Himalayan Project. Nr årgang - Himalayan Project - September

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Himalayan Project. Nr.30. - 15. årgang - Himalayan Project - September 2013. www.nepalhelp.dk"

Transkript

1 Himalayan Project Nr årgang - Himalayan Project - September 2013

2 formand: næstformand: kasserer: sekretær: medlem: medlem: medlem: Bestyrelsen Himalayan Project Det var så enkelt, nemt og dejligt dengang Himalayan Project bare byggede skoler og gav scholarship. Alle var glade. Både givere og modtagere. Vore medarbejdere i HIPRON havde ikke travlt, men hyggede sig med de opgave de havde. Bestyrelsen i HIPRON var ligeglade. De vidste godt at de bare var kransekagefigurer. Men så hævede vi ambitionsniveauet. Vi oplevede at vore scholarship-unge var henvist til arbejdsløshed, hvis de forblev hjemme i Solu. Og vore fine skoler producerede en overgang glade lærere men ikke dygtigere elever. Vi begyndte at lytte til klager og ønsker i folkedybet. Vores Women Empowerment Project (WEP) blev designet og iværksat i Bakanje Kommune med støtte fra den Danske Ambassade i Nepal. Vi åbnede små projekter, der skulle gøre livet lettere for især kvinderne i Bakanje. Vi begyndte at planlægge beskæftigelsesprojekter. Vi gennemførte tiltag, der skulle forbedre undervisningen i skolerne. Vi begyndte at påvirke de lokale myndigheder. Torbjørn Ydegaard, Fjordvej 4, 6200 Aabenraa Tlf Flemming Worm - Sari Lange - Allan Danfær - Thøger Berg Nielsen - Per Steinø - Kurt Lomborg, Kjeldbjergvej 34, 7800 Skive Tlf STATUS af projektmager Kurt Lomborg Fotos: Kurt Lomborg, Leif og Bodil Kristensen, Mia Ohlsen og Marie Morley og Namgyal Jangbu Sherpa. Forside: Anne-Marie foran Numbur, Kharyolung og Khatang på stien mellem Phera og Ringmu. Bagside: Et kig op igennem Dudh Kunda-dalen fra Chunakpo over Phaplu med samme Numbur-bjerge. 2 Alle disse nye tiltag blev næret af den illusion, at ALLE involverede ville springe til i begejstring og udnytte situationen til gavn og glæde for sig selv og hele samfundet. Vi forventede, at folk, der har så lidt, ville prøve lykken. Når HP er med i projektet, så er deres væsentligste risiko, at de i værste fald kunne risikere at miste en arbejdsindsats og noget engagement. Men AK, der stillede vi vore forventninger lidt for højt. Så-så, nu ikke for negativ! Der er mange dejlige historier om unge mennesker der opdager, at deres scholarship er deres livs store chance. På trods af elendige livsvilkår og elendig undervisning, så uddanner de sig og bliver dygtigere og større mennesker, der viser sig frem med stolthed, når vi kommer på besøg i Solu. Vi har også skolelærere, der prøver det bedste de kan, at forandre deres metoder og øge deres viden til gavn for deres elever. Og der er da også både kvinder og mænd, der står parat til at påtage sig de opgaver og udnytte de muligheder, som vi stiller til rådighed. Og myndighederne er da også begyndt

3 at skæve lidt til os og at lytte lidt til vore ønsker om forandring. Men vi havde nok skruet vore forventninger højere op end de kunne bære. Det er højest nogle få procent af befolkningen, der tager chancen og gør noget ved det. Bevares, de er da alle sammen glade for at se os. Alle smiler og hilser. Det er såmænd nogenlunde det samme som hjemme i landsbyen i Jylland. Men i Danmark har vi jo det hele, så det er nemt at forklare et manglende initiativ. Måske er det bare den måde mennesker er på. Nogle få gør noget, mens de fleste venter og ser hvad der sker. For så kan man jo brokke sig, hvis tingene udvikler sig lidt skævt. Og det er da også begyndt at ske i Bakanje. Et af kernekravene fra HPs side har fra starten været, at folk skulle lære at formulere og beskrive de projekter, som de gerne ville have gennemført. Helt ned i detaljen med hvorfor, hvem, hvad, hvor, hvordan, hvornår, hvor meget ; men det er godt nok rigtig bøvlet: Så er det meget nemmere bare at skrive: Jeg vil gerne ansøge om at få, fordi, det vil jeg gerne!. Og så bliver man lidt skuffet over ham Papa Kurt, når han bare afviser ansøgningen. Nogle har valgt ikke at deltage i WEP møderne, for hvorfor skal man lære om rettigheder, økonomi, landbrug, sundhed og samarbejde, hvis man ikke på sit glatte ansigt kan få WEP til at donere en ko, en voksenuddannelse, en interlock symaskine, en the-maskine, et drivhus.? Det er heller ikke gået så godt med vores vaskehuse, som så mange medlemmer har doneret til. Vi har bygget to, men har 3 penge til 8 mere. Men nu brokker konerne sig over, at der kun er én dør, at toilet og brusebad er i samme rum og at vaskerummet er for småt. Deres ønsker ville fordoble prisen, så vi kun kan bygge det halve. Så nu har jeg lukket kassen, indtil jeg kan forstå deres synspunkter, eller de kan forstå mine. WEPs leder Ambika skulle jo mediere denne forståelse til kvinderne; men så viste det sig, at hun heller ikke helt forstod, hvad det drejede sig om. Det viste sig umuligt at forklare hende, at HPs kasse ikke bare er en pengepose med ubegrænsede midler; men at vi først kan lave pengene, når vi kan sælge idéen. Og når jeg prøvede at forklare hende denne og mange andre problematikker og begyndte at stille krav til hende, så blev resultatet at hun lukkede sig sammen om sig selv. Hun opgav lidt at udvikle WEP, og begyndte blot at overleve på den nemmeste og mest behagelige måde. Det gik godt et stykke af vejen, men så begyndte rygterne om dårligt samarbejdsklima og sølle projektafvikling at komme Namgyal for øre. Namgyal og Ambika har aldrig kunnet

4 Sagar-Bakanje Women Group samarbejde, og Namgyal fokuserer mest på hende mangler. Han tog til Bakanje, interviewede og undersøgte, så han kunne aflevere en sønderlemmende kritisk rapport. Han påstår, at han kun rapporterede det halve af, hvad han oplevede; men hvis bare det halve af, hvad han har rapporteret er sandt, så er det galt nok. Desværre har han for lidt indsigt i WEP til at kunne se, at der også var foregået gode og konstruktive processer, så de kom ikke med i rapporten. Men resultatet blev, at Ambika sagde op, og ingen prøvede at forhindre det. Heller ingen prøvede at forhindre, at hun gik ned med depression, stress og fibromyalgi. Men nu har Namgyal fået sin sag for. Han har ud af 90 ansøgere valgt en ny leder af WEP. En 35-årig veluddannet og projekt-erfaren mand, Kul Prasad Rai. Og nu skal han sættes ind i alle detaljer af et projekt, som snart er halvt gennemført. Det er noget af en opgave. Og det går nu op for Namgyal, hvor lidt han egentlig selv ved om projektet. Og det begynder at gå op for mig, at Namgyals fokus på projektet 4 ikke er meget forskelligt fra Ambikas. Det allervigtigste fokus for dem begge er at gennemføre det planlagte program, så der kan skrives nogle gode rapporter, og at sikre et ordentligt samarbejde mellem HIPRONs kontor og WEPs stab. Jeg havde jo nok forventet, at fokus ville være, at give Bakanjes kvinder en chance for at kunne tage vare på sig selv, og så lade de personlige forhold komme i anden række. Her i skrivende stund arbejder de fortsat på at gøre klar til at drage i felten, så lad os nu se. Men der vil ligge et stort pres på Namgyal, nu da han har stukket armen i hvepsereden. Men i øvrigt har Namgyal fået rigtig travlt. Han er ved at være så anerkendt og respekteret en skikkelse i Solu, at flere andre donorer henvender sig til ham, for at få ham til at administrere deres projekter i området. Han har efterhånden udviklet en stor viden om alle aspekter i gennemførelse af et projekt, praktik, materialer, økonomi og ikke mindst de mulige faldgruber. Han går ikke på akkord med sine krav til bygherrer og projektmagere, og kan udmærket finde på at forlange byggeri revet ned, hvis det ikke lever op til hans krav om kvalitet. Det er en udvikling, som jeg hilser meget velkommen. At HIPRON ikke bare er 100% afhængig af HP. De har længe haft brug for en regnskabsfører og et større kontor; men det har vi ikke råd til i HP, for vi vil jo så nødig have vores bidrag til administrationen for højt op. Hvis det lykkes for Namgyal, så slår vi to fluer med et smæk. Flere, større og bedre udviklings-

5 projekter i Solu, og flere penge i kassen, som i første omgang betyder at HP skal sende færre penge til administrationen, og dermed flere til vore projekter. En bivirkning har været at HIPRONs bestyrelse er vågnet op og har set muligheder. De er begyndt at afholde bestyrelsesmøder på restaurant. Jeg bliver jævnligt mødt med krav om at betale for både det ene og det andet, så jeg må skabe en dårlig stemning ved at afvise. Der fremkommer idéer om, at HIPRON skal udvikle nye projekter andre steder i Nepal end Solu. Også dette må jeg afvise, så længe vi i HP skal dække langt hovedparten af HI- PRONs drift. Men jeg skal jo også passe på ikke at tage energien fra dem. Det har næppe nogensinde været så vigtigt, at jeg snart besøger dem deromme. Heldigvis er der kun 2 uger til Anne- Marie og jeg tager afsted. Men det bliver noget af en opgave at være striks og krævende for at få alle til at yde deres bedste, uden at de skal føle kravene for store og udmattende. Men nu er det lige før jeg selv bliver udmattet på forhånd. Heldigvis har jeg stadig en nødbremse. Vi kan droppe vore forsøg på at udvikle samfundet og bare falde tilbage på at bygge skoler og uddele scholarship. Så er det dejligt nemt og alle er glade. Men nu har vi jo indset, at det er meningsløst at bygge skoler med et for ringe pædagogisk indhold. Vore børn spilder deres tid med en mangelfuld skolegang, som ender ud i et samfund med begrænset beskæftigelse ud over traditionel landbrugsdrift. Så på trods af alle genvordigheder er vi nødt til at fortsætte. Heldigvis er vore to kernemedarbejdere, Namgyal og Janaki, dygtige og stabile, og de er engagerede i at få det bedste ud af vor lille organisation. Min hustru, Anne- Marie, engagerer sig mere og mere i vore scholarship, ligesom hun også følger le- 5 Chhimbu Skole klasse

6 vende med i alle de sorger og glæder, der bølger omkring mig. Og så oplevede jeg i foråret et virkeligt engagement fra to medlemmer. Bodil og Leif havde designet deres helt eget kursus for skolelærere i Solu, og afviklede det over en god måneds tid. De foreløbige rygter fra Solu fortæller, at de lærere, som virkelig tog del i kurset, fik en masse ud af det, og har indført principperne i deres undervisning. Nu får jeg se deromme, om det stadig holder stik. Men desværre oplevede de også en masse svigt og ligegladhed hos mange lærere; faktisk de fleste. De fleste lærere er henvist til deres arbejdsplads af undervisningsmyndighederne, og desværre ligger Bakanje i Udkantsnepal, så ingen søger frivilligt dertil, og det er hovedsageligt de ringeste lærere, der må tage til takke. Og hvis de endelig skulle vise sig at være dygtige, så bliver de hurtigt forflyttet til mere attraktive steder. Men det er så forstemmende at opleve, at vi bygger de flotteste skoler, men at undervisningen er utilstrækkelig eller ligefrem værdiløs. Jeg håber virkelig at Bodil og Leif har mod på at prøve igen. Men også at andre erfarne danske lærere har lyst til at afprøve deres evner som lærer-lærere. Skolernes funktion er nok den vigtigste af alle vigtige tiltag, som HP bør engagere i Bakanje og omegn. De to studerende, Marie og Mia, tog på praktikophold i Bakanje. De fik sig en ordentlig en på opleveren, men kom desværre også til at opleve problemerne omkring WEP, og desværre var de for afhængige af samarbejdet med vores WEPstab til at få afprøvet deres uddannelse og evner. Vi må i HP erkende, at vi er ikke gode nok til at hjælpe unge som voksne ind i de rette opgaver. Vi regner med at de 6 selv finder ud af det. Det gjorde Bodil og Leif, fordi de var en tur i Solu året før og dannede deres egne indtryk, så de kunne lave et undervisningsforløb. Men Marie og Mia havde kun medlemsblade, hjemmeside og personlige samtaler at lave deres program ud fra. Hvis HP selv, de unge studerende og ikke mindst Solu skal have glæde af den slags aktiviteter, så skal vi kraftigt overveje, hvad vi skal gøre for at forberede disse aktiviteter ordentligt. Phaplu flyveplads er lukket ned, fordi de er ved at asfaltere landingsbanen. Så vi bliver nødt til at flyve med den gamle russiske helikopter derud. For vi skal have kigget på mulighederne for at bygge et hjem for handicappede ovenfor flyvepladsen. Det er en lille gruppe af HPs efterlønnere, som har arbejdet i handicap-forsorgen hele livet, som er blevet ganske optaget af de ekstremt elendige vilkår, der er for handicappede i Nepal og især ude imellem bjergene i Udkantsnepal. Der findes altså et ægte engagement indenfor vor forenings rammer, og jeg vil virkelig gøre, hvad jeg kan, for at få det til at brede sig og blomstre. Så hvis der i HPs medlemsskare og omegn er nogen, der vil vække deres ildsjæl og udnytte deres evner i Solu, så kom endelig frem med det. Du skal være så hjertelig velkommen. Nu tager Anne-Marie og jeg til Solu og håber så inderligt, at vi vil blive fyldt op med gode og positive oplevelser, som vi kan berette om i næste nummer af medlemsbladet til februar. Og husk at hvis du vil have breve med til din scholarship-student, så send det til mig snarest muligt. Og hvis du vil have en gave med, så sæt et pengebeløb ind på din students konto på , så får du skattefradrag, og vi tager pengene med derom og derop.

7 Da vi, Leif og Bodil, to gymnasie- og skole-lærere på vej til pensionen, i efteråret 2011 var i Solu for at planlægge en undervisningsindsats i området, kom vi en dag på vej til Chhirringkharka forbi en meget fattig familie, hvor moderen var død i barselsseng, og faderen stod tilbage med 5 børn, han skulle forsørge. Den ældste af de hjemmeboende, Navaraj havde ikke noget tøj uden huller og ingen sko at gå med, men ville øvrigt meget gerne gå i skole. Der var imidlertid problemer, da faderen ikke kunne undvære hans arbejdskraft. Vi købte ham straks som scholarbarn, og stor var glæden, da vi i år mødte ham rent tilfældigt. Han var nu renvasket og i hæderligt tøj, og desuden var han nummer to i klassen, og lillebroren var også ordentligt klædt. Det er helt ufatteligt, hvad et beløb på langt under 1000 kr om året kan betyde herude! I år var vi med Janaki rundt på runners service for at give alle scholarship-elever- Undervisning i Solu af Bodil og Leif Kristensen Navaraj i dag ne deres studiestøtte og kontrollere, at skolegangen blev fulgt. Det er vores klare indtryk at tildelingen af scholarships virkelig fungerer, så en opfordring til jer alle: Anskaf jer et scholorship, hvis ellers Kurt er leveringsdygtig. Netop hjemkommet efter to måneders ophold i Solu, hvor vi havde undervist lærere, havde vi en evalueringsmiddag med Anne-Marie og Kurt, hvor vi kunne berette om mange gode episoder, men sandelig 7 Navaraj og hans familie for et år siden

8 også påpege mange ting, der slet ikke fungerer. Vi er blevet bedt om at skrive en artikel, der hellere skulle være overdrevet end underdrejet. Det er ikke så let! Når man har arbejdet i felten, er der både gode og dårlige oplevelser, og de kan være svære at vurdere, når man langt væk fra velfungerende Danmark. Skal man tolke en lille ændring som succes, når man er i et land, der er præget af korruption og vennetjenester, og hvor ethvert krav om forbedringer vil blive betragtet som samfundsnedbrydende (eller velbehagelighedsnedbrydende eller urimelige krav )? Alle elever i Nepal er fra første klasse årligt til en skriftlig oprykningsprøve, der er lavet af undervisningsministeriet. På Sagar-Bakanje (SB) skole, der er den største skole i området var dumpeprocenten i år over 40%, og hvordan kan det så gå så galt? Set fra vores side er forklaringen simpel: Manglende ledelse og manglende ansvarlighed hos lærerne. Den manglende ledelse oplevede vi bla. ved, at skoleinspektørerne alle var meget fraværende fra jobbet og mere interesserede i deres andre personlige forretninger. Da vi skulle starte et lærerkursus i Kenja, var skoleinspektøren taget på ferie i Kathmandu og blev beordret tilbage af HI- PRONs leder Namgyal. Den nye skolebygning, der er ved at blive bygget i SB blev ikke tilset af inspektøren en eneste gang, mens vi var der på trods af mangler ved byggeriet. Det virkede også som om skolegangen blev aflyst, så snart man kunne finde en lejlighed hertil - pludselig opståede helligdage eller marked i byen. De manglende skoledage kan da også være en medvirkende årsag til at ALLE 15 elever fra SB-skole dumpede til 10. klasses afgangsprøve (SLC) i år. I det hele taget må det være ledelsens pligt at sørge for at elever fra Solu har en chance for at kunne 8 Undervisning uden den store inspiration

9 tage en videregående uddannelse i Kathmandu, her er det almindeligt at forældre bruger deres surt tjente penge på at sende deres børn på private skoler, hvor lektiemængden er stor og antallet af fridage lille. Ledernes og lærernes manglende ansvarlighed sås tydeligst ved, at hele klasser blev efterladt uden underviser i flere timer, og de var heller ikke blevet sat i gang med at lave noget selvstændigt arbejde - samtidig observerede vi lærere på lærerværelset, der ikke lavede noget. Nogle lærere pjækkede ofte og enkelte måtte gå fulde hjem til frokost. Den første dag på vores lærerkurser kom mange lærere op til 45 min. for sent. Da det blev påtalt, kom de faktisk til tiden de næste dage! Men er det hele så bare håbløst? Nej, naturligvis er det ikke det, vi oplevede mange lærere, der havde god kontakt til deres elever og som faktisk også kunne præstere nogenlunde undervisning, men altid efter hvad vi vil betegne som gammeldags undervisning fra tavle til elev uden nogen variation. Når de sure opstød så er forbi, hvad har man så gjort for en bedre undervisning i området? I vores Women Empowerment Project, der er støttet af den danske ambassade, er der indlagt 8 forløb, der gerne skulle forbedre undervisningen. Vi har stået for et af disse forløb, og vil gerne fortælle om, hvad vi lavede. I efteråret 2011 var vi tre uger i området for at snakke med skoleledere, lærere og 9 Lærerne løser opgaver elever. Vi fandt frem til, at det vi kunne byde på, var danske undervisningsformer tilpasset nepalesiske forhold. Så vi ville satse på det praktisk pædagogiske frem for faglig efteruddannelse. Vi opstillede følgende mål for undervisningen på såvel lærerkurserne som for den daglige undervisning nemlig at Eleverne-lærerne hver dag skal: * lære * synes det er sjovt at gå i skole * samarbejde * tænke selvstændigt og være innovative * være nysgerrige * være akkurate og præcise Kurserne blev gennemført efter dette princip, og efterfølgende evaluerede lærerene punkterne som værende opfyldt. Da lærerne senere skulle bruge det lærte i praksis, var der nogle, der faldt igennem og afslørede, at de ikke havde meget begreb om pædagogisk praksis, men der var også flere, der klart kunne føle og se, at deres elever ved inddragelse af de nye metoder kunne blive aktive og få et nyt lys

10 Lærer Hikmat underviser med kridt og tavle... i øjnene. Disse lærere fastslog endvidere, at også deres dagligdag var blevet mere givende og spændende. Vi havde baseret kurserne på fire ting: *1 indkøb af ca 1500 letlæsningsbøger på både nepali og engelsk, som eleverne meget hurtigt skulle have med hjem og læse for forældre eller søskende og dermed stimulere læselysten. *2 Indkøb af simpelt udstyr til naturfagene så også elever fra de små klasser via egne forsøg kunne blive problemløsende og reflekterende *3 indførelse og fremstilling af simple spil af typen huskespil og dominospil, hvor man til mange undervisningsforløb kan lave relevant indlæring. *4 anvendelsen af U-tube film som vi på forhånd havde downloadet, så de kunne 10 ses offline. Filmene var delt i to typer, rim og remser og engelsksprogede undervisnings film på ca. tredje klasses niveau. Der var en del bøvl med at få kurserne afholdt, da der jo viste sig, at regeringen også havde lagt oprykningsprøverne i denne periode, og da de lærere, der ikke havde familie i lokalsamfundet, mente, at de havde krav på at pjække mindst to uger. Kurserne var derfor ikke skoleopdelte, men sammensat efter de forhåndenværende søms princip. Til et kursus, hvor der kun var tilmeldt 8 lærere dukkede der faktisk 13 op. Mod hvad vi havde forventet deltog næsten alle lærerne fra området i kurset. Alle lærerevalueringer var meget positive, og vi havde da også selv en god fornemmelse af, at kurserne var vellykkede, og at man kunne se nytten af at om-

11 lægge sin undervisning og få en sjov og lærerig dag i skolen. Det var først efter, at alle kurser var afsluttede, og vi var tilbage på skolerne i deres hverdag for at give supervision til lærerne, at vi virkelig fornemmede, hvor store problemerne er i det virkelige liv. Her er det for forståelsen nok nødvendigt at sætte navne på de forskellige skoler Chhimbu: Her havde lærerne forberedt sig rigtig godt den første dag, men de nye ting blev ikke rigtig sat ind i sammenhæng, hvilket vi påpegede. Anden dag gik det ad helvede til, og vi måtte være ærlige overfor lærerne og give dem en opsang. Tredje dag fungerede rigtig godt, og der var endda lavet nyt undervisningsmateriale, der fagligt passede til timerne. Sagardanda: Denne skole ligger meget langt væk, så vi var der kun en dag. Skolen havde valgt at vise, at de kunne bruge de forsøg og spil, der var lavet på lærerkurset. Så vi fik ingen rigtig fornemmelse af, om de kunne bruge det i undervisningen, eller om inspektøren dækkede over specielt to lærere, der nok skulle finde et andet job. Sagar-Bakanje: Dette er nok den mest problematiske skole, dels fordi det er overbygningsskolen for de andre skoler i området, og dels fordi der på denne skole er mange lærere, der bor meget langt væk og tager 11 deres frihed - de forsvandt fra skolen, da vores kursus var forbi 4. april og de var ikke kommet tilbage, da vi forlod området 8. maj. Dette på trods af at ingen lærer i denne periode har fri. I den periode, vi var på skolen leverede tre lærere en ansvarlig præstation, og timerne var forberedte. De fire andre lærere, vi så i aktion, leverede elendig og uforberedt beskæftigelse (man kan ikke bruge ordet undervisning) om indsatsen. Kenja: Efter at have afholdt kurset for disse begejstrede lærere, der endda havde bedt om en ekstra undervisningsdag, havde vi længe troen på, at her var der sket ændringer. Selv om vores besøg var aftalt, var lærerene totalt uforberedte på, at vi ville komme, men efter en tids panik havde de fået lavet en plan, og vi så undervisning som de plejede at lave den. Næste dag viste to af lærerne, at de selv med meget lidt forberedelse kunne bruge nogle af de nye tiltag, hvorimod tre andre... men huskespil er sjovere

12 viste, at de ikke har forstået en rygende..., man kan håbe, at de snarest glemmer, hvad vi ville lære dem. HP har ansat nogle lærere i området, og det er vores fornemmelse, at uden dem var skolerne meget ringe stillet. De 5 HP ansatte lærere var alle ansvarlige og forberedte i den periode, vi var i området, og de kan betragtes som ganske velfungerende lærere. Vores anbefalinger til fremtidig indsats er nok at give lederne en opsang og få strammet op om årsplanen og så ellers satse på at få lærerne til at tænke den enkelte lektion igennem på forhånd (lave en læreplan for undervisningen) og måske satse på at få dem til at lægge to til tre forskellige aktiviteter ind i hver lektion. Der lyder let, men vi er bange for, at det kræver enten trusler eller belønning at komme videre. Man er nødt til at være meget opmærksom på at lærernes faglige niveau og manglende pædagogisk uddannelse er en væsentlig årsag til problemerne, men da det er umuligt at få veluddannede lærere til at flytte til udkants-nepal, er man tvungen til at få så meget som muligt ud af de for tiden ansatte. Man skal være varsom med at sende nyudklækkede studenter og andre, der bare vil have en på opleveren, derned. Det er nødvendigt, at der er en plan for efteruddannelsen, så det ikke bare bliver en forlængelse af det, de nuværende lærere gør! 12 Mia og Marie i Kenja Skole

13 Marie og Mia Praktikophold i Solu Khumbu af Mia Ohlsen og Marie Morley Vi er to piger, Mia og Marie, der læser Ernæring og Sundhed på specialet Sundhedsfremme, Forebyggelse og Formidling ved UCSyd i Haderslev. I efteråret 2012 besluttede vi os for, at vores praktik i maj-juni 2013 skulle foregå i udlandet. Da vores underviser og formand for Himalayan Project, Torbjørn Ydegaard, netop var blevet koordinator for praktik i udlandet, introducerede han os til HP s Women Empowerment Project i Upper Solu, hvilket vi straks fandt interessant, da det ligger godt i tråd med de grundlæggende tanker i vores uddannelse samt målene for vores praktik. Vi fik hurtigt etableret kontakt til Ambika og efter adskillige mails samt en ansøgning i form af et Letter of Interest fik vi grønt lys til at komme til Solu. Ambika var fra start af imødekommende og 13 meget positiv overfor vores ideer. I månederne herefter forsøgte vi at opretholde vores mailkorrespondance med Ambika. Dette var dog vanskeligt, da hun meget af tiden opholdte sig i Solu og derfor ikke kunne besvare vores mails. Når vi endelig hørte fra hende, var hun stadig positiv og hjælpsom - men noget kortfattet, hvilket nok bundede i, at hun har svært ved at udtrykke sig skriftligt på engelsk. Dette var selvfølgelig forståeligt, men også meget ærgerligt, da vi så en god sparringsparter i hende og var meget afhængige af, at hun ærligt fortalte, hvad der var behov for. Til dette kunne vi heldigvis henvende os til både Torbjørn og Kurt, som begge har været til kæmpe hjælp for os. Hele tiden lurede det i baghovedet, at vi egentligt ikke var sikre på, at Ambika var helt klar over, hvad vi forberedte. Vi forsøgte dog, at danne os et overordnet billede af livet i Solu. Vores forberedelser mundede ud i temaet Pubertet og Identitet målrettet de unge kvinder og mænd mellem ca år, hvor vi ville tilrettelægge programmet ud fra empowermenttankegangen. Mandag d. 29. april 2013 vendte vi langt om længe snuden mod Nepal. Vi ankom til Kathmandu næste dag, hvor vi blev rigtig godt modtaget af Namgyal, der gav os en opdatering på situationen i Solu. Her fornemmede vi for første gang, at forholdet mellem Ambika og Namgyal ikke var det bedste, hvilket vi var blevet lidt forberedt på. Efter nogle dage i Kathmandu, hvor vi fik udskrevet relevante papirer og indkøbt de sidste praktiske ting, drog vi op i bjergene.

14 Udsigten fra Kenja mod Numbur og Bigphera-Go - begge lige knap 7 km høje 14 Tirsdag den 6. maj ankom vi endelig til Kinja og her blev vi godt modtaget af Ambika og et par Social Mobilizers. Det var fantastisk endelig at se og opleve området i levende live efter 6 måneders forberedelse og forestillinger! Selvom vi havde gjort os en masse tanker om miljøet i bjergene, kan man vist aldrig forberede sig helt på, hvordan det egentligt er dette var heller ikke tilfældet for os, men jo en væsentlig del af oplevelsen. Vi aftalte et møde med Ambika, så vi kunne præsentere hende for vores materialer og foreløbige program. Vi var meget spændte på hendes reaktion. Hun syntes godt om vores program, men det var slet ikke det hun havde forventet - allerede her mødte vi de første misforståelser, for hun troede vi havde planlagt et undervisningsforløb om ernæring! Desuden forslog hun, at vi udover at afholde ungdomsmøder også kunne tage ud til skolerne samt afholde kvindemøder. Det var meget ærgerligt, at hun ikke havde foreslået dette under vores forberedelser, da det kræver en helt anden type materialer og metoder at undervise henholdsvis børn og voksne. Vi tog dog alligevel udfordringen op og da vi ikke havde adgang til materialer, bøger og internet som vanligt, måtte hovedet på arbejde. En uvant udfordring, som dog gav os et godt indblik i vores faglige niveau. Den overordnede plan for forløbet, som vi havde aftalt med Ambika inden vores ankomst var, at vi de første to uger ville rundt og observere de forskellige aktiviteter, for at få en fornemmelse af, hvordan vi skulle tilrettelægge vores program. I løbet af disse to uger ville vi også udfærdige det endelige program. Herefter ville vores tolk, Furba, ankomme og de næste 5 uger skulle gå med at gennemføre vores program rundt omkring i projektområdet. Under vores møde med Ambika viser det sig, at hun allerede har arrangeret vores første møde med de unge fem dage se-

15 nere. Der var ikke andet for end at gennemføre programmet, men vi måtte sætte meget tyk streg under, at vi ikke ville gennemføre flere programmer, før vores tolk var ankommet. Dette var både fordi, vi havde brug for at fornemme miljøet, omgangstonen og indbyggerne samt, at det var lidt dumt at betale løn til vores tolk og så ikke udnytte hendes ressourcer til fulde. Ambika udfærdigede herefter en tidsplan med tid og sted for vores møder og vi aftalte med hende, at hun ville sørge for, at deltagerne blev informeret. Ved første øjekast så planen fin ud og vi besluttede os for at bo i Sete, da det geografisk lå bedst i forhold til programmet. Dette ændrede sig dog, da vores tolk Furba ankom. Hun var meget kritisk og forslog ændringer, som vi egentligt syntes lød fornuftige. Uden vores viden tog hun teten i egen hånd og kontaktede Namgyal, der ringede til Ambika og pludselig havde vi en frustreret Ambika i røret. Heldigvis fik vi arrangeret programmet, så alle parter kunne leve med det, men vi måtte slå fast overfor Furba, at vi fremover selv ville stå for at kontakte Ambika og Namgyal. De første par uger var vi rigtig meget i Sagar-Bakanje. Vi gennemførte mange programmer på skolen, hvor vi underviste 8., 9. og 10. klasse. Antallet af elever svingede meget fra gang til gang, men generelt var de interesserede og positive overfor vores noget anderledes program. De var meget generte, men gennem forskellige øvelser åbnede de alligevel op og vi havde en god fornemmelse, når vi gik derfra. 15 Marie, Ambika og Mia Til vores første ungdomsmøde i Bakanje dukkede kun 6 unge 5 fyre og 1 pige - op, da de først havde fået besked om vores møde dagen inden! Disse unge var meget svære at komme i dialog med og da vi senere forsøgte at planlægge endnu et møde, fik vi at vide, at de ikke var interesserede, fordi de synes det var for svært og fordi vi ikke havde serveret mad og drikke til dem. Vores oplevelse var, at det var nemmest at få aftaler i stand med Sagar-Bakanje Skole, der var gode til at informere os om, hvornår vi bedst kunne komme. Dette udnyttede vi til fulde, dog havde vi håbet på at kunne komme ud til en lidt bredere gruppe af unge fx de unge, der ikke er en del af uddannelsessystemet. Med hensyn til at give deltagerne besked om vores møder, oplevede vi desværre gentagne gange, at Ambika ikke fik givet besked i ordentlig tid. Et eksempel er vores ophold i Chhirringkharka. Planen var, at vi skulle ankomme om mandagen, afholde kvindemøde tirsdag formiddag og gennemføre program i skolen om onsdagen. Allerede mandag eftermiddag går det op for os, at ingen rigtig har vidst, at

16 Broen over Honde Khola mellem Orale og Themjeng foreslog, at vi kunne afholde et kvindemøde i Themjeng på vej tilbage til Sete. Da vi ankom til Themjeng onsdag formiddag, havde de samlet syv kvinder, så stor cadeau til dem! Af denne tur, erfarede vi, at det fungerede bedst, hvis vi selv var mere på banen i forhold til at lave aftaler. Fremover kontaktede vi den relevante Social Mobilizer, når vi havde brug for at lave nye aftaler eller konfirmere eksisterende. Dette fungerede rigtig godt, da de virkelig har fingeren på pulsen. Generelt har det været en stor udfordring både at afholde og observere møder, da det mere er reglen end undtagelsen at komme 2-3 timer for sent. Vi fornemmede, at dette i høj grad er vi ville komme. Derfor var der arrangeret medvirkende til, at det kan Health Meeting med sundhedseksperten være vanskeligt at samle kvinderne, da et Lajina mandag aften og Health Committee Meeting tirsdag formiddag. Desuden en dag pga. ventetid. 3-timers møde hurtigt tager det meste af var kvinderne ikke blevet informeret om Den sidste uges tid boede vi i Kinja og vores møde og det ville blive vanskeligt at så derfor en del til Ambika. Under hele vores ophold har vi hørt MANGE klager over, samle dem formiddagen efter et aftenmøde. Et eksempel på meget dårlig planlægning og kommunikation, der bevirkede, laver ingenting dette både fra Furba, at hun er doven og bare sidder i Kinja og at kun 5 kvinder mødte op til vores møde. Lajina og de lokale. Vi blev meget overraskede over at høre ansatte på projektet Derudover viste det sig, at Chhirringkharka Skole kun har elever op til 5. klasse. Det snakke sådan om Ambika, da dette klart havde derfor aldrig været en mulighed for hørte til i sladderafdelingen og var dybt os at undervise der, da vores målgruppe uprofessionelt. jo var noget ældre. Det var noget frustrerende at gå så langt for så lidt, men det ophold i Sete og vi har derfor svært ved at Vi så ikke meget til Ambika under vores hjalp, da Lajina og et par Social Mobilizers vurdere, hvor meget hold, der er i påstan- 16

17 Chhimbu Women Group undervises af en agronom... forsøgte dog at snakke med hende om vores ophold i Chhirringkharka, da vi syntes, det var et godt eksempel på, hvor koordination og kommunikation var slået fejl, men hun skød skylden på vores tolk Furba, og vi måtte indse, at den diskussion kunne vi ikke tage med hende. Et par dage senere tog vi tilbage til Kathmandu. Vi må indrømme, at vi efter 6 uger i meget uvante omgivelser, lange vandringer og en kost bestående af æg og kartofler så frem til civilisation, et dene. Da vi spurgte ind til hendes dagligdag og gøremål fik vi indtryk af, at hun varmt bad og kød vi nærmest løb af sted bruger tiden fornuftigt, især på at løse forskellige interne problemer i kvindegrup- I Kathmandu ventede en del samtaler over bjergene til Jiri. perne. Dog må vi sige, at det med at gå i med Namgyal, der for alvor udtrykte sin bjergene ikke er hendes kop the dette utilfredshed med Ambika. Det lader til, at finder hun meget udfordrende. de er meget uenige om, hvad Ambikas Til slut havde vi et evalueringsmøde med Ambika,... i tilberedning af såbed for grøntsager. hvor vi diskuterede vores ophold. Her kom det frem, at hun gennem samtaler med Namgyal og Kurt, har fået indtryk af, at vi gennem hele vores praktik har været utilfredse med hende. Det viser sig, at Namgyal har snakket en del med Furba, som tydeligvis har overdrevet de udfordringer, vi er stødt på undervejs. Vi var lidt chokerede over at høre dette, men slog fast, at vi ikke ville stå inde for, hvad Namgyal sagde. Vi 17

18 egentlige opgaver er. Vi blev faktisk aldrig selv klar over det, for de taler begge godt for deres sag. Rent fagligt var det for os et glimrende eksempel på en organisation, hvor enkeltpersonerne udfører deres arbejde, men idet de ikke kan kommunikere med hinanden, er det meget ødelæggende for projektet. At tage ud som praktikant i et projekt som WEP er en kæmpe udfordring, der virkelig kræver forberedelse, men også en enorm åbenhed overfor at foretage store ændringer undervejs. Vi sidder tilbage med en følelse af, at vi har nået meget i løbet af vores ophold, at vores program har været vedkommende og relevant for de unge, men også med følelsen af, at der var meget mere, vi kunne have gjort. På den ene side er det nok en del af pakken, når man vælger et praktiksted som dette. På den anden side, ville vi gerne have hørt alle Ambikas gode ideer inden vores ankomst, hvilket vi virkelig har ærgret os over siden. Uanset alle problemer og ærgrelser undervejs, har vores praktikophold i Solu været en kæmpe oplevelse fuld af både faglige og personlige udfordringer, som vi ikke vil have været foruden. Vi har desuden fået et helt unikt indblik i beboerne og deres dagligdag i Solu, på en helt anden måde end vi ellers ville have fået. Aftenstemning i Sete 18

19 Vil du være med til at forstærke al den succes, som vi har med vores scholarship program? Vi støtter så vidt muligt velbegavede børn i ekstremt fattige familier. Selvfølgelig tager vi ind imellem fejl. Ungen er ikke velbegavet, eller det viser sig nogle år senere at familien ikke er så fattig længere. Men det er undtagelsen. En del af de mindre skolelever forstår ikke hvilken chance de har fået, og en del har ingen fornemmelse for at skrive breve, og mange har svært ved at tro på at de kan have en betydning for folk, der bor så langt borte. Men med alderen opdager de fleste, hvad det betyder, brevene kommer ind, tak- SCHOLARSHIP 7. klasse i Kenja Skole nemmeligheden og gå-på-modet viser sig, når vi møder dem. Vi møder vore børn 3-4 gange årligt og følger med i deres udvikling. Råder dem og formaner dem. Og når de får succes med eksamen eller med en opgave eller med livet, så stråler de os i møde med taknemmelighed. Prøv at klikke dig ind på hjemmesiden vælg Scholarship og vælg Ansøgere, og send mig en mail med din udvalgte. Du opnår skattefradrag for dine donationer til Scholarship. Fortæl også dine venner eller familie om vore børn i Nepal. Når vi kommer hjem, så har vi mange nye ansøgninger med. 19

20

Deltagernes egne beretninger. Sport as a Tool for Development

Deltagernes egne beretninger. Sport as a Tool for Development Sport as a Tool for Development Deltagernes egne beretninger Læs tre inspirerende historier fra nogle af de unge, der har været i Ghana som idrætsvolontører. 2 Det har givet mig uendeligt meget, at deltage

Læs mere

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Brænder du for dit fag - og kan du brænde igennem?

Brænder du for dit fag - og kan du brænde igennem? Hvis du vil vide mere På www.rektorforeningen.dk kan du finde gymnasieskolernes webadresser, så du kan læse mere om den enkelte skole. På www.gymnasiejob.dk kan du se alle ledige stillinger på gymnasierne

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men

Læs mere

UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC. For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje.

UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC. For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje. UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje. Det er tæt på Adriaterhavet nær Dubrovnik. Jeg har en kone og to drenge, som var

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder I det følgende bringes citater fra virksomheder fra Havredal gl. Skoles virksomhedsnetværk, der har haft unge med særlige behov ansat i op til 6 år, og

Læs mere

7. Håndtering af flerkulturelle besætninger

7. Håndtering af flerkulturelle besætninger 7. Håndtering af flerkulturelle besætninger Mange nationaliteter om bord er blevet almindeligt i mange skibe. Det stiller ekstra krav til kommunikation og forståelse af forskelligheder. 51 "Lade som om"

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Det måtte ikke være for let. For så lignede det ikke virkeligheden.

Læs mere

Sådan får I afdelingsbestyrelsen til at fungere godt

Sådan får I afdelingsbestyrelsen til at fungere godt Kære afdelingsbestyrelse DUAB-retningslinie nr. 8 til afdelingsbestyrelserne: Sådan får I afdelingsbestyrelsen til at fungere godt Hellerup 28.02.2008 DUAB s organisationsbestyrelse har besluttet disse

Læs mere

Nyhedsbrev, november 2003

Nyhedsbrev, november 2003 Nyhedsbrev, november 2003 Så er det længe ventede andet nyhedsbrev i 2003 fra Den Sikre Vej på gaden. Brevet indeholder en beretning af, hvad der er sket i foreningen siden sidst og lidt nyheder fra Camino

Læs mere

21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har'

21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har' 21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har' Pernille Lærke Andersen fortæller om den dag, hun faldt om med en blodprop, og hele livet forandrede sig Af Karen Albertsen, 01. december

Læs mere

Undervisningsevaluering Kursus

Undervisningsevaluering Kursus Undervisningsevaluering Kursus Fag: Matematik A / Klasse: tgymaauo / Underviser: Peter Harremoes Antal besvarelser: ud af = / Dato:... Elevernes vurdering af undervisningen Grafen viser elevernes overordnede

Læs mere

2. Kommunikation og information

2. Kommunikation og information 2. Kommunikation og information Historier om Kommunikation livet om bord og information Kommunikation og information er en vigtig ledelsesopgave. Og på et skib er der nogle særlige udfordringer: skiftende

Læs mere

Vi havde allerede boet på modtagelsen i tre år. Hver uge var der nogen, der tog af sted. De fik udleveret deres mapper i porten sammen med kortet,

Vi havde allerede boet på modtagelsen i tre år. Hver uge var der nogen, der tog af sted. De fik udleveret deres mapper i porten sammen med kortet, Vi havde allerede boet på modtagelsen i tre år. Hver uge var der nogen, der tog af sted. De fik udleveret deres mapper i porten sammen med kortet, der anviste vejen. Siden så vi dem aldrig mere. 8 9 Dagen

Læs mere

Brænder du for dit fag - og kan du brænde igennem?

Brænder du for dit fag - og kan du brænde igennem? Hvis du vil vide mere om jobbet som gymnasielærer På www.rektorforeningen.dk kan du finde gymnasieskolernes webadresser, så du kan læse mere om den enkelte skole. På www.gymnasiejob.dk kan du se samtlige

Læs mere

Bilag: Efterskolerejser i et dannelsesperspektiv. Spørgeskemaundersøgelse blandt alle elever på Ranum Efterskole

Bilag: Efterskolerejser i et dannelsesperspektiv. Spørgeskemaundersøgelse blandt alle elever på Ranum Efterskole Bilag: Efterskolerejser i et dannelsesperspektiv Spørgeskemaundersøgelse blandt alle elever på Ranum Efterskole Undersøgelse af elevernes forventninger og selvopfattelse forud for deres rejse. Hvor gammel

Læs mere

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger?

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Evaluering, forældre Hvilket hold har dit barn deltaget på? Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Har dit barn deltaget

Læs mere

Rapport vedr. uanmeldt tilsyn 2013

Rapport vedr. uanmeldt tilsyn 2013 CAFA Hovedvejen 3 4000 Roskilde Telefon 46 37 32 32 Web cafa.dk 11.marts 2013. Rapport vedr. uanmeldt tilsyn 2013 Institution/opholdssted Ungdomscentret Allégården Frederiksberg Allé 48, 1820 Frederiksberg

Læs mere

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig?

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Sådan finder du ud af om din nye kæreste er den rigtige for dig. Mon han synes jeg er dejlig? Ringer han ikke snart? Hvad vil familien synes om ham? 5. november

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

Et liv med Turners Syndrom

Et liv med Turners Syndrom Et liv med Turners Syndrom Hvordan er det at leve med Turner Syndrom, og hvordan det var at få det at vide dengang diagnosen blev stillet. Måske kan andre nikke genkendende til flere af tingene, og andre

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

De to bedragere. Opgaver til: BEDRAG. Instruktion: Læs teksten. Kender du den? Hvad handler den om?

De to bedragere. Opgaver til: BEDRAG. Instruktion: Læs teksten. Kender du den? Hvad handler den om? Førlæsning / Opgave 1 Instruktion: Læs teksten. Kender du den? Hvad handler den om? De to bedragere Der var engang en kejser. Han holdt så meget af smukt, nyt tøj, at han brugte alle sine penge på det.

Læs mere

Rapport fra udvekslingsophold

Rapport fra udvekslingsophold Udveksling til (land): Australien Navn: Marlene S Lomholt Poulsen Email: 140696@viauc.dk Evt. rejsekammerat: Rapport fra udvekslingsophold Hjem-institution: Via University College Horsens Holdnummer: SIHS12-V-1

Læs mere

Børnehave i Changzhou, Kina

Børnehave i Changzhou, Kina Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen

Læs mere

Den Internationale lærernes dag

Den Internationale lærernes dag Den Internationale lærernes dag I dag er det en særlig dag. For den 5. oktober har flere foreninger rundt om i verden valgt at markere som Den internationale lærernes dag. Man ønsker på denne måde at markere

Læs mere

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt SKYLD En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt H en ad vejen så man en lille fyr komme gående. Han var ikke særlig stor, nærmest lidt lille. Bare 45 cm høj. Han var bleg at se på. Hans øjne

Læs mere

Brugertilfredshedsundersøgelse Pædagogisk Psykologisk Rådgivning

Brugertilfredshedsundersøgelse Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Brugertilfredshedsundersøgelse Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Udarbejdet af: Jakob Vejlø, PPR Børne- og Ungerådgivningen Dato: 1-1-11 Sagsid.: Version nr.: 1 1 Indledning Børne- og Ungerådgivningen

Læs mere

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Forlag1.dk Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid 2007 Maria Zeck-Hubers Tekst: Maria Zeck-Hubers Produktion: BIOS www.forlag1.dk

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Søren satte sig op i sengen med et sæt. Den havde været der igen. Drømmen. Den drøm, han kendte så godt,

Læs mere

Bilag 3: Skriftlig resume af interview med Sarah fra Tårngruppen: 9. december 2013 kl. 10:00, RUC.

Bilag 3: Skriftlig resume af interview med Sarah fra Tårngruppen: 9. december 2013 kl. 10:00, RUC. Bilag 3: Skriftlig resume af interview med Sarah fra Tårngruppen: 9. december 2013 kl. 10:00, RUC. I Bilag 3a finder du det fulde interview med Tårngruppen, Sarah. Lydfil, interview med Sarah fra Tårngruppen:

Læs mere

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Du er 35 år, og ansat som skrankeansvarlig på apoteket. Du har været her i 5 år og tidligere været meget stabil. På det sidste har du haft en del fravær

Læs mere

Marys historie. Klage fra en bitter patient

Marys historie. Klage fra en bitter patient Artikel i Muskelkraft nr. 8, 1997 Marys historie Klage fra en bitter patient Af Jørgen Jeppesen Hvordan tror du de opfatter dig? "Som en utrolig vanskelig patient. Det er jeg helt sikker på." Er du en

Læs mere

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 Patientoplevet kvalitet Antal besvarelser: 65 Svarprocent: 50% PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 TIDSBESTILLING OG KONTAKT MED 01 13. Har du kommentarer til tidsbestilling og kontakt med klinikken? Altid god

Læs mere

Evaluering af klinikophold med fokus på respirationslidelser for MedIS og medicinstuderende på 1. semester 27.11. 2012 til 30.11. 2012.

Evaluering af klinikophold med fokus på respirationslidelser for MedIS og medicinstuderende på 1. semester 27.11. 2012 til 30.11. 2012. Evaluering af klinikophold med fokus på respirationslidelser for MedIS og medicinstuderende på 1. semester 27.11. 2012 til 30.11. 2012. Antal tilbagemeldinger: 157 ud af 172 mulige 1: Havde du problemer

Læs mere

Skibsdrengen. Evald Tang Kristensen

Skibsdrengen. Evald Tang Kristensen Skibsdrengen Evald Tang Kristensen Der var engang en rig mand og en fattig mand, og ingen af dem havde nogen børn. Den rige var ked af det, for så havde han ingen til at arve sin rigdom, og den fattige

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Evaluering af SSP dagen elev 1

Evaluering af SSP dagen elev 1 Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

Passion For Unge! Første kapitel!

Passion For Unge! Første kapitel! Passion For Unge Første kapitel Kasper Schram & Tobias Rank www.passionforunge.dk - passionforunge@gmail.com Hej og tak fordi at du tog imod første kapitel af vores bog, vi ville blive meget glade hvis

Læs mere

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler

Læs mere

Man skal være god til at spørge

Man skal være god til at spørge Artikel fra Muskelkraft nr. 1, 2002 Man skal være god til at spørge Som handicaphjælper er Klaus parat med praktisk bistand og psykisk støtte til sin brugers sexliv. Misforståelser kunne være undgået,

Læs mere

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være?

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være? Modul 4 Lytte, Opgave 1 Navn: Kursistnr.: Opgave 1 Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 15 2 3 1 X 1. Hvor høje skal kvinderne være? 160-180 165-190 160-170 165-180 2. Hvad

Læs mere

Mobning på facebook. Anna Kloster, november 2013

Mobning på facebook. Anna Kloster, november 2013 Mobning på facebook Anna Kloster, november 2013 At være barn i dagens Danmark betyder, at man er opvokset med mange medier omkring sig. Særligt har de unge taget det sociale medie Facebook til sig. Efter

Læs mere

Tormod Trampeskjælver den danske viking i Afghanistan

Tormod Trampeskjælver den danske viking i Afghanistan Beretningen om Tormod Trampeskjælver den danske viking i Afghanistan 25. februar 2009-1. udgave Af Feltpræst Oral Shaw, ISAF 7 Tormod Trampeskjælver får en ny ven Det var tidlig morgen, og den danske viking

Læs mere

Man føler sig lidt elsket herinde

Man føler sig lidt elsket herinde Man føler sig lidt elsket herinde Kirstine er mor til en dreng med problemer. Men først da hun mødte U-turn, oplevede hun engageret og vedholdende hjælp. Det begyndte allerede i 6. klasse. Da Oscars klasselærer

Læs mere

Tag med i biffen... Kognitiv terapi og tanker... Sunde tanker 08-05-2014

Tag med i biffen... Kognitiv terapi og tanker... Sunde tanker 08-05-2014 Sunde tanker Det værste er ikke, når det sker, men tanken om det, der skal ske. Når det bygger sig op... 7. maj 2014 Når det er sket, så bliver jeg lettet. Niels Baden, psykolog Citat fra klient i fobibehandling,

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk Trøjborg d. 29. maj 2009 Kære 9. og 10. klasse. Så er problemerne overstået i denne

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL. 10.00 1.SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Thomas er væk! Peter var kommet styrtende ind i klassen og havde

Læs mere

Kejserdal. Anmeldt tilsyn/brugerundersøgelse

Kejserdal. Anmeldt tilsyn/brugerundersøgelse Kejserdal Anmeldt tilsyn/brugerundersøgelse CareGroup 20-01-2011 1. Indledning... 3 1.1 Læsevejledning... 3 2. Indhold og metoder... 3 3. Samlet vurdering og anbefaling... 3 3.1. vurdering... 3 4. De unges

Læs mere

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil.

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil. Post 1 Velkommen til... I skal nu på et dilemmaløb, hvor I vil opleve, hvordan det er at være dreng i Afrika. I får her starten på en historie. Læs den højt for hinanden og beslut derefter i fællesskab,

Læs mere

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Anonym mand Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Han er 22 år og kommer fra Afghanistan. På grund af sin historie har han valgt at være anonym. Danmark har været hans hjem siden 2011 131 En

Læs mere

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg Vi er en familie -4 Stå sammen i sorg Mål: Børn lærer, at det er godt at stå sammen, når tingene er svære. De opmuntres til at tage hensyn, vise omsorg for og til at trøste andre. De opmuntres også til

Læs mere

Sct. Kjeld. Inden afsløringen:

Sct. Kjeld. Inden afsløringen: Sct. Kjeld Inden afsløringen: Når vi tænker på en ikon, så vil mange af os have et indre billede af, hvordan en ikon ser ud. Hvis vi kunne se disse billeder ville de være forskellige. Ud fra hvad vi tidligere

Læs mere

"Mød dig selv"-metoden

Mød dig selv-metoden "Mød dig selv"-metoden af Bjarne W. Andresen En lille plante løfter en tung sten for at kunne udfolde sig til sit fulde potentiale. Egå Engsø forår 2014. Bjarne W. Andresen 1. udgave. Aarhus, april 2015

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

Sagsnummer: 36 Navn: Varga Camelia og Christina Alder: 19 & 43 Ansøgt om: Penge til mad + oplæring Ansøgt om

Sagsnummer: 36 Navn: Varga Camelia og Christina Alder: 19 & 43 Ansøgt om: Penge til mad + oplæring Ansøgt om Sagsnummer: 36 Navn: Varga Camelia og Christina Alder: 19 & 43 Ansøgt om: + oplæring Ansøgt om Bevilget apr. 2014 mv. Bevilget sep. 2014 mv. Bevilget apr. 2015 mv. Bevilget sep. 2015 Bevilget apr. 2016

Læs mere

Det er svært at nå halvvejs rundt om et springvand på de 10 sek. selvudløseren har

Det er svært at nå halvvejs rundt om et springvand på de 10 sek. selvudløseren har Efter en meget spændende og programfyldt uge i sidste uge, har vi fået skruet tempoet lidt ned denne her uge. Vi havde set så meget frem til den berømte sommerlejr, at det blev helt tomt bagefter. Der

Læs mere

Men lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen.

Men lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen. Fra: Rita Vinter Emne: Sarah Dato: 7. okt. 2014 kl. 21.59.33 CEST Til: Janni Lærke Clausen Hej Janni. Jeg vil lige fortælle lidt om Sarah, inden du møder

Læs mere

Bårehold i felten. Uddrag af noter fra observationer

Bårehold i felten. Uddrag af noter fra observationer Bårehold i felten Uddrag af noter fra observationer 1: Vi får et kald til Holst Camping-området, og springer i bilen. Det er en ung pige, de har svært ved at komme i kontakt med. Vi får et fix-punkt at

Læs mere

Alt, hvad vi kan forestille os, er opbygget af de samme atomer. Jorden opstod sammen med en masse andre planeter af de samme atomer.

Alt, hvad vi kan forestille os, er opbygget af de samme atomer. Jorden opstod sammen med en masse andre planeter af de samme atomer. Dimission 2016 Kære 9. klasse Først vil jeg ønske jer et stort til lykke med eksamen. Det har for de fleste af jer været en tid med blandede følelser. Det er dejligt at have læseferie, men det er et pres

Læs mere

Rapport vedr. uanmeldt tilsyn 2012

Rapport vedr. uanmeldt tilsyn 2012 Rapport vedr. uanmeldt tilsyn 2012 Institution/opholdssted Behandlingshjemmet Solbjerg Sdr. Fasanvej 16 2000 Frederiksberg Uanmeldt tilsynsbesøg aflagt D. 19.912 kl. 13.30. Vi kontaktede institutionen

Læs mere

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente.

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. På et møde for pårørende blev der stillet følgende spørgsmål: Når vi besøger vores nære på plejehjemmet, er det for at glæde dem og se hvordan

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

Artikel i MAN:D d. 17/8-2013.

Artikel i MAN:D d. 17/8-2013. Artikel i MAN:D d. 17/8-2013. Jørgen og Fie - et makkerpar 17. august 2013 Jørgen Madsen elsker hunde og kan slet ikke få nok. Halvdelen af hans liv har han arbejdet med hunde, og hans passion for at træne

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

Klodshans. Velkomst sang: Mel: Den lille Frække Frederik

Klodshans. Velkomst sang: Mel: Den lille Frække Frederik Velkomst sang: Klodshans Velkommen, sir vi her i dag Nu alle sidder på sin bag. Vi viser, jer et skuespil. Og i kan klappe, hvis i vil. Der var engang for længe siden, så begynder alle gode eventyr. Det

Læs mere

Selvevaluering 2009 10

Selvevaluering 2009 10 Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold

Læs mere

Julies rejsebrev fra Thailand

Julies rejsebrev fra Thailand Julies rejsebrev fra Thailand Navn: Julie Lind Faurschou Hjeminstitution: VIA University college, Holstebro. Hold: E2007 Semester: Udveksling som valgfag på 7. semester. Udvekslingsland: Thailand Klinisk

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Til min nevø Rasmus, som stiller store spørgsmål, og til alle andre, som også forventer et ordentligt svar. Jeg håber, at denne bog vil hjælpe dig

Til min nevø Rasmus, som stiller store spørgsmål, og til alle andre, som også forventer et ordentligt svar. Jeg håber, at denne bog vil hjælpe dig Til min nevø Rasmus, som stiller store spørgsmål, og til alle andre, som også forventer et ordentligt svar. Jeg håber, at denne bog vil hjælpe dig til at forstå lidt af påskens mysterium. Indhold Indledning

Læs mere

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt:

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Inden besøget i Østerhåb har

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

Kære dimittender, kære 9. klasse Så nåede vi til jeres aller sidste dag på Th. Langs Skole. Vi står her i Lunden og mødes for sidste gang.

Kære dimittender, kære 9. klasse Så nåede vi til jeres aller sidste dag på Th. Langs Skole. Vi står her i Lunden og mødes for sidste gang. 1 Kære dimittender, kære 9. klasse Så nåede vi til jeres aller sidste dag på Th. Langs Skole. Vi står her i Lunden og mødes for sidste gang. Vi skal tage afsked med hinanden I skal sige farvel til hinanden.

Læs mere

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i grundmodulet. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Henriette og Jesper, som er i konflikt med hinanden.

Læs mere

Rejsebrev fra udvekslingsophold

Rejsebrev fra udvekslingsophold Udveksling til Thailand. Navn: Grith Walløe E-mail: Tlf. nr. Evt. rejsekammerat: Hjem-institution: Slagelse sygeplejeskole Holdnummer:Sep05C Rejsebrev fra udvekslingsophold Værts-institution/Universitet:

Læs mere

Guide. skilsmisse. Plej parforholdet på ferien. og undgå. sider. Sådan bygger I parforholdet op igen

Guide. skilsmisse. Plej parforholdet på ferien. og undgå. sider. Sådan bygger I parforholdet op igen Sådan bygger I parforholdet op igen Foto: Scanpix/Iris Guide Juni 2014 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus Plej parforholdet på ferien 12 sider og undgå skilsmisse Plej parforholdet på ferien

Læs mere

Prædiken til konfirmation i Mørdrup Kirke d. 14. maj 2015 kl. 10 og kl. 12; tekst: Lk. 10,38-42 DDS: 749 331 29 634 787

Prædiken til konfirmation i Mørdrup Kirke d. 14. maj 2015 kl. 10 og kl. 12; tekst: Lk. 10,38-42 DDS: 749 331 29 634 787 Prædiken til konfirmation i Mørdrup Kirke d. 14. maj 2015 kl. 10 og kl. 12; tekst: Lk. 10,38-42 DDS: 749 331 29 634 787 Kære konfirmander, forældre og familie og venner. Lige når foråret er allersmukkest

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Bestyrelsens beretning 2014

Bestyrelsens beretning 2014 Bestyrelsens beretning 2014 ved generalforsamling tirsdag 29. april 2014 Velkommen Først vil jeg gerne sige velkommen. Det er dejligt at se så mange er mødt op, jeg tænker det er fordi der er mange der

Læs mere

Brian Bak, Lise Nielsen og jeg havde gennem flere år talt om at prøve at løbe 78 km i bjergene i Schweiz Swiss Alpine.

Brian Bak, Lise Nielsen og jeg havde gennem flere år talt om at prøve at løbe 78 km i bjergene i Schweiz Swiss Alpine. Swiss Alpine 2010. Brian Bak, Lise Nielsen og jeg havde gennem flere år talt om at prøve at løbe 78 km i bjergene i Schweiz Swiss Alpine. Brian er min kollega i IBM og Lise har jeg kendt gennem 20 år.

Læs mere

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 Patientoplevet kvalitet Antal besvarelser: 60 PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 Svarprocent: 46% TIDSBESTILLING OG KONTAKT MED 01 KLINIKKEN 13. Har du kommentarer til tidsbestilling og kontakt med klinikken?

Læs mere

Bestyrelsens beretning 2014

Bestyrelsens beretning 2014 Bestyrelsens beretning 2014 Bålfest Bålfest deltager vi traditionelt i hvert år, i det forgangne år kom vi ved arrangementet igennem med stor succes,der var bred forældre opbakning af både børnehave forældre,

Læs mere

Mennesker på kontanthjælp bliver hængt ud, som om de var roden til alt ondt.

Mennesker på kontanthjælp bliver hængt ud, som om de var roden til alt ondt. 1 Folkemødetale 2015 Johanne Schmidt Nielsen Det talte ord gælder. Jeg vil gerne starte med at sige, at den her valgkamp efterhånden har udviklet sig til sådan en konkurrence om, hvem der kan banke hårdest

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Nyhedsbrev. Velkommen. De gode historier MG- U D V I K L I N G

Nyhedsbrev. Velkommen. De gode historier MG- U D V I K L I N G MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k Nyhedsbrev N u m m e r 1 2 J u l i 2 0 1 4 Velkommen I d

Læs mere

Overblik giver øget trivsel. Nyhedsbrev juli 2012

Overblik giver øget trivsel. Nyhedsbrev juli 2012 Større trivsel, lavere sygefravær, mere tid til beboerne. Det er nogle af de ting, som Lean værktøjet PlusPlanneren har ført med sig. Den lyser op i hjørnet af kontoret med sin lysegrønne farve. Her giver

Læs mere

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 2 Tjene penge og leve godt. Det var 10:01:14:00 10:01:20:0 min drøm.

Læs mere

Farvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere

Farvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere Farvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere PrikkeBjørn stopper mobbere. Af Charlotte Kamman Det var en solrig dag, dag klokken igen ringede ud til frikvarter i skolen. PrikkeBjørn glædede sig til

Læs mere

Studieophold på St.Christopher`s Hospice i London i perioden 3. 8. august 2003

Studieophold på St.Christopher`s Hospice i London i perioden 3. 8. august 2003 Studieophold på St.Christopher`s Hospice i London i perioden 3. 8. august 2003 Oplevet og skrevet af: Tove Thorlacius, hold Feb. OOAB 2 Indledning. Jeg er studerende på 7. semester, og har pga. uddannelse

Læs mere

samfundsengageret Jeg stemmer, når der er valg

samfundsengageret Jeg stemmer, når der er valg Jeg ved, hvordan demokrati fungerer i praksis Jeg er samfundsengageret og følger med i det politiske liv Jeg diskuterer samfundets indretning med andre Jeg stemmer, når der er valg Jeg udvikler ideer til

Læs mere

beggeveje Læringen går

beggeveje Læringen går VAGN ERIK ANDERSEN, journalist, SØREN WEILE, fotograf Læringen går beggeveje Tandlægestuderende er glade for praktikperioden i den kommunale tandpleje, men også overtandlægerne synes de lærer noget. Samtidig

Læs mere