University of London. For The Following Qualification:-

Transkript

1 UNIVERSITY COLLEGE LONDON University of London EXAMINATION FOR INTERNAL STUDENTS For The Following Qualification:- B.A. Scand. Studs. SC2111: Intermediate Danish COURSE CODE : ' SCAN2111 UNIT VALUE : 1.00 DATE : 18-MAY-06 TIME : TIME ALLOWED : 3 Hours 06-C University College London TURN OVER

2 Answer ALL questions. A. (30 %) Read the following passage carefully and answer question 1 below in your Answer Book. Efterskole vandt over smcgerne - Vi vii ikke have amerikanske tilstande ph skolen, understreger forstander Ren6 Jacobsen. Vi sidder i hans lille kontor i en af de mange, gule tr~ebarakker ph en mark uden for LCgumkloster. Vi er p~i S~nderjyllands Idr~ets- og Naturefterskole. - Det erjo endnu ikke en kriminel handling i Danmark at ryge en cigaret, griner forstanderen. Derfor har det hele tiden v~eret vigtigt for os, at kampen mod rcgen skulle foreg~ uden tvang. Ingen kan blive sendt hjem fra efterskolen, fordi de ryger cigaretter, og den slags straffemetoder har heller ikke v~eret ncdvendige, fort~eller han. For Ren6 Jacobsen er denne pointe v~esentlig, fordi ~benhed og ~erlighed er grundpiller i skolens p~edagogik. Han vii hellere have en h~ndfuld ~erlige rygere, som l~ererne kan fors~ge at p:~virke, end nogen som ryger i smug. - At g~re en efterskole 100 pct. r gfri uden smugrygning, deter simpelthen umuligt. Vi er n~esten helt rcgfrie, og vi kan v~ere ~erlige over for hinanden. Det erjeg meget tilfreds med, siger han. Grunden til, at den scnderjyske efterskole for to ~ siden gik til kamp mod cigaretterne er meget enkel. - Deter simpelthen for pinligt, n~ over halvdelen af eleverne p~ en idr~etsefterskole render rundt med en tr~eningsdragt og en smcg i h~nden. Det h~enger ikke sammen, siger Ren6 Jacobsen. Desuden kunne for~eldre med rette p~st~t, at de unge "l~erte" at ryge p~ idr~etsefterskolen. P~ det forrige hold var der nemlig 25 pct. rygere, da de begyndte p~ skolen, og et ~ efter rcg knap 60 pct. af eleverne. Iskoldt skur Rygetrugene - cementrcr fulde af sand og gamle skodder - var noget af det fcrste, der blev fjernet, da man indledte kampen mod rcgen. Trugene havde ellers i stort tal st:~et SCAN TURN OVER

3 ude mellem de gule barakker, ligesom der blev re, get heftigt p~t vej op til den store sportshal et par hundrede meter fra skolen og i hallens cafeteria. Filosofien bag den nye rygepolitik var bl.a., at det hverken skulle v~ere synligt eller attraktivt at ryge, og derfor blev det forbudt at ryge p~ skolens omr~de med undtagelse af 6t sted- i rygeskuret. - For n~ man ikke vii bortvise de f~ elever, der ikke kan eller vii holde op med at ryge, og man forventer, at de er aerlige, sh m~ man jo tilbyde dem et sted, hvor de kan ryge, forklarer forstanderen. Men skuret er bestemt ikke et hyggeligt sted, der indbyder til timelange snakke. Det stinker af gamle skodder, og der er hundekoldt. For tiden har fem elever lov til at komme i rygeskuret. - Nej deter ikke specielt hyggeligt, men vi kan da v~ere i l~e. Vi g~ kun herover, nh- deter ncdvendigt med en smc~g efter m~iltiderne. Vi kunne godt bruge en sofa og et fjernsyn herude, griner Anders S rensen. Han er 17 ~ og en af de nye elever, der rcg, da han kom til efterskolen ved juletid. - Jeg kan godt en gang imellem ma~rke p~ mit h~ndboldspil, at jeg ryger. Det er irriterende. En af de andre drenge her i rygeskuret og jeg fors ger ogsh at hj~elpe hinanden til at holde op, men indtil nu er det kun lykkedes os at holde i 18 timer. Fctr jul var skolen nede p~ at have 6n elev, der kom i skuret og alts~ havde rygetilladelse, som det hedder, men siden er de blevet fem. - Bare vi kan holde det der, er det i orden, mener forstanderen. - To af de "nye" rygere er elever, der er kommet til skolen for nylig og rcg i forvejen, og de to andre er nogen, der fcr gik over i granskoven bagved og rcg i smug, siger Ren6 Jacobsen. - Iet rcgfrit milj ~ er det meget let at lugte, hvis nogen har rcget, man behcver slet ikke at spionere. Og ses nogen ofte p:~ vej mod granskoven med m~ilbevidste skridt, er det jo heller ikke s~ sv~ert at regne ud, hvad de laver, smiler han. F o r ~ e l d r e n e s rolle De fh elever, der ikke kan modsth tobakkens fristelser, kommer enten selv og banker p~ d ren til forstanderens kontor eller bliver bedt om at komme ind til en snak. - Jeg sp rger dem, om de vii holde op med at ryge eller forts~ette, forta~ller Ren6 Jacobsen. Hvis de vii holde op, indg~ vi en aftale om, at jeg ikke henvender mig til deres fora~ldre, og eleven og jeg snakker sammen igen en uge senere for at se, SCAN CONTINUED

4 hvordan det g:~r. ~nsker eleven ikke at holde op, skal han eller hun have en rygetilladelse - alts~ en tilladelse fra for~eldrene til at v~ere i rygeskuret. - Det var ikke sh raft, at mine for~eldre skulle have at vide, at jeg stadig reg. De blev lidt sure og skuffede, siger Anders. De andre i rygeskuret nikker. De genkender reaktioneme. Men ordningen som s~dan synes de egentlig er fair nok. De ikkerygende elever er selvf lgelig meget tilfredse med ordningen. - Et rcgfrit milj var noget af det, jeg kiggede efter, da jeg valgte efterskole, siger Iben Rasmussen. - Jeg havde ikke valgt stedet her, hvis over halvdelen havde r get. Det betyder meget for mig, ogs~ fordi jeg har astma. Det virker for en udefrakommende, som om skolen har opn~et at g~re det uattraktivt at ryge. Ud af de fern elever, der tre-fire gange om dagen bev~eger sig over mod rygeskuret, vii i hvert fald to gerne holde op, og det virker ikke, som om der er vanvittig megen prestige i at have tilladelse til at opholde sig i det klamme skur. - Om de fem kunne g:~ hen og blive til flere, afh~enger meget af de fems position blandt de andre elever, siger Ren6 Jacobsen. Hvis de bliver set op til sportsligt eller personligt, kan det godt kr~eve hhrdt arbejde at undg~ en udvidelse af gruppen, siger forstanderen. Men "nye" skal jo en tur om mig og for~eldrene, s~ vi f ler, vi har fod p~ det. 1. Answer in Danish the following questions: (a) Hvad handler teksten i nogle f~ s~etninger om? (b) Hvorfor er det ikke attraktivt at ryge? (c) Hvad sker der med nye elever, der ryger? (d) Hvad er forstanderens holdning til, at antallet af elever med tilladelse til at ryge i l~bet af 2001 er steget fra en til fem? (e) Hvad er holdningen til skolens rygepolitik blandt rygende og ikke-rygende elever? (f) Hvad kunne efter forstanderens mening fcre til, at flere af skolens elever begyndte at ryge? (g) Overs~et linjeme i den markerede kasse. SCAN TURN OVER

5 B. (20%) Answer questions 1-4 below in your Answer Book: 1. Write the correct form of the verb in (a)-(j) below: (a) Efter jeg (... ) bogen, satte jeg den op i reolen igen. (at l~ese) (b) Jeg har aldrig (... ) ryge for mine for~eldre. (at matte) (c) Allerede i sidste uge (... ) hun sig. (at henvende) (d) Damen kom (... ) hen imod ham. (at 10be) (e) Hvor mange skjorter (... ) du i g~r aftes? (at stryge) (f) (... ) lige vinduet! (at ~bne) (g) Jeg vii gerne (... ), om du kommer med til K0benhavn. (at vide) (h) Jeg var i byen i g~r men (... ) at finde en ny jakke. (at opgive) (i) (... ) du hvad han sagde? (at forst~) (j) FOr i tiden (... ) Dave altid, at han var vegetar. (at understrege) 2. Write the correct form of the noun in (a)-(j) bdow: (a) De fleste (... ) er flittige. (b) De vestlige (... ) bygger p~ demokrati? (c) Holberg har skrevet mange kendte (... ). (d) Firmaet var interesseret i ans0gerens personlige (... ). (e) P~ universiteterne er de fleste l~erere ogs:~ (... ). (f) Bomben lavede flere (... ) i muren. (g) Alle (... ) skal ske mellem 14:00 og 17:00. (h) De fleste (... ) i London er gratis. (i) Langt de fleste born g~ i (... ) i Danmark. (j) Der er ikke flere (... ) tilbage. (en arbejder) (et samfund) (en komedie) (en kvalifikation) (en forsker) (et hul) (et bescg) (et museum) (en skole) (et b~eger) 3. Write the correct form of the adjective in (a)-(j) below: (a) Den (... ) gr~esplaene var en fryd for Cjet. (b) Sk~ermene p~ cyklen er helt (... ). (c) De fleste svampe er (... ) som menneskef0de. (d) 2. Verdenskrig er en vigtig (... ) begivenhed. (gron) (rusten) (uegnet) (historisk) SCAN CONTINUED

6 (e) Hun er den (... ) i klassen. (dygtig (superlativ)) (f) De var interesseret i et (... ) hus. (modeme) (g) Det kan vaere farligt at spise (... ) kcd. (r~) (h) At Cykle i regnvejr er meget (... ). (ubehagelig) (i) Dette ~r har stormene v~eret (... ), end de plejer. (kraftig) (j) Hun gav en meget (... ) pep talk. (engagerende) 4. Write the correct pronoun in (a)-(j) below: (a) Det var hende, (... ) ikke ville med til GrCnland. (b) Deter svaert at vurdere, (... ) der har stcrst fordel af resultatet. (c) Bamet blev fcdt det h', (... ) Poul vendte hjem fra milit~ertjeneste. (d) Peter og (... ) bror boede sammen. (e) Nh- broren kom hjem efter midnat, havde han v~eret ovre hos (... ) k~ereste (the pronoun to refer to the subject). (f) Deter sv~ert at spare op for (... ), der ikke harsh store indta~gter. (g) Ved du, (... ) der skal gcres ved kcdet? (h) Nh" du har forberedt kcdet, kan (... ) s~ettes i ovnen. (i) Ved du, (... ) papirer vi skal have med til mcdet? (j) Naboen slur altid gr~es scndag aften, (... ) irriterer mig utrolig meget. C. (50%) Answer in Danish questions 1 and 2 below in your Answer Book:. (10%) Answer in c. 100 words ONE of three following questions raised in the text above: (a) Diskuter, om accept af rygning efter Ren6 Jacobsens model bedre end et totalt forbud. (b) Hvorfor ryger enkelte elever stadig, selvom det ikke er attraktivt og kun kan foreg~ i et koldt rygeskur? (c) Hvad kan skolen gcre for ogs~ at f~ de sidste rygere til at holde op? SCAN TURN OVER

7 lj. (40%) Write an essay of AT LEAST 300 words on ONE of the following topics: o.? 1. Hvad er forskellen p:~ at v~ere ung i dag og for 30 ar slden. 2. Gode og ds.rlige minder fra skolen. 3. Massemediernes indflydelse p~ de unge i dag. 4. Sammenlign to kulturer, der interesserer dig, og diskuter hvad du kan lide og ikke lide ved begge. 5. Diskuter fordele og ulemper ved Storbritanniens pub-kultur. 6. Hvorfor heser vi? SCAN END OF PAPER