Himalayan Project. Nr årgang - Himalayan Project - September

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Himalayan Project. Nr.30. - 15. årgang - Himalayan Project - September 2013. www.nepalhelp.dk"

Transkript

1 Himalayan Project Nr årgang - Himalayan Project - September 2013

2 formand: næstformand: kasserer: sekretær: medlem: medlem: medlem: Bestyrelsen Himalayan Project Det var så enkelt, nemt og dejligt dengang Himalayan Project bare byggede skoler og gav scholarship. Alle var glade. Både givere og modtagere. Vore medarbejdere i HIPRON havde ikke travlt, men hyggede sig med de opgave de havde. Bestyrelsen i HIPRON var ligeglade. De vidste godt at de bare var kransekagefigurer. Men så hævede vi ambitionsniveauet. Vi oplevede at vore scholarship-unge var henvist til arbejdsløshed, hvis de forblev hjemme i Solu. Og vore fine skoler producerede en overgang glade lærere men ikke dygtigere elever. Vi begyndte at lytte til klager og ønsker i folkedybet. Vores Women Empowerment Project (WEP) blev designet og iværksat i Bakanje Kommune med støtte fra den Danske Ambassade i Nepal. Vi åbnede små projekter, der skulle gøre livet lettere for især kvinderne i Bakanje. Vi begyndte at planlægge beskæftigelsesprojekter. Vi gennemførte tiltag, der skulle forbedre undervisningen i skolerne. Vi begyndte at påvirke de lokale myndigheder. Torbjørn Ydegaard, Fjordvej 4, 6200 Aabenraa Tlf Flemming Worm - Sari Lange - Allan Danfær - Thøger Berg Nielsen - Per Steinø - Kurt Lomborg, Kjeldbjergvej 34, 7800 Skive Tlf STATUS af projektmager Kurt Lomborg Fotos: Kurt Lomborg, Leif og Bodil Kristensen, Mia Ohlsen og Marie Morley og Namgyal Jangbu Sherpa. Forside: Anne-Marie foran Numbur, Kharyolung og Khatang på stien mellem Phera og Ringmu. Bagside: Et kig op igennem Dudh Kunda-dalen fra Chunakpo over Phaplu med samme Numbur-bjerge. 2 Alle disse nye tiltag blev næret af den illusion, at ALLE involverede ville springe til i begejstring og udnytte situationen til gavn og glæde for sig selv og hele samfundet. Vi forventede, at folk, der har så lidt, ville prøve lykken. Når HP er med i projektet, så er deres væsentligste risiko, at de i værste fald kunne risikere at miste en arbejdsindsats og noget engagement. Men AK, der stillede vi vore forventninger lidt for højt. Så-så, nu ikke for negativ! Der er mange dejlige historier om unge mennesker der opdager, at deres scholarship er deres livs store chance. På trods af elendige livsvilkår og elendig undervisning, så uddanner de sig og bliver dygtigere og større mennesker, der viser sig frem med stolthed, når vi kommer på besøg i Solu. Vi har også skolelærere, der prøver det bedste de kan, at forandre deres metoder og øge deres viden til gavn for deres elever. Og der er da også både kvinder og mænd, der står parat til at påtage sig de opgaver og udnytte de muligheder, som vi stiller til rådighed. Og myndighederne er da også begyndt

3 at skæve lidt til os og at lytte lidt til vore ønsker om forandring. Men vi havde nok skruet vore forventninger højere op end de kunne bære. Det er højest nogle få procent af befolkningen, der tager chancen og gør noget ved det. Bevares, de er da alle sammen glade for at se os. Alle smiler og hilser. Det er såmænd nogenlunde det samme som hjemme i landsbyen i Jylland. Men i Danmark har vi jo det hele, så det er nemt at forklare et manglende initiativ. Måske er det bare den måde mennesker er på. Nogle få gør noget, mens de fleste venter og ser hvad der sker. For så kan man jo brokke sig, hvis tingene udvikler sig lidt skævt. Og det er da også begyndt at ske i Bakanje. Et af kernekravene fra HPs side har fra starten været, at folk skulle lære at formulere og beskrive de projekter, som de gerne ville have gennemført. Helt ned i detaljen med hvorfor, hvem, hvad, hvor, hvordan, hvornår, hvor meget ; men det er godt nok rigtig bøvlet: Så er det meget nemmere bare at skrive: Jeg vil gerne ansøge om at få, fordi, det vil jeg gerne!. Og så bliver man lidt skuffet over ham Papa Kurt, når han bare afviser ansøgningen. Nogle har valgt ikke at deltage i WEP møderne, for hvorfor skal man lære om rettigheder, økonomi, landbrug, sundhed og samarbejde, hvis man ikke på sit glatte ansigt kan få WEP til at donere en ko, en voksenuddannelse, en interlock symaskine, en the-maskine, et drivhus.? Det er heller ikke gået så godt med vores vaskehuse, som så mange medlemmer har doneret til. Vi har bygget to, men har 3 penge til 8 mere. Men nu brokker konerne sig over, at der kun er én dør, at toilet og brusebad er i samme rum og at vaskerummet er for småt. Deres ønsker ville fordoble prisen, så vi kun kan bygge det halve. Så nu har jeg lukket kassen, indtil jeg kan forstå deres synspunkter, eller de kan forstå mine. WEPs leder Ambika skulle jo mediere denne forståelse til kvinderne; men så viste det sig, at hun heller ikke helt forstod, hvad det drejede sig om. Det viste sig umuligt at forklare hende, at HPs kasse ikke bare er en pengepose med ubegrænsede midler; men at vi først kan lave pengene, når vi kan sælge idéen. Og når jeg prøvede at forklare hende denne og mange andre problematikker og begyndte at stille krav til hende, så blev resultatet at hun lukkede sig sammen om sig selv. Hun opgav lidt at udvikle WEP, og begyndte blot at overleve på den nemmeste og mest behagelige måde. Det gik godt et stykke af vejen, men så begyndte rygterne om dårligt samarbejdsklima og sølle projektafvikling at komme Namgyal for øre. Namgyal og Ambika har aldrig kunnet

4 Sagar-Bakanje Women Group samarbejde, og Namgyal fokuserer mest på hende mangler. Han tog til Bakanje, interviewede og undersøgte, så han kunne aflevere en sønderlemmende kritisk rapport. Han påstår, at han kun rapporterede det halve af, hvad han oplevede; men hvis bare det halve af, hvad han har rapporteret er sandt, så er det galt nok. Desværre har han for lidt indsigt i WEP til at kunne se, at der også var foregået gode og konstruktive processer, så de kom ikke med i rapporten. Men resultatet blev, at Ambika sagde op, og ingen prøvede at forhindre det. Heller ingen prøvede at forhindre, at hun gik ned med depression, stress og fibromyalgi. Men nu har Namgyal fået sin sag for. Han har ud af 90 ansøgere valgt en ny leder af WEP. En 35-årig veluddannet og projekt-erfaren mand, Kul Prasad Rai. Og nu skal han sættes ind i alle detaljer af et projekt, som snart er halvt gennemført. Det er noget af en opgave. Og det går nu op for Namgyal, hvor lidt han egentlig selv ved om projektet. Og det begynder at gå op for mig, at Namgyals fokus på projektet 4 ikke er meget forskelligt fra Ambikas. Det allervigtigste fokus for dem begge er at gennemføre det planlagte program, så der kan skrives nogle gode rapporter, og at sikre et ordentligt samarbejde mellem HIPRONs kontor og WEPs stab. Jeg havde jo nok forventet, at fokus ville være, at give Bakanjes kvinder en chance for at kunne tage vare på sig selv, og så lade de personlige forhold komme i anden række. Her i skrivende stund arbejder de fortsat på at gøre klar til at drage i felten, så lad os nu se. Men der vil ligge et stort pres på Namgyal, nu da han har stukket armen i hvepsereden. Men i øvrigt har Namgyal fået rigtig travlt. Han er ved at være så anerkendt og respekteret en skikkelse i Solu, at flere andre donorer henvender sig til ham, for at få ham til at administrere deres projekter i området. Han har efterhånden udviklet en stor viden om alle aspekter i gennemførelse af et projekt, praktik, materialer, økonomi og ikke mindst de mulige faldgruber. Han går ikke på akkord med sine krav til bygherrer og projektmagere, og kan udmærket finde på at forlange byggeri revet ned, hvis det ikke lever op til hans krav om kvalitet. Det er en udvikling, som jeg hilser meget velkommen. At HIPRON ikke bare er 100% afhængig af HP. De har længe haft brug for en regnskabsfører og et større kontor; men det har vi ikke råd til i HP, for vi vil jo så nødig have vores bidrag til administrationen for højt op. Hvis det lykkes for Namgyal, så slår vi to fluer med et smæk. Flere, større og bedre udviklings-

5 projekter i Solu, og flere penge i kassen, som i første omgang betyder at HP skal sende færre penge til administrationen, og dermed flere til vore projekter. En bivirkning har været at HIPRONs bestyrelse er vågnet op og har set muligheder. De er begyndt at afholde bestyrelsesmøder på restaurant. Jeg bliver jævnligt mødt med krav om at betale for både det ene og det andet, så jeg må skabe en dårlig stemning ved at afvise. Der fremkommer idéer om, at HIPRON skal udvikle nye projekter andre steder i Nepal end Solu. Også dette må jeg afvise, så længe vi i HP skal dække langt hovedparten af HI- PRONs drift. Men jeg skal jo også passe på ikke at tage energien fra dem. Det har næppe nogensinde været så vigtigt, at jeg snart besøger dem deromme. Heldigvis er der kun 2 uger til Anne- Marie og jeg tager afsted. Men det bliver noget af en opgave at være striks og krævende for at få alle til at yde deres bedste, uden at de skal føle kravene for store og udmattende. Men nu er det lige før jeg selv bliver udmattet på forhånd. Heldigvis har jeg stadig en nødbremse. Vi kan droppe vore forsøg på at udvikle samfundet og bare falde tilbage på at bygge skoler og uddele scholarship. Så er det dejligt nemt og alle er glade. Men nu har vi jo indset, at det er meningsløst at bygge skoler med et for ringe pædagogisk indhold. Vore børn spilder deres tid med en mangelfuld skolegang, som ender ud i et samfund med begrænset beskæftigelse ud over traditionel landbrugsdrift. Så på trods af alle genvordigheder er vi nødt til at fortsætte. Heldigvis er vore to kernemedarbejdere, Namgyal og Janaki, dygtige og stabile, og de er engagerede i at få det bedste ud af vor lille organisation. Min hustru, Anne- Marie, engagerer sig mere og mere i vore scholarship, ligesom hun også følger le- 5 Chhimbu Skole klasse

6 vende med i alle de sorger og glæder, der bølger omkring mig. Og så oplevede jeg i foråret et virkeligt engagement fra to medlemmer. Bodil og Leif havde designet deres helt eget kursus for skolelærere i Solu, og afviklede det over en god måneds tid. De foreløbige rygter fra Solu fortæller, at de lærere, som virkelig tog del i kurset, fik en masse ud af det, og har indført principperne i deres undervisning. Nu får jeg se deromme, om det stadig holder stik. Men desværre oplevede de også en masse svigt og ligegladhed hos mange lærere; faktisk de fleste. De fleste lærere er henvist til deres arbejdsplads af undervisningsmyndighederne, og desværre ligger Bakanje i Udkantsnepal, så ingen søger frivilligt dertil, og det er hovedsageligt de ringeste lærere, der må tage til takke. Og hvis de endelig skulle vise sig at være dygtige, så bliver de hurtigt forflyttet til mere attraktive steder. Men det er så forstemmende at opleve, at vi bygger de flotteste skoler, men at undervisningen er utilstrækkelig eller ligefrem værdiløs. Jeg håber virkelig at Bodil og Leif har mod på at prøve igen. Men også at andre erfarne danske lærere har lyst til at afprøve deres evner som lærer-lærere. Skolernes funktion er nok den vigtigste af alle vigtige tiltag, som HP bør engagere i Bakanje og omegn. De to studerende, Marie og Mia, tog på praktikophold i Bakanje. De fik sig en ordentlig en på opleveren, men kom desværre også til at opleve problemerne omkring WEP, og desværre var de for afhængige af samarbejdet med vores WEPstab til at få afprøvet deres uddannelse og evner. Vi må i HP erkende, at vi er ikke gode nok til at hjælpe unge som voksne ind i de rette opgaver. Vi regner med at de 6 selv finder ud af det. Det gjorde Bodil og Leif, fordi de var en tur i Solu året før og dannede deres egne indtryk, så de kunne lave et undervisningsforløb. Men Marie og Mia havde kun medlemsblade, hjemmeside og personlige samtaler at lave deres program ud fra. Hvis HP selv, de unge studerende og ikke mindst Solu skal have glæde af den slags aktiviteter, så skal vi kraftigt overveje, hvad vi skal gøre for at forberede disse aktiviteter ordentligt. Phaplu flyveplads er lukket ned, fordi de er ved at asfaltere landingsbanen. Så vi bliver nødt til at flyve med den gamle russiske helikopter derud. For vi skal have kigget på mulighederne for at bygge et hjem for handicappede ovenfor flyvepladsen. Det er en lille gruppe af HPs efterlønnere, som har arbejdet i handicap-forsorgen hele livet, som er blevet ganske optaget af de ekstremt elendige vilkår, der er for handicappede i Nepal og især ude imellem bjergene i Udkantsnepal. Der findes altså et ægte engagement indenfor vor forenings rammer, og jeg vil virkelig gøre, hvad jeg kan, for at få det til at brede sig og blomstre. Så hvis der i HPs medlemsskare og omegn er nogen, der vil vække deres ildsjæl og udnytte deres evner i Solu, så kom endelig frem med det. Du skal være så hjertelig velkommen. Nu tager Anne-Marie og jeg til Solu og håber så inderligt, at vi vil blive fyldt op med gode og positive oplevelser, som vi kan berette om i næste nummer af medlemsbladet til februar. Og husk at hvis du vil have breve med til din scholarship-student, så send det til mig snarest muligt. Og hvis du vil have en gave med, så sæt et pengebeløb ind på din students konto på , så får du skattefradrag, og vi tager pengene med derom og derop.

7 Da vi, Leif og Bodil, to gymnasie- og skole-lærere på vej til pensionen, i efteråret 2011 var i Solu for at planlægge en undervisningsindsats i området, kom vi en dag på vej til Chhirringkharka forbi en meget fattig familie, hvor moderen var død i barselsseng, og faderen stod tilbage med 5 børn, han skulle forsørge. Den ældste af de hjemmeboende, Navaraj havde ikke noget tøj uden huller og ingen sko at gå med, men ville øvrigt meget gerne gå i skole. Der var imidlertid problemer, da faderen ikke kunne undvære hans arbejdskraft. Vi købte ham straks som scholarbarn, og stor var glæden, da vi i år mødte ham rent tilfældigt. Han var nu renvasket og i hæderligt tøj, og desuden var han nummer to i klassen, og lillebroren var også ordentligt klædt. Det er helt ufatteligt, hvad et beløb på langt under 1000 kr om året kan betyde herude! I år var vi med Janaki rundt på runners service for at give alle scholarship-elever- Undervisning i Solu af Bodil og Leif Kristensen Navaraj i dag ne deres studiestøtte og kontrollere, at skolegangen blev fulgt. Det er vores klare indtryk at tildelingen af scholarships virkelig fungerer, så en opfordring til jer alle: Anskaf jer et scholorship, hvis ellers Kurt er leveringsdygtig. Netop hjemkommet efter to måneders ophold i Solu, hvor vi havde undervist lærere, havde vi en evalueringsmiddag med Anne-Marie og Kurt, hvor vi kunne berette om mange gode episoder, men sandelig 7 Navaraj og hans familie for et år siden

8 også påpege mange ting, der slet ikke fungerer. Vi er blevet bedt om at skrive en artikel, der hellere skulle være overdrevet end underdrejet. Det er ikke så let! Når man har arbejdet i felten, er der både gode og dårlige oplevelser, og de kan være svære at vurdere, når man langt væk fra velfungerende Danmark. Skal man tolke en lille ændring som succes, når man er i et land, der er præget af korruption og vennetjenester, og hvor ethvert krav om forbedringer vil blive betragtet som samfundsnedbrydende (eller velbehagelighedsnedbrydende eller urimelige krav )? Alle elever i Nepal er fra første klasse årligt til en skriftlig oprykningsprøve, der er lavet af undervisningsministeriet. På Sagar-Bakanje (SB) skole, der er den største skole i området var dumpeprocenten i år over 40%, og hvordan kan det så gå så galt? Set fra vores side er forklaringen simpel: Manglende ledelse og manglende ansvarlighed hos lærerne. Den manglende ledelse oplevede vi bla. ved, at skoleinspektørerne alle var meget fraværende fra jobbet og mere interesserede i deres andre personlige forretninger. Da vi skulle starte et lærerkursus i Kenja, var skoleinspektøren taget på ferie i Kathmandu og blev beordret tilbage af HI- PRONs leder Namgyal. Den nye skolebygning, der er ved at blive bygget i SB blev ikke tilset af inspektøren en eneste gang, mens vi var der på trods af mangler ved byggeriet. Det virkede også som om skolegangen blev aflyst, så snart man kunne finde en lejlighed hertil - pludselig opståede helligdage eller marked i byen. De manglende skoledage kan da også være en medvirkende årsag til at ALLE 15 elever fra SB-skole dumpede til 10. klasses afgangsprøve (SLC) i år. I det hele taget må det være ledelsens pligt at sørge for at elever fra Solu har en chance for at kunne 8 Undervisning uden den store inspiration

9 tage en videregående uddannelse i Kathmandu, her er det almindeligt at forældre bruger deres surt tjente penge på at sende deres børn på private skoler, hvor lektiemængden er stor og antallet af fridage lille. Ledernes og lærernes manglende ansvarlighed sås tydeligst ved, at hele klasser blev efterladt uden underviser i flere timer, og de var heller ikke blevet sat i gang med at lave noget selvstændigt arbejde - samtidig observerede vi lærere på lærerværelset, der ikke lavede noget. Nogle lærere pjækkede ofte og enkelte måtte gå fulde hjem til frokost. Den første dag på vores lærerkurser kom mange lærere op til 45 min. for sent. Da det blev påtalt, kom de faktisk til tiden de næste dage! Men er det hele så bare håbløst? Nej, naturligvis er det ikke det, vi oplevede mange lærere, der havde god kontakt til deres elever og som faktisk også kunne præstere nogenlunde undervisning, men altid efter hvad vi vil betegne som gammeldags undervisning fra tavle til elev uden nogen variation. Når de sure opstød så er forbi, hvad har man så gjort for en bedre undervisning i området? I vores Women Empowerment Project, der er støttet af den danske ambassade, er der indlagt 8 forløb, der gerne skulle forbedre undervisningen. Vi har stået for et af disse forløb, og vil gerne fortælle om, hvad vi lavede. I efteråret 2011 var vi tre uger i området for at snakke med skoleledere, lærere og 9 Lærerne løser opgaver elever. Vi fandt frem til, at det vi kunne byde på, var danske undervisningsformer tilpasset nepalesiske forhold. Så vi ville satse på det praktisk pædagogiske frem for faglig efteruddannelse. Vi opstillede følgende mål for undervisningen på såvel lærerkurserne som for den daglige undervisning nemlig at Eleverne-lærerne hver dag skal: * lære * synes det er sjovt at gå i skole * samarbejde * tænke selvstændigt og være innovative * være nysgerrige * være akkurate og præcise Kurserne blev gennemført efter dette princip, og efterfølgende evaluerede lærerene punkterne som værende opfyldt. Da lærerne senere skulle bruge det lærte i praksis, var der nogle, der faldt igennem og afslørede, at de ikke havde meget begreb om pædagogisk praksis, men der var også flere, der klart kunne føle og se, at deres elever ved inddragelse af de nye metoder kunne blive aktive og få et nyt lys

10 Lærer Hikmat underviser med kridt og tavle... i øjnene. Disse lærere fastslog endvidere, at også deres dagligdag var blevet mere givende og spændende. Vi havde baseret kurserne på fire ting: *1 indkøb af ca 1500 letlæsningsbøger på både nepali og engelsk, som eleverne meget hurtigt skulle have med hjem og læse for forældre eller søskende og dermed stimulere læselysten. *2 Indkøb af simpelt udstyr til naturfagene så også elever fra de små klasser via egne forsøg kunne blive problemløsende og reflekterende *3 indførelse og fremstilling af simple spil af typen huskespil og dominospil, hvor man til mange undervisningsforløb kan lave relevant indlæring. *4 anvendelsen af U-tube film som vi på forhånd havde downloadet, så de kunne 10 ses offline. Filmene var delt i to typer, rim og remser og engelsksprogede undervisnings film på ca. tredje klasses niveau. Der var en del bøvl med at få kurserne afholdt, da der jo viste sig, at regeringen også havde lagt oprykningsprøverne i denne periode, og da de lærere, der ikke havde familie i lokalsamfundet, mente, at de havde krav på at pjække mindst to uger. Kurserne var derfor ikke skoleopdelte, men sammensat efter de forhåndenværende søms princip. Til et kursus, hvor der kun var tilmeldt 8 lærere dukkede der faktisk 13 op. Mod hvad vi havde forventet deltog næsten alle lærerne fra området i kurset. Alle lærerevalueringer var meget positive, og vi havde da også selv en god fornemmelse af, at kurserne var vellykkede, og at man kunne se nytten af at om-

11 lægge sin undervisning og få en sjov og lærerig dag i skolen. Det var først efter, at alle kurser var afsluttede, og vi var tilbage på skolerne i deres hverdag for at give supervision til lærerne, at vi virkelig fornemmede, hvor store problemerne er i det virkelige liv. Her er det for forståelsen nok nødvendigt at sætte navne på de forskellige skoler Chhimbu: Her havde lærerne forberedt sig rigtig godt den første dag, men de nye ting blev ikke rigtig sat ind i sammenhæng, hvilket vi påpegede. Anden dag gik det ad helvede til, og vi måtte være ærlige overfor lærerne og give dem en opsang. Tredje dag fungerede rigtig godt, og der var endda lavet nyt undervisningsmateriale, der fagligt passede til timerne. Sagardanda: Denne skole ligger meget langt væk, så vi var der kun en dag. Skolen havde valgt at vise, at de kunne bruge de forsøg og spil, der var lavet på lærerkurset. Så vi fik ingen rigtig fornemmelse af, om de kunne bruge det i undervisningen, eller om inspektøren dækkede over specielt to lærere, der nok skulle finde et andet job. Sagar-Bakanje: Dette er nok den mest problematiske skole, dels fordi det er overbygningsskolen for de andre skoler i området, og dels fordi der på denne skole er mange lærere, der bor meget langt væk og tager 11 deres frihed - de forsvandt fra skolen, da vores kursus var forbi 4. april og de var ikke kommet tilbage, da vi forlod området 8. maj. Dette på trods af at ingen lærer i denne periode har fri. I den periode, vi var på skolen leverede tre lærere en ansvarlig præstation, og timerne var forberedte. De fire andre lærere, vi så i aktion, leverede elendig og uforberedt beskæftigelse (man kan ikke bruge ordet undervisning) om indsatsen. Kenja: Efter at have afholdt kurset for disse begejstrede lærere, der endda havde bedt om en ekstra undervisningsdag, havde vi længe troen på, at her var der sket ændringer. Selv om vores besøg var aftalt, var lærerene totalt uforberedte på, at vi ville komme, men efter en tids panik havde de fået lavet en plan, og vi så undervisning som de plejede at lave den. Næste dag viste to af lærerne, at de selv med meget lidt forberedelse kunne bruge nogle af de nye tiltag, hvorimod tre andre... men huskespil er sjovere

12 viste, at de ikke har forstået en rygende..., man kan håbe, at de snarest glemmer, hvad vi ville lære dem. HP har ansat nogle lærere i området, og det er vores fornemmelse, at uden dem var skolerne meget ringe stillet. De 5 HP ansatte lærere var alle ansvarlige og forberedte i den periode, vi var i området, og de kan betragtes som ganske velfungerende lærere. Vores anbefalinger til fremtidig indsats er nok at give lederne en opsang og få strammet op om årsplanen og så ellers satse på at få lærerne til at tænke den enkelte lektion igennem på forhånd (lave en læreplan for undervisningen) og måske satse på at få dem til at lægge to til tre forskellige aktiviteter ind i hver lektion. Der lyder let, men vi er bange for, at det kræver enten trusler eller belønning at komme videre. Man er nødt til at være meget opmærksom på at lærernes faglige niveau og manglende pædagogisk uddannelse er en væsentlig årsag til problemerne, men da det er umuligt at få veluddannede lærere til at flytte til udkants-nepal, er man tvungen til at få så meget som muligt ud af de for tiden ansatte. Man skal være varsom med at sende nyudklækkede studenter og andre, der bare vil have en på opleveren, derned. Det er nødvendigt, at der er en plan for efteruddannelsen, så det ikke bare bliver en forlængelse af det, de nuværende lærere gør! 12 Mia og Marie i Kenja Skole

13 Marie og Mia Praktikophold i Solu Khumbu af Mia Ohlsen og Marie Morley Vi er to piger, Mia og Marie, der læser Ernæring og Sundhed på specialet Sundhedsfremme, Forebyggelse og Formidling ved UCSyd i Haderslev. I efteråret 2012 besluttede vi os for, at vores praktik i maj-juni 2013 skulle foregå i udlandet. Da vores underviser og formand for Himalayan Project, Torbjørn Ydegaard, netop var blevet koordinator for praktik i udlandet, introducerede han os til HP s Women Empowerment Project i Upper Solu, hvilket vi straks fandt interessant, da det ligger godt i tråd med de grundlæggende tanker i vores uddannelse samt målene for vores praktik. Vi fik hurtigt etableret kontakt til Ambika og efter adskillige mails samt en ansøgning i form af et Letter of Interest fik vi grønt lys til at komme til Solu. Ambika var fra start af imødekommende og 13 meget positiv overfor vores ideer. I månederne herefter forsøgte vi at opretholde vores mailkorrespondance med Ambika. Dette var dog vanskeligt, da hun meget af tiden opholdte sig i Solu og derfor ikke kunne besvare vores mails. Når vi endelig hørte fra hende, var hun stadig positiv og hjælpsom - men noget kortfattet, hvilket nok bundede i, at hun har svært ved at udtrykke sig skriftligt på engelsk. Dette var selvfølgelig forståeligt, men også meget ærgerligt, da vi så en god sparringsparter i hende og var meget afhængige af, at hun ærligt fortalte, hvad der var behov for. Til dette kunne vi heldigvis henvende os til både Torbjørn og Kurt, som begge har været til kæmpe hjælp for os. Hele tiden lurede det i baghovedet, at vi egentligt ikke var sikre på, at Ambika var helt klar over, hvad vi forberedte. Vi forsøgte dog, at danne os et overordnet billede af livet i Solu. Vores forberedelser mundede ud i temaet Pubertet og Identitet målrettet de unge kvinder og mænd mellem ca år, hvor vi ville tilrettelægge programmet ud fra empowermenttankegangen. Mandag d. 29. april 2013 vendte vi langt om længe snuden mod Nepal. Vi ankom til Kathmandu næste dag, hvor vi blev rigtig godt modtaget af Namgyal, der gav os en opdatering på situationen i Solu. Her fornemmede vi for første gang, at forholdet mellem Ambika og Namgyal ikke var det bedste, hvilket vi var blevet lidt forberedt på. Efter nogle dage i Kathmandu, hvor vi fik udskrevet relevante papirer og indkøbt de sidste praktiske ting, drog vi op i bjergene.

14 Udsigten fra Kenja mod Numbur og Bigphera-Go - begge lige knap 7 km høje 14 Tirsdag den 6. maj ankom vi endelig til Kinja og her blev vi godt modtaget af Ambika og et par Social Mobilizers. Det var fantastisk endelig at se og opleve området i levende live efter 6 måneders forberedelse og forestillinger! Selvom vi havde gjort os en masse tanker om miljøet i bjergene, kan man vist aldrig forberede sig helt på, hvordan det egentligt er dette var heller ikke tilfældet for os, men jo en væsentlig del af oplevelsen. Vi aftalte et møde med Ambika, så vi kunne præsentere hende for vores materialer og foreløbige program. Vi var meget spændte på hendes reaktion. Hun syntes godt om vores program, men det var slet ikke det hun havde forventet - allerede her mødte vi de første misforståelser, for hun troede vi havde planlagt et undervisningsforløb om ernæring! Desuden forslog hun, at vi udover at afholde ungdomsmøder også kunne tage ud til skolerne samt afholde kvindemøder. Det var meget ærgerligt, at hun ikke havde foreslået dette under vores forberedelser, da det kræver en helt anden type materialer og metoder at undervise henholdsvis børn og voksne. Vi tog dog alligevel udfordringen op og da vi ikke havde adgang til materialer, bøger og internet som vanligt, måtte hovedet på arbejde. En uvant udfordring, som dog gav os et godt indblik i vores faglige niveau. Den overordnede plan for forløbet, som vi havde aftalt med Ambika inden vores ankomst var, at vi de første to uger ville rundt og observere de forskellige aktiviteter, for at få en fornemmelse af, hvordan vi skulle tilrettelægge vores program. I løbet af disse to uger ville vi også udfærdige det endelige program. Herefter ville vores tolk, Furba, ankomme og de næste 5 uger skulle gå med at gennemføre vores program rundt omkring i projektområdet. Under vores møde med Ambika viser det sig, at hun allerede har arrangeret vores første møde med de unge fem dage se-

15 nere. Der var ikke andet for end at gennemføre programmet, men vi måtte sætte meget tyk streg under, at vi ikke ville gennemføre flere programmer, før vores tolk var ankommet. Dette var både fordi, vi havde brug for at fornemme miljøet, omgangstonen og indbyggerne samt, at det var lidt dumt at betale løn til vores tolk og så ikke udnytte hendes ressourcer til fulde. Ambika udfærdigede herefter en tidsplan med tid og sted for vores møder og vi aftalte med hende, at hun ville sørge for, at deltagerne blev informeret. Ved første øjekast så planen fin ud og vi besluttede os for at bo i Sete, da det geografisk lå bedst i forhold til programmet. Dette ændrede sig dog, da vores tolk Furba ankom. Hun var meget kritisk og forslog ændringer, som vi egentligt syntes lød fornuftige. Uden vores viden tog hun teten i egen hånd og kontaktede Namgyal, der ringede til Ambika og pludselig havde vi en frustreret Ambika i røret. Heldigvis fik vi arrangeret programmet, så alle parter kunne leve med det, men vi måtte slå fast overfor Furba, at vi fremover selv ville stå for at kontakte Ambika og Namgyal. De første par uger var vi rigtig meget i Sagar-Bakanje. Vi gennemførte mange programmer på skolen, hvor vi underviste 8., 9. og 10. klasse. Antallet af elever svingede meget fra gang til gang, men generelt var de interesserede og positive overfor vores noget anderledes program. De var meget generte, men gennem forskellige øvelser åbnede de alligevel op og vi havde en god fornemmelse, når vi gik derfra. 15 Marie, Ambika og Mia Til vores første ungdomsmøde i Bakanje dukkede kun 6 unge 5 fyre og 1 pige - op, da de først havde fået besked om vores møde dagen inden! Disse unge var meget svære at komme i dialog med og da vi senere forsøgte at planlægge endnu et møde, fik vi at vide, at de ikke var interesserede, fordi de synes det var for svært og fordi vi ikke havde serveret mad og drikke til dem. Vores oplevelse var, at det var nemmest at få aftaler i stand med Sagar-Bakanje Skole, der var gode til at informere os om, hvornår vi bedst kunne komme. Dette udnyttede vi til fulde, dog havde vi håbet på at kunne komme ud til en lidt bredere gruppe af unge fx de unge, der ikke er en del af uddannelsessystemet. Med hensyn til at give deltagerne besked om vores møder, oplevede vi desværre gentagne gange, at Ambika ikke fik givet besked i ordentlig tid. Et eksempel er vores ophold i Chhirringkharka. Planen var, at vi skulle ankomme om mandagen, afholde kvindemøde tirsdag formiddag og gennemføre program i skolen om onsdagen. Allerede mandag eftermiddag går det op for os, at ingen rigtig har vidst, at

16 Broen over Honde Khola mellem Orale og Themjeng foreslog, at vi kunne afholde et kvindemøde i Themjeng på vej tilbage til Sete. Da vi ankom til Themjeng onsdag formiddag, havde de samlet syv kvinder, så stor cadeau til dem! Af denne tur, erfarede vi, at det fungerede bedst, hvis vi selv var mere på banen i forhold til at lave aftaler. Fremover kontaktede vi den relevante Social Mobilizer, når vi havde brug for at lave nye aftaler eller konfirmere eksisterende. Dette fungerede rigtig godt, da de virkelig har fingeren på pulsen. Generelt har det været en stor udfordring både at afholde og observere møder, da det mere er reglen end undtagelsen at komme 2-3 timer for sent. Vi fornemmede, at dette i høj grad er vi ville komme. Derfor var der arrangeret medvirkende til, at det kan Health Meeting med sundhedseksperten være vanskeligt at samle kvinderne, da et Lajina mandag aften og Health Committee Meeting tirsdag formiddag. Desuden en dag pga. ventetid. 3-timers møde hurtigt tager det meste af var kvinderne ikke blevet informeret om Den sidste uges tid boede vi i Kinja og vores møde og det ville blive vanskeligt at så derfor en del til Ambika. Under hele vores ophold har vi hørt MANGE klager over, samle dem formiddagen efter et aftenmøde. Et eksempel på meget dårlig planlægning og kommunikation, der bevirkede, laver ingenting dette både fra Furba, at hun er doven og bare sidder i Kinja og at kun 5 kvinder mødte op til vores møde. Lajina og de lokale. Vi blev meget overraskede over at høre ansatte på projektet Derudover viste det sig, at Chhirringkharka Skole kun har elever op til 5. klasse. Det snakke sådan om Ambika, da dette klart havde derfor aldrig været en mulighed for hørte til i sladderafdelingen og var dybt os at undervise der, da vores målgruppe uprofessionelt. jo var noget ældre. Det var noget frustrerende at gå så langt for så lidt, men det ophold i Sete og vi har derfor svært ved at Vi så ikke meget til Ambika under vores hjalp, da Lajina og et par Social Mobilizers vurdere, hvor meget hold, der er i påstan- 16

17 Chhimbu Women Group undervises af en agronom... forsøgte dog at snakke med hende om vores ophold i Chhirringkharka, da vi syntes, det var et godt eksempel på, hvor koordination og kommunikation var slået fejl, men hun skød skylden på vores tolk Furba, og vi måtte indse, at den diskussion kunne vi ikke tage med hende. Et par dage senere tog vi tilbage til Kathmandu. Vi må indrømme, at vi efter 6 uger i meget uvante omgivelser, lange vandringer og en kost bestående af æg og kartofler så frem til civilisation, et dene. Da vi spurgte ind til hendes dagligdag og gøremål fik vi indtryk af, at hun varmt bad og kød vi nærmest løb af sted bruger tiden fornuftigt, især på at løse forskellige interne problemer i kvindegrup- I Kathmandu ventede en del samtaler over bjergene til Jiri. perne. Dog må vi sige, at det med at gå i med Namgyal, der for alvor udtrykte sin bjergene ikke er hendes kop the dette utilfredshed med Ambika. Det lader til, at finder hun meget udfordrende. de er meget uenige om, hvad Ambikas Til slut havde vi et evalueringsmøde med Ambika,... i tilberedning af såbed for grøntsager. hvor vi diskuterede vores ophold. Her kom det frem, at hun gennem samtaler med Namgyal og Kurt, har fået indtryk af, at vi gennem hele vores praktik har været utilfredse med hende. Det viser sig, at Namgyal har snakket en del med Furba, som tydeligvis har overdrevet de udfordringer, vi er stødt på undervejs. Vi var lidt chokerede over at høre dette, men slog fast, at vi ikke ville stå inde for, hvad Namgyal sagde. Vi 17

18 egentlige opgaver er. Vi blev faktisk aldrig selv klar over det, for de taler begge godt for deres sag. Rent fagligt var det for os et glimrende eksempel på en organisation, hvor enkeltpersonerne udfører deres arbejde, men idet de ikke kan kommunikere med hinanden, er det meget ødelæggende for projektet. At tage ud som praktikant i et projekt som WEP er en kæmpe udfordring, der virkelig kræver forberedelse, men også en enorm åbenhed overfor at foretage store ændringer undervejs. Vi sidder tilbage med en følelse af, at vi har nået meget i løbet af vores ophold, at vores program har været vedkommende og relevant for de unge, men også med følelsen af, at der var meget mere, vi kunne have gjort. På den ene side er det nok en del af pakken, når man vælger et praktiksted som dette. På den anden side, ville vi gerne have hørt alle Ambikas gode ideer inden vores ankomst, hvilket vi virkelig har ærgret os over siden. Uanset alle problemer og ærgrelser undervejs, har vores praktikophold i Solu været en kæmpe oplevelse fuld af både faglige og personlige udfordringer, som vi ikke vil have været foruden. Vi har desuden fået et helt unikt indblik i beboerne og deres dagligdag i Solu, på en helt anden måde end vi ellers ville have fået. Aftenstemning i Sete 18

19 Vil du være med til at forstærke al den succes, som vi har med vores scholarship program? Vi støtter så vidt muligt velbegavede børn i ekstremt fattige familier. Selvfølgelig tager vi ind imellem fejl. Ungen er ikke velbegavet, eller det viser sig nogle år senere at familien ikke er så fattig længere. Men det er undtagelsen. En del af de mindre skolelever forstår ikke hvilken chance de har fået, og en del har ingen fornemmelse for at skrive breve, og mange har svært ved at tro på at de kan have en betydning for folk, der bor så langt borte. Men med alderen opdager de fleste, hvad det betyder, brevene kommer ind, tak- SCHOLARSHIP 7. klasse i Kenja Skole nemmeligheden og gå-på-modet viser sig, når vi møder dem. Vi møder vore børn 3-4 gange årligt og følger med i deres udvikling. Råder dem og formaner dem. Og når de får succes med eksamen eller med en opgave eller med livet, så stråler de os i møde med taknemmelighed. Prøv at klikke dig ind på hjemmesiden vælg Scholarship og vælg Ansøgere, og send mig en mail med din udvalgte. Du opnår skattefradrag for dine donationer til Scholarship. Fortæl også dine venner eller familie om vore børn i Nepal. Når vi kommer hjem, så har vi mange nye ansøgninger med. 19

20

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

Brænder du for dit fag - og kan du brænde igennem?

Brænder du for dit fag - og kan du brænde igennem? Hvis du vil vide mere På www.rektorforeningen.dk kan du finde gymnasieskolernes webadresser, så du kan læse mere om den enkelte skole. På www.gymnasiejob.dk kan du se alle ledige stillinger på gymnasierne

Læs mere

Man skal være god til at spørge

Man skal være god til at spørge Artikel fra Muskelkraft nr. 1, 2002 Man skal være god til at spørge Som handicaphjælper er Klaus parat med praktisk bistand og psykisk støtte til sin brugers sexliv. Misforståelser kunne være undgået,

Læs mere

Evaluering af SSP dagen elev 1

Evaluering af SSP dagen elev 1 Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte

Læs mere

Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver

Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver forklarer at grunden til, at det går så godt nok er at de har haft en AKT-lærer inde over klassen, og det har gjort at de har fundet ud af at agere på samme

Læs mere

2. Kommunikation og information

2. Kommunikation og information 2. Kommunikation og information Historier om Kommunikation livet om bord og information Kommunikation og information er en vigtig ledelsesopgave. Og på et skib er der nogle særlige udfordringer: skiftende

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

Vi havde allerede boet på modtagelsen i tre år. Hver uge var der nogen, der tog af sted. De fik udleveret deres mapper i porten sammen med kortet,

Vi havde allerede boet på modtagelsen i tre år. Hver uge var der nogen, der tog af sted. De fik udleveret deres mapper i porten sammen med kortet, Vi havde allerede boet på modtagelsen i tre år. Hver uge var der nogen, der tog af sted. De fik udleveret deres mapper i porten sammen med kortet, der anviste vejen. Siden så vi dem aldrig mere. 8 9 Dagen

Læs mere

S K O L E N Y T. Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket. Kinesisk ordsprog

S K O L E N Y T. Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket. Kinesisk ordsprog S K O L E N Y T Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket Kinesisk ordsprog Vildbjerg Skole Januar 2012 Januar 2012 1. 2. 3. 17. Skolebestyrelsesmøde 18. Pædagogisk råds møde 19. 4.

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

Rapport fra udvekslingsophold

Rapport fra udvekslingsophold Rapport fra udvekslingsophold Udveksling til (land): Navn: Ida Kirstine Hedemand Email: iad2cool@hotmail.com Tlf. nr. 25322787 Evt. rejsekammerat: Ditte Hjem-institution: VIA, sygeplejeskolen i Aarhus

Læs mere

Undervisningsevaluering Kursus

Undervisningsevaluering Kursus Undervisningsevaluering Kursus Fag: Matematik A / Klasse: tgymaauo / Underviser: Peter Harremoes Antal besvarelser: ud af = / Dato:... Elevernes vurdering af undervisningen Grafen viser elevernes overordnede

Læs mere

Himalayan Project REFERAT 17. ordinære Generalforsamling Mandag 2. Marts 2015 18.00

Himalayan Project REFERAT 17. ordinære Generalforsamling Mandag 2. Marts 2015 18.00 Himalayan Project REFERAT 17. ordinære Generalforsamling Mandag 2. Marts 2015 18.00 på Højslev Kro Fremmødt var 45, hvoraf 43 var medlemmer Der var 2 afbud lige før og 2 tog fejl af datoen og 1 fejlagtigt

Læs mere

Den Internationale lærernes dag

Den Internationale lærernes dag Den Internationale lærernes dag I dag er det en særlig dag. For den 5. oktober har flere foreninger rundt om i verden valgt at markere som Den internationale lærernes dag. Man ønsker på denne måde at markere

Læs mere

10 TIPS TIL BEDRE FONDSANSØGNINGER AF STEFFEN GREGERSEN

10 TIPS TIL BEDRE FONDSANSØGNINGER AF STEFFEN GREGERSEN 10 TIPS TIL BEDRE FONDSANSØGNINGER AF STEFFEN GREGERSEN 10 tips til bedre ansøgninger til fonde Forord 3 Tip 1 - Skriv en kort og præcis ansøgning 4 Tip 2 - Søg støtte til et konkret projekt 5 Tip 3 -

Læs mere

21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har'

21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har' 21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har' Pernille Lærke Andersen fortæller om den dag, hun faldt om med en blodprop, og hele livet forandrede sig Af Karen Albertsen, 01. december

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

Et liv med Turners Syndrom

Et liv med Turners Syndrom Et liv med Turners Syndrom Hvordan er det at leve med Turner Syndrom, og hvordan det var at få det at vide dengang diagnosen blev stillet. Måske kan andre nikke genkendende til flere af tingene, og andre

Læs mere

Emilys rejsebrev fra Thailand udvekslingsperiode aug. okt. 2009

Emilys rejsebrev fra Thailand udvekslingsperiode aug. okt. 2009 Emilys rejsebrev fra Thailand udvekslingsperiode aug. okt. 2009 Navn: Emily Stacey Prince Evt. rejsekammerat: Malene Anusha Christensen Hjem-institution: University College Nordjylland Holdnummer: H08V

Læs mere

Hvorfor E-business løsninger ofte ikke lever op til forventningerne og hvordan man kan undgå det

Hvorfor E-business løsninger ofte ikke lever op til forventningerne og hvordan man kan undgå det ARTIKEL De svageste led Hvorfor E-business løsninger ofte ikke lever op til forventningerne og hvordan man kan undgå det Dato: 24 aug 2000 Ver.: Draft Rev.: 11 Forfatter: Anders Munck I den seneste tids

Læs mere

Lederen, der i højere grad gør som han plejer til møderne, frem for at tage fat og ændre på mødekulturen i sin afdeling.

Lederen, der i højere grad gør som han plejer til møderne, frem for at tage fat og ændre på mødekulturen i sin afdeling. En vinders mindset Du er hvad du tænker Spørgsmålet er, hvad tænker du? Holder du dit potentiale tilbage? Og kan du påvirke, hvordan du eller dine medarbejdere tænker? Kan du støtte dine medarbejdere i

Læs mere

Indblik: Drømmemanden droppede karriereræset

Indblik: Drømmemanden droppede karriereræset Indblik: Drømmemanden droppede karriereræset Michael Rohde var stødt på vej op ad karrierestigen, inden han valgte at ændre kurs. I dag hjælper han andre mennesker med at leve et bedre liv i pagt med deres

Læs mere

Læringsstile. er kun en del af løsningen. Af Morten Stokholm Hansen, lektor

Læringsstile. er kun en del af løsningen. Af Morten Stokholm Hansen, lektor Læringsstile er kun en del af løsningen Af Morten Stokholm Hansen, lektor Gauerslund Skole og skoleleder Magnus te Pas blev landskendt i efteråret 2008, da de forsøgte at blive en skole i verdensklasse

Læs mere

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig?

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Sådan finder du ud af om din nye kæreste er den rigtige for dig. Mon han synes jeg er dejlig? Ringer han ikke snart? Hvad vil familien synes om ham? 5. november

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC. For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje.

UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC. For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje. UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje. Det er tæt på Adriaterhavet nær Dubrovnik. Jeg har en kone og to drenge, som var

Læs mere

Møde i: Feedbackmøde med patienter på ambulatorium for angst- og traumerelaterede lidelser Dato: 13. november Tid: 15 17.30 Sted: PC Stolpegård

Møde i: Feedbackmøde med patienter på ambulatorium for angst- og traumerelaterede lidelser Dato: 13. november Tid: 15 17.30 Sted: PC Stolpegård Psykiatrisk Center Stolpegård REFERAT Møde i: Feedbackmøde med patienter på ambulatorium for angst- og traumerelaterede lidelser Dato: 13. november Tid: 15 17.30 Sted: PC Stolpegård Referent Line Hammer

Læs mere

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011 : Transskription af interview d. 14. december 2011 Interviewer (I) 5 Respondent (R) Bemærk: de tre elever benævnes i interviewet som respondent 1 (R1), respondent 2 (R2) og respondent 3 (R3). I 1: jeg

Læs mere

Så var der præsten, ham måtte vi da kunne stole på, men også her blev vi skuffede.

Så var der præsten, ham måtte vi da kunne stole på, men også her blev vi skuffede. Støtteforeningen Hjælp de ældre i Rumænien Formandens beretning 2012 Da vi sidste år vedtog, at ændre vores vedtægter, således, at vi overgav plejehjemmets drift til Torben, og valgte at starte et nyt

Læs mere

Studieophold på St.Christopher`s Hospice i London i perioden 3. 8. august 2003

Studieophold på St.Christopher`s Hospice i London i perioden 3. 8. august 2003 Studieophold på St.Christopher`s Hospice i London i perioden 3. 8. august 2003 Oplevet og skrevet af: Tove Thorlacius, hold Feb. OOAB 2 Indledning. Jeg er studerende på 7. semester, og har pga. uddannelse

Læs mere

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 Patientoplevet kvalitet Antal besvarelser: 65 Svarprocent: 50% PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 TIDSBESTILLING OG KONTAKT MED 01 13. Har du kommentarer til tidsbestilling og kontakt med klinikken? Altid god

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

180 : Jeg er ikke vred mere

180 : Jeg er ikke vred mere 180 : Jeg er ikke vred mere I 180 grader møder vi mennesker, hvis liv har taget en voldsom drejning, men som er kommet styrket videre. Tabita Brøner er vokset op som Jehovas Vidne. Men som teenager mødte

Læs mere

Det er mit håb er, at I vil gå herfra med en tiltro og opbakning til, at vi kan gøre Vangeboskolen til en skole, vi alle kan være stolte af.

Det er mit håb er, at I vil gå herfra med en tiltro og opbakning til, at vi kan gøre Vangeboskolen til en skole, vi alle kan være stolte af. Talen Kære forældre, Jeg er rigtig glad for at se, at så mange af jer er mødt op i aften. Det betyder meget for os, både ledelse, medarbejdere og bestyrelsen. Det er mit håb er, at I vil gå herfra med

Læs mere

om at være pårørende Af: Mai-Britt Gammelgaard, København

om at være pårørende Af: Mai-Britt Gammelgaard, København StilladsInformation nr. 80 - august 2006 om at være pårørende Af: Mai-Britt Gammelgaard, København Det lyder, som om det drejer sig om en sygdom men mine tanker går i helt andre retninger - nemlig at være

Læs mere

Et stoleformet seksualliv

Et stoleformet seksualliv Artikel fra Muskelkraft nr. 6, 2001 Et stoleformet seksualliv Jeg vil i hvert fald hellere beholde Claus end tænke, at vi gør det måske ikke fem gange om ugen. Af Jørgen Jeppesen Man får nemt øje på forskellene.

Læs mere

BRUGERUNDERSØGELSE I TANDPLEJEN. Sammenskrevet af overtandlæge Marianne Blegvad

BRUGERUNDERSØGELSE I TANDPLEJEN. Sammenskrevet af overtandlæge Marianne Blegvad BRUGERUNDERSØGELSE I TANDPLEJEN 4 Sammenskrevet af overtandlæge Marianne Blegvad Som led i den løbende kvalitetsudvikling af tandplejen gennemførte vi i Lemvig kommunale tandpleje i foråret 4 en spørgeskemaundersøgelse

Læs mere

Fra kanvas til empati

Fra kanvas til empati Fra kanvas til empati - en lille inspirationsbog om salg til Selvstændige socialrådgivere, Dansk Socialrådgiverforening Didda Larsen og Mikkel Wiese www.kommunikermer.nu TAK FOR EN LÆRERIG DAG OM SALG,

Læs mere

Tag med i biffen... Kognitiv terapi og tanker... Sunde tanker 08-05-2014

Tag med i biffen... Kognitiv terapi og tanker... Sunde tanker 08-05-2014 Sunde tanker Det værste er ikke, når det sker, men tanken om det, der skal ske. Når det bygger sig op... 7. maj 2014 Når det er sket, så bliver jeg lettet. Niels Baden, psykolog Citat fra klient i fobibehandling,

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Mennesker på kontanthjælp bliver hængt ud, som om de var roden til alt ondt.

Mennesker på kontanthjælp bliver hængt ud, som om de var roden til alt ondt. 1 Folkemødetale 2015 Johanne Schmidt Nielsen Det talte ord gælder. Jeg vil gerne starte med at sige, at den her valgkamp efterhånden har udviklet sig til sådan en konkurrence om, hvem der kan banke hårdest

Læs mere

Skibsdrengen. Evald Tang Kristensen

Skibsdrengen. Evald Tang Kristensen Skibsdrengen Evald Tang Kristensen Der var engang en rig mand og en fattig mand, og ingen af dem havde nogen børn. Den rige var ked af det, for så havde han ingen til at arve sin rigdom, og den fattige

Læs mere

Dansk-Kinesisk Parlør

Dansk-Kinesisk Parlør . Dansk-Kinesisk Parlør Shaola J. G. Zhou Dansk-Kinesisk Parlør Samfundslitteratur Shaola J.G. Zhou Dansk-Kinesisk Parlør 1. udgave 2001 Samfundslitteratur, 2001 Omslag: Torben Lundsted Sats: Forfatteren

Læs mere

Udover før-sendte klage, har jeg også følgende punkt, som for mig fortsat står som et stort, åbent spørgsmål:

Udover før-sendte klage, har jeg også følgende punkt, som for mig fortsat står som et stort, åbent spørgsmål: Fra: Sendt: 26. oktober 2014 20:52 Til: 'ask@ask.dk' Emne: Tilføjelse til klage - 14-641-0043 Udover før-sendte klage, har jeg også følgende punkt, som for mig fortsat står som et stort, åbent

Læs mere

I sommerferien skulle vi ønske mellem de praktikpladser der var tilbage, og have det på plads med Flemming som er manden bag Rise Above.

I sommerferien skulle vi ønske mellem de praktikpladser der var tilbage, og have det på plads med Flemming som er manden bag Rise Above. Rejsebrev 1 fra Laila Madsen Fra overvejelse til Filippinerne: Min forberedelse startede med at jeg tog kontakt til min internationale koordinator, lige før sommerferien, om at komme i udenlandspraktik,

Læs mere

Semesterevaluering for Politik & Administration og Samfundsfag 4. semester, fora ret 2014

Semesterevaluering for Politik & Administration og Samfundsfag 4. semester, fora ret 2014 Semesterevaluering for Politik & Administration og Samfundsfag 4. semester, fora ret 2014 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 FU-møde den 25. marts 2014... 3 Elektronisk semesterevaluering...

Læs mere

Himalayan Project. Nr.31. - 15. årgang - Himalayan Project - Februar 2014. www.nepalhelp.dk

Himalayan Project. Nr.31. - 15. årgang - Himalayan Project - Februar 2014. www.nepalhelp.dk Himalayan Project Nr.31. - 15. årgang - Himalayan Project - Februar 2014 www.nepalhelp.dk formand: næstformand: kasserer: sekretær: medlem: medlem: medlem: Bestyrelsen Himalayan Project Torbjørn Ydegaard,

Læs mere

Evaluering og kvalitetsudvikling i aftenskolen

Evaluering og kvalitetsudvikling i aftenskolen Evaluering og kvalitetsudvikling i aftenskolen Projektrapport Peter Holbaum-Hansen, LOF og Marlene Berth Nielsen, NETOP Juli 2009 [Skriv et resume af dokumentet her. Resumeet er normalt en kort beskrivelse

Læs mere

Efteruddannelse i inklusion

Efteruddannelse i inklusion Efteruddannelse i inklusion Af: Helle Skjerk, Nordisk NLP Akademi Foto: Personale ved Løgstrup Skole Inklusion er velkommen på Løgstrup Skole At en skole skal inkludere de børn, der er i skoledistriktet,

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

Inde i hovedet kan jeg alting

Inde i hovedet kan jeg alting Artikel i Muskelkraft nr. 8, 2000 Inde i hovedet kan jeg alting Mette Have Justsen, 19 år, vil ikke acceptere ret mange begrænsninger i sit liv. En 70 dages rundrejse i Australien var derfor en selvfølge

Læs mere

Rejseberetning fra ophold på Dronning Ingrids Hospital, Nuuk, Grønland.

Rejseberetning fra ophold på Dronning Ingrids Hospital, Nuuk, Grønland. Rejseberetning fra ophold på Dronning Ingrids Hospital, Nuuk, Grønland. Christina Bang Email: bang.c85@gmail.com Tlf. +45 20 65 98 26 Hold ERG108. Ergoterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt

Læs mere

Ny skolegård efter påskeferien.

Ny skolegård efter påskeferien. FORDYBELSESUGE PÅ HELLIG KORS SKOLE 29. MATS 2. APRIL 2004 Ny skolegård efter påskeferien. Vi var ned i skolegården og der fortalte håndværkerne os at de bliver færdige om ti dage. De laver den nye skolegård

Læs mere

Butikken hvor du kan leje et andet liv

Butikken hvor du kan leje et andet liv Butikken hvor du kan leje et andet liv I meget gamle dage ovre i London var der en lille butik i en kælder. London var langt,langt væk. Butikken lå i en sidegade, så der var mørkt og dystert i gaden. Den

Læs mere

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Anonym mand Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Han er 22 år og kommer fra Afghanistan. På grund af sin historie har han valgt at være anonym. Danmark har været hans hjem siden 2011 131 En

Læs mere

PLads til forskellighed Etnisk Mangfoldighed

PLads til forskellighed Etnisk Mangfoldighed PLads til forskellighed Etnisk Mangfoldighed i ældreplejen Om Kurset Etnisk mangfoldighed i ældreplejen Plads til forskellighed - etnisk mangfoldighed i ældreplejen er et kursus udviklet i samarbejde mellem

Læs mere

Hvordan håndteres. den svære samtale. i mindre virksomheder?

Hvordan håndteres. den svære samtale. i mindre virksomheder? Hvordan håndteres den svære samtale i mindre virksomheder? 1. Den svære samtale 2. Forberedelse til samtalen 3. Afholdelse af selve samtalen 4. Skabelon til afholdelse af samtalen 5. Opfølgning på samtalen

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She

På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She Portræt 25 På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She Som studerende kan du kontakte studenterambassadøren, hvis du er kommet i klemme i administrative sager om fx snyd eller dispensation. Tina er uddannet

Læs mere

Emilies sommerferieeventyr 2006

Emilies sommerferieeventyr 2006 Emilies sommerferieeventyr 2006 1. uge Min sommerferie startede faktisk en dag tidligere end forventet, da mormor kom om fredagen og passede Maria og mig. Det var rigtig hyggeligt og en god start på ferien.

Læs mere

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Du er 35 år, og ansat som skrankeansvarlig på apoteket. Du har været her i 5 år og tidligere været meget stabil. På det sidste har du haft en del fravær

Læs mere

KonfliktHåndtering Instruktioner til mødeleder

KonfliktHåndtering Instruktioner til mødeleder Lektion 5 Spørgeteknik Dias 1/11 Spørgeteknik Formålet med denne lektion er at forstå værdien af at stille gode og nyttige spørgsmål at kende forskel på nyttige og unyttige spørgsmål at øve at stille nyttige

Læs mere

dele alting med På selve rummet, var det et rum til tøj, en vask med hylder og spejl, en skrivebord, spisebord hyggeligt.

dele alting med På selve rummet, var det et rum til tøj, en vask med hylder og spejl, en skrivebord, spisebord hyggeligt. Rapport af Sygeplejestuderende ved Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse, Ida Katrine Heinfelt og Nickie Beth Kristoffersen vedr. praktikophold i Eskilstuna, Sverige i den lange praktikperiode på 4. sem. Forventninger

Læs mere

Mit eget Ansvar for mit eget liv??!!

Mit eget Ansvar for mit eget liv??!! Mit eget Ansvar for mit eget liv??!! - ja, jahh, jeg ved det godt, - men det er bare ikke så nemt som det lyder vel? Og hvordan ser det så ud, når man undviger ansvaret for sit eget liv? Forsøger vi ikke

Læs mere

G UDDRA m ø b e r g s f o r l a g

G UDDRA m ø b e r g s f o r l a g m ø b e r g s f o r l a g UDDRAG Indhold forord 7 INDLEDNING 9 12 Fællestræk 15 Er du også særligt sensitiv? 16 Forskningen bag Overstimulering 17 18 Hvad er stimulering? 18 Tilpas stimulering 21 Kilder

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Velkommen til årets studenter, forældre, familie og skolens medarbejdere

Velkommen til årets studenter, forældre, familie og skolens medarbejdere Velkommen til årets studenter, forældre, familie og skolens medarbejdere Kære studenter årgang 2015 I dag er en festdag! I den sidste uges tid har skolen summet af liv: spænding, nervøsitet inden sidste

Læs mere

Himalayan Project REFERAT 11. ordinære Generalforsamling Torsdag 5. Marts 2009-18.30 på Højslev Kro

Himalayan Project REFERAT 11. ordinære Generalforsamling Torsdag 5. Marts 2009-18.30 på Højslev Kro Fremmødt var 67 medlemmer (64 tilmeldte) Himalayan Project REFERAT 11. ordinære Generalforsamling Torsdag 5. Marts 2009-18.30 på Højslev Kro 1. Valg af dirigent, referent og stemmetællere Dirigent: Wilbert

Læs mere

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i grundmodulet. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Henriette og Jesper, som er i konflikt med hinanden.

Læs mere

Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under.

Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under. Filmens optakt (læs og forstå) Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under. Lars Hansen er en ung mand. Han har ikke nogen kæreste. Han er

Læs mere

Stress på arbejdspladsen et modefænomen eller hvad?

Stress på arbejdspladsen et modefænomen eller hvad? FAGLIGT HJØRNE Interview v/faglig sekretær Ingelise Rangstrup Stress på arbejdspladsen et modefænomen eller hvad? Hvis du føler dig stresset i din hverdag, så deler du vilkår med rigtig mange andre mennesker,

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

Kirke for børn og unge afslutningsgudstjeneste for minikonfirmander og deres familier 22.06.14 kl. 17.00

Kirke for børn og unge afslutningsgudstjeneste for minikonfirmander og deres familier 22.06.14 kl. 17.00 1 Kirke for børn og unge afslutningsgudstjeneste for minikonfirmander og deres familier 22.06.14 kl. 17.00 Præludium 290 I al sin glans 46 Sorrig og glæde 70 Du kom til vor runde jord 42 I underværkers

Læs mere

Undervisning om Alkoholproblemer i familien

Undervisning om Alkoholproblemer i familien Undervisning om Alkoholproblemer i familien Målgruppe: 7.-10.klasse i grundskoler Samlet omfang: 2 lektioner Desuden mulighed for, at en gruppe elever vælger emnet som fordybelsesområde. Rammer: Emnet

Læs mere

konfirmandord, som vi forsøgte at få på plads her i morges, og som gør at jeg om lidt er nødt til at Kære konfirmandforældre!

konfirmandord, som vi forsøgte at få på plads her i morges, og som gør at jeg om lidt er nødt til at Kære konfirmandforældre! Konfirmation 26.april 2015. Domkirken 10: 402 Den signede dag, 725 Det dufter, 331 Uberørt. Konfirmation, 29 Spænd over os, 754 Se, nu stiger Kære konfirmandforældre! konfirmandord, som vi forsøgte at

Læs mere

Susanne Lunaus 25 års jubilæum

Susanne Lunaus 25 års jubilæum Susanne Lunaus 25 års jubilæum flotte kager, frisk frugt og skøn kølig hyldebærsaft. Den 1. september 2014 skinnede solen fra en næsten skyfri himmel efter at weekenden havde budt på voldsomt skybrud i

Læs mere

Hvordan bliver sundere mad en del af min hverdag? Hvad er sund mad? Status på mine madvaner

Hvordan bliver sundere mad en del af min hverdag? Hvad er sund mad? Status på mine madvaner 4. MØDEGANG Mad Introduktion Hvordan bliver sundere mad en del af min hverdag? Hvad er sund mad? Status på mine madvaner At diskutere hvad det betyder at spise sundt At kende og forstå Fødevarestyrelsens

Læs mere

Støtte til børn i familier med alkohol problemer Børn, der vokser op i misbrugsfamilier, har brug for at blive set og hørt.

Støtte til børn i familier med alkohol problemer Børn, der vokser op i misbrugsfamilier, har brug for at blive set og hørt. pårørende Still fra SOMETHING LIKE HAPPINESS Director: Bohdan Slama Støtte til børn i familier med alkohol problemer Børn, der vokser op i misbrugsfamilier, har brug for at blive set og hørt. AF ELSE CHRISTENSEN

Læs mere

KAN MAN TALE SIG TIL ET LIV UDEN CIGARETTER?

KAN MAN TALE SIG TIL ET LIV UDEN CIGARETTER? KAN MAN TALE SIG TIL ET LIV UDEN CIGARETTER? Læs hvad andre rygestoppere fortæller om den hjælp, de fik fra STOPLINIEN. GRATIS RÅDGIVNING 80 31 31 31 t godt ummer til n røgfri remtid: 0 31 31 31 Når du

Læs mere

Den danske grundlov sikrer, at ENHVER har ret til at offentliggøre sine tanker. På tryk, i skrift og i tale.

Den danske grundlov sikrer, at ENHVER har ret til at offentliggøre sine tanker. På tryk, i skrift og i tale. Villy Søvndals tale Grundlovsdag 2011 Det danske demokrati har mange år på bagen. Vi er vant til det. Faktisk så forvænte, at vi nogle gange tager det for givet. Vi er så sikre på vores ytringsfrihed her

Læs mere

DE KAN IKKE TALE, MEN HVOR KAN DE SIGE MEGET!

DE KAN IKKE TALE, MEN HVOR KAN DE SIGE MEGET! Kompashuset ApS, Klavs Nebs Vej 25, 2830 Virum Tlf 45 83 92 83, ka@kompashuset.dk, www.kompashuset.dk DE KAN IKKE TALE, MEN HVOR KAN DE SIGE MEGET! En fortælling om at arbejde med psykisk og fysisk handicappede

Læs mere

Mellemtrin. Verdens bedste skole

Mellemtrin. Verdens bedste skole Verdens bedste skole Verdens bedste skole Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Hvad er en opfindelse/ innovation? Verdens bedste skole - idéfasen Verdens bedste skole - udvikling Verdens bedste

Læs mere

Nyhedsbrev SFO Fritterhøjen uge 3+4 2015

Nyhedsbrev SFO Fritterhøjen uge 3+4 2015 Indsamlingsuge. I uge 3 havde vi vores årlige indsamlingsuge, hvor vi samler penge ind til de vores 2 fadderskaber gennem SOS Børnebyerne. Aktiviteten i år var gode gerninger og med jer forældre som sponsorer

Læs mere

Beredskabsstyrelsen kan sende et eftersøgnings- og redningshold et såkaldt. Madison Mærsk

Beredskabsstyrelsen kan sende et eftersøgnings- og redningshold et såkaldt. Madison Mærsk Madison Mærsk Skrevet af Helle Heidi Jensen Hvis et land rammes af et jordskælv eller af en anden naturkatastrofe, skal der hurtigt iværksættes en eftersøgnings- og redningsindsats for at finde overlevende.

Læs mere

SORG - HANDLEPLAN. Det er ikke muligt eller ønskeligt at opliste alle de forskellige situationer, der kan opstå, for to tilfælde er ikke ens.

SORG - HANDLEPLAN. Det er ikke muligt eller ønskeligt at opliste alle de forskellige situationer, der kan opstå, for to tilfælde er ikke ens. SORG - HANDLEPLAN Forord: En omsorgsplan er et praktisk værktøj, man kan gribe til, i tilfælde af alvorlige ulykker og dødsfald blandt børn, forældre og ansatte. Hensigten er at hjælpe den eller de ansatte

Læs mere

EN VÆRDIBASERET SKOLE

EN VÆRDIBASERET SKOLE Lyst og evne til at bidrage til fællesskab Glæde og ansvarlighed Nye tanker ført ud i livet Høj faglighed der kan anvendes Evne til at udtrykke sig At forstå sig selv og andre EN VÆRDIBASERET SKOLE Det

Læs mere

Spilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet:

Spilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet: Introduktion til redskabet: er et redskab til at undersøge trivslen i en virksomhed. Det kan bruges i mindre virksomheder med under 20 ansatte og man behøver ikke hjælp udefra. Det kræver dog, en mødeleder

Læs mere

"Mød dig selv"-metoden

Mød dig selv-metoden "Mød dig selv"-metoden af Bjarne W. Andresen En lille plante løfter en tung sten for at kunne udfolde sig til sit fulde potentiale. Egå Engsø forår 2014. Bjarne W. Andresen 1. udgave. Aarhus, april 2015

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Søren satte sig op i sengen med et sæt. Den havde været der igen. Drømmen. Den drøm, han kendte så godt,

Læs mere

Hvad er det, du siger -3

Hvad er det, du siger -3 Hvad er det, du siger -3 Alt, hvad Djævelen siger, er falsk og forkert. Mål: Børn indser, at ting, som ser godt ud, ikke altid behøver at være godt. Hvis vi vil holde os til det, som er sandt og godt,

Læs mere

Nyhedsbrev. Velkommen. De gode historier MG- U D V I K L I N G

Nyhedsbrev. Velkommen. De gode historier MG- U D V I K L I N G MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k Nyhedsbrev N u m m e r 1 2 J u l i 2 0 1 4 Velkommen I d

Læs mere

Eva Krarup Steensens tale til studenterne ved translokationen 27.juni 2015

Eva Krarup Steensens tale til studenterne ved translokationen 27.juni 2015 Kære studenter For godt en måneds tid siden holdt vi jeres sidste skoledag. I holdt middag for jeres lærere med taler, quiz og billeder fra jeres tre år på GG. Jeg var rundt i alle klasser og det var skønt

Læs mere

UGEBREV nr. 48 uge 41

UGEBREV nr. 48 uge 41 UGEBREV nr. 48 uge 41 Årgang 5 Kære alle børn og forældre! Miniby Vi har haft en rigtig fin uge med vores miniby tema. Jeg håber at alle har fået lært lidt om, hvordan samfundet fungerer med job, løn,

Læs mere

Drømmen om at bo for sig selv

Drømmen om at bo for sig selv Artikel i Muskelkraft nr. 2, 2001 Drømmen om at bo for sig selv Peter Bang Jensen er glad for, at han flyttede væk fra en institution og ud i egen lejlighed, men hverdagen kan være svær uden hjælpere Af

Læs mere

Se med forældrenes øjne SÅDAN KOMMER DU I GANG

Se med forældrenes øjne SÅDAN KOMMER DU I GANG Se med forældrenes øjne SÅDAN KOMMER DU I GANG 1 Materiale til forældreinddragelse: Se med forældrenes øjne Vil I gerne vide, hvad forældrene mener om deres barns dagtilbud? Vil I gerne høre om, de har

Læs mere

Stil ind på et foto af en afdød

Stil ind på et foto af en afdød Kapitel Stil ind på et foto af en afdød Du er på besøg hjemme hos en af dine venner, og går forbi et billede, der hænger i entréen. På billedet ses en nydelig dame og lige da du passerer billedet, tænker

Læs mere

Konflikthåndtering. - Inspiration fra en anden kultur. Af Else Tranberg

Konflikthåndtering. - Inspiration fra en anden kultur. Af Else Tranberg Konflikthåndtering - Inspiration fra en anden kultur Af Else Tranberg I oktober måned deltog to konsulenter fra Cubion i et seminar i Kenya. Temaet var tilgange til konfliktarbejde og konflikthåndtering.

Læs mere