i beskrivelse af morgensamling). Morgensamlingerne arbejder i høj grad i perspektiverne livsoplysning og folkelig oplysning. Aftensamlingerne er i højere grad af fællesskabssamlende karakter med udgangspunkt i fællessang. I samlingerne vil dog ofte indgå fortælling og/eller sociale aktiviteter. Dette kan være både på elev- og underviserinitiativ.

12 Fællesmøde og Fællesråd Fællesmødet afholdes ugentligt med alle elever i middagspausen. Mødet tjener at arbejde med åbenhed og informationer omkring skolens hverdag, kalender og situationer som kræver alles tilstedeværelse. Fællesrådet er skolens demokratiske organ, hvor en elevvalgt repræsentant fra samtlige stamhold sammen med skolens ledelse og en underviser- repræsentant drøfter problemstillinger og tiltag som vedrører højskoleopholdet. Det kan være lige fra energibesparende kampagner og sociale aktiviteter til skemakommentarer og nye ideer. Fællesrådet administrerer samtidig det overskud der skabes ved salg af drikkelse til skolens fester. Fællesrådet fungerer som et eksempel på en demokratisk struktur, vi kender fra foreningsliv og samfund.sammen med en dialogisk orienteret undervisning og en samværsform præget af ligeværd og medindflydelse udgør dette væsentlige elementer af elevens demokratiske dannelsesproces. Højskoleaftener og kulturbegivenhed er Eleverne deltager i mindst 3 højskoleaftener som er organiseret uden for skemaet, men i skolens aktivitetskalender. En højskoleaften består af folkedans, fællessang og fortælling. Det er et arrangement af typisk 120 min varighed. Ethvert semester har sine kulturelle begivenheder, hvor eleverne deltager i debat, foredrag eller anden kulturel aktivitet, fx besøg af ambassadør, ministre eller lokalpolitikere. Hvert forår indgår grundlovsdag som en specialdag og i 2015 indgår hele ugen som demokratifestival med indsigt i demokrati og ungdomspolitisk arbejde.

13 Samvær og vejledning Skolens organisering med sammensmeltning af undervisning og fritid skaber et kostskolemiljø, hvor elever og underviser lærer hinanden at kende udenfor undervisningsrum. Dette samvær øger relationsdannelsen mellem underviser og elever men også eleverne imellem. Skolen og underviserne vægter samværet på lige fod med undervisningen og stiller på samme måde krav til måden hvordan vi indgår med hinanden i det samvær. Det betyder at personlig og social udvikling indgår som central del i højskoleopholdet hvor både følelsesliv, kommunikation, personlige grænser, sociale relationer, motivationsfaktorer, kognition og kulturkoder er vævet ind i skoleformen. Vejledning indgår på flere planer. Både den personlige, som indeholder vejledning af mere livsanskuende karakter. Denne foregår både i formelle og uformelle rum. Enten organiseret som personlig samtale på et stamhold eller linjefag eller uden for undervisningen, hvor eleven opsøger en underviser eller omvendt. Vejledning indgår også af mere uddannelsesmæssig karakter hvor skolen vejleder omkring studievalg og uddannelsesplaner. Dette enten via stamholdslærer, pædagogisk leder eller vejledningsaftener i februar med uddannelsesvejleder fra Syddansk Universitet. Til vejledningsaftener er der også indkaldt studerende fra forskellige studieretninger, som eleverne har ønsket at høre mere om. Nedenstående skitseres højskolens arbejdsfordeling i forhold til mentorelever: Kontakt til UU- vejledere og offentlige myndigheder (Forstander) Kontakt til mentorelev i ansøgningsfasen (Forstander) Information om økonomi og tilskud til mentorelev (Lønbogholder) Kontakt til sagsbehandler og UU- vejleder vedr. Økonomi (Lønbogholder) Ugentlig aftalt kontakt og samtale med mentorelev (Forstander) Daglig morgenkontakt med mentorelev (Morgenvært) Udviklingssamtale med mentorelev (Stamfagslærer) Vejledningssamtale i forhold til uddannelse (Stamfagslærer) Samtale ved fritagelse og el. Sygdom (Pæd. leder) Opfølgning ved evt. sideløbende behandling (Pæd. leder) Samtale ved akut behov (Værtslærer) Samtale med forældre (Forstander) 2-3 mentorelever plejer at søge højskolen pr semester, og der er gennem 5-6 år oparbejdet en erfaring for, at ovenstående mentorindsats virker (alle mentorelever har gennemført kursus), og i forhold til medarbejderne er arbejdsfordelingen klar og mulig at gennemføre Gymnastikhøjskolen i Ollerup modtager unge uden ungdomsuddannelse mellem 1½ og 25 år under den såkaldte mentorordning. Skolens forstander har gennemgået den af FFD arrangerede mentoruddannelse og har ansvaret for at mentorindsatsen varetages på betryggende vis.

14 Abstract på undervisning, semesterkalender, samvær & fritid Et sammentræk af værdigrundlag, formåls- paragraf, undervisningsbeskrivelser og rammer for samvær og fritid giver følgende billede af de intentioner skolen har med eleverne: At eleven udvikler sig gymnastisk, dansemæssigt og/eller idrætsligt, samt har mange forskellige oplevelser og erfaringer med dette i mangeartede sammenhænge. At eleven får redskaber og erfaringer med at lede og organisere og igangsætte aktiviteter relateret til gymnastik, dans, idræt og foreningsliv At eleven oplever at møde forskellige mennesker med forskellige holdninger og synsvinkler, og på den måde udfordres på sin personlige udvikling At eleven oplever at man gennem et fællesskab kan udvikle både faglighed, personlighed, relationer og kommunikation. At eleven oplever højskoleliv med alt hvad det indebærer af rummelighed, oplevelser, historisk forståelse, sangkultur, nye perspektiver og nye erkendelser. At eleven oplever at verden på nogen områder er blevet større - og at man kender sig selv bedre. At de møder en skole med rammer og undervisere, der kan levere ovenstående.

15 An s v a r Juridisk ansvarlig: Forstander Uffe Strandby Ansvarlig for gennemførelse: Pædagogisk leder Torben Czepluch Udførende undervisere (faste + ansatte i tidsbegrænsede stillinger): Kristine Kjær, Simon Finnerup (orlov efterår 2015), Helge Fisker, Jens Dall, Patrick West, Lise Sinius Abildgaard, Trine S. Larsen, Marylise Tanvet, Niels Henrik Nielsen, Bo Busk Madsen, Cristiane Florin- Fuglsang, Jonathan Linde, Nicolaj Poulsen, Steffen Andersen, Tinne Ferslev. Dertil kommer et par pt. unavngivne profiler i midlertidige ansættelser enten fuld tid, kvote eller som timelærer

16