UC NatNet Professionhøjskolernes netværk til udvikling af naturfagsundervisning på læreruddannelsen og i folkeskolen

Transkript

1 UC NatNet Professionhøjskolernes netværk til udvikling af naturfagsundervisning på læreruddannelsen og i folkeskolen Naturfagene på landets læreruddannelser har igennem flere år været ramt af en vigende tilgang af studerende til fagene og dermed en reducering af antallet af undervisere i de naturfaglige miljøer på institutionerne. På trods af det har det naturfagsdidaktiske felt gennem de senere år oplevet en stærk udvikling, hvilket i meget høj grad skyldes eksistensen af CAND og senere UC NatNet. Herunder følger først en beskrivelse af baggrunden for netværket, derefter en kort beskrivelse af netværkets indsats indtil efteråret 2013 samt planer og visioner for fremtiden. UC NatNet baggrund. UC NatNet er en fortsættelse af samarbejdet i CAND Center for Anvendt Naturfags Didaktik, som ophørte planmæssigt pr. 1. januar Styringsgruppen for CAND, afgående centerleder Karsten Enggaard og driftsledelsen i CAND aftalte at bruge tilbageværende ressourcer til at udvikle et naturfagligt netværk mellem alle professionshøjskolerne. Netværket blev etableret på et møde i Fredericia den 10. maj Netværkets vigtigste opgave er at igangsætte og vedligeholde aktiviteter, der støtter udvikling af samarbejdet mellem naturfagsmiljøerne i lærerog pædagoguddannelserne i professionshøjskolerne. Det kan fx være konferencer, workshops og projektudvikling med deltagere fra flere professionshøjskoler. UC NatNet s kerneydelse er at støtte projektmodning af udviklingsprojekter i et samarbejde mellem aktører fra flere professionshøjskoler. Der vil normalt være et krav om forskningstilknytning til projekterne. Undervisere i naturfagsmiljøerne i professionshøjskolerne inviteres til at formulere ideer til udviklingsprojekter i relation til lærer- og pædagoguddannelserne, og diskutere dem med en repræsentant fra UC NatNet. UC NatNet s mål og organisation Mål 1. Etablere og vedligeholde netværk af ressourcepersoner med repræsentanter fra professionshøjskolerne 2. Iværksætte og koordinere aktiviteter, der støtter udvikling af samarbejdet mellem naturfagsmiljøerne i professionshøjskolerne, fx ved at a. bistå ved projektmodning fra ide til projekt, fundraising, forskningstilknytning, formidling 1

2 b. formalisere professionshøjskolernes samarbejde med det nationale NTS-center, de regionale NTS-centre og naturfagsdidaktiske forskningsmiljøer om projekter, konferencer og undersøgelser c. samarbejde med faglige foreninger om konferencer og netværksudvikling d. samarbejde med naturfagsmiljøer i andre lande e. arrangere konferencer og workshops med fokus på deling af viden mellem naturfagsmiljøerne Organisation UC NatNet er organisatorisk forankret i VIA UC, med henblik på budget, regnskab samt kommunikationsplatform. Nedenstående medarbejdere i netværket repræsenterer hver sit UC, og NatNet er tillknyttet det nationale center for undervisning i natur, teknik og sundhed, NTScenteret, via Lars Bo Kinnerup, som både har ansættelse i NTS og i UCSj. Koordinator: Steffen Elmose, UC Nordjylland: ste@ucn.dk Netværk: Navn UC Steffen Elmose UC Nordjylland ste@ucn.dk Martin Krabbe Sillasen VIA UC msil@viauc.dk Benny Lindblad Johansen VIA UC bjo@viauc.dk Beth Wehner Andersen UC Lillebælt bewa@ucl.dk Jens Jakob Ellebæk UC Syddanmark jje@ucsyd.dk John Andersson UC Sjælland joa@ucsj.dk Nina Troelsgaard UC Metropol nije@phmetropol.dk Ole Goldbech UC Capital OG@ucc.dk Lars Bo Kinnerup NTS-centeret lbk@ucsj.dk Indsatsområder og resultater

3 UC NatNet besluttede i 2012 at gøre naturfagenes situation i læreruddannelsen som dette og det næste studieårs indsatsområde. Med baggrund i en markant ringere rekruttering til naturfagene under 2007-loven i forhold til forrige læreruddannelseslov, udarbejdede netværket forslag og anbefalinger til beslutningstagere med henblik på at øge studenterrekrutteringen og dermed også fastholde de efterhånden små naturfaglige miljøer på UC erne. Da Følgegruppens og Evalueringsinstituttets rapporter kom i januar 2012 var NatNet derfor godt forberedt til at indgå i en dialog med ministerier og organisationer om fagenes fremtid, hvilket bl.a. resulterede i besøg i Folketinget og foretræde for Uddannelsesudvalget (13. marts 2012). NatNets indsats på læreruddannelsesområdet udmøntede sig i øvrigt i en velbesøgt konference for undervisere i naturfag fra landets læreruddannelser i oktober Konferencen omfattede indlæg fra uddannelsesforskere indenfor naturfagene og temaindlæg vedrørende aspekter af den nye læreruddannelse. NatNets medarbejdere præsenterede oplæg om naturfaglige kompetencer, IKT i naturfag, styrkelse af de naturfaglige miljøer på uddannelserne samt rekruttering til naturfag på læreruddannelsen. Konferencen blev gennemført på et tidspunkt, hvor Uddannelsesstyrelsens arbejdsgrupper vedrørende kompetencebeskrivelser af bl.a. naturfagene var tæt på afslutningen af deres arbejde. Da nogle af NatNet s medarbejdere også var medlemmer af skrivegrupperne, var disse medarbejdere istand til at kunne præsentere nogenlunde færdige formuleringer for kollegerne fra læreruddannelserne, og modtage kommentarer og forslag til forbedringer af kompetencemål samt videns- og færdighedsmål. Konferencen kunne i øvrigt introducere modul-begrebet for naturfagsunderviserne på et tidspunkt, hvor arbejdet med modulbeskrivelserne endnu ikke var gået i gang. Introduktionen skete via indlæg fra naturfagsdidaktikere fra danske og udenlandske universiteter. I resten af 2012 har NatNet indgået i dialogen vedrørende kompetencebeskrivelser og det indledende arbejde med modulbeskrivelser og har kanaliseret kommentarer videre til skrivegrupper og til Uddannelsesstyrelsen. Indsatsområde 2013/14 I indeværende studieår fortsætter indsatsområdet vedrørende ny læreruddannelse, og NatNet planlægger en konference for naturfagsunderviserne i efteråret Hovedindholdet bliver faglig og fagdidaktisk opkvalificering suppleret med videndeling vedrørende implementering og organisering af den modulopbyggede læreruddannelse på institutionerne, samt bidrag til en løbende evaluering. NatNet er i fortsat dialog med både det administrative og politiske niveau i ministerierne med henblik på at optimere naturfagenes situation i læreruddannelsen. I studieåret 2013/14 har NatNet igangsat to nye indsatsområder - dels en webbaseret naturfagsdidaktik målrettet naturfagsstuderende på læreruddannelserne og dels et samarbejde med universiteterne om at styrke læreruddannelsens forskningsbasering på det naturvidenskabelige indholdsområde. 3

4 Den webbaserede naturfagsdidaktik får form af en række artikler, der dækker centrale naturfagsdidaktiske temaer, som indgår i undervisningen i de naturfaglige moduler på læreruddannelsen. At den er web-baseret betyder, at den bliver frit tilgængelig for de lærerstuderende via NTS-hjemmesiden, og at antologien med jævne mellemrum kan revideres og opdateres. Desuden betyder det, at der fra artiklen kan linkes til andre relevante artikler eller forfatterens henvisninger til medier, der kan støtte læserens tilegnelse af temaet.forfatterne til artiklerne er naturfagsundervisere på læreruddannelserne samt enkelte forskere fra universiteterne. Alle professionshøjskoler leverer forfattere til projektet. Det andet indsatsområde i 2013/14 er valgt med baggrund i mødet mellem den naturvidenskabelige forskning og børns og unges nysgerrighed og interesse for naturvidenskab - eller rettere det manglende eller forsinkede møde. Man kan tale om en stadigt bredere videnskløft mellem videnskab og undervisningsfag. Der mangler en plan for, hvordan nye forskningsresultater hurtigere og didaktisk velovervejet kan finde vej ud til undervisningen i grundskole og ungdomsuddannelser. NatNet har derfor indledt en række samarbejder med universitetsmiljøer om at udvikle undervisning i fagligt indhold og organisere formidling af frontlineforskning. Normalt rækker NatNets ressourcer udelukkende til projektbeskrivelsesfasen og til - i tilfælde af egentlige forsknings- og udviklingsarbejder - at formulere ansøgninger til fonde og ministerier. Her indgår NTS-centeret med assistance til fundraising. Det er således ikke meningen, at de realiserede projekter skal finansieres af NatNet-midler. Disse projekter overtages efter projektbeskrivelsesfasen af de enkelte UC er ved hjælp af intern og eventuelt ekstern finansiering. I tilfældet med web-antologien er der tale om en samfinansiering imellem NatNet, NTS-centeret og de respektive UC er, der har leveret forfattere til skriveprocessen. Denne fordeling af udgifterne til udviklingsinitiativer vil netværket anbefale som gældende også for fremtidige projekter. De foregående år har NatNet udarbejdet projektbeskrivelser, som er klargjort til gennemførelse i det omfang, professionshøjskolerne kan finde midler til dem. Her kan nævnes Efter- og Videreuddannelse forandrer - et projekt, der beskriver hvordan kommunernes investering i efter- og videreuddannelse af naturfagslærere kan evalueres. Fra lektionsstudier til PCK i naturfagene - Brug af videosekvenser i praksisstudier - et projekt, der beskriver hvorledes der systematisk og forskningsbaseret kan arbejdes med lesson-studies i skoler og i lærerstuderendes praktik Inquiry Based Science Education (IBSE) og Naturfagskompetencer. Projektet sammenkæder teorikomplekserne om undersøgende naturfagsundervisning med det naturfaglige kompetencebegreb med henblik på implementering i læreruddannelsens praktik og afprøvning i lærernes efter- og videreuddannelse. Elementer af ovenstående projekter er integreret i institutionernes forsøgs- og udviklingsarbejder. 4

5 NatNet bidrager til kvalitet i UC ernes naturfagsundervisning NatNet bidrager således til udvikling af naturfagsundervisningen gennem netværkets kommunikation mellem naturfagsundervisere i hele landet, gennem dialog mellem ministerier og undervisere vedrørende ny læreruddannelse og gennem initiering af nye naturfagsdidaktiske indsatser i samarbejde mellem UC erne. NatNet fortsætter derved den linje, der blev lagt med Center for Anvendt Naturfagsdidaktik, CAND, frem til 2010, og har som sit fortsatte mål at kvalificere praksis- og udviklingsviden ved hjælp af forskningsviden indenfor naturfagsområdet i lærernes grund- efter og videreuddannelse. De tilbageværende midler (til drift og projektmodning) i NatNet ophører ved udgangen af december af Når restbevillingen fra CAND er opbrugt, kan NatNets aktiviteter kun videreføres med fortsat opbakning og bevillinger fra UC erne. I modsat fald vil det føre til mindre innovation og udvikling af naturfagsområdet på nationalt plan. Det er derfor essentielt, at NatNets arbejde videreføres efter 1. januar På vegne af UC NatNet Steffen Elmose Netværkskoordinator 5